大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）

大班教案需要与教材和教学资源相结合，教师应根据幼儿的学情和学习需要进行教学内容和教学方法的选择和调整。欢迎大家浏览这些精选的大班教案范文，希望能为你的教学工作带来一些新的灵感。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇一

活动目标：

1、在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。

2、知道植物跟人类的密切关系，能把收集到的.有趣的信息大胆地用语言表达出来。

活动准备：

收集有关奇特植物的图片(含羞草、防盗草、猪笼草)。

活动过程：

一、游戏激发孩子兴趣。

1、教师：”智慧树节目又开始啦，我们的口号是：'智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。小朋友们大家好，欢迎来到智慧树乐园。耶!'(师幼一起说)今天的节目是什么呢?我们一起来看一看。“引起幼儿的兴趣。

2、展示图片，描述植物的特性。

3、提问：你认识它们吗?知道它们有什么奇怪的地方?它一般生长在什么地方?

二、自由尝试探索：

1、再次出示含羞草、防盗草的图片。让幼儿去看一看，充分运用自己的感官--视觉、触觉等感受植物的奇异特性。

2、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的?接触防盗草有什么感觉?

教师小结：

含羞草：又名感应草，轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂，呈含羞状。

防盗草又称植物猫，当人及猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒。将干草放在粮仓周围，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有”植物猫“之称。

3、拓展幼儿对奇异花草的认识。

三、活动延伸：

为了幼儿进一步对植物兴趣，可以回家与爸爸、妈妈一起上网搜索资料，拓展对植物的认识。

活动反思：

通过教学活动，能让幼儿对花草能有进一步的了解。在幼儿园中，幼儿对这些有关植物的知识和经验是零散的。需要教师能帮助幼儿形成一个有关植物的比较完整的概念，更需要的是激发幼儿热爱大自然的花花草草的美好情感。在本课当中，幼儿们能和我互动的不是很好我会在以后的教学中，让幼儿更多的去发现花草的秘密，去激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇二

活动目标：

1、知道白开水是儿童最佳的饮品。

2、鼓励幼儿多喝白开水，促进身体健康。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

活动内容：

常识活动。

活动准备：

电脑、搜集短片（世界各地、生命之源—水）图片、纸、笔。

活动过程：

（一）欣赏短片世界各地。

师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品。

幼：蒙古人—奶茶，藏族—青稞酒、酥油茶，西方人—咖啡、可乐、啤酒，东方人—茶。

师：你们最喜欢喝什么？

幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶……。

师：户外活动和剧烈活动后会出很多汗，应该喝什么？

幼：喝白开水。

师：让幼儿了解为什么喝白开水？请幼儿再次欣赏短片：”生命之源—水“。

教师小结。

a：白开水含有丰富的矿物质。

b：能帮助人身体进行代谢。

c：白开水也是一种营养素。

鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康。

（四）延伸活动：利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵。

活动自评：

幼儿通过观看短片直观的.了解白开水对人体的好处，在两次游戏后通过对比法，由第一次喝水30％人到第二次游戏喝水人数上升到80％，这样使幼儿进一步了解到白开水对人的益处多。在引导幼儿自制饮水表中，鼓励幼儿大胆设计并制作，延伸活动中满足大班幼儿好竞争的意识，提高了幼儿的自我评价能力，培养幼儿能自觉主动进行饮水，使幼儿逐渐从教师的被动提醒督促转化为一种自觉地行为。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇三

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇四

1、通过实验感知空气压力的存在。

2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

3、对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

【活动准备】。

经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

【活动过程】。

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

师：今天老师给大家带来一个装满水的'瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样？小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。

二、探索活动。

1、幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

2、出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

3、师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗？请幼儿猜猜，并做记录。

4、幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

5、师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

6、幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

7、师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

三、分享交流。

空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

四、活动延伸。

出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上？

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇五

活动目标：

1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按一定的标准进行分类。

活动准备：

1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一个纸杯，内装回形针两个。

3、画有磁铁的图片一幅。

活动过程：

1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。

师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?

请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么?

2、引导幼儿探索磁铁的特性。

(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的'名字叫磁铁。

(2)让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。

3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

5、游戏：纸杯里取回形针。

引导幼儿运用磁铁解决问题。

规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。

活动反思：

虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐;教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇六

活动目标：

1、在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。

2、知道植物跟人类的密切关系，能把收集到的.有趣的信息大胆地用语言表达出来。

活动准备：

收集有关奇特植物的图片(含羞草、防盗草、猪笼草)。

活动过程：

一、游戏激发孩子兴趣。

1、教师：”智慧树节目又开始啦，我们的口号是：'智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。小朋友们大家好，欢迎来到智慧树乐园。耶!'(师幼一起说)今天的节目是什么呢?我们一起来看一看。“引起幼儿的兴趣。

2、展示图片，描述植物的特性。

3、提问：你认识它们吗?知道它们有什么奇怪的地方?它一般生长在什么地方?

二、自由尝试探索：

1、再次出示含羞草、防盗草的图片。让幼儿去看一看，充分运用自己的感官--视觉、触觉等感受植物的奇异特性。

2、引导幼儿说说：含羞草是怎么变化的?接触防盗草有什么感觉?

教师小结：

含羞草：又名感应草，轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂，呈含羞状。

防盗草又称植物猫，当人及猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时，接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒。将干草放在粮仓周围，老鼠碰到就立即逃之夭夭，所以也有”植物猫"之称。

3、拓展幼儿对奇异花草的认识。

三、活动延伸：

为了幼儿进一步对植物兴趣，可以回家与爸爸、妈妈一起上网搜索资料，拓展对植物的认识。

活动反思：

通过教学活动，能让幼儿对花草能有进一步的了解。在幼儿园中，幼儿对这些有关植物的知识和经验是零散的。需要教师能帮助幼儿形成一个有关植物的比较完整的概念，更需要的是激发幼儿热爱大自然的花花草草的美好情感。在本课当中，幼儿们能和我互动的不是很好我会在以后的教学中，让幼儿更多的去发现花草的秘密，去激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣。

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大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇七

一、活动目标：

1、通过实验，探索适合往小口容器运水的工具，体验实验的乐趣。

2、能运用简单的记录方法记录自己的猜想和实验的结果。

二、活动重难点：

重点：幼儿尝试用不同的方法帮水搬家。

难点：让幼儿在操作中感知水的特性。

三、活动准备：

水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

四、活动过程：

1。导入激趣：请幼儿听水流的声音，引起幼儿兴趣。

（事先录好的水声）。

师：这是什么声音？

幼儿：水声。

师：对，是水妈妈。

2。自由选择材料，帮水宝宝搬家。

（1）师：今天水妈妈要请小朋友帮忙运水，请你们把水从一个盆子运到另一个盆子里，你们想帮忙吗？那应该用什么方法运水呢？（请幼儿自由说）。

（3）教师提出要求，幼儿分组运水。

老师给你们准备了那么多材料，你们想不想帮水宝宝搬家？不过在搬家之前水妈妈有几个要求：

一、是不能将水宝宝丢到地上，否则它会迷路的；

二、是不能将水宝宝弄到衣服上；

三、是在搬水时不要碰到小朋友，你们能做到吗？那现在我们6人一组开始行动吧！

（4）幼儿分享经验。

3、幼儿尝试用不同的工具、不同的办法运水。

（1）教师再添加有漏洞的工具，请幼儿探索如何用这些工具运水。

（2）幼儿分享经验，你是用什么方法运水的？

（3）好了，孩子们我们帮水宝宝搬完家了，你们太棒了，现在请小朋友把刚才用的工具分别放到两个盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

4、导入谜语，让幼儿知道谁的性质和作用。

师：小朋友们我们现在来猜个谜语好不好？

幼：好。

幼：是水。

教师小结：水是会流动的，因为这些工具有缝隙，所以不能盛水。像漏斗这样的工具虽然不能运水，但如果动脑筋，也是有办法的。

5。了解水的用途，教育幼儿要节约用水。

水妈妈告诉我们，水的用处可大了，那水都有什么用处呢？（浇花、做饭、洗车）。

五、延伸活动：

使用过的水可以干什么？不能浪费，所以我们将用过的水浇花。活动结束后，将用过的水到开心农场浇花。

活动反思：

通过让孩子们猜测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思考，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，慢慢找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，掌握一些知识技能。

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大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇八

活动目标：

1.引导幼儿发现同样的一张纸条，通过改变形状，可以变得坚韧牢固。

2.激发幼儿积极思考，探索出不一样的变化方法。

3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣，学习利用身边的物品进行科学探索活动。

4.主动参与实验探索。

5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

1.每组一份报纸条，每人一个装水的大油瓶。

2.一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。

活动过程：

1.观察材料，导入课题。

觉得不可以的举手，可以的举手。（统计人数记录）那就一起来试试吧。

注意：

1）每个小朋友一次只能用一张纸条，用坏的纸条放到中间的篮子里。

2）只能用纸条提，手或身体都不能碰到油桶上。

2.幼儿第一次自由探索。

1）幼儿自由操作，老师巡回观察。

如断了：想想办法，怎样让它更牢固些？

如成功了：再想想有没有其它办法，也可以提起来？

老师倒数5个数，你们拿好操作的纸条坐到前面的座位上。

2）集中讨论：

刚才谁成功了？你是怎么做的？（记录）还有谁也是这么做的？还有不同的方法吗？

那再来试一试，看能不能用其它办法，也将桶提起来。

注意：这次只能用一只手提。

3.幼儿第二次探索。

1）一种成功了，再试试还有没有其它办法？

2）倒数5个数，拿好纸条坐到前面。

3）讨论：你用了什么办法也成功了？还有什么不同的办法？（记录）小结：刚才小朋友说不可能，现在通过尝试，我们想出了许多办法，卷、折、拧，把不可能成为了可能，真厉害！那到底哪种方法变出的纸绳最坚韧牢固呢，我们一起来做个小游戏：拉一拉。

4.幼儿游戏。

每个小朋友一张这样的纸条，想办法让它变得又长又牢固，然后找一个小朋友拉一拉，比一比，看谁的纸条最长最牢固，坚持到最后。

还有谁想挑战老师的？下次活动继续探索。

5.观看表演：纸绳秋千。

两位老师拧纸绳。

让一个小朋友坐在上面荡秋千。

厉害吗？

6.联系生活，拓展经验。

你们知道吗，这种拧绳子的办法，有时还能救人呢。比如在发生紧急状况的时候，门口出不去，有人就用家中的床单或窗帘撕剪成一条条，然后拧成布绳连接起来，从窗口放下，顺着布绳爬下去逃走了。

活动反思：

1、提供适宜的材料。

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的`材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

2、设计探究的过程。

整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

3、要求及时的记录。

实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇九

活动目标：

1、巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。

3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经验。

活动准备：

人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴。

活动过程：

一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。

1、小朋友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？

2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好朋友呢！它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的'好朋友？（老师演示实验，并引导幼儿学习记录的方法）如果是他的好朋友就画上绿点，如果不是它的好朋友就画上红点。

3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢？到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。

4、集中。你发现哪里有彩色磁铁的朋友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）。

二、引导幼儿发现磁铁的两极。

1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？我们来试一试。交流幼儿的发现。

2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。那我们怎么记录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。）。

3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

2、出示第二张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗？红点和红点的一面会是好朋友吗？红点和绿点的一面会是好朋友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。

3、到底我们的猜想是否正确呢？我们一起来实验，并把实验结果记录下来。

4、集体。你发现了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

四、结束。今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇十

活动目标：

1、知道白开水是儿童最佳的饮品。

2、鼓励幼儿多喝白开水，促进身体健康。

3、初步学习设计和制作表格的方法。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

电脑、搜集短片(世界各地、生命之源d水)图片、粘贴版、纸、笔。

活动过程：

(一)欣赏短片世界各地。

师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品。

幼：蒙古人d奶茶，藏族d青稞酒、酥油茶，西方人d咖啡、可乐、啤酒，东方人d茶。

师：你们最喜欢喝什么?

幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶......

游戏：阳光饮料站“幼儿自取图片进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上”

师：户外活动和剧烈活动后会出很多汗，应该喝什么?

幼：喝白开水。

师：让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次欣赏短片：“生命之源d水”

教师小结。

a：白开水含有丰富的矿物质。

b：能帮助人身体进行代谢。

c：白开水也是一种营养素。

儿歌“多喝水好处多”

(三)引导幼儿制作饮水表格。

1、游戏“阳光饮料站”第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行对比。

2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)。

3、幼儿设计并制作饮水记录表格。

4、鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康。

(四)延伸活动：利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵。

活动反思：

幼儿通过观看短片直观的了解白开水对人体的好处，在两次游戏后通过对比法，由第一次喝水30%人到第二次游戏喝水人数上升到80%，这样使幼儿进一步了解到白开水对人的益处多。在引导幼儿自制饮水表中，鼓励幼儿大胆设计并制作，延伸活动中满足大班幼儿好竞争的意识，提高了幼儿的自我评价能力，培养幼儿能自觉主动进行饮水，使幼儿逐渐从教师的被动提醒督促转化为一种自觉地行为。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇十一

活动目标：

1、知道白开水是儿童最佳的饮品。

2、鼓励幼儿多喝白开水，促进身体健康。

3、初步学习设计和制作表格的方法。

活动内容：

常识活动。

活动准备：

电脑、搜集短片(世界各地、生命之源-水)图片、粘贴版、纸、笔。

活动过程：

(一)欣赏短片世界各地。

师：你们看到短片中各地区和各民族的.人们都喜欢喝什么饮品。

幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可乐、啤酒，东方人-茶。

师：你们最喜欢喝什么?

幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶......

游戏：阳光饮料站“幼儿自取图片进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上”

师：户外活动和剧烈活动后会出很多汗，应该喝什么?

幼：喝白开水。

师：让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次欣赏短片：“生命之源-水”

教师小结。

a：白开水含有丰富的矿物质。

b：能帮助人身体进行代谢。

c：白开水也是一种营养素。

儿歌“多喝水好处多”

(三)引导幼儿制作饮水表格。

1、游戏“阳光饮料站”第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行对比。

2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)。

3、幼儿设计并制作饮水记录表格。

4、鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康。

活动结束：

利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵。

活动反思：

幼儿通过观看短片直观的了解白开水对人体的好处，在两次游戏后通过对比法，由第一次喝水30%人到第二次游戏喝水人数上升到80%，这样使幼儿进一步了解到白开水对人的益处多。在引导幼儿自制饮水表中，鼓励幼儿大胆设计并制作，延伸活动中满足大班幼儿好竞争的意识，提高了幼儿的自我评价能力，培养幼儿能自觉主动进行饮水，使幼儿逐渐从教师的被动提醒督促转化为一种自觉地行为。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇十二

游戏目标：

1、了解改变桥面厚度、形状与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥面承重力的方法。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

游戏准备：

积木桥墩(桥墩固定)、白纸、本子(每份数量相同，用于操作)。记录纸、记录笔。

游戏玩法：

1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。一直放到纸桥承受不起。

3、幼儿继续折叠，再次实验。并将每次的实验结果记录在记录表上。

4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的能力越强。

活动反思：

1、提供适宜的材料。

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。“屈;老师.教，案网出处”本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

2、设计探究的.过程。

整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

3、要求及时的记录。

实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇十三

最近，晨间接待时总有几个孩子聚在一起讨论楼梯拐角处的镜子，孩子们讨论的气氛异常兴奋，看着孩子们对镜子表现出强烈的兴趣;于是，我迅速捕捉孩子的这个兴趣和需要。在《纲要》中提出“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”由此，我设计了科学活动《各种各样的镜子》，对于活动我尝试这样进行，在前半部分中“了解镜子”，让幼儿在玩中学，通过观察各种各样的镜子，了解镜子的不同种类和不同特点。在后半部分中“发现镜子”，让幼儿发现镜子的不同用途，探索出镜子其他的用途;并尝试用镜子玩游戏，体验探索活动的乐趣。

活动目标：

1、认识各种各样的镜子，了解镜子的不同用途。

2、感知比较各种镜子的不同特点，尝试探索镜子的其他用途。

镜子有很多种，有圆的、有方的、也有多边形的，摸一摸它感觉冰冰凉凉的、滑滑的镜子的本领很大，不同的镜子看起来不一样，照起来也不一样。

组织幼儿讨论，探索镜子的不同特点。

(1)引导幼儿讨论，比较平面镜和玻璃的不同之处。

师：镜子和玻璃一样吗?哪里不一样了?

如果用玻璃的地方换成用镜子好不好?为什么?

那用镜子的地方如果改用玻璃又会怎样?

(2)出示平面镜、凹透镜、凸透镜，让幼儿探索它们的不同特点。

师小结：不同的镜子它们的本领也不一样，平面镜可以让我们照着打扮和增大空间感、装在汽车上能做后视镜、几块镜子合起来还可以做万花筒、有时人们也会用来聚光取火，凸透镜可以看到物体放大的虚像，凹透镜可以做近视镜，也能做显微镜、望远镜让我们能清楚的看到更小更远的东西。

尝试探索镜子的其它用途，体验探究活动的乐趣。

1、引导幼儿探索镜子的其它用途。

师：镜子真是太神奇了，那你还知道镜子还有什么其它的本领吗?

(拿到太阳光下照着玩、玩光斑游戏、玩镜子……)。

2、尝试用镜子玩游戏，体验探究活动的乐趣。

师：镜子可以玩这么多好玩的游戏，那你们想不想试试?

师：好，现在请每个小朋友拿一面镜子，到外面找个地方试试吧，看看谁能玩出不一样的'玩法。

活动反思:。

1、教师提供的材料不够丰富。虽然提供了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参与。

2、教师的课前准备，还是有欠缺。教师在课前准备，不单要材料的准备，还要有知识的准备。通过今天的活动让我更明白老师各方面知识的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的知识及技能。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇十四

1、探索各器械的多种玩法，有一定的创造性，提高动作的.协调性。

2、乐意与同伴分享交流自己的活动经验。

沙包、橡皮筋、尾巴、各色绸带、纸棒、报纸、皮球等

热身运动自主探索运动分享交流

一、热身运动

运动员模仿操

二、自主探索活动

1、幼儿自由选择器具探索一物多玩的方法。

2、教师观察幼儿对各种器具的玩法，及时给予鼓励和肯定。

3、注意幼儿自我调节运动量、休息调整情况。

三、分享交流

1、幼儿间相互交流自己玩的方法。

2、个别幼儿表演自己的玩法，老师小结“方法多多多”。

3、游戏：

将手中的器具铺成一条能练跳、平衡的路后，开展游戏。(以早操小组为单位开展)。

本次活动幼儿能基本学会的动作，但是在学的过程中，一些转向并做动作的地方掌握的比较慢，因为要跳又要拍手，难度较大，练习的次数较多。个别幼儿没有学会，要在游戏时在单独教他们练习几次，也有部分幼儿不仅动作学会了，而且在配上音乐时很有感觉。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇十五

1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。

2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。

1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。

2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，ppt。

3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。

1、以情景表演的形式引题。

(1)师：今天老师给大家带来了三位神秘人物，小朋友想不想知道是谁呀?好~我们先请三位新老师来给大家表演一个故事，大家认真看、认真听，看看谁对谁错。

(2)看新老师表演一遍。

(3)幼儿分组讨论：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?如果你是老奶奶，你会怎么做?你们自己讨论，等等来告诉大家。

(4)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的.。

(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平常是怎么敲门的?小陈老师现在请三位小朋友上来表演。

2、小结：

刚刚小朋友说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃……(老师边说边做示范轻轻敲门的动作)，小朋友要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。

3、播放诗歌音乐，教师示范朗读，播放ppt。

(1)教师示范朗读，强调常规幼儿认真倾听。

师：现在老师朗诵，你们要认真听哦。

4、幼儿学习朗诵引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。

提问：

(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。

(2)朗读"我装雷公公"这一段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时"轰轰轰"的很大声)。

(3)朗读"我装啄木鸟"这段时应该用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较柔和，敲门时"笃笃笃"的声音比较轻)。

5、组织幼儿分组表演《雷公公和啄木鸟》，让幼儿从中进一步体验作品。

幼儿分组表演，第一组幼儿表演"雷公公"，第二组幼儿表演"啄木鸟"，教师扮演奶奶。突出语气的变化。

6、小结：

我们在生活中应该像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。

1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓励幼儿表演儿歌。

2、在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。

附儿歌：

《雷公公和啄木鸟》我装雷公公，"轰轰轰!"去敲奶奶的门。敲了老半天，敲的越是响呀，里面越是没声音。我装啄木鸟，"笃笃笃!"请奶奶给我开开门。奶奶奔出来，像闪电一样，欢欢喜喜打开门。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组讨论模仿时，孩子们的情绪已经开始激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始讨论，在让孩子们学习诗歌时，我有些操之过急，掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们模仿时出现不会模仿的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇十六

1、通过观察、比较，在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。

2、在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。

了解盒子的大小、形状、用途及根据用途分类。

探索一些整理物品的方法（小盒子可以躲进大盒子里面）。

1、各种盒子——vcd圆盒子、药盒子（帖有1至7的数字）、相同的饼干铁盒2个、餐巾纸盒、牙膏盒子2个、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。

2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。

3、幼儿16名。

一、说说自己的盒子。

1、找一个盒子，和好朋友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

师：看看地上都是什么呀？（盒子）。

师“请你找一个盒子宝宝，和好朋友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

幼儿起身去拿盒子，教师提示：（慢慢走，不要睬到盒子宝宝…。）。

幼儿回到坐位和同伴交流，教师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

2、集体交流：

组织幼儿安静，教师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。”

预设提问（可选择）：

喜糖盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？（积累经验：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖）。

巧克力盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？（积累经验：象花一样的，放巧克力的）。

药盒子——这个放药的盒子怎么和我们平时看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？（积累经验：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推）。

饼干盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？（积累经验：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰）（这里的相同是完全一样的）。

牙膏盒子——这个盒子是什么形状？它是装什么的的？（积累经验：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰）（这里的相同是用途一样，只要是装牙膏的都可以）。

蛋黄派盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做朋友？（这里的相同是用途一样，但大小是不一样的）（找到小的蛋黄派盒子）猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？（积累经验：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里）教师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好经验的准备）。

眼镜盒子——这个盒子是什么形状的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？（积累经验：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉）。

小结：这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。

3、送盒子宝宝回家：

师：“看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。

幼儿分类放盒子。

交流（重点提问）：

教师提问：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：（根据幼儿摆放来决定问题）。

1，这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿模仿刷牙的动作）。

2，药盒子—（这个药盒为什么放在吃的这边？所有的药都可以吃吗？引导幼儿探索，有的药是不可以吃的，如：红药水、眼药水等。教师教授正确的生活经验，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，如果盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。

二、猜猜神奇的盒子。

重点提问：

教师出示倒扣的蛋糕盒（蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕）。

提问：

师“这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？

蛋糕盒——猜猜里面装的是什么？（教师提问，幼儿猜想）。

牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼儿猜想）。

鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比（用教师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，因为，盒子小，妈妈的鞋子放不进去，宝宝的鞋子正好）此环节是为突破难点做铺垫的。

豆腐盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它是透明的）。

香水盒——这是什么盒子？里面还有盒子吗？（幼儿猜想）教师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？）教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小（请幼儿动嘴巴，教师动手，示范折手帕）（此环节活泼、有趣，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿参与活动的积极性，有效激发幼儿参与活动的欲望）。

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大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇十七

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。

3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸。

一、导入活动。

1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的?(请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)。

二、幼儿实验探索，并记录。

(一)用石子进行第一次实验。

1、(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一样多)。

2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)。

3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢?请我们小朋友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。

4、(出示记录纸)那我们怎样来记录呢?(幼儿讨论)。

5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗?开始行动吧。

6、幼儿操作。

7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么?

9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

(二)用沙子进行第二次实验。

1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗?

2、幼儿操作。

3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么?

4、哇，乌鸦终于喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢?(两瓶比较)。

水不能再调皮了，只能跑到上面去了。

三、活动结束。

1、总结：今天通过我们小朋友自己实验，知道了乌鸦能喝到水，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有一定的关系。

2、延伸：其实这里面还有很多的秘密，譬如水的多少还和加入材料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。

《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。

在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样，就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维，提出像“说说你还会想出什么好办法？”“如果你是这个乌鸦你会怎么做？”这一类的问题。而是与学生一起，在学习课文的同时，去感受这只乌鸦的高明之举。

在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？请大家帮乌鸦想想办法，想到的请举手。”两分钟后，学生们纷纷举起了小手，有的说：“用吸管吸。”“让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。”“把瓶子打破上部，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。”

学生们的办法各种各样，孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智，更让我感受到学生们的智慧。

当然，在这一节课的教学中，还存在许多不足之处：指导朗读不到位；由于时间安排欠合理，导致指导学生书写生字匆忙进行。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇十八

1、探索将长条形纸制作成麦比乌斯圈，并等分不同的次数后会产生不同的现象。

2、大胆与同伴交流自己的操作方法和发现，对科学现象感兴趣。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

1、人手三张长条形的蜡光纸，剪刀一把，固体胶，每组若干个麦比乌斯圈供幼儿观察。

2、ppt课件（过山车图片、立交桥图片）。

一、师生互动，集体制作圆圈，发现圆圈等分后变成了两个一样的圈。

小朋友看老师带来了什么？请你想想纸条怎样变成一个圈？猜猜从中间剪开它会变成什么？

集体制作纸圈，再将纸圈沿中线剪开。

二、探索麦比乌斯圈。

1、观察麦比乌斯圈是怎样制作成的，猜测沿中线剪开会是怎样的。老师记录。

2、幼儿尝试制作麦比乌斯圈。

3、观察二等分麦比乌斯圈后的变化，大胆交流自己的发现。老师记录操作结果：一个象八字的大圈。

4、猜测三等分麦比乌斯圈的结果，并尝试探索发现圈的变化，激发对麦比乌斯圈现象的兴趣。

5、观察和交流探索结果并作记录。一个大圈连着一个小圈。

三、拓展并了解麦比乌斯圈在生活中的运用。

ppt出示过山车的图片和城市立交桥的图片，感受麦比乌斯圈带给人类的方便和快乐。

四、延伸：展示画有三条等分线和四条等分线的麦比乌斯圈，引发幼儿再次探索的欲望，发现等分不同次数后麦比乌斯圈变化，感受圈的神奇。

《神奇的圈》是中班主题《弯弯绕绕》中的一节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言《什么东西弯又弯》、科学《植物的弯曲运动》等活动的开展为这个活动做了一个前期铺垫，所以基于幼儿的认知能力，生成了这个美术活动。

如何开展这个活动呢？我把活动目标定位在：

1、积极主动参加绘画活动，体验表现圆形变化过程中产生的快乐情绪。

2、结合生活经验，大胆想象，自主创作图形的变化。

3、用不同的绘画方式在圈圈上添画，使其变成不同的物体。

大班的孩子对于想象画还接触的不多，主要是自己的生活经验不足，还有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子展开合理的想象呢？首先我把自己的语言风格定位在简洁、直接。其次在教师出示的范例上进行分析、考量，争取尽多的吸引幼儿。活动中我改变以往美术活动先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的画纸粘贴成一本画册，每页画纸上按圈数的数量递增画好。开始出示时，幼儿看见的是白纸上只有一个圈，这个圈对于幼儿的概念来说只是一个单一的圆，幼儿的兴趣并不是很大，所以我直接给了他们一个经验—————还有另外一个名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下来，我给了幼儿一个变式，在幼儿闭眼数到三的时候一个圈圈变成了一朵漂亮的花朵。于是在幼儿的惊奇和感叹中，又翻出了第二页。第二页上，还是一个圈，由于第一个圈圈的直观引导，所以幼儿的兴趣大增，一下子想出来好多可以变化的圈圈图案，如太阳、手镯、棒棒糖————有了这个想象的基础，在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快，幼儿充分利用了自己的生活经验展开想象，把这些圈圈融入自己认识的物体中。

这样一路下来，孩子的想象思路打开了，在观看老师添画的过程中感知了添画的技巧，为亲身操作提供了基础。

在幼儿操作中，我也领略到了孩子们想象能力之丰富，一串飘动的风铃、电话机上一个个数字按钮，一条条蠕动的毛毛虫、一只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上，一个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了一幅幅优美的画作。在活动最后环节中，一般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中，我还安排了一个小环节，就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后，出示了两幅老师的范例。在这两幅精心准备的范例中，老师把不同的圈圈画物体进行了合理布置，成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想通过这两幅作品不仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化，重要的是传递给幼儿一个"美"的概念，让幼儿提高美术欣赏能力的同时，促使幼儿画面布局和建构能力的提升。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇十九

一教学目的：让学生理解文章的主要意思，懂得用自己的话语来对文章进行概括，并能够运用文章中出现的字词。

二教学重难点：指导学生懂得分析鉴赏文章中出现的美句。并能够分析文章中出现的人物的性格特点。懂得文章的结构组织。

三教学过程。

1引入：把文章的背景知识给学生介绍，并且对文章的作者进行简略的介绍。

2给学生时间，让他们进行限时的阅读。指导他们在阅读的过程中，学会查找文章中的信息点以及能够表达作者思想情感的句子。

3组织学生朗读文章。

4让学生讨论课后的练习题。

5美的句子的学习以及欣赏。

衔着：那只狐狸贪得无厌，直冲上前抢狗衔着的那块肉。

6课堂谈论：乌鸦是一只什么样的鸟儿?它的特征如何?这篇文章给了我们什么启发?

老师把这几个问题写在黑板上，然后叫学生讨论。在讨论结束的时候，叫每个学习小组的人起来发言。最后老师做出总结：乌鸦是一只很善于思考的鸟儿，它遇到问题的时候，不是回避，而是积极思考，努力去找到解决问题的答案。这种精神很值得我们学习。

大班科学公开课教案及教学反思乌鸦喝水（优质20篇）篇二十

1、通过活动使幼儿了解人体的骨骼，以及骨骼的作用。

2、知道保持身体正确姿势的重要性。

教学挂图多媒体课件笑脸图片、哭脸图片等。

一、通过音乐活动了解骨骼的功能。

1、教师带领幼儿随着音乐的节奏做动作走进教室。

教师：小朋友们，你们知道为什么我们的身体可以自由弯曲并能做出各种姿势吗？"屈。老师。教。案网出处"（幼儿自由讨论）活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。

2、教师出示多媒体课件一（透视人体的骨骼）通过多媒体生动形象的让幼儿了解到人体主要骨骼的名称，知道骨骼支撑着人体，保护大脑和内脏。

活动评析：通过生动形象的flash多媒体教学动画的播放，不仅加强了幼儿自己身体各个的认识，而且使幼儿对探索人体骨骼产生了好奇，从而使幼儿带着浓厚的兴趣进行下面的活动。

二、游戏活动：身体宝贝动起来。

1、教师出示多媒体课件二（骨骼的各种动作）活动评析：这个环节我运用了现代化的电教设备——多媒体课件，这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们活动的浓厚兴趣。

2、请幼儿根据图片上的骨骼的动作，模仿的作出相应的动作，进一步体验人体动作和骨骼之间的关系。

活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度地进行自主活动，能够按照自己的观察和理解去表现，在玩耍中完成本环节的教育教学目标。

三、保护骨骼的方法。

1、教师引导幼儿看画册《我们的骨骼》，请幼儿说一说在生活中还有那些姿势、动作对骨骼的生长发育上不利的。

2、小游戏：我是健康小裁判。

玩法：教师出示多幅各种骨骼动作的图片，让幼儿通过手中的笑脸图片和哭脸图片来判断正确与否。

活动评析：在这个环节中，幼儿通过教师的引导阅读图书，结合自己的日常生活常识，并通过亲身示范，找出哪些是对的，哪些是不对的，锻炼了幼儿的自主性，提高了幼儿的表达能力。

四、骨骼所需的营养出示挂图，告诉幼儿：我们的骨骼需要营养，图中这些食物能提供骨骼所需要的一些营养。让幼儿想一想，说一说，还有那些好方法可以帮助自己长得高、长得壮。

活动评析：在这个环节中，我没有过多的参与意见，而随机进行引导。我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，老师较少的讲解，把更多的时间留给孩子，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的.发挥，最后让孩子自己找出最清楚最合理最科学的方法。

整个教学活动中，幼儿在现代化教学手段、游戏等的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、社会能力等方面培养之目的，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中。

在这个活动中，我没有过多的参与意见，而随机进行引导。我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，老师较少的讲解，把更多的时间留给孩子，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己找出最清楚最合理最科学的方法。

整个教学活动中，幼儿在现代化教学手段、游戏等的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、社会能力等方面培养之目的，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中。