精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）

在编写计划书的过程中，我们可以不断完善和调整自己的计划，从而更好地适应和应对变化和挑战。以下是小编为大家收集的计划书范文，供大家参考和借鉴，希望能给大家提供一些启示和帮助。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇一

二、观察图画，激发听说兴趣。

三、图文对照，规范听说语言。

1.导入  课文：

2.组织练读：

3.适时评读：

4.看图演讲：

四、操作表演，营造活动氛围。

1.提示表演规划：模仿各个小动物的动作，在自己的座位上做出简单的动作。

3.指名上台，每人表演一个最拿手的好戏。

4.表演完毕。“观众”选派代表进行评价。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇二

1、学会本课11个生字。认识6个字。

2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

教学重点。

1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文。

课前准备。

1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。

2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。

3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的`可组织学生观看动物表演。

一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）。

动物的表演真精彩呀！今天就让我们跟随小作者，再去看一场——“精彩的马戏”。（板书课题并齐读课题）。

二、自读课文，学习字词。

1、借助拼音朗读课文。

2、认读生字词，读准字音。

3、多种形式检查生字词认读情况。

（1）学生相互检查，相互正音。

（2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。

注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。

（3）教师抽查。

4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。

5、朗读课文，要求读正确。

6、识记要求掌握的生字字形。

学生交流学字的情况。（“笨、阵、团”用熟字加偏旁的办法来记）。

教学相机指导，比较字形：光——先精——睛金——全。

7、指导书字生字。

教师重点指导“戏、球、重”的书写。

“戏”的斜勾要给学生示范。

“球”不要丢掉最后的“点”。

“重”要摆在正中，“丨”应在竖中线上。

8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇三

3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 。

4.能有感情地朗读课文。 。

教学过程 ： 。

一、导语 。 。

二、讲读课文。学习2— 4自然段。 。

1.回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀？ 出示幻灯片。 。

（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝） 。

2.说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜欢哪个节目？ 。

（表演得很出色、很精彩……） 。

（1）自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么？发现了什么？不懂的有哪些？ 。

（2）生汇报说。 。

（我读懂了…………，不明白的是……） 。

（3）指导读精彩的词句，感悟课文。 。

小结：这个节目的确很精彩，可是我们还有其他的节目，大家想继续看吗？ 。

（4）指明小组合作学习剩下的两个节目。（结合表格学习） 。

先写什么 再写什么 最后写什么 。

节目名称 怎样表演 观众的反应 。

黑熊踩木球 爬、直立、移动、滚、紧张 一阵哄笑 。

猴子爬竿 穿、爬、倒竖蜻蜓、好奇、望 顽皮 大家直笑 。

山羊走钢丝 走来走去、小心、踩、弯稳稳当当 为它喝彩 。

（5）小组学习汇报，你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的词句读一读。 。

四、课堂练习。 。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇四

教学活动是借助于一定的手段工具展开的。教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具有关。要把现代教学技术和传统教学手段结合起来，努力挖掘所有教学技术手段的使用价值，积极出尽各种技术手段之间的协同互补，从而促进教学技术体系整体协调发展。下面以《义务教育课程标准实验教科书》《语文》二年级下册《精彩的马戏》一课为例做以简述。

学习目标：

学会本课11个生字，认识6个生字。

引导学生感受马稀的精彩，同时了解这些精彩的表演是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

正确流利有感情的朗读课文。

初步培养学生收集资料，处理信息的能力。

学习重点：

学会本课生字。有感七个朗读课文，感受马戏的精彩。

教材说明:。

这是一片看图学文，讲的是一场精彩的马稀。共记叙了六个节目，其中重点记叙了猴子黑熊山羊的精彩表演，全文围绕“精彩”从两方面进行了叙述:一方面是动物表演时的神态动作，另一方面使观众观看表演时的反映同时还配有四幅插图。文章最后赞叹：马西托的叔叔阿姨真有办法，能让动物听从他们的指挥。说明了动物的精彩表演地马戏团的叔叔阿姨训练的结果。

课文的二三四自然段使教学的重点，教学是要充分发挥四幅画的作用，将观察图画和数度课文结合起来，将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来，从动物的井次才表演中体会马戏团叔叔阿姨为之付出的辛苦。

课前准备：

学生收集有关动物表演的图片或文字资料。教师准备含有绳子生次的条形黑板，戴音节生字的黑板，课件、投影仪。

教学过程：

交流资料，激趣导入。

同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料讲给大家听。

学生可通过实物投影仪展示图片，看图片介绍。

意图：关于在中小学普及信息技术教育的通知中指出：努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励灾区他学科中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。学生把信息技术当作获取信息，探索问题，写作讨论，解决问题和构建知识的认知工具。有助于实现课程学习的目标，有助于培养学生的创新精神与实践能力，有助于促进班机之间，校际之间直至全球性学习社区的合作交流，有助于开阔学生的视野。

初读感知，认识生字。

自有朗读课文，把含有生字的句子多读几遍。

检查生字认读情况。

出示小黑板，指名认读带音节的词语，其中新绳子是用红粉笔表示出的。

开火车认读条形黑板上去掉音节的新生字。指认黑板上的绳子，说说你有什么好办法记住这些生字。

意图：

本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用，黑板，粉笔挂图、模型等传统工具，在学校教学中同样具有独特的生命力。运用小黑板灵活方便有层次的是学生逐步认识生字。

深入感悟：

默读课文选出你最喜欢的节目多读几遍，想想你喜欢的原意，可以用你喜欢的符号在文中标画出来。

图文结合学习二三自然段。

学生自主探究。

班内交流，随着学生的交流课件演示相应的动物表演片段及相应的文字。

知名度一度，其余学生观看可见，说说你喜欢的原因，随即引导学生借助课件演示理解猴子爬竿倒竖蜻蜓、圆溜溜、好奇、瞅、顽皮等词语。进而感受猴子表演的有趣。黑熊才暮秋一部分借助课件演示黑熊的表演，感悟黑熊的紧张，山羊走钢丝部分，借助课件演示理解稳稳当当、孝心的、像一座拱桥等词语，进而理解绝技、出色，用你喜欢的方式对他的表演表示鼓励：可以用掌声，可以说几句赞叹的话，可以有感情的朗读；最后引导学生如磬入境的朗读，升华感情。

意图：

感受马戏的精彩是本课的难点，同时又感情的朗读课文又是本课的重点，利用多媒体辅助教学，加深对课文内容重点的感悟。计算机辅助教学及文字图像音频等多种媒体手段于一体，把静态枯燥的材料融入到四维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充实形象更生动，能直接刺激学生的视觉与听觉。使学生置身于一种五彩缤纷声像同步、动静结合的教学环境中，学生情绪情感被激荡，通过入情入境的朗读，升华情感。

学习第五自然段，进行读说结合的扩展练习：教师巧妙地运用多媒体声情并茂的介绍一种表演，然后引导学生结合多媒体以演什么节目，怎样表扬和观众的反映的顺序，自选小狗做算术猴子汽车，马钻火圈中的一个或自己想象的其他节目进行说话练习看那个同学想象丰富，表达清楚。

意图：

通过播放小狗做算术猴子骑车马钻火全市学生生动感知的基础上进行联想，在这里因为电教手段的使用，学生就能生动形象的表述。既培养了学生的思维能力，想象能力，有培养了学生的口语表达能力。

纲要第十一条明确提出促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式教师的教学方式和师生活动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。同时本着从实际出发，因地制宜的原则挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。

作者邮箱：goodchengyan@。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇五

1、学会本课11个生字。认识6个字。

2、引导学生感受马戏的精彩，同时了解精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文。

1、生字卡片、课件。

2、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。

2课时。

一、激趣导入  ，揭示课题。

同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）。

动物的表演真精彩啊！今天就让我们跟随小作者，再去看一场--精彩的马戏。（板书课题并齐读）教师请学生一边欣赏课件,一边听课文录音.

二、自读课文，学习字词。

1、借助拼音朗读课文。

2、认读生字，读准字音。

3、多种形式检查生字词认读情况。

（1）、学生互相检查,互相正音.

(2)用卡片,开火车检查,互相正音.

(3)教师抽查.

4自由小声读课文,画出自己不懂的词,同伴讨论,联系生活实际图画初步理解词义.

重点理解词语:。

精彩稳稳当当不慌不忙等。

5朗读课文,要求读正确.

6识记要求掌握的生字字形.学生交流学字情况.

7指导书写生字.

8学生练写,教师巡回辅导.

一、复习生字。

二、观察图画，说说图意。

1、出示课件。课件中小动物们的形象非常逼真地再现在学生们的面前.学生看得兴味盎然.

2、学生一边看图，一边听教师范读。

3、要求学生说图意，可用上课文中的词句。

三、图文结合，读懂课文。

1、《精彩的马戏》给我们介绍了那几个节目呢？请同学们自由读课文，用笔画出节目的名称。

2、提问学生，教师板书。

3、在这几个节目中，你喜欢哪一个节目。

4、根据学生喜欢的节目，小组进行重点读议。

能说说你们喜欢的理由吗？你们是读了稳重的那些词语才感到这个节目精彩的？让学生先看图、读文，再讨论：为什么喜欢这个节目？理解节目的精彩之处并在小组内朗读。

5、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并知道朗读。

通过读课文，我们知道了"猴子爬竿"这个节目确实精彩：猴子的打扮让我们觉得猴子好好玩；猴子高难度的动作我们惊异；猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被他都的哈哈大笑呢！让我们再来读一读，体会节目的精彩。

（1）、自己试读第二段。

（2）、小组读。

（3）、抽读。

（4）、齐读。

6、处是第三、四自然段，学生集体试读第三、四段。

7、喜欢"黑熊踩木球"和"山羊做钢丝"这两个节目的同学分别朗读三、四段。通过学生互评，教师指导。理解重点词句，读好课文。

8、再仔细读课文，你一定发现了观众在观看这个节目时的不同反应。让我们在像课文中的观众一样，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，为山羊的绝技大声喝彩。

9、指导有感情地朗读这两段。

10、仔细观察图画，再仔细读读课文第五自然段，你有什么疑问吗？

师生共同质疑。

小结:是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。小观众们选了三个他最喜欢的节目来些，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！动物们表演这么多的节目，都是马戏团的叔叔阿姨的功劳，让我们再来好浩读读课文的最后一句话。

四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流。

五、课堂作业 。

学生独立完成课后3、4题。

这篇课文所写的内容对我们班的小学生来说是比较陌生的,但是同学们却在老师的引导下,在生动形象的课件的帮助下,非常好地完成了对语言文字和对课文内容的双重理解.归其原因是因为我在讲课时较好地抓住了精彩一词,这样学生读得有目的,对课文中词语的理解也比较有重点,所以教学效果比较好。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇六

1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用"精彩"、"表演"练习说话。

2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。

3、提高学生细致观察图画的能力。

4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。

教学重点：

弄清"从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩"。

教学难点 ：对"好奇、绝技、喝彩"等词的理解；对课文最后一句话的理解。

计算机多媒体、小黑板。

四三课时。

课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。

二、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。

三、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）。

四、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）。

五、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。

六、总结：

小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。

七、完成课后第三题。

1、请一人读题目要求。

2、全班齐读词语。

3、用"精彩、表演"练习说话。

4、抄写第三题的词语。

5、红花题：用"精彩、表演"书面造句。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇七

教学要求：

知识技能：正确、流利地朗读课文。图文结合理解课文内容。

方法过程:抓住重点词句理解课文。

小组合作学习课文。

情感态度：学生懂得动物能表演精彩节目是马戏团的叔叔阿姨训练的结果。

教学重难点：课文的二、三、四自然段。

教具：影碟、挂图。

教学过程：

激趣、整体感知课文内容：

谈话：同学们想不想看马戏？今天老师带同学们去看一场马戏。

观看影碟、整体感知课文内容。

说说这场马戏给你留下了什么印象？学生谈谈自己的感受。

这场马戏有哪些精彩的节目？课文具体讲了哪些？在这些节目中你最喜欢哪个节目？（根据学生的情况选一个节目导读）。

以“猴子爬竿”为例导读：

出示挂图，你想知道什么？学生提出问题。

自学课文第二自然段，边读边想猴子是怎样表演的？把有关的'词句做上记号。

交流学习内容：

理解句子“猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。”

看图理解“倒竖蜻蜓”“瞅”……。

指名分句朗读。

三、自学其它节目：

师：这个节目很精彩，还有更精彩的呢，大家愿意知道吗？

分小组任选一个节目按照刚才的方法自学。

汇报自学情况：

学生读出有关的句子，找出重点词语。

教师板书：黑熊踩木球移动掉山羊走钢丝走踩弯。

练习朗读。

四、扩展：

选一个节目自己练习说，然后说给同为的小伙伴听。

指名说一说。

五、小结：

你认为这场马戏怎么样？学生自由说。

看了马戏后，你想对马戏团的叔叔阿姨说点什么？学生自由发言。

板书设计：

猴子爬竿倒竖蜻蜓瞅&nb。

[1][2]。

文档为doc格式。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇八

昨天，我妈妈带我去看了一场精彩的马戏。

先说狗狗做算术。只见工作人员拿出一块木板，上面挂着九块小木板，上面写着“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。工作人员说：“6！”小狗立刻爬到凳子上，用鼻子嗅了嗅木板，然后拿出一个“6”，真的很神奇。工作人员说：“7！”狗把“9”拿出来，观众笑了。

猴子骑自行车也很有趣。这只猴子穿着像一个淘气的孩子，戴着圣诞帽，穿着花衣服。它灵活地坐在自行车上，在田野里转来转去。会突然下车，一副很紧张的样子！观众再次哄堂大笑。

钻火圈的马也表现的很好。工作人员把沾满汽油的铁环挂起来点燃，然后拉出一匹小马，叫它跳过火环。观众纷纷议论：“会不会烧！”没想到的是，小马不仅安全的钻过了火圈，还表演了一个特殊的技巧――背朝上钻火圈。观众报以雷鸣般的掌声，每个人都为小马欢呼。

还有猴子爬杆子，黑熊踩木球，山羊走钢丝。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇九

教学要求：

知识技能：正确、流利地朗读课文。图文结合理解课文内容。

方法过程:抓住重点词句理解课文。

小组合作学习课文。

情感态度：学生懂得动物能表演精彩节目是马戏团的叔叔阿姨训练的结果。

教学重难点：课文的二、三、四自然段。

教具：影碟、挂图。

教学过程：

激趣、整体感知课文内容：

谈话：同学们想不想看马戏？今天老师带同学们去看一场马戏。

观看影碟、整体感知课文内容。

说说这场马戏给你留下了什么印象？学生谈谈自己的感受。

这场马戏有哪些精彩的节目？课文具体讲了哪些？在这些节目中你最喜欢哪个节目？（根据学生的情况选一个节目导读）。

以“猴子爬竿”为例导读：

出示挂图，你想知道什么？学生提出问题。

自学课文第二自然段，边读边想猴子是怎样表演的？把有关的'词句做上记号。

交流学习内容：

理解句子“猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。”

看图理解“倒竖蜻蜓”“瞅”……。

指名分句朗读。

三、自学其它节目：

师：这个节目很精彩，还有更精彩的呢，大家愿意知道吗？

分小组任选一个节目按照刚才的方法自学。

汇报自学情况：

学生读出有关的句子，找出重点词语。

教师板书：黑熊踩木球移动掉山羊走钢丝走踩弯。

练习朗读。

四、扩展：

选一个节目自己练习说，然后说给同为的小伙伴听。

指名说一说。

五、小结：

你认为这场马戏怎么样？学生自由说。

看了马戏后，你想对马戏团的叔叔阿姨说点什么？学生自由发言。

板书设计：

猴子爬竿倒竖蜻蜓瞅&nb。

[1][2]。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇十

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇十一

1、学会本课11个生字，认识8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利的朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。

4、图文结合理解课文内容。使学生懂得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。

从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。

一、导入  新课：

同学们，前一段时间学校组织大家看了一场杂技表演，同学们观看之后，觉得好看吗？你能说出其中的一个节目来吗？我们可以用一个什么词来形容这次的杂技表演很好看？（精彩）。

今天，老师就要和同学们一起去看看小动物们给我们带来的一场"精彩的马戏"。(板书课题)。

二、新授。

（一）1、听朗读示范。边听边想一想，课文向我们介绍了哪几个节目？

2、自由轻声读课文，用"-------"画出节目名称。

3、指名学生说出节目名称，教师相机板书。

4、瞧，精彩的马戏表演开始啦！（课件演示）。

（二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。全班齐读。

2、学习第二段。

妈妈带我去看了一场马戏，在这场马戏中，有许多精彩的节目，那课文主要向我们介绍哪几个节目呢？现在我们就一起来看看猴子给我们带来的精彩的节目。

（1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。

（2）看课文插图：仔细看图，说说你看到了什么。

（4）看课件演示：猴子爬竿。

（5）看了猴子的表演，我们知道了这个节目确实精彩；特别是它那顽皮的样子，把观众逗得哈哈大笑。那我们在读这段时，应该用怎样的语气来读呢？（高兴、轻松）。

（6）自己试读、小组读、指名读。

3、用学习第二段的方法，小组学习第三、第四段。由扶到放。

（1）回顾刚才学习第二段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方法。

（2）小组自主学习，教师巡视指导。

（3）小组学习汇报。学习这两段之后，说说你觉得节目的精彩之处和学习后的收获。

4、学习第五段。

小动物们还表演了很多节目，有哪些呢？我们一起来看第五段。问：小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢？（是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果）。

三、教师总结。

四、扩展训练：

动物们表演的节目个个都很精彩。小作者选了三个他最喜欢的节目来写，其他的节目一句话带过，留给我们去想象，现在同学们也从小狗做算术、马钻火圈、猴子骑车这三个节目中选一个你最喜欢的节目，像小作者一样，也来说说小动物们是怎样表演的。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇十二

同学们，你们一定看过动物表演的节目，结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料，给大家讲讲。（学生可展示图片，看着图片作介绍）

动物的表演真精彩呀！今天就让我们跟随小作者，再去看一场精彩的马戏。（板书课题并齐读课题）

1、借助拼音朗读课文。

2、认读生字词，读准字音。

3、多种形式检查生字词认读情况。

（1）学生相互检查，相互正音。

（2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。

注意精读后鼻音。重、阵、叔读翘舌音。

（3）教师抽查。

4、自由小声读课文，画出自己不懂的词。通过读句子，同伴讨论，联系生活实际、图画初步理解词义。

5、朗读课文，要求读正确。

6、识记要求掌握的生字字形。

学生交流学字的情况。（笨、阵、团用熟字加偏旁的办法来记）

教学相机指导，比较字形：光先精睛金全。

7、指导书字生字。

教师重点指导戏、球、重的书写。

戏的斜勾要给学生示范。

球不要丢掉最后的点。

重要摆在正中，丨应在竖中线上。

8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的'执笔、书写姿势要正确。

精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇十三

第三课时：学习本课生字，进行课堂训练。

2.课时教案范例。

第一课时。

教学要求：

图文结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语气地朗读。

教学过程：

(一)启发谈话，出示课题。

你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？(原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。)。

今天我们学习新课。(板书：24.精彩的马戏)。

(二)指导学生从整体上初步感知图文。

1.《精彩的马戏》是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。

2.让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确，读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第二遍要求边读边想边记：课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？读后回答。

(三)图文结合，按自然段理解课文内容。

(三)教学提示。

1.本课是一篇看图学文。教学时要把看图和学文紧密结合起来，时时将图上内容同课文内容进行对照，使图尽可能发挥理解文的作用。

2.要紧扣重点词句，引导学生理解课文内容。围绕全文的中心词“精彩”，着重抓两个方面的`词语：一是最能体现各种动物表演特点的词语；二是抓观众对表演反应的词语。要让学生对这些词语有较深入的理解，从而体会到这场马戏的确很精彩。

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精彩的马戏教学设计方案（精选14篇）篇十四

一、教学要求：

1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用精彩、表演练习说话。

2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。

3、提高学生细致观察图画的能力。

4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。

二、教学重点、难点：

教学重点：

弄清从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩。

教学难点：

对好奇、绝技、喝彩等词的理解；对课文最后一句话的理解。

三、教具准备：

计算机多媒体、小黑板。

四、教学时间：三课时。

1.小朋友，今天我们继续学习15课精彩的马戏。

课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。

2、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。

3、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表示观众反应的词语。）。

4、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的'喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）。

5、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。

6、总结：

小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。

7、完成课后第三题。

1、请一人读题目要求。

2、全班齐读词语。

3、用精彩、表演练习说话。

4、抄写第三题的词语。

5、红花题：用精彩、表演书面造句。