初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）

教学计划是一种对学习内容、学习目标和教学活动进行系统安排和组织的计划，它能够提高学习效率和质量，帮助学生合理安排学习时间，实现学习的目标。下面是小编为大家整理的教学计划范例，供大家参考和借鉴。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇一

父亲大半辈子艰苦劳作，苦心孤诣建造高台阶，台阶建好之后，却发现父亲老了。在中国乡村，一个父亲的使命往往或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注。这样的使命，给了他们无穷无尽的.力量和信念，成了他们不懈奋斗的精神支柱。这样的父亲是可敬的，同时也让人感到心酸。

在整体感知文章内容的基础上，通过分析品味父亲的语言和动作，探究父亲衰老的根本原因。

1、浏览全文，思考文章围绕台阶从时间的角度分别写哪些内容？

明确：父亲渴望建台阶父亲准备造台阶父亲竭力筑台阶父亲不适应新台阶。

2、说说我眼中的“父亲”

细读准备造台阶和竭力筑台阶部分，试着用这样的句式说说你对父亲的认识：“我的——的父亲，你——”

明确：勤劳、力大无比、健康强壮、有理想、朴实、坚持不懈、坚韧不拔、永不放弃……。

3、父亲穷其大半辈子的努力在造台阶，台阶造好后，父亲没有我们想象中应该有的激动和开心，文章结尾说：父亲又像问自己又像问我：这人怎么了？怎么了呢？父亲老了。品读文章对造好台阶后父亲的描写，找出“父亲老了”的依据。

明确：父亲身体老了，父亲心境老了，父亲精神老了。

明确：我们家的台阶低，这是父亲的感叹，因此，渴望通过造高台阶来改变低下地位的强大信念给了父亲坚持奋斗竭尽全力筑台阶的强大的精神动力。强大的信念和美好的憧憬让父亲的精神始终处于亢奋状态。当台阶造好后，憧憬成为了现实，强大的信念也消失了，精神动力也不存在了，人一旦失去了信念和精神的支柱，也就失去了生活的热情和希望，衰老成了必然。

5、“父亲总觉得我们家的台阶低。”

“我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。”

再读以上两句话，思考：成为父亲强大精神支柱的只是“造台阶”吗？

明确：“我们家”是父亲言语的关键词，更是父亲为之努力的全部动力！

6、再读课文结尾两句话，试着对文中的父亲说几句话表达你内心的情感。

从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇二

案例名称《爱莲说》教学设计科目语文教学对象初一学生提供者陈友财课时一课时一、教材内容分析《爱莲说》是语文版七年级下册第六单元的一篇讲读课文，是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行，以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学，关注每一个个体的阅读体验，让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所，达到阅读学习本文的目的。教案的设计上，力求体现语文“工具性”与“人文性”的结合;在课堂教学中力求体现“学生为主体，教师为主导”的理念：在学习方式上，注重学生的“自主，合作、探究”为主，辅以教师的点拨;从问题的设计上，关注体现梯度;从教法上看，力求将传统的诵读法与现代的多媒体技术相结合。

二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)知识与能力：

=1gb3①了解“说”这一古代文体的特点;。

=2gb3②朗读并背诵课文，积累一些文言字词;。

=3gb3③学习本文借物喻人、托物言志的写法。

2.过程与方法：充分调动学生的积极性，反复朗读以至成诵，通过合作、探究的学习方法对课文进行创造性学习并理解作者的思想感情。

3.情感、态度与价值观：学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀，培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。

三、学习者特征分析所担任的两个班的语文教学，同学们对古文的学习已有了初步的认识、了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，在老师的提示下，能利用工具书，教材的注解，在几分钟之内就能理解大意，并能当堂成诵，但少数学生的知识储备和知识水平还有欠缺，因此，我结合学生实际，在文言文教学中，让学生还应该重点学习文言实词的含义，虚词的不同用法，句式、修辞、写法等综合运用。

四、教学策略选择与设计教法选择。

根据本文的特点，采用了朗读法、讨论法、迁移法、多媒体辅助教学法，使用这些教法既能激发学生兴趣，又能活跃课堂气氛。

学法引导。

我采用创设情境，自主合作，引导探究的教学模式;理论与实际相联系，充分调动学生学习积极性，使本课教学达到最好效果。

五、教学环境及资源准备语文版新课标教材初中语文七年级下课本。

专门为本课设计的多媒体课件。

多媒体教室。

教学媒体的选择与学习资源设计：

包括学习的环境、多媒体教学资源、配乐等。

有的学生会想到：(1)莲花的特点是什么?(2)课文为什么要写莲花?……。

学生可能会提出很多问题，老师要给以鼓励，借此契机教师导入，本文写莲花的什么?同学们想知道吗?那让我们到课文中寻找答案吧。这时板书课题——爱莲说。

2.背诵课文，考查学生背诵课文情况及对字词、句子、大意的理解程度。

3.(幻灯投影)用现代汉语翻译句子。

4.小组在线：疏通全文文意。

1.根据平时收集、积累来回答：莲花。

2.个人背诵，齐背课文.

3.翻译、齐读、背诵。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇三

《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，与一般规范的说明文不同，在列举一些具体的事例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。文章以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。

1、知识与能力目标：

掌握本文生字词语，了解文章内容。

2、过程与方法目标：

a、学习说明中融合描写以使文章生动的表达方式。

b、体会本文语言古朴典雅、优美生动的特点。

3、情感态度与价值观目标：

积累有关桥的常识，审美的一般常识，提高艺术欣赏水平。

学习说明中融合描写以使文章生动的表达方式。

学情分析：学生初步掌握了说明文的一些知识，需要进一步熟练巩固。同时对描写抒情在解说过程中的作用要仔细领会。

教法及学法：自主学习，合作探究。有感情的朗读。搜集信息，筛选资料，积累。

学生准备：搜集各种桥的图片及资料。

录音机。

一课时。

（一）钢琴曲《秋日私语》为背景音乐。

同学们，上一节课我们领略了我国石拱桥形式优美、结构坚固的特点，那么桥的美都在哪里呢？这节课，我们来学习著名画家吴冠中的《桥之美》。

（二）出示本课的教学目标。

（三）检查预习情况：

1、本文作者：

2、给加点的字注音：

点缀（）驻（）足和谐（）煞（）它风景前瞻（）后顾险峻（）。

3、解释词语：

销魂：形容极度悲伤愁苦或极度的欢乐。

史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。

失之毫厘，差之千里：开始稍微差一点儿，而结果造成的误差或错误极大。

二、初读课文，整体感知。

播放课文录音，让学生在听读的基础上初步了解文章的大概内容及思路。教师提出以下问题：

1、作者看来，桥的美在何处？你对此有何感想，从中受到怎样的启发？

提示：作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏桥之美，更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。启发是让学生生发开去，谈自己的看法。

2、学生拿出准备的桥的照片，说一说自己所看到的桥美在哪里。

从你自身感觉到的角度，自由的表达。

（一）教师指导学生朗读重点段落——第四段，采用小组齐读、男女分读等形式，讨论回答以下问题：

1、本段为了说桥的构图之美，分别列举了哪些类型的桥梁？（鸟镇的石桥、江南乡间的石桥、横跨湖面的长桥、多孔桥、风雨桥）。

2、本段运用了那些说明方法？（列数字、举例子、摹状貌。）。

3、本段文字说明的主要内容是什么？（各种形式的桥在不同环境中的形式和作用）。

（二）本文用了大量的描写以使文章生动，试分析下列描写的好处：

1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次“深呼吸”，透了一只舒畅的气。（其实，苇从不会“发闷”，也不会“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体）。

2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。（杨柳浮桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚反绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两中景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了）。

3、无论木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。（这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错，同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体）。

4、田野无声，画家们爱于无声处听桥之歌声，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。（桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的旋律，这吸引着画家追寻着桥的身影。）。

学生分组讨论，分析，互相交流。选出代表，交流发言，教师适当点拨。

学生就课文内容提出相关的问题，共同合作，分析，讨论，研究，解决这些问题。有疑问的，可在全班级展开讨论。教师肯定鼓励，保护学生的积极性，必要时给予合理的点拨。

仿照本文的写法，介绍自己家乡的一处景致。本文以画家的眼光，以优美的笔调写出了桥的美，又在作者的笔下知道了桥的知识。请同学从具体的角度谈一下你学了本课的收获。学生五至六人发言交流。教师肯定学生的表现。

学生总结本课的收获；教师评价学生的学习态度。

运用比喻和拟人的修辞方法扩展下面的句子，使其内容更具体、更形象、更生动。

原句：白云漂浮在天空。

扩展句：

桥之美。

吴冠中。

各不相同的形式作用——不同的美学效果。

桥之美。

普遍具有的形式作用——联系形象的重叠与交错。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇四

在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。

等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。

等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪满衣裳。”

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇五

课文在本单元所处的位置及单元目标：

《爱莲说》是八年级上学期第五单元的一篇文言文。

单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，并对作品精美的语言特色有所体会。

《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

1、知识和技能：积累文言词语，疏通全文，了解文学体裁和什么是“托物言志”。

2、过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。

3、情感态度价值观：感受到文章的美，能找出描写莲花的句子，并体会莲的高贵品质。

课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，并体会莲的高贵品质作为本课的重点。把托物言志的手法作为本文难点。

本课主要采用朗读法，质疑讨论法、提问法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。

1、教学千法，朗读为本。俗话说：“书读百遍，其义自见。”朗读教学法有利于培养学生的语感美，引导学生在朗读中感知，在感知中领悟。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟。要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。

2、学起于思，思起于疑，疑则诱发探索，通过探索，才能发现真理。对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。

3、语文课堂要激发学生多向思维，因此，我在讲授知识的过程中还多次进行提问，让学生大胆交流回答，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

本文用时两课时，上述教学任务计划第一课时完成，整个教学程序是：导入新课——简介作者，明确教学目标——整体感知——细读课文——研读探究第一段——小节。

一、导入新课：

问：你喜欢自然界中的哪种花？为什么？（投影）今天我们一起学习课文《爱莲说》，首先，我们来欣赏一组美丽的莲花图（用课件展示）。

这样的导入更直观、可视，提高学生的学习兴趣。

二、简介作者，明确教学目标。（课件）。

用课件出示教学目标，一目了然。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇六

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的初二语文《奇妙的克隆》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、整体感知课文，了解课文内容。

2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。

3、培养学生求真的科学精神以及提高学生的环保意识。

1、整体感知课文，了解课文内容。

2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。

初中二年级、一课时。

实物投影、学生自由讨论发言、教师归纳讲解。

激趣法。

(一)课文导入。

以“你知道有哪些濒临或已绝种的动物”为话题切入课文。从学生的回答中引出如不是人类不注意保护环境，保护动物则不会出现这些情况，那么问题既然出现，我们有什么方法可以挽救它呢?除了自身需要注意保护环境外，还能做的是什么呢?引出本文课题——《奇妙的克隆》。

(二)教师简单介绍什么是克隆，学生阅读课文，借助字典扫清阅读障碍。

(三)转入正文的学习，通过以下问题的解决，达到教学目的。(此处用实物投影展出问题)。

形式：学生以四人为一小组进行讨论，从文中找出答案，然后自由发言，教师加以归纳总结)。

问题一：课文使用了四个小标题有什么用?

答案：使全文内容层次分明，条理清楚。

问题二：“克隆”是什么?其突出特点是什么?用了社么说明方法来说明?

答案：1、文中“凡此种种，就是无性繁殖”，作诠释，举例子。

2、来自一个祖先，无性繁殖。

问题三：第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?

答案：作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织材料的。

问题四：“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响?

答案：“多利”的诞生标志着克隆研究取得新发展和重大突破。

问题五：文章第二部分与第三部分有什么关系?

答案：第二部分为第三部分写克隆羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好了下文的铺垫。

问题六：克隆技术能够给人类带来何种益处与弊端?

答案：益处：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

2.克隆可以用来挽救珍稀动物(适当地提出环保问题)。

3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要意义。

弊端：作者并无沉浸在盲目的乐观中，而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉的伦理问题。

(四)教师总结。

(五)板书设计：

谈家桢。

植物界的克隆。

鱼类。

动物界的克隆两栖类。

哺乳类“多利”的诞生。

利与弊。

(六)作业。

回家仔细观察一种动物或植物，选择恰当的说明方法有条理地介绍它的特征。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇七

知识目标：

1.通过课前查找资料了解作者与文体,思考作者生平与“莲”的内在联系。

2.能正确朗读课文，疏通文意，熟读成诵。根据课下小注和已有的文言知识掌握“蕃”“濯”“独”“鲜”等重要文言词的意义，辨识“之”的一词多义。(这一教学目标的设定是根据新课标提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。)。

能力目标。

1.通过研读文章，分析文章所展现的莲花的高洁品格，理解作者借助“莲”所要表达的思想与情感。(因为新课标提出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求。)。

2.学习课文“托物言志”和衬托(区别正衬与反衬)的写法。根据课堂反应必要时加入与“借景抒情”的比较。

德育目标。

(“物与人同”，我们总是能从外物中找到与自己相关的情感，同样是莲，周敦颐看到的是高洁，朱自清看到的是清纯，可见心中是什么，眼前就会呈现什么，心中是美好，眼前才会有美好。)借助本篇文章的学习培养学生健康积极向上的心理情感是其德育目标。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇八

1、知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2、过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。

3、情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。

在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。

多媒体课件。

：1课时。

由刘和刚的歌曲《父亲》导入。

1、小组讨论下列问题（屏幕投影）：

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？

（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？

（3）新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？

2、引导回答上列问题（屏幕投影）：

（1）明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。

性格：要强（有志气，有理想，有追求）。

（2）明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。

性格：勤劳（吃苦耐劳）。

（3）明确：他感到不自在，不对劲。

性格：谦卑。

3、小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。

过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！

1、提示（屏幕投影）：最难忘的是父亲的时候，他。面对父亲，我要说：“________________。”

2、组织全班交流。

父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇九

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇十

一、说教材：

课文在本单元所处的位置及单元目标：

《爱莲说》是八年级上学期第五单元的一篇文言文。

单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，并对作品精美的语言特色有所体会。

《新课程标准》对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

1、知识和技能：积累文言词语，疏通全文，了解文学体裁和什么是“托物言志”。

2、过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。

3、情感态度价值观：感受到文章的美，能找出描写莲花的句子，并体会莲的高贵品质。

三、说教学重难点：

课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，并体会莲的高贵品质作为本课的重点。把托物言志的手法作为本文难点。

四、说教学方法及教学手段的运用：

本课主要采用朗读法，质疑讨论法、提问法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。

1、教学千法，朗读为本。俗话说：“书读百遍，其义自见。”朗读教学法有利于培养学生的语感美，引导学生在朗读中感知，在感知中领悟。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过：“学习文言，必须熟读若干遍，勉强记住不算熟。要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的。尤其是文言文的教学，诵读尤为重要。

2、学起于思，思起于疑，疑则诱发探索，通过探索，才能发现真理。对字词的疏通，可采用质疑法，让学生利用注释，借助工具书。自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导，指点解词的方法。

3、语文课堂要激发学生多向思维，因此，我在讲授知识的过程中还多次进行提问，让学生大胆交流回答，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

五、说教学程序。

本文用时两课时，上述教学任务计划第一课时完成，整个教学程序是：导入新课——简介作者，明确教学目标——整体感知——细读课文——研读探究第一段——小节。

一、导入新课：

问：你喜欢自然界中的哪种花？为什么？（投影）今天我们一起学习课文《爱莲说》，首先，我们来欣赏一组美丽的莲花图（用课件展示）。

这样的导入更直观、可视，提高学生的学习兴趣。

二、简介作者，明确教学目标。（课件）。

用课件出示教学目标，一目了然。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇十一

请用排比手法写一段有文采的话。

教学板书。

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

教学反思。

孟子的思想不会过时，即使过去了多年依然通用。这一次授课中，我主要引导学生们树立正确的人生观和价值观，教会他们何为“大丈夫”，以及养成忧患意识。这些都是非常重要的。学生们也都能够掌握理解，效果很好。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇十二

1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。

2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。

3、结合现实生活，对学生进行情感熏陶。

1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。

2、学习课文由物及人，托物明理的写法。

3、朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到 装假作伪的危害性。

对话式教学

《枯叶蝴蝶》教学课件、课文朗读带、录音机

1课时

（一）创设情景导入新课

写出与蝴蝶有关的诗句：

师：那么，今天我们就一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》（板书课题）

（二）初读课文 整体感知

1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。

2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？（用原文回答），伪装的目的是什么？结果怎样？

3、它为什么会濒临灭绝？

4、 借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。

5、第5段中“这样”具体指什么？作者是怎样评价人的？

6、文章最后的两句话表达了作者怎样的愿望？

（三）读中品语言，品中读道理

师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。可采用下列方式展开交流：

1、我喜欢的句子是（ ），因为它写出了（ ）。

2、我最欣赏课文的（ ）句话，（ ）词用的好，好在（ ）。

3、我觉得（ ）写的好，告诉我们（ ）。

（四）合作探讨 小组释疑

（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。 （翅膀的两面指的是比喻人的内心和外表，做人要表里如一，把自己真实的一面表现出来，而不是弄虚作假，遮遮掩掩）

（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

（3）我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们

（五）心灵对话的舞台

师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、作者徐迟说什么？（一句最简洁的、最真诚的话语表达心声）可采用以下方式进行交流：

（1）枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。”

（2）人类，我想对你说：“------------------------。”

（3）徐迟先生，我希望您：“----------------------。”

（六）放飞想象的翅膀

师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么？写出来，与同学共同探讨。

（提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及人类与自然的和谐相处等方面。 ）

（九）谈谈本节课的收获

教师总结：

是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。

（十）布置作业

请同学们列举大自然中其它珍贵的濒临灭绝的物种并就“怎样才能更好的爱护和保护珍稀物种”提几条建议或措施。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇十三

教学目标：

1.朗读感知课文。

2.品味欣赏语言。

3.领悟爱国情感。

教学重点：

品味欣赏精彩的语句和段落,把握作者的爱国之情。

教学课时：一课时。

教学设计。

一、情景导入：

1.播放歌曲《松花江上》，并课件展示美丽丰饶的东北景物图片。这节课我们一起来学习端木蕻良的《土地的誓言》。

2.作者简介。

端木蕻良(1912-1996)，现代作家。辽宁省昌图县人，原名曹汉文、曹京平。中国的30年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免国民党迫害，决定给自己起个既不被人猜疑，又让人难以模仿的笔名。于是，用了“端木”这个复姓，又把他东北家乡红高粱的别称--“红粱”移作名字。这样他的名字就成了“端木红粱”。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用“红”字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音“端木蕻良”。

3.字词检测。

二、朗读品味：

1、教师范读，学生思考：这是一片__的土地?用笔划出相应的语句。

学生自读，交流展示(美丽、丰饶、神秘、伟大、曾经欢笑、饱含屈辱、)。

2、学生跳读，思考：作者怀着__的情感?用笔划出相应的语句。

交流展示(怀念、赞美、忧伤、愤怒、)。

3、学生默读，思考：作者发出__的誓言?用笔划出相应的语句。

交流展示(誓为解放家乡而战斗到底)。

4、学生朗读，进一步感受文中的感情。

5、如何理解本文的标题“土地的誓言”?

从文章来看,这誓言是作者对着土地发出的,这一标题应该理解“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

三、课堂小结。

四、拓展延伸。

赏析艾青的《我爱这土地》。

五、作业布置。

2、回顾历史，面对现实，你想对同学们说些什么呢?请写下来。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇十四

教学目标：

1、知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生合作探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2、过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。

3、情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；感怀自己的父亲。

教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、导入新课：

由刘和刚的歌曲《父亲》导入。

二、自主读文，整体感知。

三、合作探究。

1、小组讨论下列问题（屏幕投影）：

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？从中可见“父亲”怎样的性格？

（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？

（3）新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？

2、引导回答上列问题（屏幕投影）：

（1）明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。

性格：要强（有志气，有理想，有追求）。

（2）明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。

性格：勤劳（吃苦耐劳）。

（3）明确：他感到不自在，不对劲。

性格：谦卑。

3、小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。

四、拓展延伸，实践演练。

过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！

1、提示（屏幕投影）：最难忘的是父亲的时候，他。面对父亲，我要说：“________________。”

2、组织全班交流。

五、小结：

父亲的故事是无声的，他用自己的行动默默地教育着我们。父亲的一生可能是平凡的，以至于我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，以至于我们无法在别人面前炫耀。可在我们跌倒时，父亲教会我们怎样站立；在我们遇到困难时，鼓励我们勇敢的去面对。所以父亲是平凡的，又是伟大的。让我们在以后的生活中去关注我们平凡的父亲，也关注那些与父亲一样平凡的人们。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇十五

1、背诵并翻译课文，掌握相关文言实词;。

2、学习托物言志的写法;。

3、理解作者的思想感情。

1、积累文言词句;。

2、领会托物言志的表现手法。

理解课文内容及作者的.思想感情。

1、朗读法。2、讨论与点拨相结合。3、品读法。

课时安排：2课时。

第一课时。

陋室铭。

一、创设情景，导入新课。

二、作者及文体简介。

1、抽学生简介作者及背景。

2、教师补充。

本文选自《全唐文》。作者刘禹锡(772—842)，唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，宫接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。是一篇传世佳作。

陋室，意为简陋的房屋。铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。这种文体，形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵，内容上有颂扬或鉴戒之意。

三、学生朗读课文，结合注释，利用工具书，疏通文意。

1、辨音识字、理解字意：

2、教师指导学生读课文。

3、教师范读或找朗读水平较高的学生范读。其他同学听读课文，感知文意。

4、学生根据朗读提示自由放声朗读课文，力求读出韵味。

四、师生共同研读课文，赏析本文的写作特色。

1、学生齐读课文。

2、提问：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起?请一位同学找出句子，并作讲解。

学生明确：从山水写起。

“山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住就有名了。

“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。这些都是古人的俗语。

提问：这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么?请一位同学找出文句，并作解释。

学生明确：“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，但因为我品德高尚而芳香四溢。这里，用山、水来比“室”，用“不在高”“不在深”比“陋”，用“仙”“龙”来比“德”，用“名”和“灵”来比“馨”。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇十六

【暖国】我国南方气候温暖的地区。

【奁】盒子。

【朔方】北方。

【睥睨】眼睛斜着看，形容高傲的样子。

【稽首】古代的一种跪拜礼。

【旸谷】古书上指日出的地方。

【姮娥】即嫦娥。

【沧海桑田】比喻世事变化很大。

【莫衷一是】不能得出一致的结论。

【牟取】谋取。

【众目睽睽】大家的眼睛都注视着。睽睽，睁大眼睛注视着。

【哂笑】讥笑。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇十七

教学目标：

1、说说暑假里的见闻和感受。针对自己印象最深的.事情进行口语交际。

2、进行安全教育并提高安全和自我保护意识。

3、新学期新面貌，新学期新打算，感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。

教学重点：

进行安全教育，提高安全和自我保护意识。

教学过程：

一、昨天——回顾美好假期。

1、伴随着知了悦耳的叫声、蟋蟀有节奏的蛐蛐声，我们度过了欢快而又美好的假期，在这个美丽的假期里，我想，大家一定跟大自然进行了亲密接触，又有了不少的收获和感受吧？现在，就请同学们谈谈自己印象最深的见闻和感受吧！

2、分小组合作讨论。

3、从大家充满欢欣的脸上，我看到了你们这个假期过得非常愉快，生活的非常幸福，下面就请同学们跟大家进行分享。

4、全班反馈。（孩子们畅所欲言）。

5、假期是我们的加油站，除了休整还要充电，俗话说：“书籍是人类进步的阶梯。”“读了一本好书，就像交了一位益友。”下面请同学们介绍一下自己阅读的书籍。（图书推介）。

6、古诗词是我们中华灿烂的文化瑰宝，它有着丰富而深刻的内涵，有些诗词中还为我们展示了一幅幅生动而美丽的画面，一个个动人而悠远的故事，我想，你们也一定背诵了不少的古诗词，谁愿意给大家展示一下自己背诵的内容呢？（展示、背诵古诗词）。

二、今天——新学期新打算。

1、看来，你们的假期过得非常充实，收获满满，今天，我们又重新回到了熟悉而美丽的校园，投入到愉快地学习中，新学期，你对学习语文有什么新的打算呢？同桌互相说一说。

2、同学们说的很精彩，希望你们能说到做到，要想成为更优秀的孩子，还要做到以下几点：

（1）规范读书和写字姿势，时刻记住三个一：一拳、一尺和一寸。

（2）上课要带着四件法宝：即眼不离老师、黑板和屏幕，口要大声说话，耳学会倾听，心跟着书中的故事体会文字美。

3、既然上学了，安全就是我们大家共同面临的问题，下面老师给同学们提几条注意事项：

（1）在校外时，遵守交通规则，靠右行驶，不在马路上追跑打闹。

（2）按时到校，放学回家不在路上玩耍。

（3）在校园时，上下楼梯轻声、慢步、靠右行。

（4）课间活动到操场做游戏，不在楼道大声喧哗。

（5）在教室里要降低说话声音。

三、明天——投入到愉快地学习中。

1、欣赏语文课本。

（1）你们看，老师手里这本语文书就是我们这学期的好朋友，里面有许多有趣的小故事，有关于植物的，有动物的，还有人物的，我们不仅能从书中学到许多知识，还能明白不少道理呢！

（2）引导学生观察封面：你看到了什么？说一说。

（3）带领学生看目录。

说一说一共有几个单元？

指名学生读读文章的题目，边读边纠正字音，并帮助学生进行单元归类。

光看题目你能猜到课文讲的是什么故事吗？

赶快验证一下，你猜的故事情节是否正确。打开书，自由读课文。

2、提出希望：

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我想同学们都明白其中的道理，期望你们都能做主宰时间的主人，抓紧分分秒秒，新学期开启新的希望，承载新的梦想，希望你们能做到：上课细心倾听，课后认真完成作业，虚心学习，能在知识的海洋中自由翱翔并取得丰硕的果实。班级是我们共同的家，良好的环境需要大家共同维护，你我同出一份力，我们就会在温馨的大家庭里健康成长。同学们都是兄弟姐妹，要互相帮助，团结友爱，快乐地生活在集体中。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇十八

教学目的：

帮助学生梳理过去，拟写计划，规划本期学习生活。

认识学习语文的重要性，拾回习惯，存益修缺。

教学方法：

谈话法、讨论法。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、成长回顾。

以表扬为主，梳理上学期同学们的表现，给予奖励(学生选择)。

请学生说说上学期的学习和考试，可以是学习上的感受，也可以是生活上的。

二、学期规划。

时间告之，请同学们安排自己的学习，特别是晨诵、午读的安排。

对自己的学习拟个目标，具体些，如每天的学习安排，学习目标。

每天的背诵，每天的看书和摘抄，读与写怎么安排一定要有明确的时间量和时间点。]。

本学期第位同学每天都要去“博学馆”阅读。

三、认识自我。

是请同学们根据以往情况谈谈自己的优点与不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改进。

如笔记做得不好，作业太马虎等。

从一点做起，点点开始，从当下开始。

纠正自己的学习态度。“态度决定一切!”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩!

要科学安排时间，合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

四、名言激励。

新学期，新打算，也为新的目标努力。

请同学们为自己本学期的生活选一句名言来激励自己，也可自己写。

五、课堂总结。

一个目标，一句名言，一个安排(每天)，请同学们与老师一起走向愉快的八年级学习之旅。

名言参考：

心若冰清，天塌不惊。

实践出真知，奋斗长才干。

屈服于困难，你就是弱者，克服困难，你才是真正的强者。

知之者不如好知者，好之者不如乐知者。

没有什么困难不能克服，只要坚持就一定会成功。

困难与挫折是生活中磨炼意志的机会，不妨就此机会来证明自已。

唯有努力，才能成功。

只要自已努力，终会走向成功的道路。

学如逆水行舟，不进则退。

折断翅膀，也要挥泪飞翔。

花有重开日，人无再少年。

成功者永不放弃，放弃者永不成功。

学如逆水行舟，不进则退。

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇十九

初二语文爱莲说教学设计（精选20篇）篇二十

帮助学生梳理过去，拟写计划，规划本期学习生活。

认识学习语文的重要性，拾回习惯，存益修缺。

谈话法、讨论法。

一课时。

一、成长回顾。

以表扬为主，梳理上学期同学们的表现，给予奖励(学生选择)。

请学生说说上学期的学习和考试，可以是学习上的感受，也可以是生活上的。

二、学期规划。

时间告之，请同学们安排自己的学习，特别是晨诵、午读的安排。

对自己的学习拟个目标，具体些，如每天的学习安排，学习目标。

每天的背诵，每天的看书和摘抄，读与写怎么安排一定要有明确的时间量和时间点。]。

本学期第位同学每天都要去“博学馆”阅读。

三、认识自我。

是请同学们根据以往情况谈谈自己的优点与不足，自己哪些方面有欠缺，希望怎么改进。

如笔记做得不好，作业太马虎等。

从一点做起，点点开始，从当下开始。

纠正自己的学习态度。“态度决定一切!”心态是取得成功的一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩!

要科学安排时间，合理安排学习、娱乐、休息的时间，要把每一点一滴宝贵的时间都抓紧。

四、名言激励。

新学期，新打算，也为新的目标努力。

请同学们为自己本学期的生活选一句名言来激励自己，也可自己写。

五、课堂总结。

一个目标，一句名言，一个安排(每天)，请同学们与老师一起走向愉快的八年级学习之旅。

名言参考：

心若冰清，天塌不惊。

实践出真知，奋斗长才干。

屈服于困难，你就是弱者，克服困难，你才是真正的强者。

知之者不如好知者，好之者不如乐知者。

没有什么困难不能克服，只要坚持就一定会成功。

困难与挫折是生活中磨炼意志的机会，不妨就此机会来证明自已。

唯有努力，才能成功。

只要自已努力，终会走向成功的道路。

学如逆水行舟，不进则退。

折断翅膀，也要挥泪飞翔。

花有重开日，人无再少年。

成功者永不放弃，放弃者永不成功。

学如逆水行舟，不进则退。