一定要争气教学教案课件（汇总19篇）

教学工作计划能够提高教师对教学过程的把控能力，保证教学的顺利进行。欢迎大家一起分享教学工作计划的经验和心得，相互学习，共同进步。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇一

教学目标:

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、学习童第周发奋学习，勇攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义精神 。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识10个生字，学会9个生字。

教学重、难点：

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、培养学生的爱国主义情感。

3、会写9个生字。

教学时间：2课时。

第一课时

教学过程：

一、导入：

1、老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？ （指名简介童第周）

老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件，介绍童第周生平并附照片）。板书课题。

看了课题，请你说说题中的中心词是什么？ “争气”是什么意思？该用什么语气读？

二、初读课文，解决字词。

1、请同学们打开语文书76页，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。（反馈：用手势表示一下有几个自然段。）

2、刚才老师看到有的同学读得那么认真，而且读得特别美，表情也很好。所以老师想请3个同学分小节读一读。

要求：要认真听这几位同学读得是否正确，看谁听得认真。

3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧！

课件：欧洲 教授 贫穷 一项 青蛙卵 外膜 剥掉 尝试

失败 争气 姓周 跟 旧中国 手术 技术 决心 刻苦钻研

（1）开火车读，指读，齐读等。强调字音“贫”“卵”“膜”“剥”“钻”。

（2）反义词练习：贫穷--- 失败--- 旧---

（3）多音字练习：教 剥

（4）理解词义：用“尝试”“决心”造句 。

4、默读课文。思考：课文写了一件什么事？

三、细读课文，理解内容。

1、自由读第一自然段课文。思考：童第周为什么要为中国人争气？

理解词语：贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）

2、他做了一件什么事为中国人争气，是怎样争气的？默读第三自然段，画出相关语句来理解。

（1）小组内讨论交流自己的理解。

（2）全班汇报交流，指导朗读。

a、“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？（实验难度很大）

b、指导朗读童第周下决心的句子，强调“一定”。为什么“一定要争气”？

c、“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋、努力和卓越才干）

3、齐读第三自然段。

“震动”的`意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。）

第二课时

一 复习 。

请大家默读课文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？

二、新授。

1、回顾课文。

（1）请自由读课文，请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的故事。（学生练习，教师巡视 。）

（2）学生讲述后让学生评价。

（3）教师评:同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。

2、积累内化。

（1）独立完成课后第二项练习：选择词语填空。

（2）独立完成“自选词语”。

3、识字。

（1）领读书上圈画的词语。

（2）自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并互相交流自己的识记方法。

加偏旁：州---洲 受---授 页---项 录---剥

换偏旁：模---膜

两字相加：分+贝=贫

形声字：洲、授、膜

4、写字。

指导书写，打开《写字》书。

（1）观察生字的笔画，注意偏旁、部件在田字格中的位置。

（2）本课左右结构的字较多，写这些字时注意比例。

“旧、跟、技、决”要写得左小右大。

“败”字左右相等。

“争、术”笔画要舒展。

“苦”字中的“古”的一横要长，显得比较平稳。

（3）学生书写，教师巡视。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇二

1。 理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。

2。 学会本课生字、新词。

3。 有感情地朗读课文。

4。 运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。

1。 了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。

2。 体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。

投影句子

教学时间：两课时。

第一课时：初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。

1。 谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天，我们再来认识一位科学家―童第周。看看他又是怎么发愤学习的。

2。 简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多著名大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。

3。 质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？

1。 自由读课文，想每段话讲什么。

2。 分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。

3。 再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。

4。 默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？

1。 字音：

“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。

“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”，不要读成“ci”。

2。字形。“试”不要多加一撇。

3。词语。

基础：事物的根本或起点。

偏僻：距离中心地区远的。

发愤：自己感到不满足，努力地做。

资助：在经济上给予帮助。

熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。

耐心：不急噪，不厌烦。

尝试：试一试。

刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。

研究：仔细、深入地探究。

震动：惊恐或情绪过分激动。

第二课时：学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。

1。 自由读。

2。 读了这段话你知道了些什么？

1。 自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么？

3。 指名汇报。（板书）

4。 请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的想法和学习小组的同学交流一下。

5。 谁想知大家交流自己的看法的`？（提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。）

6。 过渡：童第周是这样地努力发愤学习，他的努力有什么结果？（板书）

7。 总结学法。

1。 布置自学任务。

2。 检查自学情况。

3。 课文种有一处讲到“一定要争气” 的是在哪里提到？从中你又体会到什么？

2。 指名发表意见。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇三

《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

导入新课，引导学生读书研讨重点段落，学习自主阅读的方法。

师：同学们，昨天老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。[补充实例]。

［上课］。

师：现在我们来学习童第周的两个故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。

请看老师板书课题，注重要下边女字的笔顺，争字的中间长横要长，写出来字才稳。

请大家齐读课题。

教师分别检查2名同学读生词。

师：同学们读得正确、声音响亮。

师：通过预习课文，你知道童第周为谁争气？

生1：为自己。

生2：为中国人。

师：谁能完整地说一句话。

生3：童第周为自己、为中国人争气。

师：童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？

请自由读课文、思考这些，可以画出有关语句来表明自己的理解。

（教师巡视指导读书方法）。

师：请各学习小组讨论交流自己的想法。

师：童第周为什么为自己争气？请你说一下。

生1：因为他家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。

师：你回答问题很流利，这是你自己的想法，谁有不同意见？

生2：因为童第周17岁才进中学，他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试平均成绩才45分。校长要他退学，经他再三请求，才同意让他跟班试读一个学期。所以他要为自己争气。

师：同意他意见的请举手。

（学生纷纷举手）。

师：你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）。

师：谁来谈谈读完这段后自己的感想？

生1：我很同情他。

师：为什么？

生1：他家里穷，17岁才上中学，要是我们17岁时就要上大学了。

师：你很会读书，知道把书中的情况和自己联系起来！

生2：我很佩服他。

师：为什么？

师：你说得真好！和他的感想一样的举手。

（学生纷纷举手）。

师：谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？

师读后生1评：老师读得很有语气！

生2：老师读得有感情。

生3：老师读出了对童第周的同情。

生4：老师读出了对童第周的佩服。

师：想知道老师为什么读得这么好吗？

学生齐声说想。

师：老师边读边想，尤其是从第一个才中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个才使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个才使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从再三体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注意这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出才与再三）。

学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

师：可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？

请你说一下。

生1：他更加发愤学习了！

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇四

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇五

1、能有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强……”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热情。

收集有关童第周的资料。

必查词语：偏僻 勉强 发奋

1、正确流利地朗读课文。

2、理解“偏僻勉强发愤”等词语的意思。

3、默读课文，思考课后问题1。

4、体会童第周发愤学习的精神。（具体表现）

5、正确抄写词语、生字。

一、析题

一定要争气

二、检查预习

词语（可以随课文处理）读准“鄞”“勉强”

课文

三、学习课文

简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。

学习课文第一段。说说自己读后的感受。

理解“一面……一面……”意思并区别“一边……一边……”

口头造句。

四、默读课文思考：

课文写了童第周那两个时期的事？那几个自然段是写同一件事的？进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。

深入研究课文第三自然段。

1、质疑

2、这一段是围绕那一句展开的？令你最感动的是什么地方？理解体会――朗读

说一说对这句话的理解：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

有感情的朗读。

摘录句子。

深入研究第三、四段。

读一读，说说自己印象最深的地方。（刻苦钻研、反复实践）

利用网上资源介绍童第周。

说一说对这句话的理解：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。

有感情的'朗读这一句话。

摘录句子。

四、小结并作业 。

1、继续学习课文，体会童第周的爱国热情。

2、在句子中体会“才”字的用法。

3、默写童第周前后两此想的“一定要争气”的两段话。

一、复习词语。

听写或根据意思写词语。

二、学习第一节课留下的一部分。

（略）

三、找课文中带有“才”的句子，并体会用处。

1、童第周17岁才进中学。（与家境贫困、偏僻相呼应）

2、童第周文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。（成绩、基础差）

3、校长要童第周退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟办试读一个学期。（好不容易）

四、作业 质疑

完成有关作业 。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇六

教学目标 ：

1、能有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强……”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热情。

教学重点与难点：

课前预习：收集有关童第周的资料。

浙江地图。

必查词语：偏僻勉强发奋。

第一课时。

教学目标 ：

1、正确流利地朗读课文。

2、理解“偏僻勉强发愤”等词语的意思。

3、默读课文，思考课后问题1。

4、体会童第周发愤学习的精神。（具体表现）。

5、正确抄写词语、生字。

教学过程 ：

一、析题。

二、检查预习。

词语（可以随课文处理）读准“鄞”“勉强”

课文。

三、学习课文。

简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。

学习课文第一段。说说自己读后的感受。

理解“一面……一面……”意思并区别“一边……一边……”

口头造句。

四、默读课文思考：

课文写了童第周那两个时期的事？那几个自然段是写同一件事的？进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。

深入研究课文第三自然段。

1、质疑。

2、这一段是围绕那一句展开的？令你最感动的是什么地方？理解体会——朗读。

说一说对这句话的理解：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

有感情的朗读。

摘录句子。

深入研究第三、四段。

读一读，说说自己印象最深的地方。（刻苦钻研、反复实践）。

利用网上资源介绍童第周。

说一说对这句话的理解：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们经过努力，也能办到。

有感情的朗读这一句话。

摘录句子。

四、小结并作业 。

第二课时。

目标：

1、继续学习课文，体会童第周的爱国热情。

2、在句子中体会“才”字的用法。

3、默写童第周前后两此想的“一定要争气”的两段话。

教学过程 ：

一、复习词语。

听写或根据意思写词语。

二、学习第一节课留下的一部分。

（略）。

三、找课文中带有“才”的句子，并体会用处。

1、童第周17岁才进中学。（与家境贫困、偏僻相呼应）。

2、童第周文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。（成绩、基础差）。

3、校长要童第周退学或降级，经他再三请求，才勉强同意让他再跟办试读一个学期。（好不容易）。

四、作业 质疑。

完成有关作业 。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇七

教学目标:。

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、学习童第周发奋学习，勇攀科学高峰，为国争光的事迹，培养学生的爱国主义精神。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、认识10个生字，学会9个生字。

教学重、难点：

1、抓住重点语句体会人物性格。

2、培养学生的爱国主义情感。

3、会写9个生字。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学过程：

一、导入：

1、老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？（指名简介童第周）。

老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件，介绍童第周生平并附照片）。板书课题。

看了课题，请你说说题中的中心词是什么？“争气”是什么意思？该用什么语气读？

二、初读课文，解决字词。

1、请同学们打开语文书76页，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。（反馈：用手势表示一下有几个自然段。）。

2、刚才老师看到有的同学读得那么认真，而且读得特别美，表情也很好。所以老师想请3个同学分小节读一读。

要求：要认真听这几位同学读得是否正确，看谁听得认真。

3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些好朋友吧！

课件：欧洲教授贫穷一项青蛙卵外膜剥掉尝试。

失败争气姓周跟旧中国手术技术决心刻苦钻研。

（1）开火车读，指读，齐读等。强调字音“贫”“卵”“膜”“剥”“钻”。

（2）反义词练习：贫穷---失败---旧---。

（3）多音字练习：教剥。

（4）理解词义：用“尝试”“决心”造句。

4、默读课文。思考：课文写了一件什么事？

三、细读课文，理解内容。

1、自由读第一自然段课文。思考：童第周为什么要为中国人争气？

理解词语：贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）。

2、他做了一件什么事为中国人争气，是怎样争气的`？默读第三自然段，画出相关语句来理解。

（1）小组内讨论交流自己的理解。

（2）全班汇报交流，指导朗读。

a、“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？（实验难度很大）。

b、指导朗读童第周下决心的句子，强调“一定”。为什么“一定要争气”？

c、“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋、努力和卓越才干）。

3、齐读第三自然段。

“震动”的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。）。

第二课时。

一复习。

请大家默读课文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？

二、新授。

1、回顾课文。

（1）请自由读课文，请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的故事。（学生练习，教师巡视。）。

（2）学生讲述后让学生评价。

（3）教师评:同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。

2、积累内化。

（1）独立完成课后第二项练习：选择词语填空。

（2）独立完成“自选词语”。

3、识字。

（1）领读书上圈画的词语。

（2）自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并互相交流自己的识记方法。

加偏旁：州---洲受---授页---项录---剥。

换偏旁：模---膜。

两字相加：分+贝=贫。

形声字：洲、授、膜。

4、写字。

指导书写，打开《写字》书。

（1）观察生字的笔画，注意偏旁、部件在田字格中的位置。

（2）本课左右结构的字较多，写这些字时注意比例。

“旧、跟、技、决”要写得左小右大。

“败”字左右相等。

“争、术”笔画要舒展。

“苦”字中的“古”的一横要长，显得比较平稳。

（3）学生书写，教师巡视。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇八

1。理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。

2。学会本课生字、新词。

3。有感情地朗读课文。

4。运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。

1。了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。

投影句子。

教学时间：两课时。

第一课时：初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。

1。谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的`习惯的。今天，我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。

2。简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多著名大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。

3。质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？

1。自由读课文，想每段话讲什么。

2。分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。

3。再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。

4。默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？

1。字音：

“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。

“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”，不要读成“ci”。

2。字形。“试”不要多加一撇。

3。词语。

基础：事物的根本或起点。

偏僻：距离中心地区远的。

发愤：自己感到不满足，努力地做。

资助：在经济上给予帮助。

熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。

耐心：不急噪，不厌烦。

尝试：试一试。

刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。

研究：仔细、深入地探究。

震动：惊恐或情绪过分激动。

第二课时：学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。

1。自由读。

2。读了这段话你知道了些什么？

1。自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么？

3。指名汇报。（板书）。

4。请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的想法和学习小组的同学交流一下。

5。谁想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。）。

6。过渡：童第周是这样地努力发愤学习，他的努力有什么结果？（板书）。

7。总结学法。

1。布置自学任务。

2。检查自学情况。

3。课文种有一处讲到“一定要争气”的是在哪里提到？从中你又体会到什么？

2。指名发表意见。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇九

教材简析：

《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数：两课时。

第一课时。

教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

教学过程。

一课前读话：

1老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。

2老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。

二谈话导入新课，板书课题，检查预习。

1同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。

2请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。

请大家齐读课题。

3课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词的情况。

同学们读得正确、流利、声音响亮。

4通过预习课文，你知道童第周为谁争气？

三读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

1童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？

请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。

2请各学习小组讨论交流自己的想法。

3童第周为什么为自己争气？谁来说一下？

同意他意见的请举手。

4你回答问题很全面，我也同意你的`看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）。

谁来谈谈读完这段后自己的感想？

5谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？

师读后生评。

师问：想知道老师为什么读得这么好吗？

师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）。

7学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

8可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答。

9你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）。

师：谁来谈谈自己的感想？

10同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！

11谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。

13你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？

同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！

四学法迁移。

1童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：

边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）。

2请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习。

3同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。

［引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导］。

4比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。

5请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。

6那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。

7那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？

五归纳总结。

老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！

请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。

第二课时。

教学内容。

回顾课文，加深理解，综合训练。

教学过程：

一复习。

1请大家默读课文想想童第周能取得成功，靠的是什么？

2教师总结：是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和信心。

二新授。

（一）深入体会课文。

1请自由读课文，一会儿请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的两个故事。

学生练习教师巡视。

2学生讲述后让学生评论。

3师评：讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把自己当成童第周，体会他的感情，变成自己的话说出来。老师先说一遍，要说出自豪、自立、自信的语气，（听老师说）请大家象老师这样练习说几遍。

指名说。

4教师评：多自信、多自豪呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。

（二）综合训练。

1请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。

2请小组内互相批改听写情况，一个生字7分。

学生批改教师巡视。

3100分的请起立，你们记的准，写得好！

谁说说你觉得哪些字容易写错？

4写生字，做作业也需耐心和细心！这也是一个科学家必须具备的好品质，你课下收集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。

学生上台讲故事（略）。

三总结拓展，布置作业。

同学们，通过学习《一定要争气》这篇课文和同学们刚才讲的故事，我们要想到自己身边的事，我们班有没有文化基础差，学习很吃力的同学呢？有，可老师没让你退学，校长也没让你退学，你一定要像童第周一样有志气、有信心，努力学习，任何困难都能克服，再难做的事都会做成。请同学们课下把自己的感想写在日记上。

教后记：

利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水平实际着眼，教学中我们力图做到：

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇十

山东省曲阜市实验小学孔为峰。

教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数：两课时。

第一课时。

教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

教学过程。

一课前读话：

1老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。

2老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。

二谈话导入新课,板书课题,检查预习。

1同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的.道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。

2请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。

请大家齐读课题。

3[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词的情况。

同学们读得正确、流利、声音响亮。

4通过预习课文，你知道童第周为谁争气？

三读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

1童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？

请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。

[教师巡视指导读书方法]。

2请各学习小组讨论交流自己的想法。

3童第周为什么为自己争气？谁来说一下?

同意他意见的请举手。

4你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）。

谁来谈谈读完这段后自己的感想？

5谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？

师读后生评。

师问：想知道老师为什么读得这么好吗？

师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）。

---------------------------。

7学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

8可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答。

9你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）。

师：谁来谈谈自己的感想？

10同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！

11谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。

13你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？

14引导学生掌握老师刚才教。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇十一

1、初读课文，了解课文内容。

2、通过自学生字，并联系上下文理解词义。

（谁一定要争气？为什么要争气？为谁争气？怎样争气的？结果怎样？）。

板书：什么情况下怎么做的.

1、指名读文，纠正读音。

可采用让学生给带点字选择正确读音的方式，进行巩固练习。

2、识记字形，区别形近字。

“基”上下结构，上边是“其”，中间不要多一横，“其”的最后一笔是“捺”。

“考”下面不能多写一横。

“试”左右结构，右边千万不要多加一撇。

“厕”是半包围结构，“厂”要包住“则”，不要错写成左右结构的字。

“努”上下结构，第一笔是“撇折点”，右上角的第二笔是“捺”。

“需”上下结构，“雨”字的第三笔是“横折”。

“末”字与“未”要区分开。“未”字上横稍短，“末”字上横长。

区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不同。“振兴、振奋、振作”用“振”。“震惊”“震荡”“地震”同“震”。

在教学过程中可采用形近字、同音字组词的方法，进行巩固练习。

末（）试（）震（）。

未（）式（）振（）。

厕（）努（）技（）。

测（）怒（）枝（）。

3、理解词义。

发愤：下决心，努力。本文指童第周下决心努力学习。

资助：用钱帮助。

耐心：心里不急躁，不厌烦。

尝试：做一做，试一试。

钻研：深入地进行研究。

再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地请求校长让他跟班试读。

偏僻：离城市比较远，交通不便。

震动：本文指童第周的重大成就使欧洲生物学界感到惊讶。

鄞县：浙江省一个县名。属宁波市。

生字、字词、读熟课文、查阅有关资料。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇十二

《一定要争气》是义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册的一篇课文。本课是以“立志”为主题的单元中第一篇主体课文,通过讲述童第周在比利时留学期间,凭着不屈的决心和刻苦的努力为国争光、为国争气的事,教育学生只要从小确立远大目标和志向,并为之努力学习、不懈追求,就一定能到达成功的彼岸。本课的重点在于如何让学生体会人物性格,因此,本课教学就是要通过朗读,以读促学,使学生体会到童第周志向远大,为国争光,不怕困难,刻苦钻研的精神品质,并进一步培养学生的爱国主义情感。

学情分析。

二年级的学生已经具备一定的独立阅读能力，所以在教学本课时，我着重引导学生入情入境的读，设身处境的想，让学生在读中感悟，体会童第周为国争气的远大志向，以后刻苦勤奋的精神品质。

低年级的学生对生字的掌握还需要多读多练，而二年级的生字比较多，所以在第一课时适当的进行文字的训练也很有必要。

教学目标。

1认识本课18个生字，正确，流利，有感情的朗读课文。

2理解课文内容，抓住人物心理和动作描写来体会童第周要争气的原因及决心。

3懂得立志后要用行动去实现目标。感受童第周的爱国精神。

教学重点。

认识本课18个生字，理解课文内容。

教学难点。

领悟童第周实验做成功的原因。

教学过程。

一回顾激疑，借题导入。

2有一个新朋友，他就遇到了这样的难题，不过他只告诉自己一句话，一定要争气！今天我们就来认识这位新朋友。

出示课件1童第周图像，介绍童第周。

3就是他，当有人瞧不起他时，默默的告诉自己：一定要争气。你怎样理解“争气”这个词，你觉得怎样才算“争气”呢？你还想了解什么？（别人为什么会瞧不起他，他争气了吗？他是怎么做的？）。

接下来让我们走近童第周，看看发生了什么事。

二初读正音，练习归纳。

1初读课文，注意文中标拼音字的读音，读通句子，思考课文主要内容。

2给加点字注音。

欧洲教授贫穷一项外膜剥掉尝试失败技术。

3介绍多音字剥正音，组词。

4汇报交流课文主要写了一件什么事。

5师小总：课文讲述了生物学家童第周在留学期间，受到外国学生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦钻研，做成了一项很有难度的实验，给自己争了气，更给中国人争了气。

三细读文本，体会感悟。

（一）学习第2自然段。

1童第周是怎样给自己和中国为争气的呢？细细品读第二自然段。画出你印象最深的词语或句子。

（1）“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”

从这句话中你读出了什么？

到底是什么样的实验这样难呢？你从哪感受到这项实验特别难做？

（2）当时，教授一直在做一项实验――把青蛙卵的外膜剥掉.那位教授做了几年也没有成功，同学们谁都不敢尝试。

这是的确是一项难度很大的实验，[出示青蛙卵图片]，青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了，他们一剥开卵膜，就把青蛙卵也给撕破了。童第周也不例外。

这样难做的实验，光刻苦钻研当然是不够的，还需要哪些条件呀？

（3）这种手术非常难做，要有熟练的技术，还要有耐心和细心。

这样的条件，大多数搞科学研究的人应该都具备。尤其那位很有名的教授，但是为什么外国教授做了几年都没能成功，而童第周却做成功了呢？（小组讨论）。

（4）童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。

是什么原因使童第周下这样的决心，（他为什么要为中国人争气？）。

（二）学习第一自然段。

1由于旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国学生。

介绍当时社会背景[1930年童第周由亲友资助到比利时的比京大学留学，1931年“九?一八”后，日本侵略军开始对中国东北大举进攻，贫穷而且灾难深重的中国受人欺凌。有的外国留学生对中国人抱着一种藐视的态度，说“中国人是弱国的国民”。和童第周同住的一个洋人学生竟然公开说：“中国人太笨。”

2他们侮辱的不仅是童第周个人，而是他所代表的身后千千万万的中国人，面对这样的侮辱，有血有肉的中国人怎能无动于衷？于是，童第周暗暗的在心里下了决心，一定要争气！为自己争气，更为所有的中国人，争气！

（三）再学第二自然段。

1机会终于来了，就在所有人都为这项非常难做的实验一愁莫展的时候，童第周是怎么想的？（童第周暗暗下决心：我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。）他又是怎样做的？（“从此，他不声不响，刻苦钻研做实验，一遍又一遍，失败了再重做，终于把这项实验做成功了。”）（指导朗读出童第周决心的坚定）。

2然而，这项实验真的是太难了，童第周做了一次又一次，实验失败了，可是想起外国学生对自己对中国人的嘲笑，他想（）他继续（）；然而，实验又失败了，可是想起自己的祖国仍然贫穷落后，自己的同胞倍受人欺凌，他想（）他继续（）；实验还是失败了，可是想起祖国正处在水深火热的灾难中，他想（），他继续（）。多少个不吃不喝的白天，多少个不眠不休的夜晚，童第周一直在想（），童第周一直在继续（）。

3功夫不负有心人，实验终于成功了~！此时，童第周心里又想些什么？

5这件事也震动了整个比利时，想想当初嘲笑中国人的那些外国留学生会对童第周说什么？

7同学们，你又想对为国争光的童第周说些什么呢？

四总结升华。

现在，大家知道了吗？除了刻苦钻研，坚持不懈，耐心，细心，熟练的技术，童第周成功的另一个原因那就是有志气，有志者，事竞成！有句话说的好，无志者常立志，有志者立长志。希望同学们也能从小立大志，树立一个努力的目标，搭乘刻苦，坚持，进取的帆，远航！

五拓展延伸。

1阅读小故事《努力的童第周》《为中华之崛起而读书》。

2查找更多关于立志的小故事，名言警句。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇十三

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强……”等词语；理解“才”在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热情。

教学重点与难点：

课前预习：收集有关童第周的资料。

必查词语：偏僻勉强发奋。

第一课时。

教学目标：

1、正确流利地朗读课文。

2、理解“偏僻勉强发愤”等词语的意思。

3、默读课文，思考课后问题1。

4、体会童第周发愤学习的精神。（具体表现）。

5、正确抄写词语、生字。

教学过程：

一、析题。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇十四

小学语文课本上有一篇课文，题目是《一定要争气》，写的是童第周发奋学习的故事，我学了以后，心情久久不能平静，它对我有很大的启发。

童第周上小学时，开始学习不好，后来发奋用功，刻苦钻研，功课终于赶上来了，而且取得了优异成绩。可见学习不怕不好，就伯不发奋。我们只要像童第周那样，努力学习，发奋向上，便可以取得优异成绩。

后来，童第周到比利时去留学。那时，中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学，童第周看到这种情况，非常气愤，便暗下决心，一定要为祖国争气。经过一段时间的努力，外国人做不到的事，他做到了。他这种决心为中国人争气的崇高精神，很值得我们学习。

童第周刻苦学习，发奋向上，为我们树立了学习的榜样，我是小学生，决心像童第周那样，从小就好好学习，长大了学有所成，一定要为祖国争气。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇十五

教授题目：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}。

教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数：两课时。

第一课时。

教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

教学过程。

一课前读话：

1老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。

2老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。

二谈话导入新课,板书课题,检查预习。

1同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的`道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。

2请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。

请大家齐读课题。

3[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词的情况。

同学们读得正确、流利、声音响亮。

4通过预习课文，你知道童第周为谁争气？

三读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

1童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？

请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。

[教师巡视指导读书方法]。

2请各学习小组讨论交流自己的想法。

3童第周为什么为自己争气？谁来说一下?

同意他意见的请举手。

4你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）。

谁来谈谈读完这段后自己的感想？

5谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？

师读后生评。

师问：想知道老师为什么读得这么好吗？

师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）。

7学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

8可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答。

9你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）。

---------------------------。

师：谁来谈谈自己的感想？

10同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！

11谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。

13你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？

同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！

四学法迁移。

1童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：

边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）。

2请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇十六

童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江鄞县一个偏僻的山村里。因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点书。

童第周17岁才进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级。童第周再三请求，校长才勉强同意让他跟班试读一个学期。

第二学期，童第周更加发愤学习。每天天不这，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。值班老师发现了，关了路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去看书。经过半年的努力，他的功课终于赶上来了，各科成绩都不差，数学还考了100分。童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”

童第周28岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有从别的国家来的学生。旧中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生瞧不起中国同学。童第周暗暗下了决心，一定要为中国人争气。

几年来，那位教授一直在做一项实验，把青蛙卵的外膜剥掉。这是一项难度很大的实验，需要熟练的技术，还需要耐心和细心。同学们谁都不敢尝试，那位教授自己做了几年也没有成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。那位教授兴奋地说：“童第周真行！”这件事震动了欧洲的生物学办。童第周激动地想：“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能办得到。”

《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

1、学会本课13个生字，能给多音字“强”据词定音；理解“偏僻、勉强、资助、尝试、实际”等词语；理解“才”在本课几个句子中的不同意思。

2、用自然段归并的方法给课文分段。

3、能有感情地朗读课文。

4、知道童弟周青年时代发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，感受强烈的进取精神和爱国主义的情感。

课前读话：

1老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。

2老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。

二、谈话导入新课,板书课题,检查预习。

1同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。

2请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。

请大家齐读课题。

3[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词的情况。

同学们读得正确、流利、声音响亮。

4通过预习课文，你知道童第周为谁争气？

三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

1童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？

请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。

[教师巡视指导读书方法]。

2请各学习小组讨论交流自己的想法。

3童第周为什么为自己争气？谁来说一下?

同意他意见的请举手。

4你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）。

谁来谈谈读完这段后自己的感想？

5谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？

师读后生评。

师问：想知道老师为什么读得这么好吗？

师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的`大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）。

7学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

8可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答。

9你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）。

师：谁来谈谈自己的感想？

10同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！

11谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。

12你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？

同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！

四、学法迁移。

1童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：

边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）。

2请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习。

3同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。

〔引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导〕。

4比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。

5请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。

6那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。

7那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？

五、归纳总结。

老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！

请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇十七

教学目标：

1.理解课文内容，了解童第周为自己，为中国人争气的事迹，病从中受到启发。

2.学会本课生字、新词。

3.有感情地朗读课文。

4.运用边读边想的方法阅读课文，能提出问题并通过论文交流解决。

教学重点、难点：

1.了解童第周是在什么情况下，怎样“争气”的。

2.体会课文中三次提到的“一定要争气”的含义。

教学准备：

投影句子。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时：初读课文检查预习情况，了解课文大意，学习生字新词。

一、导入新课。

1.谈话：前天，我们学习了《做风车的故事》，认识了一位科学家牛顿，知道了他是怎么样养成刻苦钻研的习惯的。今天，我们再来认识一位科学家—童第周。看看他又是怎么发愤学习的。

2.简介童第周：浙江鄞县人，实验胚胎学家是我国实验胚胎学的主要开创者。曾任国内外许多大学的教授研究员。他对生物学领域做出了许多贡献。

3.质疑：同学们已经预习过课文，关于课文有什么想要知道的或不懂的？

二、初读课文检查预习情况，了解课文大意。

1.自由读课文，想每段话讲什么。

2.分组读课文，正音，然后指名说说每段话讲什么。

3.再读读课文，然后说说课文主要讲了什么，可以把课文分为几部分。

4.默读课文，思考：“一定要争气”在课文中出现了几次是在什么情况下出现的？

三、学习生字。

1.字音：

“础、差、试、授、震”这几字都是翘舌音。

“差”本课中的读音是“cha”，“厕”正确读音“ce”,不要读成“ci”。

2.字形。“试”不要多加一撇。

3.词语。

基础：事物的根本或起点。

偏僻：距离中心地区远的。

发愤：自己感到不满足，努力地做。

资助：在经济上给予帮助。

熟练：做某种工作时间久了，精通而有经验。

耐心：不急噪，不厌烦。

尝试：试一试。

刻苦钻研：不怕难，肯吃苦。

研究：仔细、深入地探究。

震动：惊恐或情绪过分激动。

第二课时：学习课文，理解内容，体会童第周，勤奋学习，敢于实践的精神，讨论交流自己的感想。

一、学习第一段。

1.自由读。

2.读了这段话你知道了些什么？

二、学习第二、三自然段。

1.自由读课文第二、三自然段想想这两段话主要讲什么？

3.指名汇报。（板书）。

4.请同学们再读读课文，划出那些你觉得能让你感受到童第周发愤学习的句子，用波浪线划出来把它多读几遍，把自己的想法和学习小组的同学交流一下。

5.谁想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子读出来，然后说：“从这句话，我体会到了……”。）。

6.过渡：童第周是这样地努力发愤学习，他的努力有什么结果？（板书）。

7.总结学法。

三、学习第四至六自然段。

1.布置自学任务。

2.检查自学情况。

3.课文种有一处讲到。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇十八

教授题目：人教版六年制小学语文第五册《一定要争气》{精读课文}。

教材简析：《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数：两课时。

第一课时。

教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

教学过程。

一、课前读话：

1老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？

指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。

2老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。

二、谈话导入新课,板书课题,检查预习。

1同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。

2请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。

请大家齐读课题。

3[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词的情况。

同学们读得正确、流利、声音响亮。

4通过预习课文，你知道童第周为谁争气？

三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。

1童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？

请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。

[教师巡视指导读书方法]。

2请各学习小组讨论交流自己的想法。

3童第周为什么为自己争气？谁来说一下?

同意他意见的请举手。

4你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）。

谁来谈谈读完这段后自己的感想？

5谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？

师读后生评。

师问：想知道老师为什么读得这么好吗？

师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）。

7学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。

8可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答。

9你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）。

师：谁来谈谈自己的感想？

10同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！

11谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。

12你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？

同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的.感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！

四、学法迁移。

1童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：

边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）。

2请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习。

3同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。

［引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导］。

4比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。

5请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。

6那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。

7那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？

五、归纳总结。

老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔・盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔・盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！

请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。

[下课！]。

第二课时。

教学内容。

回顾课文，加深理解，综合训练。

教学过程：

一、复习。

1请大家默读课文。

一定要争气教学教案课件（汇总19篇）篇十九