教学计划是教师为了实现教学目标而制定的有关教学活动的安排和组织方案。接下来，我们将分享一些成功教学计划的经验和方法，帮助大家更好地制定教学计划。
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇一
还记得那个第一次盼望吧，由“期盼”到“愉快”，到“耐心等待”再到“急切”，这是一个多么漫长的过程。那作者的期盼实现了吗？这节课我们继续学习《那个星期天》。
二、细读课文，体会作者的情感。
1、读课文下午我的心情变化的片段。
要求：用“ ”划出表现出“我”的心情的关键语句，并且思考“我”的心理经历了哪些变化？用“____”划出表现母亲行为的句子。
“我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。”
（1）“我看着……我一声不吭”。这句话写出我的心理是怎样的？
（我想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。）
（2）“我感觉到周围的光线渐渐暗下去……越来越缥缈。”属于什么描写？
（环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，我的期盼落空。同时也照应我的心情，希望渐渐破灭的失落。）
（3）思考：“我忽然有点儿明白了。”“我”明白了什么？（今天是没有希望再出去了）
2、再读课文，体会人物心情的变化。
读课文傍晚我的心情变化的片段
“我现在还能感受到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来……那声音永无休止就像时光的脚步。”
这句话运用了什么修辞手法？从中体现了什么？
（用光线的变化和声音，夸张和比喻的手法，写出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。）
（1）思考：为什么说光线是“漫长而急遽”的？
（漫长：时间长，急遽：虽然等待时间很漫长，但是“我”却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出我执着盼望的心情）
（2）“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。”“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”
（“我”无比的悲伤、绝望的心情。联想迢迢牵牛星中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”，可以感受到那种极度地悲伤，无以言表。“闭上眼睛”“荒凉”表明内心的绝望、无奈。）
3、梳理人物心情的变化。
从早上到傍晚，“我”的心情是怎样地变化的？
期盼――兴奋――焦急――懊悔――失望――绝望
相对应的光线也产生了变化，哪些变化呢？你发现了吗？
（阳光明媚――光线渐渐暗下去――光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。）两条线索并行，写出人物的心路历程。
三、再读课文、思考感悟。
1、思考：在那个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲？结合课文内容，说说你的看法。
预设：“母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。”“一边亲吻我一边……对不起”
（从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我，看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。）
（明确：“我”是个乖巧、懂事的孩子，体谅母亲的辛劳。“我”的失落和母亲的无奈，以及这种失落和无奈背后蕴含着的深厚的母爱。）
（母亲是想带“我”出去玩的，她很早就允诺过，可能迫于现实条件，一直没有办法做到。所以她始终沉浸于繁忙的劳作中，彻底忘记了承诺。“我”无声地哭泣惊醒了母亲，她于是惊惶地抱着自己疼爱的孩子道歉，在日常生活中，我们应该理解妈妈的苦衷，先帮她干家务活，再出去玩。）
4、拓展阅读，扩宽视野。
将本文与曹文轩《草房子》的相关章节进行比较阅读。读完以小组为单位交流，说说这两位作家的'作品各有哪些打动你的地方。
四、领会主旨，学习方法。
1、读了本文，你有哪些感想？
父母要能够兑现给孩子的承诺，不然可能会对他们造成难以忘怀的伤害。孩子也要能够正确地表达自己的需求。
2、本文在写作上有什么值得借鉴的地方？
（1）对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表现人物心理。
（2）用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实。
（3）本文运用多种人物描写及环境描写，生动细致地刻画了“我”盼望出门的心路历程。
（4）提示我们正确地与家长沟通。
五、课堂小结。
《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》的第四章《童年之门》中的一小节。文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至绝望。文章细腻而委婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
六、布置作业。
王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。从下面的情境中选择一个，分别描写心情“好”与“不好”两种状态下所见的景物，体会“融情于景”写法的好处。走在小港中；奔跑在田野上；漫步在公园里。
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇二
1．会写本课“媚、蚁”等生字，正确读写“蚁穴、翻箱倒柜、念叨”等词语。
2．有感情地朗读课文，整体把握文章内容。
3．初步体会“我”的心情变化。
4．体会文中生动细腻的心理描写。
1．体会“我”的心情变化。
2．体会文中生动细腻的心理描写。
2课时。
搜集作者及作品资料。
第一课时。
一、创设情境，揭示课题。
1．导入新课。
《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。
我们今天再来学习一篇与盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。
2．简介作者。
史铁生(1951年1月4日-2010年12月31日)，中国作家、散文家。曾去延安一带插队，因双腿瘫痪于1972年回到北京。2018年1月《史铁生全集》由北京出版社出版发行，全集共350万字，按体裁分为各类小说、散文随笔、剧本诗歌、书信、访谈等12卷。
3．提出问题。
针对课题《那个星期天》你有哪些疑问？那个星期天发生了什么？为什么作者要取这样一个题目？带着这些问题，我们一起来读这篇文章。
二、朗读课文，理清思路。
1．自读课文，思考本文主要写了一件怎样的事？能否用一句话概括？
(文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。)。
2．这篇文章以什么顺序来写的呢？
(时间顺序)。
3．按作者叙述的顺序，给文章分出层次，理清文章的脉络。
第一部分(1)：交代故事发生的时间。
第二部分(2-7)：写“我”的心情变化。
三、再读课文，初步体会人物的情感。
自读课文的第二部分，圈划出表达心情的关键语句，并且交流“我”的心理经历了哪些变化。
1．“总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错”“我想到底是让我盼来了。”
(预设一：母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼，以至于忘记了目的地。
预设二：我的期望越大，失望也越大，在那天由于期盼落空，所以这样的伤痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息。)。
2．“春天的早晨，阳光明媚”“跑出去，站在街门口”“藏在大门后”。
(通过对天气，动作的描写，写出了“我”愉快的心情。)。
3．“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨？
(跳房子，看云彩，拨弄蚁穴，翻看画报--看了多少回的电影画报，想象陌生人的生活。)“院子很大，空落落”(写出我一个人独自等待时的寂寞，等待的过程非常漫长而又孤独，但是“我”依然没有放弃，一直耐心、执着地等待着。)。
4．整个上午都在母亲脚底下，追在母亲的腿底下。“我”好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
(“我”紧跟着母亲，冒着被绊倒的危险，想要等母亲停下来，形象地写出“我”急切的心情。)。
四、课堂总结。
以上是课文中的“我”在整个上午的等待过程，同时体现出整个上午我的心情变化：
期盼--愉快--耐心等待--急切。
下午，“我”期盼实现了吗？下节课我们继续学习《那个星期天》。
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇三
《燕歌行》是高中语文选修课本（人教版）《中国古代诗歌散文欣赏》上的作品，位于第三单元《因声求气、吟咏诗韵》中。
二、学生分析。
学生在新高二阶段，虽有一定的诗歌学习经验，但对古代诗歌的鉴赏尚处模糊阶段，课外迁移不够，阅读能力还有待加强。
三、教学目标。
1．把握本诗所写战争的四个阶段。
2.分析战争失败的原因、剖析作者的写作意图和情感。
3.学会横向比较边塞诗.
四、教学手段。
多媒体教学环境。
五、教学流程（一课时）。
导入：说起诗歌，人们就会想到唐代。唐代国力强盛，海纳百川；唐诗也因此百花齐放，流派纷呈。其中，边塞诗派气质浪漫、一往无前，就连送别也别具一格。比如高适的《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，一扫送别的阴霾，带来万丈豪情。就是这样一位大诗人，却并没有像李白、杜甫、王维等人一样，被新旧唐书收录到《文苑传》里，为什么在《文苑传》中没有高适呢？我们今天通过欣赏他的《燕歌行》，解答这个问题。
（一）初读感知，走进文本。
1.明确“燕歌行”体例特征：是乐府古题,始于曹丕，主要写思妇的闺怨之情。燕在河北省北部，“歌行”是一种诗体，句数及字数不定，格律比较自由，篇幅较长。我们学过哪些歌行体诗歌？琵琶行、长歌行、长恨歌等。
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2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇四
“快起床吧，上课要迟到了！”我被妈妈急匆匆地喊醒了。我睡眼惺忪，瞄了一眼闹钟，“哎呀！7点10分了？”我一骨碌坐起来，揉了揉眼睛，又看了一眼闹钟，上面清清楚楚地显示着7：10。“糟了！来不及了！”我打仗似的穿衣、洗漱、吃早饭。7点半，我风风火火地出了家门，冲向奥数学校。
8点钟，奥数课上课了。我的这个星期天就这样开始了。
“叮铃铃……”下课的铃声又把我带回了教室。终于下课了，不过下午还有两门课要上呢。我一边收拾书包，一边叹了口气。我好想有一个属于自己的星期天啊！
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2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇五
我还记得孩子的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色渐渐昏暗下去。
那个星期天，我答应了孩子带他出去玩，去哪记不得了，是动物园吧？在时间的流里，我确乎是淡忘了许多事情。但我清楚，我在许久之前就答应了带他出去，就是那个星期天。毕竟那是我的孩子人生中第一次盼。那个难忘的清晨，我也答应了他，当然得去。
那天清晨，孩子宛如换了个人，他不再拖拉，甚至还暗示地催起我来。两三方斜斜的太阳照到那个拐角，孩子没有躲好，鞋子露出来了。等我走到拐角处时，孩子非但没有吓我，他还闷闷不乐的。“咱们出去玩还要提着菜篮子吗？”孩子说：“您说了去的！”我说：“那咱们不得吃饭啊，等我买完菜再去吧。”孩子听话，说：“嗯，那您快点儿！”
我小跑着去买菜，心想：“孩子应该无聊了，现在的院子很大，但也空空落落。我要快点儿了。”
总算是买完了，我插着腰，气喘吁吁地走回了家。呀！柜子好像还乱着呢。我便又到房里整理柜子了。但孩子好像着急了，一直缠在我的腿上，还叨叨着让我带他出去玩，我想：“出去玩不着急，但柜子太乱了，一定要理理。还有那么多事。”“咱们下午去，下午，等你睡完觉咱们去！”我对孩子说。孩子没有反抗，乖乖地去睡午觉了。
时间是个急性子，下午很快就到了。我蹲在院子里洗衣服，两大盆的衣服很多，孩子早上起来的早，让他多睡会儿，我也可以多洗些衣服。时钟在不停的转动，儿子也醒了。一醒来便坐在一旁等着我。伴随着咔擦咔嚓搓衣服的声音，阳光渐渐往西方移去，孩子依旧一声不吭。我并没有多想，继续干着我的活儿了。
天色渐晚，绷不住想出去玩的心理，孩子哭了。光线消逝。我内疚，我自责，我后悔。可悲的是，我们没有办法，这一切我无法改变。孩子哭了，我也哭了。
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇六
每逢周末，我家都要举行一次“家庭欢乐会“。这不，今天是星期天，“家庭欢乐会“又开始了。
首先，我站在电视机前面宣布：“家庭欢乐会现在开始!第一关，猜成语。”说完后，我搬来一块黑板，写上一些成语，让爸爸比划妈妈猜。
爸爸一向是比划高手，什么成语都难不倒他。你看，爸爸和妈妈配合得多好呀1爸爸把双手展开，用力向上跳，妈妈皱着眉头思索了一会儿，突然大叫一声;“展翅高！”唉，又猜对了！不一会儿，一黑板的成语就被猜光了。
不行，得想个办法对付爸爸。不然奖品---炸鸡腿又会被爸爸夺走。嘿，有了！
我在成语中加了一个“目瞪口呆”，爸爸看了，连忙做出个怪样子：眼睛瞪得大大的，嘴巴张成一个“o”形。妈妈看了，认为爸爸遇到了什么难题，还安慰他说：“别着急，慢慢想！”这下可好了，由于规定了比那个怪样子，而我呢早已笑倒在地上。
第二关是我和爸爸比端乒乓球小跑。开始，我有点端不稳，好几次让爸爸超过了，可一到后来，我掌握了诀窍，遥遥领先，最后冲过了终点线，“耶，我赢了！”我大呼一声。
最后妈妈给我颁发了奖口，我狠狠地咬了一口，嘴里说：“怎么样？爸爸，认输吧？”爸爸干笑了一声，说：“这次是我让你的，以后再来一决高低！”我举起鸡腿，嘻笑着说：“想——吃——吗？”他金鸡独立，顽猴遮脸：“本大圣怎么会抢小女的鸡腿？”我扑哧一声笑了，口里的鸡腿喷了出来。爸爸大惊，丹田之气一泄，倒在地上。妈妈也大笑：“齐天大圣变成驴打滚喽！”
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇七
《那个星期天》节选自史铁生的长篇小说《务虚笔记》，文章主要写了在那个星期天里“我”经历了由盼望、兴奋、期待、到焦急无奈再到失望、委屈等心情变化的过程。文章运用了大量的细节描写来体现“我”的心情历程。为了让学生掌握本单元语文要素，教学中，我主要从以下两个方面来展开：
1.联系生活实际，感受“期盼”经历。
通过品读文中描写“我”心情变化的句子，再引导学生结合自己的生活经历，体会作者这一天的心情变化，体会第一次盼望对于孩子来说多么重要。这种体会是感同身受的，也是最长久、最深刻的。
2.学习作者的写作手法，让真情自然流露。
作者从语言、环境、动作、心理、细节等方面的描写，细腻真实地向我们表达了在那一天漫长的等待过程中的心情变化，融情于景、事物当中，自然而然地流露情感。特别是通过写光线的变化来烘托人物心情的写法，值得学生借鉴。因此，在课堂的结尾，我引导学生由本课延伸到作者的其他作品，并积累好词好句，将单元语文要素的学习落到实处。
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇八
各位评委老师:。
上午好，今天我说课的题目是《那个星期天》，首先我要进行教材分析。
这篇文章出现在六年级下册第三单元“真情流露”专题中，主要讲了“我“在某个星期天等候母亲带我出去玩的经历，情感表达细腻，主人公的内心独白占据了较大篇幅。如此的表达方式相对学生来说，较为新颖。另外，《那个星期天》与前一篇文章《匆匆》在知识组合上关系极为密切：《匆匆》一连串的问句占了全文很大篇幅，把情感直接地表达出来；《那个星期天》更多地将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。两者可以进行联系对比教学。针对这些特点，我将侧重于表达方式的引导、学习，让学生体会：作者是如何通过对人物内心、动作、周围环境的细致描写，表达出细腻真挚的情感。
根据文章的特点，我将主要使用自主探究法、合作朗读法、联系对比教学法展开教学。
我分两课时完成本课教学。
课时一主要任务是带领学生初读课文，整体把握课文的写作做顺序、行文思路。同时解决生词障碍，为进一步深入品读课文、解决教学重难点作好基础准备。
主人公大体的心情变化梳理出来后，作者的情感表达方式包含的内容较多，我先引导教学情感表达的知识点、如什么是直接抒情、什么是间接抒情，再让学生自主探究其中一种表达方式—环境描写，以及此引导感悟蕴含在其中的感情变化。接着通过分组朗读的方式，对课文逐一进行分析，侧重归纳分析人物心理、动作、语言等的描写、环境描写下的情感变化，让学生体味如此写作的好处。由于人物描写、环境描写也能直接或间接展现人物形象，接下来我便顺势引导学生感知人物形象：“我“天真、懂事、内敛。
在学生整体把握《那个星期天》情感表达的特点后，最后联系《匆匆》一课来比较它们在情感表达方式上的异同。不同点学生较快能判断出来，而在相同点上需要引导：都采用了内心独白的方式，把自己内心的感受和想法直接呈现在读者面前，写出了自己内心的波澜。
到此为止，本课的重难点教学基本解决。
兴奋、急切。
焦急（人物描写：心理、动作、语言）。
焦急、惆怅（环境描写）。
失望、委屈。
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇九
我还记得小时候的那个星期天，那是一个阳光明媚的日子。从早上开始，我就一直在等爸爸回来，因为他保证这天一定会送我一个生日礼物，他已经忘记好几次了。是什么生日礼物我已经记不清了，可能是一架小飞机，也可能是别的东西。总之他是答应过我的，一定会送给我一件礼物。
就这样，我感觉周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远，越来越缥渺。我在家门口待了一整天，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。到了傍晚，一阵车轮声响起，终于那辆熟悉的小轿车出现在我的眼前，我激动地狂奔过去，打开车门，却发现爸爸什么礼物也没带。一串晶莹的泪珠落下，滴滴答答，我哭了。周围的光线越来越暗，小花不再对我微笑，那礼物模样的白云早就失去了踪影，太阳落山了。
爸爸看见我站在那儿一动不动，不住得抽泣。爸爸一边搂着我，一边不停地安慰我说：“对不起，对不起，爸爸太忙忘记了，下次一定给你买，下次一定……”我的心情糟糕透了，听不进去任何话，依偎在爸爸怀里，任凭眼泪落在地上。
我到现在还能感觉到那光线，记得那个星期天。
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇十
我的星期天是一首充满喜、怒、哀、乐的交响乐。你瞧！
喜
因为今天是星期天，我醒来后听妈妈叫我去城隍庙逛街。我听了后欢呼雀跃！连忙起床，吃好早饭与妈妈一起去。来到城隍庙，一眼望去，人山人海。从高楼大厦顶楼看下来，人群犹如一只只蚂蚁在挪动着。妈妈给我买了几串臭豆腐后就走进一家服装店，当时我欢喜得不得了，还吃得津津有味的呢！
怒
逛了一整个上午的街。吃过中饭后，妈妈、爸爸去上班了。弟弟来找我玩。我与弟弟玩捉迷藏的游戏，没想到弟弟躲在冰箱上，我找到后让他下来。他说：“我才不下来，想抓到我你自己上来。”弟弟毕竟是个才三岁小孩，我吓唬他说：“老虎来了。”这话果然很灵验，弟弟马上下来了，可是弟弟下来时竟然把花瓶碰翻落在地上碎了，把我弄得又气又好笑！
哀
傍晚，爸爸回来了，见打碎的花瓶心疼地说：“这可是我朋友从北京出差买来送给我的。”把我狠狠地骂了一顿，骂我这么大了还这样不懂事。我说：“这是我与弟弟玩捉迷藏时被弟弟打碎的。”爸爸不听我的解释说：“我才不信冬冬（弟弟的名字）会那么调皮。”说完转身就走，做自己的事情去了。我回房偷偷地哭泣着。
乐
吃完饭以后，刚才的事早已烟消云散，被我抛到脑后，哥哥带着我去兜风。路边，一幢幢高楼大厦灯火通明，路旁的树被人们打扮得可好看，有绿色、有红色……大桥上，五颜六色的彩灯，真是仙境似的。来到“天一广场”，广场中央喷泉忽高忽低，空地上人山人海犹如大会场似的。回来时，一路上我见行人被我们远远地甩在后面，感到无比的自豪。
这就是我的星期天！
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇十一
从记事起，每到周末总要赶去各种地方上课：声乐、小主持、小提琴……每每坐在车上，望着窗外嬉皮笑脸摇动的树叶和扎眼的阳光，望着别的小朋友明媚的笑脸，我就会想：为什么偏偏我就不能出去玩，而偏偏还要去上这课外班呢？哪怕窗外的阳光再明媚，我郁闷的心也不会因此照进一丝光亮。
但当我想起那一天我站在国旗台上，在阳光下的聚焦下，在全校师生的注视中，双手郑重接过沉甸甸金灿灿的“湖南省三好学生”荣誉证书时，藏在课外班的童年忽然就耀眼夺目起来了。这一纸荣誉证书既是我的荣誉，也凝结着父母的心血。他们陪我上课，带我玩耍，护我长大……也许这就是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意义。
下了公交车，踏着细碎的日影走向课外班，望着道旁绿树青葱，一阵阵和风拂过，扬起几片枯叶，吹散了夏天的燥热。
是啊，虽然我的童年藏在了课外班中，但是，我也十分幸运。还好，当年我努力了，为现在的学业打下了坚实的基础，也为我留下了无尽的宝藏——脚踏实地地去追逐自己的梦想。
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇十二
在2012年的这一天，早上8点30分准时起床，然后……狂购开始了，不知是好是坏。
坐上老爸的车大约30分钟就到啦——家具城，冲啊！！！一口气上到三楼，哇，琳琅满目的家具，不行，有点头晕眼花，于是我便问爸爸他看哪个好，他依旧指上回相中的那个，无语，那个沙发的颜色是深粉红，而咱家的墙白白的，看起来很别扭，而老爹却不以为然地说——没事，到时在割布做沙发罩就ok了，oh!agoodidea！那我岂不是想要什么颜色就是什么颜色，想要什么图案就有什么图案，太好了，就这个，可是一会儿，我却有点说不出的无奈，因为我看爸爸把一摞钱都给售货员了，那是多少钱啊，爸爸要挣好长时间的，无奈！
盼啊盼，妈妈的电动车响了，妈妈的脚步近了，哦，妈妈回来了，准备，倒计时五秒钟：5、4、3、2、1，发射，妈妈的头上落满粉红色的花瓣，嘿嘿，妈妈果然被吓了一大跳（虽然没跳起来），但是，也被吓着了。
一直到9点半左右，爸爸妈妈去睡觉了，我便烫脚边看电视，享受，舒服至极，嘻嘻……。
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇十三
那个星期天，我永远不会忘记。那是孩子的第一次盼望，但我却没能完成。那是一个被忙碌支配着的星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
那个星期天我答应带孩子出去，去哪已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。我似乎在很久以前就答应过她了。就在那天早晨，太阳光刚射进了小屋，孩子肉嘟嘟的脸就在我朦胧的双眼旁摇晃，“吗，去吗？”“去，当然去。”我回答道。
我在洗手间里洗漱，孩子似乎早已准备好了，在外屋大喊：“去吗？走吗？”“去，一会儿就去。”我大声的回应道。说罢，门外便没了声音。我突然记起菜还没买，便又匆匆忙忙地拿好菜篮，准备出去买菜。这时，我看见躲在门后的孩子，她好像已经在那儿很久了。算了，就装作被她吓到了吧。我提着篮子大步地走了过去，可孩子并没有跳出来吓我。她死死地盯着我的篮子，满脸疑惑：“不是说好去的吗？”“等等，买完菜，买完菜就去。”我心想，等买完菜，我一定有时间带她去的。
这段时光过得很快，菜市场里的东西五花八门，同时洋溢着喧杂的声音。我看看这边的菜，又挑挑那边的菜，最后再用手掂量几下。挑好菜后，我又忙着与老板商量价格，付完钱后，我又忙着去挑其它菜。
时间在忙碌中穿梭，我提着一大篮菜回到了家。孩子向我冲来，眨巴着眼睛，说：“妈，去吧。您不是说买完菜就去的吗？”“好啦，好啦。我忙着呢，一会儿去。”我应付着回答。整个上午我都在忙活，一会儿擦擦柜子，一会儿抹抹桌子。许久没关注，上面已经落了一层灰。孩子跟在我的退旁，一直念叨：“去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”就这样，她看着我做了一件又一件事情。
太阳渐渐升高，暖阳直射着大地。我对孩子温柔地说：“下午去吧，下午，睡醒午觉就去。”趁孩子睡觉，我可以收一下还没洗的衣服、床单、被罩。我将它们全部放进盆子里，开始搓了起来。过了许久，孩子醒了，她又开始问我：“妈，走吗？”我边洗衣服边回答：“等等，一会儿就去。”我心想，我一定能很快洗完这些，我洗完就带她去。孩子蹲在我身边，一声不吭。我用劲搓着盆里的衣服，我感觉到了周围的光渐渐暗下去了。心想，快了，就快洗完了。
可是时间不等人，似乎已经过来很久。我突然发现孩子在一旁一动不动，在不出声地流泪，我内心惶恐急了。惊惶地甩了甩手上的水，把孩子揽入怀里，一边亲吻一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”我内疚至极，我抱着孩子，闭上眼，不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇十四
记得在一个星期天的上午，我走在从辅导班回家的路上，当时天空正下着小雨。
我刚到家，衣服已经有点湿了，我有点儿生气，因为妈妈没有来接我，可就在这时，妈妈走了过来，对我说了一个令人兴奋的.消息，下午带我们姐弟三个去看电影。我高兴极了，把刚才生气的事也瞬间忘了，我走进房间，把这件事告诉了姐姐和弟弟，他们也很高兴。可是姐姐说她作业很多，可能去不了。我心想现在才上午10点多，到下午一定可以做完的。
很快就到了下午，妈妈在外上班，姐姐在写作业，我和弟弟在看电视，看了好久，我和弟弟把电视关了后，就来到了窗户边，看着太阳渐渐偏西，可妈妈一直没有回来，我急了，就给妈妈打了一个电话，妈妈说她马上就回来了。
可是我们等了很久，妈妈还是没有回来。我生气了，刚要再给妈妈打个电话时，门铃响了。我打开门，妈妈回来了，问：“你们都准备好了吗？”这时姐姐说：“等一下，我还没写好。”妈妈听到后就去晾晒衣服了，晾好衣服，姐姐却说她不去了。
“晚上8点~9：30能去吗？”妈妈再问道。姐姐又说：”到时再看看”。我心想，晚上8点去那，还要多久啊！我心里有点烦了。
一转眼，晚上9点到了，妈妈却对我和弟弟说：“不去了，下个星期再去，好吗？”我和弟弟很不情愿地回答：“好的，好吧！”
其实这时的我欲哭无泪，已经绝望了，弟弟充满期待的笑容也渐渐消失了，这个星期天看来是真的去不成了。
2023年那个星期天教学设计（模板15篇）篇十五
上个星期天，我和哥哥姐姐去体验了一次大自然的力量。到了南山去春游，真让我有所感悟。
我们刚爬在山上，太阳公公就像在和我们比赛一样也爬上了山，小草树木都挺直了腰杆，山上到处是绿油油的一片，红花点缀着大自然充满了活力真让我赶到喜不自紧．我太激动了，拼命朝着山下大声喊道：
等哥哥姐姐都脱了鞋下水后，我却在那发愣，姐姐好像看出了我的心思说：＂你就坐在那看我们玩吧，别下来！＂＂好啊！＂于是我就坐在旁边的`岩石上．＂啊＂只听见一声尖叫，那是哥哥发出来的．原来是哥哥想捉螃蟹没捉到，反而被螃蟹夹了，痛的他直甩手，当时可把我和姐姐笑得腰都直不起来了．但是哥哥不服气，又继续找起来，我被他的行为感染了，也加入了他们的行动之中．终于功夫不付有心人呀，到了下午我们一共捉到了七只螃蟹，我们高高兴兴地提着七只战利品回家了！