大班教案的编写要注重培养学生的问题解决能力和综合运用能力,以提升学生的综合素质发展。随着教育教学改革的不断深入,以下是一些创新的大班教案范例,供大家参考。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇一
设计意图:
大头娃娃是传统民间玩具的一种,它外形夸张、诙谐有趣,表演性强,孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞,而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术,舞曲节奏欢快,感染力强,舞步简单易学,通过游戏的'形式开展活动,让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。
活动目标:
1.体验参与学习民间歌舞的乐趣。
2.学习秧歌舞中的“十字步”,配合音乐进行表演。
3.鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
活动重点:
学习秧歌舞中的“十字步”,配合音乐进行表演。
活动难点:
鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。
活动准备:
1、多媒体设备一套及视频背景。
2、红绸带、大头娃娃若干。
3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。
4、布置好场地。
活动过程:
一、用游戏的形式引入主题。
1.今天我们一起来玩个逛年会的游戏,小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。
2.音乐响起,老师:那边很热闹,我们去看看在干什么?引出大头娃娃秧歌舞。
3.和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。
二、介绍并学习秧歌舞。
1.秧歌舞的特点:喜庆、欢快、热闹。
2.学习秧歌舞的基本舞步:十字步。
3.带领幼儿学习秧歌舞。
三、举行大秧歌舞会。
1.请幼儿分组表演,让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。
2.对表演好的幼儿进行表扬,对较弱幼儿进行鼓励。
四、结束。
老师:今天我们学习了大头娃娃秧歌舞,现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇二
大头娃娃是传统民间玩具的一种,它外形夸张、诙谐有趣,表演性强,孩子们非常喜欢戴上它载歌载舞,而秧歌舞又是安康具有代表性的地方艺术,舞曲节奏欢快,感染力强,舞步简单易学,通过游戏的形式开展活动,让孩子们感受参与秧歌舞的乐趣。
【活动目标】。
1、体验参与学习民间歌舞的`乐趣。
2、学习秧歌舞中的“十字步”,配合音乐进行表演。(重点)。
3、鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现乐曲中快乐的情绪。(难点)。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】。
1、多媒体设备一套及视频背景。
2、红绸带、大头娃娃若干。
3、灯笼、年画、服装、鞭炮等。
4、布置好场地。
【活动过程】。
一、用游戏的形式引入主题。
1、今天我们一起来玩个逛年会的游戏,小朋友们一会在游戏的时候要注意观察都有哪些吸引你们的地方哦。
2、音乐响起,师:那边很热闹,我们去看看在干什么?引出大头娃娃秧歌舞。
3、和幼儿观看大头娃娃秧歌舞。
二、介绍并学习秧歌舞。
1、秧歌舞的特点:喜庆、欢快、热闹。
2、学习秧歌舞的基本舞步:十字步。
3、带领幼儿学习秧歌舞。
三、举行大秧歌舞会。
1、请幼儿分组表演,让幼儿在表演中体会秧歌舞的快乐气氛。
2、对表演好的幼儿进行表扬,对较弱幼儿进行鼓励。
四、结束。
师:今天我们学习了大头娃娃秧歌舞,现在我们去给别的班小朋友表演秧歌舞。
【活动反思】。
一首很形象的歌曲,儿歌中所描述的“大头娃娃”是中国明间艺术中特有的一种表演形式,是幸福快乐的象征。
在活动的一开始,我就出示了“大头娃娃”的实物,一下子就抓住了学生的眼睛,让孩子们产生了浓厚的兴趣,并且用让小朋友摸一摸、戴一戴的方法,让幼儿熟悉“大头娃娃”,并且用说一说的方式请幼儿充分的表达自己对于“大头娃娃”外形、表情等的认识,随后老师自己带着“大头娃娃”表演儿歌,并请学生说说自己听到的内容,并用图片进行展示,在重点讲述了“哈...哈...”的唱法时,为了帮助幼儿更好的理解前面的“哈”要像微风一样轻柔,后面的“哈”要像小鹿的脚步一样轻快,还在图谱上另外用图示加以表示。在加深学生对歌曲的认识时,教师采用“捉迷藏”藏图片的方式,让学生更好地记住儿歌内容,在最后还请学生带上头饰,面对面唱歌,让学生随时保持对儿歌的新鲜感。
整个活动层层递进,学生们在轻松一块的学习氛围中很快就掌握了歌曲。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇三
《大头娃娃》这节音乐课中,通过音乐活动,培养学生良好的音乐学习习惯和掌握音乐的学习法,是本课一个重要的教学目标。
在本节课的三个音乐活动环节中,我分别注重了三个音乐学习习惯的培养,在第一个“叫醒小耳朵”活动中,我向学生提出了聆听音乐的要求,阐明静静聆听的方法,着重培养学生良好的聆听习惯。当然,这一习惯不单要在音乐活动中得到体现,也应贯穿于整堂课之中。例如我在学生回答问题的时候、在讲课的时候,提示学生注意倾听,讲明倾听的重要性,并树立良好的榜样,更有助于学生将这一良好的习惯融入到课堂的.各个细节当中,使之得以巩固。
第二个活动“我是小歌手”,我通过对歌曲人物心情的分析、讨论,让学生感受到歌曲中快乐、自豪地情绪,提高学生对音乐形象的理解能力和演唱的艺术技巧,进而培养学生自信、响亮地演唱的良好习惯;第三个活动“音乐小导演”,则是利用课堂创设的情境,给歌曲编创舞蹈动作,充分调动学生的表演欲望和积级性,培养学生大胆表现和学会合作的良好学习习惯。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇四
活动目标:
1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。
活动准备:
1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。
2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。
3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。
活动过程:
1、伴随音乐《走路》入场。
2、韵律活动《麦当劳》。
3、复习歌曲《理发店》。
4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。
(1)逐一学xx—xx等节奏型。
(2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。
(3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。
5、请幼儿根据节奏型。歌曲情境选择乐器。
(1)幼儿自由讨论。
(2)根据乐器特点选择。
(3)所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办?)。
6、将节奏型与乐器匹配起来。
7、根据乐器制定节奏型的符号。
8、根据符号用不同的符号演奏。
9、听音乐根据符号伴奏。
10、教师小结评价。
11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。
活动反思:
整节活动中幼儿的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲活动中,我安排了一些表演内容,让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发,这样能满足幼儿的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地,但是,孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入地配合着我,师幼互动显得很自然。同时,我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的`经验,能创编动作,把自己的想法融入到动作中,和大家分享。
整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来,和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点,幼儿感兴趣,自然能全身心的投入进来,学习歌曲中又采取了游戏的形式,幼儿能始终保持情绪,学习效果明显。在今后的学习中,教师都要选择些孩子感兴趣的主题,这样幼儿学习起来也更加主动了。
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大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇五
2、在活动过程中,让幼儿体验欢快的情绪。
活动准备:1、布置一个“公园”的场景;
2、若干乐句(幼儿人数的3倍);
3、人手一个头饰(上写有一个小节的乐句);
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。
活动过程:
一、找一找。
2、引导幼儿大胆地说出自己发现的秘密。
二、玩一玩。
幼儿戴上乐句头饰,随着音乐找与自己拍子相同的乐句。
三、听一听。
欣赏乐曲。引导幼儿听不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。
1、引导幼儿安静倾听。
2、幼儿互相交流。
四、编一编。
幼儿根据老师提供的唱名及拍号,编出自己喜欢的乐句。
五、唱一唱。
幼儿自由互相唱一唱自己编的曲子。
评析:
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇六
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
重点难点。
难点:尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
活动准备。
图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个。
活动过程。
1、练声:我爱我的小动物(5个音阶)。
2、故事导入,激发幼儿的兴趣。
出示图片(一),师:你看到了什么?
幼b:我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼c:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。
4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。
幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。
(3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。
(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。
5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。
(2)师:小朋友是怎么做的?幼:把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。
(3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?
幼:啦啦啦。
引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。
(5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。
6、边指图谱,边完整演唱歌曲。
7、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
8、尝试用动作进行歌表演。
(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。
活动总结。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇七
1、在”老狼老狼几点了“的游戏情节中感知乐曲的abc结构。
2、能分辨不同的音色,并根据不同音色做出相应的动作。
活动准备。
音乐一段、ppt课件、老狼头饰若干。
活动过程。
一、进场:师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。
二、初步感知音乐:
”今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中,请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音乐里的这个游戏,小羊在天黑以后会发生什么事情呢?我们一起来听听吧!(第一遍)。
2、出示图谱,感知音乐师:“你们找到狼和小羊在什么地方了吗?我看见有些小朋友用表情表现出来了,张老师也找出来了,而且我还把它画了出来。”
三、理解乐曲结构。
1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师:“请你告诉我,我画出来的这个游戏什么颜色是老狼,什么颜色是小羊?”
2、师:“你们说得对不对呢?我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗?”请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(第二遍)(边放音乐教师边做动作)。
3、师:“这下听出来老狼和小羊了吗啊?”小结:原来白色的是小羊,黑色的是老狼。
四、按游戏图谱分析角色:
1、师:“小羊的音乐听起来让你感觉怎么样?”(欢快)老狼的音乐听起来让你感觉怎样?(凶猛、吓人)。
2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。(第三遍)(师幼一起做动作)。
3、分角色感知音乐中的不同音色,分角色进行游戏。
师:“这次我们用口型和动作来表现音乐,不发出声音哦。”听清楚什么地方师小羊,什么地方师老狼?(第四遍)(师幼无声表演,感受两种不同音乐)五、听音乐和老师一起玩游戏。
1、老师当狼,幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。(前四句)出示老狼玩偶,老狼跟我们做游戏,不被老狼发现(提示小羊不乱动,不让老狼发现)老狼转身的时候小羊要变成木头人哦,不被老狼发现。
2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。(前四句)——肯定造型独特的幼儿——鼓励幼儿变成不同的造型3、幼儿分角色进行游戏:
第一次:教师当老狼,孩子们当小羊(面朝听课老师们表演)(第五遍)第二次:请部分孩子当老狼,部分孩子当小羊,小羊进行游走,当听到老狼的音乐时,要立刻停下做不同造型,没有及时停下造型的`将被狼抓住。(第六遍)。
4、幼儿两两结合进行分角色游戏:
当老狼说晕了晕了的时候,两两相抱的小羊不会被老狼抓走。(第七遍)两名幼儿结合商量好角色,进行游戏,最后老狼被打晕在地上,幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐,并根据音乐做出相应的角色动作。
活动反思:
1。在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱,但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。
2。活动过程的反思,通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇八
1、通过欣赏乐曲,知道乐曲的名称,初步理解乐曲的内容和性质。
2、对中国民族乐器二胡有所认识。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
1、创设内蒙古大草原环境(包括草原背景图及若干匹可抽拉的马)。
2、录音磁带:开飞机音乐、《赛马》乐曲。
3、民族乐器:二胡。
一、开飞机进活动室。
1、师:小朋友,你们见过内蒙古大草原吗?今天,老师就带你们到内蒙古大草原上去玩,我们开着飞机去吧。
2、指导幼儿看图。
二、初步欣赏乐曲《赛马》。
1、欣赏第一遍乐曲《赛马》后提问。
师:小朋友,听出来是一场什么比赛?(幼:是骑马比赛)对了,是蒙古人民在举行赛马比赛,你们是从哪里听出来是在赛马?(幼:有马跑的声音、有马叫的声音)。
2、听故事、看图片欣赏乐曲《赛马》。
教师边讲边操作活动教具:各位观众,赛马比赛开始了。现在跑在最前面的是一匹枣红马,马背上的小伙子很得意。后面一匹大黄马追上来了,骑马的还是个小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大马追上来了,比赛越来越激烈。观众有的喊加油,有的跳起了舞。比赛继续进行着,快到终点,马儿都不愿落在后面,使劲跑,看,枣红马一大跨步过了终点,它高兴地叫起来,向大家报喜!
3、由“马叫”引起幼儿对二胡的兴趣。
三、介绍二胡,分段欣赏,感受乐曲的内容及性质。
1、教师介绍二胡的构造、特点。
师:二胡是我国的民族乐器,它是用木头制成的,有两根细细长长的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用马尾做成的,弓一拉一推就会发出声音。听,这是什么声音?(教师用二胡模仿马叫的声音)听,这又是什么声音?(教师通过拨弦模仿马跑的声音,让幼儿了解“拨弦”。)。
2、教师用二胡现场演奏《赛马》。
3、分段欣赏乐曲《赛马》,了解各乐段的不同内容及性质。
a教师演奏第一段。
提问:这一段音乐的速度怎么样?你好象看到了什么?(讨论)。
小结:第一段音乐的速度很快声音越来越响,好象比赛开始了,很多马从远处跑来。
师:小朋友,你们会骑马吗?现在老师来演奏第一段音乐,你们来赛马,再请一个小朋友上来让草原上的'马也跑起来,比一比哪匹马跑得快。(要求按音乐节奏做动作)。
b教师演奏第二乐段。
提问:第二段音乐和第一段音乐有什么不同?你好象看见了什么?(讨论)。
小结:第二段音乐速度比第一段音乐慢,很优美、抒情,好象看赛马的观众在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教师演奏第三段。
提问:第三段音乐的速度怎么样?这段音乐好象讲了些什么?(讨论)。
小结:第三段音乐的速度更快,比赛更激烈,快到终点了,马儿飞快地向终点跑去,最后,取得胜利的大马高兴地叫起来。
四、区别三段音乐,巩固感受音乐的结构性质。
师:听,这是第几段?为什么?(放录音)。
五、通过身体动作的表演进一步感受乐曲。
师:小朋友,你们想不想来举行赛马比赛?好,我们一起骑上马,比赛马上开始。
在音乐课《赛马》的教学过程中,我采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验,培养聆听音乐的兴趣和习惯,感受颇深,有值得保留的教学经验,同时也有一些需要推敲的地方。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇九
活动目标:
1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。
2.学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3.体验师生与生生之间合作学习的快乐。
教学准备:
1.歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒体课件;3.邀请卡一张。
教学过程:
一、复习歌曲。
二、导入课题:
2.教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”
3.幼儿学唱,着重练习欢.迎的唱法。
4.成功移走三块大石块,继续前进。
(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。
1.出示三个敲门声:
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇十
1、在学会歌曲的基础上,能运用已有的生活经验小组创编歌词。
2、在活动中进一步体验到招待客人要热情有礼。
幼儿已学会歌曲“欢迎客人”
幼儿已学会歌曲“欢迎客人”
问好歌。
欢迎客人朋友。
1、幼儿发散讨论:
今天有这么多的客人来做客,我们可要好好招待。那拿什么来招待客人呢?"请你去找几个朋友一起商量商量:你们准备怎样招待客人,并且把你们怎么来招待客人的事唱到歌里去。
2、幼儿小组讨论创编,老师巡回指导。
3、集体交流分享:
美丽的`幼儿园。
今天有这么多客人老师来到宋庆龄幼儿园,让我们来向客人们介绍一下我们的幼儿园吧。
大家的招待客人们满意吗?那我们邀请客人和我们一起跳个舞吧!
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇十一
活动目标:
1、让幼儿感受生活中蕴藏的各种节奏,体验节奏给大家带来的快乐;
2、鼓励幼儿创造性的用身体动作表现节奏;
3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。
重点:感受节奏。
难点:用各种方式表现节奏。
活动准备:
1、儿童经验基础:幼儿对节奏感兴趣。
活动过程:
一、让幼儿发现生活中有节奏的声音,初步感受节奏。
1、教师示范用发出一些生活中有节奏的声音,让幼儿拍手表现节奏。
除了拍手你还有什么方法可以表现这种节奏?
哒!”这种节奏呢?
你们真棒,这么快就把我声音里藏的节奏都找出来了,那我再来难一点的,你们能听出里面的节奏吗?好,我找个哨子来玩玩(出示哨子)你听出了什么节奏?除了用嘴巴说,我们也可以用其他的方法来表现这种节奏。那我们跟着他一起试试!
小结:真有趣,我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长,“哒——哒——哒——”,有的短“哒哒哒”,还有的长长短短连在一起,“哒——哒——哒哒哒”,都是不一样的,真有趣。
二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。
1、请个别幼儿示范用用不同材料表现节奏。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇十二
1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。
2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与,体验歌曲和谐、舒缓的意境。
3、乐意参与音乐欣赏活动,感受想象的愉悦。
【活动准备】。
音乐、课件。
【活动过程】。
1、师生共同欣赏歌曲,萌发对歌曲的第一印象。提问:“听了这首歌,你有什么样的感觉?”“这首歌是大人唱的还是小朋友唱的?它的情绪是欢快的、还是柔和的?”
2、分段欣赏。
(1)欣赏第一段。
“歌里唱到了什么?你现在有什么感觉?”“在这样一个漆黑的夜晚,天上的星星一闪一闪,你们觉得小虫儿会思念谁?”“谁来做个思念的样子?”
(2)欣赏第二段。
流泪和玫瑰枯萎的样子?陪伴怎么做呢?”
(3)欣赏第三段。
“听到这里,你又有什么样的感觉?小虫儿怎么样了?花儿又怎么样了?”“天这么黑,风这么吹,小虫儿还在继续飞吗?它在寻找什么?你觉得他勇敢吗?”“谁来学一学现在的小虫儿?”
3、完整地欣赏歌曲,鼓励幼儿自由地加入身体动作。
4、欣赏课件。
讨论:“这部动画片里还有一个小客人叫东东。他在思念谁?他有什么愿望?你觉得他的愿望会实现吗?他需要怎么做呢?”“当你很孤独的时候,你会怎么样?你会想到谁?你会做什么让对方感受到你在思念他?”
5、再次完整地欣赏歌曲,结束活动。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇十三
1、在活动中体验与朋友一起唱、玩的快乐。
2、学习创编歌词及动作表达自己的感受。
3、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
1、幼儿已基本会唱《幸福拍手歌》
2、电子琴、各种小乐器、头饰、面具、绸带等
1、轻松活动---幼儿听音乐随意做动作。
2、师生互相说说与朋友一起玩的感受。
教师:好玩吗?为什么好玩?心情怎么样?怎么表现出来让别人知道?
3、复习歌曲《幸福拍手歌》并创编歌词和动作表达自己的.感受。
a、正确歌唱的方法。练声。
b、小游戏:弹奏《幸福拍手歌》的旋律,请幼儿猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼儿创编歌词、动作,即兴表演(提供各种道具如小乐器、面具)
d、幼儿表达自己的感受
幼儿自由结伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。
活动反思:
在整个活动过程中,孩子们很活跃,心情都很快乐,围绕在我的身边唱、跳、编和大胆地表达自己的真实感受。基本上达到了预期的目标。
我总想完成得很好,但由于经验不足、场地改变等原因,在这个活动中还出现了这样和那样的不如意:
1、活动过程中,我还未能全面地顾及观察到所以孩子的行为、感受,没能及时发现孩子行为中与活动相关联的好的地方给予及时表现。
2、常规仍需要重视培养,但不要限制。日常生活中,孩子已经养成听铃鼓声安定的习惯了,这次以琴声来组织孩子安定很吃力时,当即就应该反应需要运用到铃鼓,但看到孩子不受控制的场面,自己一时着急就忘了。连着提醒孩子收拾玩具的常规也忘了。
3、带孩子进入歌词、动作创编环节中,本以为让孩子们自由自在、无拘无束的进行活动,不控制孩子那么多的行为,让孩子快快乐乐地想怎么做就怎么做。但由于自己经验不足,没有考虑到环境的改变对孩子影响的问题,孩子当时特别兴奋急噪,所以没能收放自如地控制孩子的行为,使活动更加顺利地开展。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇十四
1、体验想象、创造和表演的快乐。
2、通过以故事、出示图片的方式,了解作品的结构、形象和内容。
3、感受音乐情绪,能用动作、表情、嗓音等表现音乐。
(一)知识经验的准备:组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。
(二)材料的准备:图谱,录音,狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。
1、在欢乐的音乐声中进入活动室。今天我们去森林玩游戏,高兴吗?
2、调动幼儿生涯经验,激发兴趣。
瞧,我是谁呀?你们喜欢狮子大王吗?它是什么样子的?一起学学它的声音和走路的样子。
4、教师有表情地讲述故事一遍。
今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。
6、引导幼儿根据音乐分角色表演。
你喜欢哪个动物就请带上它的头饰,(由幼儿自愿担任角色)边听音乐边玩游戏,教师参与领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路;当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音;当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞;最后狮子王饿了,就把狐狸吃到肚子里。
7、幼儿之间互换角色表演。
8、教师小结:今天我们玩得真高兴,回家休息一会吧。
为了便利,全班幼儿围坐成圆形,一开始我以幼儿喜欢的故事入手,让幼儿边听故事边创编狮王的模样、动物的不同心情(惧怕、高兴),幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状,幼儿的积极性很高;接下去的欣赏部分,我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容,幼儿在老师的引导下,能积极匹配音乐与故事情节,并自觉地配上相应的`肢体动作,可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣,幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。幼儿的情绪较兴奋,不少幼儿争做小指挥、扮演狮王与小动物。而创编环节又是较活泼的,幼儿始终处于兴奋状况,我的语言显得很苍白了,只能提高声音稳固幼儿的情绪后才干继续下边环节,而且之前对于音乐的欣赏与感受不够,所以创编的效果不够好,狮王凶悍、可怕的形象表现得不够到位;在角色表演的时候,我十分强调随音乐表演,幼儿基本能听音乐进行自身扮演的角色表演,也有一些调皮鬼有点仁攀来疯,兴奋得把持不住情绪,我“盯住”后才慢慢注意跟上音乐,但角色的个性不分明,还是女孩子的表演较自主,能注意表演扮演的角色如小鸟、小兔、小猴、青蛙等,全部活动幼儿的情绪较活泼,教学效果受点影响。所以我感到第二教时活动开始对音乐的欣赏和感受一定要到位,并且能有安静一点的环节会更好,有助于平息幼儿兴奋的情绪。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇十五
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵,快乐地交朋友,表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
轻音乐、小椅子布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟悉。
一、轻松活动营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)。
伴着轻缓的音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适的姿势坐下来,闭上眼睛。
老师配乐解说:
“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让快乐来到我们中间吧。”
“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好舒服!”
“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个快乐的孩子!”
(请家睁开眼睛)。
二、游戏《找朋友》主动与别人交流。
小朋友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识。
2、幼儿游戏,相互认识。
(1)讨论:怎么认识新朋友呢?
(2)游戏找朋友。
“那我们来玩个找朋友的游戏,认识一下新朋友,好吗?”一半小朋友围成圆圈站好,别一半小朋友去找朋友,老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。
(3)找个新朋友聊聊天。
3表达:“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的.时候,你有什么感觉?”
三、游戏《树林散步》关爱朋友、信任朋友。
闭上小眼睛,让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走,随机问一下他们的感觉。(相信、放心……)。
“小朋友,想到树林去散步吗?”
2、说一说感受。
你闭上眼睛走,朋友牵着你的手,在“树林”散步,有什么感觉呢?”
3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。
4、小结:相信你的朋友、助你的朋友,是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》勇敢地承认错误。
老师说相的话,跟老师说做相的动作,如果错了,就举起小手,声说:“对不起,我错了。”
1、跟老师说的相。
2、跟老师做相的动作。
3、小结:勇敢地承认错误,做个诚实的好孩子,你会变得更快乐。
五、小结:
老师希望小朋友天天快乐,做个人人喜欢的快乐宝贝。
大班音乐课教案及教学反思妹娃要过河(优质16篇)篇十六
会根据主题想象活动内容,并能在音乐伴随下用动作加以表现。
贴有萝卜图案的拱形门一个、小兔头饰若干个、录有表现小兔形象的音乐磁带。
2.自由结合、讨论。让幼儿用语言讲述的同时,进一步启发他们用动作表现自己所说的内容。讨论过程中播放轻快的音乐。
3.请几名幼儿分别讲一讲自己表演的内容、动作。鼓励能力弱的幼儿大胆设计动作,教师给予适当的提示、帮助,并尽量配以轻声的音乐伴奏。
4.全体幼儿带上头饰,边听轻快的音乐边用动作表演“我是一只小兔”。
5.教师可采用幼儿想象出的新动作或难一些的动作进行示范性表演,让幼儿欣赏,提高其表现水平。
6.教师扮兔妈妈,幼儿扮小兔,在音乐伴随下,一起跳舞。
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词,形象生动,便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子,都是他们很感兴趣的,也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性,特别是最后大灰狼的出现,更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮,让幼儿在玩玩乐乐中学习,体验快乐,很适合中班幼儿进行活动首先,从选材上看,我从幼儿的兴趣出发,精心选材,小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的,能引起孩子情感上的共鸣,积极参与,热情投入。在活动中,改变了以往教师示范的教学方式,而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。
整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然。教案设计中,通过提问采取了层层递进的.方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣在教学过程中也存在着不足的地方:整堂课中,我说的太多,示范的太多,没有留足够的空间让孩子自己创编。