教学计划是教师进行教学活动必不可少的工具,它能够帮助教师合理安排教学内容和时间。小编整理了一些教学计划的经典案例,以供大家学习和借鉴。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇一
数学活动本是枯燥的,幼儿很难进入正题。在教学活动中适当的融入游戏的环节,引起幼儿学习数学的兴趣。发展幼儿的思维能力。
1.给动物按大小排序。
2.讲述操作过程和结果。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
房子、标记图、动物、操作材料。
1.导入活动
我们班来几位特殊客人。
猜猜它们是谁?
2.给大小不同的三只兔子排队
有几只兔子?(出示标记图,幼儿说出:最大的兔、大兔、小兔)按从大到小顺序排。
刚才按照什么顺序给兔子排队的?
3.游戏:喂兔吃萝卜。
兔子最喜欢吃什么?
这里有什么样的萝卜。(幼儿说出最大的萝卜,大萝卜、小萝卜)引导幼儿说出:最大的萝卜送给最大的兔子,大萝卜送给大兔,小萝卜送给小兔。
4.集体活动
5.活动开始
表扬正确运用短句讲述的幼儿。
活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参与活动,并能跟着老师的思路进入到各个环节中,大多数幼儿学会了从大到小的排序,从操作情况来看,部分幼儿完成的较好,但还是有部分未理解,希望自己在下次教学中,加以改进,做到课前准备充分,用更儿童化的语言进行表述,便于幼儿掌握。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇二
1.能围绕某个动物大胆想象,创编何绘画故事情节2.能与同伴合作、协商,完成动物故事书的制作。
重点难点:幼儿能围绕某个动物大胆想象,与同伴共同合作创编绘画故事情节。
1.每组提供小鸟、小兔、小鸭、小猪、小牛等动物形象个一个。
2.纸张、油画棒、剪刀、糨糊每组一份。
一、看图说话提供一两幅有关小动物的图片,让幼儿学习创编故事,并写上页码。
二、制作故事书。
1.了解如何围绕一个动物想象,创编故事。
2.知道创编、添画的过程(鼓励幼儿分工合作)。
3.与同伴合作画故事情节。
4.给自己的故事书编页码。
三、在集体中展示、交流故事书。
鼓励幼儿推荐自己小组的故事书,大胆讲述故事内容。
1.教师可提供一些材料供幼儿继续创编、制作、讲述故事。
2.鼓励幼儿在语言区继续阅读、讲述同伴制作的动物故事书。
一开始活动时,孩子们不太愿意上来创编故事。后来,请孩子们自己说说自己喜欢的故事,再来进行访编,这才引起活动兴趣。在创编过程中,有的孩子添画地较有创意,其中有的孩子画了动物车,因为现在的动物怕人类伤害它们,不愿接近人类,所以孩子们通过画动画车让动物更友好地接近人类。还有很多孩子喜欢模仿同伴的思想进行添画,没有自己的思想看来以后可以多一些这样创编的活动。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇三
1、通过想象、添加、组合,尝试用各种不同形状的树叶巧妙地拼贴动物造型,感受联想创作的趣味。
2、学习在背景上随意撕出块面,制作出斑驳、轻盈的效果。
3、能耐心、细心地进行粘贴和印制。
1、课件:各种动物的图片,有撕纸技法的版画作品。
2、各种树叶(圆形、长形和造型独特的树叶,常绿树树叶最佳),卡纸,刻刀,乳胶,双面胶,抹布,宣纸,彩色油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。
第一步:制版
1、谈话、交流自己喜欢的小动物,同忆有关动物的造型经验。
教师:你喜欢什么动物?它是什么样子的?
2、出示各种小动物的图片,帮助幼儿归纳总结动物的基本部位的形态。
教师:你喜欢哪个动物?它是洲哪几个部分组成的?
3、通过想象、添加、组合,尝试将各种不同形状的树叶拼贴成动物造型,感受联想创作的趣味。
(1)教师:如果要用树叶拼一只长颈鹿,用怎样的树叶来组合?(个别幼儿尝试拼贴)
(2)教师:背景可以添加什么?(树木、草与花等)
4、幼儿创作。
(1)重点:引导幼儿利用不同树叶的造型特点,创造性地拼贴动物。
(2)难点:细致地将每片叶子粘牢。
第二步:拓印
1、出示有撕纸技法的版画作品,引导幼儿观察、欣赏,感受斑驳、轻盈的美感。
教师:天空看上去有怎样的感觉?
2、观察撕纸的技法。
(1)教师:猜猜,这样的效果是怎样制作出来的?
(2)教师示范:用刻刀随意在空白处刻画,不将底纸刻破,用手沿一个方向将纸的表层撕掉。
(3)尝试在背景部分随意撕出块面,制作出斑驳、轻盈的效果。
要点提示:
这一环节,应根据幼儿的操作熟练程度来完成。教师可选择几个策略:
1、教师可在卡纸上事先切割出线条,易于幼儿直接撕纸,降低操作的难度。
2、因为树叶是新鲜素材,它的保持性较差,要求幼儿将主体内容和背景部分一同完成会有困难,教师可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。
3、幼儿印制。
4、展示幼儿作品,引导幼儿相互欣赏、评价。
重点欣赏巧妙利用树叶形态进行拼贴的作品,鼓励有耐心的幼儿。
1、区角活动:在活动区角提供各种树叶供幼儿拼贴。在教师的指导下,尝试在厚卡纸上进行切割、撕纸的活动。
2、家园共育:观察自然中各种树叶的形态。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇四
小班幼儿喜欢动物,他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍,抱抱它们,抚摸它们,跟它们说悄悄话,愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久,我就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题,让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动,让幼儿通过多种形式,大胆地表现自己对小动物的感受与认识。
1、材料准备:
(1)萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干,实物米、油画棒若干。
(2)动物娃娃图片若干;天线宝宝玩具一个。
(3)观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。
(4)电视机、dvd影碟机各一台;相关磁带、vcd光盘各一盒。
(5)区域活动材料:表演区:各种动物头饰、道具若干。
音乐区:提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。
美工区:提供手工纸、橡皮泥等。
2、知识准备:幼儿已初步认识常见的小动物,了解小动物外形特征、生活习性。
3、“班级动物乐园”活动环境的创设。
1、愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物,逐步养成喜欢小动物的情感。
2、尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。
3、喜欢扮演各种小动物进行表演。
4、尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。
一、让幼儿运用多种感官,进一步了解小动物。
2、让幼儿自由参观动物园,通过看一看、说一说、摸一摸的形式,与同伴谈谈:你看到了什么动物?它们长的怎么样?(预设提供母鸡、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片;观察角提供相应的动物图片、动物玩具;自然角:饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等)。
二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类。
1、涂色游戏:请幼儿自选油画棒,给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。
2、分类活动:喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如:小鸡喜欢吃米,小鸭喜欢吃小虫,小猫喜欢吃小鱼等。
3、幼儿活动,教师以饲养员的身份配合和检查幼儿的喂养情况。
三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声,喜欢表演。
1、音乐游戏:小动物的叫声。游戏规则:幼儿带上头饰,手拉手成大圆圈蹲下,音乐响起,幼儿根据乐曲中小动物的叫声,相应地站起来进行表演。
2、幼儿游戏,教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声,大胆地进行表演。
3、随机教育:小朋友要爱护小动物,不要伤害它们。在家的时候,可以和大人一起喂养小动物。
(1)亲子活动:让家长创造条件,与幼儿一起喂养小动物。
(2)表演区:提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料,启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演,参与幼儿活动,激发幼儿进行有创意的表演。
(3)语言区:提供《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的vcd光盘、磁带。
(4)美工区:提供手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。
文档为doc格式。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇五
1、通过查看资料、互相交流等途径,初步了解动物的有关知识。
2、激发喜爱动物、关爱动物的情感,能尽自己的能力保护动物。
学生:课前了解动物的有关知识。
教师:课件、小红花
一、猜谜导入
小朋友喜欢猜谜语吗?看谁听得仔细,猜得快。
1、说他像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴摆一摆,花花绿绿真美丽。(孔雀)
2、说它是头牛,不会拉犁头,说它力气小,能背屋子走。(蜗牛)
聪明的小朋友,想想刚才猜的这些谜底,有什么相同的地方?(它们都是动物)接下来,让我们一起走近他们,这一群可爱的动物。(出示课题)轻轻地读一读。
二、认识动物
1、交流
在我们的地球上,据说现在有百万种以上的动物,天上飞的,地上走的,水里游的,千姿百态,瑰丽多彩。在动物王国里,有没有你认识的朋友?你认识谁?(指名说、小组说)
今天,我也带来了一些动物,想看吗?如果你看到了老朋友,就亲切地叫叫它,如果你看到了新朋友,就记一记,好吗?(课件播放图片)
(学生表演后指名猜,问:你了解这位动物朋友吗?对这种动物,你知道多少?)
(给表演的学生奖小红花,若想表演的人多,就请他们找自己的好朋友交流)
2、找朋友
动物给我们的生活带来了很多启示。现在,咱们来玩个游戏————找朋友,你觉得谁和谁
是朋友?请好朋友拉起手来。
三、保护动物
1、动物是我们的朋友,可你们知道吗?就在我们的身边,却有许多无辜的小动物受到伤害,你们看(课件播放图片,教师配乐旁白:
黑猩猩穿上了漂亮的红裙子,在表演走钢丝,也许你们会觉得很有趣,可你们知道吗?为了博得观众的小生,它们挨了多少鞭子,受了多少苦呀!
可爱的小鸟,蓝天才是它的家呀,可现在,它被捆住了双脚,牢笼成了它的家。
是谁在河里丢了这样一个铁夹?它夹住了野鸭的脚,多疼啊,野鸭动也动不了,它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。
油船上400吨燃油泄漏到海里,小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受到伤害,如果不及时洗去,它们很可能被冻死,也可能再也不能下水捕鱼。
河水被污染了,成千上万的鱼被夺去了生命,它们浮在水面上,再也无法快活地游了。
看,你看,公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。也许它在想:人啊,人类啊,为什么这样对待我们动物,我们难道不是朋友吗?)
看了这些,你想说点什么吗?
2、当你看到我们身边有这样的情况时,你会怎么办?请你来说一说。
四、总结
保护动物就是保护我们自己,让我们行动起来,关爱身边的小动物,让我们的生活变得更加美好!
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇六
1.知道如何运用各种工具制作出纸袋动物。
2.能通过剪、贴、绘画、涂色等各种方式创造出自己喜欢的动物形象。
3.能大胆创新制作纸袋动物,在活动中体验变废为宝的快乐。
经验准备:了解各动物外形特征,对自己喜欢的动物形象比较熟悉,已经掌握剪贴各种图案的方法。
材料准备:教学ppt;长方形动物动画;背景音乐;班级幼儿收集来的大大小小各颜色的纸袋,剪刀、双面胶、记号笔、蜡笔、彩色卡纸及其他一些废旧材料。
一、开火车去探险的形式导入,激发幼儿的兴趣。
引导语:今天我们一起去奇妙森林探险吧!那我们一起开着火车出发。(播放快乐火车出发的音乐)。
二、认识这只用纸袋制成的小熊。
引导语:现在请小朋友们仔细观察一下这只小熊,它长得什么样子的?(它的脑袋和身体是用纸袋制成的。)我们来看看这只小熊的表情,你们觉得他开心吗?(不开心,它很伤心。)。
三、故事形式,引发幼儿想要帮小熊找回朋友的意愿。
引导语:其实呀,在他们奇妙森林里,曾经住着许多许多的`动物。他们和小熊一样都有纸袋一样方方的身体。可是有一天,一个可恶女巫将这个森林里的所有动物都变成了一个纸袋,供人们使用。而小熊偷偷躲在树林的一个小山洞里,才没有被变成纸袋。
四、教师示范制作纸袋动物的方法。
引导语:我们在家里也收集了各种各样的颜色的纸袋。今天我们就帮小熊将这些纸袋变成他的伙伴,让奇妙森林变得再次热闹起来。
(1)如何放置纸袋。
引导语:那这些纸袋动物们怎么做呢。看,我们先选一种颜色的纸袋,就像这个粉色吧,你们猜猜看他是什么动物变成的呀。(小猪)那现在我们将纸袋的嘴巴像小熊那样朝上放置。
(2)制作小猪的五官。
引导语:现在我们要开始做小猪的脸了,我们先用记号笔在卡纸上画出小猪的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等等,然后将它们剪下来,贴在纸袋上,看小猪的脸就做好了。
(3)制作小猪的四肢和尾巴。
引导语:接下来我们就要做小猪的手和脚还有尾巴了。用同样的方法,用同样的方法,我们画好后把它剪下并粘贴。
(4)打扮纸袋小猪。
引导语:小猪做好了,现在我们要给小猪穿上衣服打扮打扮吧!有哪位小朋友愿意给他设计一套好看的衣服呀?(选一个小朋友上台一起创作)。
五、激发幼儿想象,鼓励幼儿大胆创作,并提示幼儿使用工具时注意安全。
引导语:哇,纸袋小猪完成啦!小朋友们,你们想不想也来试一试呀?那你们想用什么颜色的纸袋,做成什么小动物呢?它们是什么样的?(黄色纸袋说成小鸭子、长颈鹿、狮子、老虎等;白色的斑马、小白兔等;黑色的狗熊、猩猩等等)。
引导语:有些小动物,身上还有很多好看的花纹,我们等会儿可以用蜡笔画出它的花纹。瞧,老师还给大家提供了各种材料,做好了的小动物,我们就可以给它设计好看的服饰了。
引导语:不过做的时候我们一定要注意用剪刀的安全,一些碎纸屑可千万不能掉到地上哦。那我们现在分组来做一做吧!(播放背景音乐,教师个别指导。)。
六、鼓励幼儿上台大胆介绍自己的作品。
引导语:谁愿意上来介绍一下你做成的纸袋动物呀?
引导语:现在我们把纸袋小动物们送回奇妙森林吧!哇,有了你们制成的小动物,奇妙森林变得越来越热闹。
七、活动延伸,告诉幼儿要节约用纸袋,不随意浪费。
引导语:不过呀,刚刚这些纸袋小动物们告诉老师,他们很愿意成为被大家使用的纸袋,帮助大家装东西,不过他希望我们以后在使用纸带时,可不能随便乱扔哦,多次反复的使用他们,他们才是最开心的。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇七
1、学习观察画面内容,培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
相关课件,布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。
一课时。
(一)组织教学。
(二)导入:
这节课老师给小朋友带了小礼物呢,大家看:小影集。
小影集里都有谁的照片呢?我们一起来看看,好吗?
展示页面:小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛。
边出示边提问:这是谁?这是什么?
展示完小结:这些个子小小的动物就叫小动物,你们喜欢这些可爱的小动物吗?这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。
(三)看图说话:
有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦!你们看,他们在干嘛?展示书中三张插图。
提问引导,指名说第一幅。
分组同桌互相说,然后指名说。
(四)延伸指导:
老师也养过小动物呢,老师可喜欢小狗了,以前老师家里就养过这样一只小狗……讲述一段例话。
那么,现在老师想听小朋友来讲一讲了,展示“讲一讲”页面。
你们养过小动物吗?
你喜欢哪种小动物呢?
为什么喜欢它呢?
谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢?
学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象,师生补充评价。
(五)游戏指导:
猜一猜。
大家都对小动物这么熟悉,我们来做个游戏吧。
1、你说我猜,小朋友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。
2、你演我猜,小朋友学小动物的'叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。
3、猜谜语。
胡子不多两边翘,开口总是喵喵喵。
黑夜巡逻眼似灯,粮仓厨房它放哨。
学生答对马上出示猫的图片,讲述图上猫的样子。
长相俊俏,爱舞爱跳。
飞舞花丛,快乐逍遥。
猜出即出示蝴蝶图片。
(六)总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇八
《可爱的小动物》要求“学习观察画面内容,培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。并通过问答、评议、补充等,培养口语交际能力。”教学时,教师必须抓住教材和课型特点,从培养观察能力人手,努力创设富有情趣的交际情境,激发学生表达欲望,使学生乐于交际,善于交际,提高课堂训练效果。
课前,布置学生利用双休日时间,在家长的陪同下,到动物园里或亲友家、邻居家问一问,走一走,看一看有哪些可爱的小动物,哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸,记住它们的样子、颜色,它们爱吃什么,它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动,丰富感性认识,为课内口语交际作好铺垫。
1.播放录像,引发学生兴趣
上课时,为了引发学生的学习兴趣,课前播放一段“动物世界”的录像,看后提问:“动物世界里的动物有趣吗?谁能把你课前看到的动物说给大家听一听?”教师联系生活实际,引导学生回想一下自己见过什么动物,在什么地方看到的,它们长得什么样子,怎样生活的(可以加表演)。引发学生表达的欲望,在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后,教师小结:“刚才同学们介绍了这么多小动物,像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等,这些动物都很可爱。这节课,我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的引导,学生兴趣盎然,情不自禁地说起来,思维异常活跃。
2.观察画面,激发学生兴趣
教师指图1质疑:(1)这幅图画的是谁,他正在干什么?(2)小兔子正在吃什么,吃得怎样?在回答问题的基础上,逐步引导学生完整、连贯地说出图意:一位大哥哥正在拿着胡萝卜,高兴地喂小兔子,小兔子正在吃萝卜,吃得真香呢!然后,启发思考:“谁能用不同的'话说出图意?”以发展学生的求异思维能力。如:一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜,大哥哥看着它们吃得这么甜,心里多高兴啊!看、说第一幅图之后,可采用同样的训练方法,让学生看、说第二、三幅图,教师应注意学生口语表达的准确性,启发鼓励创新,从而提高学生的观察能力与口语表达能力。
3.自愿结合,共同讨论
教师让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论,要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜爱什么小动物,再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓励讨论中的质疑,特别是对某种小动物不太了解的同学,可以向喜爱这种小动物的同学咨询,这样可以促使学生加强口语交际的双向互动,了解小动物的生活习性,与人类的关系以及用途等等。
这一环节通过“画—评—说”三个步骤使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动,参与机会更多,交流更广,训练效果更好。
1.要求学生把自己喜爱的小动物画下来,涂上漂亮的颜色。
2.夸夸自己的画,评选“小画家”。
3.将学生“作品”做成头饰,请学生上台表演。通过这一活动,激发学生兴趣,训练他们的思维能力。
本次训练要求通过回答、评议,呈现积极交流、双向互动的局面,这有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。
1.提出问题,开展评议
(1)大家最喜爱什么小动物?(可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系,小动物的用途等方面交流表达。)
(2)今天谁表现最优秀?(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价,鼓励学生敢说、愿说、说好。)
2.完成家庭作业
回家把你最喜爱的小动物画好后,涂上颜色,再剪下来,或拍摄下来贴在班级墙报上。也可以把你喜爱的小动物的叫声用录音机录下来。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇九
1、能大胆地熟读诗歌。
2、有感情地表演诵读儿歌,感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。
3、能根据自己对诗歌意境的理解,给诗配画。
一、开启诗
师:亲爱的孩子们啊,让我们用最美妙的声音来迎接新的一天吧!
师:早安,孩子们!
生:早安,戴老师!
师:整个早晨,我一直看着你们
生:整个早晨,我们一直看着你
齐:让我们用最美妙的声音开启新的一天吧!
二、复习诗歌
在这清风徐徐的早晨,一群勤劳的小蚂蚁已开始一天的劳动了,让我们一起美美地诵读《小蚂蚁》这首儿歌吧!
小蚂蚁
小蚂蚁,真有趣,
见面碰碰小胡须。
你碰我,我碰你,
报告一个好消息。
排队走,一二一,
大家去抬一粒米。
三、学习新诗
出示图片。
师:你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的?三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的?(学生自由发言)
我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢?(出示新诗)
老鼠搬鸡蛋
小老鼠,搬鸡蛋,
鸡蛋太大怎么办?
一只老鼠地下躺,
紧紧抱住打鸡蛋,
一只老鼠拉尾巴,
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前两行,设疑。引导学生读出疑问的语气。
2、再出示后四行,学生尝试读,注意引导学生读出俏皮的味。
3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读,直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。
4、学生表演读。
师引导:小朋友,读了这首儿歌,能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗?
学生交流,指名回答。
师小结:小小的老鼠都知道合作的重要性,何况我们人类,能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢!
学生交流,指名回答,齐读儿歌。
师总结:孩子们,在以后的学习生活中,让我们的合作成为愉快的事情,让我们合作学习不断进步!
四、晨诵作业
给儿歌《老鼠搬鸡蛋》配画。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇十
能抓住动物的外形特点,有顺序地介绍自己喜欢的一种小动物的外形,并能认真地写下来,养成良好的说写习惯。
抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的小动物的外形。
抓住特点介绍的生动有趣。
一、谜语导入,感受特点。
1、我们玩一个猜谜语的游戏好不好?喜欢猜谜语的坐端正。“两只耳朵四条腿,一条尾巴在后面,两只眼睛一张嘴”。(猜一动物)。
你们真了不起,一下子猜出了这么多的谜底,接下来我把这个谜语稍微变一下:“长长耳朵四条腿,短短尾巴在后边,红红眼睛三瓣嘴”。(猜一动物)。
2、你是怎么猜出来的?长耳朵、短尾巴、红眼睛、三瓣嘴,这就是兔子的特点。
(板书:特点)。
小结:其实每个动物都有自己的特点,正因为有了这些特点,才让我们的动物变得更加可爱。今天这节课我们就来说说可爱的动物。(板书:可爱的动物)。
二、指导观察,掌握顺序。
1、瞧,老师带来一只可爱的兔子,仔细观察,这只兔子什么地方让你觉得可爱?
(预设:全身像一个大雪球,摸上去软软的。耳朵可灵活了,一听到有声响就马上竖起来。眼睛像两颗红宝石。三瓣嘴,前腿短,后腿长,走起路来蹦蹦跳跳的。尾巴像一个毛线球。)。
(板书:全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴)。
2、如果让你把这些忒单连起来说一说,你觉得先说什么,再说什么?(刚才老师发现你坐得很认真,请你说。)我们来看一下一年级学过的一篇课文《放小鸟》,谁来读一读。你发现了吗?课文先写了小鸟“绿色的羽毛”,这就叫(板书:整体),接着写了小鸟的嘴巴和眼睛,这就叫(板书:部分),而从嘴巴写到眼镜,我们又可以把这样的顺序叫做(板书:从头到尾)。下面我们一起再读读这一段,感受一下这样的顺序:先整体后部分,在部分里面又是按照从头到尾的顺序。预备,读。
3、按照刚才的顺序,介绍兔子时,可以先说兔子的什么?(标序号1)再说兔子的什么?(标序号2)然后呢?……下面,同桌按标号的顺序互相练说一遍。指名说,评议(有无顺序)。
4、听了刚才的介绍,你觉得这只兔子可爱吗?要说出兔子的可爱,你有什么办法?(预设:加形容词和比喻句)谁来试一试。指名说,师生评议。
三、先说后写,写后赏评。
1、生活中除了可爱的`的小兔子,还有哪些可爱的动物?(指名说)请你选择一种动物,同桌互相说一说它的样子。注意要抓住特点,按照一定的顺序。好,开始。指名三四学生练说,师生评议(特点、顺序)。
2、有一位小朋友也喜欢可爱的动物,所以就写了一篇写话。自由地读一读。评价,齐读。
3、接下来,请你们拿起手中的铅笔,写写自己喜欢的一种动物,要写出它的特点,要有一定的顺序。学生练习,教师个别指导。
4、指名读写话。欣赏优点,集体修改不足。同桌赏评。(请把你的写话读给同桌听一听,如果写得好,同桌给你翘个大拇指。如果哪里写得不够好,请同桌帮你提上一点建议)。
四、布置作业,延续活动。
1、把你写的动物,编成一个动物谜语。
2、回家吧写话读给家长听,听听家长的评价。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇十一
1.走进生活,了解熟悉的小动物的特点。
2.懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。
3.唤起保护动物的意识和责任感。
1.重点:懂得爱护小动物的同时要爱自己,避免受到动物的无辜伤害,树立安全意识。
2.难点:主动去保护小动物,树立安全意识,避免自己受到伤害。
一、新课引入。
1.通过一些动物谜语引入,让小朋友们一起来猜谜语。
师:小朋友们,今天老师给你们带来了一些特别的朋友,想不想知道它们是谁呀?让我们一起来猜一猜。
生:长颈鹿、大象、熊猫、燕子。
设计意图:通过猜谜语,激发学生的兴趣,引入新课。
2.呈现课题。
师:你们能猜出它们,它们非常开心,这节课让我们和更多的小动物交朋友。
二、认识动物朋友。
1.老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友。
生:金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂。
2.老师利用多媒体展示地上跑的动物,并让小朋友们模仿动物的声音。
师:哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音?
设计意图:通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物,激发学生的兴趣。
三、深入了解喜欢的动物。
师:小朋友们,今天认识了这么多可爱的动物,东东和丽丽都迫不及待地想和你们分享他们喜欢的动物,现在请把书翻到26页。
1.让学生看图说出东东和丽丽喜欢的小动物。
生:东东喜欢马,因为他属于马。
生:丽丽喜欢小狗点点。
2.让学生自己说说他们喜欢的小动物。
生:我喜欢小狗,因为……。
生:我喜欢小猫,因为……。
3.老师利用多媒体展示一些图片,不同的人和动物不同的故事。
师:动物朋友们不仅可以陪伴我们,还可以帮助我们。
4.老师播放《保护动物宣传片》。
设计意图:通过图片、视屏让小朋友们了解动物不仅可爱,还陪伴我们,帮助我们,唤起同学们保护动物。
四、保护动物、保护自己。
师:小朋友们,看完视频我们来评一评下面的小朋友做法对不对。
1.展示书上的图片,让学生说一说,评一评。
师:哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么?对不对?
生:小男孩用棍子追打小动物,不对。
生:小男孩向动物园里的猴子喂香蕉,不对。
生:小女孩和她的爸爸给燕子搭窝,对。
2.老师播放老虎伤人视屏。
师:小朋友们,除了动物园我们要学会保护自己,还要在生活中也要保护自己。
3.老师利用图片展示生活中的注意事项。
4.老师利用图片展示如果受伤了应该怎么做。
通过图片、视屏让学生明白保护动物的同时,要保护自己。
师小结:通过讲述这么多动物的故事,我们知道了动物是我们的好朋友,它们陪伴我们,帮助我们,我们要爱护它们。可是在我们接触它们的同时也要注意保护我们自己,比如,不能在小动物睡觉吃东西的时候打扰它;看到成群的马蜂一定要绕行;不要去摸流浪猫狗,它们身上有细菌。总之,我们要保护自己。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇十二
教学目标:
1、通过查看资料、互相交流等途径,初步了解动物的有关知识。
2、激发喜爱动物、关爱动物的情感,能尽自己的能力保护动物。
教学准备:
学生:课前了解动物的有关知识。
教师:课件、小红花。
一、猜谜导入。
小朋友喜欢猜谜语吗?看谁听得仔细,猜得快。
1、说他像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴摆一摆,花花绿绿真美丽。(孔雀)。
2、说它是头牛,不会拉犁头,说它力气小,能背屋子走。(蜗牛)。
聪明的小朋友,想想刚才猜的这些谜底,有什么相同的地方?(它们都是动物)接下来,让我们一起走近他们,这一群可爱的动物。(出示课题)轻轻地读一读。
二、认识动物。
1、交流。
在我们的地球上,据说现在有百万种以上的动物,天上飞的,地上走的,水里游的,千姿百态,瑰丽多彩。在动物王国里,有没有你认识的朋友?你认识谁?(指名说、小组说)。
今天,我也带来了一些动物,想看吗?如果你看到了老朋友,就亲切地叫叫它,如果你看到了新朋友,就记一记,好吗?(课件播放图片)。
(学生表演后指名猜,问:你了解这位动物朋友吗?对这种动物,你知道多少?)。
(给表演的学生奖小红花,若想表演的人多,就请他们找自己的好朋友交流)。
2、找朋友。
动物给我们的生活带来了很多启示。现在,咱们来玩个游戏————找朋友,你觉得谁和谁。
是朋友?请好朋友拉起手来。
三、保护动物。
1、动物是我们的朋友,可你们知道吗?就在我们的'身边,却有许多无辜的小动物受到伤害,你们看(课件播放图片,教师配乐旁白:
黑猩猩穿上了漂亮的红裙子,在表演走钢丝,也许你们会觉得很有趣,可你们知道吗?为了博得观众的小生,它们挨了多少鞭子,受了多少苦呀!
可爱的小鸟,蓝天才是它的家呀,可现在,它被捆住了双脚,牢笼成了它的家。
是谁在河里丢了这样一个铁夹?它夹住了野鸭的脚,多疼啊,野鸭动也动不了,它不能和小伙伴们一起痛快的玩了。
油船上400吨燃油泄漏到海里,小企鹅们成了最大的受害者。燃油会使企鹅的羽毛受到伤害,如果不及时洗去,它们很可能被冻死,也可能再也不能下水捕鱼。
河水被污染了,成千上万的鱼被夺去了生命,它们浮在水面上,再也无法快活地游了。
看,你看,公熊睁着一双无助的眼睛看着我们。也许它在想:人啊,人类啊,为什么这样对待我们动物,我们难道不是朋友吗?)。
看了这些,你想说点什么吗?
2、当你看到我们身边有这样的情况时,你会怎么办?请你来说一说。
四、总结。
保护动物就是保护我们自己,让我们行动起来,关爱身边的小动物,让我们的生活变得更加美好!
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇十三
一、教材说明:
人教版小学语文第七册《语文园地四》中的作文是写小动物的,这次作文训练是放在单元教学模块中的。
二、教学目标:
1、指导学生学会表达,学习简单的描写动物的方法。尝试修改自己的习作,学会合作学习。
2、培养学生热爱动物,保护动物的情感。
三、教学过程:
1、指导学生梳理课例内容,小结写小动物的一般方法。
2、案例分析,渗透细节描写的写作技巧。
3、说说自己喜欢哪些小动物。
4、说说自己喜欢这个动物的原因。
5、引导学生说出自己和这个动物的故事,或动物本身的故事,或和其它动物发生的事。像老舍的《白鹅》就是写狗根据白鹅吃饭三眼一板、一丝不苟的特点,伺机吃掉鹅的饭食,读起来让人忍俊不住,给人留下特别深刻的印象。叶·诺索夫写的《白公鹅》则重点写了这只鹅横行霸道的事。
6、课堂片段练习。
7、合作学习,学会分析评价,尝试修改。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇十四
《可爱的小动物》要求“学习观察画面内容,培养观察能力。能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。并通过问答、评议、补充等,培养口语交际能力。”教学时,教师必须抓住教材和课型特点,从培养观察能力人手,努力创设富有情趣的交际情境,激发学生表达欲望,使学生乐于交际,善于交际,提高课堂训练效果。
一、走一走,看一看--丰富感性认识。
课前,布置学生利用双休日时间,在家长的陪同下,到动物园里或亲友家、邻居家问一问,走一走,看一看有哪些可爱的小动物,哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸,记住它们的样子、颜色,它们爱吃什么,它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动,丰富感性认识,为课内口语交际作好铺垫。
二、看一看,说一说--启发鼓励创新。
1.播放录像,引发学生兴趣。
上课时,为了引发学生的学习兴趣,课前播放一段“动物世界”的录像,看后提问:“动物世界里的动物有趣吗?谁能把你课前看到的动物说给大家听一听?”教师联系生活实际,引导学生回想一下自己见过什么动物,在什么地方看到的,它们长得什么样子,怎样生活的(可以加表演)。引发学生表达的欲望,在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后,教师小结:“刚才同学们介绍了这么多小动物,像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等,这些动物都很可爱。这节课,我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的引导,学生兴趣盎然,情不自禁地说起来,思维异常活跃。
2.观察画面,激发学生兴趣。
教师指图1质疑:(1)这幅图画的是谁,他正在干什么?(2)小兔子正在吃什么,吃得怎样?在回答问题的基础上,逐步引导学生完整、连贯地说出图意:一位大哥哥正在拿着胡萝卜,高兴地喂小兔子,小兔子正在吃萝卜,吃得真香呢!然后,启发思考:“谁能用不同的话说出图意?”以发展学生的求异思维能力。如:一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜,大哥哥看着它们吃得这么甜,心里多高兴啊!看、说第一幅图之后,可采用同样的训练方法,让学生看、说第二、三幅图,教师应注意学生口语表达的准确性,启发鼓励创新,从而提高学生的观察能力与口语表达能力。
3.自愿结合,共同讨论。
教师让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论,要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜爱什么小动物,再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓励讨论中的质疑,特别是对某种小动物不太了解的同学,可以向喜爱这种小动物的同学咨询,这样可以促使学生加强口语交际的双向互动,了解小动物的生活习性,与人类的关系以及用途等等。
三、画一画,演一演--训练思维能力。
这一环节通过“画-评-说”三个步骤使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动,参与机会更多,交流更广,训练效果更好。
1.要求学生把自己喜爱的小动物画下来,涂上漂亮的颜色。
2.夸夸自己的画,评选“小画家”。
3.将学生“作品”做成头饰,请学生上台表演。通过这一活动,激发学生兴趣,训练他们的思维能力。
四、评一评,做一做--鼓励学生敢说。
本次训练要求通过回答、评议,呈现积极交流、双向互动的局面,这有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。
1.提出问题,开展评议。
(1)大家最喜爱什么小动物?(可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系,小动物的用途等方面交流表达。)。
(2)今天谁表现最优秀?(从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价,鼓励学生敢说、愿说、说好。)。
2.完成家庭作业。
回家把你最喜爱的小动物画好后,涂上颜色,再剪下来,或拍摄下来贴在班级墙报上。也可以把你喜爱的小动物的叫声用录音机录下来。
(安徽省东至县王春梅摘自《小学语文教学》/8)。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇十五
活动目标:
1.喜欢鱼,了解鱼的外形特征;
2.用纸折鱼(学习对角折),并调换各种颜色涂画鱼。
重点难点:用纸折鱼(学习对角折),并调换各种颜色涂画鱼。
活动准备:鱼缸里养着的各种样式的鱼、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色彩纸、蜡笔
活动过程:
二、折纸鱼
1.老师:(出示一个盛满水的空鱼缸)这里一条鱼也没有,我们一起做些好看的鱼,放在里面,让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。
2.制作纸鱼
(1)教师完整示范折小鱼的过程
(2)学习对边折
(3)折好小鱼后,教师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的鱼鳞。
三、让鱼儿游游把自己做的"小鱼"放在水缸里,互相欣赏,找一找哪些鱼最漂亮,它们的鱼鳞是什么颜色的。
教后反思:本次活动我摒弃了传统观念,开始大胆的放手,让孩子以回忆的形式让幼儿构造快乐鱼儿的画面,但是这样可这时我注意到有很大一部分小孩子的兴趣似乎变了,一些小孩子拿着笔好像无从下手,不知道画什么。这正是老师"出手"的好机会,让孩子脑子里有画鱼的整个支架。顺其发挥孩子的想象力,让他们去创新。因此以后在美术过程中,应该改变以往模仿的教学思路,要让孩子自己发挥想象。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇十六
一、教学目标:
1、学习观察画面内容,培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
二、教学重点、难点:
能用几句话说出自己喜欢哪种小动物,为什么喜欢它。
三、教学准备:
相关课件,布置学生回家观察小动物。带来喜欢的小动物的照片或者图片。
四、教学时间:
一课时。
(一)组织教学。
(二)导入:
这节课老师给小朋友带了小礼物呢,大家看:小影集。
小影集里都有谁的照片呢?我们一起来看看,好吗?
展示页面:小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛。
边出示边提问:这是谁?这是什么?
展示完小结:这些个子小小的动物就叫小动物,你们喜欢这些可爱的小动物吗?这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。
(三)看图说话:
有三位小朋友也和你们一样可喜欢小动物啦!你们看,他们在干嘛?展示书中三张插图。
提问引导,指名说第一幅。
分组同桌互相说,然后指名说。
(四)延伸指导:
老师也养过小动物呢,老师可喜欢小狗了,以前老师家里就养过这样一只小狗……讲述一段例话。
那么,现在老师想听小朋友来讲一讲了,展示“讲一讲”页面。
你们养过小动物吗?
你喜欢哪种小动物呢?
为什么喜欢它呢?
谁愿意把喜欢的小动物介绍给大家呢?
学生讲到什么动物尽量展示哪种动物的形象,师生补充评价。
(五)游戏指导:
猜一猜。
大家都对小动物这么熟悉,我们来做个游戏吧。
1、你说我猜,小朋友说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。
2、你演我猜,小朋友学小动物的叫声或者模仿小动物的样子大家来猜是学的谁。
3、猜谜语。
胡子不多两边翘,开口总是喵喵喵。
黑夜巡逻眼似灯,粮仓厨房它放哨。
学生答对马上出示猫的图片,讲述图上猫的样子。
长相俊俏,爱舞爱跳。
飞舞花丛,快乐逍遥。
猜出即出示蝴蝶图片。
(六)总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。
最新美术可爱的动物教学设计(实用17篇)篇十七
知识目标:
了解燕子、青蛙和蜜蜂等一些小动物过冬的不同方式。
能力目标:
(1)能有感情地分角色朗读课文。
(2)会查找动物过冬的相关资料,能用自己的语言向大家介绍。
(3)能根据课文内容进行创作表演。
情感目标:
激发学生探究大自然奥秘的兴趣。
教学过程:
一、复习导入。
1、上节课,我们一起认识了三位好朋友,它们分别是——(学生接说:青蛙、小燕子和小蜜蜂)。小朋友们,你们想不想见到它们?如果你能把这些词语读好,就能见到它们了。
指名学生每人读一组词语。
3、小朋友们读得非常正确,声音也特别响亮。瞧,小动物们都来了。(出示课文插图)。
4、你能选择其中的一个、两个,甚至更多的词语说上一句两句话吗?自己先试着说说看。
指名两位学生说话训练。
二、学习课文。
1、过渡:这三个好朋友常常在一起唱歌、跳舞,日子过得很快乐。秋风刮起来了,天气渐渐凉了。一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。你们想知道这三个小动物都是怎样过冬的吗?课文都告诉大家啦,读读课文的3—7自然段,选择一种小动物,用自己的话简单地介绍它是怎样过冬的。
指名三—五位学生回答。
2、看来小朋友们对这三种小动物的过冬方法有了一些了解,小动物是那么可爱,你愿意和它们交朋友吗?想跟哪个小动物交朋友,就请你好好读读那个小动物说的话。只有读得正确、流利、有感情,它才能答应和你做朋友,现在你就练习练习吧。
学生自由练读,再指名读,师生共同评议。
(1)指名两位学生读小燕子的话(贴小燕子的图)。
他读得怎么样?要抓住关键词:很多、再。
像小燕子这样秋天飞到南方,春天再飞回来的这种鸟叫什么鸟呢?(候鸟)。
对啊,候鸟这样的过冬方式,我们把它叫做迁徙。(板书:迁徙)。
(2)青蛙:老师想做做这只小燕子,去问问小青蛙是怎么过冬的,谁能告诉我?师生配合朗读。(贴青蛙的图)。
抓住关键词:饱饱的、好好、再。
睡一个冬天不吃东西不饿吗?(不会的,我先吃得饱饱的,在泥土里睡觉,一点儿也不会饿,等到来年春天就可以出来找虫子吃了。)这下我就放心了。青蛙的这种过冬方式,我们把它叫做冬眠。(板书:冬眠)。
(3)小蜜蜂:知道了燕子和青蛙的过冬方式,谁能像老师一样,做一只小燕子,去问问小蜜蜂?指名两位学生对话朗读。(贴小蜜蜂的图)。
抓住关键词:早就、很多、够。
小蜜蜂在冬天到来之前准备了很多粮食,原来它是这样过冬的。(板书:备粮)。
3、小朋友们那么认真,小动物们可愿意和大家做朋友了,现在,小动物们也想邀请大家一起去商量商量如何过冬,你们愿意吗?(播放小动物过冬的动画短片)。
4、大家看得可真仔细,让我们来模仿模仿刚才看到的那些小动物,一起来商量怎样过冬,好吗?小小组选择你们喜欢的方式,开始吧。
学生分角色朗读或是进行表演、汇报。(选择两组)。
5、如果能够加上些动作和表情,那就更好了。
指名一组学生朗读表演。
三、拓展练习。
1、小燕子、青蛙、小蜜蜂都有自己不同的过冬方式,它们非常关心别人,也想去了解了解其他好朋友都准备怎样渡过这寒冷的冬天,现在,就请你们去和好朋友们商量商量吧。
2、小朋友们和课文中的小动物一样,都非常有礼貌,说得清楚明白,真了不起。
四、总结。
原来,小动物们各有各的过冬方式,大自然里的动物,多有意思啊!冬天就到了,小动物们要去过冬了,大家约定第二年春天——学生读“还在这里相见”。
板书:18小动物过冬。
小燕子青蛙小蜜蜂。
迁徙冬眠备粮。
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