时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学七上计划篇一
2018年3年—2018年7月
经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培养学生的好奇心和探究心，本学期将继续和同学们在科学的学习上更加努力。六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对周围事物充满了兴趣，喜欢提问题，科学课程根据学生兴趣，联系生活，使科学有了更大的吸引力。
一、学生情况分析：
六年级学生整体学习比较认真，思维活跃，由于生活习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究能力不强，很多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加愿意接触科学，对科学有浓厚的兴趣。
二、教材分析：
本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生进行科学探究活动，学习科学的知识和技能，培养学生设计实验的能力，重视学生的动手能力，创新思维的能力，从而培养学生的科学素养。
三、教学重难点：
从不同的科学角度出发，重视小学生的思维能力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
通过学习，培养学生动脑动手的能力，依靠自己的能力进行实验，并得出实验结论，对实验结果做出解释。
四、教学措施：
1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；
2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学，通过多种方式提高教学效率。
3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行实验，自己得出结论并找出实验结果，增强同学之间的相互交流和合作。
五、教学目标：
1、通过学习，使学生通过观察、实验、思考对实验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的兴趣和科学的行为习惯。
2、培养学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学知识，学会科学的看问题、想问题。
3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本知识运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认识。
科学七上计划篇二
科学素养养成计划是一个为提高公众科学素养而设立的培训计划。我有幸参与了这个计划，并从中获益良多。在这篇文章中，我将分享我在科学素养养成计划中的心得体会。首先，我会谈到对科学素养的理解和价值；接着，我将分享我在科学实验、科学阅读和思辨能力方面的成长；然后，我会谈到在课堂上培养的合作精神和批判思维；最后，我将提出对未来的展望和改进的建议。
首先，对科学素养的理解和价值让我深感震撼。科学素养不仅是了解科学知识，还是应用这些知识进行思考和解决问题的能力。通过参加科学素养养成计划，我意识到科学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。科学的方法和原理可以应用到我们生活的方方面面。科学素养的提高不仅能帮助我们更好地理解世界，还可以提高我们的创新能力，培养我们的科学精神，使我们能够更好地适应社会的发展和变化。
其次，我在科学实验、科学阅读和思辨能力方面取得了巨大的成长。在科学实验中，我学会了观察、记录和分析实验结果。通过亲自动手进行实验，我不仅能够更好地理解实验原理和科学概念，还能培养我的实验技能和科学精神。在科学阅读方面，我学会了分辨真假信息，学会了提取和整理有效的信息。通过阅读科学书籍和文章，我不仅能够更加深入地了解科学领域的知识，还能培养我的理解和批判能力。在思辨能力方面，我学会了提出问题，建立假设，并进行推理和论证。通过参与小组讨论和辩论，我不仅能够训练我的思维能力，还能与他人进行良好的交流和合作。
其次，在课堂上培养的合作精神和批判思维是我在科学素养养成计划中收获的宝贵财富。在课堂上，老师引导我们进行小组合作，鼓励我们分享和交流观点。通过与其他同学的合作，我学会了倾听和尊重他人，学会了团队合作的重要性。同时，老师也鼓励我们对别人的观点持批判态度，并学会了合理地提出质疑和讨论。这样的学习环境培养了我的批判思维和表达能力，让我能够更好地思考和解决问题。
最后，我对未来的展望和改进提出了一些建议。首先，我希望科学素养养成计划能够更加注重实践操作，增加实验和实地考察的机会。通过亲身体验和观察，我们能够更加深入地了解科学的实际应用和社会意义。其次，我建议在培训计划中增设科学沙龙和科学周边活动。通过与科学家和科学爱好者的交流，我们能够更加深入地了解科学领域的最新进展和热点话题。最后，我希望科学素养养成计划能够更加注重培养学生的创新能力和科学精神。通过开展科学项目和科学竞赛，我们能够更好地发现和培养具有科学天赋的学生，为科学的发展做出贡献。
总之，参与科学素养养成计划是我成长的重要机会。通过这个培训计划，我不仅提高了我的科学素养，还培养了我的实验能力、阅读能力、思辨能力、合作精神和批判思维。我相信这些能力将对我的未来发展产生重要的影响。我对未来充满了信心，并希望能够继续学习和探索科学的奥秘。科学素养养成计划，是我人生中一段宝贵的经历，我将把所学所感带入我的未来。
科学七上计划篇三
科学素养养成计划是针对培养学生科学素养的一项计划，它的目标是使学生能够具备科学思维能力和创新意识，从而更好地理解和应用科学知识。通过参与这个计划，我深切体会到了科学素养的重要性，并且在这个过程中也获得了许多宝贵的经验与体会。
首先，科学素养的养成并非一蹴而就，需要长期的积累和磨炼。在计划的实施过程中，我发现了科学知识的广度和深度之大，自己在这个领域的无知和不足。为了填补这方面的知识空白，我主动阅读了大量的科普读物、参与了线上课程，并且主动请教老师和同学。在这个过程中，我逐渐拓宽了自己的科学视野，对于科学的认知也发生了很大的变化。学习科学不仅是一门技术，更是一种思维方式和解决问题的方法。我深刻体会到，科学素养的养成需要时间和坚持，并且对于知识的渴望和求知的精神也是至关重要的。
其次，科学素养的养成需要实践和动手实验的机会。在科学素养养成计划中，我参与了一些实践活动，如科学实验、创新设计等。这些实践活动不仅让我学到了更多的科学知识，也提高了我的动手能力和创新能力。通过实践，我深刻理解到了科学是一门实证的学科，只有通过亲身实践和观察，才能真正体会到科学的魅力和真实性。科学实践也让我学会了如何观察和思考问题，培养了我的思辨能力和创造力。通过这些实践，我不仅更加熟悉了科学的方法和过程，也提高了实际解决问题的能力，这对于今后的学习和工作都是至关重要的。
再次，科学素养的养成需要培养科学精神和探索精神。科学是一门由探索和实验构成的学科，它需要我们具备观察、思考、实验、探索和总结的能力。在科学素养养成计划中，我逐渐培养了这些能力。我开始积极参与课堂讨论和小组活动，在讲台上发言并提出自己的观点和疑问。通过与同学们的分享和互动，我深刻感受到了科学的乐趣和惊喜。在和同学们的合作中，我也学会了倾听和尊重别人的观点，培养了团队合作的意识和能力。当然，在整个过程中，我也遇到了一些困难和挫折，但这并没有让我灰心丧志。相反，我通过找出问题的原因和寻找解决办法，不断克服困难，最终取得了一定的进步。
最后，通过参与科学素养养成计划，我对科学教育有了更加清晰的认识。科学教育应该是全面培养学生的科学素养，培养学生的科学思维能力和科学实践能力。科学教育应该以培养学生的科学素养为核心，注重培养学生的创新能力、科学方法和科学精神。此外，科学教育也应该贯彻于学校教育的各个环节和方面，如课程设置、教师培养、教育资源等。只有通过这样的科学教育，我们才能够培养出更多具有科学素养的人才，为社会的发展和进步做出积极贡献。
总之，科学素养养成计划使我深刻体会到了科学素养的重要性，并且在这个过程中我获得了许多宝贵的经验和体会。科学素养的养成需要长期的积累和磨炼，需要实践和动手实验的机会，需要培养科学精神和探索精神，并且还需要全面的科学教育体系的支持与培养。相信通过不断的努力和坚持，我们每个人都可以成为具备科学素养的人才，为推动科学的发展和社会的进步做出自己的贡献。
科学七上计划篇四
临城镇学区吴建军
一、学生概况分析
本人任教自己班的科学，由于刚接这个班，对学生的了解还不够，所以我在第一课时还没急于上新课，我以聊天的形式向学生说明了这学期学好科学要遵守的一些规矩，让学生学有目标，我从课前准备、上课表现的要求、科学记录本、作业本等方面要求做了一些说明，并给全班四十人分了10个实验组，让他们取组名的时候，学生取的名字不够响亮，而且与我说的最好与科学有关的名称相差甚远，在选科学课代表和科学信息员的时候有几个孩子毛遂自荐，听了他们的发言，我发现这几个孩子对科学学科表现出浓厚的兴趣，毕竟这是少数，大多数孩子对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。学生独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学生偏重于语、数、英学科，致使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。因此，在教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析
本册教科书由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。
“天气”单元重点是让学生学习并坚持长时间的天气观察和记录。教科书中围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生理解科学的处理数据方法，并建立对天气新的认识。
“溶解”单元从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念，渗透了溶解是物质的特性，溶解的多少和很多因素有关，温度等一些因素会影响溶解的快与慢。
“声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，甚至声音是以波的形式传播以及耳朵的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。
“我们的身体”旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。
1.了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。
2.指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中有多处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、高低的变化”“探索尺的音高变化”“观察上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等。在四年级引入控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。
3.引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，在“天气”单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。
4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。
本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和科学探究双向发展、螺旋上升的过程。
三、教学目标：
进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。
四、教学重难点
教学重点： 以探究为核心，培养小学生的科学素养，重视培养学生的记录能力和探究能力。教学难点： 通过亲自参与探究活动，掌握科学探究过程的基本方法，能自主的发现实验的数据和事实中所隐藏的科学概念，使学生形成较强的科学探究能力。
五、具体教学措施
1、上好开学的第一堂课，充分去调动学生学习科学的积极性，激发学生对科学的学习兴趣。
2、建立科学记录本，首先开学初明确记录本的格式，然后课堂上指导学生按照要求来记录科学课上的学习进展情况，同时可以将课外搜集的一些资料、单元知识等相关内容补充进去。根据情况每月评选出优秀记录员，并在期末对学生的记录本进行总评。
3、将学生分成四人一组，探究活动过程中，培养小组间的合作意识，提高小组合作能力，让学生在课堂内、外的观察记录更有效。
4、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。
5.引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。
6.指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
7、在教学过程中，对于相同的问题允许学生提出不同见解。在合作探索中表达自己的想法，让他们在活动过程中获得成功的体验。
六、材料清单
1天气单元：温度计、制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。
2溶解单元：
过滤器材——烧杯、漏斗、滤纸、铁架台；
气体溶解器材——带有橡皮帽的注射器；
蒸发器材——蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯；
其他器材——放大镜、搅拌棒。
3声音单元：
发声器材：大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺；
传声器材：铝箔（能折叠成1米长的铝箔尺）、木制米尺、尼龙绳。
4“我们的身体”单元：
模型：人体结构模型、人体骨骼模型、心脏模型；
其他器材：哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管。
科学七上计划篇五
科学素养是指人们在科学知识、科学方法和科学思维等方面具备的一种能力，是每个现代人都应该具备的素质之一。为了提高我们的科学素养，学校和社会都提出了相应的培养计划，通过系统性和针对性的学习和训练，帮助我们养成良好的科学素养。我在参加了科学素养养成计划之后，深刻体会到了科学素养的重要性，并且收获了很多。
第二段：学习科学知识
科学素养的第一个重要组成部分是科学知识。通过科学素养养成计划，我系统地学习了物理、化学、生物等科学领域的基础知识和理论。这些知识不仅为我打下了坚实的理论基础，而且让我对科学的各个方面有了更深入的了解。我了解到，科学知识的掌握不仅能够满足我的好奇心，更能够帮助我解决日常生活中的问题，提高生活质量。
第三段：掌握科学方法
在科学素养养成计划中，我学会了科学研究的基本方法和技巧。科学方法是科学研究的基石，它包括观察、实验、分析和总结等一系列步骤。通过学习科学方法，我不仅能够更好地理解和应用科学知识，还能够培养自己的批判性思维和创新能力。当我面对一个问题时，我能够采用科学的思维方式进行分析和解决，而不是凭借主观臆断或随意猜测。
第四段：培养科学思维
科学思维是科学素养的重要方面，也是培养科学素养计划中的重点。科学思维包括观察问题、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论等一系列环节。在科学素养养成计划中，我进行了大量的实验和探究活动，培养了自己的科学思维能力。我学会了如何独立思考，如何提出问题和解决问题。这种思考方式不仅对科学研究有帮助，而且对我未来的学习和工作也大有裨益。
第五段：提高综合应用能力
科学素养养成计划不仅注重培养我们的科学知识和科学思维能力，还注重培养我们的综合应用能力。在计划中，我需要运用所学的科学知识和方法进行项目的实施和评估。这既要求我全面理解所学知识的理论和实践，又要求我能够将其应用到实际的问题中去。通过这一过程，我提高了自己的问题解决能力和创新能力，为将来的学习和工作打下了坚实的基础。
总结部分：
通过参加科学素养养成计划，我养成了良好的科学素养，提高了自己的科学思维和综合应用能力。在此过程中，我深刻认识到科学素养的重要性，并且意识到只有不断学习和实践，才能不断提高自己的科学素养。我相信，科学素养养成计划对我今后的学习和生活都将产生积极而深远的影响。
科学七上计划篇六
时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，让我们一起来学习写计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的科学教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
本学期我继续担任五年级段1班和2班的科学教学工作，这两班的学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。
1、五年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。
6、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和五年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。
植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。
动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。
温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化
为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。
磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。
本册教材具有以下特点：
确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。教学活动更具有探究性和可操作性。使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。
每个单元后设置了资料厍，向学生提供与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的经验不足，并提高了教科书的可读性。
（一）科学概念
2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
（二）、科学探究
1、种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。
2、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象提出问题————做出假设（解释）—————分析、检验假设—————寻找新的证据—————做出新的假设——”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。
3、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。
（三）、情感态度和价值观
1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。
2、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。
3、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。
4、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的`过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象——提出问题一—做出假设（解释）一—分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设——”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
1、认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，精心设计教学过程。
2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效。
3、充分运用现有教育资源。挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践能力。
4、做好观察、操作、制作、记录的有效指导，培养学生相应的能力和坚持力。
5、对学生进行科学探究过程的指导，培养学生学会探究。
6、精心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培养。
7、加强优生和学困生的联系，互相帮助。
8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观察周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观察，了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步认识。