通过制定教学工作计划，可以提前预设学习目标和教学内容，有利于教师的教学组织和管理。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考和学习。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇一
你听说过纸桥可以承载物吗？也许你会说：“不可以”。无妨，还请你过来看看，老师和我们做的试验。
谈到纸，先想到的肯定是它的作用，比如：餐巾纸可以去污；素描纸，可以绘画；卡纸，可以剪窗花；折纸，顾名思义，当然是可以折成各种形状.......但是今天，大宝老师给每人都发了一张雪白的6k纸，并不是用作上述用途，而是要求我们每个人做一座纸桥出来，并且还要能承载住他的大手机。
同学们听后，都跃跃欲试，有一名男同学自告奋勇地上去。他先把粉笔盒压住纸的两端，当老师把手机放上去时，“啪！”手机摔在了讲台上，桥也垮掉了，这位男同学只好垂头丧气地回到了座位上。
这下可不得了，因为这位同学的失败，全班就只剩下一两个举手准备尝试的同学。我的同桌想得真出乎意料，当她上去试时，不仅拿了我的凳子，还把她自己的凳子也拿了上去，一边放一个。更出乎意料的是，当老师把手机放上去时手机稳稳当当地在上面！“成功了！”她大声喊到。大宝老师点了点头又摇了摇头，又出了一个难题：“谁可以不用东西压住，还能托住手机，请建出这样的桥”。语音刚落，一位冥思苦想了好久的.同学斩钉截铁地讲：“我可以！”只见他把一张纸折成了扇子的形状，放了上去，当老师把手机放上去时，堪称奇迹，手机竟放在了上面。
最后，老师告诉我们：“建设者很不容易，设计已经很不易，建设更不易！”在老师铿铿有力的话语中，我受益匪浅。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇二
今天，木子老师带我们做了一个有趣的实验——架纸桥。老师从包里取出一摞纸，笑呵呵地说：“今天，我们来做一个小纸桥，看谁做的结实。”说着，老师拍了拍这摞厚厚的纸，又说道：“记住了，规则是，要用文具盒做桥墩，一张纸做桥面。”
我和同桌於秋潭一脸疑惑，这么薄的纸该怎样做才能结实呢？我们拿出文具盒，把纸折了一下又展开，我眼前突然浮现出了一个三角形。我对同桌说：“我知道了！应该折成折扇形，这样承受的力量能大一些。”说完，我立刻把纸折了几下，放到文具盒上，拿起一本很轻的笔记本，把它放在纸桥上，“扑通”一声，本子掉在了地上，我们俩都有些失望。老师鼓励我们说：“大家再来做一次吧！”
这时候我的目光投向了陶燃，我发现她的纸桥是一个小盒子。我脑袋一转，也把纸的四角剪开来，折成一个小盒子，然后小心翼翼地把文具盒放在里面。这时候我的小盒子纸桥成功“建成”！
我们大家异口同声地说：“老师看您的了！”只见老师也是折成折扇形，只不过比我们折的'细，她把一本本书放上去。一本，两本，三本…我的心里像揣了只小兔子一样快速地跳着。“四本！”大家欢呼起来！但是为什么小纸桥能把书撑住呢？这时老师说道：“同学们，你们知道吗？三角形是世界上最坚固的形状呢！小纸桥上由于有许多的三角形，又增加了很多支撑点，所以能撑住四本书。”
今天这个实验不仅有趣，还让我懂得了科学道理！
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇三
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握机会，积极引导，充分利用身边的物品或废旧材料制作玩具来开展教学活动。”本活动就是利用了幼儿身边的废旧材料——报纸来开展活动的。在开展此活动之前，我们已经进行《和纸玩游戏》的主题教学活动，孩子们已经探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里，玩纸就像玩魔术一样，变化多端又妙不可言。从卫生纸、纸巾到纸盒、纸袋，从绘画纸、报纸到书籍，从折纸、撕纸到剪纸，他们发现了不同的纸的区别，了解了人们是如何制造纸和使用纸制品的。他们还尝试用不同的纸进行小制作，如制作小书等，还利用废旧报纸制作各种锻炼器械，给幼儿锻炼身体，让幼儿知道报纸变化多端，非常神奇，本活动就是利用报纸开展的体育活动。
1、练习快跑15—25米，发展跑的.能力，增强腿部肌肉力量。
2、积极动脑，一物多玩，扩展思维的创造性。
3、在奔跑时注意安全，不相互碰撞，与同伴友好合作游戏。
人手一张旧报纸，纸球若干，纸棒若干，区域游戏图示（规定人数），录音机，磁带，羊角球一个，小红旗一面。
1、活动导入：
玩游戏：“报纸变魔术”，引导幼儿将手中的报纸变成一根魔术棒。
2、热身活动：
带领幼儿随音乐，利用纸棒有针对性的做上肢运动、下肢运动、全身运动等运动操节，来热身做热身准备。
3、基本部分：
（1）引导幼儿用报纸练习走和跑，探索各种玩法。
教师：今天，我们要用报纸练习走和跑的动作，看谁能想出奇妙的玩法。
——幼儿分散自由探索。
——集体展示，请幼儿展示不同的玩法。
（2）引导幼儿利用报纸练习快跑。
教师把报纸提在胸前，手一松，报纸就落地了。提问：“有什么办法不让报纸掉下来，紧紧地贴在胸前呢？”
——幼儿练习用报纸贴着身体快跑。
——师生探讨动作要领：跑的时候速度一定要快。
（3）游戏：夺红旗。
幼儿再次练习贴报纸快跑，从起点跑到终点，在终点插一面小红旗，谁拿到小红旗谁就获胜。（距离15—25米）游戏1—2次。
（4）区域游戏活动。
教师：“今天老师还带来了用报纸做成的纸球、纸棒给小朋友们玩”。出示区域游戏图示，介绍每个区域的玩法，并提醒幼儿注意每组的游戏人数。教师加以组织和协调。
——投纸球：幼儿要站在线后向指定方向投。
——骑马：幼儿双腿夹住纸棒，向指定方向跳跃。
——压路机：几名幼儿将报纸平铺连接在一起，幼儿做“压路机”，从上面滚过去。（提醒幼儿要与同伴友好合作游戏）。
4、放松活动：
（1）引导每个幼儿都将自己的报纸平铺连接在一起，幼儿躺在上面休息，教师用羊角球给他们按摩放松。
（2）、引导幼儿将自己的报纸变成小纸球，投放到我们的晨间活动中，教育幼儿要有环保意识。
在晨间活动中投放各种用报纸做成的器械，给幼儿用来锻炼身体。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇四
“哈哈哈”，一阵欢笑从教室中传来，我们再玩架纸桥的游戏呢。
老师说要玩这个游戏的时候，教室里炸开了锅，老师接着说了规则，“一张纸做桥面，两张桌子做桥墩，要求造的桥至少能承重两本书的`重量。”
可是为什么折成扇子形的纸能放的了那么多书呢？老师告诉了我们答案：“因为m形能增加纸的厚度，三角形具有稳定性。”我们豁然开朗。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇五
活动目标：
1．了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。
2．通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。
3．积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
活动准备：
积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）。
活动过程：
（一）我的纸桥有多坚固。
1．介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？
2．交代操作要求：
（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。
（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。
（3）听到教师的口哨声必须马上集合。
3．幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1）提醒幼儿正确取放雪花片。
（2）引导幼儿尝试新的.方法。
4．交流。
（1）请成功的幼儿介绍优秀经验。
（2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。
（3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。
教师小结，引出第二次操作。
（二）谁的纸桥最坚固。
1．提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2．幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
（2）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
3．交流。
（1）评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）。
（2）请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。
a桥面更宽更厚能承受更多的力。
b桥面折叠后拱起来能承受更多的力。
c桥面折叠成波浪能承承受更多的力。
d把雪花片放在桥墩上能放更多。
（三）我们的长江大桥。
1．为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。
2．幼儿操作，教师巡回指导：
（1）引导创新方法。
（2）引导幼儿相互合作。
3．展示幼儿作品。
4．教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。
活动延伸：
区域活动：在科学区中继续探索桥的秘密。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇六
上课了，老师抱着一些纸和几本厚厚的书走进了教室。看着老师笑眯眯的.样子，似乎要发生什么有趣的事情。
“今天我们来做个实验。”“哦？”教室里的目光都集中在老师身上。“老师让大家用一张纸做‘桥面’，两个文具盒做‘桥墩’，必须能架住一本书。”同学们异口同声地说：“这怎么可能？”可还是有同学已经认认真真地动手做了起来。
我绞尽了脑汁也没有好办法，忽然，我灵机一动，想了个小计谋：我和同桌把纸的四面都折了一厘米，然后放在文具盒上面，“这样就能放好几本书喽！”我兴奋地说。老师看了看我们的小桥，苦笑着皱了皱眉：“同学们，不能作弊！要用这张纸支撑这本书！”我看看桥，又看看老师，脸不禁红了起来。
这节课我不但学会了观察事物作文的写法，还体会到了科学实验是多么有趣！
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇七
科技节快到了，科技界的活动丰富多彩，其中我最感兴趣的是纸桥承重比赛。
我精心设计了一座纸桥。承重力差，效果不太好。放上去的橡皮、卷笔刀总是把纸压毁。怎么办呢？正在我束手无策之时，突然发现我家空调的支架虽然简单，是一个普通的三角形，但是沉重的空调外机放在上面确是纹丝不动。我心想：能不能设计一座三角形的纸桥呢？说干就干，我马上动手做了一个，嘿！效果真不错，最后又经过仔细修改，用一张纸的三分之一做桥面，桥的两边加了护拦，用胶水将桥面和下面的三角支撑胶在一起，这样既美观又增加了桥的强度。经过试验，这个纸桥的承重效果非常不错，终于在年级评比中获奖。
这次纸桥制作比赛，我既动了手又动了脑，学到了许多课堂上学不到的知识，但是得到最多的是我学会了观察，观察周围的'事周围的物，并将学到的知识和实际相结合，将所学知识牢牢地记在心中。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇八
运动目的：
1、相识一些常见的桥的范例、特性及用处。
2、造就幼儿的发散性头脑和着手构建本领。
3、引发幼儿对科学运动的爱好。
运动预备：
1、常见桥梁图片两幅。
2、从网高低载的种种差别桥梁图片材料多少，电脑一台。
3、积木（每组两篮），功课纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。
运动历程。
1、出示图片，引出关于桥梁的课题，相识几种常见桥梁的范例。幼儿园教案（斜拉桥、拱桥、立交桥）。
2、用电脑演示种种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的范例。也可让幼儿本身操纵鼠标调出种种桥梁的图片，并说出其范例，从中熟悉“梁桥”和“起落桥”。可让幼儿凭据图片提出题目，由幼儿和先生来配合想措施办理。
3、请幼儿分组用纸盒和功课纸（随便折成种种外形）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。勉励幼儿勇敢实验。
4、构造各组幼儿开展克己纸桥的承重实验，引发幼儿不停实验新要领的愿望和对科学运动的爱好。
课评：
1、运动较乐成。能凭据幼儿的爱好、须要天生运动。
2、讲授材料预备富厚、充实，能从多种渠道获取材料。
3、让幼儿本身实验办理题目。
4、留意验证幼儿的尝试效果，实时指出广泛存在的题目。
5、幼儿个体引导不敷，引导应越发仔细。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇九
“这是怎么回事？”从哪里发出的声音呢？原来是笔畅班正在做实验——搭纸桥。
上课了，老师说今天要做搭纸桥的实验，我欣喜若狂，同时也疑惑不解：用什么材料搭纸桥呢？怎么搭纸桥呢？老师却买了个关子，说：“现在不能告诉你。”
最后，老师揭秘了，原来折成m形后，纸的厚度增加了，张丽就大了，承受的力量也增大了。再加上三角形又能起到稳定的作用，所以当纸桥托住几本书时，还是纹丝不动。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇十
1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。
2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
二、教师有感情地讲述故事。
（1）米皮皮得到了一个什么宝贝？
（2）为什么这是一根神奇的魔棒？
（3）他对他们是怎样说的？（长长长）。
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！
游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事。
提问：（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？
（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？
（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”
五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？
教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！
为了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的'故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇十一
彩虹落人间。横跨大江边，虹上汽车过，水流虹下面。你知道这个谜底是什么吗？哈哈，我告诉你吧，它是一座桥。
游戏开始了，我同桌直接把书放在纸上，只听见“啪叽”一下，书和纸都落在了地上，同桌不甘心，又把纸的两头折了一下，然后又把书放上去，可桥又断了，我和同学试了好几次，都是以失败而告终。我们像漏了气的气球一样，这时有一个同学受不了了，说：“老师你教给我们吧，这太难了。”老师笑眯眯地说：“好。”老师先把纸折成扇子，再把扇子放在桥墩上，老师小心翼翼地把书放在桥上，我们的眼睛直勾勾地盯着桥，桥一动不动，好神奇呀！我们都发出赞叹的声音。
老师告诉我们三角形具有稳定性，扇子形状的'纸由许多三角形组成，因此能够承受两本的重量。
架纸桥真有趣，我们生活中还有许多奥秘需要我们去发现呢！
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇十二
1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。
2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。
3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。
4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。
在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。
1、a4纸(每组5张)。
2、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或、字典、砝码。
1、欣赏桥的图片。
2、认识桥的组成(板书：桥)。
师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成?
生：由桥面和桥墩组成。
3、想办法自己搭桥。
为什么看似柔弱的纸张能承受这么重的重量?
这节课，我们就来搭一座纸桥(板书课题：纸桥)。
(2)师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离大于15cm。(师量距离)接着我用一张a4纸来做桥面。
4、认识平面桥的力量很小。
师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢?我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象?(桥面塌了)。
师：桥面为什么会塌?
5、提出问题。
师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊?要能够承受足够的重量。(板书：承重)。
那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受能力强。
1、出示比赛规则。
(1)用5张a4开纸制作桥面(折、裁、剪、粘、贴)。
(2)纸桥跨度不少于15厘米，桥面距离桌面高度不少于4厘米。
(3)在桥面上放砝码，承受重物最多者为优胜。
(4)各小组给本组的桥面取一个响亮的名字。
(5)使用小刀、剪刀时注意安全。
2、猜想那种形状的桥面承受力最大。
明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢?开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。
1、各组上台比赛，记录结果。
现在我宣布科技兴趣小组纸桥承重比赛正式开始!
请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。
介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。
2、揭晓比赛结果。
经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：xx组同学设计的xxxx在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，让我们掌声向他们表示祝贺。
3、启发学生思考，得出结论：
师：同学们仔细观察一下我们刚才的'实验结果，看看你能发现什么?
师：你认为桥的承受力大小与什么因素有关系?
生：与桥面形状有关系。
小结:桥的承受力大小与它的形状有关.
1、通过今天的活动，你们发现什么?
2、师总结。
生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多的地方应用了我们今天学到的知识。有很多物体，为了增加承受力，往往要改变它的形状。让我们看几个优秀的作品，(课件)注意看，哪些物体它的哪个部分应用了我们今天学的道理。
只要你仔细观察，认真思考，你就会发现大自然中的许多奥秘。最后，有一句话，老师要和同学们共勉：不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇十三
彩虹落人间。横跨大江边，虹上汽车过，水流虹下面。你知道这个谜底是什么吗？哈哈，我告诉你吧，它是一座桥。
游戏开始了，我同桌直接把书放在纸上，只听见“啪叽”一下，书和纸都落在了地上，同桌不甘心，又把纸的两头折了一下，然后又把书放上去，可桥又断了，我和同学试了好几次，都是以失败而告终。我们像漏了气的气球一样，这时有一个同学受不了了，说：“老师你教给我们吧，这太难了。”老师笑眯眯地说：“好。”老师先把纸折成扇子，再把扇子放在桥墩上，老师小心翼翼地把书放在桥上，我们的眼睛直勾勾地盯着桥，桥一动不动，好神奇呀！我们都发出赞叹的声音。
老师告诉我们三角形具有稳定性，扇子形状的纸由许多三角形组成，因此能够承受两本的重量。
架纸桥真有趣，我们生活中还有许多奥秘需要我们去发现呢！
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇十四
1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、资料，大胆绘制自身喜欢的图形，激发同学的学习兴趣。
2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养同学爱画、敢画的情趣。
3、培养同学的创新精神和合作意识。
使同学掌握正确的握笔方法，培养同学的色彩表示能力。
各种彩笔、有色绘画纸。
一、导入。
下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？
二、作品欣赏。
1、出示毕加索的作品。
2、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。
3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？
三、尝试练习作画。
同学选择自身喜欢的资料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。
1、在同学的绘画过程中，纠正同学的握笔姿势。
2、你夸夸你的同学，并给自身的作品打个分。分小组进行合作作画。
3、在同学的作画过程中，教师巡视。
a、褒扬动作快、守纪律的小朋友。
b、褒扬合作默契的'小组。
c、褒扬有创意的小朋友。
四、同学作品展示。
1、请你夸夸你们小组的作品。
2、出示画家完成的作品，比一比。
五、小结。
你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇十五
1．了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系。
2．通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。
3．积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。
4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力
5．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）、活动过程：
（一）我的纸桥有多坚固1．介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？
2．交代操作要求：
（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。
（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。
（3）听到教师的口哨声必须马上集合。
3．幼儿自由探索，教师巡回指导（1） 提醒幼儿正确取放雪花片。
（2） 引导幼儿尝试新的方法。
4．交流。
（1） 请成功的幼儿介绍优秀经验。
（2） 对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。
（3） 让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。
教师小结，引出第二次操作。
（二）谁的纸桥最坚固1．提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。
2．幼儿自由探索，教师巡回指导。
（1） 引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
（2） 引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。
3．交流（1） 评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法）（2） 请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。
a桥面更宽更厚能承受更多的力。
b桥面折叠后拱起来能承受更多的力。
c桥面折叠成波浪能承承受更多的力。
d把雪花片放在桥墩上能放更多。
（三）我们的长江大桥1．为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。
2．幼儿操作，教师巡回指导：
（1） 引导创新方法。
（2） 引导幼儿相互合作。
3．展示幼儿作品。
4．教师小结：桥墩能起到支撑的作用，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固。
建筑师们也是根据这些原理，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥。小朋友只要多动脑筋多动手，也能成为伟大的工程师。
区域活动：在科学区中继续探索桥的秘密。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇十六
1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。
2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。
3、初步认识汉字：鞋。
1、经验准备：认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。有讨论的意识和比较好的讨论习惯。
2、物质准备：大小不一的鞋数双、鞋架。字卡：鞋。鞋的图片。原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。音乐。
一、开始部分。
（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。
（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点--初步认识汉字：鞋。）师：今天，shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。
师： 你穿了哪些鞋？有什么感受？
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……师：出示字卡"鞋"。
师：鞋对我们有什么帮助呢？
幼：鞋可以让我们的脚暖和。
幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。……（评析：认识汉字"鞋"，幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。
二、基础部分。
1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》
（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）
（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。
师：a、诗歌的名字叫什么？
b、诗歌里说了些什么？
幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。
幼：会长大的鞋……（评析：第一次朗诵诗歌时， "鞋"用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。）
幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。
幼：觉得很有趣，很好玩。
幼：觉得很神奇……c、什么叫神奇呢？
幼：神奇我们没有看到过的。
幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。
幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的，很趣的……（评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考"神奇"的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）
（3）幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。
2、根据诗歌内容进行想象、创编。
（设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。
幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。
幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。
幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。……师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。
幼；我想有一双环保鞋，地脏了，可以帮阿姨拖地。
幼：我想有一双彩虹鞋，五颜六色的很漂亮。
幼：我想有一双神奇的鞋，一双可以弹钢琴的鞋，可以欣赏美妙的音乐……（评析：由于前一个环节幼儿对"神奇"理解较深入，因此大部分幼儿思维很活跃，部分幼儿在此环节运用了诗歌中的句式，来表达自己的想象，说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引，他们自主地采用了仿编的形式，将自己的想法创作到诗歌里了。）师：总结：有的小朋友想有一双……有的……还有的……。
3、活动结束。
师：假如我们有了一双神奇的鞋，那么我们该怎样爱惜鞋呢？
幼：把鞋穿好了才走，不斜着穿鞋。
幼：放在保险柜里，呵呵。（瞧，我的想法特别吧。）幼：把鞋刷干净。
幼：我们应该轻轻走路，鞋就不容易破损了。
大家的办法很好，请你们把想有一双神奇的鞋和爱惜鞋的方法，记录下来，下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌《我想有一双神奇的鞋》里。
（评析：活动最后留给幼儿一个小作业，为下次延伸活动，仿编诗歌做铺垫。）
活动分析：
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇十七
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
[教学重、难点]。
1、认识并会使用计算器。
2、会利用计算器探索一些数学规律。
[教学准备]教学挂图、学生每人准备一个计算器。
[教学过程]。
一、认识计算器:。
1、小组交流计算器的使用。
让学生在四人小组内交流计算器的功能键的作用。
2、全班交流计算器的功能键的作用。
3、老师适当补充。
二、用计算器进行四则运算。
1、出示题目:。
1+2+3+4+5+……+100=。
999×9=9999×9=99999×9=。
2、小组活动:用计算器计算以上各题。
3、全班交流结果及用计算器进行计算的方法。
三、用计算器探索数学规律。
1、试一试第一题:。
用题目中的数字组成不同的乘法算式,同桌相互出题计算,全班交流时让学生把自己组的算式写在黑板上。
全班讨论黑板上积最大的算式的特点,并请学生再举例。经讨论让学生体会如何组合才能获得积最大的规律。同样积最小的规律也可以让学生在自己玩的过程中体会。并鼓励学生用自己的语言表达规律。
1、试一试第二题:。
本题是一道逆向思维的估计体,先复习估计两个因数的积的练习,再做这道练习题。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇十八
周日下午，我来了点滴作文班，教室很热闹！同学对我说：“今天我们做一个纸桥的实验。”
下课后，老师拿着一大堆白纸走过来。我们非常困惑。老师说了几个关于“纸桥实验”的规则。每人拿一张白纸，然后和同桌合作，用他们的铅笔盒做桥架，然后在铅笔盒上放两张白纸，在白纸上拿出一本书，防止桥架倒塌。老师一说完，我们就迫不及待地开始做了。
我和同桌站起来两个铅笔盒，把纸折成长方形，把一本书放上去，结果不成功。我偷偷回头一看，他们的纸被折叠成了m字形，然后我把书放在上面，但是书没动，我也这样对他们，我很开心！正在这时，纸桥塌了！我查了一下原因，知道我的铅笔盒太软了，就放了几支笔进去。我又做了一次，最后赢了，很开心。
我理解的是，纸折叠成m型，纸的`厚度增加，张力大，承受力大。另外，三角形可以起到稳定的作用，所以当纸托住书的时候，它仍然不动。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇十九
教学理念：
抓住小学生语感形成的心理机智和规律，以学生多种形式的读文为基础，在学生自读自悟的基础上品词、品句，进行语言文字的听、说、读、写训练，提高学生的读写和运用语言文字能力，切实提高学生语文素养。
教学目标：
知识与技能
1、用自己喜欢的识字方法学习本课生字，能按笔顺规则正确、工整地书写10个生字，并能试着欣赏自己书写的字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。
4、培养学生有感情地朗读课文和背诵课文的能力。
过程与方法
运用多种形式的朗读加深学生对课文的理解。
情感、态度与价值观
通过学习课文，使学生了解现代科学技术的发展，激发他们学习科学知识的兴趣。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
了解中央电视塔的外型特征及作用，感受它的神奇之处。
教学用具：
多媒体课件。
教学过程：
一、 创设情境――认识塔
1、教师板书： 塔 请同学读一读这个字。
2、你们都见过什么样的塔？说说它的样子。
3、你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有 3 个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。齐读课题。看了课题，你想知道什么？？（生：这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文。
二、初读感知――了解塔
1、借助汉语拼音自由轻声试读课文，读准字音。找一找，这座神奇的塔叫什么名字？
2、再读课文，把读不准的字圈出来多读几遍。读后标出课文有几个自然段。
3、同桌同学互读课文，相互纠正读音，把课文读流利。
4、指名读课文，学生边读边思考：都是谁发现了中央电视塔的神奇之处？
三、研读品味――熟悉塔
（一）整体感知塔
1、明确中央电视塔的位置。
2、自由读课文的第一自然段，把不懂的词语画出来。
3、图文对照理解“耸立”一词。这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。
4、指名读。
5、教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）
6、学生模仿读。
（二）蓝天眼中的塔
1、自由读课文的第二自然段。
2、引导学生在图上画不同的东西：画太阳，画白云，画小鸟，还可以画小树、房子等。画在哪儿，是关键，由此帮助学生体会塔高耸入云，站在塔上看，房子、小树就像积木块。
3、多种形式练读，体会塔的高。
（三）太阳眼中的塔
1、指名读课文的第三自然段。
3、你们见过宫灯吗？（多媒体出示宫灯）请同学说说宫灯是什么样子的。
4、为什么要说这圆圆的塔楼像宫灯呢？（塔楼与宫灯有相似之处）
5、教师小结：当两种事物间有相似之处，就可以用比喻的手法，把一种事物比喻成另一种事物。
6、请同学们用“……像……”说话，体会塔的美。
7、请同学们再读读这一段，体会形象生动优美的语言。
8、同桌读，指名读。
（四）孩子眼中的塔
1、自由读课文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么样的塔？
2、仿照“中央电视塔上有……还有……”说话。
3、（课件出示旋转餐厅、了望塔），请同学说说旋转餐厅和了望塔是什么样子的。
4、教师结合图介绍中央电视塔的结构。
5、小组比赛读这一段，体会塔带给孩子们的快乐。
（五）大人眼中的塔
1、指名读第五自然段，说一说：妈妈说了些什么呢？
2、妈妈说这塔很神奇，为什么这么说？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）
3、“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？
4、教师简介中央电视塔的功能。
5、同桌比赛练习读这一段，体会中央电视塔的神奇作用。
6、展示读，学生评价。
四、美读欣赏――赞美塔
1、以小组为单位分角色朗读课文，体会语言美。
2、欣赏中央电视塔的图片，感受塔的外在美。
五、诵读积累――留住塔
1、师生合作分角色朗读课文。
2、按课文内容填空，为积累语言服务。
3、背诵课文。
六、拓展延伸――丰富塔
1、引导探究性学习。
2、指导课外阅读。
七、总结
谈谈学习课文后，你有了哪些收获？
板书设计：
神奇的塔
蓝天 高
太阳 美
我 让人快乐
妈妈 神奇
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇二十
：工具和资料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的同学进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。
目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体小朋友对学习美术的欲望。
1、熟悉和了解美术的表示形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式，培养保护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和资料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感。
观察各种工具和资料使用方式，引发对工具和资料的联想。
课件、有代表性的美术作品、实物
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？
蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识 1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和资料是很重要的，它就象一个好助手能协助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察 考虑 发现新的工具和资料课件展示：
1、 欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和资料来完成的吗？ 生自由议论。
7、怎样保护这些工具和资料。
课件：工具和资料使用小知识，进一步强调保护工具、维护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价，师指导同学正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和资料有（ ）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（ ）？
3、你能保护和正确的使用工具和资料吗？
五、课后观察和考虑
1、 收集和尝试一种你没有用过的美术工具和资料。
2、 到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和资料。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇二十一
早上一到班级，我发现了每个座位上都有两纸a4纸，这是用来干什么的呢？老师拿着一张a4纸，问：“怎么样才能使这a4纸承受更大的力量？今天我们就要来搭纸桥。”老师一说完，班级里就热闹了起来。
我和同桌小伟分别拿出一摞书当成“桥墩”小伟拿出一张a4纸放在两摞书中间，我小心翼翼地放上1支铅笔、第2支，“?”的一声，纸桥坠入了“河”中“唉——”小伟咬着笔头叹了口气。
小伟说：“我们搭一个“拱桥”吧！”只见他把纸对折，又叠成了一座拱桥。我放上铅笔，1支、2支……6支、7支，“啪”的一声拱桥也“桥毁笔亡”了。
正当我们无计可施时，老师提醒道：“把a4纸折成波浪形，试试。”我们又看见了希望，我把纸反复对折，折出“w”字形。桥搭好了，我又放上1支笔、2支、3支……12支，啊，桥还没有倒，为什么同样是a4纸，为什么“w”字形的'很牢固呢？我们带着疑问去请教老师。
老师告诉我们纸张是经过折叠后，能承受更大的力量，通过这次实验，我知道了虽然智慧很重要，但合作更重要。
优秀神奇的纸桥教案（通用22篇）篇二十二
今天我开开心心地去上课，刚走到教室门口就听到有欢呼声，“啊！成功了。”走进去一看，原来同学们在玩架纸桥的游戏，我赶忙放下书包也和同学们玩了起来。
实验开始了，老师给我们发了一张白纸和两个纸杯，让我们做纸桥，我们都说：“太简单了。”可老师又说：“要求是，纸桥要承受一个铅笔盒的重量。”老师的话音刚落，同学们都像泄了气的皮球。
我一直寻思着该怎么做呢？同学们都七手八脚地做了起来，我先把纸杯放在桌子的左右两边，接着把纸对折再对折，然后把纸条放在纸杯上面，最后再把铅笔盒放到上面。“啪”的一声，纸桥塌了。我试了一次又一次都失败了，正当我想要放弃的时候，老师走到我身边教了我一种方法，方法是：把纸折成m型。我心里想：这个方法真的`有用吗？我很怀疑。于是我按照老师的方法做了起来，果然成功了，铅笔盒稳稳地站在了纸桥上面，我开心得像青蛙似地跳个不停。同学们也按照老师的方法做了起来，也都成功了。
这个实验又有趣又好玩，还告诉我们心急吃不了热豆腐。