教学工作计划是教师与学生之间进行有效沟通的桥梁,它可以明确教学目标和学习任务,提高学习积极性和主动性。在这些教学工作计划中,你可以找到一些适合你的教学方法和教学资源。
神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇一
小朋友们!你们见过蚕豆耳朵吗?今天,妈妈说要带我去找蚕豆耳朵。我一听,当时就傻了:“什么什么?蚕豆也有耳朵?”“当然了!”妈妈说:“蚕豆也有耳朵的。它会听我们的欢乐,会听大自然的美妙声音,它与我们人类一样,也需要倾听----------用耳朵。”
来到蚕豆地里,我和妈妈开始仔细地找了起来。不一会,就听见妈妈叫了一声:“啊!我找到了一个!”我飞快地奔了过去,上前仔细观察。在层层叠叠的蚕豆叶子中间,突兀地冒出了一个怪东西。它的形状很像一个小漏斗,但底下是密封的,像一个密不透风的小漏斗。真是有趣极了!
妈妈说找到了蚕豆耳朵是很幸运的,因为它很少见。我也很想找到它,可是直到吃午饭时我都没有找到。唉!看来我还是差了那么一点运气啊!
神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇二
莫老师给我们带来了比巴卜的泡泡糖,因为:上个星期的中队活动开展得非常成功。
我感觉泡泡糖握在手中,又轻又硬,只有我的手指那么短。它穿着一件五颜六色的衣服,长方形的,你们别看他个子小小的,它有一种神奇的魔力呢!
他们的味道各不相同,有哈密瓜,有西瓜味,它可以吹出不同的色彩。
我真喜欢比巴卜!
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神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇三
1、尝试用洗涤用品调出泡泡水,知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。
2、体验自己动手制作泡泡水,与同伴一起吹泡泡的快乐。
二、活动准备。
洗洁精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或胶水(增加泡泡的黏稠度)等工具。
三、活动过程。
1、通过游戏《吹泡泡》,引出主题。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹了个大泡泡,当心不要吹破了呀!吹破了。嘘~一不小心吹破了呀!泡泡变大了(幼儿手拉手变大)泡泡变小了(幼儿手拉手变小)泡泡变高了(幼儿踮起脚尖)泡泡变矮了(幼儿蹲下)泡泡变没了(幼儿都松开手)。
2、谈话,引起幼儿对吹泡泡的兴趣。
(1)刚才我们做的是什么游戏?那你知道泡泡是什么样的吗?
(2)那么泡泡水是怎样调制出来的,都需要什么材料和工具。
3、幼儿尝试调制泡泡水。
(1)幼儿进行试验,调制时要注意观察洗涤用品在水里的变化。
(2)幼儿尝试自己调制的'泡泡水能不能吹出泡泡,并说出自己调制的过程。总结自己成功与失败的原因。
4、教师示范调制泡泡水,并说出制作泡泡的小窍门。
(1)在杯子中加入一半的水,加入3勺洗衣粉或洗洁精,再加入2勺的糖,1勺胶水,(糖和胶水可以增加泡泡的粘稠度,不容易破)然后搅拌均匀,泡泡水就调制好了。
(2)引导幼儿说一说洗衣粉都到哪里去了?
5、幼儿再次调制泡泡水。
(1)提出要求:调制泡泡的时候要注意加入的比例,搅拌时不要弄洒了,不要把泡泡水吸到嘴里去,吹的时候不要对着小朋友吹。
(2)教师巡回指导,发现幼儿操作中的问题,及时指导。
6、体验成功的乐趣。
幼儿用自己调制出的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悦。
四、结束活动。
带幼儿到外面去吹泡泡。
神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇四
今天,我去上作文班,老师带我们到美丽的赛武当广场去吹泡泡。别提有多好玩了!
老师一说,我们就立刻冲出教室,我们真开心啊!一路上我们有说有笑,又吵又闹可真热闹!到了广场,老师先分组,我和李佩琪一组。我们接过一瓶泡泡液,拿了一个吹棒。我把瓶盖打开,先蘸一下然后甩一下再吹就会吹出许许多多的大大小小的泡泡。它们真像一个个调皮的小精灵。
它好像要飞到美丽遥远的加拿大。要是可能的话,我也真想一块跟它飞去。
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神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇五
今天,我们在奇趣作文班开展了吹泡泡的活动,大家都兴致勃勃地拿起泡泡水使劲吹,一个个五颜六色、闪烁光芒的泡泡诞生了,这些泡泡大小不一,五颜六色。
突然我眼前出现了一个巨大的泡泡,上面写着“飞行器”三个大字,我毫不犹豫地坐了上去,据说这个泡泡飞行器是未来的我发明的',只要你说出想去的地方,它就自动前往,并且不会排放任何废气,还可以瞬间移动。
“叮叮叮”铃声响了,把我从幻想中拉了回来,虽然这个梦想现在对于脆弱的泡泡来说很难实现,但相信我长大以后一定能发明出泡泡飞行器,让泡泡不再脆弱。
神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇六
1、观察叶子的主要特征,用撕纸的方法表现叶子的造型。
2、通过转换撕贴作品的角度并根据叶子的外形特征进行大胆想象创作,表现自己的独特的想法。
3、能用一段话表述作品画面的内容。
1、ppt。
2、彩色纸、白纸若干,勾线笔。
3、背景音乐。
(一)出示图片,观察叶子的结构。
师:小朋友来看看这是什么?(树叶)叶子有哪几个部分组成?(叶片、叶尖、叶柄、叶脉、叶缘组成)。
师:除了这种叶子,在生活中你们还见过什么样的叶子呢?
(二)出示多种形状的叶子,观察比较大小。
师:老师这里也带来了很多叶子,我们一起来看看,这几片叶子有什么不同。
师:那么这片叶子的样子是怎么样的?
小结:原来种类的叶子,他的叶片形状也是各种各样的,今天李老师想请小朋友用纸来撕一撕你想要的叶子。
(三)教师示范撕纸步骤,幼儿仔细观察。
师:接下来请你们来撕一撕自己喜欢的叶子,先来说说你要撕什么形状的叶子?
(四)幼儿撕纸,师巡回指导。
撕纸要求:
1、椅子不动回自己的位置用桌上的白纸撕出你想要的叶子,然后把垃圾扔到你前面的小垃圾桶里。
2、先想好你要撕什么样的叶子,再轻轻地慢慢的撕下来。
3、拿着你撕好的叶子坐到前面,我待会选坐的最好的小朋友的叶子放在我的kt板上展示。
(五)展示幼儿撕纸叶子作品,启发想象。
师:你们的叶子长得都很奇特,那我们来给它们变魔术看看,能变成什么?(选一幼儿的叶子转换角度,启发想象)。
师:我这样的叶子能变成什么?可以添加什么?
(六)幼儿创作作画,师巡回指导。
作画要求:
1、每个人拿自己的叶子用双面胶贴在彩色纸上转一转想一想,它能变成什么,需要添加些什么。
2、听到琴声,小椅子端前来把你的作品交给我,一起跟大家分享你的画面内容。
(七)展示完整作品,互动评价。
师:请你来介绍自己的作品,你把这把叶子变成了什么?
师:你喜欢这些作品里哪一副?为什么?
小结:在我们生活中还有很多很有趣的东西,小朋友再好好观察观察,撕一撕。
神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇七
幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒,对于一些特殊的绘画方式不能很好的运用,通过本次活动,幼儿不仅学习了一种新的绘画方式,并和教师一同进行了教室环境布置,使每位幼儿都有班级小主人的意识。
1.喜欢参加美术活动。
2.能大胆选择色彩印画,表现大大小小的圆圈泡泡。
3.体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
1.一幅大的海洋背景图。
2.每位幼儿热带鱼(胸饰)、4个大小不一的瓶盖,抹布。
3.已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。
1.《鱼儿好朋友》
――幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。
――幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。
――我们班上来了一位小客人,出示一条鱼的图片。
――教师跟着音乐讲故事:“我是一条孤单的鱼,在大海里孤单的游来游去,没有朋友。唉!
――提问:鱼儿怎么了?(它孤单,没有朋友)
――你们愿意帮助我吗?愿意和我做朋友吗?(愿意)
――幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。
(设计意图:给幼儿创造良好的环境氛围,让幼儿溶入到环境中,体验鱼儿孤独的情绪。)
2.引出课题
――我在水里为什么要吐泡泡。
――我们怎样吐泡泡?(水彩笔画,用纸贴等)
――今天我没有带这些东西,但我带了其他两样东西,出示水粉和瓶盖。
――请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。
(设计意图:引出课题,激发幼儿动手操作的兴趣,体验鱼儿快乐的心情,)
3.教师示范、幼儿操作。
――教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色,不需要时用抹布擦去。
(设计意图:幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式)
4相互欣赏幼儿作品。
――请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡,说说自己的泡泡是什么颜色的。
(设计意图:评价幼儿作品,给予肯定,提高幼儿的积极性)
5结束部分
――幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。
(设计意图:头尾呼应,结束活动)
神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇八
二、出示并介绍各种工具及记录表,幼儿猜测并记录
1、大家一看,我给你们准备了什么工具?
2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)
3、幼儿猜测,师生共同统计并做记录。
请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢?
三、幼儿操作验证并记录
1、小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?我们可以自己去试一试,验证一下!
2、幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)3、比较猜测和尝试后的结果。
师生共同验证记录在大记录表上。
四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡,那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢 ,我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的,吹出的泡泡又会是什么形状呢,我们可以再去试试 。
神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇九
活动目标:
1、掌握用嘴巴吹画的技能。
2、吹画可以锻炼幼儿的肺活量,还可以培养幼儿对绘画的兴趣,激发他们的想像力、创造力。
3、培养幼儿干净整洁的卫生习惯。
活动重难点:
重点:
1、掌握用嘴巴吹画的技能。
难点:
2、激发幼儿的想像力、创造力。
活动准备:
1、会说儿歌《小树苗》。
2、黑色颜料、各色大小不一的钮扣、彩色笔、吸管、范例画、毛巾,胶水。
活动过程:
一、提出问题,引起幼儿兴趣。
教师:小朋友们,我们一起来表演一下儿歌《小树苗》好不好?教师跟幼儿一起复习儿歌。
小树苗随风摇。
每天早上对我笑。
我给小树浇浇水。
我给小树除除草。
常跟小树比一比。
看谁长得壮又高。
3、教师出示示范画。
现在小朋友看看老师给这棵树画的树枝,老师是用什么画的?是用手画的?还是?(用嘴吹得)对,今天我们的活动内容就是《神奇的树枝》(吹画)。
二、教师示范讲解。
1、现在老师给小朋友们做一下示范,请小朋友认真看,仔细听好不好?
只要把你心目中好看的小树画出来就行了,那就是最美的树。小朋友听明白了吗?
3、下面就请小朋友们自己试一试,先把树枝吹出来,然后再美化树。
4、如果小朋友不小心把手弄脏了要及时用毛巾擦一下,好吗?
三、幼儿作画。
1、提醒幼儿吹的时候一定要用力,可以往不同方向吹。
2、鼓励幼儿大胆作画,自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼儿注意卫生,不要把颜料吸入嘴里。教师巡回指导。
四、作品展示。
1、教师和幼儿一起欣赏作品。
2、鼓励幼儿说出自己画的是什么?
3、对有创造性的作品幼儿进行表扬,
活动延伸:
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神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇十
那天,我在练字,妈妈在旁边织毛衣。
我刚停下笔,妈妈就严肃地说:“怎么,想偷懒?”奇怪,妈妈明明头也没抬,怎么知道的?一次,两次,都被妈妈识破了。
我只能老老实实地继续写着,这回更神奇了,妈妈看也没看我的`本子,就说:“夏语寒,你现在这几个字写得不够好。”“哎呀,我的妈呀,您也太神了吧?”我不得不佩服地感叹,却百思不得其解。
妈妈这才停下手中的活,抬起头来看着我疑惑的眼神,一字一顿地说道:“你写字时有‘沙沙沙’的声音,声音没了,不是表示你没在写了吗?‘沙沙沙’的声音不均匀了,不是显示你写字不认真,在偷工减料了么?”哇,原来妈妈的耳朵这么神奇啊!(编辑:胡峰凤)。
神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇十一
1、通过听听、玩玩、说说,知道耳朵的用处。
ppt、各种声音、装有沙子、豆子、报纸的铁罐3个。实物:眼镜、耳机、听诊器。
一、猜谜语、谈话导入。
1、师念谜语。
——今天老师给大家猜个谜语。这个谜语就在我们自己身上,猜猜看究竟是什么。
——东一片,西一片,隔座山头不见面。
小结:原来是我们的耳朵,耳朵朋友要和我们一起做游戏了。
二、讨论耳朵的用处。
1、听声音猜物品:
(1)出示3个铁罐,问:我带来了几个罐子?
(3)分别摇一摇,听一听猜测不同罐子里的东西。
小结:我们的耳朵可以用来听声音,根据不同的声音,我们能猜出这是什么。
2、听声音小游戏。
(1)你听到过什么声音?
(2)今天我这里也有几种声音,我们一起来猜一猜,它是什么声音?(播放唱歌声、铃声、鞭炮声、爆炸声等)。
(3)游戏“考听力”。
小结:我们的耳朵真有用,可以听到这么多的`声音,让我们的生活丰富多彩。
3、散文欣赏:耳朵有什么用。
——让我们一起用耳朵来静静欣赏一段录音,听听看,里面有谁,他们的耳朵有什么用?
幼儿欣赏散文《耳朵有什么用》。
欣赏后交流讨论。
——刚才散文里讲到了谁?他们的耳朵有什么用呢?
(1)医生(看病的图片),请幼儿用听诊器直接听身体里的声音。
小结:医生用耳朵戴着听诊器,听出你是健康还是生病了。
(2)飞行员(飞行中的图片)。
小结:飞行员用耳朵戴耳机,接受地面的命令。
(3)接线员(播放接线员工作的图片)。
小结:接线员用耳朵听电话。
4、耳朵的其它用处。
(1)耳朵除了听声音,还有那些用处呢?
(2)请戴眼镜的幼儿让小朋友观察讨论。
(3)请幼儿观察戴耳环的演员,和耳朵夹笔的营业员图片,交流讨论。
小结:有了耳朵,可以戴上耳环让自己更漂亮,我们要戴眼镜,也要靠耳朵。我们虽然看不见自己的耳朵,可是我们都知道,耳朵用处很大。在我们生活中,离不开自己的耳朵。
三、怎样保护耳朵。
耳朵有这么多的本领,我们应该怎样来保护耳朵呢?
小结:我们知道了要保护耳朵,可以不发出噪音,不能把东西塞进耳朵里,不随便挖耳朵。让我们一起保护耳朵、保护身体,做一个健康宝宝。
神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇十二
教材分析:
《神奇的耳朵》中,两只可爱的小白兔,用爱观察自然,用心倾听自然,便有一双神奇的耳朵,听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣,吸引学生步入情感世界,体会做有爱心、有细心的人,才能发掘无尽的奥秘,收获无穷的乐趣。
教学理念:
文本不是大自然,大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁,搭建学生自由驰骋的平台,引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读,将朗读与理解,朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法,如演一演”,可赋予语言文字新的生命力,让学生创造性地再现大自然的奥秘;“观察字形,识写生字”,旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野,将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中,用明亮的眼睛去看,用神奇的耳朵去听,用灵敏的心智去悟,用童稚的文字去写,寻找大自然的美,又创造美的大自然!
教学目的:
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。
3、正确认读本课17个生字,会写6个生字。
教学重点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课17个生字,会写6个生字。
教学难点:
了解课文内容,激发学生热爱大自然,同时用心去感受大自然的情趣。
教学准备:课件。
课时安排:2课时。
第一课时。
教学过程:。
一、板书课题,解题质疑。
1、你在哪里见过神奇这个词?请说出它所在的句子。
2、你见过哪些神奇的耳朵,它有什么特别的地方?
3、你想对课题提个什么问题?
二、借助拼音,初读课文。
1、借助拼音读准字音,把句子读通顺。
2、读给同桌听,互相提点小建议。
3、读书接力赛,争夺“三枚苹果奖章”。
4、读后师生评一评,指出不足帮一帮,找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。
5、课件出示生字词百花园。(把词写在花瓣上,读对后花瓣变色。)。
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。
三、读中感悟,个性理解。
1、自由读书,口头填空,说说这些句子吧。
课件出示句子:
开始,两只小兔(听不见)一点声音,后来,(听见)很多声音,有:
(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手脚)。
(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇动翅膀)。
(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳跃)。
(吱吱,吱吱),小甲虫在(草叶上弹琴)。
读一读,让大家爱听。老师也读一读句子,引导学生体会象声词的读法。
在音乐声中演一演,“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”,大家一起倾听声音,感受快乐。
再美美地读一读。
2、走进大自然,和小白兔一起听声音,说句子。(课件播放:小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。)(学生发言,教师及时打字。)。
(,),小河()。
(,),春风()。
(,),柳枝()。
(,),桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用喜欢的方式读一读,让大家爱听。
4、齐读最后两段。
四、总结全文,激发爱心。
2、课件:美丽的自然风光,教师用学生的儿歌配乐解说。
五、作业。
1、把课文读给爸爸妈妈听,争取得到三枚奖章呦。
2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。
板书。
美好的声音用心去听。
第二课时。
一、品读全文,细心感悟。
1、分角色配乐读文。评一评,颁苹果奖章。
2、课件出示句子(指名读,齐读。)。
小草在伸展手脚,蝴蝶在扇动翅膀。
露珠在花瓣上跳跃,小甲虫在草叶上弹琴。
我是一个普普通通的人,但我有一对神奇的耳朵。
刚才,我在草丛里使劲地听,听到小草背古诗的声音。
我喜爱世界,会用心去听,所以,我能听到所有美好的声音。
3、出示词语(生领读,接龙读)。
神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔。
弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音。
4、出示造型卡片,学生领读,用卡片贴出一幅美丽的画面。
二、观察字形,识写生字。
1、学生仔细观察例字,用自己喜欢的记忆方法记住字形,说出每个字的关键笔画。
2、交流记忆生字的方法,课件演示笔顺,学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。
3、学生随轻音乐唱“写字歌”,同时调整坐姿与握笔姿势,然后装格写字。
4、板演比赛,评出本节小小书法家。
三、作业。
1、书写生字,1音1字2词。
2、用爱心观察自然,用神奇的耳朵倾听,然后说一说,写一写。
神奇的泡泡教案设计(实用13篇)篇十三
你们爱吹泡泡吗?今天的说话课,是《吹泡泡》。比一比谁吹的泡泡又大又多;谁观察得仔细,能把吹泡泡的过程有条理地讲清楚。
1、人人吹泡泡,边吹边想:这些泡泡是怎样吹出来的?
2、一人上台吹泡泡。其余同学边观察,边自由说一说吹泡泡要有哪些动作。
3、交流有哪些动作。
4、用上句式:先……接着……最后……,把吹泡泡的过程讲清楚。
自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
1、同桌互吹互看,比一比,谁吹的泡泡最大、最多。边看边想:这些泡泡是什么样子的?像什么?句式:( )的泡泡,像( )。或泡泡( ),像( )。
2、互相说一说,指名说一说,并评议,从泡泡的大小、颜色、形状方面评议。
3、出示句式:这些泡泡有的像……有的像……有的像……,练习说话。
自由准备,指名说一说,评议,同桌互相说一说。
4、当你看到这些美丽的泡泡时,你会怎么赞美它们呢?
5、把泡泡的样子连起来说一说。自由准备,指名说一说。
1、请几位小朋友吹泡泡,其余边看边说。
2、指名说一说,师生共同评议。
1、这么多漂亮的泡泡,它们是怎么飘的?会飘到哪里去?干什么呢?
自由准备,指名说一说。说一说你还有什么更美的想法?
2、尝试把吹泡泡的整个过程和刚才说的话连起来说一说。
板书:
吹先(蘸)……接着(放)……最后(吹)……
看有的像……有的像……还有的像……
想飘