学生常规管理制度(热门15篇)

时间:2023-12-06 作者:书香墨

规章制度是为了规范组织内部的行为和活动而制定的一套准则。规章制度的参考案例可以帮助你发现自身组织的管理问题并加以解决。

学生常规管理制度(热门15篇)篇一

为了使学生尽快养成良好的学习习惯,形成有秩序、有生机、活而不乱的课堂氛围,特制订以下课堂常规,希望所有学科老师共同要求,共同协作,严格落实。具体内容如下:

1、上课前把课本和练习本工整的摆在课桌左上角,练习本翻到新的一页,放在课本下面。文具盒放中间,事先从文具盒里拿出橡皮和一支铅笔。如课上用到学具,要把学具放在课桌右上角。

2、教师要把多媒体设备开启完毕,课件调试好。

铃声一响,停止说话和活动,安静坐好。教师说上课,班长喊起立,教师先问候学生:“同学们好!”学生再问:“老师您好!”(问好不要拉长音)。

人坐正,专心听,边听边思考,不懂的地方老师讲完举手问。听课时,不做小动作,不想与上课无关的事,专心致志。

课堂发言先举手,举手时要做到:左小臂平放于桌面,高举右手,五指并拢,手心向左。举手时保持安静,眼望老师。被老师点名回答问题的同学要站直,站稳后再说。回答问题时,说错了不要怕,再说一遍。没有被点名的同学要保持安静,认真倾听发言者的回答,不能嘲笑在课堂上讲错的同学,要虚心听取别人的意见。老师讲课,同学发言不能打断别人的说话,有意见等别人说完了再举手发言。

1、要求大方自然,声音响亮,口齿清楚,回答问题完整。

2、表述形式:语言亲切,态度诚恳,便于交流。质疑时,用“为什么”“我有一个问题”“请问老师(同学)”等句式。回答问题时,用“读了这段话我知道(明白)了”“我是这样想的”“我体会到”等句式,参与讨论时,用“我认为”“我还认为”“我有不同意见”“我有补充”“我们小组的意见是”等句式。

3、到讲台前表达时,要在适当的位置,目视同学,做到声音洪亮、落落大方表达。

1、认真听清老师提出的问题,先独立思考解决方法。

2、在组长的组织下,认真听取同伴的意见,并准备好自己对同伴发言的评价。

3、在组长的安排下,积极主动地表达自己的观点。

4、在合作交流的过程中,培养自己的合作技能(听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调)。

5、认真听取同伴、组长、教师的评价。

右臂在上,左臂在下,两臂平放在胸前,头正、身直、足安。

端坐朗读,双手捧书,在身体正前方,拇指扣压课本,书与桌面大约成45度角;站立朗读,左手捧书,右手拇指和小指扣压课本;默读批注,课本平放展开于桌面,左手轻按课本,右手拿笔圈点勾画,对书本做到轻拿、轻翻、轻放。

要听清楚作业的要求和格式,做作业书写要工整,一笔一划不马虎,尽量不用橡皮檫。做作业要仔细审题,认真检查,发现有错立即改正。写字时,要做到:“头正、身直、臂开、足安”“一尺、一寸、一拳头”(眼睛离本子一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳)。注意:握笔时,大拇指不要压在食指上,要呈捏状,其它三指自然弯曲叠放,不得外伸,尤其是小指不得外凸。

下课铃响后,教师宣布“下课”,学生齐呼:“谢谢老师,老师再见!”,师:“同学们再见!”,然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉,摆齐桌椅,准备好下节课所需学习用品。离开座位后必须把椅子推入课桌下再有序离开教室。

学生常规管理制度(热门15篇)篇二

一、将开学典礼大会上学校布置的任务同自己的实际结合起来,确定本学期自我教育计划。

二、根据自己的实际确定座右铭是否需要更换。

座右铭3项内容必须明确:

1、最崇敬的人是谁。

2、本班要追赶的目标是哪位同学。

3、针对自己的理想确定一名鞭策自己的格言。

三、学习或复习语文知识。

四、初中学生写新的'语文教材分析。将知识分类、编号、列表,按教材分析,进行自学。

五、研究讨论作文批改的方法,提高互批作文的能力,逐步学会从10个方面批改一篇作文的方法。

六、召开两次学习方法交流会,选择适合于自己的学习的方法,提高学习效率。

七、每学期第八周、第十六周周二为量化作业检查日。届时,每位同学从开学以来的各种作业全部准备好,先进行自检,然后进行互检、抽检。

八、做好本学期自我总结和自我鉴定。将《中学生手册》所列成绩和班主任鉴定交家长过目、签字,开学后上交班级。

九、在假期里,认真完成老师布置的各种作业。

学生常规管理制度(热门15篇)篇三

一、参加升国旗仪式,衣着整洁,要穿校服,脱帽肃立,行注目礼;唱国歌时严肃准确,声音洪亮。每天早晨升国旗时,从旗杆经过的同学,要立正、脱帽、行注目礼,待升旗结束再做其它事情。

二、见到老师要立正,问“老师好”。回答师长问话要起立,接受递送物品或领奖时要起立并用双手,领奖后要鞠躬,表示谢意。

三、按时到校,上课前准备好学习用品。上课时起立,目光注视老师问“老师好”,老师还礼后坐下。下课时,起立向老师说“老师再见”,待老师还礼后方可离座。

四、迟到的学生应立正站在教室门外喊“报告”,待老师许可后方可能进入教室。

五、上课专心听讲,回答老师提问要先举手,得到老师许可后再起立回答,声音洪亮,使用普通话。

六、进老师办公室,喊“报告”或轻敲门,经允许后再进入;同老师谈话要有礼貌。

七、遇到领导或客人来学校或进班访问时,应停止活动,立正,问“您好”,等客人还礼后再继续自己的活动。

八、课间不准在教室、楼道内喧哗、追逐、打闹,不准私拿别人物品,不准偷看他人日记,不准拆看他人信件。妨碍别人时要说“对不起”,接受别人帮助时表示感谢,别人道谢时要说“不客气”或“不用谢”。

九、遵守公共秩序,讲究社会公德,主动帮助他人,自觉地使用礼貌用语:请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见;使用好体态语言:微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行、礼让等。

十、家中来了客人或老师家访时,要向客人问好,面带微笑,说“请进”、“请坐”,客人说话要注意倾听,不要打断客人讲话或随意插话。客人走时应送出门外,并说“再见”。离家上学或外出时要向家长说明去向,到家时要向家长汇报。

学生常规管理制度(热门15篇)篇四

为适应企业发展需要,规范有序地开展培训管理工作,根据相关规定,结合公司实际,特制定本制度。

第二条适用范围。

本办法适用于x公司及下属企业的全体在岗员工。

第三条基本原则。

(一)以人为本,促进企业与在岗人员共发展。

(二)全面发展,注重能力。

(三)全员培训,重点培养。

(四)鼓励自学,推进学习型企业发展。

(五)把握需求,注重实效。

(六)联系实际,学以致用。

(七)与时俱进,不断创新。

第二章培训管理体制。

组织实施本单位的培训工作。

第五条公司人力资源部培训管理职责:

(一)负责公司培训体系的整体规划与调整;

(二)负责制订公司培训管理制度;

(三)负责组织培训需求调查,编制公司年度培训计划;

(六)负责协调用人单位培训管理工作。

第六条用人单位培训管理职责:

(一)根据公司年度培训计划,制订本用人单位年度培训计划,并报公司人力资源部;

(二)贯彻落实公司制定的培训管理各项规章制度;

(三)推荐或编写专业教材;

(四)负责本单位培训资料的整理,并反馈人力资源部。

第三章培训需求。

培训需求包括公司需求、用人单位需求、个人需求三个层次。培训需求调查由公司人力资源部牵头,各用人单位配合,通过多维度访谈、调查及分析,予以汇总。

(三)个人需求:员工个人根据公司的发展战略、公司的工作重点和职业生涯发展、绩效考核情况进行分析,提出培训需求。

第四章培训计划。

第十条各用人单位应积极组织在岗人员参加各类培训,使在岗人员的能力得到持续、系统提升。年度累计平均培训学习时限达到40小时以上。

第五章培训实施与协议。

第十一条培训实施具体包括:选择师资、场地、教材、设备、组织学员、现场管理等内容。

第十二条培训实施形式要多元化,可通过培训班、学术讲座、业务研讨、岗位轮换、导师辅导培养、参观考察、网上学习、外派培训等形式进行。根据培训内容和人员特点,综合运用讲授、研讨、案例、模拟、体验项目实施等培训方式,确保培训效果。

第十三条大力推广网上教育,加强网上教育培训管理,为在岗人员提供个性化、系统化的培训,促进自学。

第十四条根据工作需要和在岗人员能力发展需要,公司可安排在岗人员参加外派培训。

第十五条参加由公司支付的培训金额(单项培训)在2万元以上(含2万元)的外派培训,接受培训者应在培训前与公司人力资源部及所在单位签订服务期限协议,培训结束后在协议规定的期限内为公司服务。员工接受培训后在公司的服务年限原则如下:

培训费在2万元以上(含2万元),5万元以下的,最低服务年限为3年;

培训费在5万元以上(含5万元),10万元以下的,最低服务年限为5年;

培训费在10万元以上(含10万元),最低服务年限为8年;

第十六条培训所需的外聘师资,由人力资源部履行相关程序后,签订合同执行。

第十七条培训主办单位、用人单位按照人力资源部制定的培训实施流程及培训纪律要求加强培训过程管理。

第十八条培训主办单位、用人单位凭培训合同、培训通知、培训学员签到表、培训评估表、发票发起报账,及时收集整理培训相关资料并提交本单位人力资源部统一管理。

第六章培训评估。

第十九条建立培训效果四级评估机制:

(四)工作绩效评估:主要评估培训项目引起的业务结果的变化。由人力资源部牵头组织,其他用人单位配合实施。对公司重点培训项目开展工作绩效评估,由学员所在用人单位对其绩效结果进行比对评估,结果提交人力资源部存档。

第七章培训经费管理。

第二十条各用人单位在制定年度培训计划时,需同时提出各培训项目费用预算,由人力资源部会同财务部审核,按照公司审批的培训项目将预算列入各用人单位预算管理。

第二十一条各用人单位因业务发展需要,需增加计划外培训或已列入培训计划但超出预算的培训项目,应向公司人力资源部提出申请,并提供经费预算,按照公司预算审批流程审批后实施。

第二十二条在岗人员经批准外出参加培训学习,须凭公司人力资源管理用人单位出具的“外出培训学习证明书”,按照公司差旅费管理办法执行。

第八章学历(学位)教育。

第二十三条在职学历(学位)教育包括硕士和博士。

研究生两个层次。申报学历(学位)应高于现有学历(学位)。

第二十五条学历(学位)教育严格遵循“专业对口,学以致用,工作需要,业余学习为主”的原则。

第二十六条在岗人员的学历(学位)教育,包括公派学习和自主学习两种方式。公派学习指公司根据人才培养需要,选派人员参加的学历(学位)教育;自主学习指根据本人及工作需要,自主要求参加的学历(学位)教育。公司鼓励在岗人员参加在岗不脱产的自主学历(学位)教育。

第二十七条学历(学位)教育管理流程。

(一)公派学习管理流程:

2、备案及档案管理流程:经批准后,参加学历(学位)教育考试并被录取的,须持录取通知书到人力资源部备案;取得毕业证书(学位证书)后,应到人力资源部进行学历(学位)审核登记并存档。

3、报销流程:参加公派学习的在岗人员凭审批材料及学费、教材费发票到本单位财务部办理报销手续。

(二)自主学习管理流程:由本人提出书面申请并填。

写《学历(学位)教育审批表》,报人力资源部备案。考试后须将录取通知书、取得毕业证书(学位证书)后,应持毕业证书(学位证书)及相关学籍档案到人力资源部进行学历(学位)审核登记。人力资源部应将其学籍档案存入个人档案。

第二十八条自主参加不脱产学习占用工作时间的,按公司事假管理规定执行;自主参加脱产学习的,公司与其解除劳动合同关系;取得学历(学位)后,参加公司外部招聘的,同等条件下优先录用。

第二十九条公派学习的学费、教材费等由公司统一支付,差旅费按照公司差旅费管理办法中相关规定执行。自主学习的学费、教材费、差旅费等由个人支付。

第三十条公派学习期间,由直接主管和公司领导参照校方提供的学习成绩、学习表现进行绩效评估,绩效评估结果纳入所在用人单位的绩效等级分布比例。

第三十一条为鼓励在岗人员在做好本职工作的前提下参加学历(学位)教育,对自费学习,在岗人员学习期间每年度绩效评估等级均为良好及以上的,公司设立一次性奖学金。奖学金标准如下:

第三十二条自费学习在获得国家教育部承认的毕业证书(学位证书)后,凭《学历(学位)教育审批表》及相关材料到人力资源部办理一次性奖学金领取手续。

第三十三条在岗人员参加学历(学位)教育,在本办法下发之后取得毕业证书(学位证书)的,由本人提出申请,经审批后,可享受本规定的奖励待遇。

第三十四条公司公派或个人申请经公司批准接受学历(学位)教育的在岗人员,有下列情形之一者,不能享受公司公派学习待遇或一次性奖学金待遇:

(一)学习期间违法乱纪,受到行政或党纪处分的;

(二)学习期间因工作失误,给公司造成重大经济损失的;

(三)在公司年度考核中,被评为不合格等次的;

(四)违反公司奖惩制度受到记过以上处分的;

第九章附则。

第三十五条本办法由公司人力资源部负责解释。

第三十六条本办法自下发之日起执行,与本办法不符的,按本办法执行。

学生常规管理制度(热门15篇)篇五

一、周一参加学校升旗仪式,按学校要求统一着装。轮到班级值周时,团支部书记写国旗下的献词,并指定护旗人、升旗人及献词朗诵人。

二、讨论研究学校对班级的评价,发扬长处,克服缺点。

三、单周周二班团活动。由班长主持班会,由团支部书记主持部组织的活动。研究班级管理和支部工作,民主讨论班规班法。

四、双周周二开展智力竞赛活动。

五、周三下午课外活动,参加学校“数理化小组”、“田径队”、“篮球队”、“书法小组”、“计算机小组”、“摄影小组”的同学必须遵守在所在团、队、组的纪律,服从负责人指挥,爱护专用教室或活动教室的公物。

六、周一语文课前为调换座位时间,值日班长主持,南面的同学先搬桌椅离开座位,换座争取一分钟全部换完。

七、周五语文课为文学欣赏课,教师可选择学生喜欢的作品给学生朗读,可由学生推荐,也可让学生自读喜欢的课外小说、诗歌、剧本、散文等。

八、每周语文课堂上至少要搞一次竞赛,或看谁读得快、写得快,或看谁背得快。

九、每周有一次练钢笔书法的时间,安排在语文课堂上进行。

学生常规管理制度(热门15篇)篇六

为全面实施素质教育,提高中学阶段中学生的思想素质。培养学生养成良好的文明行为习惯,营造良好的学习氛围,创造良好的生活环境,形成良好的学风、校风,特制定石河子第七中学中小学生一日常规检查制度。每周一评,发流动红旗。

一、 两操(由体育老师负责,满分100分)

(一)早操。

1. 按时起床。迟到、早退每人扣1分。无故旷操扣2分。

2. 早自习纪律不好扣1—2分。

3. 跑操穿皮鞋、拖鞋、高跟鞋每人扣1分。

(二)眼保健操及课间操。

1. 音乐响起,未到者按迟到每人扣1分。

2. 做操不认真,每人扣1分。

(三)两操请假人数超过3人,扣班级总分1分(长期特殊病假除外)

二、 打饭(由团总支、少先大队负责,满分100分)

1. 打饭插队一次扣2分,带饭一次扣1分。

2. 打饭不按秩序排队,纪律不好扣1分。(喧哗、打饭插队一次扣1分)

三、 3. 在饭厅内打闹一次扣1分,乱扔馍头、随处乱倒剩饭菜一次扣2分。 教学楼内纪律、卫生(由团总支、少先大队负责,以年级团总支为单位,满分100分)

(一)考勤。

1. 迟到、早退。学生应按每天预备铃响之前按时到校上课,上午、下午第二遍正式上课铃响未到者算迟到,每人扣1分,下课铃未响,提前离开课堂为早退每人扣1分。

2. 病、事假。因病请假者必须有病假条,由班主任签字,准许由家长带领或自己去看病,回来后病假条上有医院或家长的签字。事假必须事前请假,有书面假条,由班主任、家长签字审批。未按规定请假一律视为旷课,每人扣3分。

3. 旷课,凡不请假未到校者,迟到或早退超过15分钟者均按旷课处理,每人扣3分。无故旷课每人扣4分。

(二)纪律。

1. 专题广播、升国旗、大型集会时纪律不好,有说话、吵闹声一次扣2分,升国旗,不肃立,国歌声不嘹亮,一人一次扣2分。

2. 课间不能在走廊内追逐打闹,大声喧哗、踢球、拍球等,要轻声、慢步、靠右行,否则每人扣1分。禁止在楼内摸高、跳跃、滑楼梯,否则每人扣1分。

3. 禁止课间乱窜教室,在教室里大喊大叫,否则一次扣1分。

4. 禁止在教室敲桌椅、踢门,用脚蹬墙,否则一人次扣2分。

5. 禁止在校园内吹口哨、说脏话、直呼老师姓名,对教职工有不文明、不礼貌的言行,否则一人次扣2分。

6. 校园内乱扔废弃物、随地吐痰、乱吐口香糖一人次扣1分。

7. 晚自习纪律由值班老师负责,迟到、早退每人扣一分,无故旷课每人2分,纪律不好扣1—2分。

8. 禁止学生携带任何贵重物品进入校园。如手机、mp3等,违者一人扣5分,并上交-班主任、德育处严肃处理,同时告知家长共同教育。

(三)礼仪方面

1. 男生:敞胸、留长发、染发、带首饰、穿背心、拖鞋、穿奇装异服,个人卫生情况差,每人次扣1分。

2. 女生:染发、烫发、披发、化妆、带手饰、染指甲、穿高跟鞋、奇装异服,个人卫生差,每人次可扣1分。

(四)卫生

1. 教室内要保持干净整洁,课桌公物摆放整齐。教室门窗、桌凳、地面、墙壁、黑板不干净各扣1分。

2. 教室桌面要干净,故意损坏、乱涂画,要赔偿。

3. 楼道墙壁,走廊卫生,垃圾箱、楼梯扶手、讲台要干净整洁,不干净各扣1分。

四、 室内外环境区

1. 地面要求清洁干净,无纸屑、包装袋、砖块、棍棒、积雪等。不符合要求扣1—3分,没打扫一次扣5分。

2. 环境区内果皮箱要干净整洁,箱内无垃圾,否则每项扣1 分。

3. 林带、草坪、花池内要无杂物、纸袋、棍棒等,否则每项扣1分。

4. 室外环境区内的.栏栏杆求干净无灰尘,否则扣1分。

五、 宿舍楼内纪律卫生(学生会、宿舍管理人员负责,满分200分)

(一)宿舍纪律

1. 午睡:中午、晚上要按时就寝,清查人数,缺勤1人扣1分。乱窜宿舍每人扣1分。

2. 熄灯后,在宿舍内吵闹扣1—2分。不睡觉,在宿舍内打牌、喝酒、抽烟等现象一次扣5分。带电器者扣5分并没收。

(二)宿舍卫生

1. 内外墙壁 、地面、门窗(窗户夹层)要干净,否则各扣1分。

2. 日用物品摆放整齐,床铺整洁干净,否则扣1分。

3. 宿舍公共设施(柜子、床、门窗)要保持整洁完好,若故意损坏,要赔偿,并扣班级总分一次1—2分。

六、 4. 往楼梯或楼下扔垃圾或泼脏水等各扣2分。 说明:

1. 值周人员要认真负责,公平、公正、公开评比检查,不徇私情,有违反者取消值周资格。

2. 每周五各检查小组进行总结,评比将结果交学校德育处。

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学生常规管理制度(热门15篇)篇七

为全面做好常规维修工作,提高常规维修效率,特制定。

一、指导思想

报修方便,维修及时;科学管理,责任到位;长效服务,师生满意。

二、维修申报

总务处下设:维修组、校产和绿化组、食堂水电组。

1.发现房屋、门窗、桌椅、水电设施、各类器材等出现损坏、故障或不安全因素,由管理责任人填写维修报告单,向维修组报修;教学楼停电、水管爆裂等紧急情况可直接电话报水电组维修。

2.维修报告人须认真填写维修报告单,写明地点、方位及需要维修的具体情况。

3.维修申报人应妥善保管好损坏部分的物品(包括零件),以利提高维修质量,加快维修速度,节约开支。

4.维修组安排专人每天对校舍设施、设备进行检查,发现不安全因素,立即采取相应措施;对大范围的维修应在放寒暑假前作出全面计划,造好预算,报校长室审批后,利用假期进行维修。

5.成立多媒体、网络管理小组和专业维修组,负责全校多媒体、网络维护和维修。

6.凡属人为因素造成财产损坏需要维修的,先与维修组联系定价,到财务处交清维修款后由维修组派人维修。急需维修的可先进行维修,损坏责任人需在一周内将维修款交财务处,逾期没有上交的,交由学校处理。

三、维修承诺

1.维修组接到维修单后,核实维修情况,根据轻重缓急安排维修计划,落实具体维修措施。

2.维修组应及时组织人员对损坏的`设施设备进行维修,以保证教学、生活的正常运转。一般维修在两个工作日内完成,紧急维修随叫随到。

3.对于学校无力承担的维修任务,总务处及时报告分管校长审批,外请专业人员进行维修。

4.对因各种原因无法马上进行维修的应向申报人说明原因,不能推诿。

四、维修验收

1.维修人员在完成维修任务后,请申请人签字,并注明完成的时间和质量。

2.维修工作没有到位或不能达到要求的,应重新维修;如有客观困难的,应向申请人进行解释,取得谅解。

3.维修组应按周整理好维修单并作出必要记录,供分管校长检查。

五、维修申报责任人

1.各部门、各办公室的财产、设施的报修由各部门、各办公室负责人负责。

2.教室及相应走廊财产、设施的报修由班主任负责。

3.走廊、楼梯、会议室、公共场所、公共活动区域财产设施的报修由维修组负责。

4.计算机房、多媒体教室、实验室财产报修由专管人员负责。

5.学生宿舍设施的报修由宿管科负责。

6.学校教职工发现校产损坏,尤其对存在安全隐患问题都有义务及时向维修组反映。

2017.4

通过制度的实施,应该达到如下目标:

报修方便,维修及时;科学管理,责任到位;长效服务,师生满意。

1、发现房屋、门窗、桌椅、水电设施、各类器材等出现损坏、故障或不安全因素,由管理责任人填写维修报告单,向总务处报修;教学楼停电、水管爆裂等紧急情况可直接电话报修。

2、维修报告人需认真填写维修报告单,写明地点、方位及需要维修的具体情况。

3、维修申报人应妥善保管好损坏部分的物品(包括零件),以利提高维修质量,加快维修速度,节约开支。

4、总务处安排专人每星期对校舍设施、设备进行检查,发现不安全因素,立即采取相应措施;对大范围的维修应在放寒暑假前作出全面计划,编造好预算,报校长室审批后,利用假期进行维修。

5、凡属人为因素造成财产损坏需要维修的,先与总务处联系定价,到会计室交清维修款后由总务处派人维修。急需维修的总务处可先进行维修,损坏责任人需在一周内将维修款交会计室,逾期没有上交的,总务处将对其进行通报。

1、总务处接到维修单后,核实维修情况,根据轻重缓急安排维修计划,落实具体维修措施。

2、总务处应及时组织人员对损坏的设施设备进行维修,以保证教学、生活的正常运转。一般维修在两个工作日内完成,紧急维修随叫随到。

3、对于学校无力承担的维修任务,总务处应及时报告分管校长审批,外请专业人员进行维修。具体业务(维修费用、完成时间、监督验收等)由分管校长或由校长室指定专人负责。

4、对有些维修任务,因各种原因无法马上解决的应向申报人说明原因。

1、维修人员在完成维修任务后,请申请人签字,并注明完成的时间和质量。

2、维修工作没有到位或不能达到要求的,应重新维修;如有客观困难的,应向申请人进行解释,取得谅解。

3、总务处应按周整理好维修单并作出必要记录,供分管校长检查、分析学校财产使用情况和维修情况。

1、各部门、各办公室的财产、设施的报修由各部门、办公室负责人负责。

2、教室及相应走廊财产、设施的报修由班主任负责。

3、走廊、楼梯、公共场所、公共活动区域财产设施的报修由值日、值周老师负责。

4、计算机室、报告厅财产报修由计算机老师和专管人员负责。

5、学生公寓设施的报修由物业生活指导老师负责。

6、学校教职工发现校产损坏,尤其对存在安全隐患的问题都有义务及时向总务处反映。

学生常规管理制度(热门15篇)篇八

为了指导学校切实有效地进行教学常规管理,规范教学行为,保证学校的正常教学秩序,创造统一、和谐、奋进的教学环境,促进教学改革健康深入地开展,全面实施素质教育,全面提升教育教学质量,特制定本制度。

教师的教学常规工作,包括计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、复习与考试、综合实践活动、听课和评课等九个主要环节,为了保证教学质量,对以上环节提出下列基本要求:

1、每学期开学二周内各备课组制定学期教学计划,交教研组长审核后上传教务处存档备查。

2、制定计划要求:要认真钻研教学大纲,深入了解学生实际,掌握全学期的教材内容,做到教学目标完整、具体,要求适度,措施得力,进度适宜,有改革意识和创新意识。

3、教学计划应具备以下环节:

备好课是上好课的前提,是教师一项基本功。教师要认真备课,做到上课必须备课,不备课或不认真备课应视为渎职行为,提前一周进行单元备课和课时备课。

1、集体备课。坚持以备课组为单位每周一次集体备课。集体备课做到“三有”(有中心议题、有中心发言人、有记录)、“四定”“”(定时、定点、定人、定主题)、“五统一”(同类型班级统一进度、统一资料、统一作业、统一测试、统一评价)。

2、个人备课。

在集体备课形成统一教学案的基础上,教师必须根据个人和所教班级情况进行“二次备课”

(1)备教材。结合课程标准,深挖和提炼教材,用好教材,全面育人。

(2)备学生。了解所教学生的思想动态、知识基础、学习习惯、兴趣特长等,增强教学的针对性,做到因材施教。

(3)备教法。选择适当的教学方法、手段和教具,提倡使用电化教育手段和直观教具,提高教学效果。

(4)备学法。以“学为主体,以学定教”的教学理念为指导,充分发挥学生在课堂上的主体作用,变“课堂”为“学堂”。

(5)备作业:在“统一作业”的基础上,根据班级情况精心选择与设计练习,同一班级可设必做题和选做题,做到有选择、有梯度。

3、编写教案(教学案)

(1)在集体备课的基础上,教师要认真编写教案,教案要有单元教案、课时教案,可以划分课时,确定课时教学主要内容、重点和难点,设计教学方法;课时教案必须有下列内容:课题、本课时教学目标、教学重点与难点、教具、教法、教学过程、课堂练习设计、作业布置、板书设计、教学札记。

(2)五年教龄以下的青年教师必须写详细教案。教案要求体现出教师活动和学生活动,具有实用性和可操作性。老教师要常教常新,在新字上下功夫。

(3)使用电子教案的教师学期初向教务处提出申请,并遵守南周中学关于电子教案管理办法相关要求。

4、写教学课后记。一要记教学中成功的做法;二要记学生在课堂上反映的问题;三要记课后体会。

(提倡编写和使用教学案,但暂不做硬性规定,待教科室完善方案后再全面施行。)

总的要求:观点正确,概念清楚,教书育人,因材施教,仪表端庄,教态自然,培养智能,讲求实效。

1、教师在上课前应认真备好课,写好教案,准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。

2、教师应按时上课、下课、不迟到、不早退、不拖堂,不开手机,未经教务处或年级组(临时调课)的批准,不得无故缺课、加课和擅自调课。

3、要认真组织教学(如上、下课的仪式),严肃课堂纪律,课堂内发生问题,应由任课教师为主负责,在课后及时处理。

上课仪式:教师在预备铃响后走上讲台,目注学生、待学生安静后,老师叫“上课”,班长叫“起立”、老师:同学们好!学生:老师好!教师示意坐下,学生坐好后,即开始上课。

下课仪式:下课铃声响后,老师:下课,班长:起立,老师:同学们再见!学生:谢谢老师!学生目视老师先离开课室。

4、认真执行教案,贯彻备课意图,紧扣教学目的,突出重点,突破难点,精讲精练,寓德育于教学之中,把“学教一体生本课堂”的教学理念贯穿于整个课堂教学,提高课堂效率。

5、教师上课应仪表端庄,穿着得、教态亲切自然,善与学生沟通,教学氛围宽松,师生关系和谐。不在教室抽烟,除特殊情况批准外不要坐着讲课。体育教师应该穿运动衣、运动鞋上课,如遇场地或天气原因无法在操场上课,必须在教室上理论课。

6、教师上课要讲普通话,语言要简练准确、寓有启发性和吸引力,声音要响亮,

7、积极运用现代教育技术,比较熟练地制作各种教学课件;教学手段直观,运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境;板书简要工整,布局合理,层次分明。

8、尊重学生的人格,不体罚和变相体罚学生,不讽刺、挖苦、谩骂学生。

9、实验课、习题课、复习课、讲评试卷课、作文讲评和阅读课,要提前备课,认真讲解,做好引导。

10、精心选择作业内容,作业形式多样、具有层次性,合理布置作用,学生负担合理。

11、教师应注意课后的教学反思,总结成功的经验,吸取失败的教训,适当调整自己的教学计划,积累教学资料。不断提高教书育人的质量,杜绝“满堂灌”。

12、除正课外,早晚自习辅导、活动课等也要按上述要求规范操作。

作业是课堂教学的延续,是学生学习过程中的一项重要实践活动,是巩固知识,培养能力的重要手段,教师应从实际出发,精心选题,认真检查,批改,并做好讲评,避免加重学生学习负担。

1、作业适当。教师应根据教学目标,布置适当事先教师做过的课外作业,布置作业要立足中等生,照顾优差生,容量适当,深广度适宜,有梯度,注重双基训练和综合灵活应用,不搞偏题怪题,切忌多而滥。可针对不同学生布置不同要求的作业。

2、形式多样。作业不限于书面形式,读背看、手工制作、实践活动等均应视为作业。

3.及时处理。无论哪种形式的作业,教师要及时检查、反馈、讲评;对没有按时按质按量完成作业的学生要有跟进措施。一般而言,前一堂课布置的作业必须在下一堂课前批阅并反馈给学生。作业批改要及时、认真、准确、规范,做到有批、有改、有评语、有时间。

4.重视讲评。作业讲评可分为集体讲评和个别面批面评两种。对于作业中出现的普遍性错误应课堂讲评,即集体讲评;个别学生存在的错误,可采用面批面评的形式。

1、在规定的下班辅导时间(含早晚自习),辅导老师必须按时到班辅导,不得在办公室、走廊闲谈。

2、下班辅导以个别辅导和重点辅导为主,不准利用下班辅导时间进行全班性的统一讲课。

3、对作业、测验、考试中发现的问题,教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。学生主动寻求帮助,教师应热情指导,不应拒绝。

4、课外辅导遵循“先查病、后治疗,再进补”的原则,做到“三补五多”,即:补态度、补方法、补知识,课堂多提问、课后多辅导、平时多淡心,练习多面批、方法多指导。

5、开学第三周内,由年级组确定学困生辅导名单,每位科任教师至少负两名学困生转化,教师应对学困生全面分析,根据学生的问题所在,确定辅导措施、办法,认真填写《个别辅导情况登记表》。

6、对“尖子生”的竞赛辅导要注意提高层次(如深度、难度、广度),在每学期初,备课组制定计划,报教务处审批。

1、教师应根据学科特点和教材内容安排阶段性的复习,在复习中应注重有针对性地解决教学中存在的问题。

2、中段考、期末考前安排一段时间进行系统的复习。复习前应对照大纲要求,评估半学期或一学期来教学要求的掌握程度,根据学校安排的复习课集体备课活动,认真拟定复习计划,安排复习内容,编写复习教案,复印同步练习提纲。

强调:复习不是一味地简单重复教学内容,而应在平时教学的基础上有所提高,应通过复习达到巩固、加深、联系、综合等目的。

3、单元考、平时考由备课组统一安排、组织,试卷要及时批改、分发。中段考、期末考、全校模拟考由学校统一组织进行或参加全市统考,统一集中流水评卷或上交市教研室按要求评卷。

4、考试不宜过于频繁,但也不能不进行考试,试卷的命题不应超出教学大纲要求,从时间上,题型上在平时就与普通高考(中考)接轨。

5、严肃考风考纪,遵守考场纪律,监考教师应恪守职责,坚守岗位。

6、试卷命制必须严格、规范、科学,不得出任何差错,命题老师必须与教务处或年级组签订保密责任状,以确保考试公平公正。

7、试卷评改原则上以备课组为单位采用流水作业。考试当晚,由备课组长及时组织本组人员进行评卷、统分工作,并第一时间将成绩提交年级组和班主任。

8、每次考试后,要认真进行成绩统计与质量分析。

1、综合实践活动是培养学生的创新能力、实践能力和创业精神不可缺少的手段。组织、指导课外活动是教师的职责。综合实践活动包括思想教育活动,科技创新、学科竞赛、各种类型兴趣小组、体育锻炼、文艺社团活动、社会实践等。分别由教育处、团委、教科室、年级组、教研组具体实施。学校成立领导小组,负责统一安排时间,调配地点。

2、综合实践活动具体安排见《南周中学综合实践活动实施方案》。

听课评课是学校管理的一项重要工作,也是教学教研活动一种形式,通过教师之间互听互评、使教师互相学习,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以全面提高教师的整体素质,提高教学质量。

(一)听课的基本要求

1、每位教师每学期至少听课15节,教龄不满3年的教师不少于30课时,年级组长、教研组长、备课组长听课不少于16节。分管教学的校长听课不少于40节,其他校长听课不少于20节,教务处行政听课不少于20节。

2、每学期学校举行大型公开课,要求听课节数不少于公开课总节数的1/3。

3、全校实行课堂“开放”。听课可随堂听课、可跨年级、跨学科听课,任课教师应自觉欢迎教师听课,诚恳地听取同事的意见和建议。

4、每位教师每学年至少上一堂公开课,教研组长和备课组长组织好本教研组和备课组的教师参加听课、评课,并将本组教研公开课提前通知教务处,学校将协助组织好教师听课。

5、听课人应做好祥细听课记录,要标明听课日期、授课、教学班级,要有课堂评价或教学建议,不要出现未听课却有听课记载的现象。

6、教研组长对本组教师听课情况如实登记,期末上交教务处并记入教师业务档案、

(二)评课的基本要求

1、教研组长或备课组长要及时组织听课教师评课。原则上当天听课当天评课,特殊情况不超过三天。

2、评课要实事求是,既要肯定示教老师的优点,又要敢于指出存在问题,提出自已的建议,注意应运用教育教学理论,建议结合学校的评课标准、研究课题、课堂教学改革从下列六方面进行评议:

(1)教学目标是否明确:是否能根据三维目标、教材内容和学生实际确定教学目标。

(2)教学内容是否严谨、科学、适度:能否注意联系学生生活和社会实际;“知识与技能”教学目标是否明确;能否让学生体验“过程与方法”;能否充分挖掘教材中的教育因素,渗透“情感态度与价值观”的教育。

(3)课堂结构是否严密、合理:是否既有准确的针对性,又有严密的逻辑性;是否能合理分配并有效利用好40分钟,教学各环节是否层次分明,衔接自然,有条不紊;是否能按时完成教学任务;教学内容的密度、梯度、难度是否适当;是否随时注意学生的反馈,灵活调整教学的活动;课内活动是否新颖、实用、形式多样;是否注意教学卫生。

(4)教学方法是否得当、灵活、有效;能否正确处理教师为主导、学生为主体的关系;是否符合学科特点与学生年龄特征,激发学生的兴趣和学习动机;是否重视对学生进行学习方法的指导充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性;训练学生养成独立学习勤于思考的习惯;教师在课堂中提的问题是否明确、有启发性,提问的对象是否普遍性,课堂气氛是否活跃;教师在教学过程中是否善于利用直观教具,教学仪器及其它现代经教学手段,切实为教学服务。

(5)教学效果是否显着:教师的授课是否既面向全体学生又注意因材施教;是否有意识地自我检查教学效果;是否落实了双基、开发了智力、培养了能力,绝大多数学生是否能够当堂理解、掌握所传授的知识,基本技能得到提高,课内提问、练习测试的成绩良好;是否达到教书育人的目的。

(6)教学基本功是否过硬:教态是否亲切自然,衣着整洁、仪表端正;语言是否准确、清晰、精炼,具有启发性;讲普通话,语速与音量适中,专业术语表达规范;板书设计合理、巧妙,能成为学生理解并识记知识的思路图;书写工整清楚,字体大小适中;时间掌握恰当,按时上下课,不拖堂。

学生常规管理制度(热门15篇)篇九

为了规范我校教学管理工作,切实抓好教学常规,使我校教学常规管理更加科学化、规范化、严格化、精细化,创建统一、和谐、奋进的教学环境,促进我校教学改革健康深入开展,让全体教师不断探索课堂教学新模式,从而有效地提高教学质量。

现根据上级有关文件精神。结合我校实际情况,制订《亮兵中学教学常规管理制度》。

1、教学要全面贯彻教育方针,培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。

2、教学要坚持“三全”。即:全面理解和执行教育方针,全面执行上级制订的教学计划,面向全体学生。要严格执行“三表”(课程表、分工表和作息时间表),做到专课专用,专时专用。

3、在教学中,教师要树立“五观”:

人才观:明确培养目标,人才有层次性。

教育观:教学要教育领先,渗透其中,使教书与育人统一。

素质观:在教学中要扎扎实实打好两个基础,即知识基础和做人基础。

潜能观:教师要发展地看学生,积极启发引导,充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器。而是有主观能动性的人。

质量观:教师应有全面的质量观,不可偏育偏科。教师应认真学习,加强师德修养,不断提高教书育人的自觉性,责任感。

教师必须在深钻教材,了解学生情况的基础上,合理地运用教学参考资料,选择恰当的教法,精心设计教学设计,教学设计要求:1、明确的教学目的。2、主要的教学内容。3、预习要求(自学)与教具、实验准备。4、教学方法与实用的教学程序设计。5、板书设计。6、提问与操作及考核,7、作业练习与讲评。8、教学后记。

定期集体备课,同学科要求按教材的每章内容集体研究一次,备课组活动要集体研究,尽力做到二研究五统一,即:研究教法,研究突破难点的技巧;统一进度、统一目的、统一双基内容、统一重点、难点、统一作业。

1、无教案,不得进入课堂教学。

2、课前提出预习要求及主动自学要求,具体指导学生进行预习与自学,上课时,可择重点酌情进行检查。

3、严格要求学生遵守学校的各项规定,力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。

4、建立良好的课堂教学秩序,按时上课、下课,不迟到、不早退、不拖堂、不抽烟、不坐着讲课(有病上课除外)、不穿背心、短裤、拖鞋给学生上课。

5、教师必须严格控制课堂教学时间,力争做到传授知识的时间不超过20分钟,课堂教学要在全校范围内大面积推广“自学+督查”教学法,突出实施五步教学法,即设疑、自学、分析、博练、检测,交给学生主动学习的钥匙,把培养学生的自学能力,作为基础教育的最大目标,确立终生求学的思想。

6、传授知识要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学,输入愉快因子,教学时要注意抓住重点,攻破难点,精讲多练,举一反三,特别要注重学法指导,智能开发与能力培养,切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力,切实培养学生主动、自觉学习的习惯,切实发挥好学生的主体作用。

7、教学中,必须贯彻因材施教原则,理论联系实际原则,注重成绩不好的学生的学习兴趣培养,提高学生分析、解决实际问题的能力,以及思想道德水平。

8、板书要规范实用,书写要正确美观,教态要和蔼可亲、严肃大方,语言要精练、通俗、规范,力求富有趣味性。

9、课后听取学生反映,了解教学效果,采纳学生的正确意见,不断改进教学方法,以提高课堂教学效果。

辅导是教学的补充和重要环节,是因材施教,提高教学质量的途径之一,教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

要求做到:

1、认真拟定辅导计划,并做好辅导记载和成绩跟踪。

2、平时对学生提出疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容,采取不同的辅导措施,对学习有困难的学生要热情关怀、重点辅导,对优等生要加强培养,发展其特长。

4、结合学生实际情况,实施分类辅导,使学习有困难的学生的成绩有明显进步,使优等生的爱好特长得到发展。

1、作业分课内、课外作业,作业内容要精选,份量要适度。让学生有较多的时间进行自学,参加科技、文娱、体育、社会实践等课外活动,严格执行教育部减负精神。

2、严格要求学生独立完成作业,对字迹、格式、答案都应有明确要求,错题要更正,作业马虎的要重做,培养学生认真作业,精益求精的好作风。

3、各科作业均需全部精批,且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一,有指导性、启发性,严禁由学生代查、代批、代改作业。

4、教师批改作业时,应记载学生作业中的优点和问题,并划分等级,以便有效地进行讲评。

5、每学期末,要对学生作业进行等级评定(优、良、中、差),且作为学业成绩总评内容之一。

1、学生学业成绩的考核评定是了解教与学,推动教与学的重要手段,每期期中,各科任教师主持考核一次,平时教师自测3—5次,期末学校统一考试一次,并按优、良、中、差进行等级评定。

2、各科教师应加强对学生平时的课堂表现、作业、有关能力等方面进行考核。

3、每期期末考试,考前要让学生积极完成学习任务,认真组考、阅卷,阅卷后作好成绩统计,试卷分析与讲解。

4、学生期末成绩以平时学习40%,期末成绩40%,作业或技能20%计算,按优、良、中、差进行总评。90分以上为优,80一89分为良,60—79分为中,60分以下为差。

5、对成绩评定为差的学生,学校实行重考制度,重考内容为原试题,每学期开学进行。

学校组织各科校内公开课,全体教师都要做好听课记录,及时组织评课,并按照听课录栏目填写,及时写好听课心得。

1、学校组织的大型教研活动、业务学习,要求全员参与,积极准备。

2、严格执行各组的教研计划,确保教研活动经常化,制度化,有教研活动记录。

3、教研活动期间不得闲谈,不能擅自外出。

4、每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。

5、认真写好理论笔记,学校不定期抽查。

6、各教研组均有实验计划,学期结束有实验总结。

7、学术论文及经验材料,公开课教具制作按考核方案量化。

学期结束,各年级学科、各教研组及兴趣活动小组按学校规定时间将总结交教导处。

学生常规管理制度(热门15篇)篇十

为加强教学管理,建立教学过程最优化,全面提高教学质量,根据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规(试行)的通知》、《临江市中小学校教学管理工作意见》等文件的有关规定,对我校的教学常规工作提出明确的行为指标:

个人备课:

1、学习《标准》,教师在备课前要认真研读领会相关学科《课程标准》,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2、钻研教材(或材料):深入钻研教材,通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程,着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用,恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容,制定学期学科教学进度计划。

3、了解学生:备课要从学生实际出发,力求全面了解班级学生思想状况和兴趣态度,了解学生已有的'知识经验和技能水平,了解学生学习方法和习惯,注意学生的年龄特点和个体差异,以利于因材施教,提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路:在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计,总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡,要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合,要有弹性,课型明确,便于整体把握。

5、编写教案:教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,每位教师必须提前一周备好教案,教学环节完整;教学过程实用;教学方法科学;教学后记字数不做规定,应尽量务实;设计教案时应对板书设计进行一定规划;体现课堂作业的安排布置;坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”;教案书写字迹工整。兼课教师,所教学科都必须认真备课,上课,但撰写教案时可有所侧重,一般以考试科目为备课重点,另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一致。

集体备课:

1、教师集体备课主要是两个内容,一是单元备课;二是重点课备课。

单元备课:在每个单元(一组)教学进行之前,拟出一个单元(一组)的授课计划,目的是在于从整体出发,明确每一节课在本单元中的地位和作用,以便更好地突出重点。

单元授课计划一般包括:(1)领会本单元(组)编排目的与意图,确定单元(组)的教学目的与要求。(2)找出教材中的重点、难点,确定主次。(3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力,通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。(4)安排授课时数。

重点课备课:是针对单元中的重点、难点的备课,它的主要任务是:进一步熟悉教材,确定教学目的,安排教学内容,精心设计教学的程序和方法,写出切实可行的教案。

2、每周进行一次集体备课,做好资料的积累。遵循以下基本原则:

(2)全体性原则:人人参与,资源共享;

(3)研讨性原则:围绕主题,积极讨论;

(4)互补性原则:取长补短,集个人智慧于一体,把集体智慧化为个人的教学行为。

1、上课前要耐心细致地重温教材与教案,必须持教案及必备的教学用具进课堂,提前调试好多媒体设备。

2、自觉照课表上课,未经教导处安排,不准私自调课、换课,不得将部分学生擅自叫出进行补课等。

3、上课铃响,教师立即进入教室,督促、指导学生做好上课准备。教师上课要站立,不能坐着上课。及时发现并纠正学生的不良行为,不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生,更不能体罚学生;也不得采取听之任之的态度。

4、课堂教学知识要传授正确。要做到“五为突出”:即教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,育人为目标。“六允许”:错了允许重答;不完整允许补充;没想好允许再想;不同意见允许讨论、争议;不明确的问题允许发问;允许给教师提意见和建议。要突出重点、难点,突出精讲巧练,严禁满堂灌,讲满堂,看满堂,听满堂,不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间,力争优质高效。

5、要优化训练,避免不动脑筋的机械的简单重复,突出思维训练,培养学生的创新精神,教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神,培养学生大胆质疑的精神,求变的态度和综合选择能力,允许学生发表不同见解,鼓励学生去创造;突出因材施教,采用分层次教学法,在学习的各个环节中,尽力体现分类教学,分层指导,真正让优秀学生吃饱吃好,拔出尖子;让学习有困难的学生吃得进,消化好,不掉队,使各类学生都能在各自的基础上得到发展,学有所得。

6、要优化教学方法和教学手段,提高教学效率。坚持一法为主,多法配合的教学方法,多角度、多方面的调动学生的感官,使学生多渠道获得信息,激发兴趣,促进积极思考,大胆尝试愉快教学法、情景教学法、成功教学法等,积极开展课堂教学改革。

7、教师课堂板书要注意照顾学生视力,做到工整、规范、条理清楚、层次分明,具有概括、启示作用。

8、教师应做到服装、服饰得体,课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和蔼,使用普通话教学。课堂上禁止使用手机,专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许终止学生上课,停课必须经教导处批准。

9、任课教师是课堂教学的第一责任人,对在课上出现问题的学生,课后要主动找学生谈话,解决问题,如遇个人解决不了的问题,再与班主任配合共同解决。

1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求,精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前,都要亲自研做一遍,掌握难易程度。要考虑学生的不同差异,有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。

2、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习,后作业;先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹,解题格式,图表绘制等要提出规定性的要求,明确完成的标准,加强养成型训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料,培养发散思维,提倡一题多解。教育学生爱护本子,做到不卷角,不破损,从细微处培养学生的良好习惯。

3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改。批完后要组织学生修改,不准只批不改。作业本上不打“×”,错误的地方注明记号,写清原因,中低段在在原处订正,高段就近订正,订正后教师及时复批。

对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业,教师应当及时给予检查和点评。

4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或a、b、c等级制(年级自己统一),等级打在作业本右上角,日期写在边上。批改要及时,当天作业尽量当天批(除作文、日记外),优秀作业多给予星、花、粘贴等奖励。优秀作业,多展览交流,以资鼓励。

5作文批改,重视眉批(对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点,要有启发性)和总批(综观全文,对文章的立意谋篇,用词造句,语法修辞,标点符号方面作出的评价),批语要明白,具体,使学生一目了然,根据本次作文的要求来写评语,能受到应有的效果。重视学生作文修改能力的培养,重视作文讲评,作文批改后指导学生根据评语进行修改,并要有复批。

6、各科作业本要求。

数学;口算本、习题本。语文:字词本,习题本。积累本。作文本(一二年级为写话本,三至六年级为作文本)其他学科:笔记本。指定的练习册要按作业要求进行批改。

辅导的主要任务包括:指导学生自学,解答学生作业中的疑难问题,帮助学生进一步理解,消化课堂教学内容,为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则:

1、注重差异,分类指导。根据不同的对象提出不同的要求,有计划,有组织地进行。要通过辅导,使学习有困难的学生及时解决课堂遗留问题,完成保底型作业,查缺补漏,排除学习的障碍,提高学习成绩。通过选择性作业的指导,扩大优秀学生的知识面,发挥其优势特长。并做好辅导记录。

2、以个别辅导,分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题,教师可采取答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题,教师可以统一解答。辅导要讲求实效,抓住辅导的最佳时机,发现问题,及时解决,提高辅导效果。

1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标,以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。

2、教学评价的手段包括课堂提问,课堂观察、作业完成、教学测试等,前三项属于平时考查,由任课教师组织考核,教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。

3、做好试卷分析。教师要做好试卷分析,内容包括各知识点的通过率及差异情况,集中反映的问题及原因,解决问题的措施等等,作为自己下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会,教学领导参加,期中期末有教导处主持分析会。

(一)入学。

1、一年级新生入学,按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学,并按规定时间班里报名注册手续,新生按学校规定编班,不得挑选班级。

2、新生入学后,学校教导处批准取得学籍,编列正式学号。学生学号长期不变,休学一年后一律使用原学籍号。

3、新生入学后,学校要填写新生花名册,上报区教育局教育科审理。

(二)转学。

1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁(户籍普更)或有其他特殊原因需要转学的,经学生家长(监护人)申请,学校审查后,按规定办理有关转学手续。

转入的学生有年部主任、年部组长负责,经过“语、数、英”三科的测试,合格者有学校批准到管理学籍的教师处办理转入手续,在教育局批准后,编入相应年级插班就读。

转出的学生,班主任要和年部主任汇报情况,有学校审查后,再到管理学籍的教师处办理转出手续。

毕业年级原则上不办理转学、借读手续。

(三)借读。

个别学生确有特殊情况要求借读的,须由家长或监护人向借读学校申请,取得同意后,经区教育行政监管部门审核,条例条件并办理有关手续,方准予借读。学校建立学籍时,必须注明是借读,并记录其身份证号码和户口所在地。

(四)毕业。

对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年,经考察达到小学毕业程度的,发给义务教育证书。

教导处将同教研组长一起采取定期和不定期的方式检查教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作情况,每次检查都要签字盖章,写清检查日期。根据检查结果量化出成绩,作为评估教师教学工作的依据。

学生常规管理制度(热门15篇)篇十一

1、教师要依据课程计划、新课程标准和学校工作计划,结合教材和学生实际情况,制定学期教学工作计划。在开学前规定时间内交教导处存档备案。

2、教师的工作计划要明确整个学期的教学工作任务和要求;要熟悉教材,明确“双基”的基本要求和教材的重难点及关键;要了解学生,掌握学生学习的基本状况。对全学期的教学工作进行通盘考虑,以便指导整个学期的教学工作。

3、教学工作计划应包含:(1)说明。

(2)教学目的、任务。

(3)教研主题(对教材内容、实验、练习的补充、删减、修改意见等)(4)教学进度。

(5)提高教学质量的具体措施。

4、教师要经常对学生情况进行分析。每次阶段测试和期(中)末必须建立对学生的学习质量分析制度,了解掌握学习状况,找出存在问题,提出改进措施,形成材料,交教导处存档。

5、教学工作总结。学期末教师要写出教学工作总结,也可专题总结,存入学校个人业务档案。

二、备课。

1、开学初要制订好学期授课的总体计划(教学进度表)。

2、必须明确本学科在本学期的教学任务和教材体系结构。必须明确本学科本学期的重点单元或章节。

3、每周安排2课时为集体备课或教研组活动时间。

4、备课前要认真钻研本学科课程标准和教材,要收集足够的参考资料,扩展视野。

5、备课应坚持由个人备课——集体备课——个人再备课的有序过程。

(1)个人备课:教师要在掌握课程标准、吃透教材、了解学生的基础上,设计教学过程,明确教学的主要内容和能力训练要点,做好参加集体备课的准备。

(2)集体备课:备课组成员轮流担任主讲人,轮流出单元测验题。备课中要研讨教法,设计习题,编写一周内课时计划,并填好备课记录,及时上交教导处。

(3)个人再备课:教师要把在备课中获得的可以借鉴的新思路、新方法,加以归纳整理,消化吸收,为己所用,最后写出完整的教案。

8、备课基本上要求做到“三统一、五不统一”。即进度(包括单元测验、期末考试)要统一,尺度(深度、广度、容量、密度)要统一,百分之八十的练习内容要统一;教学步骤不强求统一,教学方法不强求统一,百分之二十的练习不强求统一,板书安排不强求统一,教材难点不强求统一。

三、教案。

教案是教师教学的方案,是在钻研教材、了解学生的基础上编写的。中老年有经验教师可以写简案,年轻教师要写详案。教案应该包括教学目的、重难点和关键、授课类型、教学步骤(复习提问、导入新课、讲授新课、小结、巩固练习、布置作业、板书设计、课后记等)。检查教案的时间安排在学期初(末)和月末,并将检查情况记入个人教学档案。具体要求:

1、切合教材、任课教师和学生的实际。

2、有明确的教学目的,能突出重点、难点和关键,能体现教法、学法,鼓励采用多媒体等现代教学手段。

3、有课时安排和教学设想,教学流程齐全,有板书计划。并能做到条理清楚,主线分明。教案内容要体现学生活动设计、学法指导及“探究合作”精神。

4、有教学后记或单元小结。

5、没有错别字和不规范的字。

6、一个课时一份教案,禁止备通课。

四、上课。

1、课前整理好服装,检查面容,做到整洁、干净。要准备好教材、教案、教具和上课所需一切教学用具。

2、实施课时计划,组织教学严密。

3、课堂结构合理,注意学生的信息反馈,做好课堂调节。

4、传授知识适度,基础训练扎实。寓德育于智育、体育、美育、劳动技术教育之中。

5、语言准确、生动、形象、具有启发性,力求讲普通话。

6、教学方法灵活,学生易于接受。

7、板书安排合理,字迹规范工整,大小适度。

8、不迟到、不早退、不拖堂、按时完成教学任务。

9、教态亲切、和蔼、端庄、自然。不带通讯工具进课堂。

10、按“五导”(认真编导、积极诱导、灵活开导、学法指导、当好向导)、“五多”(让学生多读、多想、多议、多讲、多练)的基本原则进行双边活动,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

五、板书设计。

板书设计是教学中加强直观性的有效辅助手段,因此,板书设计应该做到:

1、有助于学生理清教材脉络,掌握重点和难点。

2、有助于引起学生的注意,调动学习的积极性,启发学生的思维,发展学生的智力,培养学生的自学能力。

3、有助于陶冶学生的情操,培养学生的审美能力,从而受到思想教育。

六、课堂提问。

1、提问要有准确性,能抓住教材的重点和难点。

2、提问要有启发性,能激发求知欲,能开拓学生的思路,培养发发展思维能力。

3、提问要有群众性,能从实际出发,面向全班学生。

七、作业布置。

1、难易要适度,形式可多种多样,注意层次性,有利于新旧知识的衔接。

2、习题要精选,要抓住教材的重点、难点以及概念、性质容易混淆的问题。

3、大部份作业宜让学生在课内完成,课外作业总量符合上级规定。

4、作业与课时比例为:语文、数学、外语是1:1,物理、化学是1:0.5,其他学科酌情处理。

八、作业批改。

1、作业处理要及时,批阅要认真,讲评要准确。并做好分析,作为改进教学的参考。

2、批阅要有情况记录和原因分析。

3、阅后要评分或写上鼓励性批语。

4、一律用红笔批改。

5、对作业批改的检查,采取不定期抽查的方式,检查结果记入业务考核档案。

九、辅导。

1、对因病事假缺课或因转学而掉课的学生必须及时进行补课。

2、承认差别,因材施教,做好培优补差工作,使“尖子”发展特长,使“后进生”在原有的基础上有所提高。对学习优秀并有余力的学生可选择适当的补充教材,指导其自学。对学习基础差的学生,要加强个别辅导,多鼓励,以增强他们学习的信心,使他们在原有基础上不断提高。对学习态度较差的学生,要进行耐心的思想教育,帮助他们进步。

3、学生自习时间提倡教师个别辅导,但不得搞全班性补课,应以解答学生学习中疑难问题为主。

4、既重视知识的查漏补缺,又要重视学习方法的指导;既要重视智力因素的开发,又要重视非智力因素(即学习目的、学习兴趣、学习习惯和意志、毅力等)的诱导。注意在学生中开展适当的互帮互学活动。

5、主动承担课外活动兴趣小组(或第二课堂活动小组)的辅导任务。

6、教师的课下辅导将记入个人教学考核档案。

十、评课。

1、凡开设教研组内和校级公开课以后,均要开展评课活动。评课活动分别由教研组长或教导主任主持并有记载,其结果向教导主任和校长及时反馈并由教导处存档备案。

2、评课内容应对事不对人,评课的项目有:教学目标是否实现;有否渗透学科德育,是否有利发展学生智能;教学环节是否科学合理,环环紧扣,过渡自然;教学内容是否正确,密度适当,重点突出,难点突出;教学方法是否恰当,有利激发学生兴趣;教学设计是否突出“以学生为主体”;教学态度是否和蔼可亲,循循善诱,气氛和谐;教师素质方面能否用普通话,板书规范,表达清楚、思路清晰、驾驭课堂能力;教学效果是否良好,学生参与率如何,期望目标有否达到等。

3、教研组评课时,听课者均要积极发言。校级评课,各教研组应推荐1-2人在广泛吸收组外老师意见基础上畅所欲言。评课时既要肯定优点,又要指出努力方向,但应以激励表扬为主,以利今后改进教学,提高教学质量。

4、评课水平高低与否是评比优秀教师的条件之一。

十一、考试命题。

(一)试题要符合三条原则:

1、符合课程标准要求和教材内容的原则。试题必须源于教材,而又有所变通。

2、符合学生实际的原则。要面向全体学生,既要照顾中差生,又要有一定的区分度,使各类学生都得到启迪和进步。

3、符合教学现代化发展趋势的原则,试题内容、形式等都要注意更新。

(二)试题要做到三个“结合”

1、考知识与考能力相结合。

2、考求同与考求异相结合。既要有固定的形式、相同的答案去解答的试题,又要有鼓励学生发表独立见解的试题。

3、考单项与考综合相结合。

(三)试题结构要合理。

1、试题比例要合理。一般说来,基础题占百分之七十左右,综合题占百分之二十左右,发展提高题占百分之十左右。

2、试题要逐步扩大容量,注意深度、广度和覆盖面,能更合理、更可靠地衡量学生学习的差异。

3、注意适合学生的考试心理。考试的出发点在于激发学生的学习兴趣、求知欲望和拼搏精神,既要考虑量力性原则,又要考虑高难度原则,不可出怪题、偏题、模棱两可的题。

十二、监考。

1、监考人员必须准时参加考务会,并在考前15分钟到教导处领取试卷。

2、监考教师必须在考前2分钟进入教室,面向全班学生启封试卷,以保证学生在考试铃响时开始答卷。

3、试卷中如有的题目字迹不清,教师可作说明,但不得解释题意,也不得朗读试卷。

4、如发现试题有错误,应及时向流动监考反映,统一作出处理,个人不得擅自更改。

5、监考态度应和蔼慈祥,既要热情关心学生,又要严格考场纪律,如发现互交谈或有其他的舞弊行为者,应立即批评制止。

6、监考时不得看书报、做题、批改作业、交谈等或擅直离开教室。

7、监考安排一旦确定,则不准随意换动;特殊情况须经教导主任同意后,才能变更。

8、下课铃响,准时收齐试卷,并到考务室按一定的秩序订好。

十三、阅卷。

1、试卷姓名栏内一律进行密封。

2、阅卷前必须统一评分标准,并严格执行评分标准,未经集体讨论或经备课组长同意,不得擅自修改。

3、阅卷采取流水作业法,必要时,年级交叉阅卷。

4、试卷评阅后,一律不得随意加分或减分。

5、登分后,一律将试卷封存起来,以备查考。教导处成绩统计完毕,可发放试卷。

6、大学区或者区内统一组织的阅卷活动,要服从相关部门、领导的安排。

十四、课务安排和调课制度。

1、教师课务安排由校长领导,教导主任负责,教研组长配合,教学干事具体实施。

2、课务主要根据上级文件精神和本校实际情况安排,尽量做到科学合理,在可能的条件下对有特殊困难的教师予以适当照顾。

3、教师如有特殊困难或对课务安排有特别要求,必须书面报告教导主任,教导主任审批后由教学干事安排。原则上开学两周内不予变动。

4、课表一经发给教师,教师不得以任何理由拒绝接受(有特殊性错误除外)。经解释说明后仍不按课表上课又无故缺课者,一律按旷工处理。

5、教师因公事(参加市教委、教研室、教科所等召开的会议活动)调课凭通知至少提早一天向教学干事备案。其他原因,须经校长同意后才由教学干事调课。正常调课,教师如无特殊情况必须接收调课单并实行。

6、教师不得私自调课,如有私自调课者一经查出,视情节轻重分别按事假或旷工处理,并通报批评。

学生常规管理制度(热门15篇)篇十二

为确保课堂教学规范有序,促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理,最大限度地提高课堂教学质量,学校特制定本规则,望全体教师认真遵照执行:

1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责,必须作好充分准备才能进入课堂,必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立,目视学生上课情态,并检查学生课前准备情况,及时表扬鼓励或批评教育,以创造良好的教学氛围。

3、上课铃响后,教师立即进入课堂,示意值日生喊“起立”,并迅速检查学生起立致敬情况,要求学生向教师行注目礼,培养学生良好的行为规范,然后再示意学生坐下。

4、在课堂教学过程中,教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范,引导学生认真听讲,积极思考,集中精力学习,养成良好的课堂学习习惯,努力提高课堂教与学的效率。

5、课堂教学中,教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态,根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时,教师应采取有效措施,保护其视力。

6、教师必须既管教又管导,严格课堂常规纪律,搞好组织教学,对违反课堂常规要求的学生(如睡觉、玩东西等)要及时提醒,及时教育,并登记到常规记载表中,要坚持正面教育,以理服人。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言,讲究语言艺术,严禁语言粗俗,动作粗鲁。教育学生要严格,但不得打骂学生,不得以任何形式体罚或变相体罚学生,不得在课堂上发泄个人怨气。

8、下课铃一响,教师应立即结束授课,并示意:“下课”。值日生喊“起立”,全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”,教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课,教师应示意学生请听课人先离开教室,必要时鼓掌欢送。

9、教师必须做到上课不迟到,不提前下课,不拖堂,不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操,任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时,教师必须教育学生严格执行有关规定,爱护功能室的仪器设备,注意安全,并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼,教师自始至终切实搞好组织工作。

10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹(可化淡妆)进入课堂,课堂上应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课,不得吸烟,不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象;不得使用手机等通讯工具;不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等;语言清晰、标准、亲切,不得用方言授课,无言语刺激、挖苦、讽刺学生的'现象;板书规范,书写标准、清晰、简要、不繁琐;教学能紧扣教材重难点,能面向全体学生,做到生动有趣。

11、教师应不断改进教学方法,努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长,学生学习时间应尽量保证,发言率不低于40%;辅导细致、耐心,因材施教;不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12、教师不经批准不得私自调课,不得私自将音、体、美、阅、电、自习等课改上其它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材,必须按时完成教学任务。

对于违反以上规定造成不良后果的,学校将追究任课教师的教学责任,或处以20至100元不等的罚款;或将其记入教师业务档案,并与年终的考核、评优、晋级挂钩。

学生常规管理制度(热门15篇)篇十三

1、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明,设置各年级课程。

2、切实按照省教育厅颁发的课程计划及其说明,认真安排各学科的课时。

3、为减轻学生的课业负担,不利用早读课、活动课、课余时间和节假日进行大面积的补课。

4、建立教研组长例会制度,充分发挥教研组的作用。

1、各学科教研组(备课组)应定期组织老师学习课程标准,明确教学内容和教学要求。

2、教师应在开学初,根据课程标准和教研室要求,订好教学进度,并交教导处。

3、在教学时,应严格按照课程标准的要求,不随意增删教学内容。

4、学校应对教师是否按教学进度和课程标准要求进行教学有相应的检查措施。

(一)备课

1、教师应领会课程标准精神,掌握教材知识体系,明确教学要求,把握教学中的重点和难点。

2、教师应本着以学生发展为本的思想,研究学生心理,了解学生的智力因素和非智力因素,掌握学生原有的学习基础(包括已学知识、能力水平和学习方法、习惯等),根据其差异程度,进行认真备课。

3、认真写好教案,教案要规范,教案内容须齐全(包括教学目的要求、教学内容、教学形式、教具准备、教学过程、作业布置和教学后记等),能反映课堂教学的全过程,学校应定期或不定期地进行检查,并推荐交流优秀教案。

4、充分发挥备课组作用,做到集体备课制度化(定时间、定地点、定内容)。教研组(备课组)活动应有记录。

(二)上课

1、任课教师应认真学习并切实执行市教委教研室印发的《改进中小学各学科教学的几点意见》。

2、任课教师应根据本学科的特点,结合教学内容和学生思想实际,将思想教育自然地融合在教学过程中。

3、教师教态亲切自然,板书条理清晰,文字端正规范,注意教学语言的艺术,使用普通话进行教学。

4、重视教法、学法的研究,不断改进教学方法,面向全体学生,充分发挥学生的主体作用,努力提高课堂教学效益。

5、学校应健全、完善听课、评课制度,定期开展教学研究课的观摩活动。

6、学校和任课教师应采取多种形式听取家长、学生对教学的意见和建议,及时改进教学。每学期对家长开放1—2次。

(三)作业布置和批改

1、按教学要求,精心设计课内外作业。

2、按上级有关文件规定,严格控制学生拘作业量,不得随意超出规定的作业量。

3、对学生的作业应有基本规范要求,促使学生养成良好的作业规范习惯。

4、认真及时地批阅学生作业,对作业中的倾向性问题在课堂上作讲评,并根据作业的反馈信息,及时调整改进教学计划。

5、学校对教师所布置的作业和作业的批改质量应有相应的检查制度,绝不允许学主为教师代批作业。为培养学生自改能力,让学生自改互改的教师要有复批。

(四)预习与复习

1、要求学生预习复习应有明确的指导要求,并写入教案。

2、对学生预习复习应重在指导,预、复习所用时间应计入学习的作业量。

3、各科复习课应列入教学计划,并写好教案(包括单元、阶段、学期、学年等复习)。

4、对小学低年级学生一般不布置课外预习,中、高年级学生可适当进行课前预习。

(五)选修课和活动课

1、选修课程和活动课程是课程结构的重要组成部分,学校应予充分重视,并切实加严实践与改进,以保证课程教材改革方案的全面实施。

2、选修课程和活动课程在各年级开设,学校应按照课程计划的规定予以落实,不得将选修课、活动课的课时移作它用。

3、积极开展选修课和活动课的教学研究,组建选修课和活动课教研组,学校要有分管领导负责管理和指导。

4、积极创造条件,本着“全员参加,自主活动’’的原则,“开足、开好”活动课,《活动记录卡》要做到一人一卡,并有完整的记录,认真组织好对所选课程的考查。

5、适当组织学生走出校门,开展与社区互助合作的实践活动课程。

(一)树立全面的教学质量观

1、在正确的教育思想指导下,按照素质教育的要求,树立全面的教学质量观。

2、全面的教学质量观应培养学生的创新精神、实践能力、思想品德、知识技能、身体健康、审美教育等方面。

3、逐步建立对学生的知识、技能和情感等方面的评估标准。

(二)建立全方位的教学质量的管理制度。

4、建立考试、考查、命题质量的检查制度o

(三)建立教学质量的分析制度

1、建立学校对各学科质量和任课教师教学质量评估的制度。

2、各教研组(备课组)要定期分析教学状况,并积极认真地听取家长和学生意见。 ,

3、任课教师要认真分析教学状况及结果,及时地改进教学方法,切实提高课堂教学质量。

(四)完善学校教学质量的控制方法

1、教学质量的控制目标应贯彻加强基础、培养创新精神和实践能力,发展学生个性等素质教育的要求。

2、建立学生成绩优秀率、合格率的统计分析以及控制办法。

3、建立对教师教学质量的统计分析和评价办法,并采用适当的激励机制,促使其良性发展。

4、不能将学生成绩按名次张榜公布,不能将学生的升学率、班级名次作为教师奖惩的唯一标准,重视教师在原有基础上教学质量的提高。

(一)考核实施

1、各学科考查以日常考查为主,阶段性和总结性考查各学科每学期不超过两次。

2、按有关规定组织各级各类考试(考查)的实施。

(二)命题要求和考核目标

1、建立考试命题的审批制度。

2、加强命题研究,根据课程标准进行命题,不出怪题和偏题,试题难易适度,试题内容与考试时间相当,并适当留有余地。

3、力求命题科学化,试题应侧重学生运用知识解决问题的能力,有利于学生创新精神的培养。

4、除书面考试外,要重视对学生听、说、读、写和动手操作等多种形式的考核。

(四)考核结果分析与讲评

1、将试题分析与讲评列入课时计划,分析要符合学生实际,具有针对性,讲评要以表扬为主,有利于学习积极性的提高。

2、重视学生的成绩发展,各学科的成绩评价要淡化百分制,逐步做到等第制与百分制结合。

1、根据“教研组工作和组长职责”相关规定的要求,认真抓好教研组工作计划的制订、实施、检查和总结工作。

2、健全教研组活动制度,按优秀教研组的要求加强教研组建设,认真填写“教研组活动记录”。

3、建立对青年教师的传、帮、带制度,对新教师应配备带教教师,每年学校应组织以教法研究为目的的青年教师教学展示活动。

4、加强备课活动,积极开展钻研教材、研讨教法、学习理论等集体活动,认真参加业务进修。

5、学校每学期应至少组织一次教学经验交流及有关学术研讨等活动。

6、增强科研意识,校级领导应有专人分管教学科研工作,以科研促教学质量的提高。

学生常规管理制度(热门15篇)篇十四

为进一步规范我校常规教学,提高教师教学水平,大面积、大幅度提高教学质量,特制定本要求。

教学计划是控制教学和提高质量的必要条件。

1、开学一周内每位教师写出学期教学计划。制订计划的依据是:大纲、考纲、教材、学情。计划内容为:指导思想、目标、任务、学情及教材分析(包括习题)、措施、进度等。

2、各学科要认真规划新授、复习的阶段和界定目标、任务,要恰当安排必修、选修教材的教学,把握各年级应达到的教学水平。

3、各科各年级教学计划,备课组集体研究,经教研组长签字报各级部。

认真备课是搞好课堂教学的基础和前提。

1、钻研教材:教师要研究掌握课程标准、考试说明和教材,适当参考有关资料,领会大纲意图,研究各单元、章节和课题在全书的地位和内在联系,精选习题。确定教学目标,并且能灵活而有创造性地使用教材和参考资料。

2、了解学情:教师要了解学生的特点、兴趣、思想状况、知识水平、学习方法、学习习惯及应掌握的预备知识,完成规定教学活动的准备。

3、选择教法:教师要根据教学目的、任务、教材特点和学生实际,选择适当的教学方法和有效的教学手段,设计好各个教学环节。教法要体现以学生为中心的主体性教育思想,要突出学生活动设计。

4、教案设计:教案是认真备课的产物,要充分体现教学过程和教学方法。教案要求书写工整、条理清楚、繁简适当、内容完整。

(2)课时教案的内容一般应包括:教学目标、教材重点、难点、课型、教法、教学教程、师生双边活动和板书设计、作业练习和教后记等。实践性比较强的学科还要说明教具和实验准备。课时教案要注明”总第几课时”,单元结束后写出教后感及教法改进意见。不论单元备课,还是课时备课,均要超前一周进行。

5、各备课组要严格执行《店村初中集体备课制度》,按时将《集体备课报告单》、下周周程安排交级部。

课堂教学是教学的基本形式,是教学过程的中心环节,上好每节课,提高课堂效益是提高教学质量的关键。

1、课堂纪律:教师要按时上、下课,课前2分钟在教室门前等待上课或检查学生的课前准备,上课铃响立即上课,做到不迟到、不早退、不旷课;无教案不准上课;不准随意改变授课计划,删减教学内容;课堂上不准随意离开教室;不得擅自调课或提前下课、停课;上课不得讲与课内容无关的其他事情;不准辱骂、变相体罚或体罚学生。

2、一堂好课的基本要求:

(1)教学思想正确先进;

(2)教学目标明确具体;

(3)教学内容准确清晰;

(4)教学方法恰当;

(5)教学结构合理;

(6)教学基本功扎实;

(7)教学效果良好。

3、新授课的一般程序及要求。

(1)课前备课:教师要认真学习课程标准,深入钻研和挖掘教材,广泛搜集各方面的教学信息,把握学生的实际,确立具体的教学目标,设计出操作性强、行之有效的教学程序以及有利于学生理解、巩固新知识的习题。

(2)讲授新课:要巧设引人入胜的开头,以新颖的导语,把学生引入所讲课题。其方法或前勾后连,温故知新;或采撷课外精当资料,激发学生兴趣;或展示知识网络,然后抽取一点;或出示教具,言其知识重要以引起学生的求知欲,等等。入题之后,本着”教为主导、学为主体、练为主线”的思想和把教材知识结构转化为课堂教学结构,进而形成学生认知结构的原则,根据课题内容和特点、学生的学习实际和教师的教学特长,灵活确定教学方法,合理安排师生双边活动,注意信息反馈,把教学重点内容安排在学生注意力、理解力最佳的时间内。

讲练过程中,要十分注意讲求效益。如学生自学阅读教材时,教师要预先设计具体有效的思考题;少数学生回答问题时,要对其他学生提出具体要求;课堂上处理的习题,应通过各种手段向学生展示等。

(3)巩固练习:这是对学生学习的知识质量进行反馈检查的过程。教师要精心设计适量的习题,进一步引导学生理解知识,为掌握和巩固知识提供保证。教会学生记忆和应用的方法,帮助学生树立克服遗忘的信心和勇气。发现问题及时矫正,并记在备课本上留作以后授课注意。

(4)课堂小结:课堂教学要巧设耐人寻味的结尾,包括总结内容、重申重点、提醒疑难,既成为本节课的”点睛”之作,又为下节课留下悬念,做好铺垫。

(5)布置作业:课后作业要针对本节课的内容和学生实际,既要使各类学生通过本节课的学习独立完成,又不是课本内容的简单重复。既起到巩固复习的作用,又不搞”题海战术”,加重学生负担,做到”精”、”新”、”活”。

4、讲评课的一般实施程序和要求。

讲评课的基本程序包括两个方面,即教师的准备工作和学生的自我了解。

教师的准备工作应当是:

(1)教师对试卷或练习题要认真批阅,并做好情况统计,明确问题的集中点;

(2)掌握命题者的意图,明确题目的侧重点;

(3)挖掘题目所含知识点在教材中的位置和所起的作用;

(4)掌握题目所含知识点使用的频率及其曾出现过错误的频率;

(5)明确讲评的这份试卷或习题中共有多少概念、原理和方法论,其中最根本的是哪些;

(6)在批阅中发现哪些意想不到的问题;

(7)做好补救工作,拟好再现习题。

学生的自我了解应当是:

(1)知道试卷或习题中有哪些知识点,掌握了哪些,还有哪些尚未真正掌握;

(3)这次考练中哪些是你的最大障碍;

(4)重点听教师讲评哪些知识;

讲评的基本要求是:进一步强化和突破试题或习题再现的重点难点知识;澄清相近、相似、相关的内容、条理和深化综合概括性内容、加强对技巧性和隐蔽性问题的解题方法指导,达到做一题,学一法,会一类,通一片。

5、复习课的一般程序及要求。

(1)课前准备。充分的课前准备工作是提高复习课质量的可靠保证。课前的准备工作包括:

第一:指导学生对复习内容进行预习,并有明确具体的要求。

第二:教师自身的准备工作:分析教情,调查学情,了解学生对复习内容的掌握情况及要求,结合对教材的分析研究抓准要解决的问题,,准备好适量的有针对性的练习材料。

(2)课堂教学。由于学科的差别和复习课教学方法的多样化,其课堂教学不可能有一个统一固定的模式,但以下几个环节和几个方面的要求具有普遍的实用性。

第一:理顺知识结构,讲解内容要点。复习课的讲解要有针对性,不能成为新授课内容的机械重复或简单压缩,要扣准要点,简明扼要,讲出新意。要注意纵横联系,综合比较,进行总结归纳,使知识系统化,条理化,形成清楚的知识网络,使学生加深理解,便于掌握,便于记忆。

第二:范例讲解。范例教学的目的在于通过对一题多解、一题多练的典型题目的解题过程的演示和解题思路、方法的分析,让学生从中受到启发,学会方法,积累经验,以培养举一反三、触类旁通的能力。教师的讲解过程中要调动学生积极参与,充分运用启发式教学巧妙地点拨,引导学生的思路。师生密切配合,共同完成解题过程。

第三:练习巩固。这是学生在运用中巩固知识、熟练方法、提高能力的独立实践环节,练习材料应及时跟上,题目要有针对性、阶段性,难度适宜。书面练习应根据材料的量限定时间,进行速度训练。

第四:反馈矫正,总结点化。这是复习课效果的验证和提高环节。检查要有针对性,信息对象要有代表性,对发现的问题,按其不同的性质类别,分别采取措施,及时彻底地予以纠正。然后结合反馈信息,围绕教学目标的达成情况进行扼要评讲、点化,要特别注重总结或揭示规律,向学生提供知识转化为能力的”钥匙”。

第五:布置课后作业。课后作业是课堂教学的延续和补充,是进一步巩固、熟练和提高的有效途径。安排课后作业要有周密的计划性,作好充分的材料准备。作业量要适当,教师要提出明确具体的要求。

在解答课堂教学大部分学生疑难问题的基础上,还要加强个别辅导。根据学生个性特点和爱好特长,采取不同的方法,因材施教,分类指导,培养尖子,转化差生。

自习要真正把学习的主动权放给学生,允许他们自主安排学习科目,教师不得干预。教师除对学生的共同性疑难问题,做必要的提示外,不能大声解答问题,更不能占用自习讲课,课后可以给缺课者或后进生补课,使之能跟班学习。

考试测验是对学生知识、能力、学风、思想的综合检查和总结,有很大的导向、督促和鼓励作用。对教师了解教学得失,改进教学,提高效益有极大作用。

1、考查原则:教师命题要符合课程标准要求,既考查基础知识,又要考查灵活运用知识的能力。可根据教学进度计划,拟定考查的内容、范围、次数。考查形式一般可采用笔试、口试、实验操作等,但应以笔试为主。学校规定每学期举行期中、期末两次考试。平时要搞好单元过关考查,以达到检查、督促学生学习和教学反馈的目的。要控制考试次数,不搞突然袭击。不出偏题、怪题,不加重学生负担,单元过关考查应随堂进行。

2、考试方法:课堂考查和章节单元考试,由备课组命题、评卷、讲评;学校教学评估听课,检查课堂教学效果的试题,由评估小组出题、阅卷、统计、分析;期中考试由级部组织命题,评卷、统计、分析;期末考试由学校或教研室统一命题,组织教师集中流水阅卷、评分、统计、分析质量。

3、试卷讲评:教师要按规定及时评好卷、做好试卷分析,对考试质量作客观评价,要求有数据、有理论、有分析。要认真总结教与学的经验教训,并及时进行讲评,找出教学存在的问题,制定改进教学的措施。

讲评教案应包括:

(1)试题分析;

(2)成绩分析;

(3)错题归类及错因分析。

(4)讲评过程;

(5)补救措施。

4、考试教育:教师要端正教育思想,正确对待考试和检查,同时考前要教育学生明确考试目的,端正态度,不弄虚作假,杜绝考试作弊现象。要认真做好监考和考场记录,对违犯考试纪律的教师和学生,视情节轻重给以相应的纪律处分。

5、考试应注意的几个问题。

(1)考前要指导学生系统地复习,加深对知识的系统理解,做到查漏补缺,温故知新,禁止用划范围暗示试题的办法复习,更不能单纯以练习代替复习。

(2)运用多种方式测评学生素质,重视测试学生的思维能力和动手能力。

(3)学校组织的统一考试,平行班应当统一试题,严格控制测试次数。

(4)及时做好各种测试结果的数据分析,对教学效果作出较准确的诊断。

(5)根据测评反馈的信息,改进教与学的方法,制订提高学生素质的措施。

(1)每学期每个教师至少上公开课一节,听课节数不得少于20节,教研组长备课组长不得少于30节,教务处正副主任不得不于40节,主管教学的校长不得少于50节,其他校长不可少于40节。

(2)听课前一定要认真钻研教材,听课过程要有记录,听课后要提出优缺点。

(3)每次听其它老师的课,都应在上课铃听响前进教室。

(4)在听课过程中,不与其他教师谈话,不做小动作,不做任何影响学生上课的事。

(5)班主任尽可能以听本班为主,科任教师以本科为主,提倡文理渗透,跨学科听课。

1、保证每个学生每天一小时体育锻炼时间(含体育课),由艺体教研室牵头会同级部拟定学期体育活动一览表,内容包括:各班场地划分、活动项目、活动时间、指导教师等。

2、各学科要组建起学科兴趣小组、培优转差小组,建立文学社团。上述各类组织均要有包括目的、任务、实施办法等内容的计划,报教务处、政教处审批后正式活动。

3、学校适时组织时事政策、法制、环保、人口教育、文学艺术、科技、行为规范、学法指导等方面的专题讲座,举办演讲比赛、文艺会演、书画展等活动,开阔学生视野,培养各种能力,提高政治素质。

4、课外活动时间包括每天的早操、课间操、课外活动、生活指导时间及每周的校会、班会、团队活动时间和双休日,除特殊情况外,活动一定要照安排执行,不能随意中止或变更。学校将定期进行检查并做好活动情况记录,对教师承担的辅导任务,计入工作量。

(1)为了稳定学校的教学秩序,非特殊情况一律不得调课。

(2)因事因病确实不能上课者应及时与级部联系,以便安排,一般应提前1-2天,时间短,由同教材教师互相帮助解决。

(3)教师缺授功课均应补授,原则上规定须在销假后两周内补齐。

(4)各科教学时数均按教学计划规定,不得随意增减,更不得超前或放慢进度。特殊情况须经级部同意,报分管校长批准。

(5)教师利用自修课或调动上课时间必须事前征得级部同意。

学生常规管理制度(热门15篇)篇十五

一、教学反思是校本教研的基本的方式,是提高教师素质、提升教师业务水平的有效形式。

二、教学反思的内容包括教学实践中对教育教学理念、教学手段、教学行为、教学效果自身科研能力等方面的反思。

三、教师要认真进行教学前、教学中、教学后的反思。教学前反思重在教学的预测和分析,做科学合理的教学设计。教学中的反思是在课堂教学实践中时刻关注学生的学习过程,关注使用的方法和手段达到的效果,捕捉教学中灵感,及时调整设计的思路和方法,使课堂教学效果达到最佳。教学后的反思应客观公正地总结评判自己的成功和不足,查找失误和欠缺,分析原因,总结经验,为自己今后以及同学科其他成员提供帮助。

四、教学反思的方法是个人反思提出问题、同伴互助研讨问题、个人实践解决问题、同伴互助评价反思。

五、教师每课时教学后要坚持在教案上撰写简要的教后反思,每周向教研组和备课小组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题,每月撰写一篇较深刻、详细的教学札记交教务处备查,每学期结合教学实践撰写一篇教研论文或教学随笔。各教研组和备课小组每次活动预留固定的时间交流研讨反思中发现的问题。

六、把坚持撰写课时教学反思、每月上交教学札记、每学期撰写教研论文作为教学常规检查的重要内容,作为教师工作考核的内容;把教研组进行教学反思交流研讨的情况作为考核教研组工作的内容。努力使教学反思逐渐成为教师的自觉行为,成为教师专业发展的不竭动力。

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