教学计划应当注重个性化和差异化,根据学生的不同特点和需求进行有针对性的安排。下面是一些优秀教师编写的教学计划范本,供大家借鉴和参考。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇一
教材分析:《一株紫丁香》是,是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香,为老师带来问候感激,种下了一个个美好的心愿,从而从小树立学生尊敬老师的心愿。
教学目标:
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文,体会师生之间的浓厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重点:
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:能初步背诵课文,体会师生之间的浓厚感情。
教学类型:新授第一课时。
教学准备:认字卡片、自制课件。
课时安排:第一课时。
教学过程:。
一、听歌曲谈话导入:
孩子们,今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲(放歌曲《每当我走过老师窗前》)你们知道歌曲的名字吗?是的,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?齐读课题《一株紫丁香》。
二、初读课文,随文识字、了解内容。
1、请你自由读课文,注意把字音读正确,尽量把句子读通顺。
三、趣味识字。
1、借助拼音认读生字、词。
小院、消除 疲倦 挂牵 困了 踮起 一株。
2、去拼音识认字、读词、读句。
(2)踮起。
踮起脚尖儿,
踮起脚尖儿,走进安静的小院。
(3)消除 疲倦。
消除一天的疲倦。
感谢 挂牵。
感谢您时时把我们挂牵。
四、品读课文,读中感悟。
(一)检查朗读,了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗?
(二)分段指导读。
导:是呀,小朋友把紫丁香栽在老师窗前,同时也种下了小朋友美好的心愿。
1、默读课文第2-4节,然后说想想小朋友的心愿是什么?根据大屏幕,划出相关内容。
我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;。
我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您____的梦里.
2、汇报指导读。
重点体会:
(1)“夜夜”、“一天”的意思,并体会读出老师的辛劳。
(2)“时时”什么意思?你被老师挂牵过吗?是的,老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们,挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。
(3)引导填空,导:是啊,夜深了,星星困的眨眼,可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业,让我们劝劝她吧,用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话,夜深了,老师仍在专心的备课……..( )接:让花香飘进您的梦里,那梦啊,准时又香又甜。
五、配乐师生合作读全文。
六:拓展:朗读感悟与训练。
引导学生读《老师,您辛苦了》。
七、小结:学完这篇课文你有什么感受?
作业:必做:有语气的背诵课文。
选作:1、把老师辛苦了,读给家长听,并打出等级。
2、自己写几句感谢老师的话,或写首小诗表达自己的爱意。
板书: 。
关心。
小朋友们 热爱老师。
尊敬。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇二
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识,加深师生情意。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认10个生字,学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,
热爱老师的道理。
学习生字,朗读体会课文。
1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
一课时。
1、教师节那天,老师收到很多漂亮的贺卡,那是同学们亲手制作的,表达对老师的尊敬和爱戴,老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样,他们想送给老师:
一份特殊的礼物,这礼物就是——一株紫丁香。
2、今天这节课我们一起学习第5课。
板书课题。
齐读课题认识“株”
3、(出示课件:紫丁香树)。
师讲述:每当春暖花开的时候,丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花,一阵风吹来,真香啊!
过渡:想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗?赶快打开书读读这首诗吧。
利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。)。
1、自读课文:
现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,如果有不理解的。
词句或问题标出来。
(生读)。
2、同桌互相读课文,检查读音是否正确,然后小组合作认读生字新词,把不理解的问题提出来,让会的同学教教你。
(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改识字情境,促进巩固识字。)。
3、会读了吗?老师现在领着大家做游戏,谁认字快谁就可以参加,想参加吗?(课件出示识字游戏:摘果子兔小弟轮盘转)。
检查学生识字情况。
4、同学们真聪明,这么快就巴生字学会了。课文会读了,生字会认了,可这样还不行,还要把课文读懂读美,这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。
(课件:动画朗读)。
同学们一起来欣赏。
1、学习第一小节。
谁喜欢第1小节?指名同学读第一小节。
老师正在安静的小院里备课,你去送花,你会怎么进去呢?谁来表演一下。大家一起开试试。
你们为什么要踮着脚尖走呢?(不打扰惊喜)。
那我们应该怎么读呢?试着读一读。
老师请一学生读,其他同学当小评委,评评他读的怎么样。
我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。
(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节朗读感悟作铺垫。
2、学习第二小节。
大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,同学们多么关心老师啊!
你能把这种感情读出来吗?谁来试试?
“夜夜”是什么意思?谁知道老师每天晚上都要干什么?(备课学习)。
是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。
(这两个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣,随着抑扬顿挫的朗声结束,教室里响起一片掌声,这出乎我的意料,音乐不仅陶冶人情操,还让人产生美的意境,感爱语言的美。)。
3、学习第三,四小节。
你们还希望紫丁香为老师做些什么呢?请同学们先读读三,四小节,用课文中的话说说。
谁能给“牵挂”换个词?那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢?
四人小组互相举例说说,选一人汇报。
如:放寒假后开学了,我们班小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,就帮我们把拉下的课补上。
放学了,老师叮嘱同学们过马路注意安全……。
是啊!老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在,一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情,就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。
4、学习第五小节。
夜深了,连星星都困得眨眼,可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么?那就快劝老师早点休息吧。
指名读第五小节,大家评一评。
5、学到这里,谁来告诉老师,小朋友为什么把这株紫丁香。
栽在老师窗前?他们希望给老师带来什么?
夜夜做伴。
消除疲倦。
感谢挂牵。
(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)。
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)。
一株紫丁香代表了同学们的一片心意,也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意,化做无尽的关爱送给你们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。(配乐齐读课文)。
(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)。
你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己和同桌练练背诵。
现在,谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)。
其实,老师最高兴的,就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也。
要一天比一天写得好,今天,我们来学写三个字。
困:谁来说笔顺,指挥老师写。注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。
休:仔细观察,有什么特点,自己试着写一写。
息:学生说说息的结构特点,再试着写一写。
(良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。),写字的环节要切实做到扎实。)。
今天这节课,你们把一株紫丁香栽在老师窗前,也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇三
《一株紫丁香》是一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。这首诗充满童真、童心、童味,想象丰富、美好,是教育学生尊师、敬师、爱师的好教材。
阅读是读者与作者的对话,是一种超越时间和空间的对话,是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力,可以通过有感情的诵读,在读中理解诗歌蕴含的情感,在读中领悟诗歌蕴含的思想,在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此,本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性,重视读的层次性和鉴赏性,重视培养和提高学生的朗读能力。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。
3.在欣赏诗歌中,培养语感,提高鉴赏能力。
在读诗中鉴赏,在鉴赏中读诗。
体会老师工作的辛苦。
《每当我走过老师的窗前》乐曲。
一、情境导人,启动情感。
教师模仿儿童语气导入:静静的深夜,群星在闪耀,老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您的窗前,明亮的灯光就照耀我心房。
(教师模仿儿童语气导入,以学习伙伴的形式出现,使学生感到亲切、自然,尽快地进入学习情境。)。
看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子为老师栽下了一株紫丁香。让我们一块儿欣赏诗歌《一株紫丁香》。
二、诗文鉴赏,读中悟情。
1.教师再次模仿儿童语气:踮起脚尖儿,走进安静的小院,让我们把一株紫丁香栽在老师窗前。
在老师窗前栽紫丁香为的是什么呢?请大家自由轻声读课文,并画出相应的句子。
(采用充满童真、童心、童味的文中诗句引导学生学习,为学生鉴赏诗文奠定了情感基础,为朗读诗文提供了一个范例。)。
2.组内交流,说说自己读懂了什么。合作完成口头填空:“我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜——;让沙沙的绿叶儿声帮您——;让满树盛开的小花感谢您——;让花香飘进您——的梦里。”
(这一环节的朗读重在引导学生大致读懂文本、了解文本,培养学生自读自悟、自主学习的意识和合作探究的学习习惯。)。
3.这些都是孩子们美好的心愿,他们多想把这些心愿送给老师啊!请用你的朗读表达出他们的心愿。
4.小组互表心愿,互相评议,比比谁读得好,选出朗读能手。
(此次赛读没有固定的评判标准,为的是让学生把“心愿”通过感情朗读表达出来,尊重学生的独特体验,张扬学生个性化的朗读。朗读的要求有所提高,赛读的形式调动着学生读书的积极性。)。
5.全班交流。各组推选一名学生,选择其中一小节读给大家听。互评互议,以读代评,读评结合,读出自己独特的感受。教师随机点拨、指导:
第一节:请学生做踮起脚尖的动作,用轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。
第二节:读出亲切的语气、美好的祝愿。
第三节:抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等词语,读出轻柔、亲切的语气。
第四节:抓住“盛开”“感谢”“挂牵”等词语,读出对老师的感激之情。
引导学生理解“挂牵”:教师先叙说老师平时挂牵学生或家长挂牵孩子的事例,再让学生举例说,从而理解“挂牵”的意思,体悟老师对学生的关心、关爱。
(利用互评互读的形式使学生读出对老师的尊敬、感激之情,实现读中赏文、品文读诗的整合和读后评价的激励,把知识、技能与情感态度融合在一起,培养学生的语感。)。
(充满深情、如诗般的导语,启发了学生的想象,拨动了学生的心弦,进一步为学生鉴赏文本服务。)。
6.让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。
(此环节是对学生鉴赏诗歌的检测。学生在充分体验的基础上,自由选择倾诉的对象,用语言和动作抒发对老师的爱戴和赞美之情。)。
7.配乐《每当我走过老师窗前》,指名上讲台朗读全诗。
8.师生一起总结:窗前的紫丁香消除了老师的寂寞和疲倦,捎去了同学们对老师的感谢和关怀,寄托了同学们对老师的关心、热爱和尊敬。
三、自主作业,拓展感悟。
让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的两项作业。
1.课内作业(必做题):有感情地朗读课文。
2.课外作业(选做题):
(1)读有关赞美老师、热爱老师的诗歌。
(21写一段赞美老师、感谢老师的话。
(3)把本首诗编成歌曲唱一唱。
(设计有弹性的作业,让各个层次的学生自主选择,做到“下要保底,上不封顶”。)。
资料:
紫丁香也叫丁香花,落叶灌木或小乔木。春季开花,花小,有白、深紫、淡紫、蓝等颜色,有香味。
宜种植于房前屋后、草坪、树林边缘,也可植于道路两旁,也可盆栽或切枝瓶插。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇四
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
认识生字、有感情地朗读课文。
体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之情,感悟浓浓的师生情意。
1.播放录像,引入课文第一小节。
利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像,马上吸引学生注意,激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容,学生在读中找到答案。
2、欣赏丁香花,引出课题。
让学生在读文中,运用自己喜欢的识字方法自学生字,扫清阅读障碍,把课文读通顺。
1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到:读准字音,读通句子。
2、认读词语:踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、
消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜。
读好句子节奏:帮您消除/一天的疲倦。
感谢您/时时把我们挂牵。
让花香/飘进您的梦里。
3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)。
4、读了课文,你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香,无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)。
同桌再读检查是否读通顺,体会交流内容、情感。
根据学生所说的内容,用课件出示相关的小结。幻灯片:各小节内容。
1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等理解课文内容,再结合多种方式的朗读,培养语感,使学生体会到老师工作的辛苦,激起学生的尊师爱师之情。
2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。
动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境,激发学生的生活体验,激起儿童情感上的共鸣,拉近师生之间的距离,感悟师生之情。
2、看到这一切,孩子们商量好,要送给老师一份特殊的礼物,是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图:是一株紫丁香)。
第1小节:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿,轻轻地)。
(2)踮起脚尖的动作。
(3)进他们的内心世界,想想他们为什么要这样做?
这样走为的是——不影响老师工作。
(4)指导朗读。
原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。
能不能再轻一点,谁再来试试。我们一起来试试。
3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前,寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处,有多少话儿想对老师说呀!孩子们想对老师说些什么呢?小声读读课文。
4、引读:孩子们想对老师说——。
第2小节:老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
(1)生读。
(2)紫丁香传递着你们的心声,应该怎样读,才能表达出同学们的深情呢?
一句话,一份情,看谁的朗读能使老师感动。
师:老师,老师,你呼唤得那么亲切,富有情感。
你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口?
谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。
谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。)。
我看到了,那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽,有这些绿叶和我做伴,我再也不寂寞了。
引读:孩子们想对老师说——。
第3小节:老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
(1)生读。
(3)你们的歌真是太美了,听着这一首首动听的歌曲,老师的头不再痛了,腰不再酸了,老师也不觉得疲倦了。
(4)让我们一起来唱响这支动听的歌吧!(齐唱)。
(5)师深情诉说:老师您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!
引读:孩子们想对老师说——。
第4小节:老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
(1)生读。
(2)引说:你们张开笑脸,是想感谢……。
幸福的孩子们,你们曾经受到老师怎样的牵挂?
(5)张开我们的笑脸,用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧!(生齐读)。
引读:孩子们想对老师说——。
第5小节:
夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
(1)生读。
(2你也想说说吗?说话练习:老师,我想对您说——。
6、为什么老师的梦准是又香又甜?(孩子爱)。
学生配乐朗读,升华情感。
有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上,全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌,祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾,又是学生感情的升华。
板书设计:
夜夜做伴。
感谢挂牵爱睡梦香甜。
消除疲倦。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇五
(新课伊始,教师直接导入 课题,学生齐读课题。)。
师:小朋友,你们见过紫丁香吗?
生:没有。
生:见过。
师:没有见过紫丁香的孩子请举手。(学生面面相觑,而后手举如林)。
师:没关系。(面带微笑,并示意学生把手放下)。
没有见过紫丁香的孩子,只要你再读读它的名儿,老师相信你准能猜出它的特点来。
(学生自读词语后纷纷举起小手)。
生:它叫“紫丁香”,那它一定是紫色的。
生:对,我也觉得它的花是紫色的。
生:我想它还有香味。
生:(迫不及待地)是的,它一定散发着迷人的清香。因为它的名字里有个“香”字。
生:我认为“紫丁香”是一种开着紫色小花,散发着迷人香气的植物。
师:小朋友们真聪明,真爱动脑筋,仅仅读了“紫丁香”的名字,就猜出它的特点来了,真了不起!(出示“紫丁香”的图片)小朋友们看,这就是紫丁香。
【点评】。
一、创造性地处理教材。
《语文课程标准》中倡导:改变学生的学习方式,由被动的接受学习转变为主动的探究,使学生获取探究的乐趣,从而培养学生主动探究的意识。在这一教学片段中,教师重新调整自己的角色和行为,变知识的阐述者为学生发展的引导者,从学生的学习角度上去设计教学,引导学生通过自己的探索去获取知识,使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟,了解和认识了“紫丁香”。在这一过程中,学生个个是成功者,人人都体验到了成功的乐趣。
二、精心设计“台阶”,促使学生自主学习。
实施自主学习,是小学语文教学改革发展的必然趋势。自主学习从一定意义上说,就是指学生在教师创设的学习情境中,经过积极主动的认知活动及合作学习,获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约,他们的自主学习需要教师铺设一定的“台阶”,在教师的辅助下完成学习目标。上述教学片段中,教师为帮助学生完成学习目标,创设了“台阶”,营造了氛围,通过教师的有效指点,学生完全自主地进行了学习,课堂上也因此充满了活力与生机。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇六
第三节:
师:听,沙沙,沙沙,多么美妙的歌儿啊。那就让我们亲切优美的朗读来消除老师的疲倦。谁来读?听到你们的朗读,老师的头不再痛了,腰不再酸了,浑身精神多了。
第四节:
师;同学们,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么?(感谢挂牵)。
师:孩子们为什么要向老师表示感谢?(因为老师时时挂牵)。
师:你们看,多懂事的孩子啊,老师时时挂牵他,他们都没有忘记,所以孩子们也想借这株紫丁香表达对老师的感谢。
师:你想怎样读,能读出对老师的感谢?交流。
师:现在请自己读读这小节,读出对老师的感谢?谁来读读?还有谁?
3、合作朗读,加深体会。
谁想领读?
生领:“老师,老师”
男女生齐:“就让它绿色的枝叶,伸进您的窗口,夜夜和你做伴。”
生领:老师――。
男生齐“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。”
生领:“老师――”
女生齐:“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
4、学习第五小节。
师:同学们,孩子们还有太多太多的话想对老师说,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老师还在工作,此刻,孩子们还想让紫丁香为老师带去什么呢?(交流)。
师:请让我们饱含深情的劝老师早点休息吧。(板书:香甜入梦)。
师;我们美美地、甜甜地朗读读已经让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里。
师:老师做了一个什么样的又香又甜的梦?谁来说说?
(三)整体朗读感悟。
现在老师想和大家合作,共同朗诵这首诗。
配乐《每当我走过老师窗前》。
教师诗歌进行了改编,师生合作对话:
(生)踮起脚尖儿,
走进浓绿的小院。
栽在老师窗前。
老师,老师,
就让那绿色的枝叶,
伸进您的窗口,
夜夜和您做伴。
师:谢谢你们,
我可爱的孩子们,
有了你们的陪伴,
我不再寂寞孤单。
(生)老师,
绿叶在风里沙沙,
那是我们给您唱歌,
帮您解除一天的疲倦。
(师)啊,我听到了。
那树叶沙沙的声音,
分明是你们的歌声甜甜。
(生)老师。
满树盛开的小花,
那是我们的笑脸,
感谢您时时把我们挂牵。
(师)啊,我看到了,
多么可爱的笑脸啊,
你们快乐成长,
就是我最大的心愿。
(生)夜深了,醒醒困的眨眼。
老师,休息吧!
让花香飘进您的梦里,
那梦啊,又香又甜!
(师)啊,我梦到了。
梦中,有你,有我,
我们快乐相伴到永远。
四、总结拓展。
师总结:1、一株紫丁香是孩子们对老师的心愿,很多人都用不同的方式来赞美老师!老师这儿就有这有一首诗。(每当我轻轻都过您窗前)。
师:请大家自由朗读这首诗,
师:从这首诗中,你读出了什么?交流。
师:现在让我们一起来合作朗诵这首诗的第一节,男生读一句,女生读一句,齐读最后一句共同表达大家对老师的热爱和尊敬。伴随着优美的音乐和孩子们的朗读,教师自然结束课堂。老师希望大家,永远不要忘记伴随你成长,教育你成人的这些可敬的老师们,今天的课就上到这里。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇七
教学目标:
1、会认8个生字、会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会师生间的浓厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
重点难点:
会认8个生字,会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
幻灯片生字卡片。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入。
在《植物妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物,谁能说说有哪些?
今天老师带来了一位新朋友,想知道是谁吗?
知道这是什么花吗?板书:紫丁香。
看了紫丁香,你最想说什么?
2、揭示课题。
二、初读感知。
1、读课文,学习生字,用自己喜欢的方式识记生字。
2、练读生字。
(1)你认识了哪些生字,说说你的识记方法。
(2)指名认读。
(3)猜字谜举字卡。
(4)开火车读。
(5)齐读。
3、再读课文,整体感悟。
(1)自由读,注意读的通顺流利。
(2)赛一赛,看谁是朗读小行家。
三、写字指导。
学习“休、甜、院、息、牵”五个字。
第二课时。
一、复习字词。
1、要求读准字音,读通句子,圈出生字,多读几遍;
2、课件出示带拼音生字,请小老师领读;
3、课件出示去拼音生字,开火车读;
4、指名读生字词,并正音;
二、品读课文,感悟真情。
1、自由朗读课文,想想你读明白了什么?
2、反馈,教师随机引导交流,结合朗读训练。
(1)想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。
(2)你也有自己敬爱的老师,你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢?
3、说话训练。
你可以选择下面的句式,也可以按自己喜欢的方式说。
老师,我想对您说。
老师啊,老师。
4、朗读悟情。
出示两段音乐,根据课文表达的情感选择其中一段。
5、配乐朗读。
三、写字指导。
学习“伸、歌、除、您、困”五个字,特别强调“歌”的右边是个“欠。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇八
教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2、学会本课10个生字,正确美观地写“香”“浓”两个生字,理解由生字组成的词语.
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.
教学过程:
师:老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐,现在我们先来听一首歌放松一下。
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]。
师:你喜欢这首歌吗?
生:我喜欢这首歌,因为这首歌很好听。
生:我喜欢这首歌,因为这首歌是唱老师工作很辛苦,又很关心我们。
师:是呀,这首歌是歌唱我们敬爱的老师的,其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的,今天我们就来学习一首。
师:小朋友,你们是第一次看到紫丁香吧,看着这紫丁香,你来说说吧!
生:紫丁香是紫色的,好美呀!
生:一朵朵小花好像一张张笑脸,都兴高采烈地泛起红光,充满着快意。
师:没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美,不过我觉得这首诗写得更美。
师:真是美极了。现在老师要检查一下,小朋友预习得怎么样了?
师:这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友,我们一起来认一认吧!
出示生字、词语、认读。
师:小朋友真能干,现在这些字宝宝、词宝宝要回家了,我们把它们送回到课文中,再来读读课文吧!
〔学生自由读课文〕。
指名分自然段读课文,正音。
师:小朋友,读到这里,你知道这篇课文是写什么?
生:这篇课文是写老师的。
生:这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。
〔学生自由读课文,然后四人小组交流讨论。〕。
生:小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香,是为了解除老师一天的疲倦。
生:小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香,是为了感谢老师时时把我们挂牵。
师:你有被老师挂牵过吗?
生:……。
师:看到你们一个个活泼的孩子,一张张可爱的笑脸,老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧,“感谢你时时把我们挂牵!”
[指名读---两个小组齐读]。
生:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,是为了夜夜和老师做伴。
师:“夜夜”是什么意思?
生:“夜夜”就是每天晚上。
生:“夜夜”是天天晚上。
师:为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?
生:夜深了,老师还在改作业,有了紫丁香的陪伴,老师就不会感到寂寞了。
生:老师看到紫丁香就好像看到了我们,就不会感到孤单了。
师:多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。
[指名读]。
师:这是课文中小朋友的心愿,也是我们小朋友的心愿。
生领唱:[学生齐唱歌曲]。
师:这下,老师的精神又抖擞了,听着小朋友这么动听的歌声,老师相信,这一节,小朋友肯定会读得更动听的。
[指名读——比赛读——女同学读]。
生:我来读第4小节……。
生:老师,你辛苦了。
生:老师,您辛苦了,我以后当上了科学家,造出宇宙飞船,把你带上太空。
生:老师,您天天给我们上课,有时候嗓子都哑了,我多想让您休息呀!
生:老师,您太累了,我多想变成一朵小花,帮您解除一天的疲倦。
……。
师:没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦,老师多感动呀!现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧!
[指名读——男同学读。]。
[播放课件:老师在改作业。]。
生:老师,这么晚了,你快休息吧!
生:老师,你明天还要给我们上课,快休息吧!
师:我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!
[生齐读最后一小节]。
师:此时此刻,老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。让我们捧起书,一起来读这首小诗,把我们的爱,把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。
[生读全篇课文。]。
师:从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心,现在,你们肯定还有好多话想跟老师说吧,我们就把它写在爱心上,让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!
[学生在预先准备好的爱心上写话。]。
生……。
学写生字:
香 浓。
师:看到小朋友表现这么棒,老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。
作业超市:。
(1)正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。
(2)把这篇课文背给同学听,背组喜欢的老师听。
(3)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。
板书:
爱
老师。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇九
《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香,不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物,更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。通过学生的反复诵读感悟,让学生体会师生之间浓浓的情谊,并树立学生尊敬老师的思想。
设计理念。
1.《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习,同时引导学生观察课文插图,培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主,引导学生在读中学、思中悟。
2.教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官,发挥学生想象力,真正参与到教与学的过程中。
3.《语文课程标准》提出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”在本课的教学中让学生比较朗读,体会诗歌语言押韵的特点,初步感知这一语文知识。
教学目标。
1.认识本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字。
2.学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4.培养学生尊敬教长的思想。
教学重难点。
1.认读本课生字、词语,正确、规范地书写本课生字。
2.有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。
教学课时。
两课时。
教学准备。
多媒体课件。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇十
知识与技能:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、体会诗歌中浓浓的师生情,受到情感熏陶。
以读为主,指导学生声情并茂地朗读,在读中体会师生情,在读中陶冶自己的感情,在读中感悟诗歌语言的优美。
情感态度与价值观:
从诗歌中受到情感熏陶,树立尊敬老师的心愿。
在读懂诗歌内容、体会诗歌情感的基础上练习背诵诗歌。
突破方法:在读中体会文中浓浓的师生情,并把这种感情朗读出来。
指导学生声情并茂地朗读,在读中体会师生情。
突破方法:创设情境,激发学生朗读的感情及兴趣,让他们爱读,读出自己的感受。
多媒体课件。
一、导入。
(一)复习巩固,强化字词。
1、走迷宫,读生字。
好!大家看,这是什么?(出示课件:汉字迷宫)对了,花仙子要请一些小朋友开开火车,带我们走出汉字迷宫。
学生开火车读生字。
2、游城堡,读词语。
学生大组轮读词语。
3、组织教学。
游完了丰富多彩的词语城堡,花仙子变出了美丽的花——(出示紫丁香图片,引答“一株紫丁香”)。以花奖励读字词环节,提出要求:接下来,花仙子还要把她手中的紫丁香送给那些爱朗读,勤动脑,积极举手发言的小朋友。
(二)逐节朗读,体会情感。
1、第一节。
(1)自由朗读全诗,把你最喜欢的小节和不太明白的句子多读几遍。
(2)指名读。
请三名学生分别朗读,师及时评价。请读得好的学生说说为什么要那么读。(第一位自由发挥,第二位请先做“踮起脚尖”的动作再读,第三位在理解了之后再读。)。
(3)全班齐读。
2、第二节。
(1)师范读,生边听边思考“花仙子提问”。(出示课件:看到自己亲手栽种的紫丁香长大了,能夜夜和老师做伴了,你的心情是怎样的呢?)。
(2)指名回答并朗读。
(3)同桌互读。
(4)指两名学生读,分别代表男女生比赛。
3、第三、四节。
(1)自由朗读,画出你不明白的地方。
(2)反馈。
(3)男女生比赛读。男生齐读第三节,女生齐读第四节。
(4)出示课件:“花仙子提问”:“一天的疲倦”让你想到了什么?
(5)反馈并朗读第三节。
(6)指名读三、四节,挑战读。
4、第五节。
(1)指名读。
(2)语言拓展:出示课件:“花仙子提问”:你会怎样劝老师去休息呢?
(3)反馈并朗读。
(4)齐读。
(5)课中休息。
播放《每当我走过老师窗前》。
(6)语言拓展:出示课件:“花仙子提问”:老师的梦里有__________,因为________________________。
(四)再读全诗,升华感情。
(1)小组合作朗读。
(2)请小组代表完成合作读,鼓励背诵。
(2)全班配乐齐读。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇十一
教学目标:。
1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。
教学流程。
一、情境渲染,启动情感。
[播放乐曲《每当我走过老师窗前》]。
师:你喜欢这首歌吗?为什么?让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。
二、初读课文,整体感知。
1、小朋友,你们一定没见过紫丁香吧?猜猜看它是什么样子的。
2、师:没想到小朋友的想象这么丰富。老师也认为紫丁香很美、很香,不过我觉得这首诗写得更美。(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站地址)。
3、师范读。
4、学生小组合作,初读课文,学习生字。
5、抽检识字和朗读情况,教师重点指导读准的儿化音。
6、再读课文。说说这篇课文是写什么。
三、精读课文,读中感悟。
1、学生自由读课文。然后说说小朋友的心愿是什么?
讨论:小朋友为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢?
指名读,齐读。
2、小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香,是为了解除老师一天的疲倦。
师:小绿叶儿,老师现在有点累了,你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?
[指名读――比赛读――女同学读]。
3、师:你们有被老师牵挂过吗?
看到你们一个个活泼的孩子,一张张可爱的笑脸,老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧!
[指名读---两个小组齐读]。
4指导看图:老师在做什么?
我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!
[生齐读最后一小节]。
四、师生合作读全篇课文。
师:你们肯定还有好多话想跟老师说吧,我们就把它写在爱心上,让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!
[学生在预先准备好的爱心上写话后交流。
五、布置作业,课后延伸。
(1)回家后把这篇课文背给家长听或背给喜欢的老师听。
(2)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇十二
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。
教学重点:
认识生字、有感情地朗读课文。
教学难点:
体会老师工作的辛苦,表达对老师的赞美和感激之情,感悟浓浓的师生情意。
教学过程。
一、激趣导入,释题质疑。
1.播放录像,引入课文第一小节。
利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像,马上吸引学生注意,激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容,学生在读中找到答案。
2、欣赏丁香花,引出课题。
二、自读课文,整体感知。
让学生在读文中,运用自己喜欢的识字方法自学生字,扫清阅读障碍,把课文读通顺。
1、学生认真朗读课文。老师希望你在读的时候尽量做到:读准字音,读通句子。
2、认读词语:踮起脚尖儿、安静的小院、绿色的枝叶、盛开的花儿、
消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜。
读好句子节奏:帮您消除/一天的疲倦。
感谢您/时时把我们挂牵。
让花香/飘进您的梦里。
3、这首诗歌分为几小节呢?(5小节)请5位小朋友来读读。(指名读)。
4、读了课文,你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香,无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。)。
三、合作读文,加深体验。
同桌再读检查是否读通顺,体会交流内容、情感。
四、精读课文,悟情明理。
根据学生所说的内容,用课件出示相关的小结。幻灯片:各小节内容。
1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等理解课文内容,再结合多种方式的朗读,培养语感,使学生体会到老师工作的辛苦,激起学生的尊师爱师之情。
2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。
动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境,激发学生的生活体验,激起儿童情感上的共鸣,拉近师生之间的距离,感悟师生之情。
2、看到这一切,孩子们商量好,要送给老师一份特殊的礼物,是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图:是一株紫丁香)。
第1小节:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。
(1)你看到这几个同学了吗?他们是怎样走进那安静的小院的?
(踮起脚尖儿,轻轻地)。
(2)踮起脚尖的动作。
(3)进他们的内心世界,想想他们为什么要这样做?
这样走为的是――不影响老师工作。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇十三
教材分析:《一株紫丁香》是,是一首活泼清新的小诗。课文介绍孩子在老师窗前种下一株紫丁香,为老师带来问候感激,种下了一个个美好的心愿,从而从小树立学生尊敬老师的心愿。
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能初步背诵课文,体会师生之间的浓厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
1、会认本课的八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步背诵课文,体会师生之间的浓厚感情。
教学类型:
新授第一课时。
认字卡片、自制课件。
课时安排:
第一课时。
一、听歌曲谈话导入:
孩子们,今天李老师就给你们带来了一首好听的歌曲(放歌曲《每当我走过老师窗前》)你们知道歌曲的名字吗?是的,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?齐读课题《一株紫丁香》。
二、初读课文,随文识字、了解内容。
1、请你自由读课文,注意把字音读正确,尽量把句子读通顺。
三、趣味识字。
1、借助拼音认读生字、词。
小院、消除疲倦挂牵困了踮起一株。
2、去拼音识认字、读词、读句。
(1)老师笑脸枝叶唱歌安静眨眼小院困了一株又香又甜。
(2)踮起。
踮起脚尖儿,
踮起脚尖儿,走进安静的小院。
(3)消除疲倦。
消除一天的疲倦。
感谢挂牵。
感谢您时时把我们挂牵。
四、品读课文,读中感悟。
(一)检查朗读,了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、通过刚才读课文你知道课文主要写的是什么吗?
(二)分段指导读。
导:是呀,小朋友把紫丁香栽在老师窗前,同时也种下了小朋友美好的心愿。
1、默读课文第2-4节,然后说想想小朋友的心愿是什么?根据大屏幕,划出相关内容。
我们栽下一株紫丁香,为的是让沙沙的绿叶声帮您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让满树盛开的小花感谢您____;。
我们栽下一株紫丁香,为的让花香飘进您____的梦里.
2、汇报指导读。
(1)“夜夜”、“一天”的意思,并体会读出老师的辛劳。
(2)“时时”什么意思?你被老师挂牵过吗?是的,老师想妈妈一样无时无刻不在关心着我们,挂牵着我们。谁能把你对老师的感激之情读出来。
(3)引导填空,导:是啊,夜深了,星星困的眨眼,可我们敬爱的老师仍在一本本批改着作业,让我们劝劝她吧,用怎样的语气去劝老师休息呢?请你读这句话,夜深了,老师仍在专心的备课……..()接:让花香飘进您的梦里,那梦啊,准时又香又甜。
五、配乐师生合作读全文。
六:拓展:朗读感悟与训练。
引导学生读《老师,您辛苦了》。
七、小结:学完这篇课文你有什么感受?
作业:必做:有语气的背诵课文。
选作:1、把老师辛苦了,读给家长听,并打出等级。
2、自己写几句感谢老师的话,或写首小诗表达自己的爱意。
板书:
关心。
小朋友们热爱老师。
尊敬。
一株紫丁香名师教学设计大全(14篇)篇十四
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导学生进行相关的积累。
学生对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表学生送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表现。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养学生树立尊师的意识,加深师生情意。
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认10个生字,学写三个生字。
3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,
热爱老师的道理。
教学重点:学习生字,朗读体会课文。
信息资料:
1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)。
2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。
3、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题。
1、教师节那天,老师收到很多漂亮的贺卡,那是同学们亲手制作的,表达对老师的尊敬和爱戴,老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样,他们想送给老师:
一份特殊的礼物,这礼物就是——一株紫丁香。
2、今天这节课我们一起学习第5课。
板书课题。
齐读课题认识“株”
3、(出示课件:紫丁香树)。
师讲述:每当春暖花开的时候,丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花,一阵风吹来,真香啊!
过渡:想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗?赶快打开书读读这首诗吧。
利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使学生产生强烈的求知欲。)。
二、自读课文,整体感知。
1、自读课文:
现在请同学们大声自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,如果有不理解的。
词句或问题标出来。
(生读)。
2、同桌互相读课文,检查读音是否正确,然后小组合作认读生字新词,把不理解的问题提出来,让会的同学教教你。
(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高学生的朗读效果。在自学的基础上,合作学习加深印象,探讨交流识字方法,进一步提高学生识字能力。改识字情境,促进巩固识字。)。
3、会读了吗?老师现在领着大家做游戏,谁认字快谁就可以参加,想参加吗?(课件出示识字游戏:摘果子兔小弟轮盘转)。
检查学生识字情况。
4、同学们真聪明,这么快就巴生字学会了。课文会读了,生字会认了,可这样还不行,还要把课文读懂读美,这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。
(课件:动画朗读)。
同学们一起来欣赏。
三、细读课文。
1、学习第一小节。
谁喜欢第1小节?指名同学读第一小节。
老师正在安静的小院里备课,你去送花,你会怎么进去呢?谁来表演一下。大家一起开试试。
你们为什么要踮着脚尖走呢?(不打扰惊喜)。
那我们应该怎么读呢?试着读一读。
老师请一学生读,其他同学当小评委,评评他读的怎么样。
我们大家一起来感受一下吧。齐读第一小节。
(给学生足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节朗读感悟作铺垫。
2、学习第二小节。
大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,同学们多么关心老师啊!
你能把这种感情读出来吗?谁来试试?
“夜夜”是什么意思?谁知道老师每天晚上都要干什么?(备课学习)。
是啊!老师每天晚上都要备课,学习,多辛苦啊!就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。
(这两个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣,随着抑扬顿挫的朗声结束,教室里响起一片掌声,这出乎我的意料,音乐不仅陶冶人情操,还让人产生美的意境,感爱语言的美。)。
3、学习第三,四小节。
你们还希望紫丁香为老师做些什么呢?请同学们先读读三,四小节,用课文中的话说说。
谁能给“牵挂”换个词?那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢?
四人小组互相举例说说,选一人汇报。
如:放寒假后开学了,我们班小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,就帮我们把拉下的课补上。
放学了,老师叮嘱同学们过马路注意安全……。
是啊!老师每时每课都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在,一点一滴滋润着同学们的心田。千言万语诉不尽同学们对老师的感激之情,就让我们满怀激情地再读三、四小节吧。
4、学习第五小节。
夜深了,连星星都困得眨眼,可我们的老师还在灯下工作着。这时候你想对老师说什么?那就快劝老师早点休息吧。
指名读第五小节,大家评一评。
5、学到这里,谁来告诉老师,小朋友为什么把这株紫丁香。
栽在老师窗前?他们希望给老师带来什么?
板书。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感谢挂牵。
(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入的感悟,激发学生的尊师情感。)。
四、小结课文,指导背诵全文。
1、读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样?(觉得更美,更香了)。
一株紫丁香代表了同学们的一片心意,也是对老师的问候与感激。老师会把这绿叶和花香的情意,化做无尽的关爱送给你们。让我们有感情地朗读这首小诗吧。(配乐齐读课文)。
(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)。
你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己和同桌练练背诵。
现在,谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。
(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,学生乐于参与。)。
五、写字。
其实,老师最高兴的,就是看到小朋友的进步,书一次比一次读得好,字也。
要一天比一天写得好,今天,我们来学写三个字。
困:谁来说笔顺,指挥老师写。注意,四四方方一个框,木字一捺变成点。
休:仔细观察,有什么特点,自己试着写一写。
息:学生说说息的结构特点,再试着写一写。
(良好的书写习惯在于平时的培养。展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。),写字的环节要切实做到扎实。)。
六、小结:
今天这节课,你们把一株紫丁香栽在老师窗前,也栽在了老师心里。愿这株紫丁香永远芬芳美丽。