教学计划可以帮助教师明确教学内容、教学方法和评价标准，提高教学质量。每位教师都可以根据自己的特点和实际情况进行创新和改进，制定适合自己的教学计划。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇一
1．训练学生的观察、说话写话的能力。
2．能正确、美观地书写全包围结构的字。
教具准备。
教学挂图、生字卡片。
教学过程。
一、教学第一大题。
(一)指导看图说话。
1．(出示挂图)图上画了什么?他们在干什么?
3．学生自己说，同座位互相说，互相纠正，补充。
4．指名说，师生共同纠正、指导。
5．小组之间再交流。
(二)指导写话。
1．把刚才说的话写下来。
2．教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查。
3．反馈，交流。
(三)培养说话能力。
1．审题，读题。
2．该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。
3．教师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。
4．四人一组说说，讨论讨论。
5．指名说，师生共同纠正、补充。
二、教学第二大题。
1．审题，读题。
2．读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?
3．学生观察字，说说怎样美观地写出来。
4．教师提醒：这三个生字里面部分不能写得太大或太小。
空间要基本相等。
5．教师范写，学生描红，仿影，临写。
6．反馈。
观察书上的插图，并用一段话写下来。
第二课时。
1．积累成语和春联。
2．口语交际：我打算这样过寒假。
教具准备。
教学挂图、成语卡片。
教学过程。
一、教学第三大题。
(一)教学第1小题。
1．审题，读题。
2．借助拼音读读成语。
3．指名读，师生共同正音。
4．看看图，想想成语的意思。
教师视情况做补充。
5．指导有感情朗读，背诵。
(二)教学第2小题。/article/。
1．审题，读题。
指名说，学生相互纠正，补充。
2．你们知道什么是春联吗?教师简介有关春联的知识。
3．借助拼音读读春联。
4．读懂了春联的意思吗?指名说。
5．指导朗读、背诵。
二、教学第四大题。
1．审题，读题。
2．小组之间讨论，交流。教师巡视指导。
3．指名说，师生共同纠正、补充。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇二
1、用钢笔描红；学写毛笔字。
2、画出句子中用错的字，把正确地写在括号里。
3、练习正确地搭配动宾结构的词组。
4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。
5、熟记12条成语。
6、读背李清照的词《如梦令》。
7、搜集反映家乡变化的资料，学写导游词，当众自我介绍。
[教学时间]3课时。
第一课时。
一、教学第一题。
1、审清题目，明确要求。
2、指导书写。
（1）仔细观察每一个字的行书特点。
（2）在自备本上练习基本笔画，教师提示运笔方法。
（3）教师示范板演，要求学生注意观察行书运笔的过程和特点。
（4）学生在自备本上练习上述几个字。
3、学生按要求练习描红。教师提示握笔的姿势及坐姿。
4、反馈交流。将写得好的字展示给大家看，指出存在的问题，进行矫正性练习。
二、教学第二题。
1、审题。自己读一读练习的要求。
2、指导。
（1）小黑板出示题目，指名学生读题，其余同学边听边寻找句子中用错的字。
（2）提出独立做题的要求：查阅字典，寻找规律。
3、学生独立做题，教师巡视辅导。
4、反馈交流。确定正确答案，将发现的问题提出来讨论。
三、教学第三题。
1、学生读练习要求。
2、指导。
（1）先让学生读词语，再集体读两遍。
（2）举例分析，掌握规律。
3、独立作业：用连线的方式将所列词语两两搭配。
4、反馈交流。
5、课堂作业：将题2和题3按练习要求写在课堂作业本上。
第二课时。
一、教学第四题。
1、读题，想一想题目的要求。
2、指导。
（1）默读题目。
（2）讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。
（3）联系语言环境，思考这里带点的'词的反义词该填什么。
3、学生独立完成作业，在书上填写。
4、反馈交流。学生汇报作业的完成情况，反复读读填好的句子，最好背下来。
二、教学第五题。
1、指名读题。
2、指导。
（1）学生自由读12条成语。
（2）指名读、齐读。
（3）说说这12条成语可以分成几类。
（4）理解12条成语的意思。
3、学生大声自由练读，同桌练习背诵。
4、反馈交流。
三、教学第六题。
1、指名读练习要求。
2、指导。
（1）让学生们自己读读《如梦令》，把句子读通顺。
（2）启发讨论“如梦令”是什么。词中描写了哪些景物？
（3）教师范读。
（4）学生自由轻声试读，边读边想想词的大意。
（5）让学生尝试着说说词的大致内容，教师结合重点词语作适当点拨。
（6）教师讲解后再次范读。
3、自己练习朗读，在充分练读的基础上，让学生练习背诵。
4、反馈交流。
第三课时。
一、教学第七题。
1、指名读，进一步明确本次口语交际的要求。
2、指导。
（2）围绕以上几个方面，组织讨论。
（3）引导学生独立思考：那么多的内容，你打算选哪方面？通过什么渠道搜集资料？
（4）讲清写导游词的要点：资料要翔实，条理要清楚。
3、练习。学生按要求练习写导游词，向小组的同学介绍自己的家乡。
4、反馈交流。
（1）教师对学生的表现进行评议。
（2）教师小结。
二、教学第八题。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇三
教学目标:。
1.复习巩固汉语拼音。
2.区别同音字、音近字。
3.认读词语。
3.朗读疑问句，体会它们的表达方式。
4.练习写上下结构的字。
5.熟记成语。
6.朗读背诵训练。
7．口语交际训练。
教学重点难点:。
重点：字词句的训练。
难点：口语交际训练。
教学具准备:小黑板、挂图。
主要板书计划:。
练习2、3、4抄在小黑板上。（略）。
作业设计安排:。
课内：完成书上个练习。
课外：背诵。
教学时间：四课时。
教学过程：
第一课时。
一、教学第一题。
1、审题。
（1）指名借助拼音读题目。
（2）讲清题目要求。
2、指导。
（1）引导学生看例子，弄清题目意思。
（2）指读例题，区别q和o。
（1）独立完成3道练习题。
（2）用小黑板出示补充同类型的练习让学生作答。
4、反馈。
核对纠正。
二、教学第二题。
1、审题。
弄清题目要求。
2、指导。
出示卡片：厂--场。
（1）指名读。
（2）比较这两个字的音形义。
（3）用组词的方法，让学生进一步弄清“厂”和“场”的意思。
出示词卡：务--物。
（1）指名读。
（2）比较这两个字的音形义。
（3）用组词的方式，让学生弄清“物”和“务”的意思。
出示词卡：身--声。
（1）指名读。
（2）比较这两个字的音形义。
（3）用组词的方式，让学生弄清“声”和“身”的意思。
出示次卡；居--局。
（1）指名读。
（2）比较这两个字的音形义。
（3）用组词的方式，让学生弄清“居”和“局”的意思。
在本子上练习组词。
4、反馈。
（1）检查学生填写情况。
集体读已组成的词，巩固对字形的记忆。
第二课时。
一、教学第三题。
1、审题。
指名读题，帮学生弄清题目要求。
2、指导。
（1）指名认读词语。
（2）用小黑板出示：普通--普普通通。通过比较，认识到叠词在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。
（1）集体认读，个别认读词语。
（2）进行叠词的扩展练习，让学生说说所学过的或知道的同类叠词。
（3）让学生读准，体会词组表示的意思，也可以说说你所知道的类似结构的词组。
4、反馈。
请读得好的同学带读；指出读的不正确的，并进行矫正训练。
二、教学第四题。
1、审题。教师帮助学生弄清学习要求。
2、指导。
指名朗读第一句：小鹰飞得高吗？
比较四个句子，明确它们的意思不一样，了解疑问句的几种不同表达方式。
（1）齐读四个疑问句。
（2）分组朗读。（强调读出疑问句的语气）。
（3）同座位相互练习。（读通顺、读流畅、读出语气）。
4、反馈。
用“开火车”的方法，检查学生读的情况，争取检查到每个学生。（读出疑问的语气）。
三、教学第5题。
1、审题。
教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生认读“热、些、想”这3个字。
（2）引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。
（3）指导书写“热”。
a出示“热”。引导学生观察，用比较的方法，启发学生写“热”，上半部分占位大，超越了横中线下半部分则占位小写。
b教师在黑板上示范描红“热”字。
c学生练习描红“热”字。
按上面的步骤和方法，指导学生学写“些、想”。提示学生注意字的间架结构，把字写得匀称、美观。
让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写，教师进行个别辅导教师里要注意保持安静，让学生集中注意力写字。辅导时注意纠正学生不正确的书写姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。
第三课时。
一、教学第六题。
1、审题。
指名读题。
教师谈话帮学生弄清本题的要求。
2、指导。
（1）学生自由读四条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教室范读。
（3）学生自由读。
（4）理解四条成语的意思。
学无止境：学习是永远不会到尽头的。
一往无前：勇往直前，无所阻挡。形容勇猛的、无所畏惧的奋勇前进。
（1）学生自由练读。
（2）同座位相互练习背诵。
4、反馈。
（1）集体齐背。
（2）指名背。
二、教学第七题。
1、审题。
（1）指读练习要求。
（2）让学生说一说要求。
2、指导。
（1）让学生借助拼音自读名人名言。
（2）指名试读。
（3）教师范读。
（4）教师结合本组课文帮学生理解名人的名言。
（5）教师再次范读。
（1）练习。学生自由练读。
（2）指名读。
（3）练习背诵。指名试背。
3、反馈。
（1）检查朗读。
（2）指名背诵。
第四课时。
教学第八题。
一、审题。
1、揭示口语交际的话题：买文具。
2、学生借助拼音自读图下的问题。
二、指导。
1、指导观察图画。回答：
张小雨来到百货商店买文具，他是怎样和售货员阿姨对话的？（可联系自己平常买文具时怎样说怎样做。）。
2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。
3、指导说话。
（1）指导学生分角色练说，相机指导。（特别要注意使用文明礼貌用语）。
（2）同座位练说。（可互换角色练习两次，鼓励学生大方自然地练说）。
（3）请表演得好的同学上台表演，引导学生评议好在哪里，指出不足之处。
（4）同座位再次练说。
（5）请班上语言表达能力较弱的同学表演。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇四
教学目标：
1、能读出大写拼音字母，会区分形相似而音不同的大写字母，能写出部分小写字母。
2、会用音序查字法查字。
3、知道“趣、递、追、差、屋、发”等半包围结构的字的笔顺。
4、能有感情地朗读《海妈妈的家》。
课时安排：2课时。
第1课时。
教学目标：
1、能看大写字母写出小写字母。
2、会用音序查字法查字。
3、能照样子填上合适的量词。
教学过程：
一、第1题。写出小写字母。
1、背诵字母表。
2、看大写字母写出小写字母。
3、反馈、校对。
二、第2题。
1、复习音序的方法。
2、一起查“优”字。
3、独立用音序查字法查出下面五个字。
4、反馈、校对。
三、第3题。
1、读题和例子，明确题意。
2、填上合适的词。
第2课时。
教学目标：
1、按笔顺写好半包围结构的字。
2、有感情地朗读《海妈妈的歌》。
教学过程：
一、第4题。
1、说说“趣、递、追、差、屋、发”的笔顺。
2、看田字格，按笔顺写好这几个半包围结构的字。
3、讲评。
二、第5题。朗读诗歌。
1、划出带有拼音的字，拼拼读读，读准字音。
2、理解内容。诗歌分两部分，说说个部分说了些什么。
3、指导朗读，一是掌握速度停顿，二是用赞叹和自豪的语气来读。
4、先个别试读，再让全班照样子读。
三、第6题。
1、看图练习说话。
2、把图意连成一段话说一说。
3、学生做得怎么样，几天后反馈评价，注意学生的平时表现。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇五
教学要求：
1.认识中草药的名称，学会读懂、读好一份中成药的说明书。
2.学会八个成语及《三字经》中的一个片段。
3.能正确、美观地书写具有相同部件的字。
4.口语交际：讨论班级公约。
5.学写毛笔字。
教学重、难点：处处留心、读读背背和口语交际。
课时划分：三课时。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇六
１．用钢笔描红。
２．看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
３．词语搭配。
４．依照拟人手法造句。
５．熟记成语。
６．读读背背三字经。
７．口语交际；水里的火山。
８．学写毛笔字。
3课时
1、用钢笔描红。
2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
3、词语搭配。
（一）教学第一题。
１．审题。
２．指导。
（１）指名读句子。（２）理解句子的意思。
（３）指导学生看清行款布局及每个字的间架。
３．练习：
（１）学生练习描红。
（２）根据描红情况，教师及时进行小结。
４．反馈：
（１）展示写得好的字，评点好在哪里。
（２）指出不足，根据情况进行矫正性练习。
（二）教学第二题。
１．审题。
２．指导。
（1）认识部首：攵。
（3）集体交流。
（4）学生说一说属于这些部首的字。
３．练习：
在表格中填写分别属于这些部首的字。
教师巡回个别指导。同座位互相大声朗读所填的字。
（三）教学第三题。
1．审题。
2．指导。
（1）用小黑板出示竖线左边的词语.
（2）指名读词。并说说这些词有什么共同点。（表示动作）
（3）用小黑板出示竖线右边的词，
（4）指名读词，说说这些词有什么共同点。（说明怎样动作）
（5）将可以搭配的词用线连起来。
（6）将搭配好的词语读一读。
（7）教师归纳搭配词语的方法步骤：一读，二想，三画线。
3．练习。
（1）让学生用一读、二想、三画线的方法完成竖线右边的词语搭配。
（2）教师根据学生的自练情况，进行针对性的辅导。
4．反馈。
（1）讨论自练情况，确定正确答案。（2）让学生修改自己的答案。
（3）同座位互查练习的情况。（4）让学生朗读搭配好的词语。
1．依照拟人手法造句。
2．熟记成语。
3．读读背背三字经。
（一）教学第四题。
1．审题。
2．指导。
（1）出示第一组的两个句子，指名学生朗读。
（2）让学生比较两个句子的不同。
（3）师启发学生：两个句子用词不一样，但句子的意思一样不一样呢？
（5）练习朗读句子。
3．练习。
（1）出示第二组的两个句子。
（2）学生自己朗读比较。
（3）学生交流自己的看法。
（4）出示练习题：
出示句子：（根据句子的意思，依照每组的后一个句子造句）
一阵微风吹过，小稻秧晃动起来。
一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。
一阵微风吹过，小稻秧微微点头。
4．反馈。
（1）学生依照第组的后一个句子造句。
（2）学生之间互相交流。
（3）教师纠正学生造句中的错误。
（二）教学第五题。
1．审题。
2．指导。
（1）学生自由读１２条成语。不认识的字可以查字典。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解成语的意思。
3．练习。
（1）学生大声朗读。
（2）同座位练习背诵。
（3）教师巡回抽背。
4．反馈。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
（4）指名背。
（三）教学第六题。
1．审题。
2．指导。
（1）让学生自读从《三字经》中选出的韵文。
（2）指名试读。
（3）教师根据学生的情况进行范读和领读。
（4）教师分行讲解《三字经》的意思。
（5）教师再次范读三字经的节选。
3．练习。
（1）学生自由朗读，教师纠正学生读错的字音。
（2）指名朗读。
（3）在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。
4．反馈。
（1）检查学生的朗读情况。
（2）指名背诵。
1．口语交际；水里的火山。
2．学写毛笔字。
（一）教学第七题。
1．审题。
2．指导。
（1）仔细观察老师做的实验。
实验材料：一只小瓶子、一只装满水的大玻璃罐、一根细绳子、红墨水。
用细绳系住小瓶子的瓶颈，在小瓶子里装满冷水，再加上几滴红墨水，将小瓶子慢慢放进大玻璃罐的热水中，安放在罐底。
（2）说说实验经过。
教师提示：用“先……接着……最后……”的句式说一说实验的过程。
（3）说说实验结果。
教师启发学生：小瓶子放进大玻璃罐子里后，出现了什么有趣的现象？这是什么道理？
（4）指名练说实验的过程和自己的想法。
3．练习。
（1）学生先分组在小组内练说。
（2）第组派代表到讲台前来说话。
4．反馈。
（1）教师对学生的说话进行评议。
（2）鼓励学生大胆说出自己的想法。
（二）练写毛笔字
1、分析写法。
2、练写。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇七
本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。
1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习
2。积累词语和名人名言，体会名言的含义
3。认识歇后语，训练口头表达的能力
4。继续练习钢笔和毛笔字的书写
学会读书做记号。
理解成语的意思。
学会在生活中使用赞美语。
卡片、小黑板
三课时
1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习
2。积累名人名言，体会名言的含义
一。 处处留心
1。 读题目要求
2。 自己看表格中的内容，明确对应的记号
3。 你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）
预习15课，尝试用记号做批注
学生读名人名言，指生读，记下来
思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？
1。熟记成语，理解意思
2。认识歇后语，训练口头表达的能力
3。写好钢笔字
一。读读背背
1。（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。
（2）学生分组讨论成语的意思。
（3）交流。
（4）同座的同学互相练背，交流记忆方法。
2。（1）让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。
（2）指名是试读，正音。
（3） 小组交流歇后语的意思
（4） 讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。
“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。
“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。
“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。
（5）集体齐读。
3。练习。
（1）给学生充分时间自由练读。
（2）在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。
二、写好钢笔字
出示“官”“窜”“霞”
生说说发现（上面的“帽子”会变化，有时大，有时小）
指导书写，
让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。
一、师故事引入赞美
一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”
二、材料交流
课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。
生拿出材料进行交流。
三、情境互动，学习赞美
1。 师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）
2。创设情境
如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。
3。情境练习一
师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。（学生讨论、交流）
四、联系生活，运用赞美
在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。
生讨论练习后，每一个小组进行交流。
五、全课总结，升华赞美
师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇八
1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。
3、学习字词句
4、朗读背诵儿歌。
5、口语交际----自我介绍
1、按笔顺写字。
2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。
1、审题。
（1）读题目
（2）说明题目要求
2、指导
3、其余两组可按上述步骤进行教学
4、反馈
1、审题
读题，明确要求。
2、指导练习，描红仿写。
3、指导练习临写
1、教学题1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。
（1）审题。
（2）指导练习
2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？
（1）审题
（2）指导练习
（3）教师小结
1、审题
（1）指名读题目
（2）说说题目要求
2、指导学习的方法
3、练习:读读背背
1、课前准备
2、审题
明确要求
3、指导
（1）看图说一说
（2）同桌说一说
（3）指名分角色表演
（4）评一评
小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇九
1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2、朗读背诵儿歌。
3、拼拼读读、画画说说的综合练习。
4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。
1、写字训练。
2、读背训练。
3、学习字词句。
4、口语交际训练。
投影片。
教学时间。
3课时。
教学过程。
一、审题。
1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的要求。
二、指导。
1、指导观察。
（1）出示挂图或投影片。
图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？
（2）认读拼音词。
（3）小结。
2、指导画小手。
（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？
（2）指名回答。
（3）小结。
3、指导说小手。
一、审题。
1、指名读题，老师讲解题目要求。
2、指导。
（1）集体书空练习。
（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。
（3）学生在田字格中临写。
二、教学第三题。
1、指名读第题目。
2、说说题目中有哪些要求。
3、学生借助拼音练读。
4、看图理解儿歌的意思。
一、审题。
二、指导。
1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。
2、指导说话。
（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？
（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？
1、指名回答图旁的问题。
2、将两幅图的内容连起来说说。
四、反馈。
1、同桌分角色表演。
2、指名上台分角色表演。
3、评议。
4、学生演练。
5、评价小结。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇十
1.能改正常见的错别字。
2.学会区别形近字，并组词;能从一组句子中找出一对近义词;能按要求给词语分类。
3.能照样子把句子写完整;初步学会修改句子中用得不适当的词语。
4.初步学会按指定的要求默读短文，做练习。
2课时
第1课时
教学要点教学第1--5题。
一.揭示课题,明确本节课学习目标。
二.练习第1题：改正下面词语中的错别字。
1.读读词语，口头进行尝试修改。
2.说说错在哪里，它们之间的区别。如何修改。书面填写。
3.说一说平时哪些字容易写错，该怎么办。
小结：形近字要细辨，音近字辨字义。
三.练习第2题：比一比，再组成词语。
1.轻声读读，细细辨认。
2.学生独立完成。鼓励一字多组。
3.说说自己经常遇到的`容易混错的字。
四.练习第3题：找近义词。
1.指名学生读句子，读通后再理解意思。
2.找近义词：立即--立刻飞快--火速
五.练习第4题：把词语分类。
1.读题目，明确要求。
2.理解。农具：进行农业生产所使用的工具。
农活：农业生产中的工作。
农作物：农业生产中栽种的各种植物，也叫庄稼。
3.读词语，将列举的12个词语按要求逐项分类写下来。
4.说说其他的农具、农活和农作物名称。
六.练习第5题：把句子写完整。
1.读懂题目和例句。
2.学生口头说一说。(寻求不同的答案)
3.学生书面填写。然后读读自己写的句子。
第2课时
教学要点教学第6、7题。
教学过程
一.练习第6题：划出句子中不合适的词语。
1.学生边读句子，边划出句子中用得不合适的词语。
2.说说如何修改。
第1句要求和严肃搭配不合适，改为要求严格。
第2句爱护改为保护。因为爱护一般用于人或组织所发出的动作行为。青蛙是动物，不可能做出这种动作行为。
第3句把纷纷扬扬改为啪啪啪地。因为纷纷扬扬是指雪花、叶等较轻的东西飘洒的景象。豆大的雨点落下来肯定会发出较大的声音。
3.读读修改后的句子。
二.练习第7题:短文训练。
1.读读题目，明确要求。
2.初读短文，说说短文讲一件什么事。
3.指导解题方法：读短文后题目(1)，明确要求。
(1)默读短文，按事情发展顺序，说说捕鱼的经过。
(2)依据短文，按事情发展顺序排列词语。
(3)集体交流，自我订正。
(4)读短文后题目(2)，明确要求。
a.在短文中找出有果然的句子读读。
b.联系上下文说说果然的意思。(事情的结果和预料完全相符。)
c.想想在生活中什么时候可用上果然一词。
d..用果然口头造句。师生评议。
e.独立造句。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇十一
1、认知要求：
（1）熟练掌握数据库建立。
（2）熟练掌握数据的查询。
（3）理解数据收集处理的过程。
2、操作要求：使用access20xx完成一次数据调查处理的全过程。
3、情感要求：参与调查积极主动。
培养团队协作精神。
树立合理使用电脑的观念。
字段类型的确定、查询方法。
体现学生的创新精神和实践能力。
任务驱动，学生参与调查，师生共同完成教学任务。
多媒体网络教室、大屏幕投影仪。
1、引入：
大家有没有遇到过街头调查？
今天我们在机房里也作一次调查。
而且用我们所学的access数据库管理系统来处理调查数据。
2、学生分组调查。
（1）数据的收集。
由教师规定每组的调查内容。
每组学生进行分工（access操作员、调查者、被调查者）。
access操作员：建立调查表结构，记录的输入。
调查者：根据调查内容访问班中其他同学。
被调查者：接受调查者的调查。
老师：适时引导，及时调控。
（2）数据的查询。
学生：根据调查内容，选择恰当的查询要求，进行查询。
老师：适时讲解、合理引导。
（3）调查结论。
由组长汇报调查结论（根据调查的数据统计作点评）。
3、简要小结。
小结数据收集处理的过程。
对调查活动作评点。
4、作业。
根据本次调查内容，对其他班的同学进行调查，得出结论。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇十二
1.猜谜语。天牛是种怎样的昆虫？听天牛的自我介绍。学习生字“天”“牛”。
2.这节课我们学习——识字4，认识天牛的昆虫朋友。
二．初读词串。
借助拼音读准课文，遇到难读的字词多读几遍。两人一组互相读最难的一排。检查，分行展示，相机正音。推荐男女生赛读。
三．看图识字。
1.瞧，天牛的昆虫朋友听到小朋友好听的读书声，排着队赶来了，你认识谁呀？出示三四组词串，指名说，随机出示图文，认读词语。指导看图说话。补充相关儿歌、积累词语。补充相关知识。想一想，填一填，再读一读。
仔细观察这些红色的词，你发现了什么？汉字真有趣，带虫的字大多表示“昆虫”认读词语。学习生字“虫”
生活中的昆虫特别多，你还见过哪些？指名说。
2.这些昆虫大多喜欢在哪里生活？指名说，相机出示第二组词串及图画，读准词语，相机理解词语“花丛”“树林”进行说话训练、积累：麦田稻田瓜田菜田，学习生字“田”你能像老师一样说句话吗？读好“树林”
边读边想象画面，你会读得更好！指名读，齐读。
3.学习第一组词串：小朋友是怎么看的呀？像这样仔细地看，就叫---（出示词语：观察）读准字音。其实，我们不仅喜欢观察昆虫，还喜欢把昆虫收集来做标本呢！把昆虫收集起来就叫（出示词语：采集）读准词语。
四．巩固拓展。
1.出示全文这些词语连起来就是一幅画，就是一首歌。不信，听老师读！范读，开火车轮读。分组读。拍手齐读。变序男女生读。
2.老师还为你们找来一首昆虫的歌。拍手念儿歌，男女生对读。
3.把课文里的字写好，昆虫朋友们会更愿意和你一起玩哦！虫田天牛。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇十三
1.能正确找出字的部首，提高部首查字的速度和能力。
2.能根据意思写出词语，能给同类词语加上一个总的名称。
3.能正确地把前后相关的内容，恰当地连接起来成为一个句子，能按要求写判断句。
4.能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，体会打比方的作用。
5.能按时间顺序，把句子整理成一段通顺的话。
二、课时：两课时。
第一课时。
一、目标：完成1~4题。
二、过程。
1.自学1~4题，用铅笔独自做题。
2.交流自学情况。
第一题。
课件展示正确答案，核对、订正。
小结：1)左右两边都是部首，一般查左不查右。
2)半包围结构的字查外不查内。
第二题。
补充：1)几个人同时说，同样的话()。
2)由于受感动面产生恭敬，敬佩的感情()。
3)不分白天黑夜()。
4)好多人紧紧地围在一起()。
第三题。
交流，点拨改正。
第四题。
1)说说“金色的`斜阳”“耀眼的太阳”，“灿烂的朝阳”分别出现在什么时候？
2)说说“斜阳、太阳、朝阳”，谁“高挂天空”？谁“映红水面”？谁“照亮了大地”？
3)检查标点。
4)齐读，用朗读表现出美丽的景色。
第二课时。
一、目标：练习5~7题。
二、过程。
1.指导完成第5题。
1)齐读第1句，说说还可以说“葡萄沟是怎样的地方”
2)独立完成第2句，然后指名交流不同的说法。
3)独立完成第3句，然后指名交流不同的说法。
4)独立完成第4句。
5)练习说话。
仿照题目的句子介绍其他地方的情况。
独立写句。
交流。
2.指导完成第6题。
1)抽读。
比较梨树上青青的果实，像一个个害羞的小姑娘，躲d在翠绿的。
树上青青的果实，躲在翠绿的叶子中间。
2)比较句子，说说用上比喻有什么好处，
3)独立划句，同桌交流，划线部分在打比方部分的句子中有什么作用？
4)交流，进一步体会打比方的作用。
5)说说打比方的句子。
3.指导完成第7题。
1)读题，明确题目要求。
2)自读句子，并用线画出句子中表示时间的词语。
3)结合每个时间段所发生的事情，独立编号。
4)交流。
5)连句成段，齐读。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇十四
1．弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。
2．书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。
3．熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
4．引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。
5．练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。
弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。
启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。
指导学生熟读成诵，大致体会成语。
完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。
1．出示中国地图。
帮助学生对中国地图有一个整体认识，即中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。
2．接着，借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。
直辖市：北京、上海、天津和重庆
少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古
特别行政区：香港、澳门
3．了解有关内容
直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自治区地方。
4．学生说说自己知道的简称。
5．熟记并背诵简称歌。
6．找朋友游戏。
巩固对简称与省、市、自治区名称之间对应关系的了解。
1．出示句子。
启发学生边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？
2．交流。
3．巩固对简称所代表的含义的认识，初步知晓我国几大地方戏的名称。
小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。
4．运用简称的词句。（留心观察、记录简称在日常生活中使用）
如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。
写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画；进行读读背背。
1．看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？
2．讨论要注意的地方。
3．引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走势。
正确把握三个字的捺画起笔走势。
“遮”字一捺走势平缓；“越”字一捺比“遮”陡；“处”字一捺更陡。
4．知道学生认真、仔细、规范地描红、仿写。
5．注意写字姿势。
1．熟记8个成语。
（1）结合第一单元的课文，《庐山的`云雾》加以理解。
风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。
飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。
（2）指导记忆。
2．背诵《夏日田园杂兴》（其七）
（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。
（2）引导学生看图，并借助图画读读古诗。（大致体会诗的意思与表现的情趣）
（3）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。
（4）指导学生熟读背诵。
（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。
引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际；指导连写毛笔字。
聊聊春节
1．设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。
2．出示题目：聊聊春节
3．借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……）勾起回忆。
4．交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。
5．自由练说、同桌练说、全班交流。
6．指名说。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇十五
1、初步学会用确定难查字部首的方法查字典；能正确拼读音节，根据音节写出学过的词语；能很据意思写出学过的成语。
2、能仿照例句改写句子，使句子的意思表达得更具体；能用“各式各样”、“仍然”造句。
3、能用看题目推想文章内容的方法读懂短文。
2课时。
第1课时：完成1—3题。
第2课时：完成4—6题。
第一课时。
1、查字典。
（1）读懂题目的提示语，明确三种方法。
查起笔。
查中间。
查本身。
（2）指导学生按第（1）题括号中的部首查字典，然后讨论归类。
（3）运用上述方法确定第（2）题中8个生字的部首，然后查字典，在括号里注上拼音。
（4）检查反馈。
2、看拼音写汉字。
3、理解成语。
（1）读懂意思。
（2）回想成语。
第二课时。
1、照样子改写句子。
（1）指导读例句，
把“很急”改成“急得怎么样”。
（2）改写。
2、造句。
学会变换句式。
把句子尽可能写具体。
3、阅读。
（1）读懂题目的提示语。
（2）读短文。思考短文后的两个问题。
（3）回答问题。
看清题目，是“争论的结果”。
（4）明白了什么？
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇十六
根据《体育与健康》课程标准水平四目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生学习的兴趣与练习欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在快乐的学习氛围中，掌握合作学会学习的方法与技能，从中体验到合作练习的作用及个人在集体活动中的价值。
1、教材分析：
根据初中生身心发展特点，多数为独生子女、个性强、好动、配合意识较缺乏且素质练习较单调、枯燥、乏味等实际情况，以“游戏”为主线，组织集体跑、跳等综合素质练习，增强学生的合作意识，使学生体验到合作学习的乐趣，并在愉悦的氛围中积极、主动地学习，增强体能，进一步明确在现实生活中，人与人之间相互学习、相互支持、相互配合、相互协作的重要性。
初二年（）班学生。
3、教学重点：
掌握合作学习方法与技能。
增强体能，将所学的知识应用于实践中。
1、技能目标：
学会合作学习的方法，掌握完成跑、跳等技能，提高学生速度、力量、协调等素质；
2、认知目标：
3、情感目标：
建立群体责任感，发挥集体智慧，增强合作意识与团队精神；
4、个性发展目标：
树立公平竞争与团结协作观念，培养学生积极进取及创新能力等优良品质。
采用“激趣导入——愉悦身心，掌握技能——体验乐趣，交流探究——学会合作”的三维结构。
1、激趣导入：学生回答问题与游戏练习后了解知识，树立合作学习观念及其重要性。
2、愉悦身心：学生创编徒手操练习，教师适时给予引导、鼓励与评价。
3、增进合作，掌握技能：观看技术图片后学生分组合作学习，并表演、交流、评价学练情况，充分发挥集体的智慧，提高参与活动的主动性与积极性，培养学生创造能力和集体合作能力。
4、娱乐健身：将民间“推圈圈”的活动内容（利用废弃物——轮胎）引入课堂，激发学生学习的乐趣，促进身心健康与身体综合素质的提高。
5、集体（合作）游戏：使学生树立群体责任感，体验到个人在集体活动中的作用与价值，树立终身学习的意识与协作精神。
6、恢复身心：在音乐伴奏下，师生放松。同时，回顾学练效果，要求学生课后设计一套合作学习方案。
预计使95%以上的学生学会合作学习的方法，并体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值；预计课的平均心率为130—140次/分，练习密度43-45%，最高心率：165-175次/分。
录音机1台、挂图3张、松紧带5条、轮胎5个、学练评价一览表1张。
附：课后评价表与作业。
内容。
评价事项。
得分。
运动场上的行为规范。
1、快乐与他人合作学习。
2、学习兴趣的提高。
3、积极、主动地参与各项活动。
12345。
12345。
12345。
技能和素质。
1、懂得集体跑、跳等技术。
2、速度、力量、协调性增强了。
3、自信心增强了，心理水平提高了。
12345。
12345。
12345。
思考与判断。
能在思考中进行学习。
12345。
知识理解。
1、明确与他人合作学习的重要性。
2、基本掌握合作学习的方法。
3、学会创编合作学习方式。
12345。
12345。
12345。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇十七
1、能纠正部分容易些错笔画的字，并通过比较，强化记忆。
2、初步了解近义词"积攒"与"积累"、"激励"与"鼓励"的不同用法；掌握部分词语的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。
3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，保留句子主干）。
4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂短文。
教学重点：第７题
教学难点：第５题
投影片
１、出示教师故意写错的字，请学生改。
２、说说哪些笔画易错。
３、认真、仔细地抄写。
４、互查、订正。
１、查字典，辨词义(说相互点与不同点)。
２、读句子，分析句意
３、填词，再读。
４、你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬把这些词用于其他方面的学生。
１、读题，明要求。
２、观察，分析“左边”与“右边”的'共同点。点拨：左边发出的动作须与右边的名词有密切联系。
３、独立做，交流。
４、自己想好４个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）
１、独立完成。
２、交流、矫正。
３、全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。（初步体会介词的连接作用）
１、读题目和例句，比较：保留什么？去掉什么？明确要把句子缩到最简单的程度。
２、提供句式：“谁干什么”“谁怎么样”“什么干什么”和““什么怎么样。”
３、试做第1句。读——划出主干-——再读。
４、做第２、３句，交流。
七、作业：完成《作业本》第1——5题。
一、指导完成第６题。
１、读题明确要求：一读二找三删
２、指名读短文，说说主要意思。
３、找出与主要意思无关的句子，并说说为什么。
４、删去无关的这句话后，再次朗读。
５、小结：我们在写一段话时，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。
二、指导完成第７题。
１、读短文后的题目，明确要求。
２、默读《旅行包的故事》，找出重点句。交流，评议找得对不对，为什么？
３、带着问题（２）自由读短文，思考。
４、进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。
５、引导学生小结如何抓住重点词句理解文章内容。
三、布置作业：书面回答练习第７题的问题。
2023年练习二的语文教学设计（通用18篇）篇十八
一、教学目标：
1、能区别并正确读出平舌音和翘舌音；能用组词的方法，区别形近字；能运用据词定义的方法，给句子中带点的字选择正确的解释；能给事物选择与它的形态相适应的量词。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨别句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
3、能独立阅读一段话，说出它的主要内容，能背诵这段话，
二、教学时间：2课时。
三、教学过程
一、第1题。
（1）指导学生比较上一行注音的字和下一行注音的字，声母各有什么共同点。
（2）让学生上下对比的拼读，体会，再归类读，强化平舌音翘舌音的不同。
（3）把词语的.次序打乱，让学生独立辨析，正确读出，
二、第2题。
根据“单元学习提示”，独立选择，再进行校对。
三、第3题。
所填的量词可以单用，也可以重叠用。
教师可以课外延伸，也可以让学生自己再说几个。
四、第4题。
学生独立完成，互相校对。
五、完成课外作业。
一、第5题。
（1）先把例子读懂。
（2）允许学生增删个别词语。
（3）教师讲解第1小题，学生独立完成2、3小题，再反馈。
二、第6题。
（1）复习一下一个完整的句子所必须具备的两个部分：“谁、做什么”或“什么、怎么样（是什么）”。
（2）逐句仔细读，找出两部分都具备的完整的句子，并在句后加上标点符号。
（3）适当增加机动练习。
三、第7题。
（1）数一数这段话一共有几句话，在每一句的前面加上序号。
（2）说说每一句各写了什么？
（3）知道句与句之间的联系。
（4）熟读成诵。
四、完成作业，巩固知识。