教学计划的实施过程需要不断调整与完善，及时对教学进程进行评估和反思，确保教学任务的完成。教学计划的范文展示了教师如何将理论知识转化为具体的教学实践。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇一
（教师上课，师生问好，等到学生完全做好准备，教师才开始正式的教学）。
一、组织教学，引出要求1：
（虾米歌）师：一个小虾米。生：咦！
师：卧在浅水中。生：噢？
师：弯腰又驼背，生：哈哈！
师：我们坐起来。生：不学小虾米！
请评价一下，我们的对话怎么样？
（根据评价，引出要求――注意语气[板书]）。
二、联系实际，激发说的欲望。
1、谈谈你此时的心情，可以根据早上你的经历、昨天的梦境来谈。（指名说，尽量多说，教师及时做出评价。）。
2、引出要求――大方真实。[板书]。
3、谈谈你对张老师的看法？（根据学生实际，抒发内心的感情。）。
4、引出要求――发自内心。[板书]。
5、教师及时做出评价，帮助学生保持本次口语交际的参与热情。
三、引入正题，进行“说漫画”口语交际。
1、提问：同学们喜欢漫画吗？（这一环节中，鼓励学生不同的见解，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出自己的理由。）。
2、欣赏课文中的.漫画[实物投影展示]（刚放出画时不要立刻提出要求，留出空白，学生小声议论也可，暗暗赞叹也可。）。
3、谈谈你的感受。（鼓励学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达出发自内心的感受。）。
4、根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。
四、总结，课堂延伸实践活动。
1、再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗？
2、根据回答，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。
3、谈谈你还看过的漫画有哪些？引出漫画种类。
（卡通漫画、生活漫画）。
4、老师与学生同看漫画，分享少年时的快乐。
（老师也准备了一些杂志《少年漫画》，请同学们和老师一起分享少年时的快乐。）。
5、师生同看漫画，个别交流。
6、集体交流一、两幅可笑的或印象深刻的漫画。（实物投影展示）。
五、提出希望。
短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时光真的很快乐！这节课我们了解到……（引出口语交际的要求――发自内心、大方真实、注意语气）下节课再见！
自己评价：
“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。”课上的学生反应不错，热情的参与口语交际，积极发表自己的见解。从他们的表现看出教师的引导对他们对漫画有了一个崭新的认识。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇二
1.能正确找出字的部首，提高部首查字的速度和能力。
2.能根据意思写出词语，能给同类词语加上一个总的名称。
3.能正确地把前后相关的内容，恰当地连接起来成为一个句子，能按要求写判断句。
4.能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，体会打比方的作用。
5.能按时间顺序，把句子整理成一段通顺的话。
二、课时：两课时。
第一课时。
一、目标：完成1~4题。
二、过程。
1.自学1~4题，用铅笔独自做题。
2.交流自学情况。
第一题。
课件展示正确答案，核对、订正。
小结：1)左右两边都是部首，一般查左不查右。
2)半包围结构的字查外不查内。
第二题。
补充：1)几个人同时说，同样的话()。
2)由于受感动面产生恭敬，敬佩的感情()。
3)不分白天黑夜()。
4)好多人紧紧地围在一起()。
第三题。
交流，点拨改正。
第四题。
1)说说“金色的`斜阳”“耀眼的太阳”，“灿烂的朝阳”分别出现在什么时候？
2)说说“斜阳、太阳、朝阳”，谁“高挂天空”？谁“映红水面”？谁“照亮了大地”？
3)检查标点。
4)齐读，用朗读表现出美丽的景色。
第二课时。
一、目标：练习5~7题。
二、过程。
1.指导完成第5题。
1)齐读第1句，说说还可以说“葡萄沟是怎样的地方”
2)独立完成第2句，然后指名交流不同的说法。
3)独立完成第3句，然后指名交流不同的说法。
4)独立完成第4句。
5)练习说话。
仿照题目的句子介绍其他地方的情况。
独立写句。
交流。
2.指导完成第6题。
1)抽读。
比较梨树上青青的果实，像一个个害羞的小姑娘，躲d在翠绿的。
树上青青的果实，躲在翠绿的叶子中间。
2)比较句子，说说用上比喻有什么好处，
3)独立划句，同桌交流，划线部分在打比方部分的句子中有什么作用？
4)交流，进一步体会打比方的作用。
5)说说打比方的句子。
3.指导完成第7题。
1)读题，明确题目要求。
2)自读句子，并用线画出句子中表示时间的词语。
3)结合每个时间段所发生的事情，独立编号。
4)交流。
5)连句成段，齐读。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇三
教学目标：
1、继续学习用部首查字法查字典。
2、按笔顺写好铅笔字。
4、熟记4条成语。
5、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。
教学重难点：
1、继续学习用部首查字法查字典。
2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。
教法、学法：
教具准备：教学挂图、小黑板。
教学过程。
第一课时。
一、课时目标：
1、继续学习用部首查字法查字典。
2、按笔顺写好铅笔字。
3、熟记4条成语。
二、教学过程：
教学过程自我加减。
一、教学第一题。
1、审题。
2、指导。
（1）找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。
（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。
（“舐”：舔；“犊”：小牛；“老牛舐犊”：老牛经常用舌头舔小牛，比喻做父母的对子女的爱抚。）。
（3）根据图意，想象你对小牛说些什么并写在图中的对话框。
（4）全班集体交流。
二、教学第二题。
1、审题。
2、指导。
（1）出示生字卡片，认读生字。
（2）师范写，教学写字技巧。
“梨”中的“木”是木字底。写时，要扁些，横要长些。
（3）学生描红，教师巡视。
三、教学第三题。
1、审题。
2、指导。
（1）齐读4条成语。
（2）看图理解各成语的意思。
（3）熟记成语。
第二课时。
一、课时目标。
培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。
二、教具准备。
挂图。
三、教学过程。
教学过程自我加减。
教学第四题。
1、审题。
2、指导。
（1）看图，说说画面上有哪些小动物，你最喜欢哪一种？
（2）观察你最喜欢的小动物，说说它的样子，注意要按照一定的顺序观察，可从头到尾、或从上到下，也可以先整体后局部：其次观察时要抓住特点。
（3）学生看如观察，自说。
（4）师提醒学生说话要求即注意事项。
（一、要有内容，有条理，说出动物的特点。
二、要有一定的想象。
三、要语言流畅，声音要响亮）。
（5）指名生说，同桌互说。
（6）师根据学生口述进行评议。
我的教学反思：
识字5。
教学要求：
1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。
2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。
教学重、难点：
识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。
教学时间：两课时。
教法、学法：
第一课时。
课时目标：
1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。
2、初步认识常见军事装备和一些军事术语。
教具准备：
词语卡片教学挂图。
教学过程：
教学过程自我加减。
一、导入课文。
这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。
板书课题，齐读。
二、初步看图，读文。
1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？
2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。
三、图文结合，理解词意。
1、根据学生回答，相机出示相关的图和词语。
手枪步枪机枪站岗巡逻巡航。
飞机潜艇导弹哨所领空海疆。
（1）相机点拨以下词语：
“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。
（2）借助拼音，读准字音。
（3）指名读，齐读。
2、把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。
四、识记字形，指导书写。
1、教学新部首“巳”部。
2、教学生字字形，书空。
3、学生描红书中田字格里的生字。
4、教师.范写，指导写字技巧。
（1）“巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。
（2）“弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”
字。
5、学生仿影，临写。
6、反馈。
展示学生所写的字，指出存在的问题。
第二课时。
课时目标：
1、复习生字，理解由生字组成的词。
2、学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。
教具准备：
生字卡片挂图。
教学过程：
教学过程自我加减。
一、复习。
1、读词语卡片。
2、指名读，齐读。
二、质疑解难。
1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。
2、讨论交流：你对哪些词语还不了解？
机枪：它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射，速度很快。
领空：是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间，是这。
个国家领土的组成部分，同样不容外国侵略。
海疆：是一个国家的沿海地区和沿海海域。
巡逻：巡查警戒，一般指陆地上的巡逻。
巡航：巡逻航行，既可指海上，也可指空中。
潜艇：亦称潜水艇，是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100-900米，具有良好的隐蔽性，较大的自给力和突击威力，能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。
导弹：装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导，能使弹头击中预定目标。
3、齐读生字词。
三、拓展延伸，发展语言。
汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。
四、作业设计。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇四
教学内容：
指导练习第1至4题。
教学目标：
1、能熟练地拼读音节，正确书写词语。
2、懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写“的、地、得“。
3、能有感情地朗读句子。
教学过程：
一、指导练习第1题。
1、自由拼读，作好答题准备。
2、指几名中下生拼读。
3、指名在小黑板上正确填写相应的词语。
二、指导练习第2题。
1、读题目明确练习要求。
2、指名读第（1）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。
3、指名中等生读第（2）组两个句子，比较句子的意思有什么不同。
4、指名读填写后的两个句子，注意把填写的词语读出重音。
三、指导练习第3题。
1、谈话导入。
2、自学准备。
3、指名在小黑板上填写，然后逐题讨论。
4、让学生在课文中找几个句子读一读，想一想，体会“的、地、得”的用法。
四、指导练习第4题。
1、这两个句子分别在哪两篇课文中出现过？
2、自学准备。
填上适当的词语。
3、指导有感情地朗读句子，句子中几个“多么”要读出重音。
五、完成《作业
本》第1至4题。
课后分析：
第二课时
教学内容：
指导练习第5、6、7题。
教学目标：
1、初步认识省略号的用法。
2、能把表示反问的句子改写成表示肯定的`句子。
3、能有感情地朗读短文。
教学过程：
一、指导练习第5题。
1、找出本单元课文中有省略号的句子，读一读说说它们的用法。
2、逐句读读，体会句子意思，说说省略号的用法。
3、仿照例句，写几个有省略号的句子。
二、指导练习第6题。
1、读例句，明确练习要求。
（1）指名读例句，说说句子的意思。
（2）比较上下两个句子写法上有什么不同。
（3）指名读一读这两个句子，要求读出不同的语气。
2、指名优等生改写第（1）句，再有感情地读一读。
3、指名中等生改写第（2）句，再有感情地读一读。
三、指导练习第7题。
1、读题，明确练习要求。
3、指导有感情地朗读短文。重点指导两个孩子的话。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇五
1.能改正常见的错别字。
2.学会区别形近字，并组词;能从一组句子中找出一对近义词;能按要求给词语分类。
3.能照样子把句子写完整;初步学会修改句子中用得不适当的词语。
4.初步学会按指定的要求默读短文，做练习。
2课时
第1课时
教学要点教学第1--5题。
一.揭示课题,明确本节课学习目标。
二.练习第1题：改正下面词语中的错别字。
1.读读词语，口头进行尝试修改。
2.说说错在哪里，它们之间的区别。如何修改。书面填写。
3.说一说平时哪些字容易写错，该怎么办。
小结：形近字要细辨，音近字辨字义。
三.练习第2题：比一比，再组成词语。
1.轻声读读，细细辨认。
2.学生独立完成。鼓励一字多组。
3.说说自己经常遇到的`容易混错的字。
四.练习第3题：找近义词。
1.指名学生读句子，读通后再理解意思。
2.找近义词：立即--立刻飞快--火速
五.练习第4题：把词语分类。
1.读题目，明确要求。
2.理解。农具：进行农业生产所使用的工具。
农活：农业生产中的工作。
农作物：农业生产中栽种的各种植物，也叫庄稼。
3.读词语，将列举的12个词语按要求逐项分类写下来。
4.说说其他的农具、农活和农作物名称。
六.练习第5题：把句子写完整。
1.读懂题目和例句。
2.学生口头说一说。(寻求不同的答案)
3.学生书面填写。然后读读自己写的句子。
第2课时
教学要点教学第6、7题。
教学过程
一.练习第6题：划出句子中不合适的词语。
1.学生边读句子，边划出句子中用得不合适的词语。
2.说说如何修改。
第1句要求和严肃搭配不合适，改为要求严格。
第2句爱护改为保护。因为爱护一般用于人或组织所发出的动作行为。青蛙是动物，不可能做出这种动作行为。
第3句把纷纷扬扬改为啪啪啪地。因为纷纷扬扬是指雪花、叶等较轻的东西飘洒的景象。豆大的雨点落下来肯定会发出较大的声音。
3.读读修改后的句子。
二.练习第7题:短文训练。
1.读读题目，明确要求。
2.初读短文，说说短文讲一件什么事。
3.指导解题方法：读短文后题目(1)，明确要求。
(1)默读短文，按事情发展顺序，说说捕鱼的经过。
(2)依据短文，按事情发展顺序排列词语。
(3)集体交流，自我订正。
(4)读短文后题目(2)，明确要求。
a.在短文中找出有果然的句子读读。
b.联系上下文说说果然的意思。(事情的结果和预料完全相符。)
c.想想在生活中什么时候可用上果然一词。
d..用果然口头造句。师生评议。
e.独立造句。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇六
１．用钢笔描红。
２．看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
３．词语搭配。
４．依照拟人手法造句。
５．熟记成语。
６．读读背背三字经。
７．口语交际；水里的火山。
８．学写毛笔字。
3课时
1、用钢笔描红。
2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。
3、词语搭配。
（一）教学第一题。
１．审题。
２．指导。
（１）指名读句子。（２）理解句子的意思。
（３）指导学生看清行款布局及每个字的间架。
３．练习：
（１）学生练习描红。
（２）根据描红情况，教师及时进行小结。
４．反馈：
（１）展示写得好的字，评点好在哪里。
（２）指出不足，根据情况进行矫正性练习。
（二）教学第二题。
１．审题。
２．指导。
（1）认识部首：攵。
（3）集体交流。
（4）学生说一说属于这些部首的字。
３．练习：
在表格中填写分别属于这些部首的字。
教师巡回个别指导。同座位互相大声朗读所填的字。
（三）教学第三题。
1．审题。
2．指导。
（1）用小黑板出示竖线左边的词语.
（2）指名读词。并说说这些词有什么共同点。（表示动作）
（3）用小黑板出示竖线右边的词，
（4）指名读词，说说这些词有什么共同点。（说明怎样动作）
（5）将可以搭配的词用线连起来。
（6）将搭配好的词语读一读。
（7）教师归纳搭配词语的方法步骤：一读，二想，三画线。
3．练习。
（1）让学生用一读、二想、三画线的方法完成竖线右边的词语搭配。
（2）教师根据学生的自练情况，进行针对性的辅导。
4．反馈。
（1）讨论自练情况，确定正确答案。（2）让学生修改自己的答案。
（3）同座位互查练习的情况。（4）让学生朗读搭配好的词语。
1．依照拟人手法造句。
2．熟记成语。
3．读读背背三字经。
（一）教学第四题。
1．审题。
2．指导。
（1）出示第一组的两个句子，指名学生朗读。
（2）让学生比较两个句子的不同。
（3）师启发学生：两个句子用词不一样，但句子的意思一样不一样呢？
（5）练习朗读句子。
3．练习。
（1）出示第二组的两个句子。
（2）学生自己朗读比较。
（3）学生交流自己的看法。
（4）出示练习题：
出示句子：（根据句子的意思，依照每组的后一个句子造句）
一阵微风吹过，小稻秧晃动起来。
一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。
一阵微风吹过，小稻秧微微点头。
4．反馈。
（1）学生依照第组的后一个句子造句。
（2）学生之间互相交流。
（3）教师纠正学生造句中的错误。
（二）教学第五题。
1．审题。
2．指导。
（1）学生自由读１２条成语。不认识的字可以查字典。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解成语的意思。
3．练习。
（1）学生大声朗读。
（2）同座位练习背诵。
（3）教师巡回抽背。
4．反馈。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
（4）指名背。
（三）教学第六题。
1．审题。
2．指导。
（1）让学生自读从《三字经》中选出的韵文。
（2）指名试读。
（3）教师根据学生的情况进行范读和领读。
（4）教师分行讲解《三字经》的意思。
（5）教师再次范读三字经的节选。
3．练习。
（1）学生自由朗读，教师纠正学生读错的字音。
（2）指名朗读。
（3）在充分朗读的基础上，让学生练习背诵。
4．反馈。
（1）检查学生的朗读情况。
（2）指名背诵。
1．口语交际；水里的火山。
2．学写毛笔字。
（一）教学第七题。
1．审题。
2．指导。
（1）仔细观察老师做的实验。
实验材料：一只小瓶子、一只装满水的大玻璃罐、一根细绳子、红墨水。
用细绳系住小瓶子的瓶颈，在小瓶子里装满冷水，再加上几滴红墨水，将小瓶子慢慢放进大玻璃罐的热水中，安放在罐底。
（2）说说实验经过。
教师提示：用“先……接着……最后……”的句式说一说实验的过程。
（3）说说实验结果。
教师启发学生：小瓶子放进大玻璃罐子里后，出现了什么有趣的现象？这是什么道理？
（4）指名练说实验的过程和自己的想法。
3．练习。
（1）学生先分组在小组内练说。
（2）第组派代表到讲台前来说话。
4．反馈。
（1）教师对学生的说话进行评议。
（2）鼓励学生大胆说出自己的想法。
（二）练写毛笔字
1、分析写法。
2、练写。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇七
1、能纠正部分容易些错笔画的字，并通过比较，强化记忆。
2、初步了解近义词"积攒"与"积累"、"激励"与"鼓励"的不同用法；掌握部分词语的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。
3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，保留句子主干）。
4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂短文。
教学重点：第７题
教学难点：第５题
投影片
１、出示教师故意写错的字，请学生改。
２、说说哪些笔画易错。
３、认真、仔细地抄写。
４、互查、订正。
１、查字典，辨词义(说相互点与不同点)。
２、读句子，分析句意
３、填词，再读。
４、你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬把这些词用于其他方面的学生。
１、读题，明要求。
２、观察，分析“左边”与“右边”的'共同点。点拨：左边发出的动作须与右边的名词有密切联系。
３、独立做，交流。
４、自己想好４个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）
１、独立完成。
２、交流、矫正。
３、全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。（初步体会介词的连接作用）
１、读题目和例句，比较：保留什么？去掉什么？明确要把句子缩到最简单的程度。
２、提供句式：“谁干什么”“谁怎么样”“什么干什么”和““什么怎么样。”
３、试做第1句。读——划出主干-——再读。
４、做第２、３句，交流。
七、作业：完成《作业本》第1——5题。
一、指导完成第６题。
１、读题明确要求：一读二找三删
２、指名读短文，说说主要意思。
３、找出与主要意思无关的句子，并说说为什么。
４、删去无关的这句话后，再次朗读。
５、小结：我们在写一段话时，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。
二、指导完成第７题。
１、读短文后的题目，明确要求。
２、默读《旅行包的故事》，找出重点句。交流，评议找得对不对，为什么？
３、带着问题（２）自由读短文，思考。
４、进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。
５、引导学生小结如何抓住重点词句理解文章内容。
三、布置作业：书面回答练习第７题的问题。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇八
教学目标：
1．读准课文中出现的7种中药的药名，初步了解中药的功效。
2．学会读懂中成药的说明书。
教学准备：投影仪一份《小柴胡冲剂》的说明书7种中药的图片。
教学过程：
一、教学第一部分。
1．我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。
我们吃的药分成两类：中药、西药。今天，我们来初步认识中药。2．你们对中药有什么了解？互相交流。
3．中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。
4．《本草纲目》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个瑰宝。
5．今天，书上也出现7种中药药名，读一读，读准它们的`音。指名读，齐读。
6．出示图片：让我们来认识这7种中药。
7．你知道这7种中药有什么功效吗？
二、教学第二部分。
1．阅读第二部分中奶奶的话。
2．自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、交流。
3．现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？
4．好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上台表演。评比。
6．老师这几天有感冒，到医院开了一盒《小柴胡冲剂》，你能帮老师看看说明书，然后告诉我该怎么吃？注意什么？7．指名说。
第二课时。
教学目标：
1．联系所学课文《永远的白衣战士》，学会八个成语。
2．正确、流利地朗读《三字经》的片段，并能理解其意思。
3．能美观地书写具有相同部件的字。
教具准备：生字卡片、投影仪等。
教学过程：
一、教学第二题。
（一）教学第一部分。
1．自己读读这8个成语，读准字音。
2．你会其中哪个成语的意思？在学生说的过程中，帮助他们回忆曾学过的《永远的白衣战士》，来理解成语的意思。
3．读了这些词，你脑中仿佛出现了什么样的场面？
4．有感情朗读八个成语。
5．指导背诵。
（二）教学第二部分。
1．读一读《三字经》的片段。
2．互相讨论、交流《三字经》这个片段的意思。
3．指名说《三字经》的意思。
4．有感情读一读，注意抑扬顿挫。
5．指导背诵。
二、教学第三题。
1．出示生字卡片，认读“羽、弱、器”。
2.这三个字有什么共同点？
3.对，这些字中都有相同的部件，怎样才能写美观呢？
4.在学生说的基础上，师总结：右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得匀称端正。
5.师范写“羽”。
6.学生描红、仿写，师巡视指导。
7.反馈。展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同评析。
第三课时。
教学目标：
1．训练学生口头表达能力。
2．培养学生热爱班级之情。
3．学写毛笔字。
教具准备：纸毛笔。
教学过程：
一、审题。
1．自读课文中的讨论要求．。
2．明确本次口语交际的要求。
二、指导。
1．班级公约的制定从哪些方面作思考呢？
2．互相讨论、交流，充分发表自己的意见，师可以做一些补充。
3．师总结，学生干部在一旁记录。
三、把班级公约用笔抄写纸上，贴在墙上。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇九
一、教学目标：
1、能区别并正确读出平舌音和翘舌音；能用组词的方法，区别形近字；能运用据词定义的方法，给句子中带点的字选择正确的解释；能给事物选择与它的形态相适应的量词。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨别句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
3、能独立阅读一段话，说出它的主要内容，能背诵这段话，
二、教学时间：2课时。
三、教学过程
一、第1题。
（1）指导学生比较上一行注音的字和下一行注音的字，声母各有什么共同点。
（2）让学生上下对比的拼读，体会，再归类读，强化平舌音翘舌音的不同。
（3）把词语的次序打乱，让学生独立辨析，正确读出，
二、第2题。
根据“单元学习提示”，独立选择，再进行校对。
三、第3题。
所填的量词可以单用，也可以重叠用。
教师可以课外延伸，也可以让学生自己再说几个。
四、第4题。
学生独立完成，互相校对。
五、完成课外作业。
一、第5题。
（1）先把例子读懂。
（2）允许学生增删个别词语。
（3）教师讲解第1小题，学生独立完成2、3小题，再反馈。
二、第6题。
（1）复习一下一个完整的句子所必须具备的两个部分：“谁、做什么”或“什么、怎么样（是什么）”。
（2）逐句仔细读，找出两部分都具备的完整的句子，并在句后加上标点符号。
（3）适当增加机动练习。
三、第7题。
（1）数一数这段话一共有几句话，在每一句的前面加上序号。
（2）说说每一句各写了什么？
（3）知道句与句之间的联系。
（4）熟读成诵。
四、完成作业，巩固知识。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇十
1、用钢笔描红；学写毛笔字。
2、画出句子中用错的字，把正确地写在括号里。
3、练习正确地搭配动宾结构的词组。
4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。
5、熟记12条成语。
6、读背李清照的词《如梦令》。
7、搜集反映家乡变化的资料，学写导游词，当众自我介绍。
[教学时间]3课时。
第一课时。
一、教学第一题。
1、审清题目，明确要求。
2、指导书写。
（1）仔细观察每一个字的行书特点。
（2）在自备本上练习基本笔画，教师提示运笔方法。
（3）教师示范板演，要求学生注意观察行书运笔的过程和特点。
（4）学生在自备本上练习上述几个字。
3、学生按要求练习描红。教师提示握笔的姿势及坐姿。
4、反馈交流。将写得好的字展示给大家看，指出存在的问题，进行矫正性练习。
二、教学第二题。
1、审题。自己读一读练习的要求。
2、指导。
（1）小黑板出示题目，指名学生读题，其余同学边听边寻找句子中用错的字。
（2）提出独立做题的要求：查阅字典，寻找规律。
3、学生独立做题，教师巡视辅导。
4、反馈交流。确定正确答案，将发现的问题提出来讨论。
三、教学第三题。
1、学生读练习要求。
2、指导。
（1）先让学生读词语，再集体读两遍。
（2）举例分析，掌握规律。
3、独立作业：用连线的方式将所列词语两两搭配。
4、反馈交流。
5、课堂作业：将题2和题3按练习要求写在课堂作业本上。
第二课时。
一、教学第四题。
1、读题，想一想题目的要求。
2、指导。
（1）默读题目。
（2）讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。
（3）联系语言环境，思考这里带点的'词的反义词该填什么。
3、学生独立完成作业，在书上填写。
4、反馈交流。学生汇报作业的完成情况，反复读读填好的句子，最好背下来。
二、教学第五题。
1、指名读题。
2、指导。
（1）学生自由读12条成语。
（2）指名读、齐读。
（3）说说这12条成语可以分成几类。
（4）理解12条成语的意思。
3、学生大声自由练读，同桌练习背诵。
4、反馈交流。
三、教学第六题。
1、指名读练习要求。
2、指导。
（1）让学生们自己读读《如梦令》，把句子读通顺。
（2）启发讨论“如梦令”是什么。词中描写了哪些景物？
（3）教师范读。
（4）学生自由轻声试读，边读边想想词的大意。
（5）让学生尝试着说说词的大致内容，教师结合重点词语作适当点拨。
（6）教师讲解后再次范读。
3、自己练习朗读，在充分练读的基础上，让学生练习背诵。
4、反馈交流。
第三课时。
一、教学第七题。
1、指名读，进一步明确本次口语交际的要求。
2、指导。
（2）围绕以上几个方面，组织讨论。
（3）引导学生独立思考：那么多的内容，你打算选哪方面？通过什么渠道搜集资料？
（4）讲清写导游词的要点：资料要翔实，条理要清楚。
3、练习。学生按要求练习写导游词，向小组的同学介绍自己的家乡。
4、反馈交流。
（1）教师对学生的表现进行评议。
（2）教师小结。
二、教学第八题。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇十一
课本p87页。
1、、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。
2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。
1、会解决求几个几是多少的问题是重点。
2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。
圆形、三角形图片、小棒。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义。
（1）。
（）或（）。
（2）。
()（）。
2、揭示课题。
师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。
学生小组提问题，同时解答。
师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。
[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。
1、出示第13题图：
（1）、观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？
（2）、学生先在小组内提问，然后全班交流。
（3）、强调几个几的数量关系。
（4）、根据学生提出的问题，逐个解决。
2、第13题：
（1）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
（2）、并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。
3、第14题：
（1）、看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。
（2）、怎样计算，说出道理。
（3）、学生先独立完成然后全班交流。
[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。
大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇十二
１．用钢笔写字。
２．读词语，注意声调变化。
３．照样子把句子写具体。
４．改正句中用错的词语。
５．熟记１２条成语。
６．讲《水浒》故事。
７．学写毛笔字。
训练时间：3课时。
１．用钢笔写字。
２．读词语，注意声调变化。
（一）教学第一题。
１．审题。
２．指导。
（１）指名认读描红内容。
（２）教师指导学生观察笔画多的字的结构：如：艇，舟字旁较瘦长，左右两边要靠紧。“赢”、“豪”上中下结构竖向要紧凑。提醒学生要把这些字写得入体、美观。
３．练习。
（１）学生练习描红。
（２）教师巡回指导。
４．反馈。
（二）教学第二题。
１．审题。
（１）指名读题目要求。
（２）教师进一步明确题目要求。
２．指导。
（１）学生自己读词语。
（２）学生说读词语的感受。
（３）教师结合本题词语告诉学生变调的规律：两个第三声相连，前一个第三声字改读第二声；三个第三声字相连。前两个第三字都改成读第二声。
３．练习。
（１）教师范读。
（２）学生“开火车”读。教师纠正读音。
４．反馈。
（１）学生说变调规律。
（２）学生齐读词语。
第二课时。
1．照样子把句子写具体。
2．改正句中用错的词语。
（一）教学第三题。
（1）指名读例句。
（2）给“大得很”换词，使学生明白仅凭这类词，还不足以使句子具体。
（3）引导学生明白“一眼望不到边”，具体、生动地写出了“大”到什么程度。
（4）学生讨论：该句还可能怎么填？
（5）教师归纳把句子写具体的方法：要紧紧抓住句中的中心词来写，使中心词的意思表达更具体、生动、准确。
（1）学生尝试填句子。
（2）学生“开火车”读自己所填的句子。
（3）学生说“把句子写具体的”方法。
（4）老师设计巩固练习。
夫子庙的灯真多啊，————————————。
小东非常聪明，——————————————。
逐题讨论，教师注意纠正。
（二）教学第四题。
1．审题。
2．指导。
（1）指名读病句。
（2）三位学生上黑板练习，其余学生自行修改病句。
（3）讨论板演的作业。
（4）教师归纳改这类病句的步骤：先计句子，找出用错的词语，然后选择意思较为接近的合适的词语来替换，最后读一读，看换上的词语是否恰当。
3．反馈。
（1）教师设计巩固练习。
为了提高读书效率，我们可以订一个读书策划。（）。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常亲切。（）。
（2）逐题讨论巩固练习，确定正确答案。教师及时矫正。
第三课时。
1．熟记成语。
2．讲《水浒》故事。
（一）教学第五题。
1．审题。
2．指导。
（1）学生自由读12条成语。不认识的字可以或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可。
3．练习。
（1）学生大声自由练读。
（2）同座位的练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
4．反馈。
（1）指名读。
（2）集体练读。
（3）集体齐背。
1．课前准备。
（1）教师提前一个月安排学生阅读《水浒》。
（2）选择《水浒》中一个精彩的或者说自己感兴趣的故事作为重点阅读，并练习有表情地讲故事。
2．审题。
（1）教师简介《水浒》，导出《水浒》故事。
（2）指名读本次口语交际的要求。
（3）教师进一步明确本次口语交际练习的步骤：先分小组讲故事，然后每级派代表上台讲故事，其余学生评议。
3．练习。
（1）每四人一小组，在小组内讲《水浒》故事。
（2）每组派代表在讲台讲故事，声音要响亮，举止要大方，并要有表情。
（3）全班同学评议：故事哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？有没有讲错的地方？
4．反馈。
（1）教师对学生讲的故事进行评议。
（３）鼓励学生回家后给家人讲《水浒》的故事。
（三）练写毛笔字（略）。
1、分析写法。
2、练写。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇十三
1、让学生学会通过放声朗读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通过诵读积累语言和预感，培养学生的感悟能力。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4、通过口语训练让学生学会申诉。
5、学写毛笔字。
2课时。
第一课时。
教学第一题、第二题。
一、教学第一题（语文与生活）。
1、教学第一部分。
（1）创设情景：学生分角色读题。
（2）这是一种作文草稿的修改方法。
（3）拓展：小结已学过的修改文稿的方法。
2、教学第二部分。
（1）根据上一部分的情景，学生读题。
（2）说说“好文章是改出来的”的意思。
（3）学生学习、领会作家老舍和叶圣陶修改文稿的方法。
（4）修改稿子不光要看，还要念。要看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？
3、教学第三部分。
（1）学生读题，明确要求。
（2）让学生先只看不念，看能找出那些问题。
（3）让学生用刚才学过的方法来反复读文章，找出问题，并加以修改。
（4）师生共同修改，小结。
二、教学第二题（诵读与感悟）。
1、谈话导入。
2、诵读《从岩缝里长出来的小草》。
（1）学生自由读。
（2）教师范读，指导读准字音。
（3）学生反复练习诵读。
3、感悟。
（1）指名读问题：从岩缝里长出来的小草，为什么那么挺拔，那么结识？
（2）学生思考、讨论、交流读后的感想。
（3）指名回答上面的问题。
（4）师生小结。
三、布置作业。
四、背诵《从岩缝里长出来的小草》。
第二课时。
教学第三题、第四题、第五题。
一、教学第三题（写好钢笔字）。
1、指导。
（1）让学生读这两句话，指出这选自刚刚学过的课文《轮椅上的霍金》中的第八自然段。
（2）引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理，特别是“霍金、魅力、求索”等词在整体布局中的写法。
（3）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。
（1）学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。
（2）学生临写，教师巡视辅导。
（3）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈。
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
（2）教师范写。
（3）学生再次描红临写。
二、教学第四题（口语交际）。
1、审题。
（1）结合口语交际话题“学会申诉”作启发谈话。
同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时向有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。（板书：学会申诉）。
（2）指名读本次口语交际的要求。
2、指导。
（1）教师引导学生读题并思考。
（2）集体讨论：日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯？应该怎样申诉？
（3）教师引导学生得出申诉的方法。
（4）学生分组练说。
（1）分组推荐代表上讲坛就某一侵权行为进行申诉。
（2）其他同学可以针对前面同学的申诉说出自己的申诉方法。
4、反馈。
（1）引导学生对这一训练内容作更加深入的思考。
（2）教师点评。
三、教学第五题（学写毛笔字）。
1、审题。
明确本次学写“和、胆”。
2、指导。
（1）学生细心观察这两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。
（2）教师边范写边讲解书写方法。
（3）学生初练，教师及时指导。
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
（2）学生将每一笔写在米字格中的正确位置。
4、反馈。
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，进一步纠正。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇十四
教学内容：
1、读读背背。
2、学写铅笔字。
1．审题。
2．指导。
（1）学习成语歌。
（2）学习儿歌。
1．审题。
2．指导。
（1）复习以前学过的书写规则从上到下、从左到右。
（2）今天，我们学写字，看看这些有三框儿的字就按什么顺序书字。
（3）出示：同
3．练习。
4．小结。
第四课时
教学内容：口语交际。
1．指名借助拼音读题目。
2．让学生说说题目有什么要求。
1．（出示图一）图上的王洪是怎样看书的？
2．（出示图二）图上的李良是怎样看书的？
3．（出示图三）图上的张海是怎样看书的？
4．（出示图四）图上的韩小是怎样看书的？
5．分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？
1．请三按图意表演，其余的小朋友们如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？
2．组织学生发言。
3．小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保持好自己的眼睛。
4．讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？
你想对这些不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇十五
1、认识汉字的笔画和笔顺。
2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。
3、学习字词句
4、朗读背诵儿歌。
5、口语交际----自我介绍
1、按笔顺写字。
2、了解小动物保护自己的方法并增强自我保护意识。
1、审题。
（1）读题目
（2）说明题目要求
2、指导
3、其余两组可按上述步骤进行教学
4、反馈
1、审题
读题，明确要求。
2、指导练习，描红仿写。
3、指导练习临写
1、教学题1：你认识这几种小动物吗？不认识的字读读拼音。
（1）审题。
（2）指导练习
2、教学题2：你知道它们遇到危险是怎样保护自己的？
（1）审题
（2）指导练习
（3）教师小结
1、审题
（1）指名读题目
（2）说说题目要求
2、指导学习的方法
3、练习:读读背背
1、课前准备
2、审题
明确要求
3、指导
（1）看图说一说
（2）同桌说一说
（3）指名分角色表演
（4）评一评
小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇十六
本次练习共安排了五个训练项目，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练的重点。
1、认识街头招牌，了解经营范围和特点。先让学生读读题目中的八个招牌名，根据每一招牌名中的关键字词，联系生产实际经验，思考它们各自的经营范围和特点。最后，引导学生联系自己身边的一些店铺招牌名，说说它们各自的经营范围和特点，从而加深对店铺招牌名重要性的认识。
2、给超市起名。引导学生注意以下几点：
一是以人名作为店名，如皇甫超市、阿东超市
二是以地名作为店名，如杨庄超市、新华路超市
三是以超市的经营特色作为店名，如图书超市、水果超市
3、货物分类先引导学生认真读读这些货物名，联系生活中的经验，想一想它们各属于哪一类，该怎样分类。再引导学生进行交流，教师给予点评。最后引导学生总结给这些货物分类的规律。
1、要求学生凭借工具书，读准字音，了解大意。
2、运用多种形式，激发学生反复朗读。加强感悟，达到积累的目的。
3、练习诵读
先引导学生仔细观察这段话中每一个字的写法，再在黑板上范写，最后指导学生写正确、端正、美观。此外还要注意执笔方法和评析。
1、了解辨论是怎么回事
2、引导学生了解辩论的要求：一是有一个辩论的话题，这个话题要有展开辩论的价值，话题本身蕴含有正、反方的观点。二是将不同的观点的同学分成正反方两组，各方进行组内分工，搜集资料，组织语言。三是辩论前，要推荐一名同学作主持人，主持人控制辩论会的进程，但不发表任何观点。四是在辩论中，正反双方要注意倾听别人的发言，及时进行补充或反驳，同时要注意说话文明，尊重他人。
3、从班级实际情况出发，寻找辩题展开辩论
继续练习写半包围结构的字，例字是“屋”、“眉”
1、本单元课文的部分组词
2、完成诵读与积累的听写
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇十七
1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
3.结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
理解负数的意义。
理解负数的意义及0的内涵。
一、生活中的负数。
1、投影存折，说说存折上的数表示什么？
如果刘老师下午去银行取1000元，银行的工作人员会在存折上打出什么？
如果我本月的工资2800元到帐了，银行的工作人员又会在存折上打上什么？
（指名学生板书出来）小结：这里的正数、负数各表示什么？
2、用正负数表示海拔高度。
（1）投影第4页的第2题的图，吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最低的地方。珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。
这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。指名学生介绍想法。
（2）师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。那海平面用什么表示？（0）。
3、学生举例生活中的负数。
师：你还在什么地方见过上面这样的数？
先分小组交流，再每组推荐一人在班上交流。
师结合学生的介绍显示电梯里的正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。（点击浏览）。
设计意图：设计紧扣教材，与生活充分结合，注意知识的落实，重视学生应用新知解决生活中的实际问题的能力培养，以及创新意识的培养和学习兴趣的培养。
二、挑战自我。
1、你知道下面的温度吗？读一读。
（1）开启后的盒装牛奶应贮藏于0—4，并在48小时内喝完。
（2）水沸腾的温度是100。水结冰的温度是0。
（3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3。
（4）月球表面的最高气温是127，最低气温是-183。
（5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100以上，而背阳面却低于-100，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21，非常适宜宇航员工作。
2、在括号里填上合适的数。
（1）某服装店上月赢利3000元，记作（）元；本月亏损800元，记作（）元。
（2）六年级上学期转来6人，记作（）人；本学期转走6人，记作（）人。
（3）“逆水行舟，不进则退”中退的米数应记作（）数。
（4）体重增加5千克记作（），体重减少6.5千克记作（）。
（5）（出示电梯按钮图）老师家在四楼，车库在地下一楼。如果我要回家，按（）层的按钮；如果要到车库取车，按（）层的按钮；家与车库相隔（）层高。
三、作业：
练习一的1、2、3题。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇十八
1、会比较形近字，选字填空。
2、在理解词义的基础上，进行词语归类。
3、把带有“终于”的句子补充完整。
4、阅读短文，学习读懂文章。
5、语言实践活动，交流“我的学习小体会”。
6、熟记名言，了解大意。
7、学习写好木字旁的字。
【教学重点、难点】理解、积累、实践。
1、教师方面：教学媒体
2、学生方面：复习本单元课文，把自己的学习体会写一写。
【教学时间】2课时
【教学过程】
同学们，在这个单元中我们认识了许多名人，还记得吗？（瑞典科学家诺贝尔，中国科学家陈景润、法国雕塑家罗丹……）
今天这节课我们不仅要交流你认识了这些名人后的体会，还要再认识一位美国著名的运动员。
出示：综合练习7 学生齐读
说明：先让学生回顾本单元所学的内容，为语言实践活动作铺垫，还引出了课题。
课前，老师请大家复习了本单元的课文，然后写了自己学了课文后的一些体会。现在我们来进行一次“我的学习小体会”的交流会。
（1） 先在小组里进行。
（2） 每小组选派一名代表在全班交流。（从学习生活中的一点一滴说起，从很小的方面介绍，主要话题是：成功的前提是努力实践。）
（3） 评选出最佳交流者。
激发他们学习的积极性，也让他们分享了他人的学习经验。
现在我们再来认识一位美国的著名运动员。
1、自由读短文，读通、读顺，遇到不认识的字，解决。
2、默读短文，思考：短文主要讲什么？揭示了一个什么道理？用直线在文中划出。认真读一读，并说出你的感受。
3、再读短文，用自己喜欢的方法来理解“不同凡响、虚掩、极限。”
4、通过学习，你能给短文取个合适的题目吗？
5、小结：若想获得成功，只有努力地实践。
说明：给学生充足的时间自读短文，通过扫除生字障碍。
培养学生从整体入手，在了解短文大意的基础上，结合短文后的练习再来读懂短文，培养学生良好的阅读习惯。
我们来读读名人为我们留下的话。
1、出示3句名言，学生自由读，要求读准字音，读通句子。
2、指名朗读，用自己的话说说你对每句话的理解。教师补充。
3、学生再次选择自己喜欢的名言朗读、背诵。
4、你还知道哪些有关“体育”及“学习”方面的名言？
生命在于运动 法国启蒙思想家——伏尔泰
读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——笛卡尔
学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。
——爱因斯坦
学而不思则惘，思而不学则殆。 ——孔子
……
说明：在学生理解的基础上，让学生熟读成诵，鼓励学生大胆交流这方面的名言，进一步拓展学生的知识面，激发学生积累名言的兴趣。
在学习中，我们经常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他们又来了！
1、出示题目，读要求。
2、学生自行完成填空。。
3、集体交流。
4、补充练习
壁 璧 撼 憾 瑞 揣 堪 勘
和氏（ ） 遗（ ） （ ）点 （ ）探
墙（ ） 震（ ） （ ）摩 疲惫不（ ）
说明：三年级学生有能力完成选字填空，先让学生试着完成，再让学生从交流中找到自己的不足，然后通过补充练习，巩固对同音字和形近字的辨析能力。
1、指名读题，审清题意。
2、读读这些成语，按出示的要求归类。
3、学生完成练习。
4、全班交流
学习：
时间：
动作：
聚精会神、真才实学、
孜孜不倦、学以致用
光阴似箭、海枯石烂、
日月如梭、千秋万代
手舞足蹈、眼疾手快、
昂首挺胸、健步如飞
5、你还积累了哪些类似的词语？小组间进行比赛，看哪个小组知道的词语多？如：
专心致志、全神贯注、
不耻下问、锲而不舍
……
争分夺秒、惜时如金、
一日三秋、一年半载
……
窃窃私语、高谈阔论、
谈笑风声、目不斜视
……
说明：通过进一步的词语积累，丰富和扩大了学生的词汇量，提高了学生积累词语的兴趣和能力。
1、出示表格，指名读例句，“终于”是什么意思？
（表示经过种种变化或等待之后出现的情况。）
2、学生自行完成练习。
3、小组先交流，评选出说的好的句子。
4、全班交流。
说明：通过小组合作交流，使每个学困生能有一个表达的机会，调动他们的学习自信心及积极性。
1、读题。
2、观察这四个字，有什么特点？
（1） 部首都是木字旁，木字旁由“横、竖、撇、点”四笔组成。在桌面上写一写。
（2） 这四个字均左窄右宽。
3、在书上写一写，教师巡视。注意学生的写字姿势。
4、集体交流。表扬写得特棒的同学，同时鼓励写字一般的同学，指出努力方向。
说明：让学生观察生字的特点，从而逐步培养他们独立的观察能力。通过交流，讲评，让学生找到写好这些字的“秘诀。”
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇十九
教学要求：
1、复习巩固本单元的生字。说说他们的笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2、复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
3、照样子写字。
4、通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。
5、正确的读背成语和古诗，增加语言积累。
6、观察图画，根据要求穿悄悄话，提高听话能力。
教学时间：三课时
第一课时
一、教学第一题：看清笔顺
1、审题
2、指导
（1）学生自读第一组的4个生字。
（2）出示卡片个别、集体认读。
（3）学生同桌交流生字的笔画和笔顺。
（4）指名按顺序说说每个生字的笔画和笔顺。
3、练习，学生按笔顺描红。
4、反馈
二、教学第二题：学用字词句
1、审题（1）指名借助拼音读题目。
2、小朋友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，仔细看图，图中有哪些水果？
3、认读生字词。
4、指名说说苹果的样子。
5、指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
6、同法学习下面的词语。
7、句子训练
（1）你爱吃哪些水果，为什么？
（2）
自己试着用“我喜欢吃的水果有---------，有----------，有------------，还有-----------”这样的句式说一说。
（3）指名说，提出说话的要求。
（4）与同桌交流自己喜欢吃的水果。
8、指名学生按提供的句式回答问题。
第二课时
一、教学第三题：写好铅笔字
（一）审题
学生借助拼音读题目。
（二）指导
1、出示卡片认读“虫、贝、乐”三个字。
2、指名按笔顺书空。
3、说说这三个字在写时要注意什么。
4、指导学生观察“虫”在田字格中的位置。
5、师在黑板上范写“虫”。
6、学生练习。
7、同法学习练习书写其余的字。
二、教学第四题：做做读读
1、审题
（1）范读。学生借助拼音读题。
（2）交流本题的要求。
2、指导
（1）指导学生找到“大象”应填到图中的位置。
（2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
（3）填完时读一读。
3、综合练习。
（1）各人取出自己做的动物拼音卡片来。
（2）以小组为单位，互相抽读。
一、教学第五题：读读背背
第一部分：一组成语
（1）审题
（2）指导
学生自读词语
看图，找一找“红日东升秋高气爽窗明几净书声琅琅”分别从图中哪些地方看出。
教师描述这组词语描绘的情景。
（3）练习
第二部分：古诗
（1）审题
（2）指导
指导看图：图上有什么人，他在干什么？
天空中高高挂着的月亮是什么样的？像什么？
教师范读古诗，简单介绍诗人李白。
学生借助拼音自读古诗。
指名试读。
（3）练习朗读，熟读成诵。
第三课时
教学第六题：口语交际-------悄悄告诉你
一课前准备
教学挂图，准备若干句要传的悄悄话的内容。
二、审题
揭示话题：口语交际----------悄悄告诉他
三、指导
1、指导观察图画
图上有些什么人？他们在干什么？
2、学生借助汉语拼音读读下面的一段话，弄清本次训练要求。
3、指导练习。
（1）做示范
（2）练习传话
4、小组内练习
反馈
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇二十
3、在锻炼孩子们口语交际的同时，通过让孩子们体会“这一刻，我想对你说”，从而唤起学生对小学生活的留恋，培养学生发现美，体验情感的能力。
4、练习多选一的习作方式，为多种作文方式的选择打基础。
掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、写作能力。
有关沈杰的诗、口语交际、写作方面的材料。
1、学习《欣赏自己》。
师：谁读过沈杰的诗歌？
生交流自己积累的有关沈杰的诗，在交流时畅谈自己的感受。
师出示书上的《欣赏自己》，引导学生读。
让学生畅谈自己的感受和收获，也可以试着像例文一样，用一两句富有哲理的话总结自己的感悟。
师生配乐朗读，使诗的主题升华，激发学生的共鸣。
师指导学生读出自己的理解，读出感情。
设计意图：在交流沈杰的诗中读、感悟，反复这样，激发对生活的热爱和追求以及对自己的自信。
读、背《欣赏自己》这首诗。
2、小组内交流：在小组中交流自己想说的话，这也是相互之间启发的机会。提醒学生要认真倾听别人的发言，对别人的发言要尊重，并提出有益的建议或适当的评价。每小组评出一名最佳代表作发言人。
3、全班交流：在小组交流的基础上，请一些最佳代表发言。无论这位同学的发言时针对某一位同学，老师还是大家，老师或同学都要予以反馈。例如，发言的同学对某位同学表示歉意，对方一定要有回应，使发言者的情感得到回馈。这样的互动，即使语言的互动，又是情感的互动。
师：就要告别朝夕相处的同学和老师了，同学们一定有一些美好的回忆，有难舍得轻易，有表达的激情，老师和大家一样，都想表达一下，就像刚才的口语交际一样。不过，这次不是说，而是写。这次的小笔头和以往不同，有四个活动，请你任选一个。
你想送给同学和老师亲手制作的小工艺品吗？那就赶快动手做作罢。
此项活动的意义在于亲手制作和真情赠言。在亲手制作的过程中会融入和表达自己更多的感情，这是购买的物品所不能比拟的。临别赠言的内容要健康积极，运用简洁的语言文字表达深刻情感。
同学们，母校将随着我们的毕业成为记忆中熟悉的风景，朝夕相处的同学也将各奔东西，美好的童年生活渐渐远去，你们想不想抓住这次写作的机会留住美好的回忆？这次习作我们给母校、老师或同学写一封信，然后老师把大家的信珍存起来，多年以后我们在聚会的时候，我们将再次分享小学生生活的欢乐和幸福。
师：写信，要先确定写信的对象，然后确定信的内容，内容没有局限，想说些什么，就说些什么，可以叙事，可以议论，也可以抒情，一定要有感而发，表达真情实感。
同学们，你们想出版自己的“书”吗？
选几名同学作为小编辑，分类整理全班同学的习作，把优秀作文编辑成册，可以起名为“多彩童年”等等，在全班、全校展览。
六一节目汇演上，同学们多才多艺的表演让广大师生称赞，快毕业了，我们再庆祝一下吧。
不过这次我们不再唱歌跳舞了，我们来个诗歌朗诵。
先让学生准备诗歌散文等作品，可以是自己写的，也可以是摘抄的，交给主持人筛选，由主持人写好串词，利用班队会时间举办歌咏联欢会。
以上活动可以任选一两种。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇二十一
1、能纠正部分容易写错笔画的字，并通过比较，强化记忆。
2、初步了解近义词“积攒”与“积累”、“激励”与“鼓励”的不同用法；掌握部分词语的搭配习惯；能恰当运用几个介词。
3、初步学会缩写句子（去掉修饰部分，留下句子主干）。
4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂课文。
重点：第7题。
难点：第4题。
2课时。
小黑板若干。
1、辨析形近字、近义词词义，完成练习1、2。
2、掌握一些词的搭配，恰当地运用几个介词，完成3、4题。
3、初步学会缩写句子，完成第5题。
1、指导学习第1题。
（1）比一比，说说每组中两个字的字形有什么不同，书写时应注意什么，教师用红色粉笔标出易错笔画。
（2）学生在作业
本上抄写。
（3）同座位上两同学互相校对、订正。
2、指导学习第2题。
（1）或和同桌讨论，说说两词的意思有什么不同？
（2）学生独立填空。
（3）反馈时说出为什么这样选择。
（4）齐读已填好词的四句话。
（5）你还能为这一组词分别写一句话吗？写好后交流时，要注意表扬能把这些词用于其他方面的学生。
3、指导学习第3题。
（1）自由读读这些词语，明确每组词的词性，想一想它们可以组成怎样的词组。
（2）学生独立连线搭配。
（3）反馈、订正。
（4）自己想好4个词组，拆开来让同桌连一连。（学生互动后汇报）
4、指导练习第4题。
（1）学生独立试填。
（2）反馈、修改。
（3）全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。
5、指导，练习第5题。
（1）读题目和例句，明确要把句子缩到最简单的程度。
（2）结合例句，讲清如何缩写句子。
（3）学生试做第一句，反馈、修改。
（4）学生独立完成第2、3句，检查、反馈、修改。
1、能找出一段话中与主要意思无关的句子，完成练习题6。
2、运用抓重点词句深入理解课文的阅读方法，完成练习题7。
1、指导完成第6题。
（1）读题明确要求：一读二找三删。
（2）指名读短文，说说主要意思。
（3）找出与主要意思无关的句子，并说说为什么？
（4）删去无关的这句话后，再次朗读。
（5）小结：我们在写一段话的时候，要根据主要意思来安排材料，不东拉西扯。
2、指导完成第七题。
（1）读短文后的题目，明确要求。
（2）默读《旅行包的故事》找出重点句。交流、评议找得对不对，为什么？
（3）带着问题（2）自由读短文，思考。
（4）进行小小辩论会，正方为厂长，认为名牌只能有一等品；反方为车间主任，认为名牌可以有二、三等品。
（5）引导学生小结如何抓重点词句理解文章内容。
3、布置作业：书面回答练习第7题的问题。
2023年语文练习教学设计（精选22篇）篇二十二
本次练习安排了四项内容：“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。
1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习
2。积累词语和名人名言，体会名言的含义
3。认识歇后语，训练口头表达的能力
4。继续练习钢笔和毛笔字的书写
学会读书做记号。
理解成语的意思。
学会在生活中使用赞美语。
卡片、小黑板
三课时
1。掌握读书时作记号的方法，便于自己的学习
2。积累名人名言，体会名言的含义
一。 处处留心
1。 读题目要求
2。 自己看表格中的内容，明确对应的记号
3。 你怎样将这些记号记下来，（学生讲自己的方法）
预习15课，尝试用记号做批注
学生读名人名言，指生读，记下来
思考：两则名人名言是什么意思？作者运用打比方想告诉读者的是什么？
1。熟记成语，理解意思
2。认识歇后语，训练口头表达的能力
3。写好钢笔字
一。读读背背
1。（1）学生自由地读，要求读准每一个字的字音。
（2）学生分组讨论成语的意思。
（3）交流。
（4）同座的同学互相练背，交流记忆方法。
2。（1）让学生自读5条歇后语，不认识的字查字典。要求读准读通。
（2）指名是试读，正音。
（3） 小组交流歇后语的意思
（4） 讨论，总结：歇后语分两部分，前部分像谜面，后部分像谜底。
“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。
“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。
“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。
（5）集体齐读。
3。练习。
（1）给学生充分时间自由练读。
（2）在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。
二、写好钢笔字
出示“官”“窜”“霞”
生说说发现（上面的“帽子”会变化，有时大，有时小）
指导书写，
让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。
一、师故事引入赞美
一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长，人们感到非常困惑。当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”确实，赞美就如同是拂面而来的春风，是一种心灵的交流、碰撞，是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言：“最真诚的慷慨就是赞美。”
二、材料交流
课前，老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在，大家就来交流一下，感受赞美的魅力。
生拿出材料进行交流。
三、情境互动，学习赞美
1。 师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）
2。创设情境
如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。
3。情境练习一
师：在我们的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。课前，老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看，有哪些地方值得赞美的？请你用你喜欢的方式来赞美他们。（学生讨论、交流）
四、联系生活，运用赞美
在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如，陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。
生讨论练习后，每一个小组进行交流。
五、全课总结，升华赞美
师：孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。