2023年革命与改革的论文（汇总17篇）

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2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇一

宁夏师范学院音乐舞蹈系经过10年的发展，办学初具规模，形成了一支业务强、素质高的教师队伍，积累了丰富的教改经验，取得了丰硕的教学成果。自宁夏开展音乐教育改革以来，宁夏师范学院音乐舞蹈系在学校的大力支持和关心下，经过多年的努力，在人才培养、学科建设、学术研究和教学设施等方面都得到了迅速发展，为培养优秀艺术教育人才创造了良好的环境和条件。宁夏师范学院音乐舞蹈系主要从以下几个方面加强了音乐教育改革的力度。

（一）以学科建设、专业建设促进音乐教育改革。

宁夏师范学院音乐舞蹈系着重从学科建设、专业建设入手响应宁夏音乐教育改革的要求。建系10年来大力加强学科建设、课程建设、专业建设。截至现在有音乐学本科、舞蹈学本科和音乐教育专科三个专业。另外设有音乐理论教研室、声乐教研室、键盘教研室、舞蹈教研室和器乐教研室；另有宁南民间音乐研究基地和宁夏中小学音乐教师技能培养培训基地。

（二）以师资建设促进音乐教育改革。

高师音乐教育改革师资是关键。宁夏师范学院音乐舞蹈系经过多年的发展已建成了一支老中青结合的专业化教职工队伍。现有专任教师22人，教授4人（含外聘2人），副教授7人（含外聘2人），讲师8人，助教7人，其中硕士研究生（含在读）7人，占教师比例32%。他们在专业知识与技能、教学与科研水平方面都教以往有了很大的提高。

（三）以硬件设施建设促进音乐教育改革。

在领导大力重视下，宁夏师范学院音乐舞蹈系自建系以来投入了大量的资金。现在已建成一栋集教学、科研、艺术实践为一体的现代化音乐教学大楼，配有舞蹈教室、合唱教室、合奏教室、数码钢琴教室、电子琴教室、现代化音像视听室及专业理论课教室、多媒体教室、数字录音棚和midi的制作室、资料室和琴房130间以及现代化专业音乐厅1座，音乐厅建筑面积为1280平方米，可以满足国内外音乐团体和艺术家及我区各种大型文艺演出，配备大三角钢琴两台，进口音响，升降式合唱台，作为宁夏师范学院标志性建筑之一，该音乐厅是弘扬中外高雅音乐文化、对外文化交流、师生艺术实践的重要基地。

（四）以教学科研促进音乐教育改革。

宁夏师范学院音乐舞蹈系自建系以来特别重视教学科研活动。在教学上采取各种新的教学方法来支撑高师音乐教育改，使得音乐教育改革真正的落到了实处。在科研方面也取得了巨大成绩。我系教师在各类学术期刊上发表学术论文100余篇，区级、校级科研立项10余项，教学成果奖8项，音乐作品10余首。提出了办好教学科研型院系的响亮口号，加强学术交流，鼓励教师到知名院校深造，资助师生积极参加区内外比赛活动，重奖科研成果突出者。所有这些都有力的支撑了高师音乐教育改革。

二、宁夏高师音乐教育改革存在的问题。

（一）宁夏高师音乐教育与中小学音乐教育改革存在脱节的现象。

从目前的现实情况来看，宁夏高师音乐教育与中小学音乐教育改革是各自为政。宁夏中小学音乐教育改革由教育厅牵头组织指导各级个类中小学的音乐教育改革。而宁夏高师音乐教育改革主要由宁夏师范学院音乐舞蹈系根据自身的发展情况来确定音乐教育改的方针与政策。宁夏高师音乐教育与中小学音乐教育改革缺乏有效地沟通与交流，两者的改革出现了不同步现象。这是摆在我们面前的一道难题，这个问题如果不能得到有效解决，将直接影响到宁夏音乐教育改革的效果与合力。

（二）宁夏高师音乐教育师资队伍建设情况不容乐观。

建设一支高素质的音乐教师队伍是宁夏高师音乐教育改革的当务之急。宁夏师范学院音乐舞蹈系师资建设虽然取得了一定的成绩，但是教师总体素质难以满足教改要求。师资的学历水平还不达标，作为一所本科院校，目前宁夏师范学院音乐舞蹈系具有研究生学历的老师还比较少。具有硕士研究生学历的老师只有两名，此外还有5名老师在职攻读硕士学位。师资水平远远跟不上本校音乐教育发展的要求。

（三）宁夏高师音乐教育仍存在重视技能教学忽视理论教学。

的倾向，课程设置也存在不少问题目前，宁夏高师音乐教育仍存在重视技能教学忽视理论教学的倾向。不论从领导管理层、一线音乐教师，还是广大的学生来看。专业技能教学时最重要的，音乐理论则是不太重要。甚至不少学生都不喜欢上理论课，这种现象也影响了高是音乐教育改的效果。必须坚决改正。此外，目前宁夏高师音乐教育课程设置方面的问题很多，包括计划规定的教学科目过多，教材的学科体系和内容陈旧，过于注重系统知识的传授等。虽然近年来教材改革一直在进行，但必修课程内容太多的问题却始终没有解决，使得音乐课教师疲于完成课程计划，难以激发学生的学习积极性。此外，对于考试课程与考察课程的划分没有明确的规定，导致教师很难开展有利于学生全面发展的多种音乐教学活动。实际上，只有减少必修课程的繁难程度，才能开展有利于学生全面发展的多种音乐教学活动。（四）宁夏高师音乐教育存在男女比例失衡的现象宁夏师范学院音乐舞蹈系作为宁夏唯一的高等师范类艺术院系，担负着全区广大中小学音乐教育师资的培养培训任务。然而，目前情况下宁夏高师音乐教育存在男女比例失衡的'现象。女生占到学生的绝大多数。以2008级音乐学班为例，全班总人数为41人，女生33人，占78.6%男生只有9人，占21.4%。这个比例显示出宁夏高师音乐教育男女比例已经严重失衡。这种失衡现象必然会影响到将来的宁夏中小学基础音乐教育改革。

三、对策及建议。

（一）设立专门机构与人员协调好宁夏高师音乐教育与中小学音乐教育不同步现象。

聘请有关专家学者对宁夏高师音乐教育与中小学音乐教育不同步现象进行调查研究，认真把脉，查找问题的症结所在。设立专门机构与人员对宁夏高师音乐教育与中小学音乐教育不协调的地方进行会商，拿出方案。切实解决宁夏高师音乐教育与中小学音乐教育各自为政的现象，使得宁夏高师音乐教育改革真正成为一盘棋。

（二）加强宁夏高师音乐教育师资队伍建设。

努力提高高师音乐教师的整体素质，这是推进宁夏高师音乐课程改革的关键。加大教师培训力度，加大学术交流力度。宁夏师范学院音乐舞蹈系注重学术交流，为提高教师的教学水平采取“走出去、请进来”的办法，不断派出教师到中央音乐学院、上海音乐学院等知名院校学习、进修，积极参加全国各地举办的学术会议、大师班和各种专业竞赛、艺术展演观摩活动。同时还定期邀请国内外著名学者、大师来我系讲学、交流、演出。先后聘请了中央音乐学院教授黄晓和先生，首都师范大学音乐学院雷达教授，西安音乐学院陈大明教授、上海音乐学院赵勇教授等区内外知名人士来我系讲学。音乐教师直接影响着宁夏高师音乐课程改革是否成功。课程改革的成功与否，在很大程度上与音乐教师对课程改革的态度与音乐教师的教学水平有很密切的关系。

认真学习音乐课程标准，切实转变传统的音乐教育观念。在学习过程中，特别要把握好它的精髓。认真领会贯穿在课程标准中的新理念。切实转变传统的音乐教育观念，这是音乐教师用好课程标准的重要的前提条件。在新教材实施中，我们应认真学习《音乐课程标准》，坚持不懈地贯彻其中先进的教育教学理念。努力培养学生的创新精神和实践能力。努力改变传统的教学方式。狠抓音乐教学改革，促使音乐教师教学方式和学生学习行为的转变。在教学中教师应发现和挖掘学生发展的潜能，提高他们的音乐学习兴趣；营造和维持学生音乐学习过程中积极的心理氛围。鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生的兴趣和热情。

（四）加大招生宣传力度。

尽可能的多招收一些男生进入高等师范院校学习音乐，逐步改变宁夏高师音乐教育男女比例失衡的现象。目前情况下，音乐系男女生比例严重失调的现象将来会影响到中小学基础音乐教育改革的顺利进行。应在全社会加强舆论宣传引导，让广大学生家长及男学生认识到学习音乐将来做一名音乐教师是光荣的。在招生时也可以对有意向学习音乐的男生进行适当的倾斜等。总之，宁夏高师音乐教育改革有成绩，也有问题。对宁夏高师音乐教育改革存在的问题进行深入的思考并探索有效的解决措施具有积极的意义。

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇二

1978年12月18日，在党和国家面临何去何从的重大历史关头之际，党的十一届三中全会召开。以^v^同志为代表的老一辈革命家以高超的政治智慧和非凡的使命担当，果断结束“以阶级斗争为纲”，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，拉开了改革开放的大幕，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程。在党的带领下，全党全国各族人民始终坚持以经济建设为中心，经过40年不懈奋斗，把中国建设成为世界第二大经济体、制造业第一大国、货物贸易第一大国、商品消费第二大国、外资流入第二大国。而在十一届三中全会召开之前，“^v^”十年内乱导致我国经济濒临崩溃的边缘，人民温饱都成问题。放眼国际，苏联解体、东欧剧变，全球社会主义事业遭遇低谷。事实胜于雄辩，风景这边独好。这40年之所以能披荆斩棘、砥砺奋进，之所以能化危为机、绝处逢生，之所以能独领风骚、岿然不动，历经艰苦奋斗取得辉煌成就，得益于中国^v^的领导，得益于中国特色社会主义道路，得益于党的科学理论指导。再看我们阳泉，正是在改革开放的大潮下取得了较好的发展，形成了比较齐全的工业门类，一度被誉为“小上海”，相信每一个阳泉人对这段历史都记忆犹新。可以看出，不论是从过去还是现在、国内还是国际、整体还是部分，中国^v^的英明领导和伟大贡献是有目共睹的。学习这段历史，我们自然而然地更加自觉坚定“四个自信”，更加发自内心地拥护党的领导，更加坚定不移地为党和人民努力奋斗。

^v^同志曾经说过“我们能够学会我们原来不懂的东西。我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”。老一辈革命家带领中国人民缔造了人民当家作主的新中国，建立起社会主义制度并进行了二十多年的建设，取得了巨大成就。^v^同志也说过“改革是中国的第二次革命”。改革开放是中国人民和中华民族发展史上一次伟大革命，体现了中国^v^把握历史大势、引领时代潮流、锐意探索进取的历史担当与雄浑气魄。

一是进行了伟大的理论探索。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。中国^v^始终将马克思主义本土化、中国化贯彻革命建设全过程。从最初的马克思列宁主义，到^v^思想、^v^理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、^v^新时代中国特色社会主义思想，党的理论探索一直没有停止。马克思主义虽然是舶来品，但在党的灵活运用和创新探索下，很好地适应了中国的国情，指引中国新民主主义革命和社会主义事业一路披荆斩棘、不断发展壮大。我们作为党的干部，就是要学习这种与时俱进、开拓创新的理论品质，克服本本主义、经验主义，注重因地制宜、联系实际，做到敢于创新、科学求证。具体推进工作中，在确保政治方向不偏离的前提下，进一步发挥创造性和预见性，探索出一套行之有效的机制和做法，更好地发挥党的理论的强大指导作用。

二是进行了伟大的道路探索。党从成立之初就始终谋求一条国家富强、人民幸福、民族振兴的道路。从“农村包围城市”、“抗日统一战线”、“坚持以经济建设为中心”，党在不同历史时期结合具体形势和任务积极调整革命路线，付出了艰苦努力，历经了艰辛探索，推动中国革命和建设一路高歌猛进、气势如虹，最终走上了中国特色社会主义道路。革命事业不可能一帆风顺，革命道路更不可能一成不变，只有跟上形势，才能永葆生机活力。实践证明，党的历次路线政策调整，都顺应了历史大势，有力推动了当时党的事业发展繁荣。实践证明，中国特色社会主义道路的显著优势是其他道路无可比拟的，是带领中国走向富强、走向复兴的必由之路。

三是进行了伟大的实践探索。党的十一届三中全会作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策，也标志着改革开放伟大实践拉开序幕。1979年，^v^、^v^批准广东、福建两省实行“特殊政策、灵活措施、先行一步”，并试办出口特区。随后的10年中，又设置建立了一批经济特区。在这样的背景下，深圳应运而生，从一个小渔村一跃成为全国一线城市，仅用40年就走完了国外一些国际化大都市上百年才能走完的历程。无独有偶，上海浦东蜚声中外、雄安新区朝气蓬勃，西部开发、中部崛起、东北振兴，党的实践探索不胜枚举。还有前段时间播出的电视剧《山海情》，讲述了二十世纪九十年代以来，甘肃西海固的人民和干部们响应国家扶贫政策的号召，完成易地搬迁，后来又在福建的对口帮扶下，通过辛勤劳动和不懈探索，将风沙走石的“干沙滩”建设成寸土寸金的“金沙滩”的故事。这恰恰是党带领贫困地区干部群众战胜贫困、奔向美好生活的实践探索，更是党接续奋斗、战天斗地的壮丽篇章。我们要从这些探索中汲取奋进力量，在工作中奋发有为、迎难而上，敢于亮剑、勇于拼搏，啃下硬骨头，打开新局面。

随着党史学习教育的深入开展，同志们要认真贯彻“学史力行”要求，把党史学习教育成果切实转化成为推动工作开展的动力，确保各项工作及时落实到位。

一要将党史学习教育与日常政治理论学习相融合。近期，^v^^v^先后到福建、广西、河南考察。要在完成党史学习教育各项规定动作的同时，及时跟进学习^v^^v^最新重要讲话重要指示。这既是武装头脑、增加知识储备的现实需要，更是紧跟中央、落实“四个意识”的政治要求。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，同时要加紧对各自领域专业知识的学习，增长能力本领，更好地知识新形势下的工作。

二要积极开展“我为群众办实事”实践活动。要主动担当作为，把事关群众利益的事情做实、做细、做深、做透，竭尽全力解决老百姓的难事、急事。聚焦困难群众住房、教育、医疗等方面的需求，筑牢民生根基、兜住民生底线。深入到千家万户，以自己的实际行动真真正正赢得群众称赞。“我为群众办实事”实践活动是一次检验担当和作风的有效契机，要力戒形式主义、官僚主义，把好事办好、实事办实，把群众的事情办到群众心坎上。

三要围绕近期重点工作狠抓落实。今年是“十四五”开篇布局之年，加之疫情防控进入常态化，对我们统筹开展工作提出了更高的要求，任务繁重艰巨。下一步，要认真做好项目建设、疫情防控、入企服务、生态环保、教育改革、城市品质提升、优化营商环境、社区养老和康养等重点工作。结合年初制定的工作计划，分步骤、分阶段稳步推进实施，坚决不能落下步子，这是底线要求，没有讨价还价余地。要发扬艰苦奋斗、夙夜在公的传统，以“咬定青山不放松”、盯住目标不松劲的劲头，坚决完成市委、市政府各项决策部署。

同志们，让我们继续在学习^v^新时代中国特色社会主义思想上加大力度，在聚焦“为民服务办实事”上务求实效，不断将科学理论转化成为推动工作开展的具体思路和举措，为全市“***”目标贡献力量。

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇三

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇四

这种农村集体产权制度虽然有利于保障农民平等享有集体经济成果，对维护农村社会公平发挥了积极作用，但也存在传统公有产权的通病。正是基于集体经济的基本特性，深化农村集体产权制度改革已经成为破解农村众多矛盾问题的“关节点”，成为全面深化农村改革的“牛鼻子”。

在深化改革的大背景下，如何创新农村集体经济有效实现形式，直接关系到广大农民的切身利益，关系农村基本经济经营制度的发展方向和农村社会治理体系的现代化，也关系到国家的战略全局。不少学者专家认为，农村产权制度改革，是继家庭联产承包责任制后中国农村的又一重大改革，是一场静悄悄的革命。

资产变股权、农民当股东。

改革农村集体产权制度，首先要搞清楚什么是农村集体经济。从理论上讲，集体经济是集体成员利用共有资源和资产，通过合作与联合实现共同发展的一种经济形态。我国农村集体经济，有明确的宪法地位，与其他经济成份比，有三个基本特征。

首先，农村集体经济具有鲜明的中国特色。它既不同于马克思恩格斯经典理论中所提的集体经济，也不同于前苏联的集体农庄经济，是我们在实践中不断探索、创造出来的。一些农业专家概括为“三个性”：一是合作性(共有性)，集体资产由组织成员共同所有，资产收益和劳动成果归成员共同分享，权利义务均等。二是区域性(封闭性)，集体经济组织是指界定在一定区域范围内，集体经济组织与成员不可分割，成员是封闭的圈子，权利义务“进”则“与生俱来”，“退”则“自然弃失”，不对外开放。三是排他性，尽管集体经济组织的层次不尽一样，小到村组，大到乡镇，但每个集体经济组织的资产、成员边界是清晰的，上下左右不能侵权。

其次，农村集体经济是社会主义公有制在农村的具体体现。农村集体经济实行土地等生产资料成员集体所有，家庭经营与集体统一经营相结合，本质是农民的合作与联合，是社会主义公有制经济在农村的重要体现。

第三，农村集体经济实现形式丰富多样、与时俱进。从我国农村实践看，由个人所有前提下的互助合作经营，到个人财产全部上交集体的“一大二公”体制，再到改革开放后实行的统分结合的双层经营，农村集体经济在不同时期有不同的实现形式，具有旺盛的生命力和很大的包容性。

这种农村集体产权制度虽然有利于保障农民平等享有集体经济成果，对维护农村社会公平发挥了积极作用，但也存在传统公有产权的通病。

一是归属不清。集体经济组织成员是个集合概念、动态概念。集体成员人人有份，但有多少、在哪里说不清楚，是个玻璃鱼缸，“看得见、摸不着”。有些村庄外来人口大量增加，原来一体化的村庄社区与集体经济组织日趋分离，新村民是不是集体经济组织成员、能不能分享集体经济好处成为问题，新老村民的矛盾加剧。

二是权责不明。在绝大多数地方集体经济组织与村社自治组织合二为一，村干部成为集体资产运营管理的自然“代理人”，集体经济常常成为“干部经济”。

三是保护不力。农村集体资产监管是个老大难问题。一些村干部把集体资产看作“唐僧肉”，导致集体资产流失，带来干群矛盾，也成为农民信访的一大热点。

四是流转不畅。农村集体产权归属模糊，资产处置在村里事难议、议难成，有好的开发机会往往错失良机。

改变这种状况，解决这些难题，出路唯有改革。中国农村产权制度改革最早始于上世纪90年代经济发达地区。进入新世纪特别是2019年代后，随着工业化和城镇化进程的明显加快，各地加大了改革的力度，明确集体资产的产权归属，改变集体资产名义上“人人有份”、实际上“人人无份”的状态，真正做到“资产变股权、农民当股东”，农民开始分享现代化的成果。

据农业部统计，截至2019年底，全国已有2.8万个村和5万个组完成改革，量化资产4362.2亿元，累计股金分红1563.2亿元，2019年当年分红291.5亿元。按省分析，上海、北京、广东、江苏和浙江5省(市)完成改制的村占全国完成改制村数的80%左右。

从各地的实践看，改制的主要做法是将农村集体经济组织的经营性实物资产和货币资产，经过清产核资和评估以后，按照劳动年限折成股份量化给本集体经济组织成员，同时提取一定比例的公益金和公积金(集体股)，主要用于村委会或社区公共管理和村民公共福利事业支出，并实行按劳分配与按股分红。

一潭春水被一颗石子所打破，泛起了阵阵涟漪，这场静悄悄的革命引发了诸多根本性变化。

在制度成效方面：明晰了每个村民在农村集体经济组织中的产权份额，集体资产由共同共有变为按份共有，产权制度发生了根本变化;建立了农村集体经济组织成员按股份(份额)分红的制度，保障了集体经济组织成员的集体资产收益权;改制村普遍建立了权力制衡机制，农民群众成为集体经济组织的投资主体、决策主体和受益主体，农村集体经济组织的治理结构发生了根本变化。

在经济成效方面：通过改制，为新型农村集体经济组织发展创造了良好的环境。通过改制，集体资产产权得以明晰，建立起农民增收的长效机制。以上海为例，2019年，全市237家村级改制集体经济组织中，有89家进行了收益分红，比上年增加了28家;年分红总额5.38亿元，比上年增加了1.12亿元;人均分红3042元。全国农村改革试验区闵行区城乡居民可支配收入比由2019年的1.53∶1缩小到2019年的1.48∶1，财产性收入在农民可支配收入中的占比由2019年的17.1%上升到2019年的18.3%。

通过“还权于民”式的产权制度改革，有效解决了长期存在的因土地征占、资产处置、财务管理和收益分配等问题引发的社会矛盾，维护了城镇化快速发展地区的社会稳定。

正是基于集体经济的基本特性，深化农村集体产权制度改革已经成为破解农村众多矛盾问题的“关节点”，成为全面深化农村改革的“牛鼻子”。

守住集体所有制的底线。

总结各地经验，当前和今后一个时期，中国农村产权制度改革要以保护农村集体经济组织及其成员的合法权益为核心，以创新农村集体经济组织产权制度改革形式为手段，以建立农村集体资产、资金和资源运营管理新机制为要求，建立“归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅”的农村集体经济组织产权制度，赋予农民更多的财产权利。

归属清晰就是明确农村集体资产的产权归谁所有，也就是要明确改革的组织层级、集体资产的范围、集体成员的身份;权责明确就是确定成员的权利和责任，既要明确成员对集体资产股份占有、收益、有偿退出及抵押、担保、继承权等经济权益，又要明确集体成员行使对资产的决策、监督等民主管理权利;保护严格就是依法保护农村集体经济组织及其成员的合法产权，使农民的合法权利不受侵害;流转顺畅就是促进农村集体资产有序进入流转交易市场，实现平等交换。

需要强调的是，推进改革不是一分了之、吃集体经济的“散伙饭”。推进改革就要守住集体所有制的底线，不能把集体经济改弱了、改小了、改垮了;守住保护农民利益的底线，不能把农民的财产权利改虚了、改少了、改没了。改革既要调动农民的积极性，又要体现农村集体经济的优越性。农村产权制度改革不是要完全走公司化改制的路子，而是从农村实际出发，发展股份合作等多种联合与合作，丰富农村集体经济的实现形式。

在推进改革过程中，必须守住“一个坚持、二个防止、三个做到、四个有利于”的底线，即：坚持集体资产所有权，这是中国特色社会主义在农村的本质特征，必须长期坚守;防止在改革中少数人对集体经济的控制和占用、防止集体经济被社会资本所吞噬;做到公平公正、公开透明、程序严密;有利于城乡要素资源均衡配置和平等交换，有利于激活农村资源要素和激发农村集体经济活力，有利于保护农民财产权利，有利于形成农业经济发展和农村社会稳定的内生动力。

在此基础上，遵循以下原则：一是依法依规。推进农村产权制度改革应遵循《物权法》、《土地法》、《土地承包法》、《婚姻法》、《继承法》等法律的相关规定，以及地方性法规和指导性意见的相关规定，同时要注意兼顾不同法律、政策之间的兼容性和关联性。在改革过程中，各改制单位始终坚持改革必须依法依规，有政策的按政策要求办，没有政策依据的，由村民集体经济组织成员代表大会讨论通过。二是因地制宜。面对千差万别、参差不齐的农村经济和社会发展情况，推进农村产权制度改革不能搞“一刀切”，实践中，各地应依据经济社会发展情况，因地制宜地选择符合自身实际的改革形式和路径。三是因事制宜。推进农村产权制度改革可按照“一村一策”、“一事一策”的办法，将权利交给村民自己，通过合法性、公开性、民主性相结合，做到“复杂问题民主化、民主问题程序化”。四是维护利益。在推进产权制度改革过程中，不仅要给群众看得见、摸得着的眼前实惠，更要考虑长远，注重从根本上为农民谋福利。围绕保护农村集体经济组织成员利益，一方面要更加注重体制和机制的创新，构建农民增收长效机制;另一方面要更加保护和激发农民群众的创新热情和创造能力，保持推动改革发展的强大活力。

因地制宜选择改革形式。

关于农村集体资产量化范围问题。农村集体资产的量化，是对被认定为属于现有集体经济组织成员的共有资产，按照一定标准、采取股份的形式在本集体经济组织成员之间明晰产权的过程。因此，农村集体经济组织产权制度改革不能突破原有集体经济组织的范围，这是推进改革、制定政策的底线。目前，各地对于集体资产量化范围的认识还不尽相同。当前应将集体资产量化的重点放在非资源性集体资产资金，其理由是土地等资源性资产的价值一时难以评估，价值尚未显现，因而可以不量化，但集体经济组织因土地被征收而获得的土地补偿费和因集体资产置换增值而增加的收益，则应及时足额予以追加，以保障集体经济组织成员的集体收益分配权。当然，如果农村基层干部、农村集体经济组织成员一致要求对土地等资源性资产进行量化，则应允许农村基层组织进行探索。当前，对土地等资源性资产，重点要做好确权登记颁证;对非经营性资产，重点是探索有利于提高公共服务能力的集体统一运营管理的有效机制;而经营性资产，则是推进产权制度改革的主战场。

关于农村集体经济组织成员资格认定问题。目前农村集体经济组织成员身份的认定无法可依，多数处于乡村自我管理的状态，受当地乡规民约、传统观念和历史习惯等因素影响较大，“乡土”色彩较浓。在具体实践中，各地对农村集体经济组织成员身份的认定方法各不相同。对这一问题，各地可根据实际情况出台规范性文件，规定认定标准，制定操作细则。总体考量是：农村集体经济组织成员资格应基于由该组织较为固定的成员所组成的具有延续性的共同体，其成员原则上应该在该组织所在地长期固定地生产、生活，形成事实上与该组织的权利义务关系及管理关系，并结合是否具有依法登记的该组织所在地常住户口来认定。在此大前提下，对一些特殊或者疑难问题，可充分尊重农村集体经济组织的自主权。在具体操作过程中，可把握以下几个关键：一是涵盖不同群体;二是权利义务对等;三是防止政策“翻烧饼”;四是坚持程序公开;五是杜绝侵犯权益。

对改制过程中是否设置集体股，目前大部分地方都主张不设集体股，主要是因为如果改制时保留集体股，随着城镇化进程的急剧推进，集体积累逐渐增加，会再次出现集体股权属关系不清晰的问题，需要进行二次改制;集体股在集体经济组织变更或重组时还将面临再分配、再确权的问题，极易产生新的矛盾。因此，上海、江苏、浙江等地在改制时原则上不提倡设置集体股。对于城镇化进程较快、已实现“村改居”的地方，应明确不设置集体股，其日常公共事业支出，可以通过在集体收益分配中提取公积金、公益金的方式来解决，其具体比例或数额由改制后的新型农村集体经济组织成员(代表)会议在讨论年度预决算时决定。未撤制的村(镇)可设立一定比例的集体股，主要用于公益事业等开支，原则上集体股按总股本的20%左右掌握。

关于改制形式问题。各地主要采取了三种形式：一是有限责任公司，二是社区股份合作社，三是经济合作社。这三种形式中，有限责任公司是按照《公司法》进行工商登记的公司法人，但其股东只能在50人以下，与乡镇、村集体经济组织成员成千上万的特点不相适应，因此，改制的农村集体经济组织只能采取隐性股东的做法，大部分集体经济组织成员的权利难以得到法律的认可和保护。社区股份合作社在工商部门登记的，主要是参照《农民专业合作社法》登记的法人，它有效解决了股东人数限制的问题，但由于社区股份合作社是较特殊的法人，对它没有专门的税收、财务制度，因此，在税收、财务方面所执行的是适用于公司法人的相关制度，在运营中社区股份合作社要缴纳各项税赋，税费负担较重。无论是有限责任公司还是社区股份合作社，它们都对股东(集体经济组织成员)进行收益分配，而股东都要缴纳20%的红利税(个人所得税)，这在很大程度上增加了新型农村集体经济组织的负担，影响了改制的积极性。经济合作社是一种组织创新，由县级以上人民政府颁发。

证明书。

并可凭此证明书申领组织机构代码证到金融机关开设账户建立会计制度实行收益分配制度。但是经济合作社不是法人主体这在一定程度上影响了经济合作社的持续发展。

这三种形式，各改革的村(镇)可依据经济社会发展情况，因地制宜地作出选择。近郊等经济发展水平较高以及撤村改制的主要宜采取具有法人地位的有限责任公司和社区股份合作社的改革形式。中远郊经济发展水平较一般以及未撤村改制的主要可采取经济合作社这一改革形式。因为这些集体经济组织目前重点是要健全治理结构和加强监督机制，并逐步发展壮大经济。如果今后发展水平提高了，也可以探索建立其他形式的市场主体。

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇五

祝福祖国，祝福中华大地迎来成功。

1978年9月，泗洪县上膛公社率先推行家庭联产承包责任制，拉开了江苏农村改革的的大幕，使农村一步步走向富强。以前，农村里到处是泥地，走起路来尘土飞扬，路面上坑坑洼洼，这里一块石头，那里一个水坑，走路时都能“平地摔跤”;现在，我们有了宽阔的柏油大道，油亮发光，路的两旁栽有风景树，让人看了心旷神怡。

1983年的金陵饭店是新加坡人投资建造的，在最顶层有一个旋转餐厅，可以俯视整个南京城，人们就在上面用餐。四周全是低矮的平房，没有树木，没有绿化，看起来昏昏沉沉。2018年的紫峰大厦，是南京最高大的建筑，400多米，它拥有丰富的色彩、创意的造型。南京城被整顿的井井有条，高楼大厦拔地而起，楼房破土而出，整个城市焕然一新，充满活力。

我爸爸有一个铁盒子，里面装着的`全都是“古董”：银币、5角钱的纸币、旧纸币等。一次，我找到一张类似于票的小纸片，就问爸爸那是什么，爸爸回答道：“这是粮票。在以前，物资匮乏，国家就规定，一人一个月只有几张票，而票的数量根据你的岁数、家庭状况来定。所以，买东西时不仅要钱还要票，有时买东西去迟了都没货了。这张粮票表示二两猪肉，那么这个人一个月只能换二两猪肉。”“二两!”我惊呼，“我一天吃的肉都比他一个月吃得多!”这时，在展览馆里我还看到了各种各样、形形色色的粮票：油、肥皂、糖果......

“幸福都是奋斗出来的!新时代是奋斗者的时代，让我们将梦想根植于伟大的时代，让奋斗共创更加美好的生活。”我会铭记这句话。

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇六

一、“微课”及其相关概念的内涵“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的新型学习方式，以短小精悍的微型视频为主要载体的数字化学习资源包。微课的基本特点简单来说就是比平时正常课教学时间短、教学内容少而精的课。主要包括：（1）时间短：8-10分钟；（2）内容精：教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；（3）真课堂：微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师教学过程的展示，与常规课不同的是它时间短。

微课教学是指将“微课”引入日常的课堂教学或作为辅助同学们学习的一种新型的学习方式，它保留了“微课”自身的特点，同样具有短小精悍等特点。

二、““微课"引入数学课堂的优势目前的众多微课中，单个微课占绝大多数，没有成一个体系。而将微课用于初中数学教学，使系列微课的学习融会贯通，这样就可以支持可持续性地个性化学习。同时我们教师也可以站在更高的角度去审视一个学科中每一个知识点所应该教授的程度，并配合以自己更深的理解教材。

1.创造学生自主学习的环境，符合个性化发展初中阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期。数学家波利亚指出“学生要牢固的掌握数学，就必须用内心的创造和体验的方式来学数学”。认知心理学认为，学生认知和搭建知识体系，只有通过自身的情感和价值体验，树立坚定的自信心才可能是成功的。e板会微课教学，可以是新知识通过网络视频的形式，让学生在家里完成课前预习，也可以是让学生在课后通过网络与老师共同交流，获得积极的情感体验，生成数学学习的激情和主动探索新知识的自信心。

例如：本学期学习“平行四边形”这一章时，由于性质定理和判定定理较多，用微课互动配合学生在家里完成每节课的课前预习部分，通过老师和学生的微视频互动，把课堂预设的主动权交给学生。通过课前预习反馈，老师心中就能更加明确，在上课新知引入的过程中，哪一步是同学们理解起来比较困难的，课上老师把同学们提出的问题展示出来让大家一起解决，这样同学们参与课堂的积极性提高，也提高了课堂的学习效率，老师作为课堂的组织者、引导，从课前到课中都能做到“以学为本”，更好地实现生本课堂。

下面以微课用于课前预习导学中教学课件设计的模版样式为例（8-10分钟）：

2．微课“短、小、精、悍”，让学生花最少的时间学到关键内容传统的课堂教学中，学生的思维一下不集中，便不能听到老师所讲授的内容。而每堂课40-45分钟，让学生自始至终全神贯注是不可能的。根据国外可汗课程的统计和脑科学的研究，一般人的注意力集中的有效时间在10分钟左右，如果超过10分钟，人们观看视频就感觉有些冗长，学习效果大大降低。“微课”一般以“微”著称，其最大特点是“短、小、精、悍”，播放时间不超过十分钟。笔者在制作时，考虑到“微课”这一特点，因此在选题上下了功夫，选题尽量“小而精”，本着一课解决一个问题或一个概念或一个知识点，内容具体，微观为主。利用e板会技术，可针对数学学科上课的不同知识点或教学环节，制作成时间一般在5～8分钟的短小精悍的微型流媒体教学系列微视频，放在公共平台上，供同学们下载观看学习。

一元二次方程应用题（增长率问题）复习巩固微视频：（8分钟）：

本讲微课程名称一、情景导入，合作学习问题：（一）（二）（三）(5分钟左右)二、明确数学概念、性质等（4分钟左右）。

三、

快速、少量检测（1分钟左右）。

3．反复观看，永久保存同时微课又具有反复观看功能，因此学生可利用琐碎时间反复观看数学课堂上没有学懂的主要知识点，学习时学生可以随时暂停、后退，也可以下载保存在电脑或手机上进行移动学习。自己所教班级的学生的层次差异较大，并不是所有的学生都可以在一堂课中达到相同的效果，当理解力较强的孩子已经掌握时，部分孩子也许还需要一定的重复才能理解，而传统的教学方式中教学内容稍纵即逝，没有让该部分孩子“重复“学习，反复思考的机会，因此造成学生核心概念掌握不扎实的问题。

4．不受时空的限制，学生即时即学。

由于“e板会”是集课件制作、云教育平台、电子教室、原创空间、e板电脑、专用手绘板等一体的一个教学平台，具有很强交互性。因此当笔者将用“e板会”录制的课件放入我的公共区域,学生可随时下载学习,学生作业反馈至公共区域我给与网上批阅,实现即时即学。与同时在线的学生可开展空中课堂，交互学习，不受时空的限制。由于有了这个优势，微课教学可以让那些因病、因事不能去上课的学生不会被落下功课。学生可以通过在班级网络公共平台上下载微课，然后自主安排学习时间，有选择性地点播相应的教学内容。

例如前段时间班级一位同学因为腿受伤，在医院住院一个月。出院后他主动找其他老师问问题补课，却没找我。后来我问清原因才知道是我做的微课帮助了他。

三、“微课”教学革新了传统的教学方式每一个学生的学习都是独特的个性化的进程，所以接触新知识的过程中要给同学们充分的思考时间，然而笔者所教的两个班级中学生层次不一，学生的学习能力有强有弱。但传统的教学模式把新课的全部内容都放到课堂上，就不能有充足的时间留给学生交流讨论，我们总是匆匆地完成教学每节课的教学任务，却很少花时间来理解每个学生的学习有哪些不同。新一轮课改提出了很多新观念，在学习方式上提出了“先学后教”——以学定教，这就要求要把学生的课前预习落到实处。因此，基于本学校的实际情况以及新课改的要求，我利用微课努力去实现自己教学改革的第一步——将数学课堂翻转。

一元二次方程应用题（增长率）1.学校图书馆去年年底有图书5万册，预计到明年年底增加到7.2万册.求这两年的年平均增长率().a10％b20％c30％d40％（2分钟左右）2．某市进行环境绿化，计划两年内把绿化面积增加44%，问平均每年增长的百分率是3．某种药剂原售价为4元,经过两次降价,现在每瓶售价为2.56元,问平均每次降价百分率(3分钟左右)4.某商场九月份的销售额为200万元，十月份的销售额下降了20%，从十一月份起改善经营，使销售额稳步上升，十二月份的销售额达到了193.6万元，求这两个月的平均增长率.（3分钟左右）。

以前我的课堂教学模式现在我的课堂教学模式使用微课前后我的课堂教学结构比较图通过微课教学首先让自己转变了教学观念，变“学习知识在课堂，内化知识在课外”为“学习知识在课外，内化知识在课堂”。这种观念符合新课程“以学为本”的教学理念，给学生一个人性化的学习方法，实现高校课堂。

现用以示意图的形式展现课堂变革后，翻转后课堂教学模式下课前与课中的行为情况：

四、“微课”提升了课堂教学效果,,得到学生和家长的普遍认可在刚刚结束的期中考试中，笔者所任教的两个班级的数学平均分与上学期期末相比，在段平均水平上都有4～5分的提高，为了调查是否与本学期所使用的微课教学，使课堂发生变革有关，特此为学生和家长分别制作了一份调查单：

为了更好的获得阶段性的经验。

总结。

也为了对下一步的教学工作提供参考针对学生和家长反馈回来的信息特制作成了统计表：

题号（家长）选项12345678a7％30％25％25％45％35％70％43％b20％40％50％50％30％50％20％57％c68％25％22％15％70％10％10％0％d5％5％3％10％5％5％0％0％题号（学生）选线123456789a70％30％72％25％45％35％40％43％17％b20％50％20％50％30％50％47％54％32％c10％15％8％15％20％10％13％3％45％d0％5％0％10％5％5％0％0％6％温温25中学微课学习情况调查问卷（家长）尊敬的家长：

根据统计表显示及期中成绩在上、中、下三个不同层次的学生抽样谈话，同学们对微课的课前预习导学大部分同学能按时完成，并且普遍认为微课的课后复习模块及典型例题专题讲解模块对他们的有很大帮助。

总之，再接下来的教学中，我将对自己的教学进行仔细思考，并不断地改进完善数学的教学方式以便着力提升学生学习力，使学生养成良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，全面提高初中数学教学质量。

困惑参考文献：

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇七

民族的发展靠科学，科学的发展靠教育，教育的发展靠创新。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，如果不能创新，不去创新。一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林；教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创造人才的摇篮，肩负着特殊的使命。”随着教材改革的不断深入，教学方法的改革也日渐深入，不论是教材改革，还是教法改革，都以培养学生的创新能力为核心。因此，开展创新教育，造就创新人才，是经济时代到来的需要，是科学发展的需要，是社会发展、民族进步的需要，是党和人尽赋予我们教育工作者的神圣使命。那么，我们如何实行创新呢？经过研究，我们觉得主要从以下几个方面开展创新教育。

一、深入学习创新教育理论，努力提高创新教育意识。

学习掌握创新教育理论，是培养学生创新意识、创新能力的起点。学校应当组织教师首先认真学习创新教育理论，深刻掌握创新教育理论的实质，把创新教育理论融入自己的学习和教学之中。采取各种行之有效的教育，让广大教师认识到不仅要教书育人，更要掌握创新知识，培养创新人才，增加为国家、为社会服务的责任感和紧迫感。

二、建立平等的师生关系，激发学生的创新精神。

平等的师生关系有利于充分调动学生学习的积极性，促进学生思维的发展和创造性的形成，真正实现学生是教学主体地位的要求。因此，教师要深入到学生中去，要做学生的朋友。我们应尽量从教材和学生的实际出发，引导学生在学习中发扬民主，做到学有所思，读有所得，读有创造。在教学中经常做到民主、平等的与学生交流思想，讨论问题，鼓励学生反驳、反问、更正和补充教师的意见，满腔热情地肯定学生的创造精神。

美国心理学家罗杰斯指出：“成功的教学依赖于一种真诚的.理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”可见，营造一种民主、和谐、开放的课堂气氛多么重要。在这种氛围中，教师由领导者变成了学生的指导者和朋友，由“教”变成了“导”，从而大大地激发了学生的创造性思维。

三、建立适应的管理机制，营造良好的创新氛围。

以培养学生创新精神为目的的创新教育，除了要求以教学为主渠道研究创新教育的是方法外，还应建立与创新教育相适应的管理机制，首先是学校要给每一位教师创造一种平等的外部环境，使教师的主观能动性得以充分发挥。管理者要努力创造宽松和谐的环境，使人们在和谐的环境中全面发展，提高教师，特别是青年教师的创新教育素质。

不仅如此，教师也应给学生一个宽松的学习氛围。一个人在轻松自在的心里状态下，才有可能出现创新思维的灵感，为此教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，保护学生的探索精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境；要创造宽松和谐的教育，要改变传统的、落后的陈腐观念，树立现代的教育观、教学观和学生观。

四、制定创新的激励机制，保障创新教育的顺利进行。

学校要在充分发挥民主的基础上，与教师共同制定创新的激励机制，发挥班集体的作用。形成鼓励创新、鼓励提问、鼓励发明的良好校风，把具有创新意识和创新能力作为评价教学成败的一个重要标准。在评价时，要注意激励机制的合理性。事实上，创新教育的培养并不是要求教师和学生每天都有独到的做法和专利产生，而是通过教育，使学生具备创新的基本素质。

五、唤起学生的创新意识，激发学生的创新潜能。

要唤起学生的创新意识，除了营造一个宽松和谐的创新氛围，还必须破除学生对创新的神秘感，让学生明白人人具有创造性。现代创造学理论指出：“人人都有创造的潜能，这种潜能是可以开发和培养的。”因此在教学中要尽量让学生多说、多动，让他们自由发挥、大胆设想。对学生富有创造意的“点子”，即使不完美，甚至有缺憾，也不横挑鼻子竖挑眼，要创设情境，提供机会，启发学生从思维的障碍中冲出来，培养他们勤于思考、独立思考、善于想像的能力，创新的火花就会不断地迸发闪烁，品尝思考之乐趣，产生愉快之体验，从而激发他们的创新兴趣，唤起了他们的创新欲望，培养他们的创新精神。

六、改革课堂的教学方法，培养学生的创新思维。

创造力来自创新思维，培养创新思维是培养创造力的关键。因此，在教学中培养学生的创新思维，必须突破消极的定势束缚，打破固定的思维锁链，不断变换思考角度，努力求新、求异、求奇。从某种意义上来说，没有“标新立异”，就没有发展，也就没有超越。因此，在教学中，要鼓励学生对自己充满信心，敢于“标新立异”，不盲从别人的结论，另辟蹊径，大胆求异，思人所未思，并在已有的基础上进行创新。

七、学会创新学习，提高创新能力。

教学过程实质上是引导学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，也就是指导学生学习的过程。要鼓励学生不难师、不难书、不轻信现成结论，进行研究性学习，重在自己的判断推理。鼓励学生大胆质疑，只有突破思维定势的羁绊，才能学得实、学得深、学得活，才能有所发现、有所创新。例如，针对千人一面、众口一词的课堂作文、应试作文，北京大学等七所全国重点大学和上海《萌芽》杂志社联合举办了首届“新概念”、“新表达”“真体验”的主张，其中在“新思维”这条中提倡：“创造性发散思维，打破旧观念、旧规范的束缚，打破僵化保守、无拘无束。”在这一次活动中，涌现了一批体现个性，富有创意的佳作。这些虽不是什么惊天动地的发现，却是同学们敢于摆脱条条框框的束缚，突破定势思维的表现，应给予极高的评价和鼓励。

八、拓展创新的空间，树立“大课堂”教育观。

教师应树立“大课堂”的教育观，做到课内和课外的有机衔接，使“小课堂”与社会“大课堂”紧密结合。课外学习能促进课内的学习，使在课内学到的知识得以巩固和拓宽，“得法于课内，得益于课外”。据说，美国工程师杜里埃在思考如何解决使汽油与空气均匀混合，从而使内燃机有效工作的难题时，受妻子手中喷雾香水的启发，想到如果把汽油变成雾状送入发动机的气缸中，问题不就解决了吗？由此，他发明了发动机汽化器。这个故事揭示的道理，正是创造性思维的关键所在。这说明，不同领域的知识和方法有时可以相互借鉴和学习。事实上，大多数最佳创意均来自跨越专业学科领域，向其他领域寻求创意及见解。艺术、商业、科学及技术等之突破性进展，往往是由于不同学科的相互交流所致，这些成功经验，给教师有益的启迪，值得借鉴。教师应充分利用课内的“大课堂”，科学系统地指导学生的课外实践活动，为学生提供丰富多彩、生动活泼的“实践”机会，拓展学生的创新空间，在丰富多彩的创新活动中，强化创新意识，弘扬创新精神，激发创新灵感，造就创新人格，培养创新人才。实施素质教育贵在创新。

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇八

英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。下面笔者根据《关注课堂走进课改》学习和实践体会，谈谈课堂教学中应首先注意的几点，以帮助教师有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，获得最佳教学效果。

一、充分发挥学生的主体作用。

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。

二、灵活运用有效的教学方法。

教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越姻熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。在处理新旧知识上，要善于利用已学过的知识来引导学生学习新知识和新技能，从而产生正迁移，同时也要善于在学习新知识的同时，复习旧知识，使新旧知识相互渗透，形成整体。另外，还要利用直观教具或电化手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。

三、科学地利用评价手段。

英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，教师应该从实际出发，对具体人提出具体要求。使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对学习积极性不高的学生，要提些稍加思考就能回答出的问题，并及时给予表扬和鼓励，以加强其自信心。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。

四、注意保持平等和谐的师生关系。

平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基矗课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或者只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。教师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。

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2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇九

辛亥革命到今天，已经百余年了。从戊戌六君子以鲜血警醒中华，到孙中山推翻帝制建立民国，再到中华人民共和国，一个根本的问题，就是建立起适合中国社会的政治制度。

百余年来，无数的仁人志士为之奔走呼号，甚至抛头颅洒热血，甚至散尽万贯家财……那时候，人们便看到了，被人欺负的“东亚病夫”如果再不像一头狮子一样醒来，向这个世界发出怒吼是不行了。孙中山先生在鼓励革命志士时，说出了“我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。”

有钱能买得到奢华，却买不到优雅。一个人，一个群体，一个民族，直至一个国家，要有与他人平等对话的水平，往往凭金钱是办不到的，凭的是一种底气与精神。当年孙先生推动中华民族的思想解放，为中国先进分子探索救国救民的道路打开了新的视野；开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命，其意义就在于让中国人在底气上精神上振作起来。之所以能够发生1919年的`“五四运动”，便是因为中国知识分子在国家利益民族利益上敢于说话，是真正意义上的“民主”使中国发生了根本性的转折。

探索一条适合中国的深化改革之路，的确不是一朝一夕的事情，今天回顾孙先生当年的话，不仅不因失败而灰心，不因困难而却步，更在于“应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理”。我们的确穷怕了，但是却不能有了钱就去打要饭的。善从平等开始，无论是谁，都没有高人一等的理由。我们在世界上要凭着几千年的文明立世，那就得拿出中华文明。

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇十

2011年起，我国大陆地区全部进入高中新课程。新课程改革中提出“以提高学生的科学素养为主旨”的课程理念，确立三维目标体系，特别设定了学生科学探究意识和探究能力的具体发展目标和要求，更加注重学生在学习过程中主动性的发挥，注重知识的培养和能力的提升。从化学课程结构上看，高中阶段的化学分为两个必修模块和六个选修模块。增加了学生自主选择的范围，有利于学生在达到基本要求的前提下，根据个人兴趣爱好，挖掘自身潜力，追求有个性的发展。从教科书知识编排顺序看，旧教材多以学科为中心，有着很强的逻辑顺序和完整的学科体系。而新教材多从学生认知的角度出发，从学生熟悉的事物和知识入手，步步深入。更好地体现了以人为本的教育理念，也对学生的整理、归纳能力提出了更高要求。

二、港台地区化学教学改革。

1.香港化学课程改革。

香港高中化学课程设置分两个阶段，第一阶段为中四至中五的必修课程，旨在提高全体学生的科学素养，设置了“核心”和“延展”两部分。第二阶段为中六至中七的选修课程，包括高级程度化学和高级补充程度化学。前者为希望升读大学后选修化学专业的学生准备，后者旨在拓展中六至中七的化学课程，并为那些将在高级程度课程中选择其他科目，但仍希望增加其化学知识的学生提供一些适当的课程。

2.台湾化学课程改革。

台湾高中以统整、试探、分化为基本理念，设置了三种化学课程。高一年级设置面向全体高中生的基础化学，以期提高科学素养。高二面向对化学有兴趣的学生设置物质科学化学篇及试探性选读，帮助学生对自己的化学性向和能力作出判断，理论与生活化教材并重。高三年级设置面向理科学生的化学选修课，奠定学生研究学术及学习专门知识和技能的基础，以理论教材为主。

3.化学课程改革对比。

无论是大陆还是港台地区，化学课程都分为必修与选修两部分，这体现了化学课程设置的灵活性和多样性。但灵活程度不一样，大陆和台湾在必修部分没有差异，而香港分成“核心”与“延展”，为不同水平层次的学生提供不同的选择。台湾的特色在于试探性课程，让学生可以根据学习结果，主动思考、判断自己的兴趣、特长等，对自己将来的职业发展方向作出初步的选择。课程设置的层次存在一定的差别。例如：在香港，学生选修阶段，根据学生日后是否往化学专业方向发展进行分类。台湾则是在学生高二试探性选读的基础上，开设理论性较强的选修课，让有意朝化学专业发展的学生学习到更系统、更深层次的化学知识。国内的化学课程缺少较明确的从学生专业化发展角度的层次划分，但选修模块较多，学生选择空间更大。当然，这些模块根据其自身难易，也在一定程度上起到了区分理科和文科的作用。

三、反思。

1.应试技巧与科学素养。

在日常授课中，许多教师都持有“考什么，教什么”的观念。照着考纲上课可能更利于提高课堂效率，也有利于提高学生的应试能力，可以在考试中取得高分。然而这样的教学忽略了新课程改革的主旨，即提高学生的科学素养。

2.选修模块的设置。

新课程改革中，化学除了两个必修模块之外，还设置了六个选修模块。但选修4化学反应原理成为理科学生必须选修的内容，也有不少地区的`文科生在完成必修阶段学习后便不再接触化学学科的学习，没有真正起到选修的效果。产生这一现象的原因一方面由于考纲要求掌握的知识内容是统一的，不会随选修内容的改变而改变，且必修阶段的内容不够深入，不足以支持学生顺利通过高考考察、升入高等学府深造。另一方面在于学校师资相对缺乏，无法满足同时开设那么多选修课程的需要。

3.情感态度与价值观培养。

在教学过程中，教师往往受考试大纲的限制，把较多的精力投入“知识与技能”及“过程与方法”的落实，容易忽略“情感态度与价值观”的培养。例如：分散系一节，由于考试中的要求并不高，教师通常不会花太多的时间在这一节课的教学上，而这一节课恰恰能很好地在情感态度与价值观维度上对学生进行培养。又如，国内的教科书中对化学史或是化学工作者的介绍很少，而在美国，高中化学主流教科书《化学：概念与应用》中，不仅有著名科学家的介绍，更有普通化学工作者的介绍，与化学家相比，他们更能为学生所接受，是近在眼前的学习榜样，对学生有较好的引导作用。

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2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇十一

近几年来，铁路交通安全事故频发，这不得不让人们担忧选择铁路方式出行的安全。

以“7.23”甬温线特别重大交通事故为例。本次事故发生经过如下：2017年7月23日20点30分，北京南站开往福州站的d301次动车组列车运行至甬温线上海铁路局管内永嘉站至温州南站双屿路段，与前行的d3115次动车组发生追尾事件。此次事故被认定为重大交通安全事故，事故造成40人死亡，172人受伤，直接经济损失19371.65万元。

国务院认定的本次事故发生的原因有三。第一，设计缺陷。通信信号集团公司作为甬温线通信信号集成总承包商未能履行职责，致使为甬温线温州南站提供的设备存在严重设计缺陷和重大安全隐患。第二，把关不严。铁道部在lkd2-t1型列控中心设备招投标、技术审查等方面把关不严，致使其上道使用。第三，应急处置不及时，相关作业人员安全意识不强，在事故发生后未能正确地履行职责。在事故处理过程中，铁道部对于相关信息未能及时发布，对社会关切未能给予准确回应，在社会上造成了不良影响。

此次事故暴露出铁道部体制和管理方面的存在一系列问题，也是事故发生的根源所在。第一，政企不分。首先，没有发挥市场的作用，缺乏合理的利益分配制度和有效的竞争机制，使得一些垄断提供商骄傲自大，不去履行应有的职责。其次，带有垄断性质的通信信号集团容易导致贪腐问题滋生。第二，把关不严侧面反映出我国铁道部权力过于集中的问题。由于历史沿革和特殊国情，我国铁道部采取垂直领导、半军事化的管理体制，属于“行政性垄断”的典例，处于一种集权式的垄断状态。权利的集中引发一系列腐败问题，管理者的骄傲自满致使在铁路交通安全方面出现把关不严的问题。

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇十二

双十一那天，中央财经领导小组会议首次提出“供给侧改革”。原话这样说：“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率。”“供给侧改革”，或者说供给管理，与传统的需求管理——出口、投资、消费“三驾马车”的提法，显然不同。这是否意味着高层的经济判断和治理思路出现了重大的调整?看起来像是这么回事，宏观经济管理的思路也许有了新的方向。宏观经济政策从“管理需求”这一端，跳到了“管理供给”那一端，这可不是小的政策调整，不是动一动基准利率或者搞一搞降准这些小玩意，这可是大动作。

1.需求管理与供给管理的不同。

(1)需求管理好比西医。

消除产生社会失业与经济危机的基础。举例来说，当经济增长减速时，可以多发点货币，刺激一下需求，经济增长速度很快就恢复了。历史上最成功的案例是上世纪美国大萧条中凯恩斯主义的应用，罗斯福总统用一系列财政和货币政策组合来刺激市场需求，引领美国经济走出萧条。在中国，最典型的案例是前些年金融风暴时，中央政府用增加信贷的方式快速布局四万亿人民币的投资，这一举措硬是将中国经济增长拉出了下行的轨道。但是，需求管理好比西医，头痛医头，脚痛医脚，短期见效快，但不能根除问题。

(2)供给管理好比中医。

供给管理理论主张通过对总供给的调节来达到宏观经济目标。供给学派的思想由19世纪法国经济学家萨伊提出，后来经美国经济学家阿瑟•拉弗等人研究和发展，形成了所谓的新古典主义经济学派。供给学派认为，市场存在自我调节的机能，供给自身能够创造和调节需求，要摆脱经济滞胀的困境，治本之方是增加生产和供给，因为增加供给可以消除过剩的需求。而要增加生产和供给，首先必须减税，提高人们储蓄和投资能力，削减政府开支，减少政府对市场的干预，由市场机制对经济进行自动调节。过去三十年中国的宏观经济管理侧重于需求端，要刺激经济，首先想到的是扩大需求，增加消费。事实上，供给一侧同样有很多可以改进的空间。比如北京出租车总量供给如果不增加，只是提价和增加油补，仍解决不了打车难问题。再比如国内一线城市的楼市，政府调控楼市基本没有效果，原因是只着力于打压需求，而不是扩大房地产的有效供给。供给管理很像是中医，从整体国民经济的机理入手，从个人的财富创造能力入手，来调节市场需求，实现经济的长期增长。供给管理的思想和政策实施起来并不容易，见效也需要一段时间。供给学派最典型的政策案例是所谓的“里根经济学”。

2.成功的“里根经济学”

1981年1月，里根就任美国第49届总统，当时的美国正遭受自美国经济大萧条以来最严重的经济危机，这直接导致了美国许多国民对建立在个人自由和自由市场基础上的美国政经制度产生了很大的怀疑。1981年2月，美国总统里根向国会提出美国国民经济复兴计划，这个计划的总体思路是：以供给学派的减税政策来对付美国的经济停滞，以货币学派的控制货币供应量增长来对付通货膨胀。里根经济学就是这两个学派经济理论观点相结合的产物。在里根的宏观经济政策框架下，其主要内容是通过削减政府开支和控制货币供应量的增长来降低通货膨胀率;通过减税和加速企业折旧以及改革一系列有碍于生产的规章制度，来为企业经营者提供宽松的环境和市场自由竞争的政策空间，调动企业经营者和投资者各方面的积极性，促进经济发展。如果说罗斯福用“新政”带领美国走出了萧条，而里根用开创性的供应学派的“里根经济学”引导美国人走出滞胀危机并赢得了冷战胜利。因此，里根经济学被称为“里根革命”，也是美国罗斯福“新政”以来美国经济发展史上的第二次革命。

3.中国经济遇到新问题：“供需错位”

对于中国供给学派的经济专家来说，“供需错位”——“供给不足”和“需求不足”，已然成为中国经济持续增长的最大路障。比如，在一些服务业、高端制造业、中西部和农村地区基础设施的供给严重不足。很多人为了购买满意的产品或一个马桶盖而远赴海外，这种短缺不可能依靠凯恩斯主义从需求端去解决。在供给不足的同时，国内的传统工业产能过剩非常严重，ppi指数已经连续43个月负增长，产能过剩的实质是产需不匹配，这种过剩也不可能凭凯恩斯主义从需求端加以解决。对于新供给学派来说，解决“供需错位”的问题不能依靠需求管理政策，要在供给端寻找解决问题的方法。

4.“里根经济学”能在中国复制吗?

目前中国国内的经济形势有点滞涨，陷入某种困境，靠货币和财政政策来刺激需求和保持经济增长已经是强弩之末，而这个局势颇有点像当年里根面对的经济大环境。这是供给学派思想和所谓“供给侧改革”能在中国引起管理层高度关注的宏观背景。但是，里根经济学能在中国成功复制吗?或者说，这一成功的变革思路能在当下的中国经济改革中作为一种参照吗?回答这一问题前，让我们先了解清楚所谓“供给端管理”的核心思想是什么。第一，简政放权，让市场机制起作用，依靠市场来调节有效供给，梳理要素市场，最终激活有效需要;第二，减税让利，让企业提升盈利能力，最终达到增加就业和增加居民收入的目的;第三，稳定货币供给，减少政府赤字，让经济在一个低通货膨胀率的环境中复苏;简要之，供给学派的政策主张可以归纳为以上三条。这三条貌似都切中中国经济的时弊。而且，从近两年政府的经济改革的系列政策来看，这三点也正是主要内容。有些已经做了，有些正在实施，有些还在规划中。但是，实施起来难度很大。当年在推行“里根经济学”变革的时候，里根有一句名言，他这么说：“在这场危机中，政府不是问题的解决方案，而是问题的根本。”里根的意思是说，政府干预经济是引发经济危机的根本问题。要解决经济问题，要让市场繁荣起来，首先要解决的是政府干预经济的问题。

(1)消化产能过剩。

2)继续降低房贷利率减少购房成本以刺激需求;。

3)加快农村人口向市区的迁移聚居。

(2)服务业发展。

在“供需错位”的矛盾格局下，“供给改革”的根本任务是将资源要素从产能过剩的的产业中释放出来，为消费服务的“朝阳产业”提供更多的劳动力、资金和技术。当下中国服务业发展的根本瓶颈不是需求不足，而是供给不足。在教育、医疗、金融、旅游等领域，消费者抱怨声不断，大批消费者源源不断到国外消费，这跟国内服务业供给侧的乏力有关。服务业对中国经济增长和社会稳定起着双重作用，一方面可以维持经济增长，另一方面提供就业岗位。就此看来，中国服务业发展的黄金时代已经来临。

(3)经济结构性改革。

从中央财经小组会议报道来看，“经济结构性改革”分解为四个关键点：要促进过剩产能有效化解，促进产业优化重组;要降低成本，帮助企业保持竞争优势;要化解房地产库存，促进房地产业持续发展;要防范化解金融风险，加快形成融资功能完备、基础制度扎实、市场监管有效、投资者权益得到充分保护的股票市场。经济结构性改革带来结构性机会。结构性机会将体现在以下方面：企业重组并购;国企混合所有制改革;相关行业的减税让利;房地产企业的转型;互联网+的产业发展机会，特别是互联网金融产业的发展;多层次的资本市场发展，比如新三板与将来的战略新兴板;不良资产的交易和转让，等等。

6.供给端可能发生真正的改革吗。

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇十三

1、需求侧改革收效甚微，供给侧改制势在必行。

由于20xx年以来随着我国经济增速的逐年下滑，今年甚至已经降到了7%的水平，而在之前通过拉动消费、拉动投资等的需求侧刺激已经收效甚微，而需求不足仅是一种表象，供需错配才是实质，因而需要从供给侧着手改革。从持续多年的抢购海外奶粉事件、到今年的抢购日本马桶盖事件以及不断升温海外代购规模，虽然国内也有类似的产品，但是国内消费者在生活水平提高后对消费产品质量的选择，更折射出中国长期以来“供给侧”不足、供需错配的矛盾。

2、市场竞争加剧，企业生存环境差需要供给侧改革。

伴随着经济下行，许多问题更加暴露出来。由于我从事金融不良资产行业，遇到的企业多是遇到债务危机的企业，这些企业要么忙不扩大产生资金链断裂、要么高融资成本入不敷出、要么没有核心竞争力被淘汰、要么行业竞争太过激烈被迫倒闭，企业盲目扩张、融资成本高、无核心竞争力、产能过剩技术落后都反映出供应侧的一些顽疾。

供给侧改革是顺应我国经济体制市场化改革的趋势。经济体制改革的核心问题是处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用。供给侧搞个的大部分方针均与经济体制改革的关键点相互交叉吻合。

1、政府自身改革，简政放权。

决企业融资难融资贵的难题;四是逐步打破垄断、放松监管，让民营企业与国有企业同台竞争，从而激发国有企业活力，提高企业生产率。

2、化解产能过剩，消化地产库存。

由于之前投资型的经济拉动模式及资源的错配，导致了许多行业产能过剩，这些行业既包括了钢铁、煤炭、平板玻璃、水泥等传统行业，也包括了光伏、风电等高新行业。化解过剩产能不是一味淘汰，而应从“消化、转移、提升、淘汰”四个方向进行，鼓励优秀企业走出国门，防止新增产能项目，要多鼓励重组并购、减少破产清算，要促进产业优化重组、促进产业升级，同时要大力发展服务行业，消化下岗员工，尤其是国有企业更应承担起维护社会和经济稳定的职责，妥善解决员工问题。作为房地产行业供给侧的房地产企业，一是要发展住房租赁市场，鼓励自然人和各类机构投资者购买库存商品房，成为租赁市场的房源提供者，鼓励发展以住房租赁为主营业务的专业化企业;二还要鼓励房地产开发企业顺应市场规律调整营销策略，适当降低商品住房价格，促进房地产业兼并重组，提高产业集中度。

3、利用互联网手段，加快资源配置效率。

发掘潜在的消费者，并及时向消费者推送产品信息，更能关注行业发展动态，指导企业行业发展方向，及时的进行产业调整及产品转型。

4、鼓励企业创新，提升创新转化。

在市场竞争日趋复杂的情况下，实践证明，只有坚持创新、具有核心竞争力的企业才能持续发展。企业应当改变利益短视的行为，从发展的眼光看待问题，加大核心技术的研发力度，发展自己的核心竞争力。对于政府，则应当通过成立私募股权和专项基金等方式、实施针对创新型企业的税收优惠和费用减免措施、推进产学研结合等措施加大对创新企业的扶持力度、提高创新成果工业转化率。

三、资产管理公司在供给侧改革中的作用。

目前，四大资产管理公司以及20家地方资产管理公司等组成了不良资产行业的核心产业链。在供给侧改革中，我认为资产管理公司可以从以下几方面发挥作用：1、继续发挥降低金融风险的作用，吸收金融机构不良资产，维护金融环境的稳定;2、在对债务企业处理上，着重运用债务重组为切入点，降低企业负担，考虑对企业进行资产重组、企业重组，盘活债务企业;3、对于过剩淘汰产能，发挥资源重新配置的作用，盘活资产;4、由于四大资产管理公司已经逐渐发展成为全金融牌照的金融集团，在降低市场利率、扶植企业发展等方面可以发挥良好的补充作用。

结束语：我国经济体制改革任重道远，在供给侧改革中，政府部门需要从自身开始改革，为企业减负，促进企业发展，同时国有企业以及资管管理公司也应当起到改革排头兵的作用，发挥自己的职责作用，履行自身的社会责任，企业也应当积极创新，改进资源配置方式。

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2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇十四

国企改革自我革命，是新时代对国有企业的要求。亲身参与国企改革的经历，让我深刻体会到了其中的意义和困难。在这个过程中，我不断积累了心得体会，结合各方面的实践和经验，我将分为五个方面进行总结，以期能为更多人了解和参与国企改革提供一些参考。

首先，国企改革需要树立正确的改革观念。我们不能只拘泥于表面问题，应当深入思考国企改革的根本目标，抓住核心问题。这样，我们才能从宏观上审视和解决问题。在改革中，我们要坚决摒弃一切形式主义和官僚主义的思想，不能机械式地复制和照搬他人的经验。国企改革需要因地制宜，根据企业的实际情况进行具体化解。只有正确树立改革观念，才能保证改革的有效进行。

其次，国企改革需要深化体制机制改革。我们常说，国有企业是国家的“国家队”，是国计民生的重要保障。然而，在长期的经营过程中，许多国有企业难以适应市场经济的要求，体制机制的僵化也使得国有企业发展受到了限制。因此，国企改革需要深化体制机制，解放生产力，增加市场竞争力和企业自主权。只有这样，国有企业才能充分发挥自身优势，在市场竞争中取得更大的发展。

第三，国企改革需要加强内外部监管。国有企业的改革不仅需要从内部做文章，还需要外部监管合力。内部管理体制的规范和透明对于国企改革至关重要。我们要加强内部监管，完善内控体系，规范内部流程，防范和治理各种违法违纪行为。同样重要的是，国企改革需要加强外部监管，建立起有效的市场机制和监管机构，保证市场经济的规范运行。只有加强内外部监管的力度，才能确保国企改革的顺利进行。

第四，国企改革需要注重员工队伍建设。国有企业作为国家的重要资源和基础设施，对于实现经济发展和社会稳定具有重要意义。然而，国企改革常常会面临着员工待遇、职业发展等方面的问题。因此，国企改革需要注重员工队伍建设，通过改善待遇、提高职业发展通道等方式，增强员工对企业的认同感和归属感。同时，国企改革也需要加强员工培训和学习，提高员工的专业素质和综合能力。只有注重员工队伍建设，才能保证国企改革的可持续发展。

最后，国企改革需要加强与社会的沟通和互动。国有企业作为国家的重要利益相关者，改革过程中必须与各方面保持密切联系和互动。我们要加强与政府、企业、员工和社会各界的沟通与合作，形成共同推动改革发展的合力。在国企改革的过程中，我们要做好舆论引导和社会稳定工作，加强对外宣传，为公众提供一个权威、真实和及时的信息渠道。只有加强与社会的沟通和互动，才能保证国企改革顺利推进。

总而言之，国企改革自我革命需要树立正确的改革观念，深化体制机制改革，加强内外部监管，注重员工队伍建设和加强与社会的沟通和互动。这些都需要我们付出艰辛的努力和智慧，才能够取得实质性和长远的成果。国有企业的改革，不仅是经济领域的一次变革，更是社会进步的重要标志。让我们共同努力，推动国企改革在新的历史起点上迈出更加坚实的步伐。

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇十五

国有企业是中国经济发展的重要支柱，然而长期以来，国有企业存在着效益低下、管理腐败等问题。为了推动国有企业改革，实现自我革命，我有机会参与了某国有企业的改革项目。通过这次改革实践，我深刻体会到了国企改革的必要性以及自我革命的重要性。在此，我将结合实际经历和所得心得，探讨国有企业改革的关键要素，以及如何实现自我革命。

首先，国有企业改革的核心问题是创新。国企作为体制内的企业，往往面临着若干创新障碍，包括行政干预、利益固化等。要推动国有企业改革，首先要建立合理的激励机制，激发企业内部的创新活力。在我参与的改革项目中，企业领导和员工通过深入交流，明确了激励制度的改革方向，为员工提供了更多的激励机会。同时，企业还开展了创新奖励计划，鼓励员工提出可行的创新方案，不仅调动了员工积极性，同时也为企业带来了更多的创新机会。通过建立创新的激励机制，国有企业才能重新焕发生机，推动持续的改革发展。

其次，自我革命是国有企业改革的关键。国有企业存在着利益固化、体制僵化等问题，这些问题的根源在于企业内部机构和管理方式的固化。要实现自我革命，国有企业需要打破既有的利益格局和体制桎梏，推动改革创新。通过对企业内部的组织结构进行调整，国企可以形成灵活的治理架构，优化资源配置。我所参与的改革项目中，企业进行了架构调整和人员优化，明确了内外部权责边界，提高了决策效率和执行力。同时，企业还建立了激励约束机制，强化了组织纪律，创造了积极健康的工作氛围。这些改革措施为国有企业的自我革命提供了有力的制度保障和组织支持。

第三，国企改革需要注重市场导向。传统的国有企业往往面临市场化程度不高、产品竞争力不强的问题。要实现自我革命，国有企业必须坚持市场导向，提升产品质量和竞争力。在改革项目中，我们通过市场调研和竞争对手分析，确定了产品改进的方向和策略。同时，企业注重技术创新和科研投入，与高校和研究机构建立了紧密的合作关系，引进了一批高级技术人才。通过市场导向的改革，国有企业不仅拓展了市场份额，还提升了产品质量和品牌价值。

第四，国企改革需要注重员工参与。员工是国有企业最重要的资源，他们的积极性和创造力对于企业的发展至关重要。要实现自我革命，国企需要建立公平、公正、公开的员工参与机制。在改革项目中，企业开展了员工培训和沟通交流活动，让员工充分了解和参与改革的目标和进程。此外，企业还设立了员工代表机制，充分发挥员工的智慧和主动性。通过员工参与改革，国企能够形成共识和合力，推动改革事业的顺利进行。

最后，国企改革不能止步于表面，还需要深化内部改革。国有企业改革是一场涉及方方面面的“革命”，涉及到企业内外部各个层面的改革。除了以上几个方面的改革，国有企业还需要深化内部管理和运营，提高效率和绩效。在改革项目中，企业加强了内部流程的优化和管理水平的提升，通过信息化手段提高了管理效率，推动了企业的数字化转型。通过内部改革，国有企业能够更好地适应市场需求和全球竞争，实现持续发展。

综上所述，国有企业改革的关键在于创新、自我革命、市场导向、员工参与和内外部深化改革。通过这些关键要素的运用，国企能够实现自我革命，焕发新的生机。国有企业改革不仅仅是企业自身的问题，也是中国经济发展的大问题。只有通过自我革命，国有企业才能在市场竞争中取得更大的突破，为中国经济的发展和全球竞争注入新的活力。

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇十六

第一段：引言（大约150字）。

改革是推动社会进步的重要动力，改革需要重塑思维和行为方式。近年来，我所在的国家正进行着一场广泛而深入的改革。作为一名普通职场人士，我也参与其中，亲身体验到了改革带来的苦与乐。通过行改革的实践，我深刻体会到了改革的重要性以及个人所需具备的心态和能力。

第二段：改革是推动社会进步的重要动力（大约250字）。

改革是社会进步和发展的动力源泉。回顾历史，无论是工业革命还是科技革命，都通过全面变革的方式推动了社会的飞速发展。同样地，改革也是我们国家实现现代化建设的关键所在。改革能够解决既定体制和机制中存在的不适应问题，激发创新潜能，推动社会资源的优化配置，为国家发展助力。

第三段：改革需要重塑思维和行为方式（大约250字）。

改革是一场深度变革，也是一次思维方式的重塑。过去的传统思维模式和行为习惯不一定适应当前的社会需求，需要主动改变，积极学习与适应新的环境。这次行改革，让我领悟到自身对于改革的抵触心理和固有习惯带来的阻力。面对这些，我深感需要积极主动地拥抱变化，用新的眼光审视问题，调整思维和行为，才能更好地迎接改革的挑战与机遇。

第四段：改革的重要性及个人承担的责任（大约350字）。

改革对于个人和国家都具有重要意义。在改革中，每个人都有责任扮演好自己的角色，主动融入到改革的进程中。作为一名普通职场人士，我深感到自身需要不断提升专业能力和解决问题的能力，才能更好地服务改革的需求。在这个过程中，我认识到个人责任的重要性，只有把握住自己的事业、人生的主动权，才能更好地走上成功的道路。

第五段：改革给予的启示（大约250字）。

改革不仅带来了困难和挑战，更给予了我宝贵的人生启示。在改革中，我学会了拥抱变化、主动创新、积极合作，并培养了批判性思维和问题解决的能力。改革让我认识到，只有不断学习和适应社会发展的要求，我们才能在竞争激烈的职场中脱颖而出，实现个人的价值和梦想。而这种改革所带来的成长，将是我人生道路上无价的财富。

总结（大约100字）。

改革是社会进步和发展的动力，我们每个人都应当积极参与其中。改革需要我们重塑思维和行为方式，拥抱变化，以积极的态度应对挑战。改革的重要性对个人产生了深远影响，以及个人所承担的责任，在改革中，我们将获得宝贵的人生启示和成长机遇。因此，我们应当持续学习和适应变化，不断提升自身的能力，为了实现个人的价值和梦想，为国家的发展做出自己的贡献。

2023年革命与改革的论文（汇总17篇）篇十七

供给侧，即供给方面。国民经济的平稳发展取决于经济中需求和供给的相对平衡。供给侧，相对于需求侧。本文是本站小编整理的供给侧改革论文，仅供参考。

双十一那天，中央财经领导小组会议首次提出“供给侧改革”。原话这样说：“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率。”“供给侧改革”，或者说供给管理，与传统的需求管理——出口、投资、消费“三驾马车”的提法，显然不同。这是否意味着高层的经济判断和治理思路出现了重大的调整?看起来像是这么回事，宏观经济管理的思路也许有了新的方向。宏观经济政策从“管理需求”这一端，跳到了“管理供给”那一端，这可不是小的政策调整，不是动一动基准利率或者搞一搞降准这些小玩意，这可是大动作。

1.需求管理与供给管理的不同。

(1)需求管理好比西医。

消除产生社会失业与经济危机的基础。举例来说，当经济增长减速时，可以多发点货币，刺激一下需求，经济增长速度很快就恢复了。历史上最成功的案例是上世纪美国大萧条中凯恩斯主义的应用，罗斯福总统用一系列财政和货币政策组合来刺激市场需求，引领美国经济走出萧条。在中国，最典型的案例是前些年金融风暴时，中央政府用增加信贷的方式快速布局四万亿人民币的投资，这一举措硬是将中国经济增长拉出了下行的轨道。但是，需求管理好比西医，头痛医头，脚痛医脚，短期见效快，但不能根除问题。

(2)供给管理好比中医。

供给管理理论主张通过对总供给的调节来达到宏观经济目标。供给学派的思想由19世纪法国经济学家萨伊提出，后来经美国经济学家阿瑟•拉弗等人研究和发展，形成了所谓的新古典主义经济学派。供给学派认为，市场存在自我调节的机能，供给自身能够创造和调节需求，要摆脱经济滞胀的困境，治本之方是增加生产和供给，因为增加供给可以消除过剩的需求。而要增加生产和供给，首先必须减税，提高人们储蓄和投资能力，削减政府开支，减少政府对市场的干预，由市场机制对经济进行自动调节。过去三十年中国的宏观经济管理侧重于需求端，要刺激经济，首先想到的是扩大需求，增加消费。事实上，供给一侧同样有很多可以改进的空间。比如北京出租车总量供给如果不增加，只是提价和增加油补，仍解决不了打车难问题。再比如国内一线城市的楼市，政府调控楼市基本没有效果，原因是只着力于打压需求，而不是扩大房地产的有效供给。供给管理很像是中医，从整体国民经济的机理入手，从个人的财富创造能力入手，来调节市场需求，实现经济的长期增长。供给管理的思想和政策实施起来并不容易，见效也需要一段时间。供给学派最典型的政策案例是所谓的“里根经济学”。

2.成功的“里根经济学”

1981年1月，里根就任美国第49届总统，当时的美国正遭受自美国经济大萧条以来最严重的经济危机，这直接导致了美国许多国民对建立在个人自由和自由市场基础上的美国政经制度产生了很大的怀疑。1981年2月，美国总统里根向国会提出美国国民经济复兴计划，这个计划的总体思路是：以供给学派的减税政策来对付美国的经济停滞，以货币学派的控制货币供应量增长来对付通货膨胀。里根经济学就是这两个学派经济理论观点相结合的产物。在里根的宏观经济政策框架下，其主要内容是通过削减政府开支和控制货币供应量的增长来降低通货膨胀率;通过减税和加速企业折旧以及改革一系列有碍于生产的。

规章制度。

来为企业经营者提供宽松的环境和市场自由竞争的政策空间调动企业经营者和投资者各方面的积极性促进经济发展。如果说罗斯福用“新政”带领美国走出了萧条而里根用开创性的供应学派的“里根经济学”引导美国人走出滞胀危机并赢得了冷战胜利。因此里根经济学被称为“里根革命”也是美国罗斯福“新政”以来美国经济发展史上的第二次革命。

3.中国经济遇到新问题：“供需错位”

对于中国供给学派的经济专家来说，“供需错位”——“供给不足”和“需求不足”，已然成为中国经济持续增长的最大路障。比如，在一些服务业、高端制造业、中西部和农村地区基础设施的供给严重不足。很多人为了购买满意的产品或一个马桶盖而远赴海外，这种短缺不可能依靠凯恩斯主义从需求端去解决。在供给不足的同时，国内的传统工业产能过剩非常严重，ppi指数已经连续43个月负增长，产能过剩的实质是产需不匹配，这种过剩也不可能凭凯恩斯主义从需求端加以解决。对于新供给学派来说，解决“供需错位”的问题不能依靠需求管理政策，要在供给端寻找解决问题的方法。

4.“里根经济学”能在中国复制吗?

目前中国国内的经济形势有点滞涨，陷入某种困境，靠货币和财政政策来刺激需求和保持经济增长已经是强弩之末，而这个局势颇有点像当年里根面对的经济大环境。这是供给学派思想和所谓“供给侧改革”能在中国引起管理层高度关注的宏观背景。但是，里根经济学能在中国成功复制吗?或者说，这一成功的变革思路能在当下的中国经济改革中作为一种参照吗?回答这一问题前，让我们先了解清楚所谓“供给端管理”的核心思想是什么。第一，简政放权，让市场机制起作用，依靠市场来调节有效供给，梳理要素市场，最终激活有效需要;第二，减税让利，让企业提升盈利能力，最终达到增加就业和增加居民收入的目的;第三，稳定货币供给，减少政府赤字，让经济在一个低通货膨胀率的环境中复苏;简要之，供给学派的政策主张可以归纳为以上三条。这三条貌似都切中中国经济的时弊。而且，从近两年政府的经济改革的系列政策来看，这三点也正是主要内容。有些已经做了，有些正在实施，有些还在规划中。但是，实施起来难度很大。当年在推行“里根经济学”变革的时候，里根有一句。

名言。

他这么说：“在这场危机中政府不是问题的解决方案而是问题的根本。”里根的意思是说政府干预经济是引发经济危机的根本问题。要解决经济问题要让市场繁荣起来首先要解决的是政府干预经济的问题。

(1)消化产能过剩。

2)继续降低房贷利率减少购房成本以刺激需求;。

3)加快农村人口向市区的迁移聚居。

(2)服务业发展。

在“供需错位”的矛盾格局下，“供给改革”的根本任务是将资源要素从产能过剩的的产业中释放出来，为消费服务的“朝阳产业”提供更多的劳动力、资金和技术。当下中国服务业发展的根本瓶颈不是需求不足，而是供给不足。在教育、医疗、金融、旅游等领域，消费者抱怨声不断，大批消费者源源不断到国外消费，这跟国内服务业供给侧的乏力有关。服务业对中国经济增长和社会稳定起着双重作用，一方面可以维持经济增长，另一方面提供就业岗位。就此看来，中国服务业发展的黄金时代已经来临。

(3)经济结构性改革。

从中央财经小组会议报道来看，“经济结构性改革”分解为四个关键点：要促进过剩产能有效化解，促进产业优化重组;要降低成本，帮助企业保持竞争优势;要化解房地产库存，促进房地产业持续发展;要防范化解金融风险，加快形成融资功能完备、基础制度扎实、市场监管有效、投资者权益得到充分保护的股票市场。经济结构性改革带来结构性机会。结构性机会将体现在以下方面：企业重组并购;国企混合所有制改革;相关行业的减税让利;房地产企业的转型;互联网+的产业发展机会，特别是互联网金融产业的发展;多层次的资本市场发展，比如新三板与将来的战略新兴板;不良资产的交易和转让，等等。

6.供给端可能发生真正的改革吗。

供给侧结构性改革是在正确判断我国经济形势的基础上作出的科学论断，是主动适应经济发展新常态、妥善应对重大风险挑战的正确决策部署。正确认识供给侧结构性改革的理论基础，对于深入贯彻落实这一改革举措具有极为重要的意义。我国经济发展面临的问题在供给和需求两侧都有，但供给侧是矛盾的主要方面。需求侧短期刺激的理论基础在于：当实际增长率低于潜在增长率形成增长缺口时，意味着生产要素未得到充分利用，会出现周期性的失业率提高现象，因此要刺激总需求以使实际增长率达到潜在增长率水平。但正如斯蒂格利茨所说，这种西方新古典经济学理论在经济转型过程中的用处很小。

对供给侧结构性改革的误读，其理论来源大致包括以下几类：一是以萨伊定律为核心的新古典理论;二是以传统供给经济学为内核的新供给经济学;三是以发展经济学为核心的各类结构主义;四是以保守主义、货币主义以及供给主义为核心的里根经济学和撒切尔主义;五是以华盛顿共识为核心的新自由主义结构性改革理论;六是以产权理论和制度创新理论为核心的新制度主义。但是，这些理论都不能成为中国供给侧结构性改革的理论基础和工具箱，主要原因是：萨伊定律所倡导的“供给自动创造自身的需求”“宏观经济不需要进行需求管理”等主张，与此次国际金融危机的爆发机理相冲突。从萨伊定律出发，市场不可能出现全面的生产过剩，这与目前大规模的产能过剩显然并不一致。萨伊定律所提出的政府不干预原则，也显然难以治理当今时代的经济问题。

供给经济学应对的核心问题是上世纪70年代西方国家出现的失业与通货膨胀并存的“滞胀”问题。然而，目前中国经济并不存在“滞胀”。中国经济所面临的几大问题集中体现在国际金融危机冲击下的外需下滑、基本增长动力源变化导致的增速下滑、产能过剩以及制度性与机制性问题累积下的结构扭曲等方面。供给学派所开出的减税和削减福利等药方，并不能解决中国的问题。

和非均衡主义，明显与中国完善市场机制、促进均衡发展和进一步扩大开放的改革目标相冲突。

里根经济学和撒切尔主义是哈耶克的保守主义、弗里德曼的货币主义以及拉弗的供给主义的混合体和变种，其在所有制上的完全私有化、在运行上的完全市场化不仅与中国主流意识形态相冲突，与中国持续改善民生、促进共同富裕的目标相背离，而且难以解决中国面临的复杂问题。

华盛顿共识以“快速私有化、快速自由化以及宏观平衡”为内容，拉美和东欧的结构性改革已经证明了华盛顿共识的失败。因此，以之为核心的新自由主义结构性改革不仅在政治上不具有可行性，在经济上也存在致命缺陷，它所开出的药方自然不是解决中国问题的良方。

新制度主义虽然抓住了改革在本质上是一场制度创新这一要点，但其简单的私有化逻辑难以适应当前中国多层次的供给侧结构性改革。中国供给侧结构性改革肩负的“宏观稳定+消除扭曲+新动力机制培育”的大改革大调整任务，需要超越简单的产权体系改革。

深入研究这些理论误读，可以发现它们存在共同的问题和困境：

一是简单分拆供给侧结构性改革，将“供给侧”等同于供给经济学，“结构性”等同于结构主义，“改革”等同于制度主义。这种简单化表象化的理论解读具有很强的误导性，容易使公众认为中国供给侧结构性改革等于简单的减税、简单的私有化和市场化或者简单的政府管制或计划。事实上，这些简单化的政策主张都没有抓住中国供给侧结构性改革的核心任务，甚至与之南辕北辙。

二是先验假定需求管理和总量管理失灵了，因此各类政策应从需求侧管理全面转向供给侧管理，理论基础应当彻底转向各类反凯恩斯流派。这种观点显然忽视了一个基本事实——此次以美国次贷危机、欧洲主权债务危机和新兴市场汇率大动荡为主要内容的国际金融危机和以大宗商品价格下跌、工业品市场萧条、新兴经济体产能过剩为主要内容的国际实体经济危机与上述理论流派所适用的20世纪70—80年代的“滞胀”具有本质性的区别;中国经济面临的问题同样不是“滞胀”问题。中国供给侧结构性改革不仅不拒绝需求侧管理，而且在很多环节需要需求侧管理进行配合。

正确认识供给侧结构性改革需把握三条原则。

跳出西方经济学的桎梏。必须超越各种类型的凯恩斯主义和供给经济学的对立与争论，跳出“用需求管理来处理需求问题”和“用供给管理来处理供给问题”的二元主义困境，强化结构性视角、制度性视角和增长模式转换视角。在短期，应关注市场失灵带来的供求失衡问题，以政府适度干预对冲世界经济波动带来的外部冲击，以内需适度扩张弥补外需下滑带来的需求缺口并缓解产能过剩。在近期，适度启动供给侧调整，利用“看得见的手”和整体规划积极处置僵尸企业。在中期，全面实施结构性改革，从制度层面重构市场，释放市场活力，推动政府主导型结构调整逐步过渡到市场主导型结构调整，避免政府过度干预。

超越左和右、市场与政府的简单分类。不能把供给侧结构性改革归结为以“市场化+私有化+自由化”为核心的新古典思潮，也不能归结为以“整体主义+政府干预+部分计划化”为核心的左派结构主义。必须清晰地看到，中国目前面临的深层次问题不仅仅根源于市场失灵或政府职能转变不到位，而是二者在不同层次的多元叠加。

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