小班教案是教师和学生共同参与教学过程，实现教育教学目标的重要手段。下面是一些小班教案的范例，希望能给大家提供一些启示和灵感。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇一
早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。
小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了ppt分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇二
颜色的混合是无穷尽的，色彩是一种涉及到光、物与视觉的综合现象。学习和研究色彩物理知识与理论体系，能够使幼儿更深刻、全面、科学地认识色彩，改变幼儿的视觉与思维方式，丰富色彩表现能力和审美能力。
1、了解色彩的混合。
2、知道两种颜色在一起会产生一种新的颜色。
3、通过对动物保护色的讲解，培养幼儿对颜色的兴趣。
幼儿材料：红、黄、蓝橡皮泥。
1、把蓝、红色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观察颜色变化。
2、将蓝、黄色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观察颜色变化。
3、把红、黄色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观察颜色变化。
4、将三种颜色各取一部分合在一起捏捏，观察颜色变化。
（一）讲述导入。
讲解动物的保护色。
“其实小动物都会遇到敌人的，它们为了让自己更安全，它们的身上都长有颜色。比如蛇身上的颜色是草绿色的，当它爬在草丛里的时候就不容易被敌人发现，是不是更安全了。小动物身上长的颜色就是它们自己的保护色。你还知道哪些小动物的保护色。”（幼儿举例回答。）。
“有几种小动物呀更厉害，它的身上可以长出好多种颜色的，当它遇到敌人时它能变出和周围环境一样的颜色来，这样就能来保护自己了。比如说变色龙……”
（老师在举例过程中，语言生动、形象，引起幼儿的积极兴趣。）。
（二）活动进行中。
1、材料探索。
今天老师给大家带来一个小动物，它啊来们来捉迷藏了，你们想不想见它啊，看它到底是谁呢？”“变色龙”
“它是什么颜色的呢？”“红色”
“变色龙还会变成什么颜色呢？”还有黄色和蓝色。
“今天老师带过来三种颜色的橡皮泥，现在变色龙要开始藏了，你们不许偷偷地看呀，把变色龙放在三颜色的橡皮泥上，爬到树林里了，它爬累了它想休息一会，变色龙为了不让别的动物把自己吃掉，它呀要在树叶上休息了，那它应该在哪个叶子上休息呢？”
2、幼儿自由探索，教师引导操作。
活动一：制作三种不同颜色的变色龙。
“那你们想不想让你们的变色龙也和你们捉迷藏啊，今天我们来制作三只不同颜色的变色龙，看它们在哪个叶子上休息是最安全的。”
活动二：制作混合颜色的变色龙。
“我们都做了什么颜色的变色龙呢，但是变色龙的衣服颜色太少了，我们能不能用我们橡皮泥变出更多颜色，让变色龙穿上更漂亮的衣服呢”
“我们自己来试试，看谁把变色龙的衣服穿的最漂亮了。”
老师总结：红色和黄色混合成橙色，红色和蓝色混合成紫色，黄色和蓝色混合成绿色。
2、总结：当两种不同颜色的橡皮泥重合在一起时，一部分被光吸收，一部分被反射，会产生第三种颜色。实验中，两种不同颜色的橡皮泥混在一起就变色了。
活动中学习正确认识色彩,对色与光、物体色、眼睛三者的关系以及色彩的混合进行清晰的阐述。在实践中逐渐加强对色彩的认识、理解。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇三
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
1、故事：《贪吃的变色龙》
2、透明片，油性笔
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏
为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的.基础。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇四
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是。
教学。
活动目标。
1.尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简单的语言大胆表述。
2.观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得对应的经验。
3.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备。
故事课件、故事绘本。
活动过程。
一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事。
(一)出示变色龙，引起幼儿兴趣。
师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不但会变色，它还很喜欢吃东西，而且什么都吃，听，它又开始吃东西了?(播放课件中的声音)。
(二)利用课件，引导幼儿分段猜测表述。
1.引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。
(1)听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢?(幼儿猜测)。
(2)(观看课件)我们来看看它到底在吃什么?
(3)这辆玩具汽车是什么颜色的?(猜测)。
(4)变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢?
(5)(观看课件)变色龙哪里变颜色了?(引导幼儿讲述看到的结果。)。
2.引导幼儿完整讲述“身体变成黄色”的过程。
(1)变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么?(观看课件)。
(2)幼儿讲述看到的。
(3)桌子是什么颜色的?变色龙会变成什么颜色?哪里会变?
(4)观看课件，引导幼儿完整讲述。
3.鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。
(1)这回变色龙的什么变颜色了?变成了什么颜色?
(2)它吃了什么东西呢?
(3)看课件。
4.鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。
(1)(播放课件)这两幅图中变色龙在哪里?它吃了什么东西变成这样了呢?
(2)幼儿猜测。
二、完整欣赏故事。
(一)出示大书，完整阅读故事。
(二)提问最后两幅图的意思。
三、
延伸活动：对应游戏(播放课件)。
(一)观察图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。
(二)连连看游戏。
活动反思：
《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学；在第二、第三片段中由于课件的`配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。在活动结尾，我融入了游戏活动，用自己的哟福颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课的内容，另一方面鼓励幼儿参与，让她们通过衣服的颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。
整个活动用时有点长，所以在最后的游戏环节，部分孩子的注意力已经不集中，只是在无聊地和边上的小朋友玩衣服。在今后的教学中，还是得把握好节奏。
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小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇五
理解故事中变色龙变色的过程。
能根据故事内容大胆想象、发言。
二、活动重难点。
能根据故事情节展开丰富想象。
三、活动准备。
四、活动过程。
(一)出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。丰富变色龙的特点：身体能够变色。
(二)出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么?(集体认识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)。
五、欣赏故事，熟悉故事情节。
(四)小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?原来影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。
(五)你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。
小朋友你喜欢这个故事吗?让我们一起再欣赏一遍吧!
六、结束。
小朋友让我们去外面休息一下，顺便去寻找更多的色彩，回来让我们来给这贪吃的变色龙画出漂亮的颜色!
七、活动延伸。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇六
活动目标：
1.感受故事中变色龙变色的趣味。
2.学习正确地、按顺序翻阅图书。
3.体验色彩变化的奇妙。
活动准备：
2.故事围裙、纸偶，封塑纸、糖纸，水彩笔。
活动过程：
1.讲述故事《贪吃的变色龙》，并用提问的方式帮助幼儿理解故事的内容。
故事里讲的`是谁?
它怎么会变颜色的?
变色龙吃了哪些东西?
变色龙变成了什么颜色?
2.边用故事围裙操作，边讲述《贪吃的变色龙》的故事。也可以把纸偶给幼儿，邀请幼儿随着故事情节把相应的纸偶贴到围裙上。
4.以适当的问题引导幼儿创编故事。
变色龙还会遇到什么东西?
它把这些东西吃掉之后，又会变成什么颜色呢?
5.操作活动：彩色的世界。
用水彩笔在封塑纸上示范画图，并涂上颜色，然后贴在玻璃窗上，请幼儿观察透过彩色透明片的物体有什么变化。
给幼儿提供一些彩色糖纸,带幼儿到室外,透过糖纸观察外面世界发生的变化.。
带幼儿回教室，尝试将糖纸做成一个造型，如蝴蝶结，将幼儿完成的作品贴在窗户上，让大家相互欣赏。
活动评价：
1.理解故事内容，能够说出变色龙吃了什么，变了什么颜色。
2.能愉悦、专注地进行透明片的创作。
活动反思：
小班孩子在在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的认识也比较少。根据这阶段年龄特点，选择了绘本《贪吃的变色龙》。这节活动刚好也是整合书上的内容，我仔细分析了书上教案，发现内容可能不适合我班孩子的年龄特点，于是我自己设计了本次活动的内容，将其变为一节小班综合活动，把语言和艺术相结合。
绘本《贪吃的变色龙》富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解单页单幅大图书，使幼儿能直观的认识红色、黄色、绿色，并且通过一些生活中常见的事物来加深孩子对这三种颜色的认识和理解，同时也在隐形中提升了孩子的语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
我将本次活动的重难点定为：在认识红、黄、绿的基础上知道生活中与其的相关事物。为了让孩子能循序渐进的接受红、黄、绿这三种颜色，我在让他们认识红色和黄色的时候穿插了一个有趣的小活动“找错误，变魔术”。没想到有这神奇的“魔术袋”一下子就吸引了我们班级孩子的注意力。在这个过程中，孩子们也很好的认识了生活中红色和黄色的事物。接着，又通过问题：变色龙的脚怎么会变成绿色?来让孩子思考生活中的绿色事物。从而加大了本次活动的难度，让孩子学会思考。最后我又准备了许多没有颜色的插片，让孩子去尝试找到这些插片事物的颜色，然后放在相应的变色龙身上。这个游戏不仅吸引孩子的兴趣，还再次加深了孩子对红、黄、绿的事物的认识。
可能最后时间有点长了，我想今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇七
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
2、透明片，油性笔。
2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的。内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色？
4、教师用油性笔在透明片上示范画图，。画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏。
为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇八
1、魔术导入，激发幼儿探究学习的'兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3、观看绘本，完整欣赏故事。
4、尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小朋友来说一说。
5、音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的对应关系，发展孩子的想象力。（“吃汽车，变红色；吃大树，变绿色；吃草莓，变红色等。”）。
6、拓展延伸：变色镜游戏（可多种物品，多种颜色）。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧！”
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇九
早期阅读可以激发幼儿的学习动机和阅读兴趣，养成阅读的习惯，并获得阅读技巧的准备，进而提高幼儿的语言能力，发展幼儿的智力，丰富幼儿的情感体验，促进完美人格的建构。3-4岁的孩子，正处于阅读能力发展关键期的开始阶段，是关键期的基础。而这个年龄段的孩子往往追求视觉的刺激，阅读过程没有顺序，针对这个特点，我选择了《贪吃的变色龙》这一色彩鲜艳、新颖有趣、短小精湛，符合幼儿阅读心理、发展需要和接受能力的这样一个读本。
小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子，让孩子自主阅读，在此次活动的过程中，我采用了ppt分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行，为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶孩子的性情。
1.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
3.能分析故事情节，培养想象力。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
1.魔术导入，激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的兴趣。
分页阅读，引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观察画面，通过想象，猜测，尝试用语言表达自己的想法。
3.观看绘本，完整欣赏故事。
出示大书，集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4.尝试想象，表述变色龙继续变色的故事。
想一想，变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。
5.音乐对答，肢体动作表现故事。
游戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的.对应关系，发展孩子的想象力。(“吃汽车，变红色;吃大树，变绿色;吃草莓，变红色等。”)
6.拓展延伸：变色镜游戏(可多种物品，多种颜色)。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师：“宝贝儿们，希望你们能动动脑，动动手，将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇十
1.能愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节。
2.能根据故事情节展开丰富的想象。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
根据故事情节展开丰富的想象。
2.变色龙教具，各种颜色的玩具水果，积木，珠子等。
3.大幅变色龙图片，小汽车，桌子，大树，等图片。
一、出示变色龙，猜猜是什么动物，激发幼儿倾听故事的兴趣。
1、师：小朋友看，今天有一只可爱的小动物到我们班了，你知道它是谁吗?
师：我们和变色龙打招呼。
2、丰富变色龙的特点：身体能够变色。
师：变色龙最大的本领，就是身体能变成各种颜色。
3、出示彩色变色龙，幼儿观察、表述看到了什么?师：谁来说说，这只变色龙长得什么样。
(集体认识“变色龙”，知道这只变色龙的尾巴是红色的，身体是黄色的，脚是绿色的。)。
4、这只彩色的变色龙也是一只贪吃的变色龙，见到什么东西都想吃，引导幼儿重点理解“贪吃”一词。
5、它吃了什么变成了这种样子?秘密就藏在大书里面。
引出故事的名字和故事的内容，初步认识变色龙。
二、欣赏故事，熟悉故事情节，理解变色龙的变色原因与变色过程。
欣赏绘本。
1、(小汽车)他是什么，他是什么颜色的?
贪吃的变色龙看见红色的小汽车，啊呜一口吃下了红色的小汽车，变色龙的神体发生了什么变化?噢，尾巴变成红色的了。
2、(黄色的桌子)请看变色龙又看见了什么?它是什么颜色的?贪吃的变色龙又张开嘴巴啊呜一口吃下了黄色的桌子。那小朋友猜猜看，变色龙的身体发生了什么变化?(幼儿回答)我们看一下小朋友猜得对不对?噢，变色龙的身体变成黄色的了。
3、小朋友你们看变色龙的身体哪儿又发生了变化?(脚变成了绿色)咦，这次贪吃的变色龙又吃了什么?(幼儿不用回答，接着看下幅图)原来变色龙吃了一棵绿色的大树，脚变成了绿色。
4、小朋友你看，天黑了，变色龙不见了，他藏到哪里去了?噢，原来他藏在了黑夜里，这次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么颜色的?(找一找，看一看)原来你的影子是黑色的，变色龙也吃掉了自己的影子变成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。
5、你们看这是什么呀?(月亮)贪吃的变色龙又啊呜一口吃掉了又大又圆的月亮，身体会发生什么变化呢?原来贪吃的变色龙吃掉又大又圆的月亮后身体变得又白又亮。
小朋友你喜欢这个故事吗?为什么?
老师也很喜欢这个故事，让我们一起再欣赏一遍吧!
让幼儿在已有的知识基础上继续感知理解变色龙为什么会变色，变成了什么颜色。并能在老师的引导下说出很多相应的颜色的物品，知道变色龙吃了，就会变成什么颜色的。
边讲故事边粘贴，故事讲完提问问题：
1、你们觉得这个故事好玩吗?
2、这只贪吃的变色龙都是吃了什么身体发生了变化?
引导幼儿说话完整，巩固句型贪吃的变色龙吃了什么，变成了什么。
3、你喜欢什么样子的变色龙?
帮助幼儿进一步理解故事内容，幼儿在教师的引导下，能够流畅的说完整的句子。在理解故事的过程中，使幼儿在新知识与已经掌握知识的交互作用中，同化新知识，充实原有的知识结构，或顺应新的知识，调整自己原有的知识结构，从而在一定程度上真正实现自身发展。
1、这只变色龙还想吃好多好多的东西?你们想喂它点什么?老师这儿有好多好吃的。(教师展示各种颜色的食物)让我们一起给贪吃的变色龙喂点好吃的吧。
(提问题)小朋友在喂得时候要想着喂得什么颜色的.食物?变色龙吃了会变成什么样子?
2、喂完后，幼儿观察，教师并提问以上两个问题。
幼儿在游戏中进一步的巩固了故事，加深了对颜色的认识。提高了与人交往合作的能力。
幼儿用棉签给变色龙涂色。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇十一
小班幼儿由于年龄小，自我中心意识比较强，不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事，具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿，能在很大程度上激发幼儿乐意分享，关心、爱护同伴的情感，增进友情，对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此，活动的选材既立足了当前目标，又延伸了长远的目标，具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的`幼儿，他们的语言表达能力相对还是很薄弱的，针对这个特点，我将教材进行了改编，把比较复杂的故事情节改成了相对简单，幼儿又容易理解和接受的故事内容，利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。
（一）活动目标：
1、初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2、感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。
（二）活动准备：
1、课件《萝卜回来了》。
2、小兔家场景布置。
（三）活动过程：
1、导入，出示雪景图片，了解下雪。
2、逐步理解故事内容。
（1）理解故事第一环节——小兔送萝卜。
a、小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
（评析：小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。）。
b、小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。
（评析：小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。）c、讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二环节——小猴送萝卜。
a、小猴哪去了？巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
c、讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。
（3）理解故事第三环节——小熊送萝卜。
a、小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。
c、讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了。
（4）理解故事第四环节——小兔醒来。
a、小熊把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。
c、模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话："咦，萝卜回来啦！"。
3、再次欣赏故事《萝卜回来了》，理解朋友之间互相关爱之情。
a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。
（评析：将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣。）。
b、把送萝卜过程编成了歌曲。
歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！
（评析：这个环节渗透了"多元智能"的理念，将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合小班幼儿的学习特点。）。
c、小结：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！
4、联系实际，给好朋友送礼物。
提问：你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？恩，我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友！
在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。
故事教学并不是语言课的特有形式。
内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。
善于运用故事。
创造条件让幼儿听、讲、编故事，发展幼儿的语言，思维能力，养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。
我在故事中受益匪浅。
《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。本次活动效果不错，很多小朋友都有所改观。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇十二
活动目标：
1.乐意参加活动，关心生病的小兔。
2.初步了解做客和探病的礼仪，能大方地使用礼貌用语。
3.会用短句“我送你…”和同伴交往。
活动准备：
储物架两个、头饰、门、ppt(爱心)、礼物，糖果若干、泡沫垫果敢、小兔标志、篓子。
活动过程：
一、通过观察视频，激发探病的兴趣。
我们好几天都没看到小兔了，她到哪里去了呢?我们一起来看一看!(ppt)。
师：哦，原来小兔生病了。你们有没有生过病?你们生病的时候是什么样的感受呀?
总结：对呀!小兔生病了，和你们一样难受，她一个人孤伶伶地躺在床上，我们去看看她吧!
二、初步了解探病礼仪，引起交往兴趣。
师：不知道小兔在不在家，就这样去看它会不会打扰她呢。嗯!先打个电话吧?去看人，懂礼貌，先打电话问一声。我们一起来拨号码?电话打完了，小兔和兔妈妈都在家，兔妈妈欢迎我们一起去!
师：就这样空手去吗?好像不太好，带点礼物吧，那你们要送给小兔什么礼物呢?
师：礼物选好了吗?要去小兔家啦!宝贝们，要出门，看朋友，排好队，不能挤，一个跟着一个走。
师：出发喽!小兔家有点远，我们加加油，宝宝们!我们脚下有一条弯弯的小路，这条小路有点窄，跟在妈妈的后面，沿着小路慢慢走，不能踩疼小青草。
三、看望生病中的小兔，懂得探病礼仪和做客礼仪。
师：小兔家到啦!嘘，小兔生病了，可能在睡觉呢!我们要轻轻进门，轻轻敲门，做个懂礼貌的好宝宝!
(轻轻敲门)。
师：我是猪妈妈，带着我的猪宝宝，来看小兔了，小兔好点了吗!我们进去看看她吧!
师：(卧室ppt)小兔小兔，你好点了吗!我的宝宝们来看你啦，还给你带来了礼物?
师：宝宝们!把我们的礼物举起来，今天妈妈先来送吧，小兔小兔，我送你一个橘子，希望你快点好起来!还有谁来送礼物呀!对小兔说句什么话?(ppt爱心)还有的宝宝，我们一起来送吧?礼物送完了吗?希望小兔快点好起来!
师：好了，让小兔休息吧!我们去兔妈妈家客厅看看吧!糖好吃吗?什么味道呀?我们一起说声谢谢兔妈妈，兔妈妈家真干净，我们吃完了糖把糖纸放到妈妈的篓子里来吧!
三、结尾。
师：时间不早了，我们要回家了，让小兔好好休息吧!
跟兔妈妈说声再见!回家喽，排好队，开火车，不能推，不能挤，一个跟着一个走，再见!
附故事：《小兔生病了》。
有一只小兔子，他只喜欢吃肉，他不喜欢吃水果、蔬菜，也不爱喝水。于是，小兔子上火了，生病了，它的嘴巴上长了好几个小水泡，肚子也涨得圆滚滚的，小便也变得黄黄的。好朋友们知道了，它们都来看望小兔子。
小花狗对它说：“我给你带来了苹果，你吃吧，嘴巴就不起泡了。”
小猫对它说：“我给你带来了青菜，多吃青菜，拉出大便，肚子就不涨了。”
小鸡端了一个杯子，它对小兔子说：“我给你带来了一杯白开水，多喝水小便就不会变黄了。”
小兔子说：“我知道了，谢谢你们。”
小兔子听了伙伴们的话，它开始吃水果，吃青菜，每天还喝好多好多的白开水，小水泡不见了，小肚子也舒服了，小便也不黄了。小兔子又健健康康了。
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小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇十三
1、通过活动看懂图意理解故事内容，学说：“小猪xx，没关系，没关系。”
2、通过游戏自己的实践，感受帮助他人快乐的情感。
故事大书《小猪的妈妈不在家》、小猪布艺一个，15个布娃娃，手机一个。
2、倾听故事，理解故事内容：
（二）教师用故事大书讲述第二遍故事，引导幼儿理解故事内容，学说：“小猪xx，没关系，没关系”：
（2）学说：“小猪xx，没关系，没关系。”
3、游戏《娃娃的妈妈不在家》——老师接到一个电话，娃娃的妈妈有急事，想请我们帮忙照顾娃娃，幼儿人手一个娃娃，一起给娃娃喂饭、洗澡、安抚娃娃睡觉，感受帮助他人的快乐。
4、结束活动——把娃娃送回家，跟娃娃再见。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇十四
小班幼儿在日常生活人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，不能随时调节语言的清淅度和形容程度，表达的时候受到语言调控，对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。根据这阶段年龄特点，选择了《贪吃的变色龙》。这一内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，结合老师的手形彩绘让幼儿能在老师一步步的涂色时理解故事内容并运用语言来表述，提升幼儿的。语言发展能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。故事的最后把月亮吃掉了，那吃掉月亮的变色龙会变成什么样子？让孩子们来说一说画一画，对故事有了第一次提升，孩子画完后让孩子自己想一想变色龙还会吃什么进一步发展幼儿想象。
1、愉快欣赏故事，感受有趣的故事情节。
2、能够根据故事情节展开丰富的想象。
1、变色龙课件。
2、水粉颜料变色龙头部手偶。
3、变色龙轮廓图变色龙身体部分图透明变色龙。
课前热身：玩《五根手指》的游戏。小朋友们的手会变成各种小动物，今天老师也给你们介绍一种动物。
1、提问问题，引发兴趣。
你们知道什么是变色龙吗？
小结：变色龙是一种神奇的动物，它的本领很大很大的，会变成很多不同的颜色。（变色龙的ppt）。
这就是变色龙，大大的眼睛长长的尾巴。（边说边画）。
2、声音入手，讲述故事。
（声音）咦？什么声音？有只贪吃的变色龙在吃东西呢（戴手偶，手做吃东西的样子）。
你看到了什么？这是一只贪吃的变色龙，它吃什么就会变什么颜色。变色龙吃了一辆红色的汽车它的尾巴变成红色的了。
过渡：变色龙的尾巴已经变成红色的，它吃饱了没有？它的颜色还会变吗？（课件声音）。
变色龙又在干什么呀？
这次会变成什么？（它的身体变成黄色的了。）。
小结：他吃了一张黄色的桌子身体变成黄色的了。
它这一次在吃什么？（吃小树）。
接下来会发生什么事情？（它变成小树、变成和树一样的颜色）。
小结：它吃了汽车和桌子可是它还是觉得很饿就走到外面把一棵绿色的大树吃掉了这一次脚变成了绿色的。
哎呀，变色龙怎么变成黑黑的了？这是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的东西鼓励幼儿大胆想象）。
小结：变色龙走呀走，找不到东西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，变色龙就不见了。
3、鼓励幼儿大胆想象、讲述。
天黑了，月亮在天上又大又亮，变色龙一口就把它吃掉了。变色龙吃掉了月亮会变成什么样？鼓励幼儿大胆想像、讲述。
4、再讲故事，请幼儿帮忙完成这个故事。
教师再次讲述故事，请幼儿边听故事边帮变色龙变颜色。
5、游戏：变色龙吃东西。
6、延伸想象，并在想象的基础上绘画。
变色龙还会吃什么？会变成什么样子？
小朋友们想一想，喂一喂你的变色龙吧！（幼儿绘画）。
7、活动结束。
小朋友们给变色龙吃了那么多东西，我们一起去外面找找看变色龙还能吃什么！
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇十五
手口一致地点数1。
观察活动室，能正确找出数量是1的物品。
神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。
“1”的数字卡。
形式：集体。
1老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。
2老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品，并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。
3当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明1的数字和数量。
4出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。
5与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。
6请小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。
能点数1的数量。
户外活动时，每人捡一片落叶，复习巩固对数量1的理解。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇十六
观察不同表情，体验讲述人物的心情。
彩笔。
师：现在把书打开第八页，书上的这个小朋友名字叫做丁丁，
第一幅图画是小朋友把丁丁的遥控飞机弄坏了：丁丁很生气，
第二幅图画是丁丁的小狗受伤了，他伤心地哭了：
第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园，丁丁很开心：
第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很害怕。
生1：生气时是红色，笑脸时红扑扑的：伤心时是黑色，快乐时粉色，害怕时是绿色。
生2：生气时黑色，看起来凶巴巴的……。
师：有些小朋友，想不到，你们可以想想什么东西是红色，它给你什么感觉，
生：太阳，暖洋洋。
生气伤心开心害怕。
1.积极的鼓励幼儿进行联想和想象，锻炼幼儿的感性认知能力的语言表达能力。
2.教授过程中注意让幼儿说一句完整的话，有耐心地去聆听。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇十七
活动目标：
1、引导幼儿理解作品，知道故事中的主要人物和情节。
2、用语言表达故事，引导和启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆表现。
活动准备：
1、熟悉故事。
2、桌面教具：小侧面画“三节藕船”，船头处画上青蛙;紫茄子船，船头上画上老鼠;弯弯的香蕉船，船头处画上小鸡(画背面用物块粘牢并能立放在桌面上)，情景物等;相应的单幅画。
3、丰富幼儿有关的生活经验和知识，拓展幼儿思维。
4、接触学习叠词：光光滑滑、摇摇晃晃、快快乐乐。
活动过程：
一、引导谈话，感知童话。
1、教师边操作桌面教具边有表情地讲述童话故事《开小船》。
2、提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?它们开的什么船?它们来到河对岸草地上干什么?玩了一会儿，大家肚子饿了，最后大家想出了什么办法?(在提问的过程中学习叠词：光光滑滑、摇摇晃晃、快快乐乐)。
二、归纳故事主题和结构。
1、教师用问答的形式和幼儿共同讲述第二遍故事，以便加深对故事的印象，从而理解和归纳主题及结构。
2、提问加深：故事的名字叫什么?青蛙开着什么船?老鼠开着什么船?小鸡开着什么船?并组织幼儿讨论：青蛙、老鼠、小鸡过河为什么要乘船?故事里哪些动物不用乘船?假如你是小动物，你会怎样过河?请幼儿想一个和故事内容不一样的办法。
三、表演游戏，提升内涵。
1、引导幼儿将这个故事来表演，激发幼儿的表演欲望。
2、选幼儿分别扮演角色，其他幼儿说故事里的旁白。可以再次更换角色表演数次。
3、启发式提问：你们扮演小动物后觉得它们团结吗?有没有吵架呀?它们玩得开心吗?(鼓励幼儿在平时游戏和玩耍时要团结友爱，有事要商量，不和别人争抢或吵闹。)。
活动延伸：绘画“我帮动物来过河”。
附：童话《开小船》。
动物们要到河对岸去玩。青蛙开来一节一节的甜藕船，圆圆的荷叶做了风帆。
老鼠开来的是紫紫的茄子船，这只小船光光滑滑。
小鸡开来了什么船呢?噢!原来是弯弯的香蕉船，弯弯的香蕉船摇摇晃晃。
白鹅和黄鹅在前面领路，大家划呀划，终于划到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高兴。啊呀，大家都觉得肚子饿了，这可怎么办呢?
青蛙推来了大甜藕，老鼠拉来了紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，快快乐乐吃起来。
活动反思:。
在本次活动中，我把表达和表现有机的结合，为孩子们创设了想说、敢说、愿意说、的环境，树立以“儿童发展为主体”的理念，尊重孩子。且爱动是孩子的'天性，我根据幼儿思维的特点，组织了角色游戏活动，通过角色分配，增强了幼儿之间的合作意识，力争让每个孩子都能做到开口、开心、开窍。尽管在游戏过程中，幼儿有的只是在玩，但是他同样也感受着语言的氛围，活动时场面是活泼的、愉快的，气氛非常浓厚。只是在幼儿表演和延伸时收的有些快，抑制了孩子的活动兴趣，还可以让幼儿继续表演和讲说。这有点遗憾，我想只要自己不断地学习，不断地请教，不断的反思，自己一定能更快地进步，更快的成长。加油吧!
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇十八
活动目标：
1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词：张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动准备：
1、ppt课件。
2、幼儿之前有观看下雨的体验。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)。
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》ppt课件。
提问：儿歌的名称叫什么?
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀!
它们都落到哪里了?
3、继续出示课件图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)。
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)。
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)。
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)ppt出示公园图片。
提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢。
(2)ppt出示森林图片。
提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢。
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢。
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的儿歌内容。
6、教师小结。
评价幼儿编儿歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
文档为doc格式。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇十九
2．喜欢读诗歌，体验诗歌所表达的快乐情绪。
3．认读重点字词黄黄的`，红红的，大大的。
挂图、大字卡、梨等水果实物。
一：情境导入。
“奇妙的箱子”（内装水果：梨、苹果、柿子、香蕉、石榴）出示箱子摇一摇请幼儿将手伸进去摸一摸，说说水果的外形特征。
二：讲述讨论。
（1）诗歌里面梨子宝宝、香蕉宝宝是什么颜色？还有什么东西是“黄黄的”？出示大字卡“黄黄的”，让幼儿初步接触和感知。
（3）石榴宝宝笑起来嘴巴是什么样的？出示大字卡“大大的”并请幼儿做一个大大的样子。
小班语言课教案及教学反思贪吃的变色龙（汇总20篇）篇二十
设计意图：
在日常生活中，小板凳是孩子们最熟悉的，他们经常用小板凳当汽车开，于是根据小班幼儿的年龄特点，我充分利用能当汽车的物品和孩子们爱动手的特点，设计了本次教学活动。
活动目标：
1、能用简短的语言表述已有的生活经验。
2、会使用替代物搭建汽车和方向盘，发展观察力和想象力。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备：
1、各种各种塑料、泡沫、海棉制的大积木若干，小椅子若干。
2、玩具方向盘若干，圆形的小筐，一次性纸盘等。
活动过程。
一、教师组织教学，幼儿边听（开汽车）音乐边进入活动室。
二、情景导入课题，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师将小椅子的椅背反过来坐着说：“我来开汽车喽，宝宝们的汽车在哪里？”
2、当宝宝们找不到“汽车”时，教师为幼儿提供各种材料。教师说：“这里有一些大积木，能不能用，怎么用？”
3、教师请幼儿互相讨论大积木的用法。请个别幼儿示范给小朋友们看。幼儿一起玩积木汽车。
三、教师引导幼儿搭建汽车，激发幼儿的想象。
1、教师说：“刚才小朋友们用大积木当汽车，玩的很高兴。但是没有方向盘怎么开汽车呢？”
2、引导幼儿自由找一个方向盘。当宝宝找不到时，教师及时提醒宝宝：“这里有些小圆筐、圆盘子，能不能用呢？”
四、游戏：开汽车1、先让幼儿自由玩开汽车，边玩边说儿歌，如：“板凳汽车嘀嘀嘀，变变变变成什么？”请幼儿自由表达，如：变成救护车、消防车、洒水车、大火车、大卡车、公共汽车等等。
2、教师讲解游戏的玩法及规则3、幼儿做游戏2—3遍。在游戏过程中，宝宝自由表达，最后教师将宝宝表达的内容编成儿歌，如：板凳汽车嘀嘀嘀，变变变变成救护车，呜啊呜啊救小熊，变成消防车，嘀呜嘀呜去救火，变成洒水车，哗哗哗哗撒水啦。变成大卡车，拉货忙又忙……”
教师小结：宝宝们开汽车累了，我们把汽车们放到这里，让它们休息一会，我们也到院子里休息一会吧！
活动延伸：
在区域活动时，引导幼儿运用多种材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大积木、小椅子，圆形的小筐、一次性纸盘等玩开汽车的游戏。
教学反思。
优点：
1、从幼儿熟悉的童谣开始，引入活动，大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。师生互动和生生互动的频率很高。
2、基本部分的.第一个环节教师引导幼儿和板凳一起游戏，孩子们表现出了较高的创造积极性和创新思维。
3、幼儿通过创造性的游戏以及集体的板凳游戏，较好的锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时进一步培养了幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。同时，从高处往下跳游戏情境也给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。
不足：
1、集体游戏“穿过森林”“过断桥”以及“乌龟爬”时幼儿均应分成两队或三队。原安排幼儿站一队，但在实践过程中发现幼儿等待的时间过长，影响了孩子充分的探索和体验。
2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。
3、注意处理好新课程“三维目标”的整体性、融合性和平衡性。遇到有难度的活动时，可以引导和允许幼儿自主选择是否尝试，而教师也应该积极鼓励幼儿大胆表达自己的感受，在鼓励幼儿尝试、体验的同时还应努力尊重每一位幼儿在能力与心理机制等方面的差异。