教案是教师在备课过程中根据教学内容和目标所制定的详细教学计划。- 步骤一：导入新课，通过实际生活中的例子引导学生认识小数的概念和意义。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇一
2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它?那就让我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧!
(一)第一自然段。
(从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱)。
(二)创设情境，运用实践。
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它(板书：小动物喜欢)请你自己读读课文，相象一下，假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好?请同桌挑选最喜欢的一段，反复读读，相互指导，争取读好它。
(鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当?我们都来当评论家，仔细看，仔细听，结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的.桂冠。)。
3、全体参与评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体会赞美之情。
4、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早?(走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”主动问早)。
5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜欢小露珠，板书：因为它：
(请生上黑板板书)。
(三)学习第六自然段。
1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢?请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体会一下。
2、交流。
3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看：多媒体：花草树木)这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗?试着读读。
(个别读、小组读、齐读的形式)师简评。
4、创设写话情境：
(2)现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗?
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。(课件演示)。
(3)这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀，写一段话。
(4)交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话?(比喻)。
5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。
(四)学习第七自然段。
2、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。
3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧?那我们一起来赞美一下小露珠好吗?
(你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。)。
4、自由准备后交流。
听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。(概括板书)：
小露珠，小动物。
喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，(板书：外表美)，你更有一棵无私奉献的美好心灵!(板书：心灵美)。
愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好!
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇二
教学目标：
1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
教学重点：
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：
体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
教具准备：
挂图、生字词卡片。
预习题纲：
1.借助字典，会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
2、读通课文，明白课文的主要内容。
第一课时。
一、谈话激趣，引入课题。
1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗?你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗?结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢?
二、初读课文，整体感知。
1.提出要求。
(1)借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
(2)边读课文边想课后第二题。
(3)一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3.全班交流。
(1)出示生字新词，读准字音，认清字形。特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。指导学生在田字格上书写。
(2)理解下列词语的意思。
微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。
罕见：少见。
犹豫：拿不定主意。
焦虑：焦急、忧虑。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。
忧心忡忡：形容十分忧愁。
安然无恙：经过变故，没有遇到损害。
(3)课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的?思考并完成课后思考题2。
三、作业。
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时。
一、复习引入。
1.听写生字词。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的?
二、细读课文重点段，理解内容，体会人物心情。
1.指导阅读第2、3自然段。
(1)默读课文，画出说明巴斯德发起对狂犬病进攻的原因的句子。
(2)指导朗读，体会狂犬病的可怕。
(3)读第3自然段的两个问句，说说这两个句子的作用。
2.指导阅读第4至12自然段。
(1)自由朗读，说说这部分讲了一个什么故事。
(2)画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。
(犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心)。
(3)引导学生理解文中泡泡框提出的“为什么这一次他犹豫了”这一问题，并告诉学生，读书要养成边读边思考的习惯，遇到不懂的问题要及时提出来，并想办法解决。
(4)指导朗读。
(5)你从巴斯德心情变化中体会到了什么?谈谈自己的感受。
(让学生体会巴斯德的高度责任感和全身心投入科学研究的精神。)。
3.阅读第13自然段。
(1)指名朗读，说说这一段告诉了我们什么。
(2)齐读。
三、回归整体，升华情感。
1.有感情地朗读课文。
2.谈自己读了这篇课文的感受。
四、拓展延伸。
有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎样防止动物传染给人呢?请你查查有关资料，或者询问别人，学习用科学的方法预防这样的传染病。
五、总结。
巴斯德凭着一个科学家的高度责任感和为科学献身的精神，战胜了狂犬病，为人类作出了重大的贡献。我们也要学习科学家这种精神，刻苦钻研，勇于实践。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇三
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
教学时间：1课时。
教学准备。
1.放大的书信(便于讲解格式)。
2.了解柯岩其人。
教学过程。
一、导入新课。
1.(出示一个信封)提问：你写过信或是收到过信吗?
2.读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了?
3.讨论：如果你收到了这封信，会想些什么?(鼓励学生自由发言，畅谈个人见解)。
过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信。
二、指导阅读。
1.自读回信，思考：如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么?
引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。
2.交流：
柯岩老师建议怎样解决这些问题?
你从中悟出了什么?(根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义)。
3.启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的?你对此有什么看法?
引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。
三、学习书信格式。
1.读了这两封书信，你有什么收获?
引导从两方面谈：
理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理;了解了书信的格式和写法。
2.重点学习书信格式。
结合文后的提示，说说你发现了什么。(出示放大的书信进行指导)。
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写。
四、拓展练习。
建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇四
1.了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。
3.懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快进步。
4.学习细致刻画人物的方法。
重点：引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快进步。
难点：用自己的话讲述这个故事，结合实际谈谈所受启发。
1.今天我们来认识一位书法家，米芾（板书），谁能通过课前预习简要介绍一下他？（生简要介绍米芾）
2.（出示米芾字画）米芾的书画2002年在拍卖会上拍出了2999万元的中国书画最高纪录，可见他在书法方面的成就之高。可是他天生就是一位书法家吗？今天我们就来学习米芾小时候的故事（板书学书）学书的`意思是（学习书法，学写字）
1.在预习过程中，你有哪些生词想和大家分享？（生交流）
2.了解生词对我们读通文章很有帮助，现在请大家快速默读文章，思考文章讲述了什么事？思考后小组交换意见，争取概括得简洁完整。
3.全班交流概括
1.通过预习，你觉得这篇课文中有哪些问题值得我们研究？
预设：1.米芾是什么样的人？
2.米芾写好字的诀窍是什么？
3.这篇课文给我们什么启示？
2.请大家带着这三个问题快读默读课文，勾画出相关语句并批注，之后小组交流，分享你们的想法。
3.全班交流
4.师总结：米芾能够写好字的诀窍其实能用一个词来概括，就是：心领神会，就像课文20自然段秀才的话一样，我们一起来读一读。（读20段秀才的话）其实不单是写字，学习任何本领和技巧，做什么事情都要用心去领悟，这样才能有较快的进步。
同学们，课文学完了，你能结合你的实际生活说说学完这课后你的收获吗？
希望同学们在今后的学习生活中都像米芾一样，勤奋，用心，做生活的有心人。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇五
1、能熟练地进行词语配搭。
2、正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。
二、复习过程。
1、把下列的词语恰当地用直线连起来。
精致的眼睛红红的草地。
愉快的友谊蓝蓝的天空。
热情的木船白白的雪花。
真挚的事情绿绿的'太阳。
2、写出下列各词的近义词。
芬芳缓缓（）破旧（）仍旧（）。
隐藏（）期望（）贵重（）违抗（）。
安静（）嘲笑（）梦想（）纵然（）。
3、写出下列各词的反义词。
昏暗（）暴露（）冷清（）简单（）。
干燥（）失败（）慷慨（）警惕（）。
狭窄（）高大（）怀疑（）违反（）。
4、下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打“×”。
（1）中国国家美国日本德国。
（2）阳台厨房卫生间卧室房子。
（3）上海佛山广州海口广东。
（4）冬瓜南瓜西瓜黄瓜茄瓜。
5、成语。
书声琅琅不耻下问反复推敲手不释卷孜孜不倦专心致志废寝忘食举一反三。
博古通今博览群书博闻强识才思敏捷断章取义不求甚解各抒己见目瞪口呆。
眼疾手快耳目一新鼻青脸肿眉开眼笑沁人心脾左膀右臂肺腑之言指手画脚。
咬牙切齿手足情深肝胆相照拐弯抹角严丝合缝斗志昂扬扬长避短短兵相接。
接二连三三五成群群策群力力不从心心直口快快人快语语重心长长治久安。
安步当车车水马龙龙争虎斗重峦叠嶂危峰兀立胸有成竹心安理得怒气冲冲。
神采奕奕得意洋洋垂头丧气手足情深气急败坏恼羞成怒暴跳如雷。
6、按要求写词语。
（1）写出含有“不#不#”成语十个。
（2）写出含有“成”字的四个成语。
（3）写出含有“熟”字的四个成语。
（4）写出含有“abb”字的四个成语。如“红通通”
（5）写出含有“aabb”字的四个成语。如“平平安安”
（6）写出含有“abab”字的四个成语。如“研究研究”
（7）写出含有“abcc”字的四个成语。如“洋洋得意”
（8）写出含有“aabc”字的四个成语。如“小心翼翼”
（9）写出含有反义词的四个成语。如“博古通今”
（10）写出含有“动物”字的四个成语。如：“狐假虎威”
（11）写出含有“身体器官”的四个成语。如“肝胆相照”
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇六
1、学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧光辉、水天一色”等词语。
2、有感情地朗读课文。理解课文内容，积聚好的语段。
3、懂得作者的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
1、通过借助注音或字词词典理解生字新词。
2、通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。
3、通过抓住重点词语标识，懂得作者的写作次序。
培养学生赏美爱美的情趣，增强民族骄傲感。
理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
懂得作者的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。
图片、或相应的课件。
出示：金碧辉煌回廊环绕三层三檐水天一色碧波万顷
一、导入
读了这些词，展现在你眼前的是一幅什么样的画面？
师：这就是江南第一楼的美丽景色。
板书课题齐读：27、江南第一楼
释题：“第一”是什么意思？
师：湖南的岳阳楼、江西的滕王阁、湖北的黄鹤楼被称为“江南三大名楼”，为什么把岳阳楼称为江南第一楼呢？它有何魅力，今天让我们走进岳阳楼，去饱览它的美丽。
二、整体感知课文
1、自由读课文，找出中心句。
2、指名说中心句，板书：浩瀚的洞庭壮美的楼阁不朽的诗文动人的传说
3、齐读中心句，换一种说法使句子意思不变，可以加上关联词。整篇文章都是围绕中心句来写的，哪些自然段分别介绍了壮美的楼阁、不朽的诗文、浩瀚的洞庭、动人的传说。
三、品读课文第二自然段
师：岳阳楼究竟是什么样的？我们去看看，教师引读第二自然段。理解“品”字形，请学生画一画。
1、楼阁给你留下什么印象？用一个词来说说？（壮美）从哪些词你体会到了岳阳楼的壮美？（飞檐高高翘起）
师：这是我国古代建筑的特点，庄重而精致。
2、阳楼不仅外观壮美，更让世人惊叹的是它的内部结构，整座楼，没有一根钉子，一块砖。
出示课件：
3、指导读
四、指导学生自由学课文
师：老师带着你们欣赏了壮美的楼阁，走进岳阳楼的大门你会看到什么，老师想请一位小导游来为我们介绍。
不朽的诗文：
提到岳阳楼就会想起一个人——范仲淹，简介范仲淹：宋代政治家，文学家，范仲淹是个关心百姓疾苦的好官，虽然仕途坎坷，受到同僚的排挤，但他始终不改忧国忧民的初衷。北宋滕子京被贬为岳州知府，他重修岳阳楼，并请他的好友范仲淹写下千了古传诵的名篇《岳阳楼记》。文章气势磅礴，其中“不以物喜，不以已悲？？”体现了诗人心忧天下的博大情怀！成为中华民族优秀知识分子嵩高人格的文化积淀，滋养着人们的心灵。
2、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
3、齐读，背诵
师：《岳阳楼记》为岳阳楼增添了浓厚的历史文化氛围，从此岳阳楼声名鹊起，名扬天下。
指名读古诗，齐读
浩瀚的洞庭
1、登上岳阳楼可以欣赏到什么美景呢？
师：站在岳阳楼，洞庭湖的美景尽收眼底
引读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺——学生接读洞庭湖给你留下什么印象？
2、指名读
3、出示课件欣赏
4、多美的洞庭湖我们再读读，配乐齐读。
师：浩瀚的洞庭湖为岳阳楼披上了一件秀丽的外衣。
动人的传说
1、指名介绍动人的传说
2、学习：翡翠似的小山，指君山
齐读这一句
3、哪几个词让你感动？
4、指名读这个动人的传说。
5、引导学生学习一个有关君山的传说。
五、小结写作方法
1、本文不但语言美，结构也美，文章是按什么顺序写的？移步换景
2、布置作业
用移步换景的方法写一写我们的校园。
六、总结
欣赏了江南第一楼，你有什么感受？
师：虽然我们远隔万水千山，但从此你对岳阳楼不再陌生，它有浩瀚的洞庭、壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说，它就是——江南第一楼岳阳楼。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇七
1、认识7个字，会写10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3、让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
认识7个字，会写10个生字。
初步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
生字词语卡片。
一、了解版块特点。
1、今天，我们要学习一个新的版块———体验真诚（板书）。
2、你对真诚是怎样理解的？揭示课题：步行18里。
二、初读课文：
1、师范读课文，生注意画出容易读错的字音。
3、根据预习，在小组内交流预习情况。
4、全班交流：自主解决生字。
5、交流其他预习内容，质疑。
三、再读课文：
1、小组内用自己喜欢的方式再读课文。读准字音。
2、概括文章主要内容：
3、理清文章写作顺序。
四、布置作业，小结：
熟读课文，练写生字。
板书设计：
步行18里。
兼歉谎罪吾抑谅闷均沮。
第二课时。
1、认识7个字，会写10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3、让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
学会和课文中的人物对话。
让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
生字词语卡片。
一、回忆课文：
1、昨天我们学习了《步行18里》这篇课文，谁能概括文章的主要内容？
2、这节课继续学习《步行18里》，板书课题。
二、分析课文：
1、在课文中一共出现了父子的三次对话，请同学们仔细读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。
找到后，和小组同学共同体会。（小组交流）。
2、全班交流：
重点体会，例如：
“一阵罪恶感涌上我的心头，我支支吾吾承认自己去了电__，告诉他我迟到的真正原因。”
“父亲身心遭受这种折磨，这是我有生以来碰到的最为沮丧与痛苦的事。”
在充分理解的基础上，教师可以总结全文，点出中心。
3、指导朗读：
父亲的语言真诚、严肃，并带有深深的自责，朗读时，语速稍慢，略带低沉，把父亲的那种深深自责读出来。
四、小结：生活中诚信是最重要的。
板书设计：
步行18里。
我父亲。
撒谎步行回家。
讲诚信。
第三课时。
1、和文中的人物对话。
2、能正确流利地朗读课文。了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3、让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
学会和课文中的人物对话。
进一步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
小黑板。
一、复习生字：
1、轮读字卡，并组词：兼歉谎罪吾抑谅闷均沮。
2、这节课继续学习《步行18里》，板书课题。
二、活动：
1、活动一：和文中的人物对话：
我想对杰森说……我想对文中的父亲说……。
我想对自己说……我想对朋友说……。
我想对（爸爸）妈妈说……。
小组交流你想说的内容，教师指导：
可以说我的看法；我对人物的评价；我想提出的建议；我的体会等等。
最后全班交流。
2、活动二：积累关于诚信的名言：
人而无信，不知其可也。
——《春秋》孔子。
对待儿童应该诚实。要善于告诉他们：我们做父亲的，有些东西现在还不懂，你们，孩子们，你到这个世界上来，是为了知道一切。
——【苏联】高尔基。
联系课文，生活实际体会名言。
试着背诵。
四、小结：谈谈你要怎么做。
板书设计：
步行18里。
我的看法我对人物的评价。
我想说的话。
我想提出的建议我的体会。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇八
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。学习作者概括生活组织材料的能力。
2、过程与方法：让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。
3、情感态度价值观：使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。
理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。
挂图、录音机。
1课时。
一、激情导入，揭示课题。
师：同学们，人是漂泊的船，家是温暖的岸，家中最牵挂我们的人是父母。俗语云：“可怜天下父母心。”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。（板书课题。）。
评析：教师充满真挚情感的导入，开门见山，直奔主题。让学生“一听而惊，不忍弃去”。导语简洁明快，激发了学生学习的情感。
二、初读课文，整体感知。
1。学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（生汇报交流。）。
2。学生再读课文，理清课文脉络，按事情的发生、发展、结局分为3部分。
三、合作探究，品读感悟。
（师出示挂图，结合文本，提出问题。）。
a。谁能说说故事发生的地点、人物、起因？（师交待出因轮船从神户港开往北海道，需要好几天的时间，所以本故事反复曲折的情节才能展开。）。
b。你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗？
c。文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的？
d。贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的？
（生小组合作探究，集体讨论、交流，师生评价。）。
评析：教师利用图文，提出有价值的问题，放手让学生自主学习、合作探究，使学生有了学习的主动性；汇报交流中，培养了学生组织语言的.逻辑思维能力和口语表达能力。实践了语文学科的本质属性——工具性与人文性的统一。
四、探究研读，体会情感。
（生对话朗读故事发展这部分，感悟文本内容。）。
（生通过角色朗读体会人物心理。感受父母送走孩子时肝肠寸断的心情。师指导朗读，通过读来体会情与血的交融。）。
b。穷夫妻一共几次反悔？每次的理由是什么？理由充分吗？几次反悔能说明什么？
c。穷夫妻说：“与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”说明了什么？
d。贵夫人面对穷夫妻的几次反悔分别是什么态度？能看出她是怎样的人？
（生独立思考、小组合作探究、班上汇报、师生评价。）。
教师小结：这对夫妻终于明白了，送养孩子，表面看似乎减轻了经济负担，得到了金钱，但却背上了“情债”，父母的良心将一辈子受到谴责。所以最后选择全家生死永远在一起，这样虽苦犹乐。
评析：《语文课程标准》指出，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师引导学生对话朗读，从情感角度去解读文本，让学生入情入境感悟穷夫妻3次反悔的矛盾而复杂的心情，从而体会父母对儿女难以割舍的骨肉亲情。
五、总结学情，拓展延伸。
师：穷夫妻的3次反悔，深深地感动了贵夫人，她理解并谅解了他们，最后做出了什么决定？你如何评价贵夫人？到此本文有了一个令人欣慰的结局，学习了本文你有什么收获？（生自由发言，交流感受。）。
师：平时生活中你的父母是如何关心疼爱你的？（生谈自己的亲身体验。）。
（师适时播放歌曲《母亲》。）。
师：你们的父母为你们付出了全部的爱，你现在一定有许多话要对父母说，那就把它写在心语卡片上送给他们吧！
教师总结：“谁言寸草心，报得三春晖。”小草尚知回报，我们更要理解父母、关心父母、孝敬父母，我们要把父母的爱转化为动力好好学习，回报父母，报效祖国。
评析：这节课的教学设计特别重视能力的培养。巧妙设计开放性的问题，放飞学生的思想。当学生的心灵正在被感动之时，思想是自由飞翔的，情感是炽热的。此时需要有一种方式来宣泄他们内心的情感。教者设计在卡片上写出心里话，满足了学生要表达自己心声的要求，拓展了学生的思维，升华了内心情感。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇九
1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。
6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。
认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇十
学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。
学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。
小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。
一、导入：
1、谈话引入。
2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句
二、复习比喻句、拟人句的特点
1、比喻句有什么特点？
2、说比喻句有什么特点。个别说。
3、生总结：比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人具体形象的感受。
4、拟人句有什么特点？
5、说拟人句有什么特点。个别说。
6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。
7、比喻句、拟人句有什么区别？
8、小组讨论。
9、个别发言
10、师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。
三、随堂练习。
1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。
2、造比喻句、拟人句。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇十一
一、教材解读：
永远的白衣战士》是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，写了在“非典”时期牺牲的护士长叶欣的感人事迹。经历过那一场“没有硝烟的战争”，课文是如此真实的把叶欣带到了我们面前，每一次对教材的解读，都会让我们有不同的感动，感动于她在“非典”前的无畏，感动于她对病人“春风般的关爱与抚慰”，感动于她对同事“心甘情愿、无怨无悔”的所言所行……平凡的人在非凡的时刻，在生死一步之遥表现出来的人性的坚强无畏、真诚善良深深地感染了我。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
三、教学重难点：
1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的'抢救工作的。
四、教学准备：多媒体课件。
五、总课时：两课时。
第一课时。
一、教学内容：
11永远的白衣战士。
二、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。
3、初步理解课文内容。
三、教学过程：
(一)谈话导入。
2、引出课题：永远的白衣战士。
3、围绕课题，说说你想了解什么?
(二)自学课文。
1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。
2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。
3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
4、思考课文写的什么事?
(三)检查自学情况。
1、出示生字新词，指名朗读，正音。
2、按自然段指名朗读课文。
(1)引导学生互相帮助，纠正读错的字句。
(2)引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。
3、默读课文，思考和讨论课文的主要内容——课文主要写了什么人?什么事?
(四)教学生字。
1、出示生字，指名读。
2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。
3、教师范写：“咳”、“测”、“器”。
4、学生在语文书上描红。
(五)布置作业。
1、在习字册上写字。
2、正确流利地朗读课文。
第二课时。
一、教学内容：
11永远的白衣战士。
二、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。
三、教学过程：
(一)检查复习。
1、默写生字词。
2、指名朗读课文。
(二)精读课文。
(一)学习2——7自然段。
1、教师深情地诵读第2、3自然段。
2、出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。
(1)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?找出来读一读。
(2)边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
(3)自己选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么?(也可以在书上写下自己的体会)。
3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。
4、组织学生交流。
(1)说说各自概括的重点段的内容。
(2)谈谈选读有关段落的体会。
注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。
5、指导学生说话。
(1)提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
(2)学生按要求默读课文，画出有关语句。
(3)交流。
6、学习1、8、9三个自然段。
(1)指名学生朗读。
(3)齐读这三个自然段。
7、有感情地朗读全文。
(三)深化课题。
1、为什么说叶欣是“永远的白衣战士”?课题可不可以改为“永远的白衣天使”?
2、小组讨论。
3、交流。
(四)课外延伸。
1、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。
2、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。
板书设计：
11、永远的白衣战士。
临危不惧。
叶欣身先士卒崇高精神。
舍己为人。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇十二
每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我们认为应注意以下几点：
1、复习内容的整体性。
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、写话训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。
2、复习过程的开放性。
复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。
3、知识之间的互融性。
在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、写话等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深入钻研教材，发掘课文中蕴含的训练因素，是复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融”双基“于一体，这样才能大大提高课堂复习的效率。
总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
[如何上好小学语文复习课]。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇十三
教学目的：
1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。
2.过程与方法：随文识字。
3.情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：
识字。
教学难点：
缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：
多媒体课件生字卡片。
教学过程：
一、激趣引入，学习第一段的三个生字。
出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝。
1.读准字音。
2.用多种办法识记生字。
“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。
怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。
过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢?教师范写。
三、初读课文画出生字。
1.教师范读。
2.学生自由读，对照屏幕画出生字。
3.检查生字认读情况。
(1)读音节，纠正字音。
(2)把生字的音节去掉，找朋友。
(3)齐读生字。
三、随文识字。
1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。
2.小组汇报生字。
“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。
“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字?罐是缶字旁，缶是什么意思呢?出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。
泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢?指读第三段。
出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。
小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么?
四、巩固练习。
1.这些字跑到别的地方，认识吗?游戏，点击花朵，读出句子或词语。
2.配乐读全文。
板书设计：
泉水。
水池姐姐多勾。
平地杜鹃花清想。
果园果树甜表达。
山谷画眉鸟美。
无私奉献乐于助人。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇十四
1、5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕、腾云驾雾、洞察、探索”。
2、有地朗读课文，简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。
3、了解20世纪给人类带来的巨大变化，激发热爱科情感。
教学重难点：体会语言简洁与条理的过程中，语言、积累语言，了解科学技术给人类带来的巨大变化。
教学过程：
（1）解词：看到“呼风唤雨”你想到什么？为什么？读题。
（2）世纪呢？一个世纪多少年吗？我们现在几世纪？刚刚过去的是20世纪。从1900——。（你真了不起，知识面还真广！）。
想不想知道路甬祥爷爷写了些什么？赶紧让我们打开课文读一读吧。
1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。
2、反馈难读的，在反馈的过程中读词并理解。（你觉得哪些句子次读的时候比较拗口？）。
（1）在20世纪一百年的里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
（2）、正是这些发现和发明，使人类的大大改观，其改变的程度超过了人类上百万年的总和。（课件出示）。
这句话到底该读，联系上下文，读读第三自然段，自由读，读出不同的感受，读出正确的理解。是的`，达到了一百万年以上的才是上百万年！
指名读，齐读。
导：长句难读，但有些句子不长，它的标点特别，这样的句子读好了，有一种情感就会油然而生！
出示：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
在反馈难读的句子的过程中，把“引用”这一方法也带过。
3、咱们差不多又把课文读了一遍，路甬祥爷爷到底写了些什么？
其实大家表述的不外乎就是“20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。”齐——指——指——指，有问题吗？“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？”。
快速读课文，找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪？学生默读，点画文句。
预设一：
出示：20世纪人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核的奥秘；20世纪，电视、程控电话，因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
1、自由读。
2、再读（以师生接读的形式），20世纪人类登上——，潜入——，洞察——，探索——，3、这么一读，你感受到了什么？……再来读一读，把你们的感受带进去！
4、你们还发现了什么？（动词）我们也用上一些动词来20世纪的其他发现和发明？同桌讨论一下。
5、继续接读，20世纪，————等，这个等里还有什么？预设：举例。
出示读：20世纪，是一个呼风唤雨的世纪。齐读。
预设二：
出示：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来。（出示）。
（3）为什么这句诗被作者引用到课文中来了呢？学生说。
（4）这是用了诗语言来描述，你能不能用咱们自己的话来描述？20世纪的成就，真可以用（）形容。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇十五
学习目标：
1.能流利正确地朗读课文。
2.能正确理解课文的主要内容。
3.教育学生给予比被给予更快乐。
教学过程：
一、情境导入。
1.今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。
2.教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人。
二、感知发现。
1.看了课题，你想知道什么?
2.学生提问，师生共同评价问题的质量。(估计学生会提出：谁给予谁?在怎样的情况下给予的?给予了什么?)从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予”进行思考。
3.学生选择好的问题朗读思考。
4.交流，请学生回答。(随机板书)。
新车坐车、停车承诺。
保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟。
坐车、观光给予是快乐的。
保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗。
5.教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。
三、感悟发现。
1.教师引导：哪一个给予最珍贵?
2.学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
3.交流。指名发言。引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文。
3.学生朗读思考，并在小组合作中讨论。
4.交流，各组派代表发言。要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。
四、鉴赏发现。
1.朗读课文思考：你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习?
2.讨论并有感情地朗读。(学生可能会提出：人物的语言描述的具体。以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读。)。
五、质疑问难。
1.学习中遇到哪些不懂的问题?
2.学生质疑，共同讨论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考。
六、总结表彰。
而感到快乐，小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾因为而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。)。
2.师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇十六
1、默读课文，整体感知文章内容。
2、理清课文层次，了解作者的观察和表达方法。
3、感情作者的语言美，积累语言。
4、激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情。
二、教学重点。
1、理清课文层次，理解课文内容。
2、掌握文中景物描写的方法(如动静结合)。
三、教学难点：能通过朗读，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学过程。
(一)谈话导入。
我们生活的这个世界，有很多神奇而壮观的自然现象，如果你能仔细观察，一定会被它迷人、秀美的景象所陶醉。今天，我们就来欣赏一下黄山“云海日出”的美景吧。请同学们打开课本，翻到第30课(板书：云海日出)。黄山位于安徽省南部黄山市。1990年12月被录《世界文化与自然遗产名录》，主峰莲花峰海拨1864.8米。黄山常年雨量充沛、林木茂盛、云蒸雾涌，自然景色变幻莫测。黄山可以说是无峰不石、无石不松、无松不奇，它以奇松、怪石、云海、温泉“黄山四绝”闻名于世，成为全人类的瑰宝。明代的地理学家徐霞客曾说“登黄山，天下无山，观止矣”。后来也有人用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”来高度赞美它。下面我们一起随着作者方瑞华的笔触，走进黄山。
(二)初读课文，整体感知。
1、首先请同学们自由地朗读课文，注意文中的生字新词，做到读准字音，读通课文。
2、思考两个问题。
(1)、课文是按什么顺序记叙的呢?
(2)、课文主要介绍了黄山的哪些景色?
(三)分析课文，真切感悟。
(1)课文从大体上看，可以分为“云海”和“日出”两部分，那么课文的哪些自然段是写云海的，而哪些自然段又是写日出的呢?(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5-7自然段描写的是黄山日出的景象。)。
2、学习“云海”
(1)云海究竟是怎样的景象呢?指名读第3、4自然段。(评价)。
b师拿镜子演示，与图片对比，说说共同特点?(平、静、大)c这就是作者对云海日出的静态描写，突出云海的静态美(师板书静态描写：平稳光洁、漫无边际)。
d老师在这就中发现了一些很有意思的词，谁发现了?(明晃晃、光闪闪、亮闪闪、白茫茫)，指导朗读这一句。
3、“山峰时隐时现，变幻无穷，云朗上下翻滚着，一会儿像万马奔腾，一会儿又似帆樯林立，光怪陆离，景象万千，把黄山点染得有几分仙气。”
a云海的景象又发生了怎样的变化?b请生回答(云由静态变得动起来了)。c这一句出现了哪种修辞(比喻)师问：在这里作者把云海的景象比喻成棉絮、轻纱，万马奔腾、帆樯林立，这些又表现了云海的哪些特点呢?(质地轻盈、光怪陆离、景象万千)这样的美景让我们看得出了神，忽然„„梦幻之中。”(置身梦幻)。
4、刚刚欣赏完云海，你能用一个词来形容吗?(美丽、神奇等)4学习“日出”
(1)师读第5自然段。
(2)叠音词的家族可真多，在这里我们又和它们碰面了，是哪些词呢?(清风习习，云烟袅袅，松涛阵阵、人语轻轻)。
(3)等着等着，一会儿，朝霞出来了，呈现在人们眼前是她的新装：“橙红艳丽，缤纷灿烂，像一幅悬挂在天边的织锦。”
生：从颜色和形状来描写太阳的变化。
生：形状的变化：红色光点---圆弧---半圆-----大半圆——一轮玛瑙盘;颜色变化：红色---胭脂色---鲜红欲滴——金碧辉煌。
师：真是美丽壮观啊。那么日出的形状变化有什么特点呢?
生：速度快，我是从“蓦地、一瞬间、很快、一眨眼.......”看出来的。
师：颜色形状变化的快，让人眼花缭乱。师：由此看出作者为我们描摹了日出时的瞬息万变。
(5)看到太阳后，我们的心情是怎样的?有感情朗读第七自然段。
(四)拓展延伸。
学习了这篇课文，我们感受到了黄山云海日出的神奇与壮美，接下来让我们欣赏一组云海日出图，感受一下祖国的大好河山。
四年级语文复习回顾教案（实用17篇）篇十七
本班现有学生31人，其中女生16人，男生15人。通过一个学期的学习，本班大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法。能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。初步学会了独立识字，正确、流利地朗读课文，对于一些基础的知识，如课文中的字词、背诵的段落，能较好地掌握。初步学会了默读，静下心来品读、感悟文章，按要求理解词语，深入体会重点句子的意思，抓住关键词句理解其内涵，具备了一定的阅读能力。能根据习作要求选材，写出自己印象深刻的或最受感动的内容。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李祥、杨立涛等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
1、巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、掌握几种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。
4、掌握本册中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学会成语，学会多种形式的成语。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体，并能够掌握好比喻句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。
6、能借助重点词句，背诵指定的课文。能抓住重点词句，掌握理解一段话的方法。理解课文与课题之间的联系。学会用自然段归并和按事情发展顺序给课文分段的方法。
7、熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
8、正确掌握常用的标点符号，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号等的使用，提醒学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
9、以写作为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，写出篇幅适宜的作文。能有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事。
第二单元：正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字;正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。
第四单元：正确认读43个生字;规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。
第五单元：本单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。
第六单元：本单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡。
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
1、采取归类复习和单元复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。先全面复习，再重点攻关重点课文的重点段落。
2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣
3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。优帮差，加强合作与督促。
5、扎扎实实地上好每一堂复习课，注意查漏补缺。辅差工作不放松。
6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高平均分。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
通过有计划的复习，期末成绩平均分达到80分以上，及格率达到100﹪。