学生课间管理制度（精选12篇）

规章制度的目的是为了维护组织的正常运转，保障各方的权益。以下是一些规章制度的案例，希望能给大家提供一些思路和参考。

学生课间管理制度（精选12篇）

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学生课间管理制度（精选12篇）篇一

学生课间管理制度（精选12篇）篇二

1、各班主任利用班队会,按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《二小学生纪律规则》的具体要求,教育学生文明休息,不在教室、走廊、楼道、操场各处追逐打闹,不做危险游戏,不攀爬栏杆、篮球架、铁门等设施,不跳乒乓台及校园各处台阶。

2、班主任在课间随时观察该班学生活动情况,发现学生有不安全行为,及时制止、教育。对屡教不改的学生,通知家长到校配合教育。

3、分管行政、值周行政、值周教师课间巡视全校学生活动情况,发现学生有不安全行为,及时制止,作好记载,将情况通知班主任,并按学校“文明班”“优秀文明班”评比条例,进行扣分处理。

4、学前班学生,统一在教学班下课前10分钟,由该节课任课教师组织上厕所,然后由该教师把学生带到指定地点活动,并负责学生活动期间的.安全,直至下节课上课铃声响。

学生课间管理制度（精选12篇）篇三

近些年以来，随着我国经济的飞速发展和农村剩余劳动力的转移，外出务工、经商的人们越来越多，使得他们的孩子留在家中，有的托付祖辈照看，有的托付亲戚朋友代管，让这些孩子成了“留守学生”。

我校“留守学生”由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，他们的成长存在诸多问题，为完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补“留守学生”家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让“留守学生”的家长放心在外打工，特制定“留守学生”管理制度。

关爱小组下设办公室和心理咨询室，办公室设在政教处，办公室主任由甘仁伟同志兼任，心理咨询室设在法制副校长室，由张莹颖同志担任。

以法制副校长或政治老师上法制课，不断提高广大学生的法制道德观念；通过开展青少年“法制课堂”、请退休老干部为学生讲革命传统故事，不断增强学生的遵纪守法意识；以班级为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”等基础道德品质，积极开展丰富多彩的教育活动，尤其特别重视让他们在社会实践中体验做人做事的道理。

建立“留守学生”专项档案。包括“留守学生”的姓名、性别、所在年级、户主姓名、家庭住址以及租住房屋地址、家庭情况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体发展和心理发展状况、他们父母的通讯地址、电话，以及当前监护人联系办法等，实行每月一次动态管理。

建立重点结对制度。实行“1＋1”、“1＋多”结对帮扶办法，校领导干部与留守学生结对，党员与留守学生结对，教师与留守学生结对，加强辅导，实行跟踪教育，要求到结对子“留守学生”家中了解情况，注意宣传用电安全、交通安全、防火安全，并做好每次的入户记录，发现异常情况，及时汇报；同时在“留守学生”和“非留守学生”之间广泛开展“手拉手”互助活动，利用同辈群体在学生社会化中的重要功能，让“留守学生”融入到班级和团组织的大集体中来，使学生相互影响、相互促进、共同进步。

建立家校联系制度。每月对每位“留守学生”（父母、祖父母、外祖父母）至少联系一次（包括电话、书面），了解他们各方面的情况。

建立培训制度。针对“留守学生”的临时监护人——爷爷、奶奶，文化水平低、家教素质比较差的状况，学校通过定期举办家教培训班，与家长通信、电话联系、寄送资料或小报，对家长进行家教知识宣传，通报学生在校情况，从而提高家长及“留守学生”爷爷、奶奶的家教水平。

建立奖励制度。及时表彰奖励表现好、进步快的“留守学生”，树立榜样并鼓励他们不断追求上进。

建立“留守学生”与父母联系制度。要求外出打工的父母保持与学生子经常性的联系，并及时与学校沟通，了解学生的情况，尽量做到半个月能电话交流一次。同时，学校开通“留守学生专线”确保学生有特殊情况时在第一时间和家长取得联系，另外，还可以用书信的方式，对于学生的情感发展、心理健康加强帮助和指导。

建立教师与留守学生的联系制度。每月找留守生谈话每人二至三次；科任教师每月找所教的留守学生谈话至少每人一次。学校定期召开留守生座谈会，了解“留守学生”的思想状况，及时解决留守生的生活、学习中的问题。

建立“留守生”在校学习期间突发事件处理制度。“留守生”在校学习期间，当发现其生病，班主任及科任教师要立即送至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

学校开设心理健康课，建立健全心理咨询室及配备必要的设施，配备兼职的心理辅导教师，帮助指导“留守学生”解决各种困惑和疑难，引导他们健康成长。平时教师尤其是班主任对“留守学生”做到精心观察，及时掌握动态，加强对他们的心理疏导，给这部分学生以更多的“偏爱”。设立“倾诉信箱”、“校长信箱”等。

学校建立了留守学生、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

学校积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守学生的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对结对子教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

学校每期进行一次“留守学生”教育管理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守学生教育管理水平。

学生课间管理制度（精选12篇）篇四

1、学生骑车必须经家长同意，在学校保卫科登记，办理入校牌照；保卫科根据学生家庭住址的路程远近决定是否发放牌照。

2、学生单车牌照一车一牌，凭牌入校，无牌单车一律不得入校。牌照不得转借他人，牌照遗失需及时补办。

3、学生单车存放需按规定缴纳单车存放及管理费用。

4、学生单车在校内必须存放在指定地点，不得随意停放，违反三次或三次以上者，作吊销牌照处理。

5、学生严禁在校内骑车、溜车，违者作吊销牌照处理。

6、单车管理人员必须严格管理，坚守岗位，尽职尽责。

7、学生单车存放时间：每日6：00—19：00。这段时间内单车在校内存放点丢失，经核实属管理人员责任的，管理人员应负责赔偿。

8、非正常放学时间，学生原则上不得取车，特殊情况需取车的必须通过管理员同意作好登记，凭牌取车。

9、学生单车不得在校内过夜，特殊情况需经管理人员同意，否则管理人员可作无主单车处理。

10、单车寄存必须落锁，无锁单车在校内丢失，责任自负。

学生课间管理制度（精选12篇）篇五

当越来越多的农民进城打工的时候，他们的子女都留在家里，用自己幼稚的双肩扛下所有的责任。由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，这些“留守学生”的成长存在诸多问题，为完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式，弥补“留守学生”家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让“留守生”的家长放心在外打工，特制定“留守学生”管理制度。

一、成立“留守学生”关爱小组。

组长：陈怀跃。

副组长：孙光仕。

成员：何大海、蒲小平、王华、任志强、各班班主任。

二、保障留守学生入学接受规定的义务教育，各班不得以任何理由拒收留守学生。

三、从初一新生开始，学校建立“留守学生”档案。各班有专门的留守学生名册。

四、班主任加强与留守学生的联系，每期找留守生谈话每人次二至三次；科任教师每期找所教的留守学生谈话至少每生一次。学校每半月召开一次留守生座谈会，了解“留守生”的思想状况，及时解决留守生的生活、学习中的问题。

五、不定期走访“留守生”监护人，同他们一道安排“留守生”假日生活。

六、通过电话、书信方式，定期与“留守生”的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，建构“打工地和学校”远程教育网络。

七、加强“留守学生”心理疏导，开展丰富活动，让“留守学生”融入学校大家庭之中。

八、倾力帮扶贫困“留守学生”，使他们全部享受“两免一补”，并发挥关工委的作用，组织学校教师、社会热心人士与其结对子，实行“代理家长制”。

九、“留守生”在校学习期间，无论白天、晚上，当发现其生病，班主任及科任教师要立即送至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

十、加强留守学生住宿管理，让监护人难以承担监护责任的“留守学生”全部在校住宿。全校所有教师对“留守生”实行责任到人，跟踪服务。

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学生课间管理制度（精选12篇）篇六

1、建有档案资料存放处（档案以文本资料和电子档案两种）。

2、建立辅导班教学、教师业务、学生学籍、人事、荣誉实物等各类档案。

3、对所有任课老师建有简历及其他档案。

4、对所有学生建有学籍档案。

5、所有人员的所有档案信息若有变化须及时更新。

学生课间管理制度（精选12篇）篇七

在每天紧张的'学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的。作用。为了把我校安全教育工作落到实处，防止校园意外伤害事故的发生，及时处理好各种突发事件，确保学校教育教学的顺利进行，特制定以下制度：

1、下课后要轻步走出教室，参加课间轻松愉快的活动，未经许可，不得进办公室，不在办公室周转喧哗，不随意串班。

2、各班值日生在预备铃之前，应主动认真地将黑板擦干净，把讲台整理好。

3、课间休息不追赶打闹、起哄、搬动桌椅、乱写乱画。

4、上下楼梯靠右慢行，不得拥挤，不推人、撞人、不并步，不跳步。

5、教育学生课间不攀高、不跳台阶、不追跑、下楼道和上厕所不滑栏杆、不拥挤，不做其它各种危险性游戏。禁止学生扔石子、攀爬花坛、教室窗台和教室内桌椅。

6、课间应抓紧做好下节课的准备工作，预备铃响后迅速进入教室。

7、严禁学生课间擅自出校园。出校园必须有班主任批条，否则门卫不得放行。

8、值周领导、执行校长、值周班级、班主任必须加强课间巡视工作，监管同学的课间行为，并做好记录。发现学生有不安全行为，及时制止，加强教育。

9、各班配备安全巡视员，监管同学的课间行为。

10、不玩各种电器开关、插头等，发现破损应马上报告老师，不要私自触碰。

11、课间玩耍要文明，不欺侮弱小同学，不骂人，说脏话。

12、课间活动不大声喧哗，轻生细语，说普通话。

13、课间活动同学间不相互打闹，不相互推来推去。

14、学校举行大型校内活动，各班任课老师要认真组织，消除安全隐患。

15、开展大扫除、义务劳动等活动时，老师必须在场参与，布置学生力所能及的工作。

16、严禁学生携带锐器、危险品进校园，一经发现立即没收。严禁学生携带如剪刀、小刀等锐器上体育课或活动课。

学生课间管理制度（精选12篇）篇八

下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了。作为一名班主任，每次下课前，我都会提醒孩子们课间活动要注意安全，不做危险游戏、不讲脏话、不追跑打闹、上下楼梯要靠右行等等！这句话几乎每个孩子都背熟了，但是，总是有几个孩子偶尔会忘记，因此，“家校配合”就是最好的办法，希望每一位家长能时常给自己的孩子说一说安全问题，接下来，谈谈小学生课间十分钟的安全问题及如何让孩子形成自我保护的意识。

上课铃一响，沸腾的校园顿时安静下来了。——从安静到沸腾，再从沸腾到安静，这之间就是我们学生的课间十分钟。在喧嚷的十分钟里，同学们有的上厕所，有的在走廊到处乱跑，还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏，“沸腾”的重点就是这一部分学生。四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于，不少的沸腾“腾”过了头，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。

课间十分钟学生活动频繁、集中，时间虽然不长，但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。更念人忧虑的是，不长的课间，整个校园几乎处于一种无序运转的状态，是校园安全管理的薄弱环节。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要。

二、小学生课间十分钟伤害事故的主要表现及对策。

小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间十分钟的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。

1、拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。对此，学校一方面要教育学生遵守秩序，杜绝拥挤，另一方面也可以规定各班的专用楼道，从制度上防范人员的过分集中。此外，课间增派楼道值岗教师，墙壁上布置如“上下楼道，切勿拥挤”的问馨提示等，也是很不错的办法。

2、追逐伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。治理这样的追逐伤害除了要加强教育，讲清道理，强化监督以外，就是坚决打击。发现一起严肃查处一起。要通过责令，写检查，全程陪护被伤害同学的方式，促其自省，并且以儆效尤。

3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的'地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的走廊上、教室前。当前，学生课间游戏应当注意加以引导的主要有：1斗独腿。学生斗独腿时，身体重心不稳，极易摔倒。无论是撞到别人身上，还是摔在硬质的廊道上都会造成伤害。若是群斗，危险更甚。2追赶。互相追逐已经司空见惯，但同学玩得兴高采烈，却不知道，追逐到哪里，危险也到哪。轻则在把同学撞个趔趄，重则会头破血流。

面对孩子的游戏，一律叫停显然是不行的。我以为，首先，我们要区分游戏的健康与否。像在同学身后悄悄贴上绘有下流图案、写有粗俗语句的贴纸条游戏，就要坚决取缔。其次，要对学生加强教育，坚持正面引导。在狭窄的教学楼上斗独腿、追逐打闹显然是很不宜的，同学们完全可以到操场宽阔、安全的地方玩。考虑时间因素、需要继续上课的因素，最好不要做激烈的游戏。第三，要重视安全游戏的教学。学校游戏玩法的产生渠道主要在体育课上。体育老师要注意教给学生一些轻松、简单、安全的游戏。像拍巴掌游戏，石头剪子布游戏，猜谜游戏等（可在教室内玩象棋、五子棋、跳棋等）。校园游戏的品位离不开安全因素，这一点是必须强调的。

三、小学生课间十分钟伤害事故的责任认定。

在论及造成学生伤害，学校依法应当承担相应责任时，教育部《学生伤害事故处理办法》第九条第十款指出：学校教师或其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。

显而易见，课间十分钟属于学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的“职责期间”，学校对于学生具有危险性的行为，负有“管理”、“告诫”、“制止”的权力和责任。具体来说，学校在安全管理方面的责任主要有：1安全教育责任；2安全告知责任；3安全告诫责任；4安全防范责任；5安全救护责任。跟通识安全责任一样，课间十分钟的学生安全管理责任最核心的内容应当在于安全防范。在安全问题上，任何时候我们都要努力做到防微杜渐，而不是亡羊补牢，其中的道理是不言而明的。

《学生伤害处理办法》第十条的第二款，印证了安全防范在学校免责问题上的意义：学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的。有这样一件事情：某校三年级的几名学生在课间玩“丁丁冒冒”（谐音）的游戏。班主任老师察觉了其中的危险性，及时找这几名学生谈话，不许再玩这样的游戏。可是第二天，这几名同学忍不住有玩了起来。结果，其中一名学生在跑动时摔在了连廊旁的护墙上，额头上缝了十几针。这件事由于这位老师强烈的安全防范意识、及时的告诫谈话使得该校得以免责。

学生伤害事故的发生，无论怎么说，终归是一件不愉快的事情。明确事故责任，是为了更好地履行各自的义务。要教育我们的老师和学生，学校安全无小事，安全责任重于山；创建安全校园，人人有责。

1、加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识。如果说，校长是一校之魂，那么，班主任就是一班之魂。学生课间安全管理的责任落实在班主任身上是理之所必然。班主任老师要本着对学生终身负责的态度，细致耐心、严格地做好班级安全的管理工作。要密切联系科任老师，培养学生助手，进而形成安全管理的有效网络。班主任还要注意坚持以法执教，规范教育行为以减少或避免安全责任事故。要注意以生动形象的方式向学生宣讲《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，引导学生逐步增强安全防范意识。

2、建立红领巾课间安检小组，把课间安全与优秀班级的评选结合起来。由于红领巾安检小组的成员就来自于同学中间，因而就有着天然的监督优势，增强了安全管理的实效性。又由于课间安全与文明班级的评选相结合，也就易于调动集体的力量，形成浓厚的安全文明的集体氛围。采用安检小组轮岗制，还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”。红领巾课间安检小组是学生安全自治管理的一种模式，是班主任“安管”工作的有效补充和必要延伸。

3、课间播放优雅的音乐。无数的事实证明，音乐可以明显地左右人们的行为，课间十分钟播放优雅的中外经典曲调，不仅可以陶冶学生的性情，而且能让学生主动选择雅致的课间活动，从而有效降低课间活动的不安全因素。

“生命不保，谈何教育？”这句话给我很大的震撼，更激发我在今后的教育工作中珍惜生命，关爱声命。小学生课间活动的安全教育难度大，范围广，内容多，实施时需要投入大量的人力，物力。这就需要“家长和老师齐心协力”把安全教育时常挂嘴边，让每一位孩子形成安全意识，这样才能使小学生课间活动安全教育工作做实、做好，确保每一位孩子生命的安全。

学生课间管理制度（精选12篇）篇九

为了更好地开展好学校大课间活动，保证学生大课间活动正常进行，提高大课间活动的趣味性和技能性；注重参与性和竞技性的统一。特制定专项工作规章制度。

1、体育组教师必须按时做好出操前的准备工作，按时到岗，保证大课间操的质量，有病有事向教导处请假。

2、学校保证每日大课间的正常进行，如遇天气变化学校临时通知（不出操），在没有接到通知情况下，大课间活动要照常进行。

3、在眼睛保健操结束后，班主任立即组织学生站队，到操场集合地点，由教师带队到整队。

4、每个老师都要成为活动的设计者、开发者、指导者、组织者和参与者。

5、大课间期间一律服从学校安排，每位教师不能私自做主，无顾不参加大课间活动，如遇急事请说明情况，需有教导处主任允许方可不参加大课间活动。

6、各班要保证学生的个人出勤，不得私自在班内、办公室内留学生，班主任教师要亲临大课间现场，下课不得拖堂，不占用大课间时间接待家长或做其他事宜，全力负责组织纪律进行大课间活动。

7、班主任教师上操前可站在队前管理秩序，上操时要站在本班队后，在上操期间各教师不能互相扎堆讲话，不做与大课间无关的事情。

8、大课间活动时间班主任和配班老师必须管理到位，活动前和活动中要加强对学生进行安全教育，落实好安全防范措施。

9、学校针对大课间活动进行严格巡视检查，每周进行总结。

学生课间管理制度（精选12篇）篇十

为进一步促进学生养成良好的行为习惯，优化课间活动，丰富课间文化，确保课间活动安全无事故，遵循明理与导行相结合、自律与他律相结合的原则和要求，特制定了《广水市实验小学课间活动管理办法》，以此加大和谐校园建设力度，把学校建成文明、有序、和谐、平安的学习乐园。

(一)上学、到校

1、按时到校，学生因病因事不能到校，要及时通知班主任。中途离开校园要先向班主任申请，班主任批条、门卫老师登记后方可离开。

2、注意交通安全，来回一律靠右行，走人行横道，不突然横穿马路、不追跑，不准学生骑自行车到学校，不乘坐摩的、麻木以及“三无”车辆，特别要注意公路行走安全，不在公路边玩耍、游戏、打闹等。

3、送学生的家长一律在校门口止步，学生自主步行进校，劝说家长返回。接学生时到指定位置、路口等候，不在校门口拥堵更不得进入校园(下雨天进校接时要注意进出校门安全)。

4、学生到校，不允许学生带易爆、易燃物品、刀具以及钉子、铁丝等器具。不随便触摸电器开关或插座，不随意开启学校电灯、电风扇、应急灯等。

(二)升旗、做操

1、升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行队礼。唱国歌时，要做到节奏准确，声音洪亮，感情充沛，吐词清楚，充满爱国热情。

2、集合铃响起应马上在走廊或广场集合，做到安静、有序、整齐。并按照指定方向行进至本班位置，退场时仍然要列队并按指定路线返回教室。进、退场的过程中，队伍成列，不零散;行动迅速，不拖拉;语言文明，不打闹。

3、做操时，要听从指挥，态度认真，精神饱满，动作准确，节奏合拍，做到动作整齐划一，精神饱满向上。

4、学生有特殊原因不能参加的需与带班教师请假说明原因，否则不得无故缺勤。

5、眼保健操时间，乐曲响起，停止一切活动，立即做操。

(三)早餐

1、早餐在校就餐的同学要严格遵守就餐纪律，按时就餐，排队分餐，在指定餐位用餐，不敲碗盘、不喧闹。

2、就餐做到“一静二净”。安静：不谈笑，不交头接耳，不得敲打盘碗;“二净”： 不挑食，不浪费，把碗内的饭吃干净;把吃完的剩物倒入垃圾桶内，保持校园教室地面干净。

3、饭后，自主整理餐位卫生，把餐具回收摆放整齐，然后有秩序离开餐厅或教室，饭后不宜激烈运动。

(四)课前、课后

1、下课后，值日生要为下节课提前作好准备，先擦黑板、整理教室。

2、下课后，先上厕所后活动，以免迟到。注意保持厕所卫生，节约用水。

3、预备铃响，所有的学生必须停止一切活动，立即进入教室，作好上课准备，用歌声、诵读迎接老师的到来。

4、室外课、体育课、信息课、实验课等须在教室走廊集合排队，由科任教师带到活动场所和专用教室，行进间保持安静、有序。

(五)课间活动

1、课间休息时，值日班干部要认真履行职责、维护班级的秩序，遇到突发事件应及时处理，并上报班主任和值日教师。

2、课间服从值日老师和值周学生的指导，在规定的活动区域进行课间活动。

3、不在教室、走廊高声喧哗，不吹口哨，不讲脏话，不得追跑打逗。

4、上下楼梯一律靠右走，注意礼让，不在楼梯口聚集，不互相推挤，不追逐打闹，不跨骑楼梯扶手及滑楼梯。

5、不攀爬护栏、门窗及围墙，不随意推拉窗户和拉栅门，不乱涂乱刻墙壁、地面、课桌和黑板。

6、不做带危险性的游戏，不带管制刀具等利器进校园，不打架骂人。

7、不得随地吐痰、倒水、丢纸屑、果皮等，看到地上有垃圾应顺手捡起，并丢进垃圾桶。

8、不攀折树木、摇树和践踏花草、折损花木。

9、未经许可，不要走进教师办公室和其他班级教室，不窜班，不围观逗留。

10、当教室门关着时，要进入必须轻声敲门，不得用力拍打或用脚踢门。

11、课间休息，提倡无潜在危险性、小运动量的活动和游戏。

(六)放学

1、放学按时回家，不在校内外逗留，自觉执行清校制度(上午12:00，下午4:30)。

2、各班值日生认真打扫教室及公共区卫生，擦净黑板，整理劳动工具，关好电扇和电灯，锁闭门窗。

3、不到电子游戏机室、网吧、录像厅、舞厅等营业性场所游玩，不在路上逗留，不随便与陌生人交谈，遇到意外情况要及时与家长、老师联系。

1、落实课间巡视制度

学校每一位教职员工都应增强大局意识、责任意识，落实课间活动管理责任制，采取切实措施，积极、主动地做好可能诱发事故的各种因素的预防工作。每位教师要按照《小学生日常行为规范》和《课间活动管理办法》的具体要求，教育学生文明休息、安全活动，不在教室、走廊、楼道、操场各处追逐打闹，不做危险游戏。

行政值周人员、各年级值日巡视教师每节课课间应坚持到指定区域、楼层巡视学生活动情况，及时制止学生的不安全行为，作好记载，将情况通知班主任。学校将拿出专项经费对巡视教师进行补贴，值日、值周教师到岗到位，做好检查记载。如因值周人员、课间巡查教师没有及时到位处理造成的安全事故，由值周人员、课间巡查教师负责。

2、设立学生“监督岗”。

每到课间，楼道楼梯口、操场和校园的.每一个角落，都有佩戴红色值日标识的 “红领巾监督岗”的同学在巡视，并对同学的不当行为及时制止并做好记载。

3、实行学生排队上下楼梯、进出教室、校园制度。

对集会、课间操、上体育课、信息课、实验课、放学站队等实行学生排队上下楼梯、进出教室制度，并按学校制定路线排队上下楼或到教室。

学生课间管理制度（精选12篇）篇十一

上课铃一响，沸腾的校园顿时安静下来了。——从安静到沸腾，再从沸腾到安静，这之间就是我们学生的课间十分钟。在喧嚷的十分钟里，同学们有的上厕所，有的在走廊到处乱跑，还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏，“沸腾”的重点就是这一部分学生。四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于，不少的沸腾“腾”过了头，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时段。

课间十分钟学生活动频繁、集中，时间虽然不长，但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。更念人忧虑的是，不长的课间，整个校园几乎处于一种无序运转的状态，是校园安全管理的薄弱环节。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要。

二、小学生课间十分钟伤害事故的主要表现及对策。

小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间十分钟的伤害事故主要表现在拥挤伤害、追逐伤害、游戏伤害等三个方面。

1、拥挤伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。课间十分钟学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。对此，学校一方面要教育学生遵守秩序，杜绝拥挤，另一方面也可以规定各班的专用楼道，从制度上防范人员的过分集中。此外，课间增派楼道值岗教师，墙壁上布置如“上下楼道，切勿拥挤”的问馨提示等，也是很不错的办法。

2、追逐伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。治理这样的追逐伤害除了要加强教育，讲清道理，强化监督以外，就是坚决打击。发现一起严肃查处一起。要通过责令，写检查，全程陪护被伤害同学的方式，促其自省，并且以儆效尤。

3、游戏伤害。这是课间十分钟学生伤害事故的多发区域。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的走廊上、教室前。当前，学生课间游戏应当注意加以引导的主要有：1斗独腿。学生斗独腿时，身体重心不稳，极易摔倒。无论是撞到别人身上，还是摔在硬质的廊道上都会造成伤害。若是群斗，危险更甚。2追赶。互相追逐已经司空见惯，但同学玩得兴高采烈，却不知道，追逐到哪里，危险也到哪。轻则在把同学撞个趔趄，重则会头破血流。

面对孩子的游戏，一律叫停显然是不行的。我以为，首先，我们要区分游戏的健康与否。像在同学身后悄悄贴上绘有下流图案、写有粗俗语句的贴纸条游戏，就要坚决取缔。其次，要对学生加强教育，坚持正面引导。在狭窄的教学楼上斗独腿、追逐打闹显然是很不宜的，同学们完全可以到操场宽阔、安全的地方玩。考虑时间因素、需要继续上课的因素，最好不要做激烈的游戏。第三，要重视安全游戏的教学。学校游戏玩法的产生渠道主要在体育课上。体育老师要注意教给学生一些轻松、简单、安全的游戏。像拍巴掌游戏，石头剪子布游戏，猜谜游戏等（可在教室内玩象棋、五子棋、跳棋等）。校园游戏的品位离不开安全因素，这一点是必须强调的。

三、小学生课间十分钟伤害事故的责任认定。

在论及造成学生伤害，学校依法应当承担相应责任时，教育部《学生伤害事故处理办法》第九条第十款指出：学校教师或其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。

显而易见，课间十分钟属于学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的“职责期间”，学校对于学生具有危险性的行为，负有“管理”、“告诫”、“制止”的权力和责任。具体来说，学校在安全管理方面的责任主要有：1安全教育责任；2安全告知责任；3安全告诫责任；4安全防范责任；5安全救护责任。跟通识安全责任一样，课间十分钟的学生安全管理责任最核心的内容应当在于安全防范。在安全问题上，任何时候我们都要努力做到防微杜渐，而不是亡羊补牢，其中的道理是不言而明的。

《学生伤害处理办法》第十条的第二款，印证了安全防范在学校免责问题上的意义：学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的。有这样一件事情：某校三年级的几名学生在课间玩“丁丁冒冒”（谐音）的游戏。班主任老师察觉了其中的危险性，及时找这几名学生谈话，不许再玩这样的游戏。可是第二天，这几名同学忍不住有玩了起来。结果，其中一名学生在跑动时摔在了连廊旁的护墙上，额头上缝了十几针。这件事由于这位老师强烈的安全防范意识、及时的告诫谈话使得该校得以免责。

学生伤害事故的发生，无论怎么说，终归是一件不愉快的事情。明确事故责任，是为了更好地履行各自的义务。要教育我们的老师和学生，学校安全无小事，安全责任重于山；创建安全校园，人人有责。

1、加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识。如果说，校长是一校之魂，那么，班主任就是一班之魂。学生课间安全管理的责任落实在班主任身上是理之所必然。班主任老师要本着对学生终身负责的态度，细致耐心、严格地做好班级安全的管理工作。要密切联系科任老师，培养学生助手，进而形成安全管理的.有效网络。班主任还要注意坚持以法执教，规范教育行为以减少或避免安全责任事故。要注意以生动形象的方式向学生宣讲《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，引导学生逐步增强安全防范意识。

2、建立红领巾课间安检小组，把课间安全与优秀班级的评选结合起来。由于红领巾安检小组的成员就来自于同学中间，因而就有着天然的监督优势，增强了安全管理的实效性。又由于课间安全与文明班级的评选相结合，也就易于调动集体的力量，形成浓厚的安全文明的集体氛围。采用安检小组轮岗制，还可以渐次培养更多的有较高素质的“安全少年”。红领巾课间安检小组是学生安全自治管理的一种模式，是班主任“安管”工作的有效补充和必要延伸。

3、课间播放优雅的音乐。无数的事实证明，音乐可以明显地左右人们的行为，课间十分钟播放优雅的中外经典曲调，不仅可以陶冶学生的性情，而且能让学生主动选择雅致的课间活动，从而有效降低课间活动的不安全因素。

学生课间管理制度（精选12篇）篇十二

1、政教处、班主任利用板报、橱窗展板、广播等宣传形式向学生进行安全意识教育。各班主任利用班、队会，按《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的具体要求，教育学生文明休息，不在教室、走廊、楼道、楼梯口操场各处追逐打闹，互相推拉；不准在楼梯扶手上滑溜，上下楼梯要靠右边走。不做带有攻击性、危险性的游戏，不玩耍尖锐锋利的东西，不攀爬窗台或走廊栏杆、篮球架等设施，不跳校园各处台阶。严禁从楼上往下丢弃任何东西。不要随意触摸电源开关、线头等。不准玩火、玩水，不准在校园内玩弹弓、放鞭炮等。

2、该节课的科任及班主任在课间随时观察该班学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止、教育。对屡教不改的学生，通知家长到校配合教育。

3、严格实行班主任课间负责制及交接班制度，即由班主任负责课间纪律，班主任课间要及时到达教室，该节课的'科任教师要和班主任做好交接。

4、值周学生、值周教师、值周行政在课间巡视全校学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止，做好记载，将情况通知班主任；由政教处按学校“四项评估”班级量化评比条件，进行扣分处理，并于下月值周总结会上进行集中通报批评。

5、学生课间出操时，在教室门口排成两列纵队，快速下楼。班主任和副班主任在楼道组织疏导，注意学生动态。体育组带操老师用广播的形式提示：上下楼要有序、不要拥挤。

6、若学生有特殊情况确需出校园，必须由班主任签发请假条方可放行。

7、中午学生午休时间，严防陌生人进入校园，若有外人来访，保安人员需问清事由并登记在册。

8、各班主任每天午休铃响后必须在教室内组织好学生午休的安全，保持室内的安静。

9、突发事件必须立即向学校行政汇报，并由班主任—政教处（教导处或总务处）—校长室处理。