小学教案是教师在教学过程中设计的一份详细计划,它对教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等进行了全面安排。以下是小编为大家推荐的小学语文教学案例,内容生动有趣,引导学生主动参与。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇一
单元教学内容:1、整理房间(按一定的标准进行分类)。2、整理书包(分类标准的多样性)。
单元教学目标:
1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程,学会按照一定标准或自定标准进行分类。知识技能目标:
1、能按照给定的标准选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中,体验活动结果在同一标准下的一致性,不同标准下的多样性。
2、能对简单几何体和图形进行分类。
单元教学重点:
经历分类的过程,学会按照一定标准或自定标准进行分类。
单元教学难点:
使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。
课时安排:
2课时:
整理房间。
教学目标:
1、通过活动,使学生初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2、通过活动,注重培养学生有条理的思考,培养学生形成良好的生活习惯。
3、通过活动,使学生体会学习数学的乐趣。
教学重点:
经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。
教学难点:
学会按一定标准或自定标准进行分类。教具准备:课件、玩具、头饰。
教学过程:
一、联系生活,创设情境。
1、同学们,老师认识一个小姑娘,她的名字叫妞妞,最近妞妞搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到妞妞家去参观。
2、出示课件,内容是一个乱七八糟的房间。
(1)看过妞妞的房间后你有什么样的感觉呢?
(2)的确太乱了,那我们一起帮助妞妞整理房间好吗?
3、活动一。
(2)让学生充分发表自己的意见。
(3)小结:大家把学习用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像这样把物品分类摆放,房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯,做一个勤快的好孩子!妞妞虚心地接受了大家的批评,现在她已经把房间整理好了,不信大家去瞧瞧!出示课件,内容是整理好的房间,与前图进行对比。
4、活动二。
(1)刚才我们替妞妞整理了房间。妞妞妈妈买菜回来后,看到妞妞把房间收拾得整齐干净,夸她真能干!妞妞接过妈妈手中的篮子,要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道妞妞是怎样分的吗?试着自己动手分一分。
(2)以小组为单位,动手将桌上的蔬菜水果进行分类。
(3)哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的,为什么这样分?
5、活动三。
(1)吃过午饭,妞妞一家到动物园游玩儿。妞妞在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰,并模仿小动物的动作或叫声。
(体现动物的特点,找到它们的不同之处。)。
(2)你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。
(3)有的同学把这些小动物分成两类,其中一类是会飞的,另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
6、活动四。
(1)老师知道大家最喜欢做游戏了,下面我们一起做一个小游戏,请大家听清楚游戏规则,看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。(玩具、文具、服装鞋帽)。
(3)小结:我们把这些东西分成了三类,哪三类呢?
7、活动五。
(1)你能根据今天所学的知识,把教室里的人分分类吗?
(如:老师、学生;戴眼镜的、没戴眼镜的;脚上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)。
二、全课小结。
我们今天帮助妞妞整理了房间,还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动,讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱,请大家把桌面上的东西收拾收拾,比一比,谁的动作最快!
三、课后实践作业。
回家后,自己主动整理一下房间,明天向同学说说你是怎样整理的。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇二
课题教时(33)。
学习。
目标在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的含义。
复习两位数加减两位数不进位不退位的计算方法。
让学生在计算的过程中体会到计算的乐趣。
学习。
重点掌握两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法。
过程与方法。
教师活动。
一、计算,提高学生计算速度。
教材32页第一题,第二题。
二、图画应用题。
三、游戏:小熊投篮。你观察到了什么?小熊投中了哪几个篮?连一连。
四、接着画:
观察:发现图中的奥秘后请独立做一做。
五、写算式。得数是37的加、减法算式。
总结:说说本节课你学的开心吗?为什么?学生活动。
第一题学生独立完成,教时计时。
第二题指名学生班演,全班学生纠正。
这是小明今天所走的路线图,你能获得哪些信息?
利用已学知识解决实际问题:
小明从家到学校,再到少年宫,共走了多少米?
小明从家到学校比从家到少年宫少走多少米?
全班交流汇报。
完成教材32页第四题。
学生先说一说图中的奥秘后独立做一做再全班反馈。
学生组内完成后全班汇报,看看哪个小组写的多。
板书设计。
练习三。
小明从家到学校,再到少年宫,共走了多少米?
42+35=77(米)。
小明从家到学校比从家到少年宫少走多少米?
课题练习三教时(34)。
学习。
目标在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的含义。
复习两位数加减两位数不进位不退位的计算方法。
让学生在计算的过程中体会到计算的乐趣。
学习。
重点掌握两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法。
过程与方法。
教师活动。
一、填空:
1、一个加数是40,另一个加数是23,和是()。
2、被减数是82,减数是20,差是()。
3、一个数加上32就是57,这个数是()。
4、比57大23的数是()。
5、比大小。(34页第8题)。
二、解决问题。
(1)书33页第7题。
妈妈有100元钱,要习一套衣服,可以怎么买?
(2)书34页第9、10题。
(3)可能是什么数?书35页第11题。
三、数学游戏:神奇的算式。
……。
总结:本节课你有哪些收获?学生活动。
学生先独立做一做后说一说每题是怎么想的。
学生认真读题中的信息,
小组合作说一说方法。
全班汇报,集体订证。
学生独立思考并说一说理由。
算一算,填一填,你发现了什么?
学生先独立做一做,再说规律。
板书设计。
练习三。
……。
教学反思。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇三
课题教时(35)。
学习。
目标1、复习近平面图形与100以内不进位不退位加减法。
2、培养学生能独立地对扬学过的知识进行系统的回顾,培养学生主动学习和认真反思的意识,更好地掌握有关的知识。
3、让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
学习。
重点复习近平面图形与100以内不进位不退位的加减法。
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
过程与方法。
教师活动。
一、导入。
通过一阶段的学习,同学信都有了不同程度的提高。这节课,我们就来复习一下,看看谁学习得最好。
二、你学到了什么?
1、出示第一幅图。
图上的两个小朋友在做什么?
你觉得测量时应该注意什么呢?
测量长度的单位是什么?
能说一说自己知道的其他的长度单位吗?
2、出示第2幅图。
根据图,你能提出哪些数学问题?
3、出示第三幅图。
说说图上画了什么?
图上的两个小朋友看到的分别是什么图形?
4、出示第四幅图。
看着像什么?这些图分别由哪些图形拼成的。
三、我的成长足迹。学生活动。
他们在测量身高。
测量之前可以先估一估要测量的物体的长度……。
有米和厘米。
先小组内交流,说说可以提出什么问题。
然后全班集体交流。
说一说加减法计算时要注意什么。
请学生用七巧板中的图形拼一拼。
学生用七巧板拼图后交流反馈。
与同伴说一说:我最满意的一次作业……。
最有趣的数学问题……。
板书设计。
教学反思。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇四
教学目标:
1、通过拼、摆画等活动,让学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别。
2、感受数学的转化思想。
3、培养学生的动手操作能力。
重点难点:
感受三角形与其他图形的关系。
教具学具:
锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
教学过程:
一、导入,出示预习提纲。
1、小组同学合作,用三角形拼四边形。
2、三角形按角可以分哪几类?
3、三角形按边可以分哪几类?
4、每个三角形至少有几个锐角?
二、展示汇报交流。
让学生明确。
1、不是任意两个三角形就能拼成四边形。
2、两个完全一样的三角形能拼成四边形。
3、两个相同的直角三角形能拼成长方形。
4、两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形。
5、用三个相同的三角形拼成了梯形。
三、反馈检测。
用三角形拼出美丽的图案.
请各小组上讲台展示自己的美丽图案。
文档为doc格式。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇五
目标1、通过练习帮助学生巩固连加、连减的计算方法,提高学生计算的速度和正确率。
2、通过练习加深学生对数位上的数的理解。
3、培养学生思维多样性。
重点掌握100以内数连减的计算方法。
过程与方法。
教师活动。
一、口算练习。
教师利用口算卡片,采用开火车的形式组织学生进行口算练习。
二、计算练习。
1、了解题目意图。
师:机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了,大家从这统计表中还能了解到得信息有哪些?
2、学生独立解决问题。
师:唉!真是糟糕,小朋友们能不能想想办法,把这些弄脏的数据都恢复呢?不着急,我们一起来算算一班丢失的合计这栏的数据。
师:大家算出来了吗?哪个小朋友来说说你是用什么方法计算的。
师:你为什么把这3个数加起来呢?
师:真聪明!我们已经帮助机灵狗找出了一个数据,大家再努力找找二班和三班丢失的数据。
师:你是怎样算出二班《儿童报》的分数的?
师:不管是先减那一种,这两位小朋友都是用98连续去减。为什么呢?
师:哦,用三种报刊的总和减去其中的两种报刊数,就能得到第三种报刊的分数。
师:40加37表示什么意思?
师:很好,这也是一种解决的办法,先算出知道的两份报刊的总数,再用三种的总和减去其中两份的总数,得到第三份的报刊数量。
那三班的《小画报》是不是也可以用同样的方法计算呢?同学们同桌交流一下求三班《小画报》的方法。
3、小组合作。
三、数学游戏。
1、教师引导学生阅读。
师:智慧老人会变魔术,我们一起去看看他的魔术里究竟有什么秘密吗?
师:比较智慧老人的三个算式,你发现了什么?
师:再比较上下两个算式,还发现了什么?
2、尝试游戏。
师:大家观察很仔细,那你们也想一个两位数,我们一起来试一试。
四、课时小结。
师:这节课大家帮助机灵狗恢复了统计表,机灵狗觉得小朋友们真棒,它也感受到数学知识的重要用途,从现在开始,他决定和小朋友们一起努力学习数学知识。小朋友们,你们也要加油哦!
五、布置作业。
板书设计。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇六
课题教时(38)。
学习目标a)通过练习,学生能熟练、正确计算。
b)在解决加减法的具体情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。
c)在解决加减法的具体情境中,培养学生学习和应用数学的兴趣。
学习。
重点通过练习,学生能熟练、正确地计算。
过程与方法。
教师活动。
一、复习(出示口算卡片)。
师:这一组算式有什么共同特点,该如何计算?
师:这一组算式又有什么共同特点,计算时要注意什么?
师:你先算什么,再算什么?
二、口算练习。
1、开小火车。
师:我们一起来比一比,哪列火车开得稳,开得快。
a)。
b)教师引导学生根据左右两式的关系直接比较。
三、解决问题练习。
1、“练习二”第2题。
小朋友,你们听过天气预报吗?谁来当播音员预报一下北京和上海的温度。
师:这个温度表示什么意思?什么叫温差?你能计算出北京、上海的温差吗?试一试。
一、游戏。
教师在讲台前摆放5只信箱,把算式卡片分发给学生,进行送信游戏。
二、课时小结。
今天你有什么进步?这些进步是怎么得到的?
学生活动。
2、4+25=37-6=。
53+6=79-9=。
d)比大小。
c)学生独立完成3题,并说说你是怎么做的。
学生看题目回答。
认真听游戏规则,小组内进行游戏。
板书设计。
教学反思。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇七
目标1、使学生在实际情境中,继续巩固100以内加减法的混合计算。
2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在讨论、交流中培养学生自主探究的能力。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。
重点提高学生解决问题的能力。
过程与方法。
教师活动。
一、谈话导入。
师:小朋友们,爸爸、妈妈经常给你们买玩具吗?
师:今天老师带着大家到超市逛逛,你们想不想学着自己给自己买玩具呢?
二、巩固练习。
1、买玩具。
师:现在我们已经来到了超市一楼的玩具专柜,大家都看到了哪些玩具?
师:除了这些以外,你还获得哪些信息?
师:大家观察得很认真,你们想买吗?
师:现在老师给每个小朋友20元钱,大家先好好想想可以买那些玩具,然后再去买玩具。大家准备好了吗?那咱们就开始吧。
i.生独立思考,后互动。
ii.反馈。
师:大家都买到玩具了吗?
2、比体重。
师:大家现在看到的就是鱼类专柜,从柜子里,你看到了什么?
师:大家都很认真地对6条鱼进行了观察,现在老师要考考你们了,你们能帮助老师把这6条鱼按照最便宜到最贵的顺序排排吗?我们一起比一比,看谁最快把这6条鱼的顺序排好。
师:鱼的顺序大家都排好了吗?谁愿意第一个汇报你的结果。
师:大家的方法都很不错,接下来我们该去三楼的猜猜乐园,大家听到了设呢么?
师:大家熟悉这首歌吗?
师:今天猜猜乐园请来了3个数字王国的小朋友,大家想猜猜他们是谁吗?
师:我们一起听听他们是怎么说得?请大家翻开课本66页找到第4题。
师:从他们的话里,你获得哪些信息?
师:大家获得的信息还挺多,现在就请同学们以小组为单位商量商量,我们试试有哪个小组最先猜出这三个数。
三、课时小结。
四、布置作业。
学生活动。
生:经常。
生:想。
生:我看到了玩具枪、小汽车、布娃娃、机器人。
生:我还知道每个玩具的价钱。
生:我看到了6条鱼,它们都长得不一样。
生:我发现每条鱼的价钱。那条鱼身上算式的结果最大,就表示哪条鱼最贵,那条鱼身上算式的结果最小,就表示哪条鱼最便宜。
(1)生独立做题。
(2)反馈。
生:听到了《猜猜我是谁》这首歌。
生:想。
生:第一个数比38大17。
生:第二个数减去13就是60。
生:第三个数加上20就是52。
板书设计。
教学反思。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇八
教学目标:
1.通过估一估、量一量,进一步培养学生[此文转于斐斐课件园]的空间观念,学会测量一些物体的长度,培养估测意识和动手操作能力。
2.通过练习、讨论,使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度,在头脑中建立较为准确的长度概念。
3.为学生营造一个探究学习的环境,使学生在合作、探究中受到锻炼,增强合作意识和探究意识。
4.在各种游戏中使学生体会到成功的喜悦,进一步激发他们学习的兴趣。
教学重难点:
通过练习、讨论,使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度,在头脑中建立较为准确的长度概念。
教学准备:
尺
教学过程:
(一)活动一:创设情境,实际测量教室的物品。
师:今天,我们到学校新建的这个多媒体教室来上课,你感觉怎么样呀?
师:那我们就来量一量吧!我们以小组为单位,你们可以测量这个教室里的任何一样东西。先在小组内讨论决定你们组要测量什么,再估计一下有多长,然后说说准备怎么测量,最后把测量的结果记录下来。
(学生分头测量。)。
师:现在,到了交流汇报的时间了,哪个小组的代表先说?
师:有没有哪个组测量的也是黑板?和他们组测量的结果一样吗?
师:能告诉我,这个一米三应该怎么写吗?能让我看看你们是怎么记录的吗?
(投影仪展示学生练习本上记录的结果:1m3cm,1m30cm,1.3m。)。
师:还有没有哪个组测量的也是课桌的长?
师:来,把你们组记录的结果也展示出来好吗?
(用投影仪展示与上组不同的记录方法:130cm,1米3。)。
师:有这么多种记录的方法,谁能简单评价一下吗?
师:其实,在这几种表示方法中,除了1m3cm是不正确的,其他的几种表示方法都是可以的,在使用的时候你可以根据自己已经掌握的知识进行选择。
(师生一起测量。)。
师:你真善于观察,连我刚才测量的动作你都没有放过。
师:比较是估测时常用的一种方法,你以妈妈的身高为标准来判断老师的身高,也是一种好办法。
师:刚才,我们在测量的时候,大家使用了米尺、软尺、小尺子等测量工具,它们能帮助我们迅速知道一个物体的长度。
(二)活动二:寻找并使用自身的测量工具。
师:当你需要测量一个物体的长度的时候,你的身边没有现成的测量工具,你准备怎么办呢?你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢?它们虽然没有尺子测量得准确,但是在很多时候也能帮我们的忙呢!
师:现在我来布置任务,请你量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离,可以自己量,也可以找同学合作。
(学生自己量或互相合作,并将量的结果填在书上。)。
师:测量好了吗?下面我们就来试验一下看你们的尺子管不管用。我请我们班的2位同学到前面来,请你估计他们的身高。
(2名学生同时上台。)。
师:再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。知道什么是腰围、头围吗?
(学生测量。)。
师:你们测量的结果和你们刚才估计的结果比较一下,你能发现什么?
师:看来,我们身上的这些尺子还真管用。我们再来试一次。你知道了自己的步长,请你以这条线为起点,估计一下10米大约到哪里,自己做一个记号。
师:通过这些活动,使你想到了什么?你会对物体的长度进行正确的估计吗?
师:你们说得真是太好了,知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习,做一个生活中的有心人。
(三)活动三:练习。
师:那就自己完成吧!
(学生独立完成。)。
(四)活动四:总结。
师:这节课,你们有什么收获?
板书设计:
简单的估测和测量。
文档为doc格式。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇九
教学内容:
课本第52~53页例1、例2及相应的“做一做”。
教学目标:
1.使学生认识用字母表示数的意义和作用,并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。
2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性,渗透符号化思想。
3.在解决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表示的简洁性,从而进一步感受学习数学的价值。
教学重点:
学会用字母表示数。
教学难点:
理解字母表示数既可表示数量,也可表示数量关系。
教学准备:
有关的课件。
教学过程:
一、谈话导入。
同学们,当你的妈妈又在你的耳边唠叨时,你是否有过这样的回答:“妈,你这都说过n遍了!”还有,你跟你的同学炫耀时说过这样的话吗?“这游戏我n年前就已经玩过了!”
那这里的n表示多少呢?
它是一个不能确定的数。今天这节课我们就来学习用字母表示数。(板书课题:用字母表示数)。
二、展示情境,引导探究。
(一)出示教材例1的情境图。
讲讲从情境图中你能得到哪些信息?
(二)出示表格。
1.将表格补充完整(列出算式和求出结果)。
2.表格中的省略号表示什么意思?
4.交流式子,进行比较。
5.想一想,可以是哪些数?可以是200吗?
(三)代入解题。
设问:当小红的年龄时,爸爸的年龄是多少?
三、自主学习,获取新知。
(一)出示教材例2的情境图。
(二)出示问题。
1.将表格补充完整。
2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗?
3.式子中的字母可以表示哪些数?
(1)出示如下情境图。
从图中你了解到哪些信息?请将你的式子用不同的方法表示出来。
(2)求出例2情境图中小朋友在月球上能举起的质量是多少?
(3)完成例2“做一做”。
四、应用新知,巩固拓展。
(一)看图填一填。
(二)算一算。
小红买了9本笔记本,每本元,共需要多少元?(用含有字母的式子表示)。
如果每本笔记本8元,小红付钱后找回了28元,那她总共付了多少元?
如果她付出相同的钱,却只找回了1元,那么笔记本一本多少元呢?
(三)解决问题。
客车的速度是千米/时,货车的速度是65千米/时,两车同时从甲、乙两地相对开出,3小时后相遇。
(1)用含有字母的式子表示甲、乙两地之间的距离;。
(2)当时,甲、乙两地之间的距离是多少千米?
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇十
2.培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力.。
3.通过情境教学,激发学生的数学兴趣.。
教学重点。
使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决.。
教学难点。
使学生体会到数学从生活中来,能提出相关的问题并解决.。
教学过程。
一、活动一。
(一)谈话引入。
(二)出示图片:学校平面示意图。
教师提问:
1.如果你是解说员,你都想给大家介绍学校的什么地方?
2.在这些地方,你能提出哪些数学问题?
3.你们提出了这么多的数学问题,很多问题是关于操场的,大家都喜欢到操场上活动.。
你最喜欢哪种活动?
二、活动二。
(一)出示图片:大家来锻炼。
1.分组学习。
观察图:图上都有谁?在干什么?
2.独立填空.
3.汇报交流:说一说你是怎么填的?
(1)这里有5棵树.。
(2)有(10)名队员参加足球比赛.。
(3)这里有(3)排树.。
(4)有三个人跳绳,又来了一个小朋友,一共有4人.(3+1=4)。
(二)分组讨论研究:根据图中的内容还可以提出哪些数学问题?
问题:
1.一共有几棵树?(5+10=15)。
2.一共有几盆花?(3+4+3=10)。
3.跳绳的和跑步的一共有几人?(3+10=13)。
4.踢足球的比做操的多几人?(10-4=6)。
5.爬铁架子的比跑步的少几人?(10-3=7)。
6.做操的比跳绳的多几人?(4-3=1)。
7.共有10人跑步,有4个女孩,有几个男孩?(10-4=6)。
…
三、小组活动。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇十一
教学目标:
1、知识目标:在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
2、能力目标:培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。
3、情感目标:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
教学重点:探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
教学难点:探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,体会算法的多样化。
教学过程:
(一)、创设情境,激发学生兴趣。
1、出示:“买书”的主题图。
请学生观察图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替。
学生可能提出:(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本?
(2)汪汪乐园比海底世界多多少本?
(3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本?
(4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱?
(5)买2本汪汪乐园需多少钱?……。
对于学生提出的问题,教师应给予鼓励。
(二)、自主学习,探索算理。
1、尝试解决问题。
让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。
方法一:借助小棒。
方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。
方法三:28+2=30,30+2=32。
方法四:8+4=12,20+12=32。
方法五:28。
+4。
32。
竖式计算:(可能会有部分学生已经有所认识,可以让他们说说,自己所认识的竖式算法)。
在用竖式计算时,要注意哪些问题?根据竖式,在小组中说说。请学生汇报:
(1)、数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。
(2)、加号写在第二个加数的左边一点,横线要用尺子画,要画直。
(3)、从个位开始计算,先算8加4等于12,个位满十向十位进1,个位写2。再算十位上2加1等于3。
3、比较讨论算法的简便性。
一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四、五的计算方法较为可取。
(三)、实际应用。
1、完成教科书第48页的“试一试”第(1)题。
学生在书中独立试着完成。
在此基础上组织交流和讨论,只要学生所说的答案符合要求,就应给予肯定。
2、“试一试”的第(2)题。
应注意培养学生的估算意识。
3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。
通过圈小棒的过程,学生将进一步理解位值制。教学时,可以先让学生独立完成,然后进行讨论与交流,对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。
(四)、总结。
今天有什么收获?或有什么不明白之处,提出留着下节练习课解决?也可以将问题保存在:“问题银行”中。
板书设计:
买书。
28+4=32。
28+2=30288+4=12。
30+2=32+412+20=32。
32。
(1)、数位要对齐。
(2)、从个位开始计算,先算8加4等于12,个位满十向十位进1,个位写2。再算十位上2加1等于3。
第二课时:练一练。
教学内容:教科书第49页的第2~5题的内容。
教学目标:
1、知识目标:通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度,以及计算的正确率。
2、能力目标:培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力。
3、情感目标:让学生通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学重点:掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
教学难点:提高学生计算的速度,以及计算的正确率,同时解决培养实际问题的能力。
教学过程:
(一)、复习旧知。
1、出示计算题(教科书第49页的第1题),让学生以“开火车”的形式,进行解答。中间如果出现错误,加以纠正。
2、夺星大赛。
(教科书第49页的第2题)。
先独立做,每个风筝中的三道题都做对,学生可以得到一个五角星。
(二)、实际应用。
1、教科书第49页的第4题。
爷爷有50元钱,他买了一副眼镜和一个杯子,用去多少钱?
杯子眼镜。
9元25元。
问:解决这个问题,需要哪些条件?
让学生在选择中,排除“爷爷有50元钱”这个多余条件,培养学生选择信息解决问题的能力。
再列式解答。
9+25=34(元)。
2、教科书第49页的第5题。
为了使学生明白要求一共有多少人应该把说话的男孩也算上。
先搞个模拟的活动,帮助学生理解,再让学生做题。
(三)、总结。
学到了什么?还可以将问题存入“问题银行”,加以解决。
板书设计:
练一练。
爷爷有50元钱,他买了一副眼镜和一个杯子,用去多少钱?
杯子眼镜。
9元25元。
9+25=34(元)。
第三课时:练习四。
教学目标:
1、知识目标:通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法,同时提高学生计算的速度,以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。
2、能力目标:培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力。
3、情感目标:让学生通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,培养认真仔细的计算好习惯。
教学重点:掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
教学难点:掌握竖式计算的要求以及提高计算的正确率与速度。
教学过程:
(一)、通过游戏,复习计算。
1、第50页第2题。(吹泡泡游戏)。
54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=。
6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=。
可采用小组接力竞赛的形式,看谁算得最快。
2、书第50页第3题。(森林医生)。
让学生当医生找出错误的原因,对症下药。把对的写在旁边。
3、书第51页第8题。(小猴摘桃)。
19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=。
49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=。
68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=。
18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=。
采用竞赛的形式开展比赛,谁算的又对又快,便摘到桃,汇报时,请两名学生上台板演比赛,其他学生加油。
4、第51页第7题。(比较大小)。
先让学生独立做,然后进行小组交流,并汇报。
学生可能会有两种不同的方法。
(1)、算出得数直接进行比较。
(2)、直接对左右算式进行比较。
(二)、实际应用。
1、书第50页第1题。
上层357911。
下层2727272727。
一共。
让学生先计算得数,再进行比较,看一看有什么规律。
2、书第51页第5题。
说说从图中知道了哪些条件。
生:2个已知条件(兔哥哥比妹妹多采了8个,兔妹妹采了37个。)。
出示问题:“兔哥哥采了多少个?”
学生先列式,并汇报为什么这样列式。
3、书第51页第6题。
出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球。
38元29元5元2元。
先让学生提问题。
学生可能有:(1)、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱?
(2)、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱?
(3)、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱?
(4)、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱?
(5)、4个都买要花多少钱?……。
再根据问题列式解答,若解决不了的放入问题银行。
(三)、找帽子。
结合书50页第4题,全班一起玩找帽子游戏。
每人手上1张口算卡片,去找相应的帽子。
(四)、总结。
通过学习,你解决了“问题银行”中的哪些问题。
如果还有问题,可以再存入“问题银行”,下节课再来解决。
第四课时:发新书。
教学目标:
1、知识目标:在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法。
2、能力目标:发展估算意识以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。
3、情感目标:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
教学重点:探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。
教学难点:探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,体会计算方法的多。
样化。
教学过程:
(一)、创设情境,激发学生兴趣。
1、出示:“发新书”的主题图。
请学生观察图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替,并列式。
学生可能提出:(1)男生和女生一共有多少人?
(2)男生比女生少多少本?
(3)女生比男生多多少本?
(4)每人一本,40本书够吗?
对于学生提出的问题,教师应给予鼓励。
针对“每人一本,40本书够吗?”让学生讨论这一个问题的含义,想出解决的方法。
汇报时,应鼓励学生估算结果,可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。
(二)、自主学习,探索算理。
1、尝试解决问题。
学生列出的19+18=让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。
2、探索算理。
请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。学生可能有。
方法一:10+10=208+9=1720+17=37。
方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出19,再在个位上拨出8,个位上相加满十向十位进1,个位上写7,十位上的1加上1再加进上来的1就是3,合起来就是37。
方法三:19+10=29,29+8=37。
方法四:20+18=38,38-1=37。
方法五:20+20=40,40-3=37。
方法六:19。
+18。
37。
竖式计算:(可能会有部分学生已经有所认识,可以让他们说说,自己所认识的竖式算法)。
在用竖式计算时,要注意哪些问题?根据竖式,在小组中说说。请学生汇报:
(1)、数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。
(2)、从个位开始计算,先算9加8等于17,个位满十向十位进1,个位写7。再算十位上1加1再加1等于3。
(三)、实际应用。
1、完成教科书第52页的“试一试”
学生在书中列竖式独立完成。对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。
汇报时,请4位学生上台板演。
2、完成教科书第53页的“练一练”第1题。
26+7=3+39=18+27=。
26+27=23+29=18+47=。
先在心里默算1分钟,然后想想每个苹果中间问题之间的联系,再独立做题。
3、教科书第53页的“练一练”第1题。
学生在书中列竖式独立完成。帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。
(四)、解决问题。(我们去春游)。
教科书第53页的“练一练”第3题。
一(1)二(2)一(2)二(1)二(3)一(3)。
27人34人30人30人33人25人。
问题:“每辆车最多能做60人,哪两个班坐一辆车最合适?”
先让学生看懂题目的意思。教学时,可把各班人数做成卡片,让学生进行搭配,在此基础上让学生进行交流。学生可能会有多种方法,如把数从小到大排列,然后进行搭配等。
(五)、总结。
今天有什么收获?用什么方法学到的?
板书设计:
发新书。
19+18=37。
10+10=208+9=1720+17=37。
19+10=29,29+8=37。
20+18=38,38-1=37。
第五课时:练习五(3课时)。
教学目标:
1、知识目标:复习两位数加两位数进位加法,并通过数学游戏,灵活地应用于具体的问题中,培养学生估算能力。
2、能力目标:培养学生的知识迁移,以及应用的能力。
3、情感目标:培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点:将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
教学难点:培养学生估算能力。
教学过程:
(一)、巩固旧知。
1、书55页第4题。
让学生独立完成竖式计算,然后进行交流,汇报时及时矫正学生出现的错误。
2、数学游戏。(找朋友)书54页第3题。
选9个各同学每人手拿一张以下的算式卡片。
45+7=40+27=39+25=17+24=58+6=。
得数相等的同学做最好的朋友。
(二)、应用所学知识,解决问题。
1、书54页第1题。
算一算,各年级参加歌咏比赛的总人数。
一年级二年级三年级四年级五年级六年级。
男生463248354637。
女生343046275238。
总人数。
先让学生估算哪个班的人数较多,再进行准确计算。
2、书54页第2题。
学生小组之间进行商量与讨论,如何列式,为什么?
完成后,进行汇报。55+35=90(米)。
3、数学游戏。
(1)、教科书第55页第5题:接力赛。
以小组为单位开展接力赛,使学生在紧张有趣的情境中巩固新知识,培养合作意识。
(2)、教科书第55页第6题。
淘气套中了两个,共得了42分,他套中的可能是哪两个?
让学生先估算,再选择不同的答案。
35和713和2915和2724和18。
(三)、总结。
今天你有什么收获?
板书设计:
练习五。
一年级二年级三年级四年级五年级六年级。
男生463248354637。
女生343046275238。
总人数。
第六课时:练习五。
教学内容:教科书第56页的内容。
教学目标。
1、知识目标:通过找规律,让学生积极的动脑思考,并能将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
2、能力目标:培养学生估算及应用的能力。
3、情感目标:培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点:培养学生找规律的能力。
教学难点:将所学知识进行迁移。
教学过程:
(一)、估算及具体应用练习。
1、书第56页第7题。
(1)、先让学生看图明白问题的含义,(左边有17个杯子,右边有18个杯子,把这些茶杯全部放进能装36个杯子的纸箱里,能装得下吗?)。
(2)、再让学生先估算,然后再寻找解决问题的方法。
(3)、汇报:17+18=35,3536,所以能装的下。
2、书第56页第9题。
小明小亮小丽。
10m15m。
(1)、3人比赛投沙包,小丽第二名,她可能投多远?
(2)、小丽和小亮只差2米,小丽投了()米。
(3)、你还能提出什么数学问题?
做第(1)题时,可从小丽第二名中,估计出即比10米大,但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。
做第(2)题时,让学生根据已知条件“小丽和小亮只差2米”算出小丽投了13米。15-2=13(米)。
做第(3)题时,让学生把提出的问题写在本子上,并汇报。
学生可能会提:小明和小亮一共投了多少米?
谁第1名?谁第3名?
小丽比小明多投了多少米?……。
(二)、找规律。
1、做第56页的第8题。
2123。
4143。
3353。
3555。
小组讨论观察规律,说说表格中的规律。
汇报:第1张表格,横着看相差1,如:21、22、23。竖着相差10。如21、31、41。
第2张表格,横着看相差10,如:33、43、53,竖着相差1。如:33、34、35。
2、接着往下写。
1247()()。
23568()()()()。
12358()()。
先观察,找出规律,再独立做,并说说规律。
(三)、总结。
今天学到了什么?有什么不明白的问题?
板书设计:
估一估,找一找。
2123。
4143。
3353。
3555。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇十二
如:3+13=16中,3和13是加数,和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
被减数-减数=差。
如:19-6=13中,19是被减数,6是减数,差是13。
(一)熟记表内加法和减法的得数。
(二)知道以下规律。
1、加法。
(1)两个数相加,保持得数不变:如果相加的这两个数有一个增大了,则另一个数就要减小,且一个数增大了多少,另一个数就要减少多少。
(2)两个数相加,其中的一个数不变,如果另一个数变化则得数也会发生变化,且加数变化了多少,结果就变化多少。
(3)两个数相加,交换它们的位置,得数不变。
2、减法。
(1)一个数减去另一个数,保持减数不变:如果被减数增大,结果也增大且被减数增大多少,结果就增大多少;被减数减小,则结果也减小,且被减数减小多少,结果也减小多少。
(2)一个数减另一个数,保持被减数不变:如果减数增大,结果就减小,且减数增大了多少,结果就减小多少;如果减数减小,则结果增大,且减数减小了多少,结果就增大多少。
(3)一个数减另一个数,保持的数不变:被减数增大多少,减数就要增大多少;被减数减小多少,减数也要减小多少。
小学一年级数学《100以内的加法和减法》知识点。
一、十位加、减十位,个位加、减个位。
1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98。
二、进位加法(凑十法)。
1、凑十歌:一凑九,二凑八,三凑七来四凑六,五五相凑就满十。(注:凑十的两个数互为补数)。
2、20以内进位加:凑十法:8+72=15十位加1,个位减补数(2+8=10,2是8的补数)。
3、100以内进位加362+8=44提炼方法:个位用弧线连上,十位加1,个位减补数。(方法和20以内一样)。
三、退位减法。
1、20以内退位减:破十法:161-9=7个位加补数。
2、100以内退位减:361-9=27提炼方法:个位用弧线连上,十位减1,个位加补数。
小学一年级数学加减法方法。
2、大数记心里,小数上下加减加法:大数记心里,小数往上数,如4+2=把4记在心里,往上数两个数,5、6,之后得出结果4+2=6减法:大数记在心里,小数往下数,如6-3=把6记在心里,往下数三个数,5、4、3,之后得出结果6-3=3家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法,提升幼儿的算术能力,注意不要让孩子数指头,养成习惯不好改,培养心算能力。
3、运用分解技巧从分解组合开始教孩子,一边分,一边用语言表述,一定要用嘴巴说出来,能说出来的孩子,表示她自己真的掌握了。从5以内的开始。先从分解2开始。每次分开后表述完,要记得在合起来。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇十三
教学要求:
1、学生经历与他人交流各自算法的过程,能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学目标:
a:知识技能性目标。
1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。
b:过程性目标。
1、经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。
2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。
3、通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。
重点难点:
1、经历探讨计算方法的过程。
2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。
教学准备:
课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔。
教学过程:
一、谈话引入新课,激发学习兴趣。
师:前几天,我们刚过完了“正月十五”,小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动,活动中有一些奖品,你们想去看看吗?(电脑出示主题图)。
二、探索方法,解决问题。
1、观察主题图,提出问题。
师:仔细观察,小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品?(观察后指名回答)。
点击电脑出现画外音。
泡泡:同学们,在这幅图里,我发现了很多的数学问题,你们愿意和我一起解决吗?
那好,让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?(电脑出示套圈图)。
师:这是什么活动?让学生介绍。
泡泡:小明投了14个圈,有9个圈没套中,套中了几个?
2、小组交流,探讨算法。
指名回答,教师将算法板书在黑板上。
师:请同学们观察这些算法,你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师:今后在计算的时候,你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
(电脑出示泡泡伴有画外音)。
泡泡:咦,那边怎么那么热闹,同学样,让我们一起去看一看吧!(电脑出示汽球图)。
3、选择算法,进行计算。
(出现画外音)。
(电脑演示分气球的过程)。
你能提出一个数学问题吗?怎么列式?
板书:15-9=等于几?你是怎样想的?并让几个学生说出不同的计算方法。
(2)师:顽皮的小泡泡又不见了,让我们找一找,它跑到哪里去啦?(电脑出示谜语图)。
(有13条谜语,猜出了9条,还有几条没有猜出?或者说:还差几条就猜完了?然后指名学生向全班汇报)。
三、熟练算法,进行应用。
1、看图列算式(第12页)。
要求:看懂图意,独立列式,指名上台进行订正。
2、圈一圈,算一算(第13页)。
要求:让学生独立完成,说说为什么要这样圈?
四、观察算式,找出特点,发现规律。
1、师:同学们,仔细观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点?
2、除了这些,你还能写出十几减9的算式吗?谁能给这些算式排排队,让它一个也不少。(指名板演)。
3、再观察,你还能发现什么?师:那我们找到这些规律,有什么用处呢?
4、抢答练习利用找出的规律,同桌进行练习。
如:学生a:13-9学生b:4。
五、游戏小鸟找房子(第13页的图)。
游戏结果:有一只小鸟没有房子,同学们帮它建造一座。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇十四
北师大版小学数学混合运算课件已经为大家准备好啦,老师们,大家可以参考以下教案内容,整理好自己的授课思路哦!
教学目标:
1、在具体情景中理解比多比少的问题。
2、在学具的操作中,能正确列式并进行计算。
教学重点:在具体情景中理解比多比少的问题,并能正确列出算式计算。
教学过程:
一、导入。
小林、小红、小青三位小朋友是怎么做?
二、看图提出问题、解决问题。
1、从图上你得到了哪些数学信息?
小林收集了23个塑料瓶和26个塑料袋。
小红收集的塑料瓶比小林多6个。
小青收集的塑料袋比小林少4个。
2、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题。
小红收集了多少个塑料瓶?
小青收集了多少个塑料袋?
3、解决问题。
列出算式计算。
(1)23+6=。
研究算法。
(2)26-4=。
说说算法。
三、巩固算法。
1、第一、二题先分清谁多谁少然后再列式计算。
2、独立完成第3题,后校对,并选几道说说算法。
3、第四题是一道开放题,每位学生可以提出自己感兴趣的问题,然后列式计算,也可以把问题出给同伴做。
练习三。
教学目标:
1、复习巩固100以内(不进位,不退位)的计算方法,进一步体会加减法的含义。
2、进一步培养根据情景提出问题,解决问题的意识和能力。
3、提高加减法计算的能力。
教学重难点:灵活、熟练、准确的计算。
课时安排:2课时。
第一课时。
一、引导学生回顾与反思。
1、出示口算题。
30+507+6058-6。
2、抽生说说每题的计算方法。
独立计算,请生板演,并说说应注意什么?
二、组织竞争练习。
1、比一比,练一练。
2、提出比赛规则。
3、组织进行口算。
1题独立计算“开火车”校对,统计全对的人数。
2题独立运用竖式计算。
4题观察图画,用自己的话说说题意,独立完成。
5题观察图画,互相交流规律,在书上接着画。
6题在孔雀羽毛上写出得数是37的算式,小组合作。
8题独立完成。
4、统计每组得分,评选优秀小组。
三、通过数学故事,培养学生的分析能力。
1、看图讲故事。
2、被墨水遮住的地方可能是什么数呢?你是怎么想的?
3、交流汇报。
四、简介“数学万花筒”的小知识。
五、小结。
第二课时。
一、口算练习。
1、出示口算练习。
2、抽学生说说计算的过程。
二、看图列式。
1、第三题。
你从图上知道了什么?独立列式解答。
2、第九题。
讲叙申奥成功的故事,出事申奥投票结果。
算算北京比多伦多多几票?
三、巩固练习。
1、第七题。
看图说题意:一套衣服是什么意思?
请估计100元可以怎样买?
请列式计算,每套衣服应付多少元?
2、第十题。
出示图,请学生说说哪些商品,各是什么价格?
请学生读题,列式计算。
你还能提出哪些数学问题?
解决提出的问题。
四、数学游戏。
1、出示神奇的算式。
2、请计算第一组第三题,再观察这三题有什么规律?
3、说说发现的规律。
4、请按照规律将第一组后五题填出,交流。
5、说说这些算式的神奇之处。
6、计算第二组前三题,找出规律,再接着把算式填完。
7、第二组算式又有什么神奇之处呢?
8、你还能发现这两组之间的联系吗?
五、小结。
通过练习,同学们进一步了解到生活中存在许多数学问题。我们要学好数学,并运用数学知识帮助我们解决生活中的问题。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇十五
[教学目标]。
1、经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程,认识1~5,会读、写1~5各数。
2、培养学习兴趣,能按顺序用数描述物体的个数并进行、交流。、
3、会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。
[教学过程]。
一、激情引趣。
数清你所喜欢的动物的个数,用相同个数的小圆片表示、出来。、(学生动手摆圆片)。
与组内的小朋友说说:你喜欢的动物是什么、你是用几个圆片来表示这种动物的只数的、(学生小组内讨论)。
哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只、(学生在实物展台上摆出相应的圆片,学生边说边摆,全班进行简单的评价。)。
小结:小朋友们所摆出的圆片都在1~5之间,今天我们一起认识1~5。
二、动手操作,合作探究。
1、摆一摆。
提问:你能根据所摆圆片的个数,从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗、找一找,看谁找得对、(学生活动,教师巡视学生操作情况)组内同学相互评价摆得是否正确,请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片,全班交流。
2、拨一拨。
讲述:小朋友们摆得很正确,下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子)。
下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5,再从5拨到1,好吗、(学生拨珠,边拨边说)。
如果任意给你一张数字卡片,你能用计数器上的珠子表示吗、、、
(教师出示数字卡片3、5、2、4、1,学生一起操作)。
谈话:像老师一样,一个小朋友出示卡片,组内的其他小朋友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动)。
3、写一写。
写完后,小组内的小朋友相互评价,最后教师评价。
教师示范书写1~5,重点指导写5,第2笔,在斜竖靠上的地方写横,注意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5,教师巡视,个别指导)。
4、说一说。
提问:生活中哪些地方你见到过1~5这几个数、
随着学生想到的事物,屏幕出现实物图。
场景图:看,那是几路公共汽车、(2路)。
丁丁家住几号楼几单元、(4号楼3单元)。
三、巩固新知。
1、小朋友知道教师节是几月几日吗、
教师节这天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图)。
提问:仔细观察,与小组的同学说说你看到了什么、(学生小组讨论后,全班交流)。
哪位同学能用数说说你所看到的事物、(1个男孩拉琴,3个女孩跳舞,4个不同颜色的气球……)。
根据学生的回答,教师在学生所指的事物旁,依次出现数1、2、3、4、5……。
2、抢答:看图说数。
出示图:3根黄瓜,5个西红柿,2段藕,4个萝卜,1棵、白菜、。(随着实物图的不断出现,学生站起来说数,比比谁说得又对又快)。
3、猜数游戏。
(1)2后面的数是几、
(2)3和5之间的数是几、
(3)4前面的数是几、
你们也可以与同桌互相玩一玩猜谜的游戏。
4、你们爱吃水果吗、
5、出示花瓶图。
在这幅图中,每个花瓶里都缺少几朵花,用水彩笔画出花瓶里缺少的花。(画完后,用实物投影将图画展示给全班学生看)。
[总评]。
1、面向全体,激发学生的学习兴趣。
在引入新课的过程中,教师用学生喜爱的小动物,激发了学生的参与意识,符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中,为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中1~5各数等一系列活动,充分调动了学生参与学习的积极性,激发起学生学习的兴趣。
2、让学生在操作、交流中自主学习。
教师在这节课中为学生提供动手操作的机会很多,体现了儿童“智慧长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中,学生充分认识了1~5各数以及它们的顺序,实际也渗透了这几个数是由几个一组成的,学生对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌交流”、“小组合作”等形式,不仅巩固了今天所学的知识,更重要的是人人参与了学习的过程,真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数游戏,创设了开放的学习环境,互相提问、互相解答,学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识。
3、结合生活实际,体现数学与生活的密切联系。
数学知识于生活,应用于生活。在学习完1~5各数之后,教师让学生找找生活中1~5各数的应用,学生充分运用已有的经验,举出各种实例。此时,教师又将与1~5有联系的生活中常见的几楼几单元等实例呈现给学生,打开学生的思路,学生体会到原来生活中与这五个数有联系的事物还有很多,感受到数学与生活的密切联系。培养学生喜爱数学的情感,促进了学生的发展。
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇十六
1、进一步加深对10以内数的认识,掌握10的组成及其加减法。
2、通过自己整理加减表,探索数学规律,体验探索的乐趣,增强学习数学的兴趣。
教学重点。
进一步加深对10以内加减法的掌握。
教学难点。
将10以内的加减法整理成表格。
教学(具)准备10以内的数字卡片和算式卡片、加减法表格。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、课前准备。
二、整理与复习。
2、分组活动,大家一起说一说。
3、各小组代表汇报本小组的整理方案,并说说这样做的理由。
全班讨论,形成最优方案。
4、独立观察,组内交流,代表汇报:
横着看,每行的第二个加数都是一样的,如第一行第二个加数都是0等。
竖着看,每个算式的第一个加数依次减少1,第二个加数依次增加1。
横着看,每个算式第一个加数依次减少1。
整体看,算式的各数依次减少1。
5、小组活动,按照整理加法算式的方法整理减法算式,完成教材第49页的减法表格。
6、全班展示,集体订正。
7、独立观察,组内交流,代表汇报。
1、让学生将10以内的数字卡片按照一定的规律进行排列。
2、组织学生分组排练2--10的数的组成。
2、我们把这些算式整理一下,按照什么样的方式将这些算式进行排列呢?
4、提问:观察这个表格,你有什么发现?
鼓励多名学生发言,让学生互相补充。
一个学生说出规律时,问问其他学生是否听懂了这个规律,是否也发现了这个规律。
5、引导学生按照得数是0、1、2……10的顺序自己整理10以内的减法算式.
6、组织全班展示,集体订正。
7、提问:观察减法表格,你又发现了什么?
为后面整理加减法表格打下基础。
培养学生合作学习的能力。
尊重学生的想法,让学生自主探究,教师只做必要引导。
训练学生的观察能力和表述能力,让学生体验学习的乐趣。
根据前面的经验,放手让学生自主整理,培养学生自主学习的能力。
三、练一练。
1、听老师的口令,迅速指出另一个算式。
2、积极抢答。
2、出示加减法表,盖住得数部分,任意指一个算式,让学生很快口答出算式的结果。
使学生进一步熟悉整理出的表格。
作业设计:
板书设计:整理与复习(一)。
加法表减法表。
(发现的规律)。
备注:
北师大版小学数学教案全册练习四二(精选17篇)篇十七
1、在具体的活动中体验上下的位置关系。
2、能确定每两个物体的上下位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3、初步培养按一定顺序进行观察的习惯。
教学重点。
在活动中培养学生的空间概念,理解上下的位置与顺序。
教学难点。
理解上下位置的相对性。
教学(具)准备教材主题图及练一练的情景图。
教学过程。
教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、创设情景。
二、探究新知,理解上和下。
三、练一练。
1、自由说一说。
3、看老师出示的图片,初步理解物体有上下的位置关系。
1、看图,小组交流、汇报:小鸟在小兔的上面;小兔在小鸟的下面。
2、看图回答。
小松鼠在小鸟的下面。
小松鼠在小兔的上面。
3、积极思考,回答:他们说得都对,因为小松鼠在中间,即是小鸟的下面又是小白兔的上面。
1、独立完成填空,指名在全班说一说。
想一想还有哪些物体存在上下关系,如:小狗在下面,文具包在上面……。
2、在树上的田字格中写数字,上面写6,下面写9。
相互交流,看自己是不是写反了,组内展示。
3、将附页中剪下的动物头像贴在图中,再按照题目提出的问题说一说。
4、思考,推理,完成第4题。
5、积极思考,内组讨论解决。
答案:小红在最上面,小樱住中间,小兰住最下。
1、引导学生说出自己身体各部分的名称。
2、引导学生说说它们的相对应位置关系。
3、怎么小松鼠在两个位置上呢?他们谁说得对?
注意关注理解有困难的学生。
4、同学们说得都很棒!那么,在我们的生活中,都有哪些物体有这种上下关系呢?
1、出示第1题,引导学生说一说,完成填空。
3、第3题:想一想,说一说。
4、第4题。
5、第5题。
以学生身边的话题导入新课,激发学习兴趣。
创设情景,引导学生进行表述,体验上下的位置关系。
通过描述同一物体在不同参照物下的位置,体验上下的向对性。
联系实际,感受数学与生活的联系。
巩固上下的位置关系。
书写6和9,训练学生的空间概念。
让学生充分地说,训练表述能力。
培养初步的逻辑推理能力。
四、全课小结。
学生踊跃发言。
孩子们,通过这节课的学习,你学到了什么?你有什么收获?和大家一起分享分享吧!
通过这个环节,进一步巩固学生对本节课所学知识的理解与掌握。
作业设计:
板书设计:上下。
小鸟在小兔的上面小兔在小鸟的下面。
小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鸟的下面。
备注: