处处有竞争教学设计（精选19篇）

教学计划应综合考虑教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，从而促进教学的科学性。小编特地搜集了一些教学计划范文，希望对大家写教学计划有所帮助。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇一

根据局党组和局领导关于竞争上岗的有关要求，我结合自身的条件，竞争计划处处长的职位。下面，我向领导和同志们汇报三个问题。

××年××月我以优异的成绩毕业于，毕业后，分配到工作，（……工作经验）。

（一）有良好的政治思想素质、道德品格素养以及心理素养。

具有一定的政治思想水平。关心时事，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，在思想上政治上以与江泽民同志为核心的党中央保持高度一致，能坚持正确的理想、信念，具有较强的事业心和责任感。在道德品行上能树立为基层服务的观念，具有谦逊、谦让、容人的胸襟。有较为健全的心理素养，能做到：诚实、勤奋、踏实、豁达开朗、不贪不占、淡泊名利。

（二）有较为扎实的专业知识和一定的实际工作经验，具备一定专业文化知识，为我更好地担当领导职务提供了前提条件，同时，也为能正确指导、指挥和实施财务核算及财务管理创造了基础。在学校时，曾系统地学过工业会计、商业会计、行政事业单位会计、审计学等多门专业知识学科和综合知识学科。工作以后，除巩固在学校所学的知识外，还注意学习新的知识，从而使自己的专业知识面不断扩大。由于自己的理论知识功底较为扎实，实践中又注意总结，所以，对基层单位财务人员提出的在财务工作中碰到的疑难问题都能及时解答，并能够指导基层单位的财务人员学习新知识，掌握新内容，帮助他们更好地搞好财务工作。

（三）熟悉国家的财经制度，能较好地动用有关政策。

作为领导，不仅要具备一定的专业理论知识，同时还必须掌握国家现行的财经政策。由于本人从事财务管理工作多年，对国家在各个阶段的经济政策、财务制度、财务规则都比较熟悉，财务工作受条条框框限制较多，在熟知政策的前提下，如何在工作中坚持原则性、提高灵活性、发挥创造性是一门很大的学问，政策掌握运用得好，则会促进事业的发展，反之，则会限制思维，束缚手脚，最终影响成效。工作多年的经验，使我摸索出一条既能坚持原则性、又有一定灵活性，思想不僵化的工作方法，在工作中，能做到具体问题具体分析，找准政策依据，拓展政策辐射范围、领域，灵活运用政策。

（四）与有关部门建立了良好的工作关系，具有一定的协调能力。

计财处的工作受诸多内外领域、内外因素和环节的制约和影响，这就要求我们努力与有关管理部门建立起良好的工作关系，这样，往往能事半功倍，使工作得以顺利开展。我平时与其他单位接触较多，能注意处理好与它们的关系，因而，工作起来较为顺利。

（五）具有一定的财务管理水平。

通过××年的副职领导岗位锻炼，自己的整体素质和处理各种关系的能力有了较大的提高。文字撰写能力得到了加强，并具备了一定的微机操作能力。××年来，在处长的指导和同事的配合下，主持制定了一些较有影响的规章制度。如：……。

如果我能担任计财处处长职务，我对今后工作有以下几点设想：

（一）要进一步加强学习，提高工作水平。要努力加强政治思想方面的学习和业务方面知识的学习，特别是在加强理论结合实际的学习上多下功夫，通过学习，使自己的工作水平得到不断提高。

（二）端正领导作风，正确而合理地开展工作。我力争做到：行为端庄、大公无私、严于律己、宽以待人。在工作中，做到多谋善断，严肃认真、科学而合理地支配和运用时间。对待下属，做到职责明确，充分信任，不乱加干涉，平时严格要求，遇事主动承担责任。

（三）要加强对全局性问题的思考，在计划财务方面为局党组和局领导当好参谋，为发展我局的广电事业献计出力。

（四）为尽快推行内部成本核算制度作出积极的努力，加速实施会计委派制度，通过财务人员的合理流动，使我厅早日实现财务效益的最大化。

（五）提高服务水产，努力为基层排忧解难。

以上是我向各位领导及同志们作出的.简要汇报，如有不妥，欢迎大家批评指正。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇二

1．知识目标：通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。

2．能力目标：通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

3．情感态度与价值观目标：通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

教学重、难点。

1、教学重点：竞争与合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

2、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事。

教学方法。

活动教学法，材料分析法、合作探究法教学过程。

故事导入。

教师：大家猜一猜小金会怎么说呢？大家猜一猜小金的命运会如何呢？

（1）在饿虎面前，小金和小王之间是什么关系？（竞争关系）。

（2）为了改变丧命的命运，小金和小王不得不联手抗虎，小金和小王之间又存在什么关系？（合作关系）。

（3）竞争与合作是“水火不相容的关系吗？应该是什么关系？（合作与竞争不是水火不相容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）。

活动一：“出谋划策”——续编故事出示故事：《同行不是冤家》。

分组交流：1、学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。

2、请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。

教师精讲：分组汇报。

（1）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。（2）竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。（3）合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。

学生：1、续编故事2、表演故事3、结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。

活动二：游戏——“夹球同行”

教师：1、出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料）2、组织学生开展游戏。3、现场采访：（1）你们小组获胜的秘诀是什么？（2）这次获胜对你、对你们小组有什么意义？4、小结：（1）在合作中竞争包括两个方面，一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。（2）通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了学生：1、观看、聆听游戏的要求和规则。2、开展游戏。

三、在竞争中合作。

活动三：《龟兔赛跑》故事新编。

（一）、乌龟和兔子比赛跑，比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见了踪影，但是他觉得自己跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走，当兔子一觉醒来，他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。

兔子为什么会输掉比赛呢？乌龟为什么能赢得比赛呢？

尊重对手，有一种坚持不懈的精神！

兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手？学生：尊重竞争对手，向竞争对手学习！

（二）、在第一次比赛中，兔子输了，兔子不服，要求进行第二回比赛，兔子吸取第一回合的经验和教训，比赛一开始，兔子马上“一兔当先”地跑到目的地，赢得了比赛。

在第一回合比赛中，乌龟赢了，第二回合比赛中，乌龟却输了，乌龟心理又会怎么想？又会怎么做呢？乌龟心理不服，要与兔子再比一次。（预测：可能有其他情况出现，如学生谈到乌龟认为很正常，注意引导学生）。

（三）、龟兔赛跑。

乌龟和兔子约定进行第三回合比赛，为公平起见，乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。

乌龟说：“赛跑路线中，应当有??”兔子说：“赛跑路线中，应当有??”

1、填一填：课本96框里的内容，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？

a.散布谣言，不与小赵合作，把所有事都推给他干；

b.从班级利益出发，尊重竞争对手，向竞争对手学习；

c.发挥自身的优势，扬长避短，在其他方面大胆地竞争d.回避他，以后有小赵参加的比赛我都不参加。

3、不定项：10月我国首次载人航天飞行圆满成功。整个载人航天工程涉及全国3000多个单位。这样一个工程简直是“庞然大物”，但这样一个“庞然大物”却“活动灵活”，原因有（）。

a3000多个单位精诚合作。

b通过密切配合，大家聚集力量，启发思维。

c国家财政上的大力支持。

d靠杨利伟一个人的奋斗。

竞争！合作！

1、在合作中竞争。

（1）竞争与合作相互依存。

（2）尊重竞争对手，取长补短。

（3）倡导全新的竞争理念。

2、在竞争中合作。

（1）竞争应体现“双赢”的原则。

（2）学会欣赏别人。

（3）形成团队精神。

课后反思：

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇三

活动目标：

1、知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯，《漫游语文世界》教学设计。

2、过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的'语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。

3、情感态度与价值观：让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。

活动重点：

1、搜集语言现象并归类整理。

2、表达自己的独特感受。

活动准备：

1、让学生走上街头，走近荧屏，走到图书馆，走进网络，搜集资料、筛选、编排、装帧设计，制作成抄报。分四个小组开展搜集公益广告、新词汇、错别字、精彩店名的活动。

（1）公益广告集锦（2）新新词汇。

（3）错别字门诊（4）精彩店名举偶。

2、让学生根据所搜集资料在课外集体创作，如编排小品、写感悟文章、拟广告词等，初中一年级语文教案《漫游语文世界》教学设计》。

活动过程：

一、导入：（略）。

二、品味文化套餐：

第一站：广告策划公司。

过程：1、公司简介。

2、优秀广告词欣赏。

3、不规范广告词分析。

4、现场广告。

第二站：店名服务中心。

过程：1、中心介绍。

2、精彩店名推广。

3、现场服务。

4、创意小品。

第三站：错别字门诊。

过程：1、诊所简介。

2、病情诊断。

3、诗歌朗颂。

第四站：语文俱乐部。

过程：1、本部简介。

2、新新词汇分类介绍。

3、相声表演。

三、四个小组分别交流本次活动的体会、收获。

四、我为“语文”写首歌。

五、结束语：（略）。

六、作文：

学生在活动的基础上写一篇作文：生活处处有语文。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇四

尊敬的各位评委、老师：

大家好。今天我说课的题目是人教版教材高二政治必修4第一单元第一个框题《生活处处有哲学》。

《生活处处有哲学》是人教版教材高二政治必修4第一单元第一个框题,是学习哲学的入门框体.设计好这堂课对激发学生学习哲学的兴趣尤为重要.因此,本框题在《生活与哲学》中具有不容忽视的重要的地位.

根据本教材的结构和内容分析,结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:。

(1)理解:。

哲学智慧生成于人类的实践活动.

哲学源于人类对世界的追问和思考.

哲学是给人智慧,使人聪明的学问.

哲学可以使人们正确对待宇宙和人生.

(2)运用:。

联系我们的生活和实践,说明哲学并不神秘,它就在我们周围的生活和实践中.

(1)提高学生的思维层次,锻炼学生的思维能力.

(2)通过学习,使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然,社会和人生的变化和发展的能力.

(1)通过学习,使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学.

(2)使学生认同哲学对于人生的意义和价值,认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术,它可以指导人们更好地认识世界和改造世界.人们要想生活得有意义和有价值,就不能没有哲学.

根据着高一新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点:哲学就在我们身边。

重点的依据:只有理解了哲学就在我们身边,学生才不会对哲学陌生,而逐渐试着去尝试探索.

教学难点:哲学是指导人们生活得更好的艺术.

难点的依据:学生对哲学的作用之前有一定的知识储备,但没有系统地概括,因此不易理解.

为了讲清教材的重,难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:。

我们都知道哲学是一门培养人的理性思维,并能够加以应用的重要学科.因此,在教学过程中,不仅要使学生学习相应的哲学知识,更重要的是让学生对哲学产生浓厚的兴趣,使得应用哲学是学生自觉的行为,这也将对他们将来的人生产生裨益.因此,对学生学习兴趣的激发,将作为这堂课的中心任务.

考虑到我校高二年级学生的现状,我主要采取学生参与活动的教学方法,让学生真正的融入课堂,体验哲学的魅力,从而产生践行的愿望.培养学生将课堂教学和自己的思想和行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重学生锻炼学生思考生活的能力.

当然教师自身也是非常重要的教学资源.教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果.同时也体现了课改的精神.

基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法:。

1,直观演示法:利用图片,视频等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握.

2,活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力,思维能力,活动组织能力.

3,集体讨论法:针对课前自主探究的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神,并且让学生展示自己的探究成果,获得成就感,树立信心.

由于本框题内容与学生生活的关系比较密切,学生已经具有一些的哲理储备,并且中以前的学习中有加以应用,如写作中.因此,可以充分利用学生的知识能力,让学生自己阅读来阐释其中的哲学意义.并例举社会上存在的一些富有哲理的故事,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论.这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对哲学的兴趣更盎然.

学生学习背景分析:学生在小学开始学习成语,了解了一些哲学道理.高年级之后懂得用这些道理来阐释自己的人生感悟.到了初中以后懂得用一些诗句,长篇来体会人生.到了高中之后,有了哲学,应该能借用这一系统的哲理来体验人生.所以,要做好这个哲学的命题,就是让学生学了哲学之后能够自觉地利用哲学智慧来思考人生,经营人生.

学法的指导是体现学生主体性的重要要求.让学生把握一般哲学道理和哲学的不同,进行相应的知识转化.充分利用学生的哲学道理积累,让学生展现自己的思维,从而成为真正的学习的主人.这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:课后自我探究法,分析归纳法,合作探究法,课后探究法.

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:。

在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理.各项活动的安排也注重互动,交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性,主动性.

由辩论赛《笑比哭好哭比笑好》导入新课.

在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点.还根据教材的特点,学生的实际,教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体辅助教学手段.这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化.还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,积累,加工,从而达到举一反三的效果.

主要通过个环节进行.第一,对学生作为习作《如果》的点评.第二,思考三幅漫画的哲学道理.第三,总结自己在课后探究——仰望天空中的思考.第四,结合教材事例《烛光照亮小屋》展现哲学的智慧.第五,阐述什么是哲学以及它的作用.

课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性.

我比较注重直观,系统的板书设计,还及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握.

板书:。

1,哲学就在我们身边。

(1)哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动.

(2)哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思考.

2,哲学是指导人们生活得更好的艺术。

(1)哲学是一种给人智慧,使人聪明的学问,其本义就是热爱智慧或追求智慧的学问.

(2)哲学可以使我们正确地看待自然,社会和人生的变化和发展,从而指导人们正确地认识世界和改造世界.

针对学生已有的知识,我设制了这一探究活动:收集十句影响你人生或者你最喜欢的哲理名言.这样可以让学生有意识地收集跟自己有关的哲理,之后通过哲学学习可以更全面的理解它们,乃至以后结合自己的人生经历,那么就能更深刻地领悟它们,这些哲理也将融入生活指引人生,一生受用.

调查——通过一学期的学习,你喜欢哲学吗喜欢的原因不喜欢的原因是什么不喜欢的原因.一,哲学空谈,没有实用价值.二,哲学离生活太遥远,提不起对哲学的兴趣.三,上课纯理论的太多,最多也只是找几个例子.这还不如小学老师讲的一些成语故事,来得有教育意义.四,不能自觉地应用哲学,没有相应的平台.

根据新课程标准的要求,知识的跨度,学生的认知水平,我对课程进行了开发,侧重为学生营造一个思考的氛围,提供了体验哲学的平台.

(一)运用了亲身参与生活实践活动的方法:仰望天空.强化学生的生活体验,从中让学生亲密接触了大自然和自己的思维.通过引导,学生更容易理解哲学.(二)组织学生探究知识并形成新的知识.

我从学生的生活体验入手,运用案例等形式创设情境呈现问题,使学生在自主探索,合作交流的过程中,发现问题,分析问题,解决问题,在问题的分析与解决中主动构建知识.主要通过几幅漫画让学生思考其中的哲学道理,开始接触哲学.漫画一:种瓜得瓜,种豆得豆,种鸡蛋得……漫画二:甲:下雨好极啦!

乙:下雨糟透了!漫画三:——狂妄之徒,你竟然坏了祖上规矩!

在引导学生思考,体验问题的过程中,可以使学生逐步学会分析,解决问题的方法.这样做既有利于发展学生的理解,分析,概括,想象等创新思维能力,又有利于学生表达,动手,协作等实践能力的提高,促进学生全面发展,力求实现教学过程与教学结果并重,知识与能力并重的目标.

也正是由于这些认识来自于学生自身的体验,因此学生不仅"懂"了,而且"信"了.从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感,态度,价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知,行,信的统一.

小结:本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以"教师为主导,学生为主体",教师的"导"立足于学生的"学",以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极,愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果.

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇五

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇六

什么是美丽?不一样的人有不一样的回答。有人说，美丽便是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的明媚;有人说，美丽就是“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在;也有人说，美丽就是“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的震撼浓烈;我认为，美丽就是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的坚韧不拔。而挫折之后，即是美丽。

正所谓“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，在人生之旅中，我们或多或少会遇到一些挫折，我们应当把它当作一块磨练自我的砺石，锤炼自我。

音乐巨人贝多芬，上天在给予他非凡的音乐天赋的同时，也夺走了他倾听声音的本事。作为一个音乐家却双耳失聪，这应当是最悲痛的事吧。可是他并没有对这样的生活逆来顺受，而是告诫自我，要扼住命运的喉咙。最终，他创作出了激昂的《命运交响曲》。

《简·爱》主人公简·爱，出生后不久便父母双亡。童年时遭受了巨大的磨难，十岁时被送到洛伍德义塾，她幼小的心灵体会到了生命的残酷，但她还是坚强地生存了下来。她虽然身份低微，相貌平平，却对自我的命运和价值有着独立的思考，对自我的思想和人格有着理性的认识，对自我的情感和幸福有着坚定的追求。在她身上，我看到了无与伦比的美丽，是应对挫折时，不畏不惧而散发出来的光芒。

周五那天，我们进行了体育中长跑的测试。这本来就是我的弱项，加上其他同学都一副自信满满的样貌，我更加紧张了。长跑过程中，我没有调整好呼吸，加上紧张，跑了最终一名。天下起了小雨，打湿了我的头发和衣服，我心里难过得想哭，甚至觉得连老天都嘲笑我。一整个午时，我都浑浑噩噩的。

写作业时，突然看到巴尔扎克的一句话：“绝境，是天才的晋身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底之渊。”当时，我便觉得有一股清流流入心间。绝境如此，挫折不也一样吗?再想到贝多芬、简·爱，于是便释然了。

窗外的雨已停，太阳的光辉透过云层照在我身上，心中的太阳逐渐升起。从此，不再惧怕挫折，愿以后再遇困难时，亦能浅笑安然。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇七

根据局党组和局领导关于竞争上岗的有关要求，我结合自身的条件，竞争计划处处长的职位。下面，我向领导和同志们汇报三个问题。

一、我的主要工作经历。

××年××月我以优异的成绩毕业于，毕业后，分配到工作，（……工作经验）。

二、竞争优势。

（一）有良好的政治思想素质、道德品格素养以及心理素养。

具有一定的政治思想水平。关心时事，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，在思想上政治上以与江泽民同志为核心的党中央保持高度一致，能坚持正确的理想、信念，具有较强的事业心和责任感。在道德品行上能树立为基层服务的观念，具有谦逊、谦让、容人的胸襟。有较为健全的心理素养，能做到：诚实、勤奋、踏实、豁达开朗、不贪不占、淡泊名利。

（二）有较为扎实的专业知识和一定的实际工作经验，具备一定专业文化知识，为我更好地担当领导职务提供了前提条件，同时，也为能正确指导、指挥和实施财务核算及财务管理创造了基础。在学校时，曾系统地学过工业会计、商业会计、行政事业单位会计、审计学等多门专业知识学科和综合知识学科。工作以后，除巩固在学校所学的知识外，还注意学习新的知识，从而使自己的专业知识面不断扩大。由于自己的理论知识功底较为扎实，实践中又注意总结，所以，对基层单位财务人员提出的在财务工作中碰到的疑难问题都能及时解答，并能够指导基层单位的财务人员学习新知识，掌握新内容，帮助他们更好地搞好财务工作。

（三）熟悉国家的财经制度，能较好地动用有关政策。

作为领导，不仅要具备一定的专业理论知识，同时还必须掌握国家现行的财经政策。由于本人从事财务管理工作多年，对国家在各个阶段的经济政策、财务制度、财务规则都比较熟悉，财务工作受条条框框限制较多，在熟知政策的前提下，如何在工作中坚持原则性、提高灵活性、发挥创造性是一门很大的学问，政策掌握运用得好，则会促进事业的发展，反之，则会限制思维，束缚手脚，最终影响成效。工作多年的经验，使我摸索出一条既能坚持原则性、又有一定灵活性，思想不僵化的工作方法，在工作中，能做到具体问题具体分析，找准政策依据，拓展政策辐射范围、领域，灵活运用政策。

（四）与有关部门建立了良好的工作关系，具有一定的协调能力。

计财处的工作受诸多内外领域、内外因素和环节的制约和影响，这就要求我们努力与有关管理部门建立起良好的工作关系，这样，往往能事半功倍，使工作得以顺利开展。我平时与其他单位接触较多，能注意处理好与它们的关系，因而，工作起来较为顺利。

（五）具有一定的财务管理水平。

通过××年的副职领导岗位锻炼，自己的整体素质和处理各种关系的能力有了较大的提高。文字撰写能力得到了加强，并具备了一定的微机操作能力。××年来，在处长的指导和同事的配合下，主持制定了一些较有影响的规章制度。如：……。

三、工作设想。

如果我能担任计财处处长职务，我对今后工作有以下几点设想：

（一）要进一步加强学习，提高工作水平。要努力加强政治思想方面的学习和业务方面知识的学习，特别是在加强理论结合实际的学习上多下功夫，通过学习，使自己的工作水平得到不断提高。

（二）端正领导作风，正确而合理地开展工作。我力争做到：行为端庄、大公无私、严于律己、宽以待人。在工作中，做到多谋善断，严肃认真、科学而合理地支配和运用时间。对待下属，做到职责明确，充分信任，不乱加干涉，平时严格要求，遇事主动承担责任。

（三）要加强对全局性问题的思考，在计划财务方面为局党组和局领导当好参谋，为发展我局的广电事业献计出力。

（四）为尽快推行内部成本核算制度作出积极的努力，加速实施会计委派制度，通过财务人员的合理流动，使我厅早日实现财务效益的最大化。

（五）提高服务水产，努力为基层排忧解难。

以上是我向各位领导及同志们作出的简要汇报，如有不妥，欢迎大家批评指正。

文档为doc格式。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇八

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好!本人张晓光，中共党员，20xx年并校前任我院机械电子学院主管学生工作的副院长，20xx年8月并校至今一直任学院学生处处长。几年来在院党委的正确领导下，在主管领导的指导和帮助下，在各位同事的密切配合和大力支持下，我通过个人的学习和工作的努力，扎实有效地完成了各项工作任务，思想收获很大，也取得了一些成绩，尤其是这三年来由于对工作的热爱，使之对本职工作从认知到熟知，工作能力、工作水平、工作质量也有了较为明显的提高。也获得了一些荣誉，20xx年被辽宁省教育厅、省高校工委授予“辽宁省高等学校思想政治教育工作先进工作者”、“辽宁省高等学校国防教育工作先进个人”;被沈阳市教科工委授予“服务奥运和维护稳定工作先进个人”等荣誉称号。

几年来我面对学生管理工作，一直坚持以安全稳定为底线，大学生思想政治教育工作为长线，学院素质教育工程建设为主线，全面提升学生工作水平，推动学院示范建设工作作为我的总体工作思路。重点抓了大学生素质教育工作，学生行为规范和管理工作、贫困生资助与管理、大学生心理健康教育、辅导员队伍建设、学生干部队伍建设等多项工作。各项工作任务均完成的较好，尤其是一些专项工作有所突破和创新，如我院学生的感恩立德教育工作得到了省高校工委的高度赞赏，省教育厅直接委托我院承办辽宁省大学生在线联盟网站感恩教育主题栏目建设。在全省大专院校教育系统有较大影响。

因为对学生工作的热爱，三年后的今天我又站在这里竞聘学生处处长一职，如我若有幸竞聘成功，我认为首先面临的工作任务就是贯彻落实好学院素质教育工作方案，尤其是素质教育学分制实施办法的落实，重点要在提高此项工作的执行力度和执行效果上下功夫。在今后的三年工作中，要紧紧围绕院党委的工作要点和工作部署，确定符合学院学生实际的分阶段、分层次、分年级的学生管理工作目标，抓好落实。这是一项学生管理工作的长期任务，也是我做学生工作的出发点与归宿。第二，要抓好制度建设，为各项具体工作提供制度保障，使学院学生管理工作进一步规范化。第三，学校的学生工作不是学生处一个处室的单独工作，学生处的工作必须寻求建立一个学校各方面广泛参与的学生工作体系，使学校各方面力量协调一致，各尽其用，发挥作用。从而追求最佳的学生工作效果，使学校学生管理工作形成一个全员育人的良好文化氛围。第四，要建立和完善科学的学生工作评价体系，使之考评工作为调动各方面育人工作积极性，特别是成为学生管理工作队伍一线人员的工作绩效考核的有力手段。

我感谢领导和同仁为我提供一个竞聘学生处处长的机会，我认为我自己有以下几点竞聘优势：

一是有较高的思想政治素质。参加工作多年来我一直注意加强政治理论学习，提高思想素质，用共产党员的标准严格要求自己，善于做耐心细致的思想政治工作。

二是有较丰富的工作经验。多年来一直从事学生管理工作，积累了一些较好的工作经验和工作方法。

三是有较强的工作能力。我在日常生活和工作中注意不断加强个人修养，以“清清白白做事，老老实实做人”为信条，诚实待人，在工作中有较强的亲和力。

我由衷珍惜这次竞聘机会，希望得到领导和同仁的支持，谢谢你们!真诚的感谢你们!

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇九

关于略读课文教学，叶圣陶先生在《略读指导举隅》前言中就指出：学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨着，不再需要教师的详细指导，这就是“略读”。就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。这段简短而又精辟的论述，向我们指明了略读课教学的方向。

一、“略”而有“度”

1、略读教学不等于“略读”

略读课文，从内容上说，理解课文的要求要低于主体课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点。从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。但也要把握好“度”。

《青山处处埋忠骨》这篇文章写法独到，于细节处的描写更是深入人心，对学生的写作具有直接指导作用，文中，毛泽东的悲痛、眷恋、踌躇的情感，无不融入在语言、动作、神态、心理活动等细节的刻画中，所以，课堂上我引领学生进行自主学习，从中汲取丰富的语文涵养，借此提高学生的语文素养。

2、略读课文要把握“取舍”

在略读课文的教学中，我们应该根据年段目标、单元目标和课时目标选取重点，不必面面俱到。

每一篇略读课文的前面都有一段提示语，这段提示语不仅实现了精读课文与略读课文内容上的自然衔接，而且明确提出了本课学习的重点、难点，为师生指明了教与学的方向。为此，我凭借《青山处处埋忠骨》一文前面的提示：把自己深受感动或特别喜欢的部分多读几遍，然后和同学交流读后的感受。来确定教学的重点、难点，以提高教学的针对性和有效性。

二、化“略”为“移”

张化万老师就如何进行略读教学时曾指出：“略读课文不要只在单一的人文意义的渲染，略读课文略读什么，一定要精心选择课文，突出主干、突出文本特点，其他可删；精讲课文的品读、感悟可以缩减；还要注意学习方法迁移，为言语发展提供有效支撑……”可见，学法迁移在略读课教学中的重要性。

1、“移”要化形于精导。

对略读课来说，在40分钟的有限课堂内，简要教师活动、突出学生的主体地位显得尤为重要。在择其要点去其旁枝之后，教师的导要能起到有的放矢，抛砖引玉的作用，激活学生的阅读思维，调动学生的方法储存，引领学生走向文本深处。

如：《青山处处埋忠骨》一课，文中有这样一段描述――“从收到那封电报起，毛泽东整整一天……原封不动地放在那里。”学生通过自读，不难感受到字里行间所表达的主席失去爱子的悲痛。但这种理解只是停留在表面，此时，我加以引导：是啊！整整一天不说话，是有满腔的悲痛不知道怎么说；只能一支又一支地吸着烟，似乎弥漫的烟雾能掩盖他心中的苦楚，朦胧间往事涌上心头，他会回忆些什么呢？孩子们，你们知道吗？通过这样的引导，就能激起学生练习上下文，感受到此时主席心中的渴望，此时再读句子，失去爱子的痛便能深入每个孩子的心了。在此基础上，我适时地点出学习写人的方法，又可以为进一步深入交流作铺垫。

而在接下来的教学环节中，在学生交流“自己深受感动或特别喜欢的句子”的过程中，我将有意的“躲藏”。此时，教师的导逐渐隐退，学生的自读自悟则成为主流。这种重其所重、略其所略的教学思想，让教师在略读课的教学中因势利导，游刃有余。

2、“移”要升华于“巧练”

叶老在《阅读是写作的基础》一文中指出：“写作能力和阅读能力有关联，阅读得其道，无论在思想吸收或者技术训练方面都是写作上的极大帮助。”

《青山处处埋忠骨》一课，在充分的交流之后，学生对毛主席有了更深刻的了解，感动之情已然充满心间，这时，我将借助文中的简单而深情描述的一句话――“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”进行读写能力的训练：

引导：主席这一夜是怎么过来的？透过这泪水，我们仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？是悲痛？是眷恋？又或是踌躇？拿起你手中的笔，抓住人物的语言、动作、神态、心里活动，写一个小片段，写下主席这难眠的一夜。

如此训练，就可让略读课文发挥出更大的作用，从而提高学生的语文素养。

三、不足之处。

教学之后，我也明显感受到了一些不足。一是在朗读感悟环节，虽然采用了不同形式的读，但没有引导学生抓住重点的字词进行个性化感悟。二是对于略读课文来说，教师分析还是过多，学生自主感悟的时间太少，没有很好地做到把本单元学到的学习方法运用到本课的学习中，学生对文本的体会不够深刻。三是课堂上对学生激励性的评价语言不多，特别是对于学生的精彩回答，只是轻描淡写地表扬，没能及时地放大。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇十

一、课中播放《英雄儿女》，音乐渲染气氛，让学生感受中华儿女的英勇气概。

二、在课堂上通过讲解时代背景，把学生带入抗美援朝的时代，观看毛岸英的照片让学生真实感受到这样一个年轻人牺牲了多么可惜，从而体会毛主席的悲痛心情。

三、通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情感和伟人的胸怀，这是本文在表现手法上的一大特点。课上要学生默读课文，画出自己深有感触的地方，然后写下感受，再小组交流，最后全班交流，让学生通过动作、语言、神态和心理活动的句子，体会毛主席的情感变化。并且将之与作文指导联系起来，让作文教学更具实效性。

四、毛主席把自己的一生奉献给了中国，奉献给了中国人民，这位年近花甲的老人失去了挚爱的长子，这是多么剜心的疼痛啊！要经得起这莫大的哀痛，是需要极大的意志力的。毛主席他却毅然决然地将儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡，让我们感受到毛主席作为常人的情感世界和身为伟人的博大胸怀，使我们肃然起敬。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇十一

首先是感激。非常感谢组织和领导的信任和培养，为我们提供了这次竞争上岗机会，让我们得以在更高的平台上进一步实践、锻炼、成长。同时也非常感谢组织部领导为我们组织了这次培训，能成为其中一员，自己感到十分幸运。这次培训采用座谈式教学，形式新颖，讲课的领导多年从事基层工作，经验十分丰富，内容针对性很强，对于如何当好处级领导干部具有重要指导作用，对自己今后的工作、学习、生活也将产生深远影响。

其次是喜悦。培训为大家提供了互相学习、取长补短的绝好契机，在这里我们从相识到相知，相互熏陶，相互感染，在沟通交流中共同提高。同时，也成了团结友爱、温暖和谐的集体，互谦互敬，学风浓厚，相处十分融洽，结下了深厚的友情。从大家身上，我感染到了积极上进、奋发有为的精神风貌，也学习到了很多优点。这将是自己人生中宝贵的财富。

第三是压力。通过培训，自己找到了差距，认识到不足，也感到了一种沉甸甸的责任和压力，特别是聆听了优秀竞争上岗领导们的讲课后，进行认真反思和比较，认识到领导们广博的知识、活跃的思维、独到的见解、丰富的.经验等都是自己今后需努力学习的内容。同时，面对组织的期望和要求，面对王力军部长、何焕平副部长提出的具体要求，面对领导们对年轻干部优势和劣势的客观分析，自己感到担子很重，压力很大。在走上新的工作岗位后，我将倍加努力，积极将压力转化为动力，转化为工作成绩，不辜负组织的信任和培养。

二、三点收获。

一是振奋了精神、坚定了信心。这次讲课的领导许多都是通过竞争上岗走上处级领导岗位的，在工作中做出了优异的业绩。他们的经历鼓舞了我、激励了我，在今后工作中，我将以他们为学习的榜样，明确方向、刻苦工作、奋发前进。同时，通过学习、借鉴领导们成功的工作经验，进一步坚定了自己“能干事、干成事”的信念和决心。

二是了解了形势、开阔了视野。从事办事处工作需要了解、掌握方方面面的情况，其中对区情的了解、掌握是必不可少的一课。通过认真学习观看林铎书记和张建东区长的讲话录像，自己对西城区基本情况、功能定位、特色工作等有了深刻了解、认识，进一步开拓了思路，开阔了视野，大大增强了学习的针对性和实效性。

三是增长了知识、提升了水平。这次培训，内容涉及角色定位、业务能力培养、领导力和执行力强化及领导艺术提升、综合素质提高等方方面面，指导性、操作性强。如林铎书记提出“提高领导力、执行力是领导干部适应形式任务和履行职责的必然要求”、“谋事、干事、成事是领导干部必备能力”；王明山局长提出“要注重开会效果，开会有利于充分听取意见建议，统一思想，并找到好的方法”；滕修展副部长提出“走上领导岗位不要对下属颐指气使，要软化语言”等，都使自己深受教育、启发，在今后工作中将进一步学习、借鉴。同时，领导们在讲课中旁征博引，以大量鲜活的事例教育我们要在工作中处理好“上下、左右、前后”（与上级、平级和下级及群众等）关系，使自己感受深刻、受益匪浅。何焕平副部长提出对新任职干部的“五个字”要求（快、准、稳、慎、严）更加成为自己今后学习、工作、生活的准则。

三、三个努力方向。

经过五天的培训，感到不仅在理论素养上“充了电”，而且在实践能力上“加了油”，实现了自己人生成长的又一次飞跃。古话说得好：“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。”学习理论最终是为了指导实践，通过培训，我进一步明确了三个努力方向：

一是找准定位，尽快实现角色转变。首先，尽快实现从科级干部向处级干部的转变，从落实工作转变为加强组织、协调，既充满自信，也保持低调的姿态。其次，处理好与正职、其他副职和下属之间的关系。对正职，树立配角意识，紧紧围绕正职这个中心，维护正职在本地区、本部门、本单位的权力和核心地位，维护正职的形象和威信，自觉服从正职的领导。尽快了解、熟悉工作情况，深入调查研究，超前谋划，当好参谋、助手。对其他副职，做到互相协作，互相补台，宽容大度，学人之长，大事讲原则，小事讲风格。对下属，做到了解、支持、关心、激励，尊重老同志、带好新同志，发挥好老同志与年轻同志各自优势，并做到赏罚分明、以理服人。

二是加强学习和实践锻炼，不断提高工作能力。首先是加强学习，包括政治理论的系统学习，各类业务知识学习，市情、区情、街情学习。同时，虚心向他人学习。“三人行，必有吾师焉”，身边每个人都有自己的长处，在实际工作中我将认真学人之长、补己之短，不断丰富和提高自己，特别是作为副职要虚心向单位一把手学习，还要向身边经验丰富的老科长、老同志学习，听取好的意见建议，加强基础知识积累，努力成为业务知识的“行家里手”。其实是加强实践锻炼，脚踏实地、扎实做事，做有利于党和人民群众的好事，有益于社会发展的实事和促进工作的具体事，特别是作为基层干部，涉及的是群众方方面面利益，在工作中我将以“不以事小而不为，不以事杂而乱为，不以事急而盲为，不以事难而怕为”为准则，实实在在为群众解难事、办好事。注重做到敬业又精业，敬重事业、热爱工作，精通业务、熟悉本职，努力做到组织能力强、工作水平优、执行能力强、综合协调好。

三是加强道德修养，切实提升人格魅力。在群众中有一种形象的说法：缺智的.干部是“次品”，缺德的干部是“危险品”。古人云：“人之立身，所贵者惟在德行”，“君子之修身，内正其心，外正其容。”作为一名处级干部，必须是德才兼备，以德为先。有德无才不行，有才无德更不行。正如意大利诗人但丁所说“道德常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。”走上新的工作岗位，我将更加严格要求自己，做到三个敬畏：敬畏法纪、敬畏人格、敬畏口碑。在日常工作中，胸襟开阔，顾全大局，容人容事，得之坦然，失之淡然。正确处理责任与权力的关系，把清正廉洁作为提升人品修养和人格魅力的重点，率先垂范，办事公道。此外，还要做到“慎独”，自律、自警、自醒。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”招考虽已结束，但真正的实践考验才刚刚开始，自己将面对一场更加严峻、艰巨的考试。今后，我将倍加努力、奋勇拼搏，力争把学到的知识转化为科学的世界观和方法论，转化为工作的智慧和能力，转化为扎实的态度和作风，以更加坚定的信心、更加饱满的热情，投入到新的工作岗位，以优异的成绩向组织和领导交出一份满意的答卷，回报组织的信任和培养！

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇十二

《青山处处埋忠骨》主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后,毛泽东主席惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。教学这篇课文的主要目标是通过对重点语句的朗读感悟，了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的旷达的心胸和无私的襟怀。通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界。

这虽然是一篇略读课文，但有些语句的含义比较深刻，教学时，我先引导学生总体感知课文写了一件什么事，在这一环节上学生大多归纳为“毛岸英牺牲了。”我借此纠正了学生在概括主要内容上的偏颇――主要写了谁，他怎么了，因为什么？然后放手让学生自读课文的基础上，抓住重点语句的理解感悟组织学生交流：从课文中你感悟到了什么？为什么有此感悟？你是从哪些词句当中感悟到的？为了使自读课文和谈论交流更有实效，课前我要求学生查阅与本文相关的资料，开展课外阅读。最后相机指导学生有感情的朗读。因为有感情的朗读，是指导学生感受毛泽东情感世界的重要方法。许多感受，有的学生不一定能说出来，但可能通过读能表达出来，在读中让学生进一步感受毛泽东的情感，在读中升华学生自己的认识。

纵观整堂课，我觉得学生的感悟还是比较到位的，可学生的朗读还欠加强指导。让学生在朗朗的书声中用心灵去拥抱语言，去感受情思美感，所以组织好朗读教学也是培养审美感知力的重要手段。教学中学生集体感情朗读的时间欠充分，应给足时间让学生在感情朗读中去自由地感受作品。其次，通过细节描写来突出毛泽东鲜明的性格特点，展示他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，这是本文在表现手法上的基本特点。文章当中有很多的动作、语言、神态和心理描写，可在体会情感中没有涉及到描写人物的方法，我觉得在体会情感和了解写作方法有一个自然的融合就更好了，做到读写结合更好，这也是今后教学值得重视的地方。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇十三

竞争，合作。

人类从哪里来？这个古老的问题千百年来困惑着人们的心。

随着历史的发展，一百五十年前，达尔文推出了一本叫《物种起源》的巨着，以假象的事实宣称：人类是生物界优胜劣汰的竞争产物。从现在看来，它给我们的启示似乎还不仅仅是在生物学方面，而且揭示了一条伟大的事实：是竞争造就了人类！

几千年的多去，我们开启了21世纪的大门，世界的发展突飞猛进，人类物质文明，科学技术的进步，无不展现出一种巨大的力量――竞争。

我们中学生是社会的有机组成部分，难道我们不应该竞争？不必合作？错误的的答案是不应该，没必要，那正确的我就不用说了。作为当代中学生，就要增强自己的竞争意识，培养团结合作、乐于助人的品质，才能让我们自己更好的适应社会，立足社会。让我们一新的面貌去迎接未来的挑战！

竞争，合作，是人类历史前进的动力！

人类从哪里来？这个古老的问题千百年来困惑着人们的心。在很长的一段时间内，不论是东方还是西方，都信奉着这样的神话：是神创造了人类，认识神的儿女。第一个公开这个谬论说一声“不”得是英国人达尔文。他宣称：人类不是上帝创造出来的，人类是生物界优胜劣汰的产物。

是竞争造就了人类！

也许大家会说，现在是21世纪，是竞争的社会，真么能合作呢？虽然我们现在的二十一世纪充满了竞争，但是只有竞争没有合作，我们今天的生存将会变得伤痕累累。

一个善于合作的人，往往都具有团队精神，这种精神是很可贵的。合作是生存的必要手段，竞争也是不可缺少的一份子。竞争使得社会发展得飞快，是每个国家必须以全身心的投入其中，而合作有让这些国家共同进步、共同发展。

朋友，投身竞争是我们无法逃不的命运，让我们用激情去迎接她吧。合作与竞争相互依存，让我们在竞争与合作中勇往直前吧。

二十六中初三：幸福回味。

竞争与合作。

我们所处的时代又是一个合作的时代，无论什么人，无论什么事情也都无法避免合作这个现象的存在。

所谓竞争，是指个人或群体在一定范围内为谋求他们共同需要的资源而进行比较、追赶和争胜的过程。而合作则是个人或群体为谋求共同的目的彼此配合的社会行为。另外，竞争和合作都是社会存在与发展所必要的。

人类的发展，社会的进步，始终充满着竞争，竞争推动社会的发展。我们每个中国人都正置身于为中华崛起而奋力拼搏的历史大竞争的洪流之中，要自觉迎接挑战，积极参与竞争，在竞争中焕发人生的光彩，促进社会的进步。从个体来说，竞争影响人生。竞争能激发人的创造潜能。一个人的创造潜能很大，而安于现状的惰性也同样大。竞争意味着对人的潜能的释放。勇敢地参与竞争能拓宽人生业绩，对人生发展有重要意义。

作为我们初三的学生，在我们面前的首要任务就是中考，我们同学之间既存在着竞争也存在着合作，如果我们自己没有信心，不敢跟其他同学在学习上勇敢竞争，争取理想的成绩，那么我们就是学习上的懦夫，我们的成长就不能说是真正意义上的成长。但是为了自己的成功，不愿意在学习上跟他人交流，不愿意告诉他人自己掌握的知识，也就是说不肯相互合作，那更是一种做人的失败。一个不懂得跟他人合作的人，即使暂时可以取得好成绩，但他不可能永远取得好成绩，因为这个社会是合作的社会，任何一个人都不可能掌握所有的知识的。

只有在真正意义上明白这个道理，我们才能在学习、工作和生活中知道真正应该怎样做的。

也只有在真正意义上明白这个道理后，我们才有可能真正把竞争与合作用到我们现在乃至今后的学习中去，让竞争与合作这个理念贯穿我们的整个学习的行动中，在竞争与合作中，发挥我们的材质、开发我们的潜力、增长我们的信心、提高我们的成绩。

难道这就是竞争？竞争应该是在互相帮助的基础上共同提高，力争上游，而不应采用不光彩的方法，压住别人，突出自己。这是忌妒心理！

前几天，我翻小学作文时，无意中发现了我的一篇日记，原来我那时已经在忌妒人家了。一直发展到现在，妒意以几何级数地增加着。

竞争中需要合作。竞争本身不是目的，而是达到更高目的的手段。在竞争中，合作的越好，力量就越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。

“在竞争中合作”需要我们行成团队精神--团队内部形成上下一致，相互支持，密切合作，无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享，乐于奉献，是个人利益服从团体利益。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功！

竞争与合作。

我们所处的时代是一个竞争的时代，无论什么人，无论什么事情都无法避免竞争这个现象的存在。

我们所处的时代又是一个合作的时代，无论什么人，无论什么事情也都无法避免合作这个现象的存在。

所谓竞争，是指个人或群体在一定范围内为谋求他们共同需要的资源而进行比较、追赶和争胜的过程。而合作则是个人或群体为谋求共同的目的彼此配合的社会行为。另外，竞争和合作都是社会存在与发展所必要的。

社会生活中有竞争，更有合作。合作具有极大的社会作用，人类社会的发展和进步离不开合作。合作是人类社会得以形成的根基。合作产生人的群体力量―社会力量，这种力量是单独个体的力量所无法比拟的，也不等于个体力量的简单相加。合作是人生力量的源泉。没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。个人的力量是有限的，人是需要帮助的。个人只有与他人合作，才有力量。良好的合作，人们才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

合作是事业成功的土壤。科技社会化、社会科技化的今天，是一个竞争更为激烈，同时又需要更加紧密合作的社会。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。

只有在真正意义上明白这个道理，我们才能在学习、工作和生活中知道真正应该怎样做的。

也只有在真正意义上明白这个道理后，我们才有可能真正把竞争与合作用到我们现在乃至今后的学习中去，让竞争与合作这个理念贯穿我们的整个学习的行动中，在竞争与合作中，发挥我们的材质、开发我们的潜力、增长我们的信心、提高我们的成绩。

竞争与合作。

在当今这个社会里，到处都充满了竞争。竞争似乎已经成了我们生活中不可缺少的一部分。但是，只凭借一个人的竞争，好象有点一卵击石的感觉吧？所以，在这种情况下，也就产生了另一种关系---合作。

伟大的思想家马克思，他潜心研究推翻资本主义，使人类进去一个更理想的社会，但着仅他一个人是不够的，另一个叫拂里德里希。恩格斯得人帮助他和他一起研究这种理论，并且称之为“科学社会主义”。他们的这种成功不就是合作而完成的吗？如果是一个人，或就没有如此大得逞就。

一个美国成功人士说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人。”着句话说的没错。秒年个个很要好的朋友，很可能在某些因素下成为敌人，毕竟金钱，名利的诱惑是很大的，我们不能保证人都能对朋友忠诚。更有可能，着只是外表的朋友。敌人也是一样的，我们么有永远的敌人，就像棉队中考，考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业。但是，在平常学习中，我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作，我们没有选择的余地。生活在这个社会里，生下来就要竞争，只有强者才能生存，着也告诉我们一个道理，忽然做给了我们内充分的准备，竞争给了我们表现的机会。我们要合作也要竟镇，要成为双赢的群体，只有这样，我们才能声错，才有竞争的资格。

竞争与合作。

各位老师、各位同学：大家早上好！

在现代社会中，有一个永恒的话题，那就是竞争与合作，一个人不可能独立地生活在社会中，而人与人之间的竞争与合作又是我们社会生存和发展的动力。树有长短，水有清浊，芸芸众生忙碌于大千世界，他们都离不开竞争与合作。所谓竞争就是两个或两个以上的个人或群体，在某项活动中争胜过对方的行为，也就是双方争夺一个目标，而且只有一方能胜，而合作则是两个或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的行为，双方有一致的目的，且双方共享结果。

对于竞争，在场的各位一定不会感到陌生，没有中考的竞争，我们也就不会站在这儿，然而一个巴掌拍不响，缺少了合作，“南北对话”“南南合作”都将成为空谈；缺少了合作，建立国际空间站将成为泡影；缺少了合作，我们今天将仍活在“非典”的阴影下，处于禽流感的困扰之中。

高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。

------题记（休谟所言）。

合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。

在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。同学之间既有共同点也有不同点，共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”，在竞争中合作需要我们形成团队精神。团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。在学校，团队精神体现在校风、班风以及各种各样的活动之中。在社会，团队精神则体现在与同事的精诚合作之中。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团队的利益。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。

你是一颗星，我是一颗星，缀成集体这条星河；

你是一棵草，我是一棵草，铺成集体这快草坪；

你是一株树，我是一株树，汇成集体这片森林。

群星争耀，绿草竞翠，方显生龙活虎；

繁华争艳，众树竞天，你我奋勇当先。

我是星要闪烁，我是草要吐绿；

我是花要盛开，我是树要成才。

今天，我们把青春和聪慧献给班级集体；

明天，我们把才智和成就献给祖**亲。

合作，是事业成功的土壤！

来源：m.201504/。

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处处有竞争教学设计（精选19篇）篇十四

红军不怕远征难，万水千山只等闲。”“敌军围困万千重，我自岿然不动。”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”“可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。”每每念及毛泽东主席的这些诗文，胸中总会不由自主地荡涤起一股恢宏豪迈之气，印象中的毛主席因着这些诗文而幻化成为一个激情飞扬，独领风骚，从不会为儿女私情所困的伟人，近乎一个神。然，伟人也是一个人，只是他们比常人的隐忍力更强而已，他们只不过不惯于把自己的喜怒哀乐尽显于大众的面前。今天有幸与班上的孩子们一起学习了课文《青山处处埋忠骨》，从中我们看到了毛主席鲜为人知的温柔细腻情切的那一面。一堂课中，我和孩子们透过文字与毛主席进行了近距离的接触，既深深地感受到了一位父亲的爱子情感，又领略了一代伟人的博大胸怀。现就这堂课的教学活动作一下反思。

一、精心设计了整个教学流程。

备课时，我围绕教学目标对教学流程进行了精心的设计，环节如下：1.抗美援朝时代背景、毛岸英个人简介导入，把学生带入抗美援朝的时代，并感受到这样一个优秀的年轻人牺牲了，是多么的令人惋惜，从而让学生们尽量能体会到毛主席的悲痛之情。2.目标出示，有的放矢。3.初读课文，整体把握。4.品读句子，体会情感。5.视频欣赏，深化情感。6.补充资料加深理解。7.深情小结。8.课后小练笔：抓住视频中毛主席的动作、语言、神态、心理活动等，用自己手中的笔，把那个难眠之夜的情景，一一描述出来。这一环节，既是对人物品质的进一步升华，同时也让学生能仿照课文的写法，进行人物描写，效果比较好。这几个环节的设计都一致指向感受人物形象，体会人物情感这个目标，真正做到了有的放矢，形式为目标服务。

二、注重语文的工具性，链接应试，主要表现在：

1.概括课文内容方法指导性强，有实效。本文教学，我抓住三封电报引起的主席的思想感情变化以及毛主席对此作出的批示为线索，把三封电报的内容和毛主席的批示内容串联起来，就是本文的主要内容，并告知学生像这样抓住中心线索串联各部分内容，就是总结课文主要内容的一种方法。

2.确定一个谈体会的模式。告知学生一个特定的句式来表达自己的感受，化难为易，激发学生学习的乐趣，如在学习本课时，我就给予了学生们谈体会的一个模式：这句/段话运用了语言/神态/心理/动作描写方法,我从中感受/体会到了毛主席丧子后极度悲伤的心情/常人的情怀/常人难有的宽广胸怀/伟人的胸怀。

三、情感线索引领，充分展示了语文的人文性特点。

1.采取各种方法，激发学生情感。为了能更好地激发学生的情感，让学生能感同身受毛主席惊闻噩耗后的心情，我首先给予学生们熟读课文、互相交流的时间，然后我用抑扬顿挫而又不断深入引进的过渡语，引导学生不断深入伟人的内心，以续代讲、以情诱人，让学生在充分的配乐朗读重点句段中感受毛主席痛失爱子的悲痛心情，自然而然把学生们带到了课文悲痛的意境中，朗读起来也就能声情并茂了。为了让毛主席爱子情感更具可感性，可视性，我又设计了视频欣赏、资料补充、深情小结这几个环节，深化情感，加深理解。

2.以生为本，能力为先，读说写三结合，为学生的终生发展服务，奠好基础。我认为语文教学不是为教而教，而是为了锻炼学生的听说读写思辨等各方面的能力，使我们的学习有了激情、有了思想的灵动。在本节课中，我充分发挥学生的主观能动作用，让我的学生们实实在在地受到了6次朗读、理解和表达的训练，并安排学生课后写写观看视频后的小练笔，训练的点可谓全面，学生的朗读可谓是声情并茂，学生的理解视角多样，学生的表达独具个性，真正把读写结合起来。

3.适时、准确的评价。在课堂中，我的评价语言也较及时准确又具鼓励性。比如：你概括的针准确，老师看到了你的进步，看来我们是心有灵犀一点通呀等等，这些语言对于孩子们来说都是最好的鼓励，不仅拉近了师生的距离也创设了和谐民主的课堂气氛。

四、不足之处。

因为放手让孩子学的环节较多，因此，孩子的发言有许多有待改进的地方，我应该根据孩子的回答，进行有效的点拨和提升，而不能停留在孩子的肤浅的意识发言上，也不可过多的重复孩子的回答。

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。一堂课上完了，我和孩子们还沉浸在无尽的哀思中……。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇十五

各位领导，各位评委：

大家好！今天，很高兴能站在这里向各位领导汇报我的工作，汇报我的思想。

有一句格言这样说：人生的道路相当漫长，关键处常常只有几步。凭着这句话，也凭着多年的工作经验，我站在了这个处级竞争上岗演讲稿演讲台上。今天，我要竞聘的是局规划财务处处长。

下面我作一下自我介绍，我叫xx，今年xx岁，中共党员、会计师职称。20xx年xx月在园林局参加工作，先后担任xx等职，多岗位的转换中，上依靠领导支持，下依靠大家的配合，自己所分管的工作取得了一定的成绩，锻炼了自己的工作才能，也积累了一定的工作经验。而这些都有利于我更加胜任这份工作。当然，要当一名合格的甚至出色的规划财务处处长并不容易。但是，相信自己，就会成功。对于规划财务的管理工作，我有自信，有责任心，有积极的态度。我的处级干部竞争上岗演讲稿优势是：

一、学习勤奋，有较好的个人修养。

清正廉洁、无私奉献，为人诚恳，工作努力，业务能力强，工作态度端正，勤奋、踏实。特别工作之余，自己能够坚持不懈学习政治法律和业务，不断提高自己的理论水平，建立起自己的知识体系和结构。具有系统的专业理论知识储备和较强的政策法律意识，能自觉的贯彻执行《会计法》和财务政策。在年的工作中我系统地学习了会计学，财务管理，审计学，财政学，统计学，经济学等内容，掌握扎实的专业基本功。

二、坚持原则，有一定的工作经验。

“罗马并非一日建成，成功更非一蹴而就”。多年来，我一直把自己的工作实践过程当作是学习和积累的过程，收获了丰富的工作经验。并且在工作中，坚持原则，把握分寸，精益求精，时时刻刻以全局利益为重，能够管好家、理好财，充分发挥规划财务部门的信息参谋作用。

三、以人为本，有较强的团队精神。

服从领导、团结同志，善于沟通协调，关心体贴部属。一直以来，与大家一起营造和谐有序融洽的工作氛围。关心和爱护同志，调动每一个人的积极性和创造性，工作中遇到难以解决的问题，懂得及时征求他人意见，相信集体的力量。

四、爱局如家，具有热爱园林局的责任心。

没有最好，只有更好，深刻懂得“我靠园林来生存，园林靠我去发展”的道理。常珍惜现在的工作岗位，珍惜人生大好时光，在工作中，我踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，努力做到最好。

1、努力学习，提高自身综合素质。

打铁先要本身硬。财务人员的综合素质直接影响着企业财务管理的水平。首先加强政治理论学习，提高自身修养，深入学习“三个代表”和科学发展观，用科学的理论武装头脑，指导实践，此次要学习会计核算、金融证券、财政税收等相关知识，拓宽知识覆盖面、完善知识结构、在不断提高自身综合素质的'同时，提高全处财务工作效率，加强培训财务人员，理论学习与岗位培训相结合，努力打造一支想干事、会干事、能干事、干好事的财务人员队伍。

2、加强财务规范化、精细化管理。

（1）严守财务规定，牢筑防险大堤。

就是严格按照党和国家有关规划财务方面的政策规定办事，做到对局里负责、对局领导负责，对事业负责、对自己负责、理好财、管好钱。各部门来办理报销、对账、结算货款时，我们都要热情、及时准确地提供服务，给予办理好，同时，替领导把好关，加强票据审核，不出任何问题，降低和规避资金风险。

（2）加强制度建设，完善内控管理。

根据新业务和新方法，重新制定工作流程；根据新情况和新要求，修改完善财务管理制度，特别是要制定采购与付款，销售与收款、成本与费用等内部控制管理制度，利用预算预警系统和一体化操作系统等网络平台对库存商品和销售费用进行规范和监督，建立健全内控机制，强化企业财务人员竞争上岗演讲稿管理。

（3）规范财务行为，提高核算水平。

在经营核算过程中，严格按照财务制度的规范要求，对经济业务实行事前预算、事中控制和事后监督的办法，对发现的问题及时给予纠正，对经营发展过程中存在的问题，提出合理化发展建议，在优化会计核算的同时，进一步提高会计信息质量，为领导经营决策提供更加全面、更为系统的会计信息资料。

（4）强化预算管理，确保目标实现。

今后，我们规划财务处将进一步渗透预算管理意识，扩大预算编制部门，细化预算编制内容，强化预算执行力度，通过逐步渗透，最终形成“全员参与、全过程、全方位”的预算管理格局，确保预算目标的实现。

3、提升工作层次，优质高效的完成各项规划财务工作。

在日常工作中，我将提供“五心”服务，财务工作有信心、待人处事有热心、提供服务有耐心、日常办事有公心、具体业务有细心。全心全意谋管理，尽心尽力做财务，用倾心、恒心、责任心完成规划财务管理工作。

如果我的干部竞争上岗演讲稿能竞聘上这一岗位，我将尽职配合部门领导合理安排、协调财务管理工作，团结互助，敢于担负责任，创造一流工作成绩。如果我这次没能走上竞聘的职位，说明自身还有差距，我将继续努力，寻找不足，迎头赶上，不会因此影响我的工作热情，继续为园林局发展增光添彩。

总之，我将不负众望，不辱使命，发挥优势，求真务实，励精图治，建功立业，让领导放心、让群众满意，敬请领导、同志们支持我和考验我吧。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇十六

《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报和毛泽东收到电报后的巨大悲痛;再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。教学本文，我确立的教学目标是通过对重点语句的朗读感悟，从人物动作、语言、神态的细致描写中体会一代伟人毛泽东的内心世界。感受毛主席普通人的情感世界，无产阶级革命家的宽广、博大的胸襟。为了达成以上目标，我是这样教学的：

一、播放课文情景朗读，创设悲痛氛围。

这篇课文重在一个“情”字。这份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。因此，要让学生很好地走进毛泽东作为普通人、作为毛岸英的父亲的情感世界，从字里行间体验、感受这份“情”，既需要教师的引领与激情，又需要学生设身处地地用“心”解读文本。

课始，我运用多媒体，播放视频和图片向学生介绍了毛岸英以及抗美援朝的历史。还介绍了毛主席一家为革命牺牲的六位亲人，让学生对伟人毛泽东和他的儿子毛岸英有了具体的认识。接着，我通过一段视频，播放了与课文吻合的各种情景同时伴有深情并茂的原文朗读，让学生感受到毛主席面临失去爱子之后无比悲痛的心情，学生在听完朗读后无不为之感动，个个情不自禁，泪眼模糊。学生很好的把握了课文的情感基调，毛主席失去爱子的悲痛，以及伟人的宽广胸怀无不震撼了同学的心灵。

二，抓住重点语段，品读感悟，体会情感。

课文中毛主席的一个动作，一个神态，一次对话，一次心理活动都能体现他的情感世界。让学生抓住这些语句去感知毛泽东作为平凡人的情感世界，作为一代伟人的宽广胸襟。教学时，文本中两处让我读着读着就哽咽了，一处是“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里”“一天不说一句话，一天不出门，一天不吃一口饭……”我和学生都发自内心地替毛主席难过、极度悲痛。学生很懂事，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。另一处是“毛主席仰望天花板，强忍者悲痛，用黯然的目光看着……”从这儿进一步体会到毛主席失去爱子的万分悲痛。但最后还是签字，让儿子的遗体就留在朝鲜。这里表现出了毛主席真不愧是伟人的风范及博大的胸怀。学生先抓住重点字词“整整一天”、“没说一句话”、“一支又一支”，“热了几次”，“原封不动”等真切地体会作者在字里行间流露的悲痛感情，然后带着感情朗读，这样学生用自己的语言、想象、朗读把文本语言文字的感情充分表达出来，让无声的语言文字变得有声有形，真切感受到主席内心那份撕心裂肺、肝肠寸断的痛楚。特别是主席面对彭老总和金日成首相两种截然不同的意见进行抉择时，主席一时难做判断，他渴望见儿子最后一面，可他此时又想到了和毛岸英烈士一样牺牲的无数志愿军战士，他们的父母也一样经受失去亲人的痛苦，但“战争嘛，毕竟要死人的”，这样的心理活动描写更能体现出毛主席作为一名普通父亲流露出的真实情感和作为一名领袖人物所具备的开阔胸怀。

三畅谈感受，升华人物情怀。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇十七

微笑也许会让你多一个好伙伴;也许会让你在台上给观众留下深刻印象;也许会让你考出个让自己心满意足的好成绩;也许会让你告别失败，重获成功;还可能让你获得一个比这更甜美的微笑。

记得有一次，我去参加英语朗诵大赛。比赛前，我送给自己了一个甜美的微笑，告诉自己不要紧张。

比赛开始了，我满怀自信的走上了舞台，对着每一位观众甜甜地一笑，台下立刻响起了轰隆隆的掌声，让我信心大增。我开始朗诵自己的英语小短文，台下不那么喧闹了，观众都仔细的倾听着我朗诵，我的英语小短文朗诵完了，我再一次对着观众甜甜地一笑，便走下了舞台。

就因为我那两次微笑，这次比赛我获得了“微笑天使”这个称号，虽然我的英语朗诵没有获奖，但我心里还是美滋滋的。

从那以后，我就以笑待人。因为我知道笑也许会让一个不可能变得可能。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇十八

《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬在朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

对于五年级学生来说，由于受到年龄和经历的限制，对抗美援朝这段历史本来就比较陌生，“体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”对学生来说比较困难，对于主席所面临的艰难抉择理解起来更是困难，他们根本体会不到主席作为一个年近六旬的老人的失子之痛。为了能使学生更深入地理解文本，感受主席常人的情怀和伟人的风采。我在课前专门布置学生搜集有关抗美援朝的资料，搜集毛岸英及毛主席一家为革命牺牲的六位烈士的相关资料，让学生对文本有一个大概的了解。

在教学中我注重从文本中挖掘，让学生通过初读来整体感知课文大意，在细读中让学生动手划出描写主席心情的句子，划出令自己感动的句子，并写出自己的感受。通过交流学习，使学生学会抓住重点词语来体会句子的含义，通过人物的语言、动作、神态和心理活动的描写来表现人物的品质。以读为主，在读中感悟，引导学生带着问题阅读课文。采用“情境教学法”，并借助多媒体辅助教学。增加教学的直观性和形象化，创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维。

在本文的教学中，放手让学生运用读读、划划、议议、写写等学习方法。通过读、议、写让学生理解内容，体会出感情来，掌握写人方法，在反复朗读中进入文中情景。这样通过动脑、动口、动手等方式，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。

为了使学生能创造性地理解文本，我在最后又专门安排了课外拓展：让学生展开想像，主席是如何渡过这个难眠之夜的，抓住人物的语言、动作、心理活动写出主席的那一份撕心裂肺、肝肠寸断的痛。

从整堂课的效果来看，我觉得学生的感悟还是比较深的，能从文中的语言、动作、神态和心理活动的描写感悟到主席作为一个普通父亲对儿子深深的爱怜，一个伟大领袖所具有的博大的胸怀。为了让学生在读中感悟，虽然采用了不同形式的读，但对学生朗读技巧的指导还不够到位。要注意提高评价的机智，课堂上对学生激励性的评价语言不多，特别是对于学生的精彩回答，只是轻描淡写地表扬，没能及时地放大，今后应多注意运用激励性的评价语言。另外在环节的把握上不够好，出现了前松后紧的现象。

今后要在课堂环节的设计和问题设计上多下功夫，注意使评价语言生动、贴切，努力提高课堂实效，力争使课堂教学更趋向于科学、合理。

处处有竞争教学设计（精选19篇）篇十九

1.认识9个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4.进一步学习描写人物的方法。

二、教学重点：

了解描写人物的方法。

三、教学难点：

体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀……。

三、教学过程：

（一）激情导入：

前面我们学习了《开国大典》和《长征》这两篇课文，你认为毛主席是一位怎样的人？今天，我们继续走近毛主席，去体会板书读题。

（二）自读课文。

1、打开课本，自由朗读。要求：读准字音，读通课文；想想课文讲了一件什么事情？

2、纠正难读的词语：勋鉴殉职。

3、通过读课文，说说课文讲了一件什么事情？

4、学生交流，教师小结。

（三）品味语言。

1、默读课文，边读边划出具体体现主席痛苦的语句。

2、交流感受。

（1）从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。

这是对主席动作的描写，可这里只有一个动作，那就是吸烟，体现了什么？

为什么对桌子上的饭菜也要进行细致的描写？

指导朗读。

（2）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……。

你能补充一下省略号的内容吗？

（3）“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地楠楠着。

抓住“喃喃”“紧锁眉头”。这是主席发自内心的对儿子的呼唤，希望他能回来，回到自己的身边。

（4）主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

怎样的叫“强忍”?他是一位主席，在别人面前，他必须保持冷静，甚至还不能把悲伤的情绪影响别人，从“强忍”这个词我们似乎看到了泪水在他的眼眶里打圈。

眷恋，可以换哪些词，眷恋与这些词有什么不同？

目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。

踌躇什么意思？（犹豫）他在犹豫什么？听听主席内心的独白。

“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快就被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”

这是两种不同的想法，指名读。

是的，朝鲜战争中牺牲了那么多的战士，不可能将他们一一回国安葬，主席必须带好这个头，把岸英葬在朝鲜，为老百姓做个榜样，更何况朝鲜人民也将这些志愿军战士当成了自己的亲人，希望他们能埋在朝鲜这块土地，所以，这样做也能增进两国的友谊。可是，主席那时毕竟已经是一位年近60的老人，他的5位亲人已经为中国的革命事业献出了生命，如今他最心爱的孩子又离他而去，他是多么的不忍心呀。

指导朗读这一段。

“转”、“指”、“示意”,没有任何的话语，三个简简单单的动作，却感受到了主席的黯然神伤。

（四）小结课文，升华情感。

师：同学们，主席是平凡的，失去爱子，他也痛苦，伤心，但是，他又是伟大的，因为他拥有我们常人难有的广博胸襟。

（五）课外延伸。

向大家推荐一部电影《毛泽东的故事》、一本书《毛岸英在朝鲜战场》。