大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）

在大班教案中，教师可以明确教学目标，设置有效的教学步骤，并选择适当的教学资源和教学方法。想要获取更多关于大班教案的范文和教学经验，就请继续往下看。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）

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大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇一

在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机......基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。

教法：

《纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。

学法：

幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。

1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。

2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。

3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

正确认识圆形、方形、三角形活动难点：

能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类活动准备：

1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个"魔术盒"(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。

3.不同颜色、形状和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：

1、师：小朋友们今天咱们班来了那么多的客人老师你们高兴吗?现在我们站起来转过去给她们打个招呼吧!

2.今天呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗?现在我们用热烈的掌声欢迎它们吧!

二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步认识圆形、方形、三角形。

师：正方形有几条边?我们一起来数一数。它有几个角呢?一起来数数吧!

总结：小朋友们说的很正确方形有四条边、四个角。

3.教师出示三角形面包师：我们一起来看看第三个小客人是谁呀?(面包)你们想吃吗?请小朋友看看老师这块面包是什么形状的?(三角形)三角形是什么样的呀?我们一起来摸一摸，看一看吧!

4.出示图片，提问师：你们看,老师这里有好多好看的东西我们一起来看看它们都是些什么形状的吧!教师出示ppt图片引导幼儿说出圆形的……方形的……三角形的.....

师:哦!你们说得太好了，这些图形宝宝在我们生活中到处都是，你们看它们还会变魔术呢!

师:出示由三角形和正方形组成的图形。方形和圆形组成的.图形。三角形和圆形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和方形组成的。

幼:小鸡是有三个圆形和四个三角形组成的幼:房子,是由一个三角形和两个方形组成的。

三、游戏--找家。

师：图形宝宝变了这么多魔术，我们也一起来变魔术吧!

师:刚才小朋友们表现的太好了,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说找朋友。老师拿图形你们说图形名字,谁的图形和老师手里的图形是一样的说明我们是好朋友你们就站起来。看谁又快,又准!(师依次拿出正方形、三角形、圆形,幼说图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)师:嘘，听(老师做听声音状)刚刚游戏中!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小十三班的小朋友送它回家。那让我们一起送他们回家吧!

师:小朋友们看一看手里的是哪个图形宝宝，老师这里呀前面是圆形的框子呢就是圆形宝宝的家，前面是正方形的呢那就是正方形宝宝的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形宝宝的家了，所以一会儿你们要看清楚哦，别把图形宝宝送错家了。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束：

到教室外面去找一找玩一玩圆形、正方形、三角形的好玩的东西。

师：小朋友们干得真漂亮!图形宝宝已经回到家了，你们也累了吧?来我们一起出去找一找、玩一玩有这些图形宝宝组成的好玩的吧!

在紧紧张张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了很多，可是也有很多不尽人意的地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要注意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的掌握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于知识的掌握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊奇了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要注意的地方，让自己的授课技巧更完美。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇二

1、学习按不同特征（颜色、形状）进行两次逐级分类。

2、初步理解集合的包含关系，形成集合与它的子集，并了解整体与部分的关系。

3、培养幼儿学习数学的兴趣，在操作的过程中培养幼儿的合作精神。

圆形盘2个，并分别记作1号、2号。红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个（内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个）。

一、识别物体让幼儿观察：小朋友们，你们的长桌上都有什么呀？（两个圆盘、正方形、圆形、三角形）让幼儿分类数数（正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个。红色：9个、黄色：9个、绿色：9个）。

二、提供分类标准教师手拿神秘布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是什么颜色？（红色）随及，请全班小朋友以小组为单位，把所有红色的图形宝宝放到1号“家”里。又问：这是什么形状？（正方形）请全班小朋友把1号“家”里的所有正方形宝宝放到2号“家”里。

三、比一比问：小朋友们，是2号“家”里的宝宝多，还是原来1号“家”里的宝宝多？（1号）。又问：为什么2号“家”的图形宝宝没有1号“家”里的多？（2号“家”里的宝宝是从1号“家”里拿出来的，1号“家”里还有图形宝宝）。

将幼儿分成小组，小组人数可视班内小朋友人数而定。小组合作进行分类时，要鼓励幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并引导其说出分类的原因。

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大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇三

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇四

活动目标：

1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。

2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。

3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

活动准备：

ppt课件笔纸。

活动过程：

一：导入。

1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

幼儿：10个格子。

师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。

我找到了数字8，在黄色的格子里。

幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里。

我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里。

我找到了数字0，在粉红色的格子里。

我找到了数字8，在黄色的格子里。

我找到了数字9，在白色的格子里。

二：数字排序。

幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上。

师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

师：谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210。

师：下面的格子里师数字几呢？

幼：13579。

3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形。

师：数字宝宝还可以这要排列呢！

（1）顺时针，圆形，三角形。

（2）从大到小从小到大。

小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。

4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？

幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机。

师:车牌在车的哪里？

幼儿：车的前面和后面。

师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告诉我们什么？

幼儿：12、时间。

师：你知道妈妈的手机号码吗？

1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找。

（1)、药瓶。

师：药瓶上面的数字是干什么用的？

幼儿：上面的数字是提示喝几毫升……。

师：药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。

(2)、日历。

师：日历上面的数字有什么作用？

幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……。

（3）、页码。

师：页码有什么用？

幼儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？

师：如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

（4）体温计。

师：体温计有什么作用？

幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧。

师：人的正常体温在36度——37度之间。

师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。

四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？

1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？

（1）、出示第一幅有数字组成的——鸡。

师：这只小鸡由哪些数字组成的。

幼：由数字0、3、2。

师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？

师总结：数字3放中间变成小鸡的翅。

数字3缩一缩变成小鸡的脚。

数字3倒过来变成小鸡的嘴。

数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背。

（2）、出示数字组成的冰激凌。

师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

幼：数字3、6、

（3）、数字组成的猫，

师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

幼：数字3、7、2、6……。

2、让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具。

师：刚才这些画都是小朋友画的，你看大人也用数字宝宝画画呢！

师：大人用数字宝宝画了什么？（飞机、汽车、船）这些都是什么？（交通工具）。

师：请你找找公共汽车里有数字几？

3、观察老师的作品——魔术师。

师：张老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。

师：张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。

“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”

师：哪个数字没用过？

幼儿：数字“5”

五：活动延伸：

参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇五

1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形)，区分图形的大小。

2、能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

认知准备：认识了圆形、正方形、三角形。

材料准备：幼儿操作材料包(no12)，相应的彩色图形纸，浆糊。

图形与影子配对

一、说说我认识的图形

出示彩色图形，引导幼儿观察：

1、你看到了什么?有哪些图形?

2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出：颜色不同、大小不同)

3、数一数：每种图形各有几个?

二、图形和我捉迷藏

三、图形宝宝找家

1、根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。

2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。

四、幼儿操作

巡视、指导，帮助个别幼儿完成作品。

五、结束活动

整理学习用品。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇六

活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。

2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。

活动准备：

ppt课件扑克牌。

活动过程：

一、导入。

1.出示10个格子，幼儿数出。

师：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有几个格子？

幼：689个10个。

师：答案这么统一啊，确定吗？那我们一起来数一数，一共有多少个格子。

师：小朋友们真棒，数数能力真强！

2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：在这每个格子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜他们分别是数字几。

幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。

师：1最容易发现了，1在哪个格子里呀？（颜色：黑）。

师：还有哪些数字式你认识的？你同意他的意见吗？

打开看看，是不是xx？再找，你还找到数字几？

3.幼儿说最大最小的数。

师：好了，10个数字宝宝都被你们找到了，看一下，10个数字里，哪个数字最大，哪个数字最小，一起告诉我。

有比1更小的吗？

1.请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）。

师：如果老师请你给这些数字排排队，你会怎样排？刚刚我们已经说了，0最小，9最大。

小朋友们讨论。

师：那我们按照从小到大的顺序排，该怎么排。

幼：“0123456789”

师：谁会倒过来排呀？从最大的到最小的排。

幼：“9876543210”

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1.展示扑克牌，幼儿排序。

展示扑克牌，幼儿上前来排序。

师：他们不仅是数字宝宝还是我们生活中的好玩伴呢，我们如果无聊了，就会几个人一起玩扑克牌，数字宝宝会给大家带来欢乐的。

2.平时在生活中还见过哪些数字宝宝呢，谁来告诉我一下呢。

（幼儿说生活中的例子）。

3.认识图片，并找出图片上的数字说出数字的用途。

师：老师在家里也找到了一些数字宝宝，看看，你们家里有没有？

教师展示ppt中不同的物体。

(1)药瓶。

师：这个熟悉吗？生病的时候用的，看到上面的数字了吗？

师：药是一个很特殊的东西，要听医生的，它会告诉你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖浆上的数字是告诉你，你到底要喝多少剂量的药。

师：瞧瞧其他图上的数字告诉你什么。你说.

(2)温度计。

师：没错，宝宝看到温度计上的数字了。体温计上的数字是告诉你你的身体健不健康。那你知不知道正常的体温是多少啊？所以数字能告诉你身体的情况！

(3)日历。

师：日历上的数字可以告诉你现在是什么时间。

(4)目录。

师：数字还可以告诉你方位，我想看的故事到底在哪一页呀，我只要看一下目录上的数字就好了。

师总结：

生活当中到处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时候数字会告诉我们时间，有时候数字会告诉我们身体是否健康，有时候数字会告诉我们一定的知识。

四、活动延伸。

师：数字是我们生活当中的好朋友，那老师今天找了这么多数字宝宝，老师也请你们回家去找找哪些物品上有数字宝宝，这些数字宝宝都告诉了我们什么，好不好？记得，明天要把你找到了和老师和你的好朋友们分享哦！

教学反思：

从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的兴趣都非常浓厚，几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小朋友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小朋友难免会猜错，但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

第二个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小朋友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形状，小朋友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形状，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的原因是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节是请小朋友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节省上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小朋友都能积极开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有及时地给予鼓励和认同。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇七

加减法运算的练习，是一件很枯燥的事情，通过设计《数字宝宝找伙伴》活动，使孩子在轻松的环境中巩固对加减法的练习。作品自荐：此活动有层次性，先从物体——物体数字——数字。而且设计了一个背景，很能吸引孩子的目光，孩子们愿意参加这个区域活动。

1、房子一幢、1——10数字贴在房子周围，增添数字的氛围。

2、房子的墙砖上写有数字，墙砖是可以插卡片的，物体、物体和数字、数字的加减题目若干。

3、记录本。

1、提供的是物体的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。活动结束进行记录，帮助了几个数字宝宝找到了伙伴。

2、提供的是物体和数字兼有的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进行记录。

3、提供的是只有数字的加减卡片，答案是几就插在几的数字墙上。然后进行记录。

大班孩子已经有了竞争意识，可以通过记录的方式，激励孩子参加活动。老师要指导孩子学习记录的方法。

小朋友一起探讨。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇八

1、能根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找合适的空间位置。

2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。

不同形状、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。

一、复习图形特征。

2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友?"拿大的三角形的幼儿则答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"。

3、教师依次问，并增加每次的难度。

1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一起来看看，图形宝宝的大房子是怎么样的?"(引导幼儿观察房子里的标记)。

2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思?

3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么?

4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。

6、小结：今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。

三、幼儿操作活动。

1、老师讲解操作要求。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、评价幼儿操作材料。

4、小结：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧!

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇九

二、认识相邻数。

1.通过找小动物、小朋友的邻居，潜移默化尝试找＂数字宝宝＂的邻居。（出示ppt数字宝宝）。

2.举例：找3、7的＂邻居＂。

通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。

3.唱《找朋友》儿歌，让幼儿找相邻数。

三、做游戏找＂邻居＂。

1.游戏一：摸彩票找＂邻居＂其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。

2.游戏二：填表格找＂邻居＂发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的＂邻居＂。

四、活动小结。

今天我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数（就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数）。数字宝宝们非常开心，小朋友们开心吗？今天小朋友们表现的真棒！回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗？小朋友们再见！

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大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇十

1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形，能将同样的图形放在一起。

2、培养幼儿到数学活动的兴趣。

1、三角形、圆形、正方形图形若干。

2、三角形、圆形、正方形胸卡。

3、一段音乐。

一、游戏《找妈妈》。

（目的：复习对三角形、圆形、正方形的认知）。

1、认识三角形、圆形、正方形，引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏：“图形妈妈来了，它们是谁？”

2、帮图形妈妈找宝宝教师引导：“图形妈妈的.宝宝们出去玩了，妈妈找不到它们的宝宝了，怎么办？”

（鼓励幼儿找）要求：每人找一个图形宝宝。

3、感知图形特点教师引导：“你找到的是谁？请你轻轻的把它送回妈妈那里！”

教师引导：“为什么把它送回三角形（圆形、正方形）妈妈这儿？”（鼓励幼儿说出：它们一样，都是三角、形（圆形、正方形）。

二、游戏《找朋友》。

1、教师出示胸卡，请幼儿自选教师提问：“你是什么宝宝？”（鼓励幼儿说出：我是xx宝宝）。

2、幼儿“找朋友”教师引导：“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍，请你快把它们找到。”

（要求：只找和一样的图形宝宝做朋友，看谁找的对又快。）。

三、游戏《好朋友来跳舞》。

1、教师引导：“找了这么半天，现在让我们来轻松一下跳只舞吧！”（要求：听到音乐响，找和你一样的图形宝宝跳舞，音乐停止结束。）。

2、互换胸卡游戏；自然结束。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇十一

1、学习按不同特征（颜色、形状）进行两次逐级分类。

2、初步理解集合的包含关系，形成集合与它的子集，并了解整体与部分的关系。

3、培养幼儿学习数学的兴趣，在操作的过程中培养幼儿的合作精神。

圆形盘2个，并分别记作1号、2号。红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个（内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个）。

一、识别物体让幼儿观察：小朋友们，你们的长桌上都有什么呀？（两个圆盘、正方形、圆形、三角形）让幼儿分类数数（正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个。红色：9个、黄色：9个、绿色：9个）。

二、提供分类标准教师手拿神秘布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是什么颜色？（红色）随及，请全班小朋友以小组为单位，把所有红色的`图形宝宝放到1号"家"里。又问：这是什么形状？（正方形）请全班小朋友把1号"家"里的所有正方形宝宝放到2号"家"里。

三、比一比问：小朋友们，是2号"家"里的宝宝多，还是原来1号"家"里的宝宝多？（1号）。又问：为什么2号"家"的图形宝宝没有1号"家"里的多？（2号"家"里的宝宝是从1号"家"里拿出来的，1号"家"里还有图形宝宝）。

将幼儿分成小组，小组人数可视班内小朋友人数而定。小组合作进行分类时，要鼓励幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并引导其说出分类的原因。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇十二

活动目标：

1、熟练地进行10以内的加减运算。

2、间接比较算式卡片的长度。

重点难点：

把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。

活动准备：

幼儿用书《我的数学》第17页、搭配第17页的玩具卡、10以内的算式卡片如干、1―10的数字卡片若干，加号与减号的卡片若干、黑板、磁铁。

活动过程：

一、导入。

1、教师将幼儿分成两组，一组幼儿扮演加减号，一组幼儿扮演数字宝宝。然后带领幼儿玩算式接龙的游戏。

规则：扮演数字宝宝的幼儿站成一排，扮演加减号的幼儿站成一排。有教师随机点一位数字宝宝出来，他先找到一位代表加号或减号的幼儿，再由这位幼儿随机找另一位数字宝宝，此时3位幼儿站成一排与其他幼儿面对面，5秒钟内代表算式结果的数字宝宝就要出来，然后由这位幼儿再开始找代表加号或减号的幼儿，游戏继续进行。如果期间有狮子宝宝该出来的时候没有出来，或者不该出来的时候出来了就要被惩罚。每当正确的数字宝宝出来就表示一轮结束，此时其他幼儿就要回归原位。

2、你们自己代表什么数字？能看清楚别人代表什么数字和加减号吗？

3、每次算式组成后赶快算算结果是多少？代表这个结果的小朋友马上就要站出来。

二、将幼儿分成若干组，每组一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龙的游戏。

1、每组都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起来呢？

2、哪个组的算式接龙最长？为什么？

三、请幼儿操作《我的数学》第17页。

1、书上也有算式接龙的游戏，请把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。

2、教师来回指导。

教案二：数字接龙。

活动目标：

1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养孩子的专注力。

2、理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏。

活动准备：

任务卡，游戏币。

活动过程：

一、颠三倒四数数。

1、师：你们知道什么是接龙吗？接龙就是在座的.小朋友指定一个“头”和“尾”，从头到尾说一件事情或东西，中间不能说错，不能停顿，一个接一个，到了尾再回到头。

师：今天外面用数字来接龙游戏，现在有1~5一组数字，请你们听好游戏规则。

规则：头尾相连，以接龙的方式一个接一个的数：一组数字数完以后一组重复的接下去。不漏数、不慢数。有节奏的数。

小结：接龙的游戏会了没有？一旦漏数、慢数、错数，这条龙就接不上，也就输了。

2、出示任务图示，颠三倒四数数。

师：我今天带来了任务卡，你们能看明白吗？上面告诉我们些什么？（数字3和4有两个箭头是什么意思？数的时候3和4的位置要变一变，先数4再数3）。

师：谁能按要求任务上的要求数一次。

小结：任务上告诉我们要数哪些数字，任务表上的箭头还告诉我们数的过程中哪些数字的顺序有了变化。

3、接着我们就这个颠三倒四的任务开始接龙。（强调不漏数、不错数和不慢数）。

师：你们都数对了，你是用了什么好办法？

小结：注意力集中，挺好前面小朋友数的数。在数字的顺序有变化时要特别注意，别人数的时候你要一起思考。

二、游戏：数字接龙大闯关。

游戏玩法：每个人手中会获得10枚游戏币，参与游戏。从简单到的一组数字颠倒开始游戏，有人说错就要往盒子里扔1枚游戏币作为惩罚，同时游戏难度逐步提升。

游戏规则：

1、每人获得10枚游戏币进行游戏，游戏过程中保管好自己的游戏币，掉落作废。

2、难度会随游戏次数提升。

3、报错数字或没跟上节奏，就要在一关结束以后自觉丢弃一枚游戏币。

4、三关游戏结束后，所剩游戏币最多的幼儿获得冠军。

（1）第一关：1~10为一组数字3和4颠倒。

（2）第二关：第一关3和4颠倒的同时，7和8颠倒。

（3）第三关：添加新任务，指定数字不报数，而拍手。

三、活动延伸：

师：学会了这个游戏，我们也可以把它带回班级里和几个小朋友一起玩，我们来看看4位老师是怎么玩的吧。

师：（提示观察：游戏准备、游戏过程、游戏规则）。

小结：此游戏按要求来进行，记得不漏数、不错数而且要有节奏的数，回去把游戏分享给班里的老师和小朋友们。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇十三

活动目标。

1.喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

2.尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。

活动准备。

1.趣味练习：比较（1-98）。

2.项链一串。

教学具图片。

活动过程。

一、感受规律的存在。

教师出示穿好的一串项链，提问：

1.这串项链漂亮吗？为什么？

2.在项链上你还发现了什么？

3.他是按照什么规律串起来的？如果你来穿你会怎样穿？

二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，让幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

1.除了我们的下面互联有规律外，在我们的生活中还有那些东西是有规律的？

2.他们是按照什么规律来排的？

三、趣味练习：规律。

看看图片上的图形是按什么规律排的.？

请幼儿互相说一说。

四、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣。

1.我们知道了生活中有很多东西都是按照一定规律排队的，

今天我们也来玩排队的游戏好吗？

（幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。）。

2.提问：你为什么这样排？你是按什么规律来排的？

四、幼儿操作教师指导。

幼儿间相互交流，教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇十四

1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。

2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。

学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。

学习难点：练习用3个数字来编算术题。

【活动准备】三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，

第一组：色纸折的房子（蓝、黄两色）若干。

第二组：色纸折的房子（粉红、黄两色）若干。

第三组：色纸折的房子（蓝、咖啡两色）若干。

【活动过程】。

1、情景导入——重建家园：

汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。

每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。

请你们将篮子里的花和树种到小区里去。

2、情境感知——看图编8的`加减法。

小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花。

（1）幼儿第一次探索操作——看图讲述。

我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子？（6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子）。

花有多少？（5朵红花，3朵紫花）树呢？（4棵大树4棵小树）。

（2）幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式。

现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

提问：可以用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）。

这两道题用到了几个数字？（三个）除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗？得出：8－2=6、8－6=2。

3、体验理解——互换规律。

请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。

小结：2＋6=8、6＋1=8数字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，马上就想到6+2＝8，我们把它称做为朋友题。同样看到8-2=6，马上就想到8-6＝2，我们也把他们称为朋友题。

小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。

活动延伸：我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇十五

1.积极动手操作，尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。

2.初步感知物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排的长，小种子排的短;队伍一样长时，大种子用的少，小种子用的多。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】。

1.教师和幼儿共同收集的豆子。

2.一排豆子，2张排列卡。

3.磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔。

【活动过程】。

一.观察发现，有哪些豆宝宝。

1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。

2、请幼儿将三种豆宝宝分类，感知并在集体中交流每种豆子的数量。

3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。

4、讨论：在一张纸上同时记录三种豆子的数量、怎样记录才清楚。

5、请幼儿用自己的方式记录观察结果，并在集体中进行交流。

二.队伍排到哪里——记得清楚，看得明白。

1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。

2、讨论：队伍有多长?

3、鼓励幼儿积极发表自己的见解和看法，讨论拿掉豆宝宝后，也能让别人知道种子排的队伍有多长的方法。

2、动手试一试。

3、在集体面前讲述自己的操作结果。

4、讨论自己的操作结果，为什么?

5、鼓励幼儿大胆的`运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。然后积极交流自己的发现，说出原因。

活动建议:。

区角活动：在科学区，比较自己收集来的其他豆宝宝，为他们排队，感知物体大小和队伍长短的关系。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇十六

日期活动名称图形宝宝执教者活动目标1、通过讨论、操作引导幼儿感知3个图形集合中的交集、差集中元素的特征。

2、鼓励幼儿大胆、完整的表达自己的想法。环境创设图片、幼儿操作材料重点与。

难点感知3个图形集合中的交集、差集中元素的特征活动过程：

一、谈话导入。

t：看看，今天老师带什么来了？

t：都有哪些图形？

t：三个图形宝宝太顽皮了跑出去玩，现。

在找不到家了，请小朋友帮帮他们送他。

们回家。

二、讨论。

（一）复习2个图形集合。

t：图形宝宝送到哪个家呢？为什么？

t：在大圆圈里的图形宝宝是怎么样的？

（图形不一样但都是绿色的）。

t：在小圆圈里的图形宝宝是怎么样的？

（都是方脸但是颜色不一样）。

t：为什么绿的方脸宝宝又要在大圆圈有。

要在小圆圈？（方脸有是绿色）。

（二）感知三个图形集合。

t：小朋友真棒！可是这里还有一些顽皮的图形宝宝想请小朋友帮助他们。

t：上面的圈里的图形宝宝是怎么样的？

（红色的但是形状不一样）。

t：左边的圈里的图形宝宝是怎么样的？

（颜色、形状不一样，但是方脸）。

t：右边的圈里的图形宝宝是怎么样的？

（形状、颜色不一样，但是都是小脸。

t：红色的方脸小宝宝应该放哪里？（3。

个圆交集）。

t：能不能放到其他的地方，为什么？（图。

形宝宝是红色、小的、方的）。

三、操作。

t：请小朋友把图形宝宝送回家价值分析：

通过谈话，激发幼儿对活动的兴趣。

请个别幼儿上前来操作，完整的表达自己的想法。

通过集体操作的环节，巩固幼儿对三个图形集合的感知。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇十七

1．积极动手操作，尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。

2．初步感知物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排的长，小种子排的短；队伍一样长时，大种子用的少，小种子用的多。

【活动准备】。

1．教师和幼儿共同收集的豆子。

2．一排豆子，2张排列卡。

3．磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔。

【活动过程】。

一．观察发现，有哪些豆宝宝。

1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。

2、请幼儿将三种豆宝宝分类，感知并在集体中交流每种豆子的数量。

3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。

4、讨论：在一张纸上同时记录三种豆子的数量、怎样记录才清楚。

5、请幼儿用自己的方式记录观察结果，并在集体中进行交流。

二．队伍排到哪里――记得清楚，看得明白。

1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。

2、讨论：队伍有多长？

3、鼓励幼儿积极发表自己的'见解和看法，讨论拿掉豆宝宝后，也能让别人知道种子排的队伍有多长的方法。

2、动手试一试。

3、在集体面前讲述自己的操作结果。

4、讨论自己的操作结果，为什么？

5、鼓励幼儿大胆的运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。然后积极交流自己的发现，说出原因。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇十八

活动名称：看图列算式大班数学

活动目标：

1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3、培养幼儿语言表达能力。活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。

活动过程：

一、开始部分：

1、复习顺数，按要求数数。（从4―13、17―29、56―65）

2、碰球游戏，复习9的分解组成。

二、基本部分：

2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。

3、分组活动：第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。第三组：圆点涂色记录。第六组：看图编应用题。

三、结束部分：活动评价。

第四组：看图填算式。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇十九

活动目标：

1、学习根据两张点子图的变化列出加减算式。

2、复习7―8的分合、加减。

3、体验与同伴游戏的快乐，学会用语言描述游戏、讨论的'结果。

活动准备：

点图、数卡、作业纸、蚕豆。

活动过程：

一、复习7、8的组成。

1、玩“碰球”的游戏（碰7球）。

老师和小朋友集体碰球、老师和个别幼儿碰球。

2、玩“对数”游戏（和为8）。

老师和小朋友集体对数、老师和小组接龙对数。

1、游戏“超级变变变”

（2）请1、3、5组的小朋友拿出8粒蚕豆，和对面的小朋友玩游戏，等会儿交换玩。

（3）幼儿游戏，教师巡回指导。

（1）师：蚕豆可以变，圆点也可以变。小朋友看这里有几个圆点？变变变，变成了几个？（图1）8个变成3个（边说边画一），变多了还是变少了？变少了用了什么方法？（减法）8个圆点拿走几个变成了3个？我们可以用8―（5）=3来表示。注意：后面的点卡是等号后面的数，也就是得数。

（2）我们看下面这幅图是什么意思？（图3）用什么算式来表示？7个圆点拿走了几个变成了5个，7―（2）=5小朋友有没有不同的方法呢？（可让幼儿来辨别）。

（1）师：这两幅图什么意思？（图3）1只小鸭变成7只小鸭，是变多了还是变少了？怎么列算式？请同一张桌子的小朋友来商量一下，然后桌长把它列出来。

（2）讲评：我们一起看一下大家的答案，说说列的算式什么意思？

1+（6）=71+7=8。

讨论：哪一种算式符合题目的意思？

（3）（图4）这幅图是几个圆点变成几个圆点？怎么列算式呢？

4+=7。

小结、巩固：今天我们学习了看点图列算式的又一种形式，圆点变少了就用减法，变多了就用加法。注意：不能把两边的点数直接相加或者相减，后面卡片上的数就是得数。

现在老师来看看哪些小朋友本领学得最好（出示4张点卡，复习所学内容）。

三、幼儿操作练习。

（1）师：下面请大家一起来做操作题，要先看清楚图表示的意思，再列算式。比一比，要看谁做得又快又对！

（2）幼儿练习，教师指导。

（3）做好的幼儿送给教师批改，然后出去休息。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇二十

1、学习看图描述情节，数量关系及得数，初步掌握应用。

2、通过学习能根据画面内容，列出相应的加法算式。

3、培养幼儿乐意探索数学活动，以及认真观察的能力。

【活动准备】。

1、小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片。

2、加法题卡，苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片。

4、flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频。

【活动过程】。

一、儿歌律动《智慧树去郊游》。

二、复习。

去郊游，家小院图片都看到了什么？（小鸭、小猫、鹅、兔子）考一考小朋友们。

10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……。

三、新课。

例题一：课件小鸭子图片。

我们去郊游，看一看我们来到了哪里（池塘边），认真观察图片你看。

到了什么？（鸭子、大树、荷花）说说鸭子在干什么？（在池塘边趴着、在池塘里游泳）。

师：池塘里有几只鸭子？（9只）。

师：池塘边有几只鸭子？（2只）。

现在根据这幅图片谁能告诉老师，池塘里和塘边一共有多少只鸭子？

师：请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子？

生：点数的方法，池塘里和池塘边一共有11只鸭子。

生：列算式的方法9+2=112+9=11。

师小结：两个加数调换位置，和不变。

例题二：出示课件小兔图片。

我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔妈妈）兔妈妈在干什么？（采蘑菇）这时候兔宝宝也来采蘑菇。

师：兔妈妈采多少个蘑菇？（15个）。

师：兔宝宝采多少个蘑菇？（4个）。

现在根据这幅图片谁能告诉老师，兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇？

生：列算式的方法15+4=194+15=19。

例题三：出示课件小狗的图片。

我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里？（草地上），你们看到了什么？（两只小狗在跳绳比赛）。

师：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）。

师：穿蓝色衣服的小狗跳了多少下？（9下）。

现在根据这幅图片谁能告诉老师，两只小狗一共跳了多少下？

生：列算式的`方法9+8=178+9=17。

分别出示课件图片绿苹果10个，红苹果8个，蓝星星8颗，紫星星7颗，左边皮球9个，右边皮球6个，请幼儿看图直接列出两道加法算式。

黑板出示花园图片，有粉花3朵，红花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，请幼儿看图直接列出两道加法算式。

四、活动延伸《做卷子》。

小朋友每个人的板凳下都有一张小卷子，请你把它拿出来，小朋友试着做一下。做完之后请你举起来，老师看一下。然后在放在你的板凳下面。

五、活动结束。

小朋友们今天和老师一起学习了看图列加法算式，小朋友们表现的都很好，学的也都很开心，小朋友我们也该到回家的时候了，让我们跳个舞蹈回家吧。儿歌《宝贝宝贝》。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇二十一

学生解决问题的能力真不是一朝一夕就能完成的，面对这一教材，我思考的是作为教师应该如何培养学生的问题意识，因为提出一个问题远比解决一个问题更为重要，而对于一年级的学生来说，提出问题的思维要求远比解决一个问题的要求要高得多。

在呈现的情境中，你能知道什么？让学生在具体的情境中提出数学问题，这本身就是一种从数学角度出发而进行的一种数学的思维活动，让学生的思维活动从现实情境中得以萌发和滋长，这就是新教材编者的.意图。对于这部分知识的学习，作为教师，一，对学生的看图能力要着点进行培养和训练，特别是看图的顺序、看图的角度上加以辅导。第二，要遵循循序渐进的原则，由扶到放，让学生在情境中看图时，根据顺向思维，发现一些基本的数学现实，即看懂图的意思，学生就能够提出数学问题。再次就是逆向思维的训练，指导学生说出相应的变式，这种能力要在今后的训练中同样要加以指导和训练。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇二十二

1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。

师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。

教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……。

2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。

出示图片一，提问：

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。

(幼儿列算式，教师出示2+4=6)。

总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件;6表示一共有6只小鸡;用算式：2+4=6)。

3.出示图片二。

教师：“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)。

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式?列出算式1+7=8。

4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察。

教师：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又游来2只鸭子)。

引导幼儿尝试用“一共”来提问。

教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)。

教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”

教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示4+2=6)。

5.给你一道算式题，你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?

教师：请看图片上的`这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)。

教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。

教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)。

6.教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。

7.我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。

大班数学教案算式宝宝找家（优质23篇）篇二十三

1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。

2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。