作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
自选商场教学设计与反思自选商场教案与反思篇一
1、自由朗读课文，能正确、流利地朗读课文。
2、独立读懂课文第二段是怎样围绕总起句来写具体的。
3、在同学互相学习，质疑、解疑的基础上读懂课文内容，了解自选商场的特点。
一、引入
你去国自选商场吗？说说自己的感受？
学生漫谈。
二、学习课文
1、出示课题
2、自由朗读：
（1）读准带拼音的字，读通句子
（2）想想自己读懂什么？怎样把自己读懂的说给同学听？
3、学生自学
4、小组交流
5、集体交流：把自己读懂的用一、两句话说给同学听，再要求老师把最重要的词板书下来。
自选商场和别的商店有什么不同？
第二、三段怎样围绕总起句写具体？
6、第二段
（1）货柜敞开，自由挑选
提供塑料框盛放物品
只见顾客不见售货员
自己看说明，了解商品
……
7、在阅读的同时，肯定会产生一些需要老师同学帮助的地方
再读课文，边读边做上记号
提出问题，集体交流、帮忙。（向好伙伴、老师请教）
三、指导造句
1、………又……（两件事一般是接着发生）
2、假如……
四、总结
这节课有什么收获？
自选商场教学设计与反思自选商场教案与反思篇二
１、认识１４个生字。认识一个偏旁“女”。
２、正确、流利地朗读课文。
３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
４、愿意在生活中主动识字。
认识本课的１４个生字。愿意在生活中主动识字。
多媒体课件、生字词卡片；学生课前搜集商品包装纸。
一、创设情境，谈话导入
１、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）
指名读课题（注意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。
教师扮演记者采访学生。（如：商品真多，价格比较便宜，可以自由选购，很方便等等）
二、联系生活实践，交流认识的商品名称
１、指名上台交流，你在自选商场认识了哪些商品名称，请说给同学们听。
２、小组交流。
３、小结：自选商场里的东西真多。（课件出示）
学习生字“东”、“西”。
指导朗读这一句。（注意“东西”念轻声）指名读──齐读
三、认识事物，学习词语
１、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？
２、（课件出示课文里的词语）看，这就是老师买的东西，自己试试看，能不能报出它们的名称。
３、指名试读。（有些词语不会读）不认识的字怎么办？（借助拼音，请教老师或同学）
４、打开课本第９２页，借助拼音读准词语。自由读──同桌互读。
５、去掉拼音认读词语。看，现在能读吗？（自由读──指名读──齐读）
四、识记生字
２、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读──开火车读）
３、这些生字，你是怎么认识的？（生自由发言，师相机指导点拨）
本：木下面加一横，就是“本”。编顺口溜记。
笔：（师出示实物）谁能看着这支毛笔来教“笔”字？
毛：跟“手”很像。
４、师小结：大家提供了这么多识字的方法，相信现在你们更加熟悉这些生字娃娃了。现在，我们就来一场男女生朗读生字比赛，看谁读得既准又快。（自由练读──男女生比赛读，师计时──同桌比赛读）
５、过桥游戏（点击课件，逐一出示生字）
五、给词语分类
１、做“小小售货员”游戏。
请两位小朋友上台来当自选商场里的售货员，看看老师买的.这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。（分为食品类、日用品类、文具类）
２、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（点击课件）出示：在自选商场里买东西真方便。（齐读──指名读）
六、创设语境，再现生字
２、课件出示：我在自选商场买了一块面包、一瓶旺仔牛奶，还买了一把尺子、两支毛笔和三本作业本。）
３、自由读──指名读──齐读。
七、生活中识字展示交流
１、请小朋友们拿出课前搜集的商品包装纸，请你们把上面认识的字告诉其他小朋友。
２、四人小组交流。
３、指名上台交流：你是怎么认识这些字的？
４、总结：小朋友们，只要你们留心观察生活，就能认识更多的汉字。
自选商场教学设计与反思自选商场教案与反思篇三
1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
认识14个生字。
让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
1、周末布置学生在家长的带领下逛超市，认识超市里的各种商品，并感受超市的特点。
2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
3、课文中的9个商品名词卡
课时安排：2课时
1、（出示课件）小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？（打开书９２页、请你自己读一读９２页的词和９３页的课文，要求：手指书。读的时候做到一目两行，读准字音，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。
2、小明在自选商场里都看到哪些东西了？（学生说老师贴词语卡片）
（1）出示生字卡片认读，随机学习两个偏旁：女字旁、竹字头
随机指导：
“笔”，看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。
（2）全班一起拼读生字
（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你们还认识吗？出示课件读生字
（1）翻开书用手指着读读词语
（2）师：现在我要请小朋友来读词语，如果你读对了，你读什么就会跳出相应的物品。当然哟，如果你没有读对，什么都不会跳出来。（出示课件认读带拼音的词语）
（3）齐读词语
（4）师：这些词语虽然是一个一个的，可是我们仍然可以将它们串起来读得美美的。孩子们不妨拍着手练习把他们读得好听吧。（学生可根据自己的喜好打出不同的节奏，如xx xx xxx；x x xxx等）
（5）抽学生读
（6）认识物品类别
师：读了这么多遍，孩子们有没有发现第一排东西全是——吃的，也就是食物；第二排东西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排东西全是——学习用品。（一边说一边板书）
1、师：在自选商场里，商品的种类繁多，请孩子们说说你通过逛自选商场，认识了哪些东西？我们今天就来个“物品大聚会”吧，请将你制作的商品名片拿出来吧。
2、抽学生说一说，并随机引导学生说出商品的类别
3、小结：在我们的生活中，汉字无处不在，逛商场都帮助我们认识了这么多物品，认识了这么多汉字，真不错！下课以后，你们也可以将这些卡片连起来，创作词串读一读，还可以把卡片贴在教室外面的墙壁上吧，让大家都来认识这些商品的名字。
1、难怪小明逛了自选商场以后会说：自选商场里的东西真多。
师：谁能把商场里的东西真多用你的朗读告诉我们？（抽生读第一自然段）
（1）用手指头告诉我第二自然段有几句话？
（2）谁来读读第一句（指导读好长句子）
（3）谁来读读第三句
4、师：小朋友们也可以学着像小明一样，把自己逛了自选商场的感受写下来，就是很好的日记。来，我们一起把小明的日记读一读。
师：今天孩子们真能干，美美地读了词语，还学习了短文。接下来我们再写两个字吧。（出示生字：巾牙）
1、找一找——找出每个字的关键笔画。
2、看一看——每个字在田字格中的位置。
3、想一想——每个字的笔顺，再书空。
4、教师范写。
5、学生描红，临写。
板书设计：
自选商场
食 物：面包 牛奶 火腿肠
生活用品：牙膏 毛巾 洗衣粉
学习用品：铅笔 尺子 作业本
自选商场教学设计与反思自选商场教案与反思篇四
1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。
教学重、难点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教学准备：生字卡片、挂图。
教学过程：
第一课时
一、看图揭题
1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)
2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。
二、生活识字展示、交流
1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。
3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。
三、学习字词
1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)
2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)
3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)
4.巩固字词
(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。
(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)
(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
(5)在“识字迷宫”里认读生字。
(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。
(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。
(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。
(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。
四、生活识字展示、交流
1、指名认读商品包装上的汉字。
2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。
3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
一、复习导入。
1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。
2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。
二、学习短文。
1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。
2、指导读短文。
（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。
（2）指名分段读，相机正音。
3、理解短文内容。
（2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）
（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。
4、指导朗读。
（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。
（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。
（3）齐读词语和短文。
三、扩展活动。
举办“商品展销会”
1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。
2、学生给商品包装名称分类。
3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。
4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。
四、作业设计。
1、写出带有下面偏旁的字。
女—（ ）（ ）（ ）
口—（ ）（ ）（ ）
2、补充句子。
我去自选商场买了（ ）、（ ）、（ ）。
3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。
板书设计。
2 自选商场
东西真多 买东西真方便
面包 牛奶 火腿肠 牙膏
毛巾 铅笔 洗衣服 尺子 作业本
课后记：
自选商场教学设计与反思自选商场教案与反思篇五
（二）第二课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是十四个要求会认的生字和四个会写的字。本课内容接近学生的生活实际，让学生在生活中识字，激发了学生识字的兴趣，有利于他们认识更多的汉字。
知识目标：
1、认识商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西14个生字。
2、会写巾、牙、齿、毛4个字。
3、认识两个偏旁：女字旁、提土旁。
能力目标
1、借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；
2、结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；
3、了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。
情感目标
培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
1、教学重点：让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。
2、教学难点：培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。
现阶段学生已有了一定的识字量，但识字教学，一定要注意写字姿势的指导。现在学生执笔方法不对、写字姿势不正确的现象比较普遍，教师应及时予以纠正。
教本、ppt课件
第一课时
一．教学目标。
1.认识14个生字，会写4个生字。认识两个个偏旁“女字旁和竹字头” 。
二．重难点。
会写四个生字，能有感情的朗读诗歌。
三．教学资源。
课本、阅读材料、ppt课件。
四．教学过程。
（一）、导入（2分钟）
1、揭题
2、看自选商场ppt.
师：你们去过自选商场吗？
有同学说“有”，有同学说“没有”。
师：老师带你们去逛逛吧。（出示自选商场ppt）
学生看30秒
师：看了之后，你有什么想说的吗？
生1：自选商场跟商店不一样。
生2：商场里有作业本、尺子。
生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
（设计意图：通过观察ppt，激发学生的学习兴趣。）
（二）、认识二类字（8分钟）
过渡：自选商场里有14个字，我们一起来读。
1．笔顺软件：14个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点要区别“商、场、尺”是翘舌音，“作”是平舌音。
2．你是怎样记住这些生字的？（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。）
3．小黑板：再出现14个不带拼音的生字，多种方式认读。
4．只留“商”和“场”在屏幕。师：把这两个字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。
（设计意图：让学生在笔顺软件中学习生字，有助与音形意共同掌握。）
（三）、初读课文(3分钟)
1．小朋友们，现在我们进入自选商场，看里面到底有些什么东西?
2．鼓励学生自读课文。
3．教师指正、笵读。
（设计意图:通过对课文的大致理解,把学生引入到自选商场的意境中,唤出学生热爱学习的情感状态。）
（四）自主识字（7分钟）
1.同学们这节课表现非常好，现在我们来学习“巾、牙、尺、毛”四个字。
2.出示笔画展示软件。学生跟读，书空跟写。 3.叫学生上黑板书写，教师指正。
（设计意图：利用笔画软件和课件进行教学，学生容易学懂。）
（五）、拓展阅读，培养语感。（10分钟）
1、出示阅读材料下册第33页，让学生充分阅读识字通和资料城中“小牙刷”、“挤牙膏”。要注重培养学生的语感，尽量多读，不要求学生对内容有所掌握。
2、阅读方法要多样，尽力培养学生的阅读兴趣。（设计意图:通过读阅读材料，培养学生的语感，巩固所学知识。）
（六）、出示课件，看图写话。（10分钟）
1.教师出示课件，让学生仔细观察。
2.学生进行写话练习。
3．鼓励学生读自己所写的话，从而树立榜样。
（设计意图：引导学生留心观察，激发学生的求知欲。）
第二课时
一、教学目标：
1、巩固生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、体会自选商场给人们生活带来的便利。
二、教学重难点
1、教学重点：
正确流利地朗读课文。
2、教学难点：
体会自选商场给人们生活带来的便利。
三、教学资源：
教本、ppt课件
四、教学过程：
（一）复习导入（4分钟）
1、认读生字。
2、用生字扩词，比比谁组的词语多，在读一读。
（设计意图：通过复习，巩固生字，利于课文学习。）
（二）朗读词语和课文，体会自选商场给人们生活带来的便利。（16分钟）
1、认读日常生活用品。（出示9个关于日常生活、学习用品的词语。）
（1）指名读、学生齐读、教师笵读。
（2）师：这三行词语是按照什么来分类的？（给学生2分钟时间思考。）
（3）指名说说
（4）教师指正：
第一行是食品：面包牛奶火腿肠
第二行是生活用品：牙膏毛巾洗衣粉
第三行是学习用品：铅笔
尺子
作业本
2、研读课文，体会自选商场给人们生活带来的便利。
（1）学习第一自然段。
1、拼读句子
过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
自选商场里的东西真多。
学生自由拼读，指名读，正音。
师：谁能说说他读得怎样？
生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。
师：对！读得很好。其他同学也试试。
师：谁能把整个句子读正确呢？
先指几名同学读，再齐读。
（2）自学剩下的课文。
1、学生自学课文
注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号
2、小组合作
小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。
3、汇报学习情况
请2个小组的同学读一读。评议。
注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
4、理解课文
师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？
生：他们是从货架上选东西的。
生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
生：在自选商场买东西很方便。
师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
（设计意图:通过小组合做学习，培养学生的参与意识，使学生在合作中不断成长。）
（三）拓展阅读，古诗赏析（10分钟）
师:请同学们把阅读材料打到第34页，读“白牙齿”、“水彩笔”、“计算题”、“颠倒歌”四篇文章。
通过培养小老师、小组比赛等方法调动学生的积极性。
（设计意图：通过阅读，培养学生的语感，进一步巩固所学知识。）
（四）写作练习（9分钟）
出示课件，（教师指导：如果让你去自选商场买东西，你打算怎样做?把它写出来，好吗？）
（设计意图：引导学生留心观察，激发学生的求知欲。）
（五）布置作业，全课小结
（1分钟）
（设计意图：总结全课，激发同学们建设家乡地豪情。）
自选商场教学设计与反思自选商场教案与反思篇六
1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
2．正确、流利地朗读课文。
3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4．愿意在生活中主动识字。
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
生字卡片、多媒体课讲。教学设计
1．看图：这是什么地方？揭示课题。
2．认读生字：商、场
1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
2．将食品包装贴在展示板上。
3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。
1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）
2．借助拼音认读词语。小组交流。
3．读书上九个注音词语。
4．巩固字词
（1）认读不注音的词语。
（2）认读词语中的生字。
（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）
（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。
（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。
１．指名认读商品包装上的汉字。
２．生去展板前认读食品包装上的汉字。
３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
自选商场教学设计与反思自选商场教案与反思篇七
１、认识１４个生字。认识一个偏旁“女”。
２、正确、流利地朗读课文。
３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
４、愿意在生活中主动识字。
认识本课的１４个生字。愿意在生活中主动识字。
多媒体课件、生字词卡片；学生课前搜集商品包装纸。
一、创设情境，谈话导入
１、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看！（出示自选商场图片）这是什么地方？（出示课题：自选商场）
指名读课题（注意读准“商”、“场”两个字的字音），齐读课题。
教师扮演记者采访学生。（如：商品真多，价格比较便宜，可以自由选购，很方便等等）
二、联系生活实践，交流认识的商品名称
１、指名上台交流，你在自选商场认识了哪些商品名称，请说给同学们听。
２、小组交流。
３、小结：自选商场里的东西真多。（课件出示）
学习生字“东”、“西”。
指导朗读这一句。（注意“东西”念轻声）指名读──齐读
三、认识事物，学习词语
１、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？
２、（课件出示课文里的词语）看，这就是老师买的东西，自己试试看，能不能报出它们的名称。
３、指名试读。（有些词语不会读）不认识的字怎么办？（借助拼音，请教老师或同学）
４、打开课本第９２页，借助拼音读准词语。自由读──同桌互读。
５、去掉拼音认读词语。看，现在能读吗？（自由读──指名读──齐读）
四、识记生字
２、（再点击课件）现在只剩下生字了，谁来读？（指名读──开火车读）
３、这些生字，你是怎么认识的？（生自由发言，师相机指导点拨）
本：木下面加一横，就是“本”。编顺口溜记。
笔：（师出示实物）谁能看着这支毛笔来教“笔”字？
毛：跟“手”很像。
４、师小结：大家提供了这么多识字的方法，相信现在你们更加熟悉这些生字娃娃了。现在，我们就来一场男女生朗读生字比赛，看谁读得既准又快。（自由练读──男女生比赛读，师计时──同桌比赛读）
５、过桥游戏（点击课件，逐一出示生字）
五、给词语分类
１、做“小小售货员”游戏。
请两位小朋友上台来当自选商场里的售货员，看看老师买的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。（分为食品类、日用品类、文具类）
２、小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。（点击课件）出示：在自选商场里买东西真方便。（齐读──指名读）
六、创设语境，再现生字
２、课件出示：我在自选商场买了一块面包、一瓶旺仔牛奶，还买了一把尺子、两支毛笔和三本作业本。）
３、自由读──指名读──齐读。
七、生活中识字展示交流
１、请小朋友们拿出课前搜集的商品包装纸，请你们把上面认识的字告诉其他小朋友。
２、四人小组交流。
３、指名上台交流：你是怎么认识这些字的？
４、总结：小朋友们，只要你们留心观察生活，就能认识更多的汉字。