感谢各位嘉宾的光临，我代表主办方向大家表示最热烈的欢迎！欢迎词的调子要温和亲切，让听众感到受到了热情的招待。如果您正在苦恼如何开场，不妨参考以下欢迎词范文，或许能给您带来启示。
春天的雨点读后感篇一
昨天晚上，我乘着乌云姐姐的飞机去跳伞，我一闭眼就跳出了机舱。我静静地落在你门口那盆最鲜艳的花上，花儿本是无精打采的，见我一来，立刻露出了灿烂的笑容。
我是春天的小雨点。今晚，我又伴着雷公公的鼓声，慢慢地落在了小草的领土上，枯黄的小草因为我的到来，立刻抽出了碧绿的新芽。
我是春天的小雨点。明天晚上，我会驾着闪电妹妹的快车去玩碰碰车，我将会缓缓地落在柳树的新苗上，软弱无力的苗儿会因为我的到来，眉开眼笑……我是春天的.小雨点，我为“春雨贵如油”而感到骄傲。
春天的雨点读后感篇二
春天到了，生机勃勃的`景象又回来了！
“嘀嗒、嘀嗒、滴滴嗒。”一觉醒来。听见窗外响起了淅淅沥的雨声，我兴奋的一跃而起，拉开窗帘，推开窗户往外一伸手，雨点调皮的蹦在我的手心里，握起手来一抓，水珠又从指间溜走了。仿佛笑着说：“嘿嘿，你抓不住我！”我迅速穿上衣服，飞跑下楼，冲进雨中。
我跑到花园里，春雨滴在柳树上，柳树抽出了翠绿的新枝；春雨滴在花苞上，花苞长出美丽的花朵；春雨地在草坪上，小草纷纷昂起头，贪婪的吮吸着春天的甘露。草坪上长出了绿油油的草。
我走在大街上，在春雨的洗涤下，路旁的树焕然一新，长出了片片嫩绿的绿叶，叶子抖抖身子，开着玩笑的把雨珠打到我的脸上。
我又跑到田野里，庄稼们尽情的吮吸着春天的甘露，我仿佛看到庄稼们吃饱了，喝足了，长得更高更绿更有精神了；我仿佛看到了农民伯伯那一张张眉开眼笑的面孔，仿佛对我们说：“今年准是个丰收年啊！”真是春雨贵如油啊！
虽然春雨还在淅淅沥沥的下着，它带着欢乐和丰收从天而降。我不禁吟起诗来：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声！”
春天的雨点读后感篇三
1、认识15个生字，会写11个生字，掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。
2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
3、理解课题春天的雨点。
引导学生理解课后最后一段，懂得春天的雨点的深刻含义。
二课时
1、初读课文，识认生字。
2、再读课文，理清课文结构。
3、熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。
今天，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。
1、自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。
2、检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。
1、再读课文，将课文读通读顺。
2、略读课文，说说课文写了几件事？
3、试着给课文分段，说说每段的意思。
4、仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？
找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）
1、进一步朗读课文，理解课题春天的雨点，联系自己感受师生之爱。
2、指导写生字。
今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
1、有感情地朗读全文。
2、重点引导学生朗读最后一段，讨论春天的雨点涵义？
1、学完课文，你有什么要说的？
2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？
1、观察生字，说说那些字容易写错。
2、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（心字头上一把刀）、蓬（上下结构）
3、完成语文天地中的抄一抄。
春天的雨点读后感篇四
去看看春天的小雨点。
瞧!春天的小雨点真美啊！它美得像一颗颗散落的“珍珠”；瞧！春天的小雨点真可爱啊！它可爱得像满天找妈妈的“小娃娃”；看它那可爱的身体，圆溜溜的胖乎乎的，在满天飞舞，像跳芭蕾舞的“小姑娘”。
“滴滴答！滴滴答！”这是谁在唱歌呀?哦！原来是顽皮的小雨点。小雨点快乐地降到人间，不由自主地唱起歌:“春天在哪里啊?春天在哪里？”哇！大地听到这样美妙的歌声，听到这样优美的歌声，变得生机勃勃，五彩缤纷。也唱起歌来：“春天来了，春天来了！”
瞧!春天的小雨点多神奇！它跑到屋檐上，变成了灰色；它跑到大地上，变成了绿色；它跑到雨伞上，变成了蓝色；它跑到了花朵上，变成了粉色；顽皮的小雨点，又跑到了小朋友的欢笑中，变成了春天五彩缤纷的色彩。
啊!春天的小雨点，谢谢你，给这个世界带来了生机勃勃的春天。
春天的雨点读后感篇五
本文课题虽为“春天的雨点”，但内容并非春雨，而是借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事：达丽玛在上课时没有专心听讲，放学后，乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课，并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心，不仅认真听讲，而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。
学习本课生字。理解重点字词的意思。通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的勇敢精神，以及老师真挚的爱，激发他们对老师的热爱之情。
1、读懂课文内容，体会师生之间真挚的情感。
2、在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。
3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心。
在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟，体会课文最后一段的深刻含义，懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情谊，并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。
学生读一读课文，认一认生字。
2课时
熟读课文，15个生字。体会老师对学生的爱
（一）导入
俗话说：“春雨贵如油，再这如油般贵重的雨滴下会发生什么故事呢？
1、师：同学们昨天都预习了课文，谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语？
2、检查生字的读音（小黑板出示）
特别提出多音字：蒙、调（通过组词来掌握）
3、找同学读课文（每人一段）
[设计意图：1、培养学生整体把握文章内容的能力。
2、一步巩固生字
（二）学习课文
1、教师帮助学生总体感知课文脉络，渗透学习方法和写作方法。
这篇课文是按什么顺序写的？（时间）
有哪几个时间？（上课、补课、回家、第二天）
分别在什么地点？（课堂、办公室、路上、师门前）
2、学习1-3自然段（课堂上的故事）
哪几个自然段写了课堂上的故事？（学生举手表示）
（1）请同学自读1-5自然段提出问题。
初读课文后，提出自己的疑问。（培养学生的质疑能力）
将学生的问题写在黑板上，因势而问
（2）请同学们带着以下几个问题自学课文：
[培养自学探究能力。引导学生体会出老师的认真负责和对学生的爱]
3、自学4-6自然段
（1）朗读课文第4-6自然段。说说达丽玛为什么有了这样的变化？对此你有什么感想？
学生畅所欲言，将自己的感受表达清楚，从而体会深厚、真挚的师生情。
（三）有感情朗读全文。
回到整体，再次品味。
春天的雨点
上课
补课
放学
第二天早晨
教室
办公室
路上
师门前
生
达丽玛
委屈
感动
爱
师
乌罕那
负责
认真
关爱
感动
爱
春天的雨点读后感篇六
春天到了，人们渴望下一场春雨，迎接春的到来。我是春天的小雨点，生来就是为人和植物奉献的。
伴随着雨点，我和伙伴们跳了下去，一阵风吹散了我们。我被吹到农田中麦苗的叶子上，变成了一颗晶莹的水珠，装饰着叶尖。
我掉到了河中，河里瞬间溅起一个小小的酒窝，像春姑娘的笑脸。伴着其它雨点儿落到水中，青蛙苏醒了。它跳到荷叶上，“呱呱”叫着庆祝春的来到。
一阵“哗哗”声，我便落到一棵大树上，掉到它的叶子上，替大树清洗鸟儿未来筑巢的枝丫。我又落到大树身旁的玫瑰身上，在它的花蕊中滚动着，任这朵美丽又鲜红的花散发出迷人的香气，愿春天蜜蜂多来它那儿采蜜。
我无声地落在小草那，为它化上碧绿的春妆，将它的叶子上的尘土卷入我的怀中，这时它显得更加碧绿。
我将尘土卷走，换来了小草的美貌。当我从小草的叶尖滑落至泥土时，我默默奉献的一生结束了，多么短暂啊！
春天的雨点读后感篇七
嗨，大家好，我是春天的儿女、大地的儿女--小雨点。我有许多的好伙伴，她们可爱极了！
既然我是春天的儿女，我就要为春天做出贡献！
我是春天的小雨点，哗啦啦哗啦啦，这场雨喂小草而下，我要它为大地献上绿油油的大地！
我是春天的小雨点，叮叮咚叮叮咚，这场雨为花朵而下，我要它为大地贡上五彩缤纷的世界！
我是春天的小雨点，沙沙沙沙沙沙，这场雨为树苗而下，我要他快速长大，为人们献上清鲜的空气！
我是春天的小雨点，哗哗哗哗哗哗，这场雨为秧苗而下，让秧苗茁壮成长，为人类送上好粮食！
我是春天的小雨点，我要为有旱灾的地方而下，为人民造福！
啊！小雨点爱大地，爱春天，更爱人民！我要与大地融为一体，创造出大地，人们心目中的一首颂曲，它就叫《春天交响曲》！
春天的雨点读后感篇八
春天，万物复苏，大地生机勃勃，我们春天的小雨点也不例外。
我，就是一个春天小雨点的侦查兵。每天，我都在天上快乐地游荡着。
一天，我落在了一片草地上，小草快乐地吮吸着我，待它们吃饱了，喝足了，便兴奋地对我说：”谢谢你，现在我要开始成长了。“我很开心！
过了一段时间，我又重新回到了天上。
我继续唱着迷人、动听的歌儿，在天空中徘徊。
过了不久，我发现了一片干枯的土地，我飞近了一点，我的天呐！土地裂出了像手指一样粗的缝！我立刻请求”支援“，春雨便淅淅沥沥地下了起来，我的伙伴们多如牛毛，细如花针，不一会儿，土地湿润了，我们都露出了笑脸。
啊！我是春天的小雨点，我滋润着小花、小草、森林、树木。我给人们带来春的气息，我浇灌大地，抚养万物……在最后一场春雨中，我落在了土地上，滋润着大地母亲的心！
春天的雨点读后感篇九
我听大家说人间很美丽，于是我想要去人间看一看。但我总找不到合适的时机，所以我每天都在等。终于有一天，我忍不住了，我边唱着歌，边来到人间。
我是春天的小雨点，我先落在窗户上，慢慢地开始玩“滑滑梯”。“滑呀！滑呀！哇！真是太好玩！太有意思了！”我和我的朋友们不仅可以玩“滑滑梯”还可以玩画“地图”呢！我们每个人代表一个点，许许多多的点连在一起就是一条线，许许多多的线连在一起，那就会更加丰富漂亮了！不一会儿，我们就画出了一副完整的'春天的地图。提醒人们春天到了，赶紧播种！
我是春天的小雨点，我降落在雨伞上。“滴滴答答”的声音，听呀！是大家正在举行欢乐的舞会呢！一个小朋友转着雨伞，小雨点们也在圈圈，有的小朋友边跑边转雨伞，有些小雨点没站好掉了下去。每一个音乐都是那么动听，每一个脚步声都是那么有规律。
我是春天的小雨点，我落在了四年一班的教室外面。我听见了同学们正在早读“兰溪三日桃花雨……”听到同学们的早读生声，我仿佛看到了同学们已经在春天播下种子“加油同学们！祝你们能收获！”
我是春天的小雨点，我飘在田野里。我听到了农民伯伯正在高兴地说“你们看呢！下春雨了！俗话说，雨水连绵是丰年，农民不用力耕田啊！看来明年是大丰收啊！……”我又看到了，蔬菜们正在“痛饮”呢！我落在了小白菜上，我要助她一臂之力，于是深深地扎在她的根里。
春天的雨点读后感篇十
“沙沙沙……”我是春天的小雨点。
由于我的力量太小了，便召集了所有的好朋友欢快地下了一场浩浩荡荡的春雨。我们滋润着大地，催生着万物。
瞧！春天睁开了惺忪的双眼，小草探出脑袋挨挨挤挤地站立着，花儿在风中微笑。柳枝抽出嫩绿的新芽……我们心里得意极了！
蝴蝶花是最美的，黄里透黑，黑里透紫，紫里透出了微微的白色，随着春风的吹拂。像是一群群翩翩起舞的蝴蝶，向每个人耳语着：“小雨点来了，小雨点了……”
春天的万物感谢着小雨点，小雨点更加开心地下着下着……
春天的雨点读后感篇十一
我飘到了树林。我先找小溪谈心，小溪高兴极了，冲出冰面，哗哗地流淌，欢呼“冬天过去了，我自由了！”我又去告诉小花小草春天到了，春风一吹，他们悄悄地钻出地面，东瞅瞅，西看看：喔，春天真的到了。最后又站到大树爷爷的枝头上，树爷爷一见我们的来到，摇摆着树腰，高兴地说：“春天到了，我该发芽了！”
我又飘到了田野。严冬过去了，干涸的大地在我们的召唤下苏醒了……我先让禾苗、种子喝水，他们大口大口地喝，不时还发出“咕咚咕咚”吞咽的.声音。慢慢地禾苗喝饱了，站得非常挺拔，种子也喝饱了，猛地钻出了地面，发芽了！我最后还来到了农民伯伯的脸上，农民伯伯兴高采烈地说了一句农谚：“春雨贵如油，今年大丰收啊！”
最后，我飘到了城市。我们的来到，街上出现了许多五颜六色的小雨伞，真美啊！跟着那一朵朵小雨伞，我们进了学校，雨棚上清脆的滴答声应和着同学们朗朗的读书声——“一年之计在于春，一日之计在于晨……”清新的空气多舒服呀！
天亮了，美妙的滴答声把我从梦中叫醒，原来是场梦呀！啊，春雨因为你的到来山野泛青了，柳条抽出了新芽，小草钻出了地面，花儿静静绽放。喔，春雨你就是春姑娘手中的针线，一针针，一线线，绣出了一片清新和翠绿，也还有点金黄！
春天的雨点读后感篇十二
】《春天的雨点》第二课时教学设计 春天的雨点 说课
教材分析：
本文课题虽为“春天的雨点”，但内容并非写春雨，而是借春雨向我们讲述一件发生在春天里的平凡而感人的故事。
教学目标：
1 、认识19个生字，会写9个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2 、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。
教学重点：
读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。
教学难点：
理解课题“春天的雨点”的含义。
课时安排：二课时
第一课时
（一）、古诗导入，激发情感。
1、大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？
2、师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习《春天的雨点》。
（二）初读课文，认识生字。
1、自由读课文，读准字音，认清字形。
2、联系上下文或运用工具学习生字新词。
3、检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。
（三）品读课文，理解内容。
1 、再读课文，将课文读通读顺。
2 、略读课文，说说课文写了几件事？
3 、试着给课文分段。
4 、请用精练的话概括每一部分的意思。（小组内交流）
5 、集体交流：仔细读课文，这篇文章哪一些部分最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的原因。
6、再读课文：带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。
（四）联系实际，拓展延伸。
谁来说说自己和老师之间发生的故事？
（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。）
（五）作业超市，自主选择：
（选择其中的两项）
1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
2、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。
3、给老师写写悄悄话。
第二课时
（一）、回顾课文：
1、春天的雨点指的是什么？
2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）
（二）、感情朗读：
1、有感情地朗读全文。
2 、重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？
（三）拓展延伸：
1 、学完课文，你有什么要说的？
2 、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？
3、与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？
（四）指导书写：
1、观察生字，说说那些字容易写错。
2 、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）
3、完成语文天地中的抄一抄。
（五）布置作业：
请选择下列一题进行小练笔：
1、请你代乌汉娜老师写一篇教后感。
2、请你代达丽玛同学写一篇日记。
春天的雨点读后感篇十三
1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、理解课文最后一句点题之语的含义。
3、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。
二、教学重点
1、运用读书记号学习课文。
2、从人物的言行推断人物的心理活动。
三、教学难点
课文最后一句的深刻含义。
四、教学片断
（一）谈话导入
同学们，通过上一节课的学习,我们知道放学后乌汉娜老师为上课走了神的学生达丽玛补课，补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细的春雨。
（二）出示图片以及最后两句话
“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛的心里。”
师：默读这句话，你有什么想问的吗？
生：为什么雨点落在达丽玛的心里？怎么落的？（师点头表示赞许）
生：我只知道雨点落在地上，为什么会落在达丽玛的心里？
师：同学们通过读，发现了很多值得研究的问题。是啊，春天的雨点跟老师的关爱之间有什么联系呢？请大家自学课文第四、第五自然段，结合刚才大家提出的问题，跟同桌说说你对这些词句的理解。
生：补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细的春雨，可以看出达丽玛非常专心。我从“才”这个字中体会到了。
师：你发现得真好。还从哪些句子可以看出来？
生：“老师，下雨了。”她惊奇地说。她前面没发现，因为听课认真，只听见老师给她讲课，没听见雷声。（生跃跃欲试）
生：乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……”
我读懂了老师很激动，很放心，达丽玛终于变好了，我也感受到了老师很爱学生。（许多同学点头表示赞同）
……
（三）理解最后两句话，解决问题
师：现在你读懂了什么？
生：第二个春天的雨点是关爱，第一个春天的雨点是大自然的春雨。
生：第一个春天的雨点能滋润小草，第二个春天的雨点是比喻的写法，达丽玛也是小草。
生：我也觉得这两个春天的雨点是不同的，第一个春天的雨点是指大自然的春雨能滋润万物，第二个春天的雨点把老师比作春天的雨点，把达丽玛比作小草，达丽玛像小草一样茁壮地成长。（你体会得真深）
师：老师的爱如春雨点点，在老师的关爱下学生们茁壮成长。
…… 《春天的雨点》一文情节感人，语句清新，语意深刻，适合进行语感训练和思维训练。我立足课本，着眼课外，精心设计课堂提问，以“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。”为线索串联整堂课的教学，让学生质疑问难，让学生在读中理解课文内容，领悟人物情感。教学过程中学生积极思维，自主探索，敢于发表自己的意见，体现了“多思”这一目的。读一读，议一议，体现了语文学科的人文性。
二、不足之处：
1、在教学中，抓好重点句的但教学中仍存在着许多不足：在让学生自主学习的过程中，教师想放但不敢放，没有特别尊重学生自主选择上，如：一个句子还没理解透彻，有学生已转移到另一个句子时，我怕课堂秩序混乱，一直一句一句分析，课堂调控不够灵活，指向性比较明显。
2、分角色朗读不够到位，氛围松，冲淡了课文所表达的情感。
3、课文的插图没很好的利用。有学生提出问题“为什么要写21岁、10岁”时，可以让学生看看插图，理解“搂”，就像母亲关心孩子，是一种甜蜜的感觉。这样，能更深地体会文章的内涵。
春天的雨点读后感篇十四
我是春天的小雨点，河流是我的“奶奶”，白云是我的妈妈，妈妈生下了我们无数的.孩子，我们出生在春天，我是春天的小雨点儿。
我和兄弟姐妹们从天上飘啊飘啊，落到了一片草地上，在泥土里安了家。一天，我无意中在房子下发现了一条树根，我奋力的钻了进去，使劲的爬呀爬，终于有一天爬到了叶子上。叶子上有一个小窗口，我爬过去想看一看，忽然，传来一个老伯伯的声音，“当心，不要掉出去，不然你就变成水蒸气了。”我吓了一大跳，“是谁在说话？”，“是我，大树伯伯，这是我的家，欢迎你，小雨点儿，你以后就和我一起住在这里吧”。“好啊！”我高兴的答道。
在大树伯伯的家里，我住了好久，大树伯伯知识特别渊博，给我讲了很多故事，我最喜欢听大海的故事，也特别想到大海上去看看，可是大树伯伯说，“你太小了，出去马上就蒸发了，要等到雨季乘坐小溪，再换乘小河、大河，要走几个月才能到大海，很辛苦也很危险的，还是不要去了。”虽然大树伯伯这么说，我也没有害怕，还是决心要去大海上看一看。
不久，雨季到来了，天上下起了倾盆大雨，地上出现了一条小溪，大树伯伯说，“小雨点儿，小溪出现了，你不是想去大海，快上车吧！”我向外一张望，大树下果然出现了一条小溪，我一个剑步就跳了进去，背后传来了大树伯伯的声音，“再见，小雨点儿，记得回来看我呀！”，“再见，大树伯伯！”就这样，我乘坐小溪着流进了小河，流进了大江，最后来到了大海，投进了辽阔、美丽的大海的怀抱。
春天的雨点读后感篇十五
本文课题虽为“春天的雨点”，但内容并非春雨，而是借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事：达丽玛在上课时没有专心听讲，放学后，乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课，并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心，不仅认真听讲，而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。
学习本课生字。理解重点字词的意思。通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的勇敢精神，以及老师真挚的爱，激发他们对老师的热爱之情。
1、读懂课文内容，体会师生之间真挚的情感。
2、在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的.含义。
3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心。
在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟，体会课文最后一段的深刻含义，懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情谊，并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。
学生读一读课文，认一认生字。
2课时。
熟读课文，15个生字。体会老师对学生的爱。
（一）导入
俗话说：“春雨贵如油，再这如油般贵重的雨滴下会发生什么故事呢？
1、师：同学们昨天都预习了课文，谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语？
2、检查生字的读音（小黑板出示）
特别提出多音字：蒙、调（通过组词来掌握）
3、找同学读课文（每人一段）
设计意图：
1、培养学生整体把握文章内容的能力。
2、一步巩固生字
（二）学习课文
1、教师帮助学生总体感知课文脉络，渗透学习方法和写作方法。
这篇课文是按什么顺序写的？（时间）
有哪几个时间？（上课、补课、回家、第二天）
分别在什么地点？（课堂、办公室、路上、师门前）
2、学习1—3自然段（课堂上的故事）
哪几个自然段写了课堂上的故事？（学生举手表示）
（1）请同学自读1—5自然段提出问题。
初读课文后，提出自己的疑问。（培养学生的质疑能力）
将学生的问题写在黑板上，因势而问
（2）请同学们带着以下几个问题自学课文：
[培养自学探究能力。引导学生体会出老师的认真负责和对学生的爱]
3、自学4—6自然段
学生畅所欲言，将自己的感受表达清楚，从而体会深厚、真挚的师生情。
设计意图：培养学生自学能力，同时在寻找答案的同时，学生必然反复读、快速读课文，初步锻炼他们的略读能力。
（三）有感情朗读全文。
回到整体，再次品味。
春天的雨点
上课
补课
放学
第二天早晨
教室
办公室
路上
师门前
生
达丽玛
委屈
感动
爱
师
乌罕那
负责
认真
关爱
感动
爱
春天的雨点读后感篇十六
我是一个小雨点，在我的家族中每个雨点都做过好事，惟独我不仅贪生怕死，还很贪玩。
又到了执行使命的时候了，这次和往常一样，我这儿玩玩，那儿玩玩，正当我玩得开心的时候，一棵落光了头发的树爷爷对我说：“小雨点啊，你就滋润我吧，今年这里遭受了极其罕见的旱灾，我急需一滴水，不然我的生命就危在旦夕了。”我心想：“滋润了它，我岂不就死了吗？”于是我二话不说就走了。经过一条已被各种各样垃圾污染了的小河，小河对我说：“小雨点呀，你就跳进河里，把我变干净一点儿吧！”这不行，我跳进脏水中的话，我不也被污染了吗？我拒绝了小河，继续前行。第二天，太阳公公露出了笑脸，我又被蒸发了。
回到云中，云伯伯知道我又什么好事也没干，便无奈地对我说：“小雨点的一生极为短暂，但每颗小水滴都有一个甚至无数个奉献自己的机会，有的雨点抓住机会奉献自己，可有的白白被烈日晒干了。”听了云伯伯的'话，我羞愧地想：“云伯伯的话很有道理，我不该贪生怕死，我必须将功补过。”
又到了执行任务时，我请了所有的兄弟并肩作战，让干旱的地方长出了小草，让花儿开了起来，让河水变干净了，让世界充满了生机勃勃的景象。
我是春天的小雨点，我奉献了自己，保护了丰富的水资源，保护了整个大自然，我为自己是春天的小雨点而骄傲。
春天的雨点读后感篇十七
我是春天的小雨点，在春姑娘的召唤下，开开心心地来到人类的家园，开始了快乐的旅行。
我飞呀飞，飞呀飞，忽然听见了一个声音：“救救我，救救我！我快渴死了！”顺着声音，我寻找它的来源，原来是一棵棵麦苗无精打采，这时，我以迅雷不及掩耳之势冲向麦苗身边，给它们洗了一场免费的`澡。原本低着头，弯着腰，撅着嘴的麦苗，现在一下子变得精神多了，颜色也更加嫩绿，精力充沛的它们正挺着胖胖的肚子向我道谢呢！我笑了笑，又开始了我的旅行。
飞了一会儿，我感觉有点累了，便慢了下来，欣赏着湖边美丽的风景。葱绿的大树，嫩绿的小草，洁净的地面。可是我总觉着有什么不对劲，低头一看，原来以前那清澈的湖水，现在已经变得肮脏浑浊，河里的小鱼探出头来使出吃奶的力气对我说：“帮帮我们，河水好……”还没说完就昏了过去。
我急了，马上召集我的伙伴们，给小河来了一个大变身，将原来湖里的脏东西推到了清洁区，湖水又变蓝了，鱼儿们又活跃了起来，一个个跳出湖面，好像在表达对我的谢意，又好像在展示它们快乐的心情，鱼儿们还给我起了一个名字，叫“救世英雄”呢！
我又开始了新的旅行，这一次我是开心的、愉快的、自豪的。我会用尽我全部的能量来帮助那些需要帮助的事物，给他们带来健康和快乐。