2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）

教学工作计划应该包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等方面的内容。小编为大家整理了一些教学工作计划范本，希望对大家有所帮助。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇一

1979年，有一篇散文获得香港第一届中文文学奖散文组冠军；以后，这篇散文被海内外几十家报刊。大家知道这篇散文是什么吗？这就是我们今天要阅读的《故乡的榕树》。

黄河浪创作的这一篇优美的散文，以诗一般的语言，真挚强烈的感情，将读者带进了美的世界里。今天，就让我们徜徉、领略一番吧。

二、朗读课文（听朗读录音，或老师范读）。

三、总体把握。

先让我们看看文章写了些什么。

全文思路。

全文分三部分：一（1-3段），由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念，这三段是全文的引子，作者缓缓地把读者也带入了自己的回忆之中。二（4-10）围绕故乡的榕树，描述了故乡的'人和事，寄托了作者的思乡之情，这是文章的主体。三（11-12）由回忆回到现实，再次书法了蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷恋之情。

主题。

显然，这是一篇即景生情、情以物兴、借物抒情的散文。“落叶他乡树，寒灯独夜人”，其主题：思乡怀旧。

四、文学鉴赏。

我们知道，“思乡怀旧”可谓是一种永恒的主题了，自古及今，不知道有多少赤子抒发过。然而，作者虽然写的是一个老题材，今天读它，仍然会有一种清新的感觉、优美的感觉。

事实上，本文作者确实用他那生花的妙笔把我们引进了美的王国，使我们获得了醇厚的美感。

景美。

请先看看故乡的风景怎样美的吧。

故乡榕树“那高大魁梧的躯干……团团绿云”，“春天新长的嫩叶……晶莹的露珠”（3）“从故乡的后山……鸭子”，“榕树下洁白的水流……小石狮子”（4）前者，这榕树的形和神，光与色，静与动；后者，榕树旁的欢乐、热闹与幽静、榕树下的物、事、人，都被作者朴实简洁地描绘出来。读着这如诗如画的景物语句，怎么不能令人心摇魄动：一幅优美的风景画！

事美。

波斯诗人哈菲斯说过：“世界的行程是一把血染的刀，滴下的每滴血都是皇冠。”随着作者远离故乡的时光日增，郁藏在胸中的思乡之情就犹如溪水汩汩涌流，并且借助种种小事的水珠，折射出七彩的感情丝线，编制成蘸满血泪的皇冠，戴在故乡这两棵古老而年轻的榕树头上。让我们看看发生在故乡榕树下种种美好的事物吧。

在那里，有我和小伙伴用竹竿当桨，把榕树那段空的凹槽当船划的情趣（5）；

在那里，有母亲为给孩子求药治病、跪在榕树下向榕树虔诚地祈祷的慈容（7）；

在那里，有蹑着很小的“三寸金莲”的祖母一边看我爬树一边唠唠叨叨嘱咐我小心，把我折下的榕树枝用来祭祀祖先神灵的古朴风习（7）。

……。

这真是：点点小事融美意，一枝一叶总关情。

人美。

景美，事美，人更美！

儿时的伙伴，汲水的少女，爱子心切的母亲，慈祥的祖母，他们身上无不显示出美，无不是美的化身。天真美，青春美，慈爱美。美中贮满了爱，贮满了真，贮满了善。

或许有人说，孩子天真幼稚，美；少女单纯活泼，美；那母亲和祖母慈祥善良，美；而那些终日辛劳的成年男子、晒得黝黑黑的农人怕未必有好的脾气，怕未必美。如果这样猜测，我说就完全错了。这里到榕树下息凉、睡觉的每一个人，他们都是脚踏实地而来，飘飘欲欲而去。讲三国，说水浒，谈农作物长势和收成，拉胡琴，唱小曲，长啸天空，他们活得多么潇洒！

五、总结（略）。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇二

【开课地点】：多媒体教室。

【开课时间】：10月25日星期四。

【开课人】：李梅。

【课题】：《故乡》。

一、教学目的。

1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。

2.学会辨析段的类型。

3.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。

二、教学重点及难点：

1.对鲁迅思想感情的理解。

2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。

3.最后三段文字的深刻含义。

三、课时安排：三课时。

四、教学方式：启发诱导及自主学习方式相结合。

五、课堂形式：多媒体教学，达到生动形象的视觉效果。

第一课时（略）第二课时。

二.教学过程：

1、复习旧课，导入新课思考：故乡除了景物的变化外，还有什么变化？

2、品析小说的人物形象：师生互动，

（一）闰土：少年闰土：外貌：动作语言神态：对“我”的态度对生活的态度。

中年闰土：外貌：动作语言神态对“我”的态度对生活的.态度。

总结：什么原因使闰土前后判若两人？

（二）杨二嫂：小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同。

二十年前：

二十年后：外貌描写语言描写。

三、归纳总结：人物形象。

性格特点：少年时：活泼、聪明、能干、淳朴、热情、知识丰富，是个小英雄形象。

四、布置作业：练习册及课后练习。

板书设计：

杨二嫂：

林翔。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇三

一、教学目标。

（一）能指出本文叙述描写的顺序、组织材料的特点，体会作者当时的写作意境。

（二）能指认本文中叙述描写、议论、抒情的段落，体会综合运用多种表达方式的表达作用。

（三）能理解本文通过对榕树及与榕树有关的人和事的叙写，体会课文中所表达的爱乡、思乡的思想感情。

二、教学重点、难点。

（一）本文开头是如何触景生情的？

（二）围绕故乡的榕树，作者选择了哪些景物、人和事？为什么要选择这些材料？

（三）本文的语言特色。

三、课时安排：两课时。

四、教学方案。

这篇抒情散文的教学重点，应放在让学生深入体会景中之情，物中之情上。教师要根据课文的特点，设计-个由低层到高层，由浅入深的教学过程。阅读课文，要引导学生一步步透过散文的语言，发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩品味，体会作者的思乡情感。

（一）教师应在课前督促学生按要求做好预习。第一，要熟读课文，自己解决生字词；第二，归纳各部分内容，把握文章中心，理清文章的思路和结构脉络；第三，朗读课文，体会作者文中所表达的思想感情。

（二）在学生预习的基础上，课堂教学可按下边三个步骤进行：

1.整体阅读。

在教师的指导下理清文章的思路，把握作者的感情脉络。特别强调本文开头触景生情，“情以物兴，寄情于物”，是本文所采用的写法。这篇散文写久居异乡的“我”带着小儿子在大榕树下散步，由眼前景引出故乡情，这眼前景和故乡情的触发点、联系点就是榕树，作者把对故乡和乡亲们的深情厚意都寄托在榕树上，通过对榕树的描写，抒发思乡之情。

2.重点阅读。

课文第二部分（4～10段），是全文的主体部分，也是全文回忆的中心，教师指导学生朗读进行分析、引导学生体会作者的感情。弄清这部分写了些什么事，为什么要写这些事，找出作者直抒胸臆的句子。老师要特别强调：无论是写景、写物、写人、写事，无不浸透着浓郁的思乡之情，从而形成整篇文章的基调，以榕树为感情的依托、为思乡的线索，把故乡琐碎平凡的生活掠影贯穿起来，作者笔下的一草一木、一山一石、一人一事，以及风土民情是那样的古朴淳真，那样可亲可爱，这是因为作者的笔满蘸着“情”，所以使文章达到了“情景交融”。作者之所以会有如此多的材料，写出如此丰富的文章，是运用了联想。是联想把与榕树有关的'人、事、物以及传说、梦幻构成了有着榕树标志的故乡的绚丽多彩的风景画面和生活画面，表现了作者浓厚真挚的乡情。

3.品味语言。

这是学习本课的重点。可组织学生通过朗读重点语段，体会本文语言的特点。课文的语言富有绘画美、音乐美。许多修饰性的词语绘声、绘形、绘色、绘神。句式舒展流畅，节奏和谐，浸透了感情。作者是在用写诗的方法写散文，因此，语言隽永耐读，字里行间也闪耀出美的色彩。如：文章第4段的写景，第9、12段的抒情句，第10段写我在榕树下度过的愉快的夏夜。通过对课文的分析体会，教师强调散文的精髓，是有感情、语言优美。本文很好地体现了这个特点。

总之，教师要激发学生的学习兴趣，使他们明白，写散文，要重视语言的锤炼；读散文，要注重语言的咀嚼。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇四

体味本文“寄情于物”的写法并借鉴之。

二、教学难点与重点。

启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。

以教师点拨和学生讨论相结合的方式，以小练笔辅助教学效果的办法，利用一课时完成教学任务。

(一)借余光中的《乡愁》诗导入课堂教学。

附：《乡愁》(台湾余光中)。

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这边，母亲在那边。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

现在啊，乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这边，大陆在那边。

(二)板书课题，让学生速读“自读提示”及课文来总体把握课文内容。

(三)以设疑的方式导入课堂学习与讨论。

1.请学生根据“自读提示”提炼本文的主题，选材及写作特色。(可用自己的语言概括)。

2.是什么引起了作者真挚、浓郁的思乡之情?

3.找出抒发浮想联翩的思乡之情的段落，并体会哪些词语写出了这种强烈而真挚的情感?

(1、2题可先提问学生，3题请全体同学齐读后再请个别学生分析词语的表现力。)。

参考答案。

1题可让学生自圆其说地解答。

2题中引起作者浓郁的思乡之情的事物有两个：

住所左边的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。

我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音。

3题的相应文字在204页末段，分析词语以学生的领会程度为准，教师适当地予以评价。

4.作者的思乡之情包括了哪些内容?请针对感受较深的某方面内容说说你的体会。

(采用前后桌讨论的方式，教师巡视启发、点拨，然后让学生展开讨论。)。

要点参考。

思乡之情包括了以下内容：

·小时候在“驼背”之船上的“水手”梦。

·有关“驼背”的古老传说。

·女人们对榕树之神的祈求及祖母的疼爱。

·农人们酷热时在榕树下的纳阴乘凉。

·儿时在榕树下度过的夏夜生活。

这些抒写出作者对故乡亲情、友情和乡情的眷恋、思念。讨论以学生自圆其说为妥。

5.文章在描述完思乡的景物后，重在表现真挚、浓郁而怅惘的思乡之愁，请学生根据课文加以体会。

(让学生朗读有关的讨论文字，即208页末段头两句。提问学生体会相应内容，即认识课文的叙事与抒情的有机性。)。

6.这种思乡情感的深沉、浓郁是贯穿课文始终的，请让我们再次借助朗读来加深体味。

(教师朗读204页末段，让学生齐读与之呼应的209页的末三段。)。

(四)导入课堂练笔。

1.以点明板书内容含义为教学过渡，说明本文是典型的“寄情于物”写法，启发学生根据相应文字结合自己的生活经历等写个仿写性的片断(例如可以幼时生活的某个场面、事物;或家乡的某个景物、生活中的某个难忘的时刻或事情来写)。

2.在给一定的时间后请写好的学生当堂朗读，教师进行简要的评价。

(五)教学附记。

1.课堂讨论应注意渗透的问题。

a.标题与内容的关系。

故乡的景物诸多，但作者为什么如此偏爱榕树呢?原来榕树一旦生长多年后，它的树枝可长成黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为新树干，这样一株会长成许多株。这在乡民的生活里必然是上苍赐予的聚集场所，孩子们玩耍的乐园了，一切乡情民俗也必然会在这里荟萃了。

所以标题一则体现出“寄情于物”的写作特色;二则也倾注了作者真挚、浓郁的思乡情感。榕树正是这些的体现与寄托之物，以此为题也便于景物描写的集中和情感抒发的浓郁感人。

b.材料的安排顺序与效果。

文章先借“榕树”这一事物来表现自己对故乡的思念之情，再通过回忆发生在榕树下的往事来抒发对家乡的眷恋、思念之情，虽形散而神聚，条理仍有机、分明。

作者正是借写这些来形象、真实地体现出故乡的乡情与民俗，证明故乡人们的善良、正直，他们的淳朴、可亲之处。正因为如此，才让作者如此梦萦魂牵，对这些不应只从迷信角度片面看待之。

2.板书设计。

在“驼背”上的“水手”梦。

农人们酷热时的纳阴乘凉乡情眷恋、思念。

儿时难忘的夏夜生活。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇五

〖教学目的〗体味“借景抒情，寓情于景”的写法并借鉴之。

〖重点难点〗启发学生领悟本文以榕树为眼前景与思乡情的触发点、联系点，并以此联想到诸多琐细平凡的故乡生活的掠影，来表达自己真挚、浓烈而怅惘的思乡之愁。

〖教法设计〗以教师点拨和学生讨论相结合的方式，以课内朗读和课外小练笔辅助教学效果的办法，利用一课时完成教学任务。

〖教具〗黑板、幻灯机。

〖教材分析〗本课为高中语文第一册第五单元的自读课文，由于高中散文教学的重点在高一，因此本单元的知识点“散文的景与情”也是高中语文教学的重点。通过本课的学习，可以很好地检测学生对单元知识的掌握程度。

〖教学过程〗。

一、通过课前三分钟说话训练，导入课堂教学。

幻灯出示台湾诗人余光中的《乡愁》一诗，学生上台鉴赏、评析。

二、学生快读课文，思考：

1、作者借助什么从眼前香港的榕树写到故乡的榕树，又从故乡的榕树写到香港的榕树?

2、文中写了哪些与故乡榕树相关的景物、事件和传说?

三、学生细读课文，思考：

3、作者写了这些与故乡榕树相关的景物、事件和传说，要表达一种怎样的感情?请在文中划出表达作者思想感情的词语和句子。

四、学生精读课文，思考：

5、课文是怎样把写景和抒情融合起来表现主题的?

五、教师小结，布置作业：

2、请结合自己生活经历写个仿写性的片断(可以是幼时某个场面、事实，或家乡的某个景物，生活中的某个难忘的时刻或事情。)。

〖板书设计〗。

哨笛浓深。

景物：榕树下的小溪、石桥、石板条浓深。

故乡的榕树(怀念)事件：划“榕”船，祈“榕”福，乘“榕”凉的的。

传说：玉帝烧蛇精乡思。

愁念。

情中景。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇六

1、引导学生关注《故乡的榕树》中那割舍不断的思乡情。

2、从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因。

3、鉴赏优美流畅的语言艺术。

引导学生对文中优美的语句进行仿写，并说说喜欢的理由。

20xx年高中语文新课标广东版教材必修二。

高一年级。

一课时。

：讨论式、问答式。

黄河浪的《故乡的榕树》是一篇优美的写景抒情散文，作者从眼前的事、眼前的景，生发出对故乡的榕树、故乡的亲人怀念。时隔几十年，对那些寻常景、寻常人、寻常事，作者都动情地去追忆，如历历在目，美妙动人。文章感情真挚，耐人寻味，然而现在的学生绝大多数是独生子女，很难理解黄河浪的那种思乡情结，根本无法懂得作者对两棵老榕树会生发出如此诸多情怀。学生没有亲身经历，阅历肤浅，要他们去理解文本，比登天还难。如按常规教学，没有两三个课时，是无法拿下来的。怎么办？因此我设计了一个活动课，重点引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情。

一、布置预习：

内容：了解作者及他的著作《故乡的榕树》；自己阅读课文一遍，扫除字、词障碍。

将学生分为七大组，每组八个人，每个组准备好一本专用的活动记录本。以小组为单位开展活动。

二、课前导入。

三、堂上探讨：

整节课的教学紧进紧围绕着“读——一初评——仿写——说——再评——画”六个环节来进行，以小组为单位，要求每位同学在记录本上留下自己的点评。

1、读。

读原文。要求学生快速地阅读原文，把握作者在文中所表达那割舍不断的思乡情。

2、一评。

每位同学从文中找出自己最喜欢的一句话或一段话，说说自己喜欢的原因。可以从修辞、句式上分析；也可以分析该句是否运用想象，作用是什么；还可以从艺术手法上来分析。要求每位同学在小组记录本上做记录。

教师可先示范：

如第8段第2句中“唯有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞”。这句是把两棵枝深叶茂的榕树比拟作人撑巨伞，寓动于静，变物为人，既表现了两棵榕树的超凡形态，又显出卓著的功能。

3、仿写。

结合高考中仿写考点，引导学生就自己喜欢的句子进行仿写，并在小组记录本上写下来。通过仿写，学生可以把课文中丰富的语言成分吸收到自己的作文中，又可以理解作者那种思乡情结，从而消除学生作文时的畏难情绪，体会到作文的乐趣。

教师可以先示范：

如第11段中第7开始“有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么？有的还做在树头的石版上，讲着那世世代代讲不完的传说么？”

教师仿写的句子是：“有的像我一样，把希望的帆扬到蔚蓝的高空，却仍然怀念着那故乡的小河么？有的还坐在那秘密的花园里，诉说着那理想的故事么？”

4、说。

要求学生把自己仿写的句子有感情的读出来。

5、再评。

要求其他同学就这位同学仿写的句进行评点，从修辞、句式、艺术手法上说说优缺点。

6、画。

要求每个活动小组根据课文内容画一幅画，突出“驮背”榕树，还可以赋上一首小诗。

四、教师小结：

五、课后练习：

堂上未完成画的小组，可以在课后继续完成，要求每个小组交一幅画。

上完这节课，我觉得基本上达到预定的教学目标——引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情，特别是学生模仿课文作者的语句去表现自己的情感，以及通过作画来揣摩作者的写作意图等，都做得比较成功；另外，从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因，分析讨论得比较充分，应该说也比较深刻。

但感到问题也不少。首先是仿写中出现了只重视形式，而忽视了内容的现象。其次，老师对学生的点评缺乏到位的讲解，本是这节课很出彩的地方，却轻易跨过去了。

以上是刚上完课后的一点思考。过后再仔细反思一下，恐怕问题多多。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇七

《香港有棵老榕树》写香港人为保护闹市一棵百年老榕树而采取了最昂贵的保护措施，使之成为香港乃至全世界最贵的一棵树。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《香港有棵老榕树》教学。

教案。

希望能帮助到大家!

教学目标：

1.认识、会写“湾、港、榕、筑、商、挪、签、吨、扭、赢”10个生字。

2.有感情地朗读课文，积累语言。

3.理解重点句子的含义，体会作者的感情。

教学重点;朗读课文，了解这棵榕树的昂贵之处。

教学难点：理解课文，体会文章表达的情感和内涵，明白最后一个自然段的含义。

教学准备：cai图片，与香港有关的资料。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时。

一、情境导入。

1.播放cai图片，教师配以动情地解说，介绍香港的这棵老榕树。提问学生：喜欢这棵大榕树吗?想对它了解得更多的吗?让我们一起来学习作家舒乙先生写的《香港游客老榕树》。

2.出示课题。

3.读题质疑：读了课题，你有什么问题?想了解些什么?和学生一起梳理问题，带着问题进入课文的学习。

二、初读课文，整体感知。

1.初读课文，提出自读要求：

(1)读准字音，认清字形。

(2)边读边想读懂了哪些词语，不懂的地方进行标记，借助工具书或联系上下文理解，也可以与同学讨论。

(3)简要说说课文的主要内容。

2.教师检查朗读情况，相机检测反馈。

(1)字音。

(2)字形。

(3)理解词语。

(4)说说文章的主要内容。

写香港人为保护闹市一棵百年老榕树而采取了最昂贵的保护措施，使之成为香港乃至全世界最贵的一棵树，盛赞香港人对老榕树的爱和尊敬以及对环境保护的呼吁。

3.再读课文，巩固生字读音，理解生词，感知主要内容。

三、课堂小结。

这节课收获不小吧?请同学们各自总结一下。

第二课时。

一、复习巩固。

1.听写词语。

2.指名读课文。

3.说说文章的主要内容。

二、品读课文，质疑解难。

1.边读边画，提出各方面的疑问。

2.交流自己的疑问。

3.教师整理学生的问题：

(1)这棵老榕树给你留下了什么印象?

(2)这棵老榕树的昂贵究竟体现在何处?作者是如何表现的?

(3)“树，活的树，又不卖，何言其贵”这句话有什么表达作用?

(4)为什么要写一位老作家访问香港的往事?

(5)第12自然段的朗读语调应该是什么样的?

(6)如何理解最后一个自然段?

4.小组讨论，推荐一名学生班内汇报交流。

5.班内交流，教师点评。

三、拓展延伸，激发情感。

1.教师朗读《鸟的天堂》。

2.学生结合课文，谈感受。

四、课堂小结。

通过自主学习、合作探究，我们领会了文章的主旨，更陶冶了我们的情操。将自己的其实总结一下吧!

一教学要求。

1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.

2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.

3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.

二.重点难点。

1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.

2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.

三.教学准备。

收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课。

课件。

四课时安排。

2课时。

五教学过程：

(一)放谈香港,引出课题。

1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈.

2.不错,香港不愧与"东方明珠"的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树.

3.读题质疑.师生共同走进文本.

(二)初读课文,了解大意。

1.默读课文,师生互相解答疑问.

2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说)。

(三)巩固识字,书写难字。

自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子.

1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗?

2.集体评议.把问题字强化读.

3.说说课文主要讲了什么?

4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?

5.小组开火车口头组词.

6.出示"港,商,赢"三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么.

7.学生练写,同桌交换评议.

(四)再读课文,加深理解。

1.男女配合读。

2.默读,交流文中不理解的词。

3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励)。

教学后记：

第二课时。

一教学要求。

1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.

2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.

3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.

二.重点难点。

1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.

2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.

三.教学准备：收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件。

四.课时安排：2课时。

五.教学过程：

(一)课件导入,整体感悟。

1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题.

2自由读课文.思考:课文围绕榕树讲了什么事.

(二)理清思路,品析词句。

1用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵)。

2提出学习要求,小组合作学习.

(1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?又是如何做的?画出表示榕树昂贵的句子.

3围绕画记的关键句段,讨论交流.

教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!这是一种社会的进步.

5以读代讲学习第9自然段.

(1)用肯定的语气读第9自然段.

(2)用"必须"...必须...必须..."练习说话.

(1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?它缺乏的是什么?

引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景.

(2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?让我们一起老看看过去与今日的香港.

引导学生钻研文本,理解,归纳.

(1)同桌交流,讨论,理解"国门第一树"与作后一自然段的含义.

引导学生从理顺"珍爱植物.领悟人生价值,创造奇迹"之间的关系去理解文本.

(2)师生合读第11自然段.

了解省略号的作用.拓展学生思维.将自己对大榕树的愿望大胆表达出来.

(3)有感情的朗读这两个自然段.

(三)拓展延伸。

选择一个有关香港的话题,查找资料.举办"今日香港"的主题班会,使学生对香港有更多的了解.

一、从整体入手，把握课文。

课堂伊始，让学生说说对香港的了解，老师补充说明湾仔——作为香港最热闹的地方，高楼林立，经济文化发达之地，有一棵老榕树。这是一棵怎样的树呢?学生通过读文了解到：很老、很粗、很贵。接着引导学生去读12自然段，老榕树被誉为“国门第一树”，它有着怎样感人的故事?你在预习过程中有哪些问题?课堂的主要教学就这样展开了。

二、体会老榕树的贵，认识香港社会的进步。

老榕树的贵，和香港社会的进步是有必然的联系的，这一点学生不一定能懂，要理解最后一段话的含义，更必须从老榕树的贵，以及它为何贵为重点，为突破口。这部分是课文的2至9自然段，在这个环节，我采用自读课文、合作讨论，师生共同交流的方式，学生在读中理解、感悟。抓住关键句子，如：学生品读香港人和建筑商谈条件，签。

合同。

;“树，活的树，又不卖，何言其贵?”的理解;“说起来容易，做起来难啊!先有树，后有楼，摆布起来，谈何容易”的朗读。抓住关键词语，“舍不得、不忍心”体会到香港人对老榕树的爱。因为爱，才会花费巨资保护这棵。再让学生谈谈在太古大厦顶层看到“榕圃”的感受，这样更进一步了解到，因为香港人爱植物，重视环境，才有了太古大厦顶层这一奇观!

三、对比写法，感悟香港的进步。

文章插叙了多年前老作家到香港的感受，通过对比，香港的进步与保护环境分不开。再联系前面，香港人花巨资保护一棵树，体现他们对环境的重视，这种进步从老榕树树身上体现了，从而印证了这句话“拿这棵老榕树今日的超级待遇和那时相比，香港社会的进步显而易见”。香港人为什么要这样做，文中提了一下，9自然段的三个“必须”告诉了我们，我稍稍提了一下什么是“资源”，再谈资源的有限性，为下文理解最后一段话作铺垫。并抓住“明智”一词，感受作者对香港人的这种做法的盛赞。这样自然地到作者的感动和感受——12、13自然段。

四、总结全文，升华主题。

在前面基础上，扬起了作者的感情，也激发学生的情感，从作者对老榕树的祝福再同学们对它的祝福。最后一自然段的理解，既是对全文的总结，也是对这句含义的诠释——人只有意识到不能向大自然无节制地索取，而是要合理开发和利用，用自己的大脑和双手去创造，人类才能创造奇迹。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇八

2、从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因。

3、鉴赏优美流畅的语言艺术。

引导学生对文中优美的语句进行仿写，并说说喜欢的理由。

20xx年高中语文新课标广东版教材必修二。

高一年级。

一课时。

讨论式、问答式。

黄河浪的《故乡的榕树》是一篇优美的写景抒情散文，作者从眼前的事、眼前的景，生发出对故乡的榕树、故乡的亲人怀念。时隔几十年，对那些寻常景、寻常人、寻常事，作者都动情地去追忆，如历历在目，美妙动人。文章感情真挚，耐人寻味，然而现在的学生绝大多数是独生子女，很难理解黄河浪的那种思乡情结，根本无法懂得作者对两棵老榕树会生发出如此诸多情怀。学生没有亲身经历，阅历肤浅，要他们去理解文本，比登天还难。如按常规教学，没有两三个课时，是无法拿下来的。怎么办？因此我设计了一个活动课，重点引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情。

一、布置预习：

内容：了解作者及他的著作《故乡的榕树》；自己阅读课文一遍，扫除字、词障碍。

将学生分为七大组，每组八个人，每个组准备好一本专用的活动记录本。以小组为单位开展活动。

二、课前导入。

三、堂上探讨：

整节课的教学紧进紧围绕着“读——一初评——仿写——说——再评——画”六个环节来进行，以小组为单位，要求每位同学在记录本上留下自己的点评。

1、读。

读原文。要求学生快速地阅读原文，把握作者在文中所表达那割舍不断的思乡情。

2、一评。

每位同学从文中找出自己最喜欢的一句话或一段话，说说自己喜欢的原因。可以从修辞、句式上分析；也可以分析该句是否运用想象，作用是什么；还可以从艺术手法上来分析。要求每位同学在小组记录本上做记录。

教师可先示范：

如第8段第2句中“唯有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞”。这句是把两棵枝深叶茂的榕树比拟作人撑巨伞，寓动于静，变物为人，既表现了两棵榕树的超凡形态，又显出卓著的功能。

3、仿写。

结合高考中仿写考点，引导学生就自己喜欢的句子进行仿写，并在小组记录本上写下来。通过仿写，学生可以把课文中丰富的语言成分吸收到自己的作文中，又可以理解作者那种思乡情结，从而消除学生作文时的畏难情绪，体会到作文的乐趣。

教师可以先示范：

如第11段中第7开始“有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么？有的还做在树头的石版上，讲着那世世代代讲不完的传说么？”

教师仿写的句子是：“有的像我一样，把希望的帆扬到蔚蓝的高空，却仍然怀念着那故乡的小河么？有的还坐在那秘密的花园里，诉说着那理想的故事么？”

4、说。

要求学生把自己仿写的句子有感情的读出来。

5、再评。

要求其他同学就这位同学仿写的句进行评点，从修辞、句式、艺术手法上说说优缺点。

6、画。

要求每个活动小组根据课文内容画一幅画，突出“驮背”榕树，还可以赋上一首小诗。

四、教师小结：

五、课后练习：

堂上未完成画的小组，可以在课后继续完成，要求每个小组交一幅画。

上完这节课，我觉得基本上达到预定的教学目标——引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情，特别是学生模仿课文作者的语句去表现自己的情感，以及通过作画来揣摩作者的写作意图等，都做得比较成功；另外，从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因，分析讨论得比较充分，应该说也比较深刻。

但感到问题也不少。首先是仿写中出现了只重视形式，而忽视了内容的现象。其次，老师对学生的点评缺乏到位的讲解，本是这节课很出彩的地方，却轻易跨过去了。

以上是刚上完课后的一点思考。过后再仔细反思一下，恐怕问题多多。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇九

教学目标：

2、从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因。

3、鉴赏优美流畅的语言艺术。

教学重点：引导学生对文中优美的语句进行仿写，并说说喜欢的理由。

教学教材：高中语文新课标广东版教材必修二。

教学年级：高一年级。

教学课时：一课时。

教学方法：讨论式、问答式。

学情分析：

黄河浪的《故乡的榕树》是一篇优美的写景抒情散文，作者从眼前的事、眼前的景，生发出对故乡的榕树、故乡的亲人怀念。时隔几十年，对那些寻常景、寻常人、寻常事，作者都动情地去追忆，如历历在目，美妙动人。文章感情真挚，耐人寻味，然而现在的学生绝大多数是独生子女，很难理解黄河浪的那种思乡情结，根本无法懂得作者对两棵老榕树会生发出如此诸多情怀。学生没有亲身经历，阅历肤浅，要他们去理解文本，比登天还难。如按常规教学，没有两三个课时，是无法拿下来的。怎么办？因此我设计了一个活动课，重点引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情。

教学步骤：

一、布置预习：

内容：了解作者及他的著作《故乡的榕树》；自己阅读课文一遍，扫除字、词障碍。

将学生分为七大组，每组八个人，每个组准备好一本专用的活动记录本。以小组为单位开展活动。

二、课前导入。

三、堂上探讨：

整节课的教学紧进紧围绕着“读——一初评——仿写——说——再评——画”六个环节来进行，以小组为单位，要求每位同学在记录本上留下自己的点评。

1、读。

读原文。要求学生快速地阅读原文，把握作者在文中所表达那割舍不断的思乡情。

2、一评。

每位同学从文中找出自己最喜欢的一句话或一段话，说说自己喜欢的原因。可以从修辞、句式上分析；也可以分析该句是否运用想象，作用是什么；还可以从艺术手法上来分析。要求每位同学在小组记录本上做记录。

教师可先示范：

如第8段第2句中“唯有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞”。这句是把两棵枝深叶茂的榕树比拟作人撑巨伞，寓动于静，变物为人，既表现了两棵榕树的超凡形态，又显出卓著的功能。

3、仿写。

结合高考中仿写考点，引导学生就自己喜欢的句子进行仿写，并在小组记录本上写下来。通过仿写，学生可以把课文中丰富的语言成分吸收到自己的作文中，又可以理解作者那种思乡情结，从而消除学生作文时的畏难情绪，体会到作文的乐趣。

教师可以先示范：

如第11段中第7开始“有的像我一样，把生命的船划到遥远的异乡，却仍然怀念着故土的榕树么？有的还做在树头的石版上，讲着那世世代代讲不完的.传说么？”

教师仿写的句子是：“有的像我一样，把希望的帆扬到蔚蓝的高空，却仍然怀念着那故乡的小河么？有的还坐在那秘密的花园里，诉说着那理想的故事么？”

4、说。

要求学生把自己仿写的句子有感情的读出来。

5、再评。

要求其他同学就这位同学仿写的句进行评点，从修辞、句式、艺术手法上说说优缺点。

6、画。

要求每个活动小组根据课文内容画一幅画，突出“驮背”榕树，还可以赋上一首小诗。

四、教师小结：

五、课后练习：

堂上未完成画的小组，可以在课后继续完成，要求每个小组交一幅画。

教学反思：

上完这节课，我觉得基本上达到预定的教学目标——引导学生通过仿写去感受作者在稳重所寄寓的浓浓思乡情，特别是学生模仿课文作者的语句去表现自己的情感，以及通过作画来揣摩作者的写作意图等，都做得比较成功；另外，从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因，分析讨论得比较充分，应该说也比较深刻。

但感到问题也不少。首先是仿写中出现了只重视形式，而忽视了内容的现象。其次，老师对学生的点评缺乏到位的讲解，本是这节课很出彩的地方，却轻易跨过去了。

以上是刚上完课后的一点思考。过后再仔细反思一下，恐怕问题多多。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇十

1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。教学重难点：

1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

2、为不同风格的歌曲加声势动作。

多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等。

一、组织教学，师生问好。

二、走进亚洲国家。

1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。

2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。

3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。

三、走进亚洲音乐。

1、导入师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧!”

1)请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受?2)出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句?并跟琴用“lu”哼唱。3)用琴指导每句的弱起。

4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

5)教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。

6)学生完整唱第。

一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：a—ba形式，复习d.c和fine记号。7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。

3、拓展歌曲1)学生唱歌曲a段，教师在每句结束处唱回声。

2)师生互换，学生长回声，教师指挥提示。

3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。

4)教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。

5)和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言(扭胯)。

4、欣赏、

欣赏具有代表性的歌曲《梭罗河》。

四、教师总结本课，结束教学。

音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇十一

生：(齐)《故乡》是一篇小说。

师：你们怎么知道的?

生：《呐喊》是小说集，《故乡》是从《呐喊》中选出来的一篇，当然是小说。(笑)。

师：你们看这位同学推理得多好!那么《从百草园到三味书屋》中的“我”呢?

生：是鲁迅自己。

生：《从百草原到三味书屋》是回忆自己童年生活的散文。

师：对。以后看作品中的“我”会看了吗?

生：(齐)会看了。

师：好。还有什么问题吗?

生：鲁迅在小说中写的事，鲁迅先生有没有都经历过?

师：你的问题使我想起了有位同学提的一个问题，究竟有没有闰土这个人。

生：有!

师：你怎么知道的?

生：书上看到的。

师：对啊。那么，他叫闰土吗?

生：闰水。

师：你对了一半。

生：运水，运动会的运。

生：五行缺土，闰月生的。

师：这样取名，为什么?

生：封建迷信。

生：(接话)艺术加工。

生：鱼怎么会有青蛙似的两只脚呢?

师：是啊，鱼怎么会有两只脚呢?

师：有!

师：什么鱼啊?

生：娃娃鱼。(笑)。

师：啊，见多识广!我想跳鱼也有两只脚，你们看到过没有?

生：(齐)没有。

师：这说明什么问题?书上怎么说?

生：这说明闰土见多识广。

生：闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。

师：对了。我们以后可以到运水的家乡去看看，大概会看到这种跳鱼的吧。还有什么问题?

生：为什么把杨二嫂叫做豆腐西施?

师：是啊，为什么呢?

生：西施是个有名的美人，杨二嫂长得漂亮。

生：是有点漂亮!

师：你怎么知道的?

生：是打扮出来的漂亮!

生：因为杨二嫂的关系，豆腐店的生意都特别好。

师：大家去看杨二嫂，豆腐生意就好起来了，是吗?(笑)这样写有点什么意味啊?

生：讽刺。

生：我还有个问题。99页第2行“我却并未蒙上一毫感化”，“感化”是什么意思?

生：是印象的意思。

师：好。还有什么解释?

生：在意识与情绪上起反应。

师：你这个解释哪儿来的?

生：字典上。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇十二

1.认识,会写本课“港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢”10个生字.

2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.

3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.

二.重点难点。

1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.

2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.

三.教学准备。

收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件。

四课时安排。

2课时。

五教学过程：

(一)放谈香港,引出课题。

1.今天,老师想做个统计,请出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈.

2.不错,香港不愧与“东方明珠”的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树.

3.读题质疑.师生共同走进文本.

(二)初读课文,了解大意。

1.默读课文,师生互相解答疑问.

2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说)。

(三)巩固识字,书写难字。

自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子.

1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗?

2.集体评议.把问题字强化读.

3.说说课文主要讲了什么?

4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?

5.小组开火车口头组词.

6.出示“港,商,赢”三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么.

7.学生练写,同桌交换评议.

(四)再读课文,加深理解。

1.男女配合读。

2.默读,交流文中不理解的词。

3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励)。

教学后记：

第二课时。

1.认识,会写本课“港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢”10个生字.

2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.

3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.

二.重点难点。

1掌握生字的音.形.义.理解课文内容.

2通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.

三.教学准备：收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件。

四.课时安排：2课时。

五.教学过程：

(一)课件导入,整体感悟。

1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题.

2自由读课文.思考:课文围绕榕树讲了什么事.

(二)理清思路,品析词句。

1用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵)。

2提出学习要求,小组合作学习.

(1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?又是如何做的?画出表示榕树昂贵的句子.

3围绕画记的关键句段,讨论交流.

教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!这是一种社会的进步.

5以读代讲学习第9自然段.

(1)用肯定的语气读第9自然段.

(2)用“必须”...必须...必须...“练习说话.

(1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?它缺乏的是什么?

引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景.

(2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?让我们一起老看看过去与今日的香港.

引导学生钻研文本,理解,归纳.

(1)同桌交流,讨论,理解”国门第一树“与作后一自然段的含义.

引导学生从理顺”珍爱植物.领悟人生价值,创造奇迹“之间的关系去理解文本.

(2)师生合读第11自然段.

了解省略号的作用.拓展学生思维.将自己对大榕树的愿望大胆表达出来.

(3)有感情的朗读这两个自然段.

(三)拓展延伸。

选择一个有关香港的话题,查找资料.举办”今日香港"的主题班会,使学生对香港有更多的了解.

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇十三

复习人物形象。

二、疑难语句分析。

1、“我”为什么气闷？“高墙”比喻什么？

明确：闰土与“我”隔膜了，杨二嫂不理解“我”了，所以“我感到气闷”。“高墙”是比喻封建等级观念造成的人们精神上的“厚障壁”，也就是人与人之间的隔膜。

明确：“西瓜地上的小英雄的影象”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫。

明确：“我”对新生活的希望念念不忘，但又没有找到实现新生活的道路，所以说和闰土一样是对偶像的崇拜，而且“茫远”。

4、划出文中表明“我”充满希望，精神振奋的语句，并理解其含义。

明确：全文最后一句。特别是“我想：希望……成了路。”

含义：希望的有无取决于人是否努力，光有希望而不努力，希望就不会实现，即“希望本无所谓有”；有了希望并努力奋斗，希望就可能实现，即“希望本无所谓无”。全句强调要为新生活的到来而努力奋斗。

三、探究主旨。

1.小说中一共描写了几个“故乡”？

明确：该问题探究的已不仅是环境，而且涉及小说主题。除了对比鲜明的“现实中的故乡”与“记忆中的故乡”之外，其实，小说中还有一个“理想中的故乡”。从小说结尾部分“我”的内心独白可以看出，“我”对未来的故乡有一个朦胧的希望轮廓。

2.“故乡”在哪里？

明确：从小说对宏儿和水生的想象中，可窥见作者把希望寄托在下一代身上。理想中的故乡，不在儿时飘渺的回忆中，更不在世俗、功利、隔膜的成年世界里，它需要我们去追求，去勇敢地开创新路。

总结：小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

四、作业。

完成练习题5、6题。

板书设计：

封志莉。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇十四

课堂伊始，让学生说说对香港的了解，老师补充说明湾仔——作为香港最热闹的地方，高楼林立，经济文化发达之地，有一棵老榕树。这是一棵怎样的树呢?学生通过读文了解到：很老、很粗、很贵。接着引导学生去读12自然段，老榕树被誉为“国门第一树”，它有着怎样感人的故事?你在预习过程中有哪些问题?课堂的主要教学就这样展开了。

二、体会老榕树的贵，认识香港社会的进步。

老榕树的贵，和香港社会的进步是有必然的联系的，这一点学生不一定能懂，要理解最后一段话的含义，更必须从老榕树的贵，以及它为何贵为重点，为突破口。这部分是课文的2至9自然段，在这个环节，我采用自读课文、合作讨论，师生共同交流的方式，学生在读中理解、感悟。抓住关键句子，如：学生品读香港人和建筑商谈条件，签合同;“树，活的树，又不卖，何言其贵?”的理解;“说起来容易，做起来难啊!先有树，后有楼，摆布起来，谈何容易”的朗读。抓住关键词语，“舍不得、不忍心”体会到香港人对老榕树的爱。因为爱，才会花费巨资保护这棵。再让学生谈谈在太古大厦顶层看到“榕圃”的感受，这样更进一步了解到，因为香港人爱植物，重视环境，才有了太古大厦顶层这一奇观!

三、对比写法，感悟香港的进步。

文章插叙了多年前老作家到香港的感受，通过对比，香港的进步与保护环境分不开。再联系前面，香港人花巨资保护一棵树，体现他们对环境的重视，这种进步从老榕树树身上体现了，从而印证了这句话“拿这棵老榕树今日的超级待遇和那时相比，香港社会的进步显而易见”。香港人为什么要这样做，文中提了一下，9自然段的三个“必须”告诉了我们，我稍稍提了一下什么是“资源”，再谈资源的有限性，为下文理解最后一段话作铺垫。并抓住“明智”一词，感受作者对香港人的这种做法的盛赞。这样自然地到作者的感动和感受——12、13自然段。

四、总结全文，升华主题。

在前面基础上，扬起了作者的感情，也激发学生的情感，从作者对老榕树的祝福再同学们对它的祝福。最后一自然段的理解，既是对全文的总结，也是对这句含义的诠释——人只有意识到不能向大自然无节制地索取，而是要合理开发和利用，用自己的大脑和双手去创造，人类才能创造奇迹。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇十五

1.知识目标：复习上学期的00并与0对比辨别。

2.能力目标：掌握休止符，培养学生创编，感受休止符。

3.情感目标：培养学生热爱祖国，建设家园的思想感情。

培养学生热爱祖国。

分别辨认00。

一、导学案，课前预习。

1.收集有关家乡的图片，信息。

2、预习00，音阶。

二、导入新课。

1.小鱼的家在江河，野花的家在山坡，我们有一个共同的家——中国。

2.回忆00四分休止八分休止符。

3.示范中，学生根据拍子拍手(四分休止符)。

三、反馈。

1.教授歌曲，强调休止符的唱法，要弹性活泼。

5.对比带与不带休止符的两种唱法，并强调休止符的重要用。

四、展示汇报，交流成果。

1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。

2.小组比赛交流。

3.教师小结。

学生对四分音符及八分音符掌握较好。

学生演唱的声音比较柔和，感情的处理有待加强。

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇十六

这就是我们今天要阅读的《故乡的榕树》。

黄河浪创作的这一篇优美的散文，以诗一般的语言，真挚强烈的感情，将读者带进了美的世界里。今天，就让我们徜徉、领略一番吧。

二、朗读课文。

(听朗读录音，或老师范读)。

三、总体把握。

先让我们看看文章写了些什么。

•全文思路。

全文分三部分：一(1-3段)，由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念，这三段是全文的引子，作者缓缓地把读者也带入了自己的回忆之中。二(4-10)围绕故乡的榕树，描述了故乡的人和事，寄托了作者的思乡之情，这是文章的主体。三(11-12)由回忆回到现实，再次书法了蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷恋之情。

•主题。

显然，这是一篇即景生情、情以物兴、借物抒情的散文。“落叶他乡树，寒灯独夜人”，其主题：思乡怀旧。

四、文学鉴赏。

我们知道，“思乡怀旧”可谓是一种永恒的主题了，自古及今，不知道有多少赤子抒发过。然而，作者虽然写的是一个老题材，今天读它，仍然会有一种清新的感觉、优美的感觉。

事实上，本文作者确实用他那生花的妙笔把我们引进了美的王国，使我们获得了醇厚的美感。

•景美。

请先看看故乡的风景怎样美的吧。

故乡榕树“那高大魁梧的躯干……团团绿云”，“春天新长的嫩叶……晶莹的露珠”(3)“从故乡的后山……鸭子”，“榕树下洁白的水流……小石狮子”(4)前者，这榕树的形和神，光与色，静与动;后者，榕树旁的欢乐、热闹与幽静、榕树下的物、事、人，都被作者朴实简洁地描绘出来。读着这如诗如画的景物语句，怎么不能令人心摇魄动：一幅优美的风景画!

•事美。

波斯诗人哈菲斯说过：“世界的行程是一把血染的刀，滴下的每滴血都是皇冠。”随着作者远离故乡的时光日增，郁藏在胸中的思乡之情就犹如溪水汩汩涌流，并且借助种种小事的水珠，折射出七彩的感情丝线，编制成蘸满血泪的皇冠，戴在故乡这两棵古老而年轻的榕树头上。让我们看看发生在故乡榕树下种种美好的事物吧。

在那里，有我和小伙伴用竹竿当桨，把榕树那段空的凹槽当船划的情趣(5);。

在那里，有母亲为给孩子求药治病、跪在榕树下向榕树虔诚地祈祷的慈容(7);。

在那里，有蹑着很小的“三寸金莲”的祖母一边看我爬树一边唠唠叨叨嘱咐我小心，把我折下的榕树枝用来祭祀祖先神灵的古朴风习(7)。

……。

这真是：点点小事融美意，一枝一叶总关情。

•人美。

景美，事美，人更美!

儿时的伙伴，汲水的少女，爱子心切的母亲，慈祥的祖母，他们身上无不显示出美，无不是美的化身。天真美，青春美，慈爱美。美中贮满了爱，贮满了真，贮满了善。

或许有人说，孩子天真幼稚，美;少女单纯活泼，美;那母亲和祖母慈祥善良，美;而那些终日辛劳的成年男子、晒得黝黑黑的农人怕未必有好的脾气，怕未必美。如果这样猜测，我说就完全错了。这里到榕树下息凉、睡觉的每一个人，他们都是脚踏实地而来，飘飘欲欲而去。讲三国，说水浒，谈农作物长势和收成，拉胡琴，唱小曲，长啸天空，他们活得多么潇洒!

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇十七

2023年故乡的榕树教学教案（优质18篇）篇十八

1.知识目标：掌握十六分音符与十六分休止符。

2.能力目标：准确演唱歌曲。

3.情感目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国高尚品格。

有感情的演唱歌曲。

掌握十六分音符与十六分休止符。

一、导学案，课前预习。

1、认识八分音符与十六分休止符(xx00)。

预习浮点音符的。(x.)。

2、常规练习，(1234554321)啊~~mi~~。

二、导入新课。

1.同学们.我们一起聆听一遍这首歌曲。

2.歌曲的速度与情绪如何?

3.教师示范唱。

三、歌曲学唱。

4.十六分音符与十六分休止符的应用。(xx00)。

5.哼唱旋律。

6.演唱部分曲谱。

7.朗读歌词。

三、展示汇报，交流成果。

1.用自己的歌声表达了爱家乡的情感。

1.小组比赛交流。

3.教师小结，希望同学们通过这样课能够更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

对于歌曲的声音处理较好，学生基本达到有感情的演唱歌曲。

学生对十六分音符及休止符唱得比较差，下课继续练习。