二年级语文下册《成语故事》教学设计及反思通用

1.认识15个生字，其中会写“题、前、昨、数、算、志、棋、弓”8个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.让学生知道修改文章的重要性和学习态度截然不同，结果是不一样的。

掌握8个生字的音、形、义，在理解故事内容的基础上体会成语的意思。

联系学习实际生活读感想。

多媒体课件。

3课时

1.出示课题，学生齐读课题。

2.请学生说一说对“一字之师”的理解。

1.听老师讲故事“一字之师”，说说你听懂了什么？

2.看课文，给生字新词作上记号。

1.卡片展示，逐一板书。

题目 前面 作天 数学 算术

2.师范读，生跟读。

3.议一议，哪些读音需要注意。

4.卡片随机抽读。

5.出示认读字。

则 梅 致

1.故事中有哪些人物？他们之间发生了什么事？

2.“前村深雪里，昨夜数枝开”是什么意思？

3.“昨夜一枝开”又是什么意思？

4.为什么“昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好？

1.你对齐几有什么看法？对郑谷又有什么看法？

2.从齐几的身上，你学到了什么？

1.观察生字在天田字格中的位置。

2.重点指导易混字的书写。

1.说说“一字之师”是什么意思。

2.“一字之师”告诉了我们怎样的道理？

1.学习<<专心致志>>,借助拼音读课文。

2.画出课文中生字、新词。

3.小声跟录音磁带读课文。

1.出示生字卡片，逐一板书。

2.教师领读，学生跟学。

3.学生互相交流掌握读音。

4.学生交流三个生字的自形。

5.指导田字格书写。

6.继续学习认读字。

（1）卡片展出4个认读字。

（2）学生根据拼音试读。

（3）交流较难掌握的生字读音。

（4）老师指导认读。

1.“秋”的`第一个学生是怎样学棋的？

2.第二个学生又是怎样学棋的？

3.他们的结果怎样？

你喜欢哪个学生，为什么？

1.题 提 （ ）目 （ ）水 问（ ） （ ）

2.志 致 （ ）敬 （ ）意 （ ）气 （ ）

3.箭 剑 弓（ ）刀（ ）射（ ）击（ ）

专心致志……

如果……就……

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