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打开一扇窗初二范文(12篇)篇一
打开一扇窗,透进一片阳光,领略一片风景;打开一扇窗,迈过一道门槛,悟出一种境界。
上个周刚进行了一次期中考试,我感觉考得很不如意,这也许是一次沉重的打击吧。我心情十分烦躁。傍晚,我独自坐在窗前,不禁连声叹息。窗外明月依旧,不知为何,今晚的月亮显得格外地亮。月光洋洋洒洒地从窗户射进来照在书桌上,我望着那轮皎洁的明月,望着那寂静的黑夜,显得无限地惆怅。屋里的低气压形成了一种压抑的气氛,一直压迫着我脆弱的神经。此时,“吱”地一声,门被悄悄地打开了。妈妈推开门径直走到我面前。她用鼓励的眼神看着我并且摸着我的头对我说:“一次考试并不代表什么,你也不必垂头丧气。人生不如意事十有八九,你要正确面对它们,不能在这些挑战面前退缩。”那时,因为心情烦躁,并没把她的话放在心上,只是应付地点了点头。而现在想来,妈妈的'那一番话也不是没有道理。的确,一生中要经历很多的事情,但并不是所有事情都能尽如人意。我何必要为一次考试的失利而从此一蹶不振呢?我为什么不试着去欣然接受这些挑战。这次的失败已经过去了,我不必一直把它放在心上,我应该跨过这道门槛,为自己打开一扇窗户,保持一种积极乐观的人生态度,勇往直前,永不退缩。
打开一扇窗初二范文(12篇)篇二
今天,我读了一篇文章,令我受益匪浅,叫《打开人生的另一扇窗》。
《打开人生的另一扇窗》讲述了这样一个感人的'故事:一个男孩因大鼻子而自卑,经老师指导,又是因大鼻子而自信,后来一举成名。
当我读到“‘那我们到另一扇窗看看吧。’玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户旁边,‘孩子,你看到了什么?”和“‘孩子,你开错窗户了。’玛利亚扶摸着小男孩的头说”时,我深感震撼,这是一位多么善解人意的、多么教学有方的老师呀!
是的,它说得对。当我们因为某些缺陷而苦恼时,我们需要“换一扇窗户”,换乐观角度看问题。
我跑步不行,每一次跑步,都取得不了好成绩,我为此深感苦恼。当我读了这片文章后,心潮起伏。怔了几秒钟后,心里便一片明亮。我想,我不该看当前的局面,要看到未来。也许,我经过刻苦努力,还可以当一次“刘翔”呢!
我明白了,原来呀,成功是靠自信的,我要永远自信、积极乐观、永不言败,才能走向成功!
雄鹰被豆大的雨珠打伤了翅膀,可面对蓝天的呼唤,还是不顾一切地冲向蓝天,哪怕失败也好;小溪被大树挡住了去路,在它看来,大树是个多么庞大的怪物啊!可是它还是不顾一切地奔过去,再高高跃起,穿过大树,哪怕粉身碎骨也好!成功只有靠自信!
打开一扇窗初二范文(12篇)篇三
从小生活在城镇里,由于体质偏弱,家长不太敢让我经常独自一人出去玩,渐渐地,我养成了除了上学,就爱闷在家里,连朋友都很少来往的习惯,也就是大家所说的“宅”,与同龄人不太一样。和我相处时光最多的就是外公、外婆。连左邻右舍乃至整条街上几乎都是年过半百的老人,可能因此造成我的性格比较内向和守旧,不懂幽默,不懂追星,不会唱流行歌……因此,那里的同学经常对我说“你out了!”但是在镇上,大多数的孩子性格也差不多,再调皮也不可能没上没下,没大没小,所以我并不在意我的性格偏内向。
直到我来到厦门,看到了与众不一样的老师和同学时,我才明白,原先外面的世界是那么丰富多彩的。
一开始我很不适应这样的生活,个性是老师经常和同学开玩笑或者是讲笑话,还有许多同学在我看来有些变态的性格,让我彻底颠覆了对老师和学生的看法。每当他们谈笑风生,笑的前俯后仰时,我总是皱着眉头站在一旁,很不理解到底有什么好笑的。
直到我看了一篇文章,上面有一句话,让我开始尝试着走进他们的世界,融入他们的生活,那一句话是:为自我的心灵打开一扇窗,才能感受到阳光,才能看到外面的世界,毕竟,你要在这个多姿多彩的世界生活。
一个学期过去了,一年过去了,两年过去了,我从一个初一新生长成了一个初三的毕业生,在这些日子里,我慢慢的明白了,这些同学和老师能够是好朋友,同学们能够用幽默和风趣来排解学习上的压力,用用心向上的态度生活,他们以各自迥然不一样的个性活在这个世界上,生活得如此多娇。
我不明白从什么时候开始,我会和他们一齐笑了,感觉他们,就像一缕缕阳光,当我打开窗子时,便把我的世界变得充满阳光。
我最后明白了,打开一扇窗,让别人走进自我,也让自我看到别人,感受到外面绚烂的阳光。
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打开一扇窗初二范文(12篇)篇四
在人的一生中,每个人都会遇到很多不幸的事情。有的人认为,老天爷已经抛弃他了,夺走了他生活的权利,因而自暴自弃;而有的人则积极面对生活,认为老天爷不会就这样放弃自己的,一定会给自己打开一扇窗,让我们去找寻最正确的道路。所以,我们要做第二种人,学会积极面对生活,相信一定有一扇窗为自己开着。
我们的唐朝大诗人李白,在官途上遭遇不幸,并没有选择放弃自己。他开始放弃一开始走的仕途之路,而去选择寄情山水,吟诗作乐,像个快乐的活神仙。最终,他在文学上找到了自己的一份天地,为我们后人留下了宝贵的财富。试想,如果他继续追求他的仕途之路,可能就只是一个朝廷的小官,并不能有所作为。所以说,我们在路途上遇到困难时,要学会去打开一扇象征光明的窗。
回想一下,我国第一个获得欧洲体育学博士位的'人,是麦久。他曾经是国家800米跑步记录的保持者,但因为一次车祸,他再也站不起来了。他曾一度陷入迷茫中,不敢面对这么残酷的事实。后来,他想清楚了,不该这样自暴自弃,努力去学习理论知识,最后考取了博士学位。接着,又成为了国家田径队的教练,带领健儿们赢得一次又一次的比赛。这就是打开另一扇窗带来的收获,一定要学会调节自己。
朋友们,请记住,命运不会让你无处可走的,你要学会去打开一扇窗,去面对广阔的世界!
打开一扇窗初二范文(12篇)篇五
周末,清晨的阳光温柔地亲吻着大地,午夜凝结的露珠还在熠熠闪光,我迎着湿润的风,踏着破晓的朝阳,向盲人图书馆出发。
还未进门,我就被一位老伯伯朗朗的笑声所吸引。循声望去,只见一个年过半百的老人正坐在电脑前,一脸阳光。我向老人走去,他也好像感受到了我的存在,微笑着转过头来。看着他的脸,我的心头一紧——老人是个盲人!可他却仿佛丝毫没有感受到我的惊讶,仍是一脸明媚地说:“今天我想听几首歌,就拜托你啦,小志愿者。”说着,还俏皮地咧了咧嘴,连我都有些忍俊不禁。
帮老人找好了碟片,便开始听起了歌,令人惊讶的是,老人最珍爱的歌手居然是廖昌永!我不禁问起了老人:“这歌您听得懂么?”老人微微一笑:“当然,音乐是不分国界的。”“廖昌永是谁呢?”“他呀,可是我们那会儿红极一时的歌手呢!……”老人的话匣子一下子被打开了,就像一个单纯地痴迷于某个明星的孩子。
晨光淡淡地笼在老人的脸上,像是一层羽毛般轻柔的薄纱,将他层层密密地包裹了起来。阳光像液体似的大片大片倾泻在老人身上,连他的皮肤上也沁上了满满的光芒,散发出一种从未有过的光辉。
蓦然,老人像突然回过神来,抱歉地向我笑笑:“说了这么多,你一定也厌烦了吧。”
“不不”我正听得入迷,又怎么会厌烦呢?
看着老人温暖的笑容,我忍不住问出了埋藏心底很久的问题:“您难道就不为看不到而悲伤么?”
老人微微一愣,摇了摇头,缓缓地说:“上帝夺走了我的视力,但他给了我更灵敏的听觉,我能在自己的世界中静静享受音乐的美好,这不也是种幸运吗?”
老人的话让我若有所悟,是啊,上帝在为你关闭一扇门的时候也必定会为你打开一扇窗,只要你敢于打开这扇窗,一切都会豁然开朗。
打开一扇窗初二范文(12篇)篇六
在人的一生中,每个人都会遇到很多不幸的事情。有的人认为,老天爷已经抛弃他了,夺走了他生活的权利,因而自暴自弃;而有的人则积极面对生活,认为老天爷不会就这样放弃自己的,一定会给自己打开一扇窗,让我们去找寻最正确的道路。所以,我们要做第二种人,学会积极面对生活,相信一定有一扇窗为自己开着。
我们的唐朝大诗人李白,在官途上遭遇不幸,并没有选择放弃自己。他开始放弃一开始走的仕途之路,而去选择寄情山水,吟诗作乐,像个快乐的活神仙。最终,他在文学上找到了自己的一份天地,为我们后人留下了宝贵的财富。试想,如果他继续追求他的仕途之路,可能就只是一个朝廷的小官,并不能有所作为。所以说,我们在路途上遇到困难时,要学会去打开一扇象征光明的窗。
回想一下,我国第一个获得欧洲体育学博士位的人,是麦久。他曾经是国家800米跑步记录的保持者,但因为一次车祸,他再也站不起来了。他曾一度陷入迷茫中,不敢面对这么残酷的事实。后来,他想清楚了,不该这样自暴自弃,努力去学习理论知识,最后考取了博士学位。接着,又成为了国家田径队的教练,带领健儿们赢得一次又一次的比赛。这就是打开另一扇窗带来的收获,一定要学会调节自己。
朋友们,请记住,命运不会让你无处可走的,你要学会去打开一扇窗,去面对广阔的世界!
本文作者:北城没有海。
打开一扇窗初二范文(12篇)篇七
上帝为你关上了一扇门,就会为你。
“他没有双臂,但能用双脚弹奏出美妙的钢琴曲;他从没有抱怨命运的不公,总说自己要精彩地活着。他就是有着断臂王子之称的刘伟”。这是感动中国十大人物颁奖典礼上,他的介绍词。
命运夺走了他的双臂,可是却赋予了他顽强生活下去的勇气,他曾说过“要么赶紧去死,要么精彩地活着”。这句话,并没有用上多么优美的词藻,也没有用上多么令人惊异的修辞,可就是这么一句简单的话语,感动了无数的人的内心。
或许,命运不曾彻底封锁我们前进的方向,只是我们不曾找到,甚至是我们不愿去找,不愿去推开那一扇窗。
可他们不同,我们迎着大海的惊涛骇浪,他们舍弃了对大海的眷恋,他们愿意在风雨中突破自我,挑战自我,完善自我。
所以,对我们而言,或许心灵的力量,才是我们所欠缺的,我们不曾经历过刘伟的过去,我们也无法体会断臂的苦痛,可是这不代表,我们不能拥有他那般顽强的信念。
要么赶紧去死,要么精彩地活着,或许这句简单的话语才能表达我们内心的声音,或许也只有它,能为我们推开那扇窗户,或许只有它才能为我们迎来曙光的眷恋。
打开一扇窗初二范文(12篇)篇八
教学目标 :
1、训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
教学重点:
1、文学的内容和阅读的意义。
2、优美丰富的语言。
3、拟人手法和对话方式。
第一课时。
教学过程 :
一、导入 新课:
同学们,今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢?(文学之门)“你”又是指谁呢?(青少年读者)对,作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。
二.检查预习:
1.指名学生默写字词,给加点字注音。
2.解释部分词语的大意。
三.朗读训练:
1.学生自由朗读课文,要求用普通话,读音准确。
2.就课文第4节开展小组朗读比赛。方法如下:
各小组成员毛遂自荐,在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听,评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励,充分肯定他们大胆展示自我的精神。
四.研讨课文1—4节:
[讨论明确]:
(1、2)两节由门谈起,引入话题,然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门,在此基础上论述打开这扇门的重要意义。
2.学习1、2两节:
(1)集体朗读。
(2)提问,学生讨论回答:“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思?体会这样写的好处。
[明确]:
第一句,世界上有种种未知的领域。第二句,世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻,生动形象。
3.学习(3、4)两节:
(1)在无数关闭着的门中,有一扇非常重要的大门,这就是文学之门,为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”?试从文中找出有关语句回答。(学生踊跃发言,从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。)。
(2)如何理解“高智商的野蛮人”?举例说明。
讨论明确:虽然智商很高,但缺乏修养,缺乏感情。学生举例,如电脑黑客,向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等,他们就是“高智商的野蛮人”。
(3)启发谈话:文学之门实在是一扇非常重要的大门,你以前意识到文学的重要性了吗?你是如何对待文学的?(学生畅所欲言,教师适时引导,点燃其对文学的热爱之情)。
(4)齐读第四节。
五.布置作业 :
1.背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。
2.预习课文5—11节。
第二课时。
教学过程 :
一.检查作业 :
1.指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。
2.说说阅读5—11节的感受。
二.学习“致文学”部分:
1.指导朗读:要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。
2.教师范读第6节,学生感情朗读6—11节(分男女生配读)。
3.理解拟人手法和对话方式的作用。
[讨论明确]:
作者把文学这一抽象的概念人格化,以和文学对话的方式描绘文学的魅力,给人以亲切感,增强了文章的感染力。
4.学生同座交流:“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的?
[讨论明确]:
文学可以增长读者的知识。
文学可以打动读者的心灵。
文学可以启迪读者的想象。
文学可以引起读者的共鸣。
文学可以提高自身的修养。
5.找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。(学生思考片刻,相互交流)。
6.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗?(要求学生对所说的角色作一些简要分析)。
7.集体朗读(6—11)节,进一步感受文学的魅力。
三.教师小结:
文学的魅力无处不在,愿在座的每个同学都能深深地爱上文学,打开这扇神奇的大门,在文学的世界里尽情地遨游。
四.布置作业 :
1、结合你平时阅读文学作品的感受,说说你心中的文学是什么。
2、练习:一、二、三。
打开一扇窗初二范文(12篇)篇九
那是一个普通的冬夜。我和外婆走在回家的路上。路面又湿又滑,听得见薄薄的一层冰被踏碎的声音。天空中飘着细碎的雪花,纷纷扬扬。可惜我无暇顾及“千树万树梨花开”的诗意,只是隐约感觉到温度又下降了几度。我缩紧脖子,挽着外婆的手继续前行,但没走几步就会打起哆嗦。那个夜晚似乎格外漆黑,格外寂静。
终于走到了家门口。外婆在一片漆黑中掏出钥匙,敲击着铁门的栏杆,但是灯并不像往常那样突然亮起来,发出刺眼的光,而是保持着沉默与黑暗。“停电了吧?”我们自言自语。眼神不好的外婆用钥匙盲目地寻找钥匙孔。平时显而易见的钥匙孔仿佛隐身了,只听见钥匙碰撞铁门的脆响,在整个走廊缓缓回荡。
是光。一道雪白的光划破了旋转着的黑暗,拯救了带着一路风雪的我们。我感觉被一种月光似皎洁的光亮包围着,一时说不出心中的感觉。住对门的.老人披着大衣,举着手电筒站在我们面前。她脸上挂着慈祥的微笑。似乎是一种足以融化冰雪的力量吧,那冰凉的踏碎薄冰的轻响飞远了,雪花也随着一阵春风而离去,它们一同消逝在渺远的夜空。一瞬间。
“谢谢你,奶奶!”我感激地说。
她一边用灯光照着门,一边轻轻地问:“才回来吗?”
“可不是!”外婆接道,“这不,都找不到钥匙孔了呢。”
她轻抚着我的头说:“快回家吧,屋里暖和一些。”
我踏进房门,回首凝望着老人。在那纯净的光芒的照射下,我第一次觉得她的白发美得很自然。两扇门对开着。家的暖流填满了整个空间。我们不再发抖,不再觉得冷,或许再不会觉得冷了。光芒为我打开了一扇门。或者说——关爱为我打开了一扇门。
其实,只要我们在心中,用关爱给彼此打开一扇门,又有什么门是打不开的呢?
打开一扇窗初二范文(12篇)篇十
漫漫人生,我们不只会遇到鲜花幽径,还会遇到险山恶水。此时,我们需要。漫漫长夜,我们总会感到孤寂落寞,感到疲惫不堪。此时,我们需要。其实,我们不仅仅要在黑暗中,还要在光明中。
在孤寂时,。静静的夜,月亮在窗外流连。忙碌一天的人们,终于回到家中。也许,忙于奔波,忙于工作的他们,已经忘记去欣赏外面的世界了。他们总把自己关闭在现实的世界,从而感觉到孤单寂寞,感觉到压力压得他们喘不过气。吧!“何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人者耳。”放下浮躁、追名逐利的心,外面的世界其实很精彩。
在逆境中,。枯黄的落叶随风飘转,宛如自己的心也随之飘去了。前途永远是光明的,道路永远是曲折的。我们追逐梦想,执著与梦想,为梦想而奋斗。同时,也会遭受现实的打击,遭受无数的坎坷与挫折,遭受外界的劝阻与不支持。吧!“走自己的路,让别人说去吧!“逆境并不可怕,可怕的是在逆境中自我封闭,自我放弃,失去生活的动力。
在欢乐时,。夕阳西下,赤热的太阳留下灿烂的半边脸。昨天的汗水造就了今天的辉煌。我们为此而雀跃欢呼,为此而欣喜若狂,为此而兴高采烈。然而,我们需要,与他人一起分享喜悦,分享成功,分享辉煌。享受分享的快乐,令身边的人与自己一起绽放最美的花朵——欢笑。吧!让世界,让自然万物,与你共同欢乐,共同感悟幸福的滋味。
无论何时何地,身处逆境,还是身处顺境,都要。学会释放,学会分享,学会乐观……唯独,才能呼吸到新鲜的气息,才能迎向光明,才能领悟到世界的多姿多彩。
2下一页。
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打开一扇窗初二范文(12篇)篇十一
作者邮箱:
一、教学目标 :
1、了解把握文学,并萌生对文学的兴趣;
2、品位并积累优美的文学语言;
3、投入“我爱文学”的主题活动,在活动中了解文学,学会合作。
二、教学重点及难点:
了解把握文学,并萌生对文学的兴趣。
三、课时安排:三课时。
四、教学方法:诵读法、讨论法。
第一课时。
一、教学目标 :
1、把握生字词,理解课文;
2、能正确朗读并书写文中字词;
二、教学过程 :
(一)学生朗读课文,并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。(用圈点读书法)。
学生自己解决字词教师补充:
阅世:经历世事。
浏览:大略地看。
徘徊:在一个地方来回地走。
洞开:(门窗)大开。
诠释:
千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同。
风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
人文:
憧憬;向往。
大有裨益:
潜移默化:
危言耸听:
广袤:
崇山峻岭:
肃穆:严肃安静。
帷幕:挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
热泪:因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。
沾襟:浸湿衣襟。
无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。
斑斓:
写照:
跌宕:这里只起伏、上下。
真谛:真实的意义或道理。
追名逐利:追求名利。
(二)分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学?
(三)作业 :
1、抄写生字词,一个三遍。
2、准备材料,办手抄报。
3、熟读课文。
第二课时。
一、教学目标 :
1、能把我了解文学的意义、作用。
2、能够对文学产生兴趣。
3、积累优美好词好句。
二、教学重点及难点:
能够对文学产生兴趣。
三、教学方法:分析讨论法。
四、教学过程 :
(一)导入 :全体朗读。
同学们,在《一千零一夜》里有一个关于们的故事,女主人每打开一扇门,总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝,从今天起老师也将为你们打开一扇门,在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西,你会看到一个未曾体验过的世界。。
(二)、请同学朗读1、2段。请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们?题目中的“门”具体指什么门?(学生讨论完成)。
文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
(三)请同学读3-4段;
思考:1、什么是文学?
2、如何理解文学这个概念?
3、文学与我们有什么关系?
学生讨论完成思考题。自由发言:教师适当点拨。 。
(四)全体朗读第4段,并背诵。
(五)作业 :造句 。
徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕。
第三课时。
一、教学目标 :
1、扩展学生视野,让学生了解文学的丰富多彩。
2、检查学生背诵课文情况。
3、朗读比赛。
二、教学重点:
检查学生背诵课文情况;扩展学生视野,让学生了解文学的丰富多彩。
三、教学方法:讨论法。
四、教学过程 :
(一)检查背诵情况。
全班集体背诵。个别抽查。
(二)文学可以把我们引进辽阔美好的世界,让我们看到世界上最奇丽的风景,让我们懂得人生的真谛。我们已年了6年的书,也已接触了一些文学作品,那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。
(同学自由发展)。
(三)六个小组分组朗读《致文学》。
评出最优秀的一组,教师适当点评。
要求:1、声音洪亮。
2、字正腔圆。
3、抑扬顿挫。
(四)作业 :
写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文,200字以上。
打开一扇窗初二范文(12篇)篇十二
1,文学的内容和阅读的意义。
2,拟人的手法和对话方式。
3,优美的语言。
二、教学难点 :
文学的内容,阅读的价值。
三,课时安排:
3课时。
四,预习要求:
1,对下列词语注音。
诠释 憧憬 裨益 广袤 帷幕 跌宕 真谛 徘徊。
2,阅读课文了解作者的写作目的。
第一课时。
疏导:
赵丽宏,男,上海作家。
指导:
人称代词:第一人称 我 。
第二人称 你。
第三人称 他(她它)。
疏导:拟人,对话的手法好处:形象,生动,给人以亲切感。
指导:过渡段分段的时候一般放在第二部分。
课文中还有那一小节作用和这一节作用相似?
明确:第三小节。
疏导:
求知——获得知识。
阅世——获得生活的经验。
获得知识的好处有哪些?
一,导入 新课:
1,找学生将课题写在黑板上。
2,学生快速阅读课文并思考:
课题中的“你”在文中指的是谁?
集体讨论明确:
青少年读者;文学。
二,讨论文章的结构:
课文中哪几段是围绕“读者”写的?那几段围绕“文学”写的?
明确:1-4和读者对话。
5-11和文学对话。
讨论5节的内容和结构上的作用:
明确:交代“致文学”这段文字的来历。
以及写作这段文字的目的。
结构上的作用:承上启下——过渡。
齐读第五小节。
三,讨论第一部分:
1,快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么?
明确:知识。
2,作者为什么建议我们打开门并走进去?
明确:
浏览新鲜的景物,……。
激动人心……。
乐趣无穷的过程。
3,这些关着的门能不能打开?怎样才能打开这些门?
明确:概括第二节。
四,总结第一课时:
1,明确要记的词语:注意读音。
诠释 憧憬 裨益 广袤帷幕跌宕 真谛 徘徊。
2,第一部分作者写作目的。
引出除文学。
五,布置课后作业 :
阅读第四节,思考其内容。
疏导:
不想进去的人结果会怎样?
精神上贫困衰弱……沉睡。
指导:告诉打开的方法——努力,勤奋学习。
六,教学后记。