大班听雨教学教案（通用16篇）

教案可以帮助教师合理安排课堂时间，明确教学目标，确保教学过程的连贯性和有效性。以下是一些大班教案的核心内容和教学重点，希望对大家的教学设计有所启发。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇一

1、欣赏、理解散文，感受散文优美的语言和意境。（认知）

2、能够大胆交流表达对雨（声）的经验与想象，尝试仿编。（技能）

3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。（情感）

重点：欣赏、理解散文，感受散文优美的语言和意境。

难点：交流表达对雨（声）的经验与想象，尝试仿编。

1、《听雨》ppt课件；“雨中的美好”图片。

2、幼儿对雨天的感受记录；图片。

一、说雨---感受下雨与我们心情的关系。

1、教师：你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿说说自己喜欢下雨不喜欢下雨的理由）

2、出示幼儿对雨天感受的记录。

二、分段欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象

（重点环节，通过提问和讲述幼儿对于散文内容已理解，但是散文语言和意境的优美需要教师把文中优美的词语和句子提炼出来去让幼儿琢磨，也可以让幼儿当散文中的角色去表演。）

从“豆豆”的角色引入，引出散文。

（1）第一段欣赏后交流讨论。

教师：豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教给她一个什么好办法？

（2）调动幼儿已有经验，启发幼儿想象，欣赏第二段。

以层层展开图片方式，引导幼儿感受散文的句式特点与情趣。

三、教师完整朗诵散文。（播放课件）

四、引导幼儿尝试仿编。

（难点，此环节尽量让幼儿运用多种表达方式如比喻、拟人、夸张来表达自己对雨的多种感受，不妨让幼儿倾听不同的雨声来去表达，这样幼儿会更有想象和表达的欲望）

教师：小雨是怎么唱歌的？小雨会落在哪里？雨点还会落在哪里?

五、谈雨趣，感知雨天所带来的快乐。

教师：雨天，我们还可以做一些什么事让自己快乐？（播放ppt“雨中的美好”）

小结：无论晴天还是雨天，希望小朋友都拥有好心情。

下雨天带领幼儿踩雨；在语言区投放轻音乐、图片、头饰，幼儿表演诗歌。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇二

大班幼儿已有一定的倾听意识，要让幼儿在倾听的过程中理解文学作品的内容以及所表达的感情，就要注意培养幼儿养成良好的倾听习惯。因此，培养幼儿的倾听欣赏能力是语言教育的重要目标之一。此节活动，旨在通过倾听欣赏散文诗、谈话交流、想象表达等形式，使幼儿理解文学作品，感受作品中语言的美;并能大胆交流表达对雨的经验与想象。根据本班幼儿的特点，我将活动重点放在理解文学作品内容上，而将难点定位于交流表达对雨的经验与想象上。

1、引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

重点：引导幼儿欣赏并理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

难点：启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

物质准备:ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。

一、说雨――创设情境，引出“雨”。

播放打雷的声音，创设下雨天的情景。

二、听雨――欣赏诗歌，理解散文诗内容，感受诗歌优美的语言和意境。

1、从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、教师讲述简要故事内容。

师：小豆豆为什么不喜欢下雨?妈妈教了她什么好办法?豆豆是怎么听雨的?学学她听雨的样子。

3、欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

(1)幼儿欣赏散文诗录音，了解雨点在不同地方发出的声音也不同。

师：豆豆会听到怎样的雨声呢?

(2)幼儿回答：豆豆听到的声音是怎样的?为什么会有不同的雨声?

(3)教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸，幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

(4)教师小结：小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声，也说出了豆豆听到的不同雨声，可是小雨分别落在了哪里，在干什么呢?我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。

(5)幼儿观看ppt，理解散文诗。

师：这些雨声分别落在哪里?在干什么?(幼儿说说看)

4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。

三、雨趣――启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。

2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。

四、玩雨――引导幼儿感受下雨天的情怀，学着让自己拥有好心情。

1、与“雨”嬉戏。

你们猜猜小豆豆现在还讨厌下雨吗?雨还在下，小豆豆好想出去看看雨、听听雨声，和小雨一起游戏，如果出去你会和小雨如何玩?穿上我们的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花伞去和小雨玩吧!

2、 总结：希望小朋友不要因为下雨就沮丧起来，限制了我们的想象，我们可以在屋子里趴在窗户跟前静静的听感受雨水的美妙歌声，还可以用画笔记录假如你在雨中想要做的事，想办法让自己和别人快乐起来。

通过教学实践，发现自身存在很多不足：首先教学内容没有围绕教学目标设计，教学目标涉及的内容过多，以至于上课时长过久、拖沓;接着教学过程中教师的教态过于激烈使幼儿无法专注于故事内容，未理解故事内容;然后在欣赏散文诗的环节中让幼儿使用乐器感受不同雨声，目标不清晰，场面有些混乱，与欣赏散文诗无关;最后“玩雨”环节与欣赏散文诗没有联系可以不设计这个环节。

本次教学观摩活动的实践，我经过实践发现自身存在很多问题，在今后的日子里我需要在上课方面多下功夫，弥补自己的缺点，多实践多反思、及时改正，期待自己在下一次教学观摩活动有所突破。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇三

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨(声)的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

一、说雨——感受雨与我们心情的关系。

老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨(声)的经验与想象。

1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。

3、分段欣赏。

(1)第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

(2)第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的'。

(3)老师朗诵诗歌重点部分，以层层展开图片方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

(4)幼儿相互交流理解。

重点提问：四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?等。

(老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等)。

5、鼓励幼儿说说自己对雨(声)的经验与想象。

重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所带来的快乐。

1、(看ppt)在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢(推荐一些雨天的游戏)。

2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

幼儿能积极地大胆自主地参与到每次活动，在音乐中孩子们快乐地感受散文优美及大自然美的境域，并能用打击乐器表现雨声，而且孩子的绘画充满童真和想象，但幼儿口语还有待加强。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇四

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

2、提问：你喜欢雨吗?为什么喜欢?（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时,还会会发出不同的声音）。

1、幼儿欣赏诗歌。

（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

2、幼儿再次欣赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢?我们再来听听。

3、幼儿观看课件，理解内容。

（1）刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?

（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么?

（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么?

（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢?

（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么?

4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧!

5、幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗?现在我们用最美的`声音一起来朗诵一遍。

2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

1、出示沙锤。

师：今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。谁来学学这个声音!

2、出示盒子。

师：听!谁来学学这个声音!好象小雨落在了哪里?

3、出示尼龙袋。

师：这是什么?它能发出怎样的声音呢?谁来试试。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇五

1．欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2．能大胆想像、创编诗歌。

3．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4．能仔细倾听诗歌，理解主要的内容。

背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）。

一、猜谜语，引出“雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见。

师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？

二、欣赏诗歌，理解内容。

1．幼儿欣赏诗歌。

（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

2．幼儿再次欣赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听。

3．幼儿观看课件，理解内容。

师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。）。

4．幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

5．幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达。

1．提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2．幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的`创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇六

秋风起，落叶飘，在幼儿的眼中落叶不仅色彩丰富且好玩有趣。散文诗《落叶》以反复的句式，通过拟人的手法，介绍了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子看到落叶后的创意做法及快乐心情。语言生动简洁，朗朗上口，很适合幼儿欣赏和朗诵。活动中，直观地向幼儿出示落叶，鼓励幼儿想象表征落叶的形态;演示课件引导幼儿感知小动物利用落叶的巧妙，感受小动物发现落叶的欣喜，并在体验的基础上，鼓励幼儿有感情的朗诵、表现;幼儿在理解诗歌内容的基础上，迁移已有生活经验，根据诗歌的句式进行仿编，感受落叶带来的快乐，对秋天植物的变化产生更多探究的意愿。

1、感受秋天落叶的优美意境，理解树叶飘落下来后和小动物们发生的有趣情节。

2、尝试仿编并能用动作、表情等表现散文诗。

3、萌发幼儿对落叶的喜爱之情。

4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的.乐观精神。

5、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

1、引导幼儿到户外拣拾落叶，体验树叶飘落下来的有趣情景。

2、落叶图片、课件。

1、观看秋天的落叶，引发幼儿交流落叶的兴趣。

（1）幼儿交流讨论对秋天的初步感受。提问：现在是什么季节?你是从哪里看出来的?

（2）教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色，运用肢体学做树叶飘落的动作。

2、欣赏配乐朗诵，感受散文诗的优美意境。

（1）教师完整朗诵散文诗。

提问：散文诗中的落叶都落到了哪里?遇到了哪些小动物?

（2）师幼结合散文诗中的话进行小结。

（3）结合课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

提问：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么?

3、利用课件创设树叶飘落的情境，幼儿尝试有感情地朗诵散文诗。

（1）讨论：树叶怎样落下来?小动物看到树叶是什么心情?

（2）幼儿结合课件，与同伴合作朗诵。

4、仿编散文，感受落叶带来的快乐。

（1）提问：落叶还会落在哪里?谁看见了，把它当作什么呢?

（2）幼儿进行自主仿编，并进行个别朗诵展示。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇七

1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

2.能大胆的进行故事创编。

3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

1.观察导入。

(1)教师出示苍耳子图，让幼儿观察其外型特征。

(2)苍耳子是颗很特别的植物，有个故事就是讲它的特别之处的，我们一起来看看。

2.阅读幼儿用书。

(1)幼儿阅读幼儿用书p8页《骑“白马”的苍耳》故事。

(2)师：请你们告诉我苍耳子的特别故事。

(3)幼儿把自己多故事的理解说给老师听。

(4)教师讲故事。

(5)故事里的白马是谁?

(6)苍耳子为什么要骑上白马到处走?

小结：原来苍耳的种子上有挂钩,可以粘挂到人的衣物或动物的皮毛上被带到各地。只要条件适宜,它就会发芽长成一个新的植株。

3.引导幼儿进行故事创编。

小苍耳会到哪里安家呢?他还会遇到什么人还会发生什么事情呢?请你猜想一下，然后把你的猜想画下来吧。

5.幼儿自由创作，并与同伴分享自己的作品，交流创编的故事。

了解种子的四种传播途径，知道各种传播途径的种子有哪些?

注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇八

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨(声)的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

(ppt);幼儿对雨天感受的记录;优美的乐曲等。

活动过程：

一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。

重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。(以卡片辅助)重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。

(一起念念或追问"有趣在哪里"等)5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。(个别、小组)重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所带来的快乐1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。(推荐一些雨天的游戏)2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

附：散文诗《听雨》(改编)下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

1.从直观的经验中进入散文。

利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

2.在动态的情境中感知散文。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

3.在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇九

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2.能大胆想像、创编诗歌。

3.培养细致观察和较完整表述能力。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)。

一、猜谜语，引出“雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见。

师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?

二、欣赏诗歌，理解内容。

1.幼儿欣赏诗歌。

(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

2.幼儿再次欣赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听。

3.幼儿观看课件，理解内容。

师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)。

4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧!

5.幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达。

1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇十

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。

一、说雨–感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨–欣赏诗歌，交流表达对雨的.经验与想象。

1、从”豆豆”角色引入，引出诗歌。

2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》。

重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。

（一起念念或追问”有趣在哪里”等）。

5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣–感知雨天所带来的快乐。

1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）。

2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

附：散文诗《听雨》（改编）。

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：”不能出去玩了，真没意思。”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：”孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。””妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈说：”你闭上眼睛，仔细听。”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说：”小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。”窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇十一

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

一、说雨——感受雨与我们心情的关系

老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象

1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。

3、分段欣赏

（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

（3）老师朗诵诗歌重点部分，以层层展开图片方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

（4）幼儿相互交流理解

重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。

（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）

4、再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。

重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所带来的快乐

1、（看ppt）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢（推荐一些雨天的游戏）。

2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇十二

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培养乐观的生活态度。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能简单复述散文诗。

1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

2.拍摄真实的雨声。

3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。

3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。

1.引入。

教师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。

2.初步欣赏散文。

教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。

提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?

3.再一次欣赏散文。

提问：

(1)小雨是怎样唱歌的?

(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

4.说一说，演一演。

教师有感情地朗读一遍。

(1)提问：

听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?

(2)集体朗读。

5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

6.引导幼儿自由表现自己的感受。

(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

(2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

注：本案例参考教师指导用书。

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

1.从直观的经验中进入散文。

利用现实生活中真实的'雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

2.在动态的情境中感知散文。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

3.在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

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大班听雨教学教案（通用16篇）篇十三

大班听雨教学教案（通用16篇）篇十四

1．感受散文诗优美的语言和意境。

2．初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

3．感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

优美的音乐、课件ppt

一、创设情境，引出“雨”。

播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么？）

二、用故事导入散文诗。

讲述简要故事内容。

三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

（一）欣赏第一段

播放第一段，师朗诵（提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊？豆豆是怎么听雨的呢？学学她听雨的样子。）

（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？一起来听听看”。）

2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）

3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里？在干什么？（幼儿说说看）我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵一遍第二段）

（三）完整欣赏散文诗

2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、ppt）

四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音？落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。

2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象（播放舒缓的背景音乐）。

五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗？

大班听雨教学教案（通用16篇）篇十五

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.萌发对文学作品的兴趣。

1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

2.散文诗挂图

3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

活动难点：复述描述雨声的四个句子。

一、猜谜语，引出课题

1、猜谜语“千条线，万条线，掉在地上看不见”

2、提问：你听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。

二、欣赏散文。

1、幼儿欣赏散文

教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。

提问：散文诗的名字叫什么?小雨刚才都发出怎样的声音？

2、幼儿.再次欣赏散文。

提问：当小雨发出这些好听的声音时，它都落在了哪些地方？我们再来听听。

3、幼儿观看图片，理解内容

（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

（2）小雨落在树叶上，发出沙沙的声音，它和树叶在干什么？

（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答的声音，它在伞顶上干什么？

（4）小雨钻到花蕊里，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音？

（5）小雨落在玻璃上，发出叮叮叮的声音。它和窗户在干什么？

4、幼儿完整欣赏，感受诗歌的优美意境

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静的“听雨”吧！

（1）教师有感情地朗读一遍。.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。 引导幼儿自由表现自己的感受。

（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

5、幼儿朗诵

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、学习仿编

与孩子仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

四、 游戏：我和小雨做游戏

五、结束部分

师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，让孩子课前在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。丰富知识经验。有了知识经验的丰富，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，活动中，我用自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

活动符合大班孩子年龄特点，在活动过程中，有三名男孩注意力不是特别集中，参与不是很积极。活动后询问分析得出：散文诗选材不能吸引男孩子的兴趣。但在第二部分仿编时能根据散文诗结构仿编下来，效果不错。

大班听雨教学教案（通用16篇）篇十六

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

雨天的游戏（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。

说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。

2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》。

重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的.。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）。

重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。

（一起念念或追问“有趣在哪里”等）。

5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）。

重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）。

2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

更加会引起幼儿学习的兴趣。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充满了生趣，使幼儿在欣赏和学习诗歌的同时，充满了对雨天的向往。如果这个活动在下雨天完成，效果应该会更好！