编写大班教案可以帮助教师合理安排教学时间,提高教学效果。接下来,请大家一起来欣赏一下小编为大班教学准备的一些优秀教案范例。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇一
2、难点:理解单数和双数的含义。
1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过游戏,让幼儿体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
ppt课件、1——10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。
一、谈话活动。
2、幼儿:是数学宝宝1---10。(播放ppt,调皮的数字宝宝依次出场)。
二、认识10以内的单、双数,并理解单、双数的实际意义。
1、教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。
2、教师:那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的圆点。(播放ppt)。
3、认识单数:两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。
(1)让孩子们做单数的游戏。例如是3,就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。
(2)让孩子说出单数,教师圈出单数。(播放ppt)。
4、认识双数:两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
(1)让孩子们做双数的游戏。例如是4,就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。
(2)让孩子说出双数,教师圈出双数。(播放ppt)。
5、教师小结:教师小结:1、3、5、7、9这样,两个两个地数总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样,两个两个地数到最后都能凑成2个2个的数叫双数。
6、幼儿操作。
引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数,并把它们送回它们的家。
三、结束部分。
1、游戏:转转乐规则:指针指向数字几,幼儿抢答判断它是单数还是双数。
2、游戏:照相规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。
3、迁移幼儿的生活经验,让幼儿找找生活中,有什么物品可以用单、双数表示。
1、本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3、幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4、本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇二
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
1、图片十张,1-10的数字卡一套,笔一支。
一、
1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。
4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
三、分卡片:
把246810从1至10的数列中取出来,读一读。告诉幼儿这些都是双数,剩下的有:13579他们都是单数。
四、复习巩固延伸
寻找身体上和活动室内的单双数。
五、让幼儿拍手再说一遍:
13579是单数,246810是双数。
1:基本部分开始时部分幼儿圈图,大家数数,互动还能够集中幼儿注意力。
2、幼儿的操作知识对数字卡片的接触,幼儿接触实际数量频率太低,表象知识少。
3、最后很快就让幼儿背诵,让幼儿接受的有些勉强,过度太快。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇三
设计思路:我们学校是围棋特色学校,“科学认读”是我们的研究课题,我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现,这个就是“单双数”,所以,我就把这个内容提前上,让孩子了解单双数。
活动要求:
1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动过程:1、导入——游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数——游戏“找朋友”
(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。
(2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?
(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。
3、寻找单双数——游戏“捉迷藏”
(2)幼儿再次操作。
(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)。
4、结束:向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。
活动目标:
1、通过活动,能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备:
正方体、长方体制作材料纸若干张,正方体、长方体积木若干块。
活动过程:
1、集体活动。
观察两张制作材料,讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸,请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方?(相同点:都有6个图形组成。不同点:一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。)。
2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术,怎么做呢?”
(1)介绍制作形体的方法。
出示示意图,教师简单讲述制作方法。
(2)制作后讲述异同,介绍形体名称。(正方体、长方体。)。
“你们做的两件东西像什么?“(积木、盒子)“它们一样吗?”(不一样)“怎么不一样?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面,这就叫面。我们一起数数它有几个面。(6个)“这6个面都是怎样的?”(同样大小的正方形。)由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来,说说它是什么样的?”现在请你们拿出你制作的另一个形体,数数上面有几个面?每个面一样吗?(不一样。)怎么不一样?(6个面里有正方形和长方形。)它也有名字,叫长方体。
归纳小结:正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面,有的都是长方形(面对面的一样大);有的4个面是长方形(面对面的一样大),2个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子,篮子上分别贴有什么样的标记?”(正方体、长方体。)请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子,并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏。
数一数我用了几块积木来搭,数的时候要考虑到看不到的积木,提高观察能力与空间知觉能力。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇四
1、通过圈画、数数、游戏活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
1、图片十张,1-10的数字卡一套,笔一支。幼儿每人一套小数卡。
2、彩色口袋大的一个,小的与班内幼儿人数相同,内装彩色塑料插花。
3、红箱子,绿箱子各一个。
1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并请幼儿贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。
4、请几名幼儿回答后,哪几个是全圈完的,哪几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
9、游戏:双数拍手,单数叉腰。
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇五
活动目标:
1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2.了解单双数之间的关系。
3.发展幼儿思维的灵活性。
活动准备:
环境准备:在教室里放置一些成单成双的物体。
课件准备:小动物相关图片、1-10数字图片。
纸面教具:打印1-10数字图片,人手一份。
活动过程:
请幼儿进行“玩找朋友”游戏,引出单双数。
——现在所有的小朋友可以2个2个互相找朋友。
小结:2个2个找到朋友的是双数,还有没找到朋友的数是单数。
出示图片,引导幼儿认识单双数。
——动物也玩找朋友的游戏。看看都有谁?各有多少只?谁是单数?谁是双数?
小结:小猴可以两个两个圈在一起,都能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起,所以也是双数。
出示图片,引导幼儿根据已有认知,来进行单双数判断。
——更多动物都来了,他们各自回到了单数的家和双数的家,我们一起来看看。
——数字宝宝也来参加游戏,我们来帮数字宝宝回家吧?
出示教具,通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。
——小朋友们,你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来。
——快快快,请你找出双数,让幼儿再次领会单双数的含义。
出示图片,进一步巩固如何区分单双数。
——请小朋友为单双数数字宝宝打钩。
——小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇六
活动要求:
1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备:
活动过程:
1、导入――游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数――游戏“找朋友”
(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的`黑板上。幼儿操作。
(2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?
(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。
3、寻找单双数――游戏“捉迷藏”
(2)幼儿再次操作。
(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)。
4、结束:向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇七
作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的大班数学观摩课有趣的单双数教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
我们学校是围棋特色学校,“科学认读”是我们的研究课题,我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现,这个就是“单双数”,所以,我就把这个内容提前上,让孩子了解单双数。
1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
1、导入――游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数――游戏“找朋友”
(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。
(2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?
(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的`名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。
3、寻找单双数――游戏“捉迷藏”
(2)幼儿再次操作
(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)
4、结束:向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇八
1、初步理解单数和双数的含义。
1、物质准备:课件。
一、出示小鸟图,以“动物狂欢会”情境导入,激发幼儿参与活动兴趣。
引导语:森林动物狂欢会开始了,我们来看看有谁来参加了呢?
二、逐一出现1—10组小鸟图,引导幼儿根据两两结伴的方法,帮助小鸟到找正确通道,初步学习判断单数与双数的方法。
1、出示红色门和绿色门,引导幼儿根据两两结伴方法,帮助小鸟找到正确通道。
引导语:动物狂欢会的管理员说,来参加狂欢会的小鸟太多了需要分批进入,我们来帮助小鸟找到正确的通道吧。
小结:两个两个结对能成为好朋友的,进入绿色的门。两个两个结对还剩下一只没有找到好朋友的,进入红色的门。
2、引导幼儿帮助小动物进“单数门”和“双数门”,初步感知单数和双数的含义。
引导语:还有谁来参加狂欢会呢?今天来了这么多小动物,“动物狂欢会”的管理员说必须得分批进入。绿色通道进入的必须是一组里的小动物,能两个两个结伴的,而一组里两个两个结伴后,还剩下一只没有找到好朋友的小动物只能进入红色通道。
小结:两个两个结对能成为好朋友的,我们叫做双数,进入绿色门。两个两个结对还剩下一只没有找到好朋友的,叫做双数,进入红色门。数字1、3、5、7、9是单数。数字2、4、6、8、10是双数。
3、出示贴有数字的乐器,引导幼儿帮助乐器进入单数与双数门,巩固10以内的单双数。
引导语:小朋友们,我们的乐器宝宝也想参加我们的“动物狂欢会”,他们的身上贴了1—10号数字,请你帮助他们找到正确的门吧。
小结:数字1、3、5、7、9是单数。数字2、4、6、8、10是双数。
三、单双数游戏,巩固幼儿认识单双数。
1、游戏:谁不见了?教师出示1—10数字,引导幼儿寻找哪个数字宝宝不见了?并说出藏起来的数字宝宝是单数还是双数。训练幼儿的记忆力及判断单双数。
2、游戏:谁是单数?双人竞赛游戏,判断哪个数字是单数,答对单数多的一方获胜。
引导语:小朋友,你们知道我们生活中单双数有哪些运用吗?请你们来说一说。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇九
作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的有趣的单双数大班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
我们学校是围棋特色学校,“科学认读”是我们的研究课题,我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现,这个就是“单双数”,所以,我就把这个内容提前上,让孩子了解单双数。
1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动过程:1、导入——游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数——游戏“找朋友”
(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。
(2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?
(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。
3、寻找单双数——游戏“捉迷藏”
(2)幼儿再次操作
(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)
4、结束:向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇十
一.情景导入,引起幼儿兴趣。
小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝,被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长,去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。
二,在交流与比较中理解单双数。
1老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上,在后面贴上相应的数字卡片。
2.请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友,两个两个的圈起来。
3.请幼儿观察思考,是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出:
像1.3.5.7.9这样两个两个的数,总会剩下一个的是单数;2.4.6.8.10这样都能凑成两个两个的叫双数。
4.师小结:
a,10以内有五个单数,五个双数。
b,单数挨着双数,双数挨着单数,它们手拉手,是好朋友。
三,在游戏中区分单双数。
1,寻找身边的单双数。
2,扔骰子,幼儿说出自己扔的是单数还是双数。
3.集体游戏:找朋友。单数—抱抱自己,双数—找一个朋友抱抱。
四,拓展练习。
五,延伸活动。
集体游戏:钻山洞。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇十一
随着中班幼儿年龄的增大,社会经验的增多,单双数也不断在生活中出现.虽然有一定的生活经验,但幼儿并不真正理解单双数的含义。在《指南》中提到:要引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要的有趣。本节活动首先让幼儿通过观察日常生活中的的图片以及联系身体,感知区分单双数;接着通过找朋友的游戏,去亲身体验和感受数量中单和双的现象,理解单双含义;最后让幼儿帮动物宝宝两个两个找朋友,通过操作验证,掌握判断单双数的方法,探索出单双数的奥秘。
1.区分 10 以内单双数,理解单双数的含义。
2.通过操作活动,掌握判断单双数的方法 ,探索单双数奥秘。
3.通过区分单双数游戏,体验数学活动的乐趣。
1.活动重点:理解单双数含义
2.活动难点:操作判断单双数的方法。
经验准备:会玩《找朋友》的游戏
物质准备:1—10 数卡;有一个点点、两个点点标记的房子图片;动物卡片人手一份
(一)开始部分:感知、区分单双
1.图片导入,激发兴趣
教师: 小朋友们,今天 alice 给大家带来了很多图片宝宝,我们一起来看一看吧。
(出示鞋子、帽子、手套、围巾的图片) 2.感知、区分单双
(二)基本部分:理解单双含义,初步感知判断单双的办法
1. 体验单双现象,理解单双含义
教师:两个小朋友是双的,能互相玩游戏,接下来 alice 要多请一些小朋友上来, 五个小朋友能互相找到一个朋友玩游戏吗?我们一起跟着音乐看一看吧。
教师:五个小朋友玩游戏,还有一个小朋友没有找到朋友,说明 5 也是单的,现在alice 再请几个小朋友上来,8 个小朋友都能互相找到一个朋友玩游戏吗?我们跟着音乐一起来看一看。
教师:他们都找到朋友了吗?说明 8 是单的还是双的呢?
教师:今天尼莫班还来了一群小动物,看一看都有谁?我们一起把小狗请出来吧, 看一看有几只?(4 只)
教师:小狗们也想玩“找朋友”的游戏,它们都能互相找到一个朋友玩游戏吗?请小朋友上来试一试帮小狗两个两个找朋友。
宝宝几来表示?(4)把数字宝宝 4 应该放在几个点点的房子里呢?(放在 2 个点点的房子里)
教师:看到小狗玩游戏,小兔子也等不及了,一起把小兔子请出来吧,有几只?(7 只)
教师:7 只小兔子能互相找到一个朋友玩游戏吗?请小朋友上来试一试帮小兔子两个两个找朋友。
教师:7 只小兔子都找到朋友了吗?还有一只没有找到,说明 7 是单的还是双的?
(单的?那应该把数字宝宝7 放在哪个点点的房子里呢?(放在1 个点点的房子里)
(三)结束部分:掌握判断单双数方法,区分 10 以内单双数
让幼儿用两个两个圈一起的方法为动物宝宝找朋友,发现单双数奥秘
教师:请小朋友起来说一说你有几只动物宝宝,它们都找到朋友了吗?(教师根据幼儿的回答将相应的数字宝宝卡片放在对应的点点下面)
教师:我们一起来看一看,哪些数量的动物宝宝,两个两个找朋友,全部找到了朋友?(2、4、6、8、10),哪些数量的动物宝宝,两个两个找朋友,最后还剩下了一个?(1、3、5、7、9)
小结:1、3、5、7、9 是单数,因为它们两个两个找朋友还剩下了一个;2、4、6、8、10 是双数,因为它们都能互相找到了一个朋友。
小结:今天我们区分了单数和双数,一会儿我们一起去和它们做游戏吧。
本次活动在轻松愉快的氛围中结束了,现将活动做如下几点反思: 好的方面:
1.能结合幼儿的游戏经验设计活动,将“找朋友”这一游戏贯穿于整个活动,激发了幼儿学习的兴趣,同时也能让幼儿在轻松愉快的氛围中去学习。
2.从出示日常生活的图片,到幼儿玩游戏,以及最后通过操作帮动物找朋友,整个活动流程清晰,层层递进。
3.在活动中教师积极的去引导了幼儿,尊重了幼儿,鼓励每一个幼儿大胆的讲述自己的想法,积极的去参与以及操作。
经反思有以下几点可以优化:
1.教师每一个环节的小结不够,在每一个环节之后应该有一个完整的小结之后再过渡。
2.教师对每一个幼儿的回应、追问不够, 应该根据幼儿的回答大胆进行追问,进一步激发幼儿自主思考。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇十二
1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。
1、操作玩具每人一份,笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
2、1~10的图案记录卡每个幼儿一份,教师用1~10图案记录图一张。
3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5、似“桥”的平衡木一个,图卡各两个,1~10的数字卡各一张。
1、幼儿知道如何按要求做记录。
2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。
1、过桥的场景。
2、停车场。
一、实物配对
引导幼儿发现单、双数的秘密,并认识单、双数玩具。
1、为每个幼儿准备两组玩具,让幼儿摆一摆放一放,看看能发现什么秘密。
2、把两种玩具分别配对,你会发现什么秘密?
小结:一种玩具是可以两个两个配对,到最后都能配成对的,另一种玩具是两个两个配对,到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具,剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下,把单数玩具放到哭脸娃娃图案下,看谁放得对。
二、图案配对
1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记,并写出各图案的数量。
2、幼儿讲述记录结果。
3、老师和幼儿一起讨论1~10的数字中哪些是单数,哪些是双数。
三、找以单、双数形式存在的物体
1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
连线以讨论单、双数的用途引出电话号码,启发幼儿找出电话号码中的单、双数。
出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,在空格中填上自己家或父母的电话号码,然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
四、游戏:
人们想到了一个办法,就是单数时只能让单牌号的车过桥,双数时只能让双牌号的车过桥。
玩法1:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“”图卡或“”图卡时,单、双牌号车的司机分别过桥。玩2~3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片,再玩1~2遍。
玩法2:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时,单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时,双牌号的车过桥。
单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息。
带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的.物体。
1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇十三
设计思路:
我们学校是围棋特色学校,”科学认读“是我们的研究课题,我在孩子们下棋前的”猜先“活动中发现,这个就是”单双数“,所以,我就把这个内容提前上,让孩子了解单双数。
活动要求:
1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备:
活动过程:
1、导入——游戏”猜棋“。
我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数——游戏”找朋友“。
(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的`黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。幼儿操作。
(2)师生共同检验:小朋友看一看你们有没有不同的意见?
(3)小结:都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。
3、寻找单双数——游戏”捉迷藏“。
(2)幼儿再次操作。
(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。(生生互动)。
4、结束:向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇十四
1.引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣,是科学领域数学活动的目标。而中班年龄段的幼儿有了一定的生活经验,探索的欲望更加强烈。因此着重幼儿在数学中去感悟,体验;探索,交流的过程,就显得尤为重要。基于以上目标要求,我认为可以运用有趣的游戏和操作,来引导幼儿感知单双数的奥秘。
2.单双数是5—7岁幼儿数学活动中必不可少的内容,同时也伴随着中班孩子社会经验的增多,而不断在生活中出现。但同时他们并不真正理解单双数的含义。因此本节课通过让幼儿在游戏和操作中不断地体验感知,从而探索出单双数的含义。
3.本节课首先让幼儿通过找朋友的游戏,去亲身体验和感受数量中单和双的现象。接着让幼儿帮动物宝宝两个两个找朋友,通过量的单和双,去发现单双数的奥秘。最后请幼儿在种树的游戏中,通过操作去验证,进而探索出单双数的含义。
1.理解单,双数的含义。
2.通过操作活动,掌握判断单,双数的方法,探索10以内单双数。
3.体验参加判断单、双数游戏的乐趣。
重点:理解单双数的含义。
难点:操作判断10以内的单双数。
经验准备:幼儿已会玩《找朋友》的游戏。
环境准备:学具:“树苗”、“苗圃”、数卡、操作单。
教具:笑脸、哭脸、动物图片等。
(一)开始部分:
1、拉起小火车去春游,引出课题。
师:春天到了,草儿绿,花儿开,让我们和好朋友拉起小火车,一起去春游吧。
2、《找朋友》游戏,引导幼儿体验数量单和双的现象。
1)请出双数幼儿玩游戏。
师:数一数几名幼儿参加了?猜一猜他们全部都能两个两个的找到朋友吗?
2)请出单数幼儿玩游戏。
师:数一数多少人?猜一猜他们全部都能两个两个的找到朋友吗?
师:发现了什么?为什么?
(二)基本部分:
1、引导幼儿感知两个两个数的方法,探索单双数的含义。
(1)教师出示动物宝宝(9只猪、10只兔),请幼儿帮动物宝宝两个两个的找朋友。
师:数数有几只?他们能全部找到朋友吗?谁来试一试?
(2)幼儿用两个两个圈一起的方法为动物宝宝找朋友,发现单双数的奥秘。
(3)引导幼儿发现数量的单双。
师:哪些数量的动物宝宝,全部找到了朋友?(2、4、6、8、10)出示笑脸娃娃标志。
师:哪些数量的动物宝宝,两个两个找朋友最后还剩下一个?(1、3、5、7、9)出示哭脸娃娃标志。
(4)提出疑问,引起幼儿进一步探索的兴趣。
2、通过种树游戏验证数量的单双,探索发现单双数的含义。
(1)幼儿玩种树游戏。
师:取出一张数卡,拿出相应数量的树苗,按两棵一排的要求种在花园里。全部能找到朋友的,把数卡送进笑脸娃娃家里。还剩一个找不到朋友的,就把数卡送进哭脸娃娃家里。
(2)老师验证操作结果,引导幼儿探索出单双数的含义。
师:谁把数字送到了笑脸宝宝的家,为什么?都有哪些数字?
师:谁把数字送到了哭脸宝宝的家,为什么?都有哪些数字?
师:其实数字可以分为单数和双数,猜猜哪些是单数,哪些是双数?为什么?
小结:1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。
(三)结束部分
1、游戏:照相
规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。
2、两个人一排拉起小火车出教室,结束活动。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇十五
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
1、图片十张,1—10的数字卡一套,笔一支。
2、箱子一个,小布袋若干。(里面各种物品,数量1—10不等)活动过程:
一、教师组织教学,用说梦引起课题,引起幼儿的兴趣。
1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。
4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
二、幼儿一起做游戏:摸宝。
1、教师讲解游戏的规则:幼儿从箱中摸出宝贝后,打开数数里面有几个,是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1—2遍。
三、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等。
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
让幼儿回家后,继续寻找家里的东西什么是单数,什么东西是双数,并记录下来,明天来幼儿园后交给老师。
1、幼儿的发展并不充分,只实现了本次活动的第一个目标,能基本区分单双数,但是在第二环节执教中,由于我的话语引导不够到位,幼儿在寻找身体上单双数的时候,并没有牵涉到身体的器官,所以对于身体的探索欠缺。
大班数学有趣的单双数教案(实用16篇)篇十六
1、认识6以内的单双数。
2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。
1、教师演示板,各种动物棋子。
2、幼儿插板。
一、演示板操作,认识单数。
师:小朋友,我们已经认识了很多的数字朋友,还学会了看数字插棋子的本领,今天老师给数字1—6又插上了棋子,你们仔细看看,老师是怎么插的?(幼儿说)
提问:1、小朋友看,数字“1”的后面插了什么?(狮子)几头狮子?(说完整)哦,一头狮子,小朋友,当你一个人在家的时候,你会觉得怎么样?(孤单、可怜)那你觉得这头狮子是不是也很孤单?哦,孤孤单单的。
2、小朋友,你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友?(3、5)
小结:哦,小朋友真聪明,一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊,数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿,我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧,取什么呢?你们来帮它取取(幼儿想)小朋友取的名字都很好听,我们就简单一点叫它“单数”,小朋友要记住,单数的后面都有一个是孤孤单单的,你们看,这些数里,那几个数是单数啊?(1、3、5是单数)
二、认识双数。
师:我们再来看看数字“2”的后面有什么?有几只兔子?(说完整)你们说它们孤单吗?(为什么)它们都有几个?(两个)我们说它们是成双成对的。2的后面有没有孤孤单单的动物?没有,都是成双成对的。
4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的?(4、6)
师:小朋友真聪明,这么快就找到了,数字4后面的动物都是成双成对的,数字6后面的动物也全是成双成对的。我们也帮这些后面全都是成双成对的动物的数字取个名字吧,(幼儿取)小朋友都取得很好,为了好记一点,我们就叫它们“双数”。小朋友要记住,双数的后面全都是成双成对的。哪几个数是双数呢?(2、4、6是双数)
三、幼儿按要求插棋子。
请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。
请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。
提问:请问小朋友,这两个数哪个数是单数,哪个数是双数,为什么?
请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的棋子,再插上一个红色的棋子。
请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子。
请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。
请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。
提问:小朋友看着自己的插板说,哪些是单数,哪些是双数,为什么?(请幼儿讲)
现在请小朋友送这些棋子回家吧,不要送错了哦。
总结:小朋友今天都表现不错,今天我们学习了什么样的数是单数,什么样的数是双数。现在我们一起再来玩个游戏吧。
老师说到单数时,你们就蹲下,当我们说到双数的时候,你们就找个好朋友抱在一起。