教学计划还需要充分关注学生的个体差异,采用灵活的教学策略。以下是一些优秀教师编写的教学计划样本,欢迎大家共同分享学习。
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇一
1、学生能够在老师的辅导下,独立完成贴画和运用拓印方法完成作品。
2、训练学生对自然形状的概括和组合处理能力。
3、提高学生观察能力,想像能力和表现能力。
一、组织教学。
二、授新课。
1、看光盘,感受树叶。
2、讲解树叶拓印:
3、指导学生根据自己收集的树叶,摆放成图案,进行拓印练习。
提醒学生,拓印时如果某一部分模糊了,千万不能反复,月反复越模糊。
用不同颜色的彩笔一部分一部分地拓印会有更好看的画面。
第二节课:
1.让学生把各种树叶自由组合。
2、尽量少用剪刀裁剪,如果才见过多就会失去了树叶贴画中“巧夺天工”的艺术魅力。
树叶贴画的底色衬纸要稍微粗糙些,厚些,以便于粘贴。对有创新的学生及时表扬,拓宽学生创作思路。
三、课后小结:表扬好作业。
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇二
造型、表现。
1、能够为自己喜欢的儿歌配画。
2、能够根据所选的儿歌内容进行配画,画面自由、大胆,色彩和谐,构图合理。
3、通过感受儿歌、给儿歌配画,了解优秀的文化传统,增强民族自豪感。
重点:学会构图,画面主体突出,色彩和谐,画面完整。
难点:能够根据儿歌构思画面。
(一)引导阶段课前让学生收集自己熟悉的或喜欢的儿歌,请学生说说自己喜欢的儿歌,并且唱几句。
出示《水果歌》、《小燕子》这两首学生比较熟悉的儿歌配画,请学生根据图意说说这几幅图画分别是什么儿歌?揭示课题:《儿歌变画》(板书课题)。
1、播放小视频《拔萝卜》。
提问:视频中怎么给儿歌配画的?学生小组讨论交流,指名回答。
先用线勾勒主体——涂色——添加环境。
2、教师范画出示《小毛驴》配画,讲解绘画过程。
3、播放儿歌《小蝌蚪》,学生跟唱。
提问:怎么来表现画面呢?主体:小蝌蚪背景环境:池塘、荷花、荷叶等。
4、欣赏儿歌配画的作品。
学生选择自己喜欢的儿歌进行创作。
5、布置作业:
(1)选一首自己喜欢的儿歌。
(2)在理解儿歌内容的基础上进行构思,可以选取某一情节或某一场面来表现。
(3)构图合理,做到主体突出,画面和谐,还可以在画面上添加文字。
(三)展示与评价阶段学生展示自己的作品,选出喜欢的作品,学生代表评价,小作者自评,教师总的评价:激励,鼓励为主。
知识延伸与拓展阶段图画除了可以为儿歌配画外,还可以为什么配画?课下同学们可以根据诗歌、童话故事进行创作。
儿歌变画。
1、用线画出主体。
2、涂色。
3、添加环境。
儿歌是少年儿童非常喜欢的一种歌谣,许多学生也许早就积累了许多朗朗上口、耳熟?详的儿歌。在教学中引导学生将生活中喜爱的儿歌画成一幅幅有趣生动的画,让学生大胆地发挥自己的创作能力、想象力,按照儿歌的内容有目的地进行绘画,同时增强学生对语言文字的理解,将对文字的感受融入绘画表现中。
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇三
1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。
能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。
1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料,准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。
2、教师准备范作。
活动一:
教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子,激发学生的创作欲望。
提问:这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方?
知道它原来是什么样子的?
学生讨论:说说老师是怎样装饰这只瓶子的?
在教材中介绍了几种方法?
你还有什么好的方法?
活动二:
1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来,使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉颜料涂色,应该少加水,也可以现在瓶子上裹一张纸,干后再涂颜色。
3、用纸片拚贴的同学,可以根据需要将纸裁(撕)的小一些,这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。
4、还可以用蜡笔画好图案,在水粉涂色,然后用它包装容器。
5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。
活动三:
将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。
收拾多余的材料。
将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。
1、能否合理学用多种媒材进行设计制作。
2、能否牢固的拚接、粘贴材料。
3、能否在作品中表现出大胆的想象。
后记:在设计中有位学生发现“芬达”汽水的瓶子很像一位浑圆肩膀、细腰的妇女,她大胆的把自己的发现告诉了大家。孩子们兴奋极了,他们用皱纹纸为这个瓶子做出了“可体”的“晚礼服”,还用纸条捏出了“花边”贴在衣服上,用金纸剪了好多的亮片来装饰衣服。卡纸剪的头上还贴着毛线做的卷发……这真是“为瓶子穿衣服”了!
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇四
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操,了解家乡或城市的发展历史。
2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力,画乡村或城市的各种变化。
画乡村或城市的各种变化。表现家乡楼房建筑的特点。
彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等
1、导入:你了解家乡的历史吗?以前家乡的面貌是什么样子,让我们通过图片来了解家乡的模样。
2、新授:
(1)让同学来说说以前家乡的样子。
(2)师:通过改革开放,我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。
(3)通过图片来了解家乡的变化。
(4)欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。
(5)引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。
剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴
表扬优秀作业
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇五
1通过训练使学生掌握图形组合的方法。
2运用学习的方法并添加特征练习画狮子。
3培养学生创造性思维,添加狮子动作。
:狮子的特征。
:添加身子和动作。
谈话导入。
同学们!你们有没有发现在我国古代建筑中,有一种动物经常出现在门前,它象一个卫士庄严地守在门前,你们知道这种动物是什么吗?对了它就是狮子。下面我们来欣赏几张幻灯片(这尊狮子就是北京太和门前的大铜狮,它极其夸张地表现出雄师的威严和神圣。)。这节课我们学习画可爱的狮子。(板书课题:画狮子)。
分析特征。
狮子的特征突出表现在它的头部特征,头可以概括成圆形,眼睛可以概括成圆形,鼻子比较大,嘴部有着猫科动物的相同之处,上唇有胡须。前肢比较粗壮,后肢发达,雄师头部的毛较长而且美丽。身体皮毛呈近似土黄-金黄色。
方法步骤。
1.安排位置,确定头部及身体的大小比例。
2.利用基本形概括狮子的形体特征。
3.用铅笔轻松勾画起稿。
4.用较重的颜色勾边。
5.涂色。
6.调整、添加背景。
实践操作。
在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料,巡回指导,因材施教,注意发挥学生的个性,多鼓励多表扬,激发学生的学习积极性。
课堂小结。
谈收获、谈体会,总结经验。
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇六
[德育目标]:通过本课的学习,让学生了解我国传统的民间艺术,提高审美能力。
[智育目标]:指导学生为指偶表演布置剧院,模拟舞台表演。
[素质发展目标]:引导学生利用身边的各种材料,开动脑筋,制作指偶。
教学重点难点。
[教学重点]:掌握指偶的基本制作方法及技巧。
[教学难点]:能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。
剪刀、双面胶、手工纸、彩色笔、毛线。
学生活动设计。
组织引导学生自编小故事,根据故事人物、场景,运用学到的绘画、折纸、剪贴或彩泥等造型技能制作所需各种道,培养造型、表达、思维能力,增强合作、探究学习意识,促进学生知、情、意的发展。
一、组织教学。
二、导入新知。
1、欣赏木偶戏表演,并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官(木偶人物)。
学生与木偶人物交谈,发掘木偶身上最大的特点?[必须由手来操纵]。
2、引入:
小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊?
3、揭示课题:指偶剧院。
三、探索新知。
1、尝试:介绍木偶家族的另一个成员—指偶,由各小组的组长来展示。
2、思考:小指偶跟木偶的不同和相同之处。
3、讨论:各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。
a:组长将表演的感受与组员分享。
b:讨论各小组不同指偶的制作方法。
4、探索:请小朋友开动脑筋,想想还有什么不同的方法或不同的材料,可以制作出更好的指偶。
5、总结:老师把小朋友的意见进行总结,并稍做示范、引导。
6、欣赏:请小朋友和老师一起去欣赏一些不同的指偶作品,学习别人的长处。
四、作业:
分小组合作,编个故事并根据角色的分配来制作指偶。
要求:合理使用不同的材料和色彩来表现自己的指偶。
五、学生制作,教师巡视辅导。
六、课后拓展。
学生利用自己做的指偶玩具进行表演。
本课为二年级上学期美术课中唯一的一次综合探索课,主要让学生通过制作指偶,表演指偶剧来渗透音乐、指偶表演技巧、舞台装饰、变废为宝等知识。由于知识量大,需用两节以上的课时才能完成任务。作为本次研讨的是第二课时,以《小熊请客》为题材来进行制作与表演,突出新课程的以下几个特征:
1、改变学习方式,以活动的形式进行,让学生在愉快的氛围下学习,以学生为主体,体现学生的个性与自主学习的特征,并在快乐的活动中渗透技能、技巧。
2、强调综合探究的理念,让美术学科能与音乐、戏剧表演、舞台美术等进行牵手联合,巧妙地拓展了学生的知识面,使整节课沉浸在艺术的气氛中。
3、突出美术学科的特点,教师在学生讨论完小组想制作的角色后,及时进行点拨如何运用现有的废旧材料巧妙地制作所需的角色形象,然后让学生想一想,还有那些不同的方法,进一步拓展学生的创造思维。
4、强调评价的展示功能,在评价方式上以小组评价为主,结合教师评价,使评价进一步民主化、多样化,充分体现评价的展示激励的功能,让学生体验成功的乐趣。
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇七
教材简析:
本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
教学目标:
1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。
教学重、难点:
能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。
课前准备:
1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料,准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。
2、教师准备范作。
教学过程:
活动一:
教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子,激发学生的创作欲望。
提问:这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方?
知道它原来是什么样子的?
学生讨论:说说老师是怎样装饰这只瓶子的?
在教材中介绍了几种方法?
你还有什么好的方法?
活动二:
1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来,使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉颜料涂色,应该少加水,也可以现在瓶子上裹一张纸,干后再涂颜色。
3、用纸片拚贴的同学,可以根据需要将纸裁(撕)的小一些,这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。
4、还可以用蜡笔画好图案,在水粉涂色,然后用它包装容器。
5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。
活动三:
将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。
收拾多余的材料。
课后拓展。
将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。
教学评价:
1、能否合理学用多种媒材进行设计制作。
2、能否牢固的拚接、粘贴材料。
3、能否在作品中表现出大胆的想象。
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇八
(1课时)
教学目标:
1、通过欣赏使学生发现大自然的美,并结合自己的认识和联想,用语言表达自己的感受。
2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式,在活动过程中感受发现美的愉悦,形成健康的审美情趣,提高审美能力。
教学重点:
欣赏、感受、了解大片段的美,增强环保意识,激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情
教学难点:
如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。
课前准备:师准备一些自然风景的图片
生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具
课堂教学:
一、引导、欣赏阶段:
2、生发言
3、师小结:大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状,你能把它们找出来吗?
4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等;另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状,生表达不清师可提示。
5、美丽的风景需要大家一起来保护,你会用什么办法来保护它呢?
二、发展、创作阶段:
1、大自然中有这么美丽的景色,你们想不想把他们画下来?
2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到,你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物?(组织学生找出颜色并说说可用来画什么)
3、学生创作:小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物,也可以画课本里图本中的景物,可以一边画一边小声说:我用什么颜色画什么东西,它是什么形状的,用什么线来画等等。
4、生创作,师指导
三、欣赏、展评:
1、请小朋友向大家展示自己的画,说说自己画的是什么
2、师出示一些绘画风景,引导学生说说自己喜欢哪一幅,为什么
四、布置下课课用具
没有油画棒的小朋友一定要买,跟彩色水笔一起结合用
五、下课。
教学反思:
教学目标:
1、通过画动物,让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。
2、丰富学生的感受,体会花纹的美感,从中体验造型活动的乐趣。
3、通过看看、想想、做做、议议,让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来,培养学生的创作力。
教学重点:
观察并了解动物身上花纹图案的规律,尝试用不同的绘画工具绘制动物。
教学难点:
有创意地表现动物的“花衣裳”
课前准备:生准备绘画工具,并收集身上有花纹的动物的图片资料;师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图,点状、条状、块状花纹各一张。
课堂教学:
一、引导阶段:
1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景,在大自然中还有各种各样的动物,它们也是人类的好朋友,你认识哪些动物?(生答)
2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上(出示动物外形白描图),它们遇到了困难,想请小朋友帮帮忙,他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了,找不到,请小朋友们帮它们穿上。(请生花纹贴在相应的动物白描图中)
二、发展阶段:
1、现在我们一起来看看,这些动物的花纹有什么特点
师启发:斑马的花纹是一条条的,瓢虫的花纹是一点点的,长颈鹿的花纹是一块块的。
2、在其他的动物中,有谁的花纹长得像它们呢。
师生归纳:老虎是条形纹;斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹;蛇和鱼、龟身上有块状纹(尽可能出示说到的动物图片)
3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的?(小鸟、蝴蝶等)
4、这些动物身上为什么会长花纹?是因为漂亮才长的吗?谁能说说花纹的用处
生:为了保护自己
5、让我们来帮助它们,把它们的花纹变得更美丽好吗
三、创作阶段:
1、说想法:你打算用什么工具来画?准备画怎么样的动物花纹
2、提要求:a、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物
b、选择一个教师提供的动物外形,给动物添加花纹
3、学生创作:可独立、可合作
四、展示作品,互相评价
六、下课
教学后记
1、通过学习,使学生学会运用身边各种材料进行组合,绘制等方法表现自己感兴趣的造型。
2、尝试用不同材料和方法在室外进行美术游戏活动和造型活动。3、初步感受不同媒材的美,培养学生快乐积极地参与学习活动,乐于与他人合作,增强探究意识和交流能力。 教学重点:引导学生如何利用身边的材料进行造型活动,并有一定的创意。
教学难点:组织学生在室外有序地开展活动。
教学过程:
1、 观察与交流。教师引导学生欣赏课本上的范图,了解美术创作形式的多样。利用各种废旧物品在地面上摆成各种造型,有的在地面上画画,有的堆砌成形。通过观察,引起学生兴趣。
2、 思考与讨论
教师把学生分为若干组,引导学生思考讨论,开展积极想象,怎样利用手中材料摆出新颖的造型,怎样用彩色粉笔画出丰富饱满的画面。
3、 学生实践
教师把学生带到操场,并提出作业要求:用手中的工具,身边的物品,如:易拉罐,水瓶,铅笔,笔盒等排列组合成一幅有趣的画面或者造型。采用比赛的形式看哪一组最有新意,想象力最丰富。
教师参与学生实践活动,随时给予指导。
4、 作品展示与评价
学生相互观摩,看哪一组有创意。
5、 小结。鼓励学生多实践,体验学习活动的乐趣
教学后记
教学目的:
1、通过本课的学习,了解动物的生活习性,外形特征,从中感受动物的美和可爱,能巧妙运用纸材表现动物。
2利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法。培养学生手脑协调能力。
教学重点:欣赏、感知、探索、表现动物的形、色和动态的美。
教学难点:巧妙运用纸材,撕出有创意的动物形象。
教学难课时:1课时
教学过程:
1、 引导新课。教师引出话题:同学们,大自然里有老虎、狮子、大象、兔子、狐狸等许多动物,咱们去认识一下它们。和它们交个朋友吧。
2、 观看大自然的录象。如《人与自然》电视记录片的部分录象, 可以出示一些关于动物的图片照片,让学生从视觉上对动物的形象有所了解。
3、 概括动物的外形轮廓。老师鼓励学生用简单的语言概括他所喜爱动物的形象特征,并表达自己的感受。老师给予及时的鼓励。
4、 试一试,玩一玩。(学生作业)小组合作玩“走进自然”撕纸画竞赛游戏。
5、 作品展示。学生相互展示作品,相互欣赏并谈感受和建议。
6、 课后拓展。跟父母到动物园走走看看,感受自然美。
教学后记
1、通过用纸做花体验各种纸张的特性,初步掌握用纸做花的基本方法。
2、培养学生的创作能力、表现能力和动手能力。
教学重点:利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。
教学难点:合理用材已经在制作过程中把握形的完整与美观。
教学课时:一课时
教学过程:
1、 观察导入,激发兴趣。
2、 教师和学生一起做猜节日的游戏,激发学生的兴趣。
3、 引导学生观察花的特征,唤起学生参与本课学习活动的兴趣。
4、 小组讨论,看看它们是用什么材料做的,它们的外形和色彩与真花有什么区别。
5、 老师讲述和示范一种花的制作方法和步骤。
6、 学生分组进行花的制作,教师鼓励学生进行大胆的探索,在花的外形处理上可以突破真花的造型。
7、 教师巡视指导,鼓励学生之间交流感受。
8、 大胆创作,表达情感。
9、 学生互评,谁做得好。装饰我们的教室。
10、下课小结,收拾整理。
教学后记
教学目的:1、学生把玩各种泥制材料,体验并掌握揉、搓、捏、团、压等玩泥的基本方法。
2、通过学生的亲手体验学习过程,培养学生的观察力、想象力和创造力,提高手脑并用的能力。
教学重点:学习泥塑的方法。
教学难点:如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。
教学课时:2课时
教学过程:
1、 摸一摸。引导学生摸一摸泥巴,感受泥巴的特性,以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感觉。
2、 试一试。学生分小组进行活动,比比哪个小组的玩法多。在学生动手时,教师进行适时点拨、讲述泥巴的玩法如揉、搓、团等。
3、 想一想,做一做。制作时,可以个人完成也可以合作完成。让学生综合各种泥塑技法,随意捏一个造型,进行创作。
4、 赏析作品。看看谁的作品有创意、有趣味,玩的花样最特别,让学生自我评价,相互评价。教师及时肯定和鼓励学生进一步设计出更有趣味的形象。
5、 课后总结,课后拓展
教学后记
1、了解本课学习所需的自然材料的特性,学会使用材料。
2、尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。
3、通过看看、想想、做做的创造活动,体验设计活动的乐趣。
教学重点:如何让小棒立起来,并能利用材料设计制作一个简单的造型。
教学过程:
一、启示和引导
1、 我们的生活离不开土地和森林,我们用泥巴和木材可以制造些什么?
2、 你玩过小棒吗?你是怎样玩的?玩时有什么感想?
3、 你玩小棒时用它做了些什么?
4、 你玩小棒时,有没有尝试让它立起来?你想过用泥巴把小木棒连接起来吗?
二、讨论和交流
1、 教师出示课前准备的示范作品?
2、 要使小棒立起来,需要借助什么材料?教师引导学生思考怎样合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型与创作
1、 学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作。
2、 教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手,告诉学生不必刻意强调具体的形,可以在表现过程中随意定型,随型想象,随型赋意。
四、交流与评价
引导学生说一说本课学习活动的感受。
教学后记
教学目标:1、在绘画活动中学会观察记忆的良好方法,能将观察到的同学个性特征大胆的画出来。
2、在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动,体会到用美术手段抒发情感的快乐,提高学生的审美表现力,增进同学间的友情。
教学重点:人物脸形特征的观察及其表现方法。
教学难点:学会观察记忆的方法。
教学时间:1课时
教学过程:
一、组织教学:检查学生的学习用具。
二、导入新课
1、 同学们,我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。
2、 这节课我们来学习给同学画张像。(板书课题)
三、讲授新课
1、 教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。
2、 请学生欣赏课本提供的学生作品,看看同龄人是怎样画人物像的。请学生说一说。
3、 教师给一位同学画像做示范,请学生观察教师是怎样画人像的。在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画,这有助于学生观察能力的提高。
四、学生作画,教师巡视指导。
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇九
教材简析:
彩泥在学生一年级时已经接触过,但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。
教学目标:
1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物,体验材料带来的美感。
2.强调在创作的过程中,发扬团结协助的精神。
教学重难点:
1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。
2、能否在制作上创新。
教学准备:
教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。
教学过程:
第一节。
活动一:
引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西,你都会运用那些制作技法?
活动二:
欣赏天津“泥人张”的泥塑作品,引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。
欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等,说说他们运用了哪些学过的制作技法,以及他们是如何进行夸张变形的。
将作品发到各组,请学生近距离的欣赏,并互相谈一下自己的欣赏感受。
请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品,为什么?
(提示:可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象;还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。)。
活动三:
以书上的范作“小狮子”为例,与真实的狮子的照片相比较,看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。
教师以小猫为例,通过夸张变形现场演示猫头的制作。
活动四:
引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。
教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。
活动五:
以小组为单位展示作品,并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。
收拾与整理。
布置下节课带泡沫盘子。
第二节。
活动一:
欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘,启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕,可以做什么形象的。
说一说自己想做什么,怎样对创作对象进行形象的加工。
针对范作《瓢虫》,说说哪里做的,最有立体感,哪些地方做得比较平,为什么要这样做?
(引导学生明白:在盘子上做橡皮泥塑要有层次感)。
再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。
活动二:
同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕,背静可以用水彩笔添画,也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事,如:《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。
活动三:
做好后在纸盘上扎眼,穿上绳子系成挂环,按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。
教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述,鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实,对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。
收拾与整理。
课后拓展:
回去后试着利用其他材料(陶土、纸浆等)制作各种形象。
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇十
2、让学生对标志有所认识,知道一些常见标志,能简单说说图形标志所具有的一些特点。
使学生了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。
绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料
1、导入:让我们一起来夸夸我们的班级,说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩?
2、新授:
师提问:“你觉得最能代表我们班的是什么?”
3、定义:我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
4、作品赏析
(1)引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。
(2)师:刚才我们一起设计的标志到底好不好,是不是适合,有没有其它设计方法了呢?带着这些问题,让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧,看看它们是怎样来推销自我形象的。
小结:(1)简洁,许多标志都用了几何形来概括;
(2)易懂,一看就明白它是什么意思;
(3)美观,具有艺术性。
说说你是怎么设想的,标志的意义是什么。
表扬优秀作业
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇十一
【提要】该篇《岭南版二年级下册美术教案:画家眼中的儿童》由应届毕业生小编特别为需要儿童教案的朋友收集整理,仅供参考。内容如下:
【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格;能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”,在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感;体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。
【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。
【教学准备】范作。
【教学内容】画家眼中的儿童。
【教学过程】。
一.体验活动:创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。
摸一摸:让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布,初步感知两种不同材料、工具的特点。
画一画:用毛笔和油画笔画“点”和“线”,观察两者有什么不同。
找一找:你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”,哪些选用了“油彩。
画布”?你是从哪里观察出来的?
二.体验活动:比较工笔画与意笔画的不同。
想一想:比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品,作者哪些地。
方用了流畅细腻的线条,哪些地方用了粗犷的线条表现?
说一说:流畅细腻的线条给你什么感觉?粗犷的点、线给你什么感觉?
三.探究活动:选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
选一选:你喜欢哪一幅作品?它给你什么感受?(提供选择词语:欢乐、
吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、
文静、调皮、生动、亲情等)。
说一说:作品中哪些地方使你产生这种感觉?(引导观察作品的形与色,
体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。)。
四.评述活动:评一评我喜欢的好作品。
描述:作品中描绘了什么?给你什么感受?(提供一些美术语言,让学生选择。)。
分析:以个人或小组合作,在作品中找出使你产生这种感觉的地方。(引导欣赏作品的造型与色彩)。
解释:教师提供作品的背景资料,或补充解说。
评价:说说自己对作品的感想或提出改进意见。
五.评述活动:感受自己的生活照片,美在哪里?
找一找:找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童(。
提供相关词语让学生选择,如快乐、亲情、有趣、可爱等)。
说一说:描述一下照片上的情景(引导细致的观察),自己在干什么?
画一画:我的童年。
评一评:我的作品美在哪里?同学作品美在哪里?(与同学作品比较一下)。
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇十二
和学生自学。全册共22课,活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则,教材编排方式较一年级教材有所改变,所以教学的设计也要有所变化:
1、更加重视学生活动的设计。
2、加强了美术学科与其它学科的综合。
3、各学习领域没有十分明确的划分,它们总在一定程度上发生综合。
三、教学目标:
11、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣,培养学生热爱美术的情感。
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想,并能进行简单组合和装饰,体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4、鼓励学生观察生活、欣赏美,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
5、采用造型游戏的方式,组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动,发展学生综合解决问题的能力。
2四、教学措施:
1、注重审美能力的培养。教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣。
2、注重创新精神和创新能力的培养。让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。
3、创设文化情境,涵养人文精神。美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。
4、确立学生的主体地位。培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习。引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独特贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
6、重视学生的自评和互评。传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和以学生发展为本的思想,核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。
7、恰当运用多种教学手段。用生动有趣的教学手段,如影像、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。
8、广泛利用各种课程资源。努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
9、设置各种奖励措施。除各种教学手段激发学生学习美术兴趣之外,奖励是最直接、最有效的方法,设置各种奖项,让不同层次的学生都有获奖的机会。
五、教学进度:
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇十三
二年级美术共19课,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。
教材以人文主题为显线,突出美术学习的艺术价值;以学科知识技能为隐线,学段更注重感性的积累和体验;采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式,服从、渗透于人文主题;以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。
在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择人文主题,并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重、难点:在教学中要关注学生的`主体性和参与性,重视适合小学生的心理和认识发展规律,激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加,而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力:由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展,强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通,以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源,延伸美术课堂。
过程与方法:由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主,体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。
情感态度价值观:体现人文精神,将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点,并在学习中得到升华。
二年级美术课教学设计(实用14篇)篇十四
1、引导学生回忆生活中的形象。
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。
3、通过绘画,联系师生之间的感情,培养师爱生,生敬师的良好师生关系。
表现我的老师,生动表现“心中”的老师的形象。
绘画工具
2、发展阶段:小组交流“我心中的老师”是什么样的?
3、画面交流:教师运用准备好的画面让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适,为什么?”让学生说一说,是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别,不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
4、分析范画:“老师,我喜欢这样的您,最害怕……”让学生谈谈那个同学为什么这样画,鼓励孩子画出自己心中的老师,写出给老师的心里话。
:表扬优秀作业