小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）

小班教案的每一步都需要具体规划，确保教学过程的流畅和有序。以下是小编为大家搜集整理的小班教案范文，供广大教师参考和借鉴。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇一

1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。

2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断，并愿意表达。

1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，通过阅读大书《今天穿什么》，了解一些有关服装穿着的知识，掌握简单句式“……时候，穿上……带上微笑”。

2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；《歌声与微笑》音乐一曲。

重点：引导幼儿根据自己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。

难点：通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

1、兴趣导入，阅读大书。

（1）教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说（个别幼儿可以穿一穿），激发幼儿参与活动的兴趣。

（2）教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。（教师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要）。

教师：为什么他们都带着微笑？（穿上合适的衣服感到很舒服）。

2、阅读图画部分。

（1）出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。（引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断）。

教师：小朋友在画上看见了什么？她在做什么？穿了什么？什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的'勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。

通过分享阅读《今天穿什么》，教师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐！

2、活动中的不足：

在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。

（1）本活动重点是语言的运用，老师本次活动的切入点很好，能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服，引导幼儿认识和试穿，把幼儿的兴趣调动起来；能够把握读本的切人点——运动穿什么，出示图片引导幼儿进行推理、判断，符合读本要求，环节清楚，有一定的联系性，把幼儿的原有知识经验联系起来。

（2）本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突，引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断，两幅图画由一个错误到两个错误（由浅到深）来调动幼儿不断思考。

（3）教师设计“你觉得……”式的提问，体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿观察，同时鼓励幼儿通过线索发现分析，这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维，大胆表达，让幼儿感受图片奇特荒诞的同时，加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼儿的相关经验没被充分调动。

教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面，引导幼儿从身边谈起，当谈到园服的时候，就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”，而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣，对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨；同时可以提供衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，扮演角色。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇二

活动目标：

1、理解儿歌内容：初步学会有节奏的朗诵儿歌。

2、乐于参与游戏活动，体验集体游戏的乐趣。

活动准备：

1、课前先学会小白鹅的肢体形象动作。

2、户外空场地一块。

3、游戏音乐磁带一盒。录音机。

活动过程：

1、活动引题。

(1)小朋友今天我给大家变魔术----看看我变什么小动物了?(大白鹅)。

“嘎!嘎!嘎!我是一只大白鹅，你们愿意当我的鹅宝宝吗?今天妈妈要带宝宝到外面去玩想不想去啊?那我们准备吧!”

(2)音乐律动入场：

“宝宝们我们到了，先轻轻的`找个舒服的位子做下吧!”

2、教师示范配合手指谣的方式示范朗诵儿歌“今天我的肚子里藏着一首儿歌想要和宝宝们玩一个很好玩的游戏，宝宝们想不想玩啊?那我们一起先来听听看，这首儿歌是什么样的?(教师配合手指摇的方式朗诵儿歌)。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌的内容。

提问：儿歌里有谁呀?他们在干什么?到哪里去了?妈妈怎么样啦?(教师根据幼儿说的内容把儿歌带入进去)。

4、集体游戏：

刚才儿歌里的小白鹅和妈妈玩游戏，那你们想不想和妈妈一起玩这个游戏呀?

那我们就准备吧!(集体边念儿歌边游戏2d3遍)。

5、结束部分：音乐律动《噜啦啦》《开火车》。

宝宝们，我们玩了一身汗好脏啊，跟妈妈一起洗个早吧?

呀!火车要开了，我们赶快上车回家吧。

活动反思：

引导幼儿进行表演、绘画等活动来表现和扩展儿歌内容。这样不仅能够发展幼儿模仿语言和运用语言的能力，还能促进幼儿积极动脑、调动多种感官参与到学习活动中，充分体验活动及学习语言的乐趣，并使教学与幼儿已有的知识经验联系起来，从而促进情感、能力、知识等各方面在原有基础上都能得到发展和提高。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇三

活动目标：

1、通过多媒体演示活动，激发幼儿学说话的兴趣。

2、在活动中幼儿学习汉字“变”。

活动准备：

1、幼儿人手一块手帕，字卡若干（变）。

2、教师若干块大手帕（其中有一块做成老鼠状）。

3、教师用字卡一张。

4、多媒体演示。

活动过程：

一、多媒体演示：孙悟空七十二变。

1、这是谁呀？（孙悟空）—————幻灯片。

2、孙悟空有些什么本领？（幼儿畅谈）。

3、碰到妖魔鬼怪能变出不同的样子打败他们。孙悟空的本领真大，你看他在干什么？（演示七十二变：变小鸟、房子、老鹰、小狗等）。

4、说说孙悟空变出了什么？

二、魔法手帕变变变（认识汉字“变”）。

1、孙悟空能变出那么多的东西，今天他也送给小朋友一样东西，是什么呢？（幻灯片————变集体念）。

2、孙悟空告诉我，这个“变”字有很大的本领，是什么本领呢？（教师示范向手帕吹气，同时说“变变变”）。

3、这块手帕有了魔法，成了一块魔法手帕能变出很多的.东西，怎么变呢？孙悟空告诉我要说一句咒语，让我试一试，你们听一听说的是什么？（教师示范一次，幼儿念一次，幻灯看一次，集体念汉字“变”）。

三、游戏：找字（巩固对汉字的认识）。

1、孙悟空说也要送给小朋友每人一个字宝宝，在那里呢？请你们去找一找。

2、找到了念一念。

3、变一变————变成魔法手帕。（字卡放进口袋）。

四、魔法手帕变一变。

1、你们现在也有了一条魔法手帕，它能变什么呢？请你们想一想，然后边念咒语边来变，好吗？（幼儿自由讨论，教师巡回指导。）。

2、幼儿表演（鼓励幼儿大胆想象及讲述）。

3、魔法手帕陪我们玩累了，让它们去洗个澡休息吧！（收手帕进箩筐）。

五、游戏：魔法娃娃。

1、（出示字卡）让我们变成“魔法娃娃”吧！（教师说变变变，向幼儿吹气，幼儿随之做相应动作，变成魔法娃娃）。

2、我们现在是魔法娃娃，你想变什么呢？现在我们听音乐，音乐一停，我们就站住变成你想变的东西，看谁变的最有趣最好玩！

（音乐停，教师可以问幼儿变成了什么，也可以让幼儿告诉其他老师）。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇四

观察不同表情，体验讲述人物的心情。

彩笔。

师：现在把书打开第八页，书上的这个小朋友名字叫做丁丁，

第一幅图画是小朋友把丁丁的遥控飞机弄坏了：丁丁很生气，

第二幅图画是丁丁的小狗受伤了，他伤心地哭了：

第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园，丁丁很开心：

第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很害怕。

生1：生气时是红色，笑脸时红扑扑的：伤心时是黑色，快乐时粉色，害怕时是绿色。

生2：生气时黑色，看起来凶巴巴的……。

师：有些小朋友，想不到，你们可以想想什么东西是红色，它给你什么感觉，

生：太阳，暖洋洋。

生气伤心开心害怕。

1.积极的鼓励幼儿进行联想和想象，锻炼幼儿的感性认知能力的语言表达能力。

2.教授过程中注意让幼儿说一句完整的话，有耐心地去聆听。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇五

1、通过活动看懂图意理解故事内容，学说：“小猪xx，没关系，没关系。”

2、通过游戏自己的实践，感受帮助他人快乐的情感。

故事大书《小猪的妈妈不在家》、小猪布艺一个，15个布娃娃，手机一个。

2、倾听故事，理解故事内容：

（二）教师用故事大书讲述第二遍故事，引导幼儿理解故事内容，学说：“小猪xx，没关系，没关系”：

（2）学说：“小猪xx，没关系，没关系。”

3、游戏《娃娃的妈妈不在家》——老师接到一个电话，娃娃的妈妈有急事，想请我们帮忙照顾娃娃，幼儿人手一个娃娃，一起给娃娃喂饭、洗澡、安抚娃娃睡觉，感受帮助他人的快乐。

4、结束活动——把娃娃送回家，跟娃娃再见。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇六

活动目标：

1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”。

2、体验与同伴游戏的快乐。

活动准备：

flash故事动画片、小棍、头饰。

活动过程：

一、引出课题。

出示米皮皮手偶：教师请来了一只小老鼠来我们班做客，它的`名字叫“米皮皮”，“米皮皮”还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。它有个奇妙的本领是什么呢?听完故事就知道了。

二、欣赏故事、初步理解故事内容。

1、教师完整讲述故事。

2、提问：(1)米皮皮的宝贝叫什么?

(2)米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大?

三、欣赏动画片，学习故事中对话。

1、看动画片。

2、提问：

(1)米皮皮想让小豆苗长大是怎么做?又是怎么说的?小豆苗就怎么样了?

(2)米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的?又是怎么说的?胡萝卜怎么样了?

(3)米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的?又是怎么说的?小蘑菇怎么样?

小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。

四、玩游戏。

(1)交代游戏规则：

当米皮皮用“敲敲长”敲到你说“长、长、长”的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说“啊哈，我长大啦”。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大啦!”当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩、缩、缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了!”小朋友们说得真好听。

(2)玩游戏。

五、迁移经验，发展幼儿发散性思维。

如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大?

活动反思：

活动内容浅显易懂，符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的活动教具以及动画课件很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇七

作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的幼儿园中班上学期语言教案《米皮皮的敲敲长》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、理解故事内容，练习发“zhang”“suo”的音，学习词语“长大”、“缩小”。

2、能大胆于在集体面前说话。

3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

练习发“zhang”“suo”的音。

米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。

一、欣赏故事。

1、出示米皮皮图片。小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！（米皮皮好！）“小朋友们好！”

2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。

3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我们一起说说看！

4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的`宝贝，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。

5、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：

（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？（请幼儿回答，并及时鼓励）。

（2）它是一根怎样的棍子呢？（五彩小棍）。

（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。

6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（借助图片）。

敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！

米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩）。

二、游戏。

现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）。

1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆”

2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢！

3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了！”

4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了！”小朋友们说的真好听。

5、好了，我们开始做游戏吧！

6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长！”

敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。”

咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！

好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜欢。

7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢？原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长！”啊！胡萝卜长大了，胡萝卜长大了！

8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办？啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长！”

幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了！”

9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做游戏吧！“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！噢，我用我的宝贝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”（教师用敲敲长的另外一头敲！“太好了，大灰狼，真的变小了！”

10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊！（是）。

11、如果米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那如果用另外一头敲的话呢？（会缩小）。

12、你们想不想有一根“敲敲长”（想）。

13、如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？

14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。（教师指导）。

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇八

设计意图：

中班幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往。《小老鼠的魔棒》就是这样一个能满足幼儿想象、充满神奇色彩的故事：小老鼠有根神奇的魔棒，将魔棒指向某样东西并念出咒语，那样东西就会变大或变小。小老鼠利用这根魔棒，不但帮助了自己，还帮助了小伙伴。这个故事非常适合中班幼儿理解和感受。为了能够充分发挥幼儿的主体性和想象力，我以此故事为基础设计了语言活动，让幼儿在听故事的同时积极参与故事创编，充分体验魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒帮助别人带来的快乐，以及自己创编故事的乐趣。

活动目标：

1.初步理解故事内容，尝试讲述小老鼠使用魔棒的有趣情节。

2.体验魔棒的神奇，体会帮助别人带来的快乐。

3.创编故事结尾，感受创作的乐趣。

活动准备：

一根“魔棒”（可用尺子或树枝制作，也可以直接购买）；《小老鼠的魔棒》故事ppt；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰。

活动过程：

一、了解故事第一段，初步感受魔棒的神奇。

1.教师出示一根“魔棒”，引发幼儿的兴趣，引出故事内容。

师：小朋友，你们看，老师带来了什么？

师：这可不是一般的小棒，它是一根有魔力的魔棒，你想知道这根魔棒是谁的吗？瞧！原来它是小老鼠的魔棒啊！这根魔棒到底有什么样的魔力呢？我们一起来看一段课件吧。

2.播放课件第一段，提问引导幼儿理解故事。

师：小老鼠带着它的魔棒出去玩的时候，遇到了什么事情？

教师让幼儿拿着魔棒对大树说“咒语”，教师通过操作课件，配合幼儿的“咒语”，让大树变小或变大。

小结：小老鼠的魔棒真神奇，只要一念咒语它就能把东西变大或者变小。

【说明】播放ppt第一段是让幼儿初步了解故事第一段内容，感受魔棒的神奇。利用课件按钮，让幼儿使用魔棒尝试学说咒语，既形象有趣又达到了复述故事中重点对话的目的.。

二、猜想故事第二段，讲述并表演故事情节。

1.教师出示故事中的画面（草地）。

师：小老鼠来到了哪里？找到了哪些好朋友？

师：（点下雨按钮）忽然发生了什么事情？它会想什么办法呢？

充分让幼儿自由猜想。

2.教师播放部分动画内容，并和幼儿合作表演该段情节。

师：小老鼠想了什么办法？它是怎样念咒语的？

师：请你来当小老鼠，我来当蘑菇，我们俩表演一下吧。

师幼合作表演这个情节。

3.教师出示故事中的画面（太阳出来了）。

师：天晴了，太阳出来了，小老鼠又会怎么做呢？

幼儿讲述让蘑菇变小的咒语。

师：我们一起来跟着小老鼠说一说吧。

播放课件，幼儿跟着小老鼠一起讲述。

4.完整地讲述第二段故事。

师：我们一起把小老鼠在草地上发生的事连起来说一说。

5.分角色表演。

【说明】第二段故事，教师改变了讲述形式，只出示故事发生的背景，让幼儿通过猜想一起来帮小老鼠想办法，帮小鸭和小兔找到避雨的地方。接下来的角色表演既起到了动静交替的作用，又巩固了故事内容。

三、创编故事结尾。

师：小老鼠玩累了，想要回家，走着走着，一条小河挡住了去路，怎么办呢？

在幼儿自由预测故事的发展时，教师可引导幼儿仔细观察画面，进行合理预测，如：小河边有些什么？小老鼠会想什么办法来过河？每想到一种办法，请幼儿来扮演小老鼠，对着树枝（或胡萝卜、树叶）说说咒语，教师操作课件，让树枝（或胡萝卜、树叶）变大，变成树枝桥（或胡萝卜桥、树叶桥）。

师：谁能把小老鼠在小河边发生的事讲给大家听听？

【说明】由于有第一、二段故事的铺垫，大多数幼儿都能创编出小老鼠过河的办法。即使幼儿创编出与画面内容缺乏联系的过河方法，教师也要加以肯定。

四、给故事起名字，完整欣赏故事。

师：你喜欢这根魔棒吗？为什么？

师：这根魔棒真神奇，它帮小老鼠拿到了帽子，把蘑菇变成伞，还帮小老鼠过了河，帮助小老鼠解决了许多困难，我们来为这个故事起个名字吧！

师：有了名字，故事就更完整了，我们把故事连起来完整地欣赏一遍！可以边听边跟着说一说。

【说明】通过给故事起名字这个环节，帮助幼儿梳理故事的中心内容，起到深化主题的作用。

活动延伸：假如你有这根神奇的魔棒，你会用它做什么事情呢？

【说明】这个话题是幼儿感兴趣的一个内容，因为他们都渴望有这样一根神奇的魔棒。有了这个有趣的话题，幼儿可以继续创编出各式各样精彩的故事内容。

活动反思：为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。

有一只小老鼠，它有一根神奇的魔棒。一天，小老鼠戴着它漂亮的帽子出去玩，走着走着，忽然，刮起了一阵大风，把小老鼠的帽子吹到了树顶上。小老鼠拿不到帽子，怎么办呢？小老鼠拿起魔棒指着大树说：“魔棒魔棒让大树变小吧。”咦，大树真的变小了，小老鼠拿到了自己的帽子。接着它又拿着魔棒对着树说：“魔棒魔棒让小树变大吧。”小树真的变成了大树，和原来的一模一样。

小老鼠来到一块草地上，找到了小兔和小鸭做朋友。它们高高兴兴地在一块儿玩耍。突然天上下起了大雨，它们找不到避雨的地方好着急呀，小老鼠拿起魔棒指着蘑菇说：“魔棒魔棒让蘑菇变大吧。”蘑菇真的变大了，变成了一把蘑菇伞。它们躲到蘑菇伞下淋不到雨啦。天晴了，太阳出来了，小老鼠又指着蘑菇说：“魔棒魔棒让蘑菇变小吧。”蘑菇真的变小了，和原来的一模一样。

小老鼠继续往前走，一条小河挡住了去路，河上没有桥怎么办呢？小老鼠拿起魔棒对着树枝说：“魔棒魔棒让树枝变大吧。”树枝真的变大了，变成了一座树枝桥，小老鼠高高兴兴地过了河。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇九

2．喜欢读诗歌，体验诗歌所表达的快乐情绪。

3．认读重点字词黄黄的`，红红的，大大的。

挂图、大字卡、梨等水果实物。

一：情境导入。

“奇妙的箱子”（内装水果：梨、苹果、柿子、香蕉、石榴）出示箱子摇一摇请幼儿将手伸进去摸一摸，说说水果的外形特征。

二：讲述讨论。

（1）诗歌里面梨子宝宝、香蕉宝宝是什么颜色？还有什么东西是“黄黄的”？出示大字卡“黄黄的”，让幼儿初步接触和感知。

（3）石榴宝宝笑起来嘴巴是什么样的？出示大字卡“大大的”并请幼儿做一个大大的样子。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇十

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇十一

目标:。

1．运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。

2．在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事.

难点:。

萌发帮助人的情感.

准备:。

多媒体课件,。

过程:。

1.导入活动。

放映小老鼠的形象,问:小朋友，您们看，是谁来了?（小老鼠）。

小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好！

提问：这只小老鼠长得什么样？（幼儿描述小老鼠）。

介绍：这只小老鼠真可爱！它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，（放映魔棒），它的本领可大了，我们一起来看。

2.看看听听讲讲（放印课件）。

（—）插问。

（1）皮皮的小魔棒有什么本领呢？（可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小）。

（2）小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢？

（3）大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法？

（4）小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢？（爬，小猪变小，房子变大等）。

(二)故事后提问。

（1）皮皮是用什么帮助大家的呢？(用小魔棒)。

引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，（分别询问幼儿）把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。

同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。

（3）皮皮帮助谁变小了呢？（小猪）。

一起做皮皮，帮小猪变小。（同上方法）。

同步放映小猪由大变小的过程.

3．再次欣赏故事,让幼儿自然感受，自由讲述。

结束语：你们喜欢皮皮吗？皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。

案例分析。

小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的`体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇十二

目标：

1.运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。

2.在多媒体动态画面引发下,愿意用普通话讲讲故事中的事。

难点：

萌发帮助人的情感.

准备：

多媒体课件,。

过程：

1.导入活动放映小老鼠的形象,问：小朋友，您们看，是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好!提问：这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍：这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本领可大了，我们一起来看。

2.看看听听讲讲(放印课件)。

(―)插问。

(1)皮皮的小魔棒有什么本领呢?(可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小)。

(2)小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢?

(3)大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法?

(4)小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?(爬，小猪变小，房子变大等)。

(二)故事后提问。

(1)皮皮是用什么帮助大家的呢?(用小魔棒)。

(2)皮皮用小魔棒一敲,把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮,用小手当小魔棒，(分别询问幼儿)把三种东西变大，一边点，一边说，如“大――大-―大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒――谢谢你，谢谢你。同步放映xx变大的过程,发挥多媒体的功能。

(3)皮皮帮助谁变小了呢?(小猪)一起做皮皮，帮小猪变小。(同上方法)同步放映小猪由大变小的过程.

3.再次欣赏故事,让幼儿自然感受，自由讲述。

结束语：你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。

案例分析：小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的`画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇十三

活动目标：

1、运用故事和已有的经验萌发孩子帮助别人的情感。

2、在多媒体动态画面引发下，愿意用普通话讲讲故事中的事，萌发帮助人的情感。

3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

多媒体课件。

活动过程：

1、导入活动放映小老鼠的形象，问：小朋友，您们看，是谁来了?(小老鼠)小老鼠与小朋友打招呼：小朋友，你们好!提问：这只小老鼠长得什么样?(幼儿描述小老鼠)介绍：这只小老鼠真可爱!它有一个好听的名字叫皮皮，皮皮有一样宝贝是小魔棒，(放映魔棒)，它的本领可大了，我们一起来看。

2、看看听听讲讲(放印课件)。

(—)插问(1)皮皮的.小魔棒有什么本领呢?(可以敲，让皮球一会儿变大，一会儿变小)。

(2)小兔的肚子饿极了，想吃大萝卜，可是萝卜太小了，那怎么办呢?

(3)大雨落在小鸡的身上，小鸡真冷阿，你们快帮小鸡想想办法?

(4)小猪大得不能回家了，真着急，想想看，皮皮会怎么帮小猪呢?(爬，小猪变小，房子变大等)。

(二)故事后提问(1)皮皮是用什么帮助大家的呢?(用小魔棒)。

(2)皮皮用小魔棒一敲，把什么东西变得大大的?(皮球、蘑菇、萝卜)出示相应图片课件引导幼儿做皮皮，用小手当小魔棒，(分别询问幼儿)把三种东西变大，一边点，一边说，如“大——大-—大，皮球变大了，”并谢谢用小手做的小魔棒——谢谢你，谢谢你。同步放映xx变大的过程，发挥多媒体的功能。

3、再次欣赏故事，让幼儿自然感受，自由讲述。结束语：你们喜欢皮皮吗?皮皮还做了许多好事，下次我们再来看。案例分析小班孩子以自我为中心，缺乏帮助别人的体验。因而设计了运用多媒体为手段的情感教育的语言活动。多媒体有生有形的画面吸引了诱饵，通过观看，幼儿运用故事和自有的经验，帮小兔，小鸡，小猪想了好多的办法。思维活跃，在老师创设的宽松的气氛下，幼儿敢讲，想讲，并能与故事情节产生共鸣。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇十四

活动目标：

1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

2、理解故事内容，愿意关心他人。

3、能参加简单的情景表演。

活动重点：

知道多吃水果和蔬菜、多喝水，才能少生病。

理解故事内容，在模仿动物对话中巩固认知。

活动过程：

一、开始部分。

教师以《小兔子》儿歌引出故事，激发幼儿听故事的兴趣。

教师：“小朋友都知道小兔子爱吃萝卜和青菜，可是有一只小兔子它只爱吃肉。我们来听听这只小兔的故事。”

二、基本部分。

1、教师引导幼儿观察画面，讲述故事《小兔生病了》。

2、讲述后提问：“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子为什么会生病呢?”(调动幼儿的经验，引导幼儿理解多吃水果、蔬菜，多喝水，才能少生病。)。

3、引导回顾故事情节：“小狗给他送什么了?小狗怎样跟它说的?为什么要多吃水果?小猫帮它想了什么好方法?小老鼠的神奇药水是什么呀?喝了白开水会怎样呢?”

4、情景游戏：给小兔子送吃的。

教师扮演生病的小兔子，调动幼儿情绪，使之喜欢参与游戏。

教师重点鼓励幼儿给小动物送水果、青菜和白开水，鼓励幼儿表达对小动物的关心。

5、教师小结游戏情况，进一步梳理幼儿经验。

三、结束部分。

引导幼儿在生活中也要养成爱吃水果和蔬菜的好习惯，鼓励多喝白开水。

(4)延伸部分。

*生活活动：如进餐、喝水、午点环节，鼓励幼儿多吃青菜、水果，多喝白开水。

*区域活动：鼓励幼儿在区域中给小兔子剪水果和蔬菜。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇十五

教案目标：

1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；

2、体验与同伴游戏的快乐。

教案准备：

flash故事动画片、小棍、头饰。

教案过程：

（一）引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。

（二）欣赏故事、初步理解故事内容。

1、放动画片，熟悉故事内容；

2、提问：

1、米皮皮的宝贝叫什么？

2、为什么叫它敲敲长？

小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。

过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画片。

（三）再次欣赏动画片，学习故事中对话。

1、看动画片。

2、提问：

1、米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？

2、米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？（长大）。

3、米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的？胡萝卜怎么样？（长大）。

4、米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？（长大）。

小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。

（四）玩游戏。

1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。

2、玩游戏（再次）。

（五）迁移个人经验，发展幼儿发散性思维。

1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？

（六）今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。

小班语言教案及教学反思皮皮的魔法棒（优秀16篇）篇十六

一、活动目标：

1、喜欢听故事并能感受到亲情的温暖，理解小狗的特殊本领能给人帮助。

2、学习模仿故事中的重复对白。

二、活动准备：

1、课件：《奇奇和皮皮》。

2、故事纸偶爸爸、妈妈、奇奇、皮皮（区分不同的颜色和大小）。

三、活动过程：

1、谈话活动。

（1）在家里，你是爸爸妈妈的小宝贝，他们是怎么叫小宝贝的？

早上起床时，爸爸妈妈会对你说什么？吃饭了，你爸爸妈妈又会怎么说呢？

（2）今天来了一个小客人，叫奇奇，它有一个宠物宝贝，是小狗，名字叫皮皮。

你知道小狗有什么本领吗？

2、倾听和讲述故事前面部分。

——出示妈妈、爸爸、奇奇、皮皮的头像纸偶，利用课件讲述故事的前面部分。

——介绍妈妈、爸爸、奇奇、皮皮是幸福的一家，让幼儿感受故事中重复对白所传递的亲情之间的温暖。

为什么奇奇对皮皮说的话和爸爸妈妈对他说的话一样呢？（奇奇把皮皮当做好朋友，奇奇和爱皮皮，奇奇把皮皮当做小宝宝……）。

——利用纸偶让幼儿模仿重复对白，进一步感受亲情之间的温暖互动。

3、猜测故事的`高潮和结局。

——分别引导幼儿观察课件的第七第八页，对故事的高潮和结局进行猜测。

你看见什么了？谁不在了？你猜猜奇奇和皮皮会怎么办呢？

奇奇找到妈妈了，是谁帮助他找到妈妈的？为什么皮皮可以找到妈妈？皮皮会帮助奇奇，那奇奇呢？（他在帮助妈妈提袋子。）。

4、完整地倾听故事。

活动反思。

第二课时的提问设计比较细致，有针对性，所以孩子们回答都能达到预期的目的，教具的制作上，进行了改进，特征鲜明，能更好地配合引导幼儿讲述。通过对小狗本领的事先分析，幼儿能很快地理解故事的高潮部分，语言表达比较丰富，最后实现了教育目标，大家都体验了成功的快乐。