2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇一

认知目标：

1、能综合运用所学的知识，进行创新设计，会查查阅书刊及其他信息源；能对分类后的结果进行分析、解释。

2、通过设计房屋的活动进行大胆想象；意识到使用材料会给人类带来好处，也可能产生负面的影响。

3、能区分常见的天然材料与人造材料；能根据材料的不同对人类进行分类。

拓展性目标：

查阅资料：材料的使用对我们的生活有哪些影响？

活动准备：

观察：社会中的物品各是用什么材料制成的？

查阅资料：了解关于材料的知识。

活动时间：一课时。

活动过程：

导入：

提出问题：谁来说一说，我们都学过了哪些材料？

讲：我们学习了这么多的材料，在生活中你能给材料分类吗？这节课我们就来学习这方面的知识。

活动一：生活中的物品是用什么材料做的。

1、学生互相交流自己带来了哪些物品？是用什么材料做的？材料来自于哪里？

学生讲，老师适当地进行纠正。

2、学生进行分析、讨论：

自带的物品及所用的材料是天然材料还是人造材料？

3、学生汇报分析、讨论结果。

小结：同学们通过分析、对比，能区分自带的物品什么是人造材料和天然材料。

介绍材料：p58。

活动二：学生进行分类活动。

1、学生分组将自带的物品合在一起。

2、学生进行简单的分类。

3、提出分类标准：按材料的不同的物体进行分类。

（1）是否是天然材料；将由人造材料制成的物品分为另一类。

（2）是否是再生材料；将不可再生材料制成的物品分为另一类。

启发学生还可以用你自己想的办法分。

4、学生汇报分类结果，并说出分类的理由。

引导学生对他们的分类活动进行评价。

活动三：设计一间自己喜欢的房间。

1、提出活动建议。

2活动三：

1、提出活动建议。

设计时，同学们可以互相交流、互相借鉴、互相提示，提倡合作。

2、学生进行创新设计。

3、学生展示自己的作品。

说一说：各部分用的是什么材料，说明使用本材料的理由。

教师及时给予评价。

自由活动：

教师展示利用废旧材料制成的物品，然后让学生利用所带来的废旧材料开展一些制作活动。（在课下制作）。

拓展活动：

查阅资料“材料的使用对我们的生活有哪些影响？”

第五单元夏天来了。

单元分析：

本单元由《夏天里的动植物》和《夏季星空》两课组成，主要让学生通过长期的观察活动，了解四季变化对动植物的影响，知道环境对生物生长、生活习性等多方面的影响，知道夏季的代表星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。

本单元的两课之间从知识上没有必然的联系，但在观察方法上却具有共同之处。首先都是进行长期观察活动的阶段终结，担负着一年来对四季动植物、星空观察、探究活动进行整理、汇总的任务，因此如何科学地、系统地对获得的数据、信息加以整理，从而获得结论和规律就成为本单元两节课的重点。

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇二

本课是学生在学习《铁生锈了》以后，观察了解了铁和铁锈的变化、区别，初步探索了铁生锈的原因后，通过实验结果来讨论铁生锈的原因，并进一步探讨铁生锈快慢和哪些因素有关，怎样防止、减缓铁生锈。

本课就是在前面探索研究的基础上，进一步研究如何控制铁生锈的速度。

一、教学内容。

二、教学目标。

（一）科学概念。

1.水和空气的共同作用，使铁生锈。

2.在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。其他因素，会影响铁生锈的速度。

（二）过程与方法。

1.继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。

2.用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。

3.利用老师提供的材料，进行来控制铁生锈的速度，看看哪些情况会加快或者减慢铁生锈的速度。

（三）情感态度价值观。

分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

三、教学重点。

设计方案，并开始实施。

四、教学难点。

设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。

五、教学准备。

39人，分10组，约4人一组。

每组材料：铁丝4条，烧杯2个，蒸发皿2个，标签纸，抹布一块。

为全班准备：盐水400ml自来水400ml碱水400ml醋400ml。

六、教学过程。

（一）回顾导入。

1．铁生锈了，变成了——铁锈，铁生锈属于什么变化？

2．你有什么证据证明自己的观点？学生说一说。

3.每年因为铁生锈造成的损失不可估量的，所以我们如何控制铁生锈的速度，就非常重要了。这节课，我们就来设计一个实验，看看哪些因素影响了铁生锈的速度。

（二）科学讨论会。

我们进行过好多对比实验，关于对比实验的方法，在五年级讲沉浮与什么因素有关时，五年级下册教材5页做了比较详细的说明：“科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。”

我们先来看一位同学的实验记录单，这个探究过程，是否合理呢？

这个实验中要研究的是铁生锈是否与空气有关，那么设计实验时要控制的变量就是空气，其他条件不变。

所以，这组对比实验要控制的唯一变量就是空气，其余条件应该保持一致。现在我们来看这个实验中，设置了三种环境，空盘子（有空气），水盘子（有水，有空气），油盘子（没有水没有空气）。

（本讨论环节主要抓住空盘子，水盘子和菜油盘子三个环境进行讨论）。

请同学们想想那种环境是多余的呢？

小结：此方案在方法设计上不符合对比实验的规则，所以不妥。

（三）以“铁生锈的快慢”实验进一步验证。

1.刚才大家通过研讨教材中一位同学实验记录单知道了对比实验要注意的问题，就是只改变一个因素，要控制其他条件不变，用这样的办法来研究。

2.今天我们也来设计一个对比实验，来看看什么可以情况能影响铁生锈的速度。

3.现在老师给大家提供了这些材料和仪器：

两人一个小组，每组两个烧杯（或者两个蒸发皿）、4段铁丝、一份实验报告单，2张标签纸。

为全班同学提供的液体有：自来水、醋、食盐水、碱面水。需要可以到老师的实验台来取用。注意每个大烧杯里，都放着一个注射器，注射器有刻度可以知道自己小组取了多少毫升的水。

4.请同学们思考一下，想想自己要研究哪些因素会影响铁生锈的速度，自己小组要研究的问题，选取哪些材料来进行实验。

5.下发表格，每个小组开始设计自己小组的实验，并填写实验设计。（引导学生按照表格中的步骤进行实验设计）。

6.完成表格填写的小组，开始动手，进行实验。教师巡视，观察指导每个小组的实验情况。

注意各小组到前面取液体时，拿好容器小烧杯或者蒸发皿，排好队，不要着急，不要弄洒了，及时用抹布擦干净。

7．小结：这个实验大家都做好了，同学们一定发现了，和我们原来做的硫酸铜溶液和铁钉铁丝的反应不一样啊。硫酸铜溶液和铁钉的反应速度快，铁钉很快就有了红褐色的铜；小苏打和醋的化学反应很快就产生了气泡。这说明什么呢？(化学反应有快有慢)。

铁生锈的速度这个实验就比较慢，需要我们长期观察。所以，这节课结束后，我们还要继续观察。为了方便大家来实验室观察，每天早上到校后，学号是1-20号到实验室，来观察记录自己小组的实验情况。下午学号是21-39号观察。

8．后续观察非常重要，下面请大家看看老师做的实验。出示老师的实验过程图片。

（四）课堂小结。

这节课你有了哪些新的收获？

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇三

教学目标：

1、培养学生大胆猜想的习惯。

2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。

3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。

教学重点：

培养学生大胆猜想的习惯。

教学难点：

学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。

教学准备：

关于人类起源的相关课件资料。

教学过程：

一、谈话导入。

教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想。

二、活动探究。

1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。

教师巡视指导。

2、小组活动。

（1）学生分小组整理和评议所提出的'问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。

教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。

三、集体交流。

1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。

2、师生评议.

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇四

教学目标：

1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。

3、培养学生搜集资料和资料的能力。

4、培养学生的交流能力。

教学重点：

1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生搜集资料和资料的能力。

教学难点：

1、学生学会制定研究计划。

2、培养学生搜集资料和资料的能力。

教学准备：研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡课件。

教学过程：

一、谈话导入。

教师结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。

板书：《追寻人类祖先的足迹》。

二、计划与组织。

1、学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。

研究主题。

研究目的。

组员分工。

研究时间。

研究方法。

研究步骤。

活动要求。

2、集体交流评议，修改完善我们的研究计划。

教师强调研究过程中的注意事项：重点是安全。

三、事实与证据（课外探究）。

1、教师引导学生了解搜集证据的方法与途径。（采访、上查询、阅读书籍……）。

2、学生根据研究计划开展科学探究活动，搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡。教师指导部分学生开展探究。

3、学生写好。

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇五

多的劳动知识与劳动技能，现将一学期的教学总结如下：

本学期是小学阶段的最后一个学期——六年级，经过一学年的劳动课的学习，让学生掌握情况如下：

一、学生基本情况分析。

本校居于农村，学生都来自农村，大部分从小就参加劳动，尤其是家务劳动和简单的田间劳动，有较好的劳动习惯和技能。

二、教材分析。

三、教学目的.

1、适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。

2、促进学生德、智、体、美、劳协调发展。

3、通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。

4、培养学生的观察力、想像力和创造精神。

5、增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。

四、教学重点、难点。

1、有效地增强学生的动手能力。

2、培养学生的观察力、想像力和创新精神。

3、提高学生的整体素质。五、教学措施。

1、强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2、注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3、注重在劳动实践中树立学生的劳动观念，体会劳动创造财富的道理，培养创造精神，并在劳动实践中学会观察世界、认识世界。

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇六

1、科学概念：

当前突出的环境问题有大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快等，人类正致力于相应的环境保护行动。

2、过程与方法。

通过学习大气污染的定义、白色污染的定义，通过观察有关图片认识人类生存环境的严峻形势。

通过小组讨论，认识保护身边环境的重要性。

3、情感态度价值观。

加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的`意识和责任感。

【教学重点】。

1、明确大气污染、白色污染的含义。

2、认识大气污染、白色污染主要是人类活动造成的。

3、生态环境被破坏之后，造成大量动植物的数量急剧减少或濒临灭亡。

【教学难点】。

引导学生积极面对当今世界越来越严重的环境问题。认识到保护环境应该从身边的一件件小事做起。

【教学准备】配合教学用的图片及其他资料。

【教学过程】。

一、谈话导入。

1、除了垃圾和水污染之外，人类还面临着其他一些环境问题。主要有大气污染问题、白色污染问题，物种灭绝速度加快的问题。

二、关于大气污染。

1、说一说平利的空气质量状况，简要说说空气质量（优、良好、轻度污染、中度污染、重度污染）的原因。（河流较多，山上的树多、草多，工厂少……）。

2、引导学生观察大气污染状况的图片。

3、出示大气污染的定义。（当大气中污染物质的浓度达到有害程度，以至破坏生态系统和人类正常生存和发展的条件，对人或物造成危害的现象叫做大气污染。）。

4、集体学习：

a、介绍“造成大气污染的因素”。（自然因素和人为因素）。

b、大气污染后有哪些危害？（急性中毒、慢性中毒、致癌）。

c、人们采取了哪些措施?（关闭污染大的工厂；少开车，使用环保型的交通工具……。

5、小结:人类活动是大气污染的主要原因。

三、关于白色污染。

1、介绍美国科学家贝克兰及他的重要发明（合成塑料）。

2、了解生活中的塑料制品，了解塑料制品有哪些优点?

(方便、轻巧、便于存放)。

3、出示一些白色污染严重地区的图片。

讨论，分析为什么会出现这样的现象?（不讲卫生，乱丢乱放，塑料袋需要一两百年才会腐烂……）。

4、白色污染的定义：塑料制品对环境造成的污染叫白色污染。

5、介绍白色污染的直接危害和潜在危害。（用ppt介绍危害，并说明人类活动是造成白色污染的主要原因）。

6、人们想出了什么应对措施?（教师通过ppt介绍可降解塑料制品及其优点：风吹日晒雨淋之后，在较短的时间就能腐烂掉。）。

四、关于物种灭绝速度加快。

1、由于大气污染、白色污染，造成了生态环境慢慢恶化，一些动植物已经灭绝或濒临灭亡。

2、介绍已经灭亡的动物以及濒临灭亡的动植物图片。

3、人类现在采取了什么措施?建自然保护区。

教师介绍我国几个自然保护区的情况。（四川卧龙保护区、可可西里自然保护区，九寨沟自然保护区……）。

五、保护我们身边的环境。

1、出示平利的美景图。（琵琶岛、翠茗园、观赏桥……我们生活在这样美的环境里是多么幸福！）。

2、小组讨论：

从身边的哪些小事做起，就能保护好我们的生活环境？）。

六、课堂小结。

1、人类活动对环境的正、反两方面影响。

2、保护环境就是保护我们的家园！

3、保护环境应该从身边的一件件小事做起。

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇七

1.欣赏茶艺表演的录象资料。

师解说。（茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，给饮茶人以高尚、美好的享受，给表演带来活力。茶艺是一种人生艺术。人生如茶，在紧张繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品味，通过品茶进入内心的修养过程，感悟苦辣酸甜的人生，使心灵得到净化。茶艺是一种文化。起源于中国，与中国文化的各个层面都有着密不可分的关系。自古以来，插花、挂画、点茶、焚香并称四艺，尤为文人雅士所喜爱。茶艺还是高雅的休闲活动，可以使精神放松，拉近人与人之间的距离，化解误会和冲突，建立和谐的关系等。是谁让茶的地位这么高呢？）。

2.学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。

二、检查预习，初读课文。

1.出示词语，积累运用。（煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才）。

自读词语。同伴互助，理解词语意思。

煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。

吭声：出声；说话。多用于否定式。如本文中的：“陆羽没有吭声。”

舀水：用瓢、勺等取水。

功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。

如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。

源远流长：源头很远，流程很长。比喻历史悠久。

千载难逢：载，年；逢，遇上，碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。

博学多才：学识渊博，有多方面的才能。

2.浏览课文，说说每个词语在文中指的是谁？

如：为了（），放弃了（功名利禄），我觉得他（）。

【利用课文内容，进行词语应用和表达能力训练，也初步了解课文大体内容。】。

3.自由读课文，读准音。梳理课文故事条理。把课文分成四部分。

4.默读课文，说说四部分的主要内容。

第一部分从茶乡想到陆羽。

第二部分辨别江水的故事。

第三部分拒绝作官，撰写《茶经》。

第四部分周游各地，推广茶艺。

其中二、三、四部分可以合并为一部分——用事例表现陆羽。

三、小结。

课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。

四、作业。

熟读课文。抄写生词。

第二课时。

一、复习引入。

听写生词。

回忆课文的条理。

二、细读理解。

（一）默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子，写批注。

（二）交流对课文内容的理解，深入理解重点语句。

1.读第1自然段，思考：这段话中，那些语句概括地介绍了陆羽？能用一句话来回答吗？（如：陆羽是中国茶史上的传奇人物，是唐朝复州竟陵郡人，他的茶艺在当时就已闻名天下，被人称为“茶圣”。）第4句话在文中起什么作用？四句话由远及进，由大到小、层层深入，最后引向一个生动故事。

2.读第2—8自然段，思考：这里讲了怎样一个故事？文中那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？如果你在场，会怎样表扬陆羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会）分角色朗读，想象当时情景，感受人物形象。

3.读9—11自然段，思考：

（2）为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。（抓住相关数据：如十六年，三十二州，五年……体会人物精神）。

4．读第12自然段，思考：陆羽推广茶艺产生了那些影响？

（三）梳理，小结。

（2-12自然段）用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。

三、练读拓展。

1.读读，抄抄。

（1）振兴古国茶文化扶植民族艺术花。

（2）茶亦醉人何必酒书能香我不需花。

2.阅读短文，增长新知。

茶字妙趣。

领略茶的趣味，当从”茶”字说起，“茶”字本身就是一个妙趣横生的字。历史上“茶”字的字形、字音、字义变化多端，有很多异名、别称、雅号，如荼、槚、荈、茗、皋芦、不夜侯等，直到如今，茗和茶还通用。就是一个“茶”字，也表示诸多意思。

还有借用“茶”字而言它的非茶之茶，如人参茶、花旗参茶、菊花茶、金银花茶、绞股兰茶、罗布麻茶、杜仲茶、柿叶茶、虫屎茶、姜茶、凉茶等，其“茶”字，并非表示茶，而是寓意泡出来的汤水好像是茶。

言对青山不为青，两人土上去谈心。

三人骑牛少只角，草木之中有一人。

这是昔日流传的一个谜语，打四个字，谜底是一句应酬语。

草木之中有一人，就是“茶”字，“茶”字为“草”字头，“木”字脚，中间是个“人”字。再以“茶”字为线索仔细推敲，原来谜底是：请坐奉茶。

“草木之中有一人”，谜面妙极，形象生动。按照茶树生物学特性，茶可以戏称为草木结合的植物。茶树本为多年生常绿木本植物，每年萌发生长出多轮芽叶，人们采摘这部分幼嫩芽叶作为制茶的鲜叶原料，俗称“茶草”，古有“茶称瑞草魁”“喜与众草长，得与幽人言”之句，这样说来，茶树又成了草本。

作为制茶鲜叶原料的茶草，或称茶菁，可谓之为每年从茶树上长出的“草”，而且茶树的芽叶，有越采越发，不采少发的特性，与草相似，生命力极强。在人工培育下，茶树在栽种以后五六十年甚至上百年，每年都可以多次萌发芽叶，供人们采摘，炒制出各种各样的茶叶佳品。这就是“草木之中有一人”的缘由。

还有个茶谜，也很有趣，谜面为：

生在山里，死在锅里，

埋在罐里，活在杯里。（打一物。谜底为：茶叶。）。

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇八

1、通过指导帮助学生了解《草房子》的内容，感受主要人物的.特点。

2、品味《草房子》语言，感受语言后面的思想，感悟每个人物在成长过程中经历的挫折，以及在苦难中绽放出的美。

3、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。

1、品味《草房子》语言的特点，深入了解《草房子》中人物的特点，及每个人物在成长过程中绽放出的炫目的美。

2、掌握阅读长篇小说的一些方法，能在自我阅读中循法而读。

一、导入。

读《草房子》有一段时间了，喜欢吗？很多人都喜欢它。

1、出示：（配乐读）。

《草房子》是一首诗。

———肖复兴。

《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。

———崔道怡。

2、很多人都知道创作有三重境界，老师觉得读书也有三重境界。

出示：

第一重：翻书，看封面，看作者，看故事简介，看序言，看目录等，了解一本书最基本的内容。

第二重：读书，被故事情节所吸引，一口气将书读完，对书的内容有大致的了解，但缺少思考。

第三重：品书，边读边思，边读边注，读出思想，读出感受，品味语言的魅力，表达的精彩。

3、你觉得你达到了哪一层境界？

二、以检查的方式，初步走进人物。

老师出题考考大家：

1、《草房子》的作者是______________，他是____________人。这部小说写的是____________________________________________________________________。小说发生的时间是_________________________，那时中国____________________________________。（简要介绍当时的背景，及作者生活）。

2、出示：猜谜语。

（1）得了鼠疮，经历了死一样的痛苦。（桑桑）。

（2）从小没有父母，身世离奇，被人欺负。（纸月）。

（3）过继到邱二爷家，经历了洪水后家毁人亡的痛苦。（细马）。

（4）因为秃头，自尊受损，在抗争后被人冷落。（秃鹤）。

（5）因家庭变故，辍学放鸭，在孤独中经受磨练。（杜小康）。

（6）自幼无父母，并常年生病吃药。（温幼菊）。

3、小结：老师发现大家至少已经达到了第二层境界了。不错，我们只是小学生，真正达到第三层境界并不容易。今天这节课，老师将带领大家走进第三重境界——品书。

三、品书，感悟成长之美。

过渡：这本书很长，将近15万字，我们无法一一品味，老师帮大家选出代表性的人物，读思品相结合，相信大家一定会有很多的收获。

（一）走进秃鹤。

1、谈谈你眼中的秃鹤。（引导抓住秃鹤的变化来讲。）。

2、帮助学生理出秃鹤的成长路线。

a三年级前，秃鹤（）。

出示：

秃鹤一直生活得很快活。有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。

有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西；要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。

b三年级时，秃鹤（）。

出示：

秃鹤的头现在碰不得了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了。

c为了长头发，秃鹤（）。

秃鹤就坐在凳子上，一声不吭地让父亲用切开的姜片，在他的头上来回擦着。父亲擦得很认真，像一个想要让顾客动心的铜匠在擦他的一件青铜器。秃鹤很快就感到了一种火辣辣的刺痛。但秃鹤一动不动地坐着，任由父亲用姜片去擦。

d长不出头发，秃鹤（）。

秃鹤不肯起来，泪水分别从两眼的眼角流下来，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土湿了一片。

秃鹤没有再戴那顶帽子。秃鹤与大家的对立情绪日益强烈。秃鹤换了念头：我就是个秃子，怎么样！

e汇操中，秃鹤（）。

当表演进行了大约三分之二，整个过程已进入最后一个高潮时，一直面孔庄严的秃鹤，突然将头上的帽子摘掉，扔向远处。那是一顶黑帽子，当它飞过人头时，让人联想到那是一只遭到枪击的黑乌鸦从空中跌落下来。

f因报复，秃鹤（）。

他，抚摸着他。

g文艺汇演中，秃鹤（）。

他将大盖帽提在手里，露出头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。

h演出后，秃鹤（）。

秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。

纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。

（带领学生品读这些语句，从中感受秃鹤的思想，感受秃鹤的成长过程，感受语言的精妙。）。

3、小结：秃鹤真的长大了，长成了月光下最英俊的少年。

4、总结读法：

读法指导：

读《草房子》这样的小说，我们一定要善于将人物的故事整合起来，感受人物完整的成长过程，这样才能真正走进人物。

品味语言时要善于扣住关键句段，入情入境地读，读读想想，还可以圈圈注注，这样你就能读出自己的思想。

11、出示读后感片段：

（1）少年秃鹤战胜自己，嬴得了别人对他的认可，埋怨是不会战胜任何人，跟自己比，战胜自己，以德服人！

（2）“或许，我应该面对！”这是“秃鹤“这个少年教给我的。朋友们，请记住，过错是承担，而不是逃避。

（3）天生秃顶的秃鹤由懵懂无知到出于对尊严的执著坚守。演出了令人发笑又令人心酸的悲喜剧。秃鹤的鲜活形象具有一种巨大的魔力，它令我们深深回望我们的少年时代——回望当年我们这个人生最重要的阶段曾有过的类似的快乐与伤痛。曹文轩写的不仅仅是秃鹤。（读书，仁者见仁，智者见智。贵在得法后，读出自己的感受。）。

（二）走进杜小康。

1、让学生交流他们心目中的杜小康。

如：生活优越，处处与众不同；沉船事件后，辍学放鸭。扣住关键的感人的段落，细品。他们能一连是多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话，而且原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。

那是一个荒无人烟的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿这一切，既困扰、磨难着杜小康，但也在教养、启示着杜小康。当杜雍和因为鸭群连续几次误入人家的鱼塘，几乎吃尽了塘中刚放养的几万尾鱼苗，被愤怒的当地人扣下小船与整个鸭群，而陷入一贫如洗的绝望时，他万万不会想到这段时间的生活给了儿子多少珍贵的财富！杜雍和不吃不喝地躺在鱼塘边上时，杜小康也一动不动地坐在了他的身边。

2、在校门口摆摊卖东西。

他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是，这个当初在油麻地。

整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。

“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”

3、让学生自己说读了杜小康之后的感受。

4、出示读后感：

（1）是什么让杜小康懂事了？不是一味地溺爱，不是得意地炫耀，更不是舒适的生活，而是挫折，是困难，是逆境，没有经历过痛苦的生活，怎会领略幸福的可贵？美丽的人生，不是拥有一切，得到一切，而是在逆境中学会坚强，学会做人。

（2）是孤独让杜小康成长了起来，是挫折让杜小康坚强了起来。不经历风雨怎能见彩虹？当杜小康坦然地站在油麻地小学门口卖东西时，他已经用自己柔弱的肩膀挑起了家庭的重担。我仿佛看到了红门的将来，一定会在他坚毅的目光下重新兴旺起来。

（三）自主交流，自己喜欢的人物，围绕变化与成长展开。

根据学生回答，相机指导。

（四）小结：

1、秃鹤长大了，杜小康长大了，桑桑长大了，细马长大了，纸月长大了成长就是一种美丽。

2、出示：

成长的美丽。

在乡野纯净的天空下，

在油麻地金泽闪闪的房檐下。

我听到竹笋拔节的声音。

我闻到了花苞绽开的芳香。

冬夜的苦练中。

秃鹤。

长成了月光下最英俊的少年。

洪水的洗礼下。

细马。

用瘦弱的肩膀顶起了家的脊梁。

孤独的芦苇荡中。

杜小康。

坚毅的站立在了生活的路口。

病痛的折磨下。

桑桑。

绽开了不屈的微笑。

成长在苦难中开始。

成长也因苦难更加美丽。

3、总结：

读书是个性化的过程，今天老师带着大家读出了成长的美丽，当你自己用心读时，一定还会读出其他感人的东西。

当我们品味着这些语言时，我们在读中思考，我们看到了语言后面的东西——思想。如果我们再次回头细细品味，我们还将看到语言的另一种魅力——表达的精彩。留着有你们的严老师带你们再次走进《草房子》。

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇九

教学。

过程栏第一课时 吸管编热带鱼教学目的：

1、使学生掌握吸管编热带鱼编制技艺。

2、培养学生爱美审美的能力 教学准备：长约20厘米的吸管6根，剪刀等。

教学过程：

一、导入教师出示热带鱼学生观察：说说这条热带鱼有什么特点？揭示课题，板书课题。

二、授新 学编热带鱼，师边演示，生边学。

1、选两种不同颜色的吸管各3根，沿折弯处剪开。

2、将两根吸管压扁，十字形交叉，横向的吸管向左折，纵向的吸管向下折，互相夹住折叠成90度角。

3、依次交叉折叠3层。

4、将最外层绿色吸管斜剪，然后将吸管纵向剪成上下两层。

5、将吸管两个内层部分插入编制体内。

6、将第二层绿色吸管修剪至合适长度，插入编制体内。

7、第三层的制作方法同第一层。

8、紫色部分制作方法同绿色部分。最后画上眼睛，热带鱼就做好了。

三、

展示作品四、课堂小结五、课后作业用吸管编制小饰物，送给父母作为礼物。

教学过程栏个案设计栏第二课时做纸扇教学目标：

培养学生的动手能力，将旧挂历、广告单等做纸编的好材料，将它们编成一把精致的纸扇教学准备：

旧挂历，广告单，裁纸刀，20厘米*30厘米的硬纸板1张，胶水，方便筷2双。

教学过程：

一、导入 观察思考：说说你见过哪些式样的扇子？观察纸扇，说说它是怎样制成的？揭示课题，板书课题。

二、授新做纸扇，师边演示生边学。

1、做扇面将硬纸板剪成一块大小合适的扇面，用刀划出一条条宽度相等的条。

2、裁纸条将广告纸裁成与扇面条宽窄一样的纸条，边缘要裁剪光滑。

3、穿编将纸条按一上一下十字交叉编织法，穿编在扇面上，并将纸条的两头粘好。

4、安装扇柄沿扇子轮廓边上一圈硬纸或布带，用2双方便筷夹住扇面并固定好。

三、展示作品看做好的纸扇还有哪里需要改进？四、小结五、课后任务 你还能用穿编的方法制作哪些式样的纸扇？将你亲手做的纸扇送给长辈和最尊敬的人。

教学过程栏第三课时草编鸵鸟教学目标：

1、培养学生的动手能力。

2、使学生掌握用草编制鸵鸟的方法。

教学准备：

草（麦草、稻草等），针，线，剪刀等。

教学过程：

一、导入草编是我国传统的民间艺术。我们可以将普普通通的草通过编、结辫、扣、扎、缝、绞等技法制作成多种日常用品、小玩具和工艺品。

揭示课题，板书课题。

二、新授1、观察思考 出示已编制好的鸵鸟，思考：（1）这个鸵鸟是由几部分编制成的？（2）用到了哪些编织方法？2、学习用草材编鸵鸟的步骤（1）取一些合适长度的麦草或稻草。

（2）将草整理整齐，在约5厘米处用橡皮筋扎紧，留着做头部。

（3）将草编成长约10厘米的辫子，做鸵鸟的脖子。

（4）将捆扎的一端整理成头部的形状。

（5）将余下的部分稍作修剪，整理成尾部形状。

（6）编两条长约30厘米的草辫，对折后用针线固定在鸵鸟身体下方，做成两条腿。

强调：鸵鸟的身体比脖子要粗得多。

三、作品展示四、课堂小结五、课后任务 将草染上各种各样的颜色编制成门垫、小帽、果盘等工艺品。

教学过程栏 第四课时绳带编盘扣教学目标：

使学生正确掌握用绳带编盘扣的方法，培养学生珍惜自己的劳动成果的好习惯。

教学准备：细绳带2根，剪刀，针，线等。

教学过程：

一、导入谈话：盘扣是我国的传统民间工艺品，人们常常用它点缀旗袍和其他传统服饰，十分典雅，自己动手用绳带编几个盘扣，多有成就感呀！揭示课题，板书课题。

二、授新1、观察思考：出示盘扣与其他扣子，看他们有什么不同？2、学习用绳带编盘扣的方法（1）剪一段长50厘米的细绳带，找出绳带中心点分成左右线。

（2）右线绕大拇指做圈。

（3）将右圈取出，反压于左线上。（4）用左线向上压住下面第一、第二根线，从第三根线下穿过再压住最上面的一根线。

（5）调整后成双线结，绳头分上下线，中间有一形如菱形的洞。

（6）下线逆时针方向绕过双线结上半部，由下向上，穿进洞中。

（7）上线逆时针方向，绕过双线结下半部，由下向上穿进洞中。

（8）将两线头拉紧，调整成纽扣形状。（9）将其中一绳带头向纽扣结方向盘起，用针线固定成椭圆形，压平。

（10）另一绳头的编制方法同上，只是盘绳的方向相反。

（11）取另外一段绳带做成盘扣的扣眼，组合成一对盘扣。强调：盘扣左右两边要大小一致、对称，一定要用与绳带颜色相近的线。

三、作品展示 表扬做得好的学生四、课堂小结五、课后任务：出示一些盘扣图片，选择一种，亲手做一个。

教学过程栏第五课时金属丝造型——蝴蝶教学目标：

1、使学生能正确熟练地利用金属丝造型精美的蝴蝶。

2、培养学生的动手能力。

教学准备：

细金属丝，丝袜，尼龙线，剪刀，针，尖嘴钳等。

教学过程：

一、导入出示蝴蝶图片 这些色泽鲜艳、造型精美的蝴蝶好看吗？它们是用金属丝和废旧丝袜制作的。

揭示课题，板书课题。

二、授新1、观察思考 这些蝴蝶是用什么材料做成的？它分成几部分完成？2、学做蝴蝶 师边演示，生边学做。（1）将一根金属丝对折后，用尖嘴钳弯折成半只蝴蝶形状。

（2）将蝴蝶打开，调整好形状，中间按“十字交叉法”用尼龙线将翅膀缠绕、绑紧。

（3）将丝袜套入一只翅膀，用尼龙线将丝袜紧紧系在翅膀根部。

（4）用同样的方法做其他的翅膀。将多余的丝袜剪云，留下约1厘米丝袜头，在蝴蝶身体部位从上往下缠绕。

（5）用针线将丝袜固定，检查并整理蝴蝶各部位。

提示：丝袜要绷紧，线也要系紧。

三、作品展示表扬做得好的学生四、课堂小结五、课后任务： 利用课余时间，用金属丝再做一件作品。

教学过程栏第六课时包装带编果盘教学目标：使学生正确掌握用包装带编果盘的编制技艺 教学准备：硬塑料包装带12根，剪刀等。

教学过程：

一、导入硬塑料包装带除了可以捆扎货物外，还可以编制美观实用的水果盘呢！揭示课题，板书课题。

二、授新1、观察思考：出示编制好的果盘这个漂亮的果盘是用什么材料编制成的？你能看出用了哪些编制方法？2、学编果盘：师边演示，生边学（1）编盘底：用“井字法”编盘底。用一根长包装带编圆形底部，直径约20厘米。

（2）编盘身：将经线向上竖起，纬线接着沿盘底边缘用“上下交错法”进行编织，高度约2厘米，多余的带头插入经线内。

（3）编盘边：将经线剪成所需高度，多根经线朝右弯折，插于旁边的经线内。强调：要插牢固。如果在作品上涂上清漆，既好看又耐脏。

三、作品展示：表扬做得好的学生四、课堂小结五、课后任务：试着编制其他样式的果盘。

用包装带和其他材料还可以编出许多精美的生活用品。

教学过程栏第七课时编织围巾教学目标：

使学生正确掌握编制围巾的基本方法、步骤，让学生从动手编制过程中感受到劳动的快乐。

教学准备：

粗毛线约150克，长80厘米、宽20厘米的瓦楞纸板1块，剪刀等。

教学过程：

一、导入人们常用棒针编织毛线围巾，一针一针地编制很不容易。现在，教师介绍一种用瓦楞板作工具，编织毛线围巾的方法，技法简单易学，成果迅速展现。

揭示课题，板书课题。

二、授新1、观察思考出示已编织好的围巾，学生仔细观察，看看毛线编织的纹路有什么特点？2、学编围巾师边演示，生边学1）固定经线先把毛线预留约15厘米，线头放在纸板的宽边一端，将长线从低板下面拉向另一端宽边，绕过低板上面拉回，与毛线的线头系个结，固定在宽边上。长线与线头对齐，剪断。像这样平行固定10根线，作为编织围巾的经线。

（2）编织纬线第一步，将奇数经线向上托起，把毛线的线头从右向左横放在托起的经线下面，再把奇数经线放下。

第二步，将偶数经线向上托起，把毛线的线头折向右边，从左向右在托起的偶数经线下面横穿过去，再把偶数经线放下。

毛线折向左边，准备第三步的编织（第三步编织方法同第一步，第四步编织方法同第二步）。重复第一步、第二步的方法，如此循环编织。将纸板翻过面来，继续编织纬线，直到把纸板两面的经线也编织满。强调：纬线不能绷得太紧。它随着垂直的经线，略微起伏着穿编于经线之中，松紧适度。每根纬线都要与上下的纬线平行，长短一致直到把纸板上面的经线编织满。

（3）编结流苏 先解开系在宽边上的10个结。分开纸板上下两面编好的围巾，取出纸板。围巾两头的经线，每两根一组系结，做成流苏。一条漂亮的围巾就做成功了。

三、作品展示 表扬做得好的学生四、课堂小结五、课后任务： 你知道毛线还能编织哪些生活用品？教学过程栏第八课时串珠笔筒教学目标：

使学生正确掌握串珠笔筒制作的基本方法、步骤，让学生感受创造的快乐。教学准备：亚克力珠中珠-方珠，渔线教学过程：

一、制作步骤与方法：

第一步，剪一断渔线，串四个珠子。

把右线穿回第一个珠子，形成一个环，把左线穿进右线的环内 拉紧后形成一个四珠子的方形。第二步，左线加一个珠子，右线加二个珠子，把右线穿回第一个珠子，形成一个环，把左线穿进右线的环内 拉紧后形成第二个由四个珠子组成的方形。再重复一次。

第三步，让线的走向转弯，左线不加，右线加三个珠子。同样拉紧形成方形，这时线的走向跟上面的垂直了。转向后，在右线上加三个珠子。

拉紧后，形成下面的样子，下一步要注意了，左线要过一个珠子，右线加二个珠子。按顺序依次编，最终形成了一个心形的底部，由25个方形圈组成。笔筒的底部完成了。下面开始串笔筒的侧面，在四周任一个珠子穿入一根线。左线过1号珠子，右线加二个珠子，形成四个珠子组成的圈。依次从2号珠子编下去，编到最后一个圈的时候注意一下，左线过二逐步形成珠子，右线加一个珠子，同样形成四个珠子围成的圈。重复上面编侧面的步骤，一共编七圈。

到这里，笔筒的侧面也完成了，底部和侧面最值得注意的就是每个圈都是由四个方珠组成的。就少最后一步，上面的小花边了。编小花边的时候注意一下每个圈是由五颗珠子组成就可以了。

第一个圈的时候串四个珠子，从第二圈到倒数第二圈就串三个珠子，最后一圈串二个珠子，这样就形成了最后的花边了。

怎么样，漂亮吧，其实也蛮容易的，一起动手吧！二、作品展示 表扬做得好的学生三、课堂小结四、课后任务： 你知道串珠还能编织哪些生活用品？了解一下，自己试着做一做吧！

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇十

1.学会本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴含的思想感情。

4.了解文章的表达方式，引导学生感受北京西山、昆明湖、八达岭长城的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。

引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美。

了解文章的表达方法，深入体会作者的感情。

课前布置学生阅读一些作家关于故乡的作品，了解作者阎妮高中毕业后就远离故土赴法国留学的离乡经历，为学生感受作者对故乡的一草一木无比眷恋之情做好铺垫。

2课时。

第一课时。

一、谈话导入。

1.师板书课题一部分：我的故乡。

（生自由地用一句话描述故乡。）。

3.是啊，故乡的山山水水、一草一木都牵连着我们的心，今天，我们就来学习一篇关于故乡的抒情散文，跟随作者阎妮走近她的故乡——北京（板书课题后半部分），去感受作者心灵深处的情感。

二、初读课文，整体感知。

1.师：“一切景语皆情语”！还记得林海音最不能忘却的，她的第二故乡是？（生答——北京。）因为那里有她最纯真的童年时代，即使走遍了世界，家永远是心灵的故乡。这种思乡的情感成了文学家最爱表现的主题之一。今天这篇散文，既写景，又抒情，现在，就让我们拿起书本，走近作者的情感世界吧。

从美妙的文字里，你读懂了些什么？

（训练学生用简练的语言概括文章的主要内容）。

3.部分学生读文，其他学生边听边思考。

4.正音，交流文章的主要内容。

这篇课文主要描写了作者记忆中的故乡的西山、昆明湖、长城的美景，用看似平常却充满温情的笔触，表达了作者虽远离故土，却始终不忘自己的故乡，对故乡无比的热爱与赞美之情。

三、细读文本，感受画面。

（指名读相关段落）。

2.从这些字里行间，你感受到了怎样的画面？体会到了怎样的情感呢？

（预设引入：感受到故乡西山、昆明湖、长城的美丽画面，更体会到作者对故乡的思恋与热爱。）。

3.课文中有一句话集中表达了这种感受，你找到了吗？

出示：西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。

4.细细读这些画面，你仿佛看到了什么？（生自由谈）。

是啊，我们的眼前仿佛出现了三副色彩绚丽，各具特色的画面，接下来，就让我们走近这三幅画面之中，细细阅读，细细体会。请同学们默读课文，用心感受画面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾画下来，在旁边作批注。

第二课时。

一、配乐读文，情感导入。

播放音乐，学生正确、流利、有感情的朗读全文。

二、精读文本，体会写法，感悟情感。

师：上节课同学们用心感悟了文字，勾画了自己感受最深的段落，现在我们来交流交流。

（根据学生的课堂生成预设而相机把握引入重点段落的学习）。

1.师：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒发了作者对故乡的思恋之情，3-9自然段分别描述了三幅画面，这三幅美丽的画面是对故乡描述最精彩的部分，刚才很多同学都谈到了这里，那么，就让我们首先跟随作者的记忆一起去领略西山的美景。

2.为什么作者会说：西山的歌有碧绿的翅膀？你们能从那些文字中读出这满目的绿呢？

（生互相交流找出表示颜色的词语：青、灰蒙蒙、浓绿、青色的透明的、没有边的绿连着绿、金檀色，让学生学习作者准确的用表示颜色的词语来突出描写景物的表现手法）。

生齐读这些词语，师：这儿的确是满目苍翠，难怪作者会说——西山的歌有碧绿的翅膀！再读本段，感受作者的情感。

（相机理解凄婉等词语）。

5.学生自学“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“长城的歌有带花的翅膀”相关段落。

6.汇报、交流自学成果，师作结。

（体会作者抓住昆明湖水“清澈”的特点进一步描写的写法，以及通过绿色泽的变化和漫山遍野野花的相“融”来凸显长城之美的表现手法）。

三、学习课文最后一部分，深入体会思乡情结。

（体会学习文章前后照应，结构严谨的写法）。

2.这一部分，作者又是怎样表达自己强烈的思乡情结的呢？

（复习，巩固排比修辞方法的表达效果）。

3.升华情感，深情朗读文章最后一部分。

四、小结。

总结全文，有感情地熟读全文。

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2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇十一

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇十二

作者：谢彩霞。

时间：2008-9-1。

4点击数：

孩子，我们一起读书。

宁夏青铜峡市光辉中心小学谢彩霞。

设计理念：《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”

学生实际：孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不够，应用不熟练所造成的。

复习目标：

1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

复习重、难点：

1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

复习准备：

1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；

2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。

（2）练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。

教学过程：

课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围）。

一、谈话导入，明晰目标。

就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习）。

二、梳理阅读方法和做题步骤。（先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的方法上，使每个学生都有收获。）。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案）。

3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。

阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点。

4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？

5、生积极交流。

6、师出示总结的阅读方法再读一读。

阅读的方法。

理解字词的方法：1、联系上下文，2、联系生活实际。。。

概括段落或全文的方法：1、找中心句2、从课题想3、合并法4、提炼四要素。。

体会情感的方法：1、读文字，想画面2、关注标点符号3、抓住重点句4、联系生活实际。。。

领会写作手法的方法：1、积累摘抄2、仿写。。。三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。（此目的是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤）。

1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。

附阅读材料一。

铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。

（1）、说说短文的主要内容并说说概括方法。

（2）、填空：

居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据的不同而设计的；它们的好处是。

（3）、画出上述两种方法的示意图。（温馨提示）填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。

2、生交流，师给予合适的评价。

四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。（此目的通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤）。

1、在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。

附阅读材料二。

挑战能力；看谁最会学！

母爱。

故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这几斤珍贵的水，这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

人缺水不行，牲畜也一样。终于有一天，一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳，闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛迅速冲上公路，司机紧急刹车，停了下来。老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。

后来，牛的主人来了，恼怒地扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。

出人意料的是，老牛没有喝水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，它们掉转头，在一片寂静中慢慢往回走去。

（1）写出文章的主要内容。

（2）、解释词语：

瘦骨嶙峋：

僵持：

（3）、你认为文中哪句话让你有很多想法，抄下来，写出你的理解，再读一读。

（4）、老牛看着小牛喝水，它们都笑了。老牛此时的泪水是的泪水；小牛此时的泪水是泪水。

（5）、读了课文2、3、4自然段，你的脑海里有了几幅画面，分别是、。

2、交流答案与方法和步骤。

a、渗透读书是个性化的，答案多元化。（板书：好读书不拘一格）。

b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。（板书：读好书永无止境）四、总结创新，追求个性。

1、思考：阅读文章还有其它方法吗？

2、（出示课件）：五彩纷呈的读书方法。

阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。

自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。

以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。

阅读四法：扩大阅读面，勤于思考，勤于记录，善于运用。

孔子读书法：（1）少年时好学不倦。（2）学与思结合起来。

（3）学过的要温习；（4）学习要谦虚。

苏轼读书法：对于一些好书，读一次，有一个目标，读书是终生之事。

诸葛亮读书法：博览群书，知天文，悉地理。

朱熹读书法：读书要眼到、口到、心到、笔到。

毛泽东读书法：（1）稍有空闲就读书（2）不动笔墨不读书。

你的读书法：

（此目的是让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法以及名人读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。）。

3、生写再交流。

五、小结：

欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友；感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”。好读书，不拘一格；读好书，永无止境。让我们一起加油。

六、作业（课件出示）：

1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。

2、《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的伟大母爱》。

（作业设计即巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。）。

七、板书设计。

阅读复习好读书不拘一格。

学于课内，活用课外读好书永无止境。

附：家庭作业阅读练习1。

父爱。

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

1、解释下列词语在文中的意思。

口吻——决然——表露——2、．指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。

（1）a．家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。香甜————。

b．月光下的孩子睡得正香甜。香甜————。

(2八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。口吻——。

b．他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。口吻——。

(3)a．在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。证明——。

b、校长给她写了一个学历证明。证明——。

3、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。

(1)良久，两颗泪水静静地滑了下来。()。

(2)和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。()。

(3)他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。()。

(4)他不过是一个最平凡的爸爸。()。

4、根据文章内容填空。

（1）阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是：

（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：

（3）他之所以不愿意对女儿说实话，是因为：

5、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中画出来。

附：家庭作业阅读练习2。

橘子的妙用。

橘子皮里有理气健脾、去湿化痰的作用；橘核可以作为止痛药；橘叶能消肿散结；特别是橘络能顺心活血，对胸闷、胸痛的病人有一定的疗效。因而橘络是很好的中药。

注：橘络指橘肉和橘瓣上的丝。

1、这段话主要向我们介绍：

2、用“”画出中心句，想一想这段话按（）顺序写的。

3、你还能介绍其它水果或蔬菜的作用吗，选一种说说。注意一定的顺序。

材料一。

藏羚羊的跪拜。

一位老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，藏羚羊并没有逃走，而是用乞求的眼神望着他，然后两条前腿扑通一声跪了下来，两行长泪从眼里流出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。但他是个猎手，不被藏羚羊的怜悯打动是情理之中的事。他双眼一闭，板机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹了然清晰地留着。

老猎人有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？

夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着……次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的刀掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静地卧著一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人方才明白为什么那只藏羚羊要弯下笨重的身子给自己下跪？它是在求猎人留下自己的一条命，以保全怀在腹腔中小藏羚羊的生命啊！

材料二。

《四川地震中的伟大母爱1》一位伟大的母亲——留给孩子的短信。

5月13日中午，救援队员发现她的时候，她已经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体……救援队员从空隙伸手进去，确认她已经死亡，又冲着废墟大声呼喊，没有任何回应。这是震后的北川县，还有很多人在等待着救援。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到什么，忽然返身跑回来，他费力地把手伸进她的身下摸索，高声喊，“还有个孩子，还活着！”一番艰难的努力后，人们终于把孩子救了出来。他躺在一条红底黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为有母亲的身体庇护，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医生，在这一刻落泪了；手机传递着，每个看到短信的人，都落泪了……大灾难面前，母爱，孕育了一个个看似不可能的奇迹。

《四川地震中的伟大母爱2》。

女婴含乳头吮吸活命。

5月13日下午，都江堰河边一处坍塌的民宅，数十救援人员在奋力挖掘，寻找存活的伤者。突然，一个令人震惊的场景出现在了龚晋眼前：一名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着，红扑扑的小脸与母亲粘满灰尘的双乳形成了鲜明的对比。

“我们小心地将女婴抱起，离开母亲的乳头时，她立刻哭闹起来。”龚晋说，看到女婴的反应，在场者无不掩面。

“我无法想象，一个死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶，从母亲抱孩子的姿势可以看出，她是很刻意地在保护自己的孩子，或许就是在临死前，她把乳头放进了女儿的嘴里。”龚晋掩面而泣。一个三十岁的年轻小伙子，在妇产科见惯了初生的妈妈给自己孩子喂奶的场景，而此时此刻，这样一个幸福的场景却让他产生无法抑的悲恸。

四川地震中的伟大母爱（3)。

年轻的父母身下是３岁的女儿。

５月１４日，北川县城。救护人员围在一处严重损毁的屋角处——压在房屋下的是两个不幸遇难的大人，被他们护在身下的是一名眨着大眼睛的小女孩。宋欣宜，这个只有三岁的小女孩在与死神抗争了４０多个小时后，从废墟中被解救出来时，周围的人都哭了：已经故去的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱形，在地震发生的一瞬双双挡住倒塌下来的沉重墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。

求生是人的本能，而在生死一瞬，伟大的父爱和母爱却超越了本能。

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇十三

2023年小学六年级劳动教学设计（优秀14篇）篇十四

人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。

丢弃的垃圾危害环境。

过程与方法。

调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。

态度、情感、价值观。

认识到人类活动对环境会产生破坏。

培养关注环境的意识。

教学重点调查统计一天的垃圾数量和成分。

教学难点认识到人类活动对环境会产生破坏，培养关注环境的意识。

教学准备。

1、学生提前收集家中一天的垃圾；

2、收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片；

3、教师准备大型垃圾场的图片。

教学过程。

一、谈话引入。

师：我们每天都要消耗食品和各种各样的生活用品，同时也产生了许多的垃圾。

我家一天会有多少垃圾？垃圾里都有些什么？让我们不妨一起来研究一下。

（揭示课题：一天的垃圾）。

二、尝试给垃圾分类。

师：同学带来的垃圾中如果要进行分类的话，你打算按什么标准分呢？

1、讨论分类的标准。

a、按是否有毒分。

b、按材料分。

c、按是否有毒分……。

2、讨论如何统计。

师：我们在统计时如果无法测出垃圾的重量怎么办？

给垃圾分类时该注意什么啊？

3、学生分组统计。

4、反馈统计结果。

三、关于垃圾的讨论。

1、说一说这些垃圾的来源。

2、统计全班所有家庭垃圾的总重量。

3、算一算每人每天平均产生垃圾的大致重量。

4、分组统计。

5、算一算全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量。

6、组织讨论。

7、多媒体出示本溪市产生的垃圾统计数据及人们如何处理垃圾的。

四、课堂拓展。

1、谈谈今天所学的体会。

2、对校园内同学们产生的垃圾进行统计，写一封倡议书。