小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）

小学教案的编写过程中，教师还需要根据学科特点和教材要求，选择合适的教学方法和评价方式。以下是一些小学教案的经典案例，通过这些案例可以了解教师如何设计和实施教学活动。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇一

指名说说，全班交流补充。

二、探究新知。

(1)除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。

出示正方体纸盒：

你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗?

要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。

学生尝试操作。

小组里交流。

(2)这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗?

学生独立操作。

看看长方体的展开图，你有什么发现?引导学生观察交流。

追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗?

(3)完成练一练第1题。

标注完后引导学生具体说说思考的过程。

(4)完成练一练第2题。

先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。

三、巩固练习。

1.完成练习一第6题。

学生小组交流，独立操作验证。

2.完成练习一第7题。

学生独立完成，全班交流，指名说说自己的思考过程。

3.学有余力时可完成思考题。

让学生通过操作逐步掌握其中的规律。

四、全课总结。

通过这节课的学习你有哪些收获?你认为今天学习的内容什么是重点?

五、作业。

1.练习一第5、8、9题。

2.自己动手制作一个长方体纸盒。

教学反思。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇二

安全工作直接关系到学生能否安全、健康地成长，关系到每个家庭的幸福安宁和社会的稳定，关系到民族的未来和希望。因此，作为班主任应始终把学生的安危放在各项工作的首位。

二、班级情况分析。

我班现有学生46名，他们的自我保护能力较差，安全意识薄弱。虽经过1年的集体生活，但仍有大部分学生需要教师的.督促，所以教师要加强责任心，时刻把安全工作放在首位，保证每位学生的安全。

三、工作目标。

通过安全教育活动，在学生中树立起大安全观念，进一步加强对学生的安全教育工作，教育内容以交通安全、消防安全和防中毒、防传染病、防盗窃、防侵害、防突发性事故为重点，加强自防自救教育与防火防灾教育，食品卫生与健康教育等，增强全班学生安全防范意识和能力，提前消除事故隐患，防止各类事故的发生，提高自我保护和自救能力。力争本年度不发生安全事故。

四、工作任务。

校园安全事故的防范，宣传教育，制度构建，应急预案，多管齐下，让安全警钟长鸣。关于珍爱生命，提高自我保护意识，防范安全事故发生的教育工作活动要经常开展，要时时讲，处处讲。这学期继续坚持每周有针对性地进行安全知识，法纪知识以及自我保护等知识教育。特别是让出险学生“现身”演说，收效更显著，教育效果更大。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇三

标1、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识，能够正确地进行整数、小数和分数的四则运算，会解简易方程，进一步提高计算能力。

2、掌握常见的一些数量关系和解答应用题的方法，能够独立解答稍复杂的应用题，进一步提高学生用算术方法和列方程解应用题的能力。

3、掌握几何初步知识，能够计算一些几何形体的周长、面积和体积，发展学生的空间观念。

4、掌握统计的一些初步知识，能够绘制一些简单的统计图表。

5、培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

复习内容安排教材主要复习内容。

第二部分（九）~（十五）常见的数量关系，简单应用题和复合应用题的解答，以及列方程解应用题，提高学生运用学过的知识，解决实际问题的能力。

第三部分（十六）~（十九）比和比例、常用计量单位。

有关统计图表的知识，提高学生观察。

分析和综合运用知识的能力。

第四部分（二十）~（二十三）几何形体知识以及有关计算问题。

第五部分（二十四）~（二十七）综合练习，提高学生的独立解题能力和自我检查能力。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇四

教学内容：

教学目标：

1、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

2、运用所学的知识灵活地解决问题。

教学重点：

正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率。

教学难点：

运用所学的知识正确解决问题。

教学准备：

多媒体课件口算卡片红旗。

教学过程：

一、学前准备。

1、基础知识练习。

70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20。

2、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

3、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。

让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。(通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的)。

二、探究新知。

1、运用口算解决问题。

引导学生看教材第44页的第7题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。

老师引导学生想。

(1)题中让我们解决什么问题?

(2)解决这三个问题需要哪些数据信息?

(3)在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。

例：50×11=550(千克)。

答：李红家的蚕子可产蚕550千克。

50×80=4000(千克)。

答：李家村的蚕子可产茧4000千克。

18×50=900(元)。

答：50千克茧能卖900元钱。

2、小象出生后，体重平均每年增加200千克。后这头大象重多少千克?

(1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。

(2)引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。

例：200×20=4000(千克)。

4000=100=4100(千克)。

答：20年后这头大象重4100千克。

三、课堂作业新设计。

1、口算。

2、小明要买12本书，每本书19元，小明大约要带多少元钱?

3、教材第45页的第10题。

四、思维训练。

1、不计算，把估算结果写在括号里。

2、李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车?

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇五

教学内容：

两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算。有关“积的变化规律”。

教学目标：

1、通过巩固练习，进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。

2、让学生感悟积随因数变化的情况，为后面学习“积的变化规律”埋下伏笔。

3、在估算过程中，学会有理有据地进行表达，培养他们的推理能力。

4、增强学生的创新意识，加强学生创新能力的培养。

5、提供独立思考的环境，通过习题教学巩固学生所学的'知识。

6、引导学生自主探究计算规律，培养学生独立思考的能力。

重点难点：

进一步提高学生口算的正确性和熟练程度。

教学用具：

图、口算卡片、小黑板。

教学过程：

一、基础练习。

（1）教科书47页的第4题。

1、教师以口算卡的形式出示算题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。

2、练习时人人参与，独立口算。

3、个别答和小组开火车相结合，然后在教科书上填写结果。

（2）教科书48页的第5题。

1、小黑板出示算题。

2、口算得数，学生汇报，教师板书。

3、请认真观察算式，说一说你发现了什么？（注意给学生充分的时间思考，交流讨论。）。

结合学生的发现，引导学生归纳出：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。

（教师可利用板书进行简要的说明。）。

二、估算练习。

教科书48页的第6题。

1、小黑板呈现题目，学生读题。

2、学生独立思考，口算结果。

3、说一说，你是怎样想的？怎样算的？

三、创新思维练习。

教科书48页的第7题。

1、板书题目。

2、读题，理解题意。“买3棵送1棵”是什么意思？（付3棵的钱，得到4棵小树）。

3、想一想，可以怎样解决这个问题呢？独立思考，交流讨论。

4、反馈讨论结果，教师进行小结。引导学生认真体会，鼓励创新思维。

5、课堂小结：今天你有哪些收获，你还想知道些什么？

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇六

一、复习指导思想：

通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。

1、查漏补缺通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的'知识解决简单实际问题应用数学能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。

二、复习内容：

1、数与代数。

第一单元、大数的认识。

第三单元、三位数乘两位数。

第五单元、除数是两位数的除法。

2、图形与几何第二单元、角的度量第四单元、平行四边形和梯形。

3、统计与概率第六单元、统计。

4、数学思想方法第七单元、数学广角（合理安排）。

三、复习目标：

4．通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，并能根据给定的数据整理制作统计图，分析结果。

5．通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

6．通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

四、复习的具体措施：

（一）“大数的认识”

1、利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使学生进一步掌握这些基本概念。

2、复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读，再完成总复习第1题。

3、复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写，再完成总复习第2题。

4、复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法及用“四舍五入”法求近似数，完成总复习第3、4题。

（二）“乘法和除法”

1、复习乘、除法口算，把因数和积的关系、商变化的规律和乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并灵活运用这些规律进行口算，使口算更正确、快速。完成总复习第5、8题。

2、复习笔算乘、除法，让学生说一说进行乘、除法笔算需要注意什么，如因数中间、末尾有0的乘法应注意什么，除法试商、调商的原则是什么等等，然后再完成总复习第6、7题。

3、复习用乘、除法解决简单的实际问题，通过复习使学生理解估算在解决问题中的必要性，体会估算策略的多样化。完成总复习第9、10题。

（三）“空间与图形”

1、进行适当的系统整理，使学生明确每个图形的概念，弄清图形间的联系和区别，学会用数学化的语言来描述各种图形的特征。

2、利用图示把各种图形的关系画出来，使学生看得更直观、清晰。再完成总复习第11、12题。

（四）“统计”

复习复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别，画复式条形统计图需要注意什么。完成总复习第13题。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇七

教学目标：

1.让学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，体会物体是占有空间。

的，而且占有的空间是有大小的，理解体积和容积的意义，能直观比较物体体积或容器容积的大小。

2.让学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想象能力，增强空间观念。

教学重点：通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。

教学难点：通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。

课前准备：直尺，木条。

课时安排：1课时。

教学过程。

一、教学例6。

1.通过实验，让学生体会到物体是占有空间的。

教师按书中过程操作。问：为什么会剩一些水?引导学生认识到桃子占有一定的空间。

如果改用其它的物体呢?再实验。

小结：通过刚才的实验，我们发现物体是占有空间的。

2.通过实验使学生体会到物体所占的空间是有大小的。

学生自由发表意见。

想一想，两个杯里都装了物体，为什么倒进去的水有多有少呢?

学生交流。

小结：物体不仅占有空间，而且占有的空间是有大有小的。

3.揭示体积的含义。

学生独立思考后让同组的同学交流。

通过刚才的三次活动，你有什么感受?

教师在学生交流的基础上揭示体积的含义，并让学生举例。

二、教学例7。

教师讲述容积的含义，并问：这两个盒子，哪个的容积大，为什么?

2.完成“试一试”。

同桌交流，指名回答。

三、巩固提高。

1.完成“练一练”第1、2题.

先做第1题：直接判断，并让学生从体积、容积的含义上说明原因。再做第2题，让学生从容积的含义上进行解释。

2.完成练习三第1-4题。

四、全课小结：让学生自己说一说这节课所学到的知识。

教学反思。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇八

教材分析一、教材内容分析：

本册教材包括：长方体、正方体和圆柱、圆锥，简单的统计表和统计图，比和比例，小学阶段主要知识的复习四个部分。长方体等立体图形是在学习习近平面图形的基础上学习的，简单的统计图表是在学习统计初步知识的基础上学习的，比和比例主要是进一步研究数量关系中的一些特例，学习比的意义和基本性质，求比值和化简比、比例的意义和性质，正反比例等归后安排了总复习，对小学阶段的主要数学知识和技能进行系统的复习整理，使学生进一步理解数学各部分知识之间的内在联系。

在编排特点上有以下特点：1、突出重点，加强操作，认识图形特征，发展空间观念；2、继续进行统计初步知识的教学，加强分析统计图表的训练；3、突出比和比例的概念教学，加强知识间的有机联系；4、加强数学知识的复习整理，使所学知识系统化。

二、全册教材的重点与难点：

1、长方体的特征、体积、表面积的计算是重点，体积概念的理解，长方体表面积的计算，圆锥体积是难点。

2、识图是统计图表单元的重点，绘制统计表是难点。

3、比、比例、正反比例的意义是重点，也是难点。

4、小学阶段知识的事理、复习既是本册教材的重点，又是难点。

三、全册教材的教学目标：

认知目标：1、掌握长方体、正方体和圆柱、圆锥的特征，理解表面积、体积、容积的意义，认识常用的体积、容积单位。

2、理解比和比例的意义和性质，理解正反比例的意义。

3、巩固和深化小学阶段所学的数学知识。

2、学会求比值，化简比和解比例，能正确判别正反比例的量，学会解答比较容易的比和比例应用题。

3、通过对小学数学知识的系统复习整理，提高计算和解题能力。

情感目标：1、结合教材，对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义观点的启蒙教育；

2、培养学生做事认真、负责、细致的良好习惯。

学生情况分析学生非智力因素情况分析（学习动机、习惯、兴趣等）。

学生学习的非智力因素主要表现在学习的主动性不强，有个别学生的学习一定要在教师、家长的监督下才能勉强完成；还表现在学习目的不明确，他们觉得的家长要我要学习，是老师要我学习；另外还表现在部分同学没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思上进，偶有抄袭现象发生。

全班学生的知识水平分析：

六（3)班共有学生43人，学生的整体知识水平属于中等，优等生较少。大部分学生基础知识较为扎实，错误大多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生基础确实不够扎实，理解水平低，思维不够活跃。

本班差生原因分析：

差生成因主要有以下几方面：1学习态度不端正，学习目的不明确，作业敷衍了事；2、学习态度较端正，但受思维的局限，导致学习成绩不理想；3、学习基础差，对学习缺乏兴趣，惰性思想严重；4、家庭因素：家长没有为孩子创设良好的学习氛围，没有督促孩子养成良好的学习习惯。

提高教学质量措施自身素质提高措施：

1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；

2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的。

教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；

3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。

改进教学方法，提高学习效果措施：

2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。

3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。

转变差生方法及措施：

1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心；

2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性。

及上进心；

3、利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师。

生共同帮助他们提高。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。

教学研究重点。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇九

1、10个一百就是一千。

2、读数时，要从高位读起。百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几，中间有几个零，都读一个“零”，末尾不管有几个0，都不读。

3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写0占位。

4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。

二、10000以内数的认识。

1、10个一千是一万。

2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。

3、最小两位数是10,的两位数是99;最小三位数是100,的三位数是999;最小四位数是1000,的四位数是9999;最小的五位数是10000,的五位数是99999。

三、整百、整千数加减法。

1、整百、整千加减法的计算方法。

(1)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

(2)先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。

2、估算。

把数看做它的近似数再计算。

一、正确的小学数学学习方法——抓住课堂。

理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。同时要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。

二、高质量完成作业。

所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题，也要认真完成。如果不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精神，一有空就静心思考，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会小学数学学习方法有哪些小学数学学习方法有哪些。成功会带来自信，而自信对于学习理科十分重要;即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。

三、勤思考，多提问。

四、总结比较，理清思绪。

(1)知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。

(2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。我就有两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想小学数学学习方法有哪些小学辅导。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学习有极大的帮助。

五、有选择地做课外练习。

课余时间对我们中学生来说是十分珍贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔许多。

正确的小学数学学习方法固然重要，但坚持不懈，精益求精的精神更为重要。只要你刻苦努力努力，就一定可以学好数学。相信自己，数学会使你智慧的光芒更加耀眼夺目!

一、填空。

1、时针走一个大格是时，走一圈是()个小时。

分针走一个小格是()分，走一个大格是()分，走一圈是()分。

2、2∶10再过30分钟后是()时()分。

3、现在时间是上午7时45分，再过()分是8时正。

4、现在的时间是1∶57，再过3分是()。

5、()时整，时针和分针成一条直线;()时整，分针和时针重合。

6、现在是11时，再过2时是()时。

7、分针从6走到9，走了()分，时针从6走到9走了()时。

8、钟面上时针指着8，分针指着12是()时整。

9、钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是()时()分。

10、钟面上时针指着6，分针指着12是()时。这时时针和分针在一条直线上。

11、时针在9和10之间，分针指着7，是()时()分。

12、从上海开往南京的火车，甲车是6：50开，乙车是7：30开，()车开的早。

13、小军每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。

14、1时=()分1时-8分=()分。

50分+40分=()时()分1时+15分=()分。

1个半小时=()分1个半小时-20分=()分。

二、填上合适的时间单位。

1、一节课的时间是40()。

2、小学生每天在校时间是6()。

3、看一场电影要2()。

4、工人叔叔每天工作8()。

5、从上海坐火车到北京要17()。

6、李勇从家走到学校要15()。

三、判断。

1、分针走一圈是1分。()。

2、钟面上最短的针是分针。()。

3、电子表上显示6：45就是6时45分。()。

4、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。()。

5、妈妈每天工作8小时。()。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇十

工作方面：

在课堂教学中，我们要认真备好每一堂课，写清教学的目的和过程，做到心中有底，有备传授。为了拓展学生的知识面，我要利用课外时间阅读各类书籍，使之在课堂上能触类旁通地扩展教学内容。生动丰富的内容吸引了学生，为良好的课堂纪律提供了保证。

认真做好自己的'本职工作，主要抓好以下的几点：

1、从学生的常见病防治到对常见病的检查；

2、从资料的收集到管理；

3、从抓好班级的环境卫生到学生良好卫生习惯的培养等等。

4、在抓健康教育方面，我主要引导学生掌握防病的知识。

具体做法如下：

1、我计划各种宣传手段如：板报、手抄报、培训等。将一些浅显易懂的医学知识传授给学生，使他们在预防一些常见传染病方面提高了识别、防治的能力。

2、对常见病的防治方面，我主要抓好近视眼、头虱、沙眼、龋齿等工作。做到认真查好每一项，对每一病例发告家长书。

3、在抓好班级环境卫生方面，我着重抓好每节课后的卫生和每天的卫生，从劳动工具的安放标准到打扫的要求，在每天卫生员的认真检查中体现出来。时时查，日日查不但培养出了一支认真负责的卫生员队伍。

5、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系；

6、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇十一

一、教学目标：

1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积(容积)的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。

3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

二、教学重点：

通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

三、教学难点：

在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。

四、课时安排：

14课时。

第1课时：长方体和正方体和正方体的认识(1)。

教学内容：p1、2例1、例2和“练一练”，练习一第1-4题。

教学目标：

1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特。

征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。

2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。

教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义。

教学难点：长方体和正方体的特征。

课前准备：长方体和正方体的教具和学具。

课时安排：1课时。

教学过程。

一、认识长方体的特征。

1.教学例1。

(1)我们生活中，哪些物体的形状是长方体?

学生交流。

(2)教师出示长方体教具。

长方体有几个面?分别是哪几个面?

每个人在自己的座位上最多能看到几个面?

学生交流自己所看到的结果。

教师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所以在画长方体的时候一般画三个面。

教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与顶点，学生和教师一起操作。

长方体有几条棱和几个顶点?它的面和棱各有什么特征?

每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下，并在小组里交流，然后全班交流。

教师根据学生的交流情况及时板书。

顶点：8个。

棱：12条，分三组，每组的长度相等。

面：6个，相对面的形状完全一样。

学生对照自己的教具再说说长方体的点、线、面的特征。

教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。

2.完成相应的练一练。

3.完成练习三的第1题。

学生直接在小组里交流。

二、认识正方体的特征。

1.教学例2。

让学生模仿例1的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方体的特征。

(2)交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。

(3)比较长、正方体的特征的异同。

学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。

汇报讨论的结果，教师用集合图表示它们的关系。

2.完成相应的练一练。

三、巩固练习。

1.完成练习一的第2题。

指名学生口答，集体评讲。

2.完成练习一的第3题。

(1)学生观察后判断哪个是长方体?哪个是正方体?

(2)学生直接口答。

(3)重点说说其余的几个面是否完全相同?

3.完成练习一的第4题。

让学生先分别指出它们的长、宽、高各是哪条线段，然后说。

说各是多少?

四、课堂总结。

五、布置作业。

完成练习一的第4题。

教学反思。

第2课时：长方体和正方体的认识(2)。

教学内容：p3例3、“试一试”和“练一练”，练习一第5-9题。

教学目标：

1.通过动手操作进一步认识长方体和正方体的特征，会根据所给的长方形。

的特征判断它们能否组成长方体或正方体。

2.培养学生动手操作能力和立体观念。

教学重点：认识长方体的侧面展开图。

教学难点：认识长方体的侧面展开图。

课前准备：剪刀。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇十二

教学内容：5以内数的加法。

教学目标。

知识与能力。

使学生结合具体情境初步体会加法的意义，认识加号。

能正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。

通过具体直观的情境，使学生体会“加法交换律”的含义。

过程与方法。

使学生结合具体情境，体会感受新知识。

情感态度与价值观。

使学生初步体会生活里有许多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。

教学重难点。

教学准备。

圆片若干个、小棒。

创设情境，理解加法含义。

指导看课本18页图，创设情境。师：图中画了什么？

理解加法含义。师：2辆车和一辆车合起来是几辆车？你怎么知道的？

师根据学生回答指明：把两部分合起来，可以用加法计算。今天我们就来学习5以内的加法。（板书：5以内的加法）。

认识加号。

师：在数学上，2和1加起来，用“+“表示，等于3用”=“表示。

板书：2+1=3。

读作：2加1等于3。

师领读，生跟读。

师：今天我们认识了一个新符号，你准备怎样记住它？

合作交流，探索算法的多样化。

摆一摆。

生：3+2=5。

小组合作，探讨算法的多样化。

师：3加2等于5，你是怎样算出来的？把你的想法告诉你小组的同学。

全班交流，代表汇报。

算一算，写一写。

师：刚才大家想出那么多的计算方法，下面，请小朋友们选择自己喜欢的方法，计算出田字格中的3个算式。

学生独立完成，师巡视指导，注意个别指导以及观察各学生的计算能力。

集体反馈，请学生说说自己的想法。

四、一图两式，体会加法交换律。

1、引导学生观察图，提出数学问题。

2、观察对比，找出规律。

（鼓励学生用自己的语言描述，使学生初步感知“交换两个加数的位置和不变“的规律。）。

课堂活动。

说一说，填一填。

先让学生说说题意，再放手让学生自己解答。

画一画，算一算。

教师帮助学生弄懂图意。

学生独立完成，教师巡视个别指导。

集体反馈，订正。

看图填算式。

学生独立完成。

同桌互相交流。

用小棒摆一摆，填一填。

学生独立操作、思考。

小组合作交流，看看一共能写出几个不同的算式。

小组代表汇报，全班交流。

总结。

布置作业。

5以内数的组成。

教学内容：课本第9页的例5，课堂活动的第3题。

教学目标。

知识与能力：

使学生通过操作掌握5以内数的组成。

使学生能熟练说出5以内数的组成。

过程与方法。

使学生通过认真观察，动手操作来感知学习内容。

情感态度与价值观。

培养学生良好的观察、操作和表达能力。

教学重难点。

教学准备。

投影仪、数字卡片、5根小棒。

复习旧知。

复习写数。

新授。

创设情境，小组学习5的组成。

创设游戏情境，激发学习兴趣。

师：今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，把5根小棒分成两堆，看谁的方法多。分完和你的同桌交流一下。

（学生动手分一分，师巡视指导。）。

交流展示。

指名让分法不同的学生到投影仪前展示。

师：刚才大家想了那么多办法，可是看起来有点乱，能不能想个好办法，把每种分法都想出来，一个也不落下？同桌商量一下。

（师巡视，发现有按顺序分的。）。

师：老师发现有同学有一种好办法，下面请他来教大家。

学生展示按顺序分。

师：下面请小朋友们自己边说边自己按顺序分一分。

小结。

我们通过分小棒得到了5的组成，以后凡事多动脑筋，就能找出其中的规律，想出更好的办法。

小组学习4、3和2的组成。

学生动手分一分，教师巡视指导。

交流汇报展示。

课堂活动。

出示课堂活动第3题，要求学生自己完成。（有困难可以向同桌或老师请求帮助。）。

反馈、集体评议。

总结。

这节课你学会了什么？先与同桌交流，再回家与父母交流。

五、布置作业。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇十三

刘慧。

联系电话：5811996。

教材分析：

1、分析《课程标准》对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

2、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。

学情分析：

分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是“初步认识”。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。

单元教学目标。

一、总目标。

1、使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。

2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。

3、会计算简单同分母分数的加、减法。

4、在理解分数的意义的基础上，使学生会简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。

二、课时子目标。

1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。

3、学会分数的读、写，从中感受分数与平均分的内在联系。

4、经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法；

1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。引导学生经历探索分数大小比较的过程，并理解算理。

2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义，掌握比较分数大小的方法。

3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。

（3）第三课时《分数的简单计算》教学目标：

1、通过观察，初步理解同分母分数加减法的算理，并能正确计算；

能比较分母相同的两个分数的大小；

3、培养观察和与他人交流的能力，在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。。

1）结合解决问题的具体情境，体会分数加减的必要性。

2）初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力及解决实际问题的能力。

3）培养学生观察、质疑和动手操作的能力，让学生体会到解决问题的方法和策略的多样性。

4）在探索和交流中充分发挥学生的主体，激发学生的学习兴趣，让学生在探究中体验知识的形成过程和学习的快乐。

5）在教学活动中渗透操作、发现、验证的学习方法，使学生养成严谨的科学态度。

（二）单元知识结构图。

（三）教学重点剖析。

教学重点：

1、理解分数的意义，会读、写简单的分数。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

本重点包含的要素分析：

1、什么是分数。

2、分数的读、写方法。

3、分数各部分的名称。

4、掌握比较分子相同的分数比大小的方法。

突出重点的策略：

组织学生多观察、多动手，通过“摆一摆”、“分一分”、“折一折”、“涂一涂”等活动，亲身体验分数的意义，为分数的大小比较和加减运算作铺垫。

教学重点：

体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。掌握比较分母相同的分数比大小的方法。

本重点包含的要素分析：

整体；分数的意义；分母相同的分数比大小。

突出重点的策略：

联系学生身边的实际，用学生经常见到的实物作为教具，让学生进一步亲身体验几分之几及它们与整体的关系。通过具体的图形和学生身边的实际，让学生体会掌握比大小的方法。

3、第三课时《分数的简单计算》。

教学重点：

1、理解同分母分数加减法的算理；

2、会计算简单的同分母分数加减法。

本重点包含的要素分析：

同分母分数加减法的算理；简单的同分母分数加减法。

突出重点的策略：

通过让学生动手经历计算方法的探索过程，使学生彻底理解算理。

（四）教学难点剖析。

1、第一课时《认识几分之一和比较几分之一的大小》。

（1）教学难点具体表现为：初步理解分数的意义。几分之一的两个分数大小的比较。

（2）原因分析：学生对分数概念实效接触，而且建立这一概念需要一个较长的过程。学生容易混淆几分之一的两个分数大小的比较。

（3）解决策略：创设具体生动的问题情境，如分苹果、分桃子等活动激活学生已有的生活经验，利用实物操作，直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义，由于本单元的教学目标是初步认识分数。因此，分数大小的比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观地比较两个分数大小的过程。

2、第二课时《认识几分之几和比较同分母分数的大小》。

（1）教学难点具体表现为：进一步加深理解一个整体。

（2）原因分析：学生对容易混淆一个整体与其中一部分之间的关系。学生容易混淆同分母大小的两个分数大小的比较。

（3）解决策略：让学生动手“画、剪”，在此过程中明确的感受到一个图形或一个物体的一部分，我们可以用分数表示，多个个体合在一起，其中的一部分我们可以用分数表示。分数大小的比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观地比较两个分数大小的过程。

3、第三课时：《分数的简单计算》。

（1）教学难点具体表现为：理解同分母分数加减法的算理。

（2）原因分析：学生没能深刻理解一个整体与其中的一部分之间的关系，容易造成分母相加。

（3）解决策略：可以利用直观图形分析，让学生互相合作，通过折一折、涂一涂，帮助学生理解同分母分数加减法的计算方法。

五、教学策略。

策略1：从生活经验入手，使学生知道，把一苹果平均分给两个人，每人得半个，能用什么方式表示“半个”？让学生在多种表示方式的对比中，体会用1/2表示“一半”的优越性，感受学分数的必要性。教材中的“填一填、涂一涂、圈一圈”等数学活动都是学生亲身经历的做好过程－－适合于“分数”的初步认识的教学。

策略2：“画一画、涂一涂”等活动，让学生动手操作，借助图形，直观地比较两个分数的大小。从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。必须知道，直观只是手段，发展抽象思维能力才是根本。－－适合于“分数大小的比较”教学。

策略3：结合生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，逐步理解分数加减法的算理，并归纳出基本的计算方法。用（图形、线段图）等多种直观方式来表示，分数及其加减法的运算，帮助学生建立数学模型。－－适合于“同分母分数的加减法”教学。

策略4：加强新知识的应用，让学生感觉到是学习生活中的数字。且所有知识的掌握都应建立在理解的基础上取得。

六、错例的估计和采集：

错例1：1/8＞1/4。

在比较几分之一的两个分数大小时，容易造成思维惯性，把分母相同分子不同的两个分数的比较方法迁移到分子相同分母不同的分数大小比较。针对这样的错误，我们可以通过画图，然后涂色，用直观方式来帮助学生进行比较，并让学生思考讨论，分母相同分子不同的两个分数，1）有什么规律？2)分子都是1，分母不同的两个分数，大小有什么规律？只有发现规律，才能最经摆脱对直观的依赖，抽象思维才能得到发展。

错例2：2/8+3/8=5/16。

在进行同分母分数的加减法时，学生没有真正理解一个整体与其中的一部分之间的关系，而导致错误，或把整数的加减法计算迁移到同分母分数的加减法计算，针对错误，我们可采取图形，线段图或其他直观的方式表示分数及其加减法的运算，以帮助学生理解同分母分数加减的算理。

七、练习题分析。

1、教材的练习题中，重点讲解的题目。

(1)p96第2题。

(2)p97第6、7题。

(3)p98第10、11题。

(4)p101第1题。

(5)p102第5题。

(6)p103第8、9、10题。

2、练习题中常出现的错误：

填空题：

3/8是（）个1/8，11个1/12（）。

1里面有（）1/5，有（）个1/7。

判断题：

1、把一块饼分成5份，其中一份就是1/5。（）。

2、1/6+5/6=6/12（）。

3、7/10千克表示1千克的7/10（）。

七、课时分配:(共7课时)。

1认识几分之一1课时。

2认识几分之几1课时。

3分数的简单计算1课时。

4练习3课时。

5、机动1课时。

八．教学流程：

认识几分之一。

一、教学内容：

教科书第91~93页。

二、教学目标：

1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教具、学具准备：

实物投影仪、桃子、圆片、正方形纸、纸条。

四、教学过程：

(一)创设情境，引入课题。

出示苹果。

1、把这4个桃子分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？

学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个桃子平均分给2个同学，每人分几个？板书：1。

3、把1个桃子平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半。

提问：一半桃子还有别的表示方法吗？

引出并板书课题：分数。

(二)动手操作、探索交流，获取新知。

1、认识。

1）、师演示分桃子。指出：把一个桃子平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2）、指导学生读写。

3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。

4）、实物投影出示判断题。

下面哪些图形的阴影部分是原图的二分之一？哪些不是？说出理由。

(1)(2)(3)(4)。

1、认识1/3。

1）要得到一个蛋糕的1/3应该怎样分，这个1/3怎么表示出来？怎么写？

（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/3。

（2）教师演示把一个蛋糕分成三块，每块是它的三份之一。

（3）小结：像1/2、1/3这样的数都是分数。

（三）认识其他分数。

1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？

（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。

（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。

2、完成教科书第93页“做一做”第1题。

（四）比较分子是1的分数大小。

1、出示第一组图1/2和1/4。

（1）猜想：哪个分数大一些？

（2）引导学生讨论并交流讨论信息。

（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。

3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。

4、完成第93页“做一做”等2题。

（五）练习巩固。

1、用分数表示下面各图中的阴影部分。

2、判断图形中涂色部分表示方法对吗？

3、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。

4、实际应用。

如果小新只有5角钱，正南有1元5角，两人凑钱买了一个汉堡，该怎么分才公平？

5、问号处是原图的几分之一。

完成第95页做一做的第1~2题。

教学反思：

练习课。

一、教学目标。

（1）知识与能力目标：使学生初步认识几分之一，几分之几，会读写几分之几，知道分数各部分名称。

（2）过程与方法目标：通过动手、观察、思维培养学生操作能力、分析、综合、抽象、概括等能力，和创造能力，以及学生合作意识。

（3）情感态度与价值观目标：能积极主动参与生动直观的教学活动，

二、教具、学具准备：

准备各种图形（圆形、正方形、长方形）、彩色笔。

三、教学过程。

1.复习基本的分数知识：

a.分数的结构认识：3/43----分子4----分母/-----分数线。

b,几分之一和几分之几的认识和表示：

1把一个苹果平均分成4份，每份是它的（）。

2把一个苹果平均分成4份，其中3份是它的（）。

c.分数大小的比较。

例1。

1/2（）1/3。

注：同分子分数大小比较。

2、数学小故事。（猪八戒吃西瓜的故事）。

师：最后咱们共同来分享一个数学小故事，故事的名字叫做猪八戒吃西瓜。在听故事的同时别忘了思考故事中的问题。

注：师生互动、生生互动、互教互学的活动场面，

2、巩固练习。

（1）．看分数，图颜色。

1/25/83/4。

注：教师黑板上画图，让学生上来看分数图颜色，培养学生动手实践、自主探索的学习方式。

（2）．比一比大小。

5/9（）4/9。

（3）、比较大小。

2/5（）3/57/9（）2/911/15（）13/15。

1/9（）1/63/8（）5/81/36（）1/35。

（4）、把10斤香蕉平均分给5位同学，每个同学分到几斤？占整个的几分之几？

3、能力提高：

（1）、比较分数大小。

1/2（）2/5。

4.小结：通过今天这节课的学习你有什么收获？

教学反思：

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小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇十四

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇十五

1.学生能够认识并掌握数字0-99的大小及顺序。

2.学生能够掌握数字0-99的数码表示。

3.学生能够通过数码表示数字0-99。

4.学生能够在实际生活中运用数字0-99。

二、教学重点难点。

1.数字0-99的大小及顺序。

2.数字0-99的数码表示。

三、教学内容与教学方法。

1.数字0-99的大小及顺序。

教学方法：通过比较大小、排列大小等方式，让学生掌握数字0-99的大小及顺序。

2.数字0-99的数码表示。

教学方法：通过图形、实物等方式，让学生认识数字0-99的数码表示。

四、教学步骤。

1.数字0-99的大小及顺序。

（1）教师出示数字卡片，让学生比较大小。

（2）教师出示数字卡片，让学生排列大小。

（3）教师出示数字卡片，让学生说出数字的大小及顺序。

2.数字0-99的数码表示。

（1）教师出示数字卡片，让学生认识数字0-99的数码表示。

（2）教师出示图形、实物等，让学生说出对应的数字。

（3）教师出示数字卡片，让学生说出数字的'数码表示。

五、教学评价。

1.小组讨论，让学生说出数字0-99的大小及顺序。

2.教师出示数字卡片，让学生说出数字的大小及顺序。

3.教师出示数字卡片，让学生说出数字的数码表示。

4.教师出示图形、实物等，让学生说出对应的数字。

六、教学反思。

通过本次教学，学生能够认识并掌握数字0-99的大小及顺序，掌握数字0-99的数码表示，并能够在实际生活中运用数字0-99。教学方法灵活多样，既有比较大小、排列大小等方式，又有图形、实物等方式，让学生更加直观地认识数字0-99。但是，还需要加强学生的练习和巩固，以便更好地掌握数字0-99。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇十六

一天的时间。

教学目标：

1、知识与技能：使学生知道24时记时法。

2、程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。

3、感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

会用24时记时法表示某一时刻。

教学难点：

知道晚上12时既是24时又是0时。会计算简单的经过时间。

教学方法：

情景教学法、自学法。

教学准备：

钟面模型。

教学过程：

教师活动学生活动二次备课。

一、导入新课。

1、师：上个星期六，我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游，他提前一天已经买来了车票，第二天9点到西安我听了很高兴。第二天我一大早起来，9点以前赶到火车站，结果等到很久也没等到这位朋友，这是怎么回事？你们猜猜看。

3、教师板书：晚上9时上午9时。

学生说说晚上9时是怎样变成21时的？

时刻。这种方法教普通记时法，今天我们来学习一种记时法，他比普通记时法更简单，它叫24时记时法。

二、探究新知。

1、关于24时记时法你还有什么问题吗？

2、看书。

3、自学反馈。

通过阅读，你知道了什么？

一天有多少小时？

在一天里时针要转几天？

新的一天是从什么什么时候开始的？

4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的？

三、课堂总结。

1、这节课你有什么收获？

2、怎样计算经过时间？

在书上找一找，可是你能不能从书上找到你需要的答案。

把自己认识重要的句子画下来。

学生自由反馈。

四、作业设计。

完成数学书71页的2、3题。

板书设计：

一天的.时间（24时记时法）。

结束时间-开始时间=经过的时间。

开始时间+经过的时间=结束的时间。

结束的时间-经过的时间=开始的时间。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇十七

教学内容：课本第21页的例1、例2，课本第22页的例3、例4以及课堂活动的第1--3题。

教学目标。

知识与能力。

通过两个连续性画面，让学生初步感知减法的意义，初步体会减法与生活的联系。

使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的减法。

过程与方法。

是学生通过观察和操作感知学习内容。

情感态度与价值观。

培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯，培养学生的动手操作和语言表达的能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。

教学重难点。

教学准备。

小棒、投影仪、5粒葡萄。

创设情境。

师：小朋友喜欢玩什么游戏啊？

有3个小朋友喜欢荡秋千，我们一起看一看。指导学生看课本第21页的例1。

新授。

减法的含义。

引导学生观察例1的图：从图中你看到了什么？用你自己的话说一说。

引出减法。

图中本来有3个小朋友荡秋千，后来走了一个，还有几个小朋友呢？你能用算式表示吗？

（让学生试着做一做。）。

师：三个小朋友走了一个，就是原来的三个去掉一个，我们用减法算式来表示：3–1=2（板书）。

师：我们来认识新的符号“-”，读作减号，整个算式读作：3减1等于2。

师领读，生跟读。

师：同桌之间互相说一说3–1=2是什么意思？

探索算法的多样化。

摆一摆。

师：大家拿出5根小棒，然后再从5根中拿走2根，

（学生根据老师的要求摆小棒。）。

师：根据刚才摆、拿小棒的过程，你能提出个数学问题吗？

算一算。

学生独立计算5–2。然后组织学生交流自己的想法。

算一算，写一写。

学生独立完成，教师巡视，指导个别有困难的学生。

集体交流。

说一说，算一算。

观察图，说说图意。

解决问题。

师：看看第一个小朋友提出了什么问题？你能解答吗？师：请小朋友解答问题，想想两个问题有什么不同和共同之处。

比较、分析。

比较这两个问题，你发现了什么？

课堂活动。

学生独立完成课堂活动第1、第2题。

说图意，列算式。

引导学生用自己的话说图意，并提出数学问题。

学生独立列式解答。

集体交流。

总结。

布置作业。

小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇十八

1、写出下面各数。

十一十三十七二十。

2、16的相邻数是和。

3、从右边起，第一位是位，第二位是位。

4、7个一和1个十合起来是，个位上的数是，十位上的数是。

5、13后面的第4个数是。

6、20里面有个十。20里面有个一。

7、18里面去掉还剩10。

8、十位上是1，个位上是8，这个数是。

9、被减数和减数都是10，差是。

10、两个加数都是7，和是。

11、在12、8、15、17、11、19、10这些数中：

(1)其中最大的数是，最小的数是。一共有个数。

(2)从左数，第4个数是;从右数，在第2个。

(3)十位和个位上的`数相同的是。

(4)比15大，比19小的数是。

12、按要求写数。

写出1-20中的单数：、、、、、、、、、。

写出1-20中的双数：、、、、、、、、、。

13、按从小到大的顺序排列下面的数。

582120151171820。

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小学数学第七册教案小学数学第七册教学计划（汇总19篇）篇十九

教学目标：

1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。

2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。

3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。

教学过程：

一、创设情景。

1、情景导入：小朋友，动物王国有许多小动物，看，来了4只小猴子，他们蹦蹦跳跳，玩的可开心了。正当他们玩得满头大汗的时候，妈妈给他们送来了一些水果。猜一猜，猴妈妈可能为他们带来什么水果？（出示课件）。

3、课件演示：刚才我们通过复习，知道猴妈妈把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的四分之一。

二、学习新知：

1、教学例题。

（1）提出问题。

谈话：同学们，猴妈妈看见小朋友们表现这么精彩，非常高兴，他很想考考大家，敢不敢接受挑战？听，，猴妈妈又提出了新的问题。（并伴随课件：我想把这盘桃平均分给4只小猴，那3只小猴共分得这盘桃的几分之几？）。

（2）自主探究，小组交流。

（3）大组交流。

问：谁来说一说，3只小猴共分得这盘桃的几分之几？

（4）课件演示分得四分之三的过程。

2、教学想一想。

（1）出示情境图：

谈话：看见猴儿们和小朋友们相处得这么火热，兔儿们也蹦蹦跳跳地赶来了，兔妈妈说：小朋友们，听说你们个个非常聪明，我也想考考大家，你们愿不愿意接受我的挑战。

课件出示：把10个萝卜平均分给5只小兔，3只兔共分得这些萝卜的几分之几？

（2）请同桌互相讨论一下，如还有困难，还可借助圆片摆一摆、分一分。

（3）学生交流汇报。

两种意见：一种是分得这些萝卜的五分之三，另一种是分得这些萝卜的十分之六。

（4）课件演示分的过程。

3小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一，其中的几份就是这个整体的几分之几。（板书课题：几分之几）。

三、组织练习。

1、做想想做做1。

（1）让学生仔细观察，思考把几个看成一份，在图上分一分。

（2）填写分数，并指名说出结果。

2、做想想做做2。

（1）引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。

（2）各自填写分数。

3、做想想做做3。

学生独立涂色，然后与同桌交流。

4、做想想做做4。

（1）同桌互相摆一摆。

（2）交流：你是怎样摆的？

（3）你还能拿出这堆小棒的几分之几？

四、全课总结。

同学们，今天我们学习了什么？通过今天的学习，你知道了什么？