作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
中班照片迷宫教案反思篇一
近年来，越来越多的学校在校园内建造了迷宫，为学生提供了一种新鲜有趣的活动方式。作为校园文化的一部分，校园迷宫里藏着无数的线索和挑战，吸引着许多学生前来探索。在我参与校园迷宫的活动中，我深深体会到了迷宫对我的成长和启迪。
第一段：迷宫引发的困惑
刚进入迷宫时，我对其中蕴含的谜题和挑战感到困惑。迷宫中的道路交错，没有明确的标示和指引，只能依靠自己的直觉和智慧来寻找正确的方向。一开始，我感到迷茫和无助，不知道该如何处理眼前的困境。但是，慢慢地，我开始观察和思考，寻找规律和线索。我明白了，在困惑中寻找答案的过程中，我需要冷静和坚持，掌握正确的解题思路，才能找到迷宫的出口。
第二段：迷宫锻炼的思维能力
校园迷宫的探索不仅是一种娱乐活动，更是对学生思维能力的一次挑战和锻炼。在迷宫中，我需要使用推理、分析和判断的能力来解答谜题和找到正确的路径。迷宫考验着我的逻辑思维和空间想象能力，让我能够发挥想象力和创造力，在有限的时间和空间内寻找最优解。这种思维能力的锻炼不仅提升了我在解决问题时的能力，更让我在其他学科和生活中展现更灵活的思维方式。
第三段：迷宫中培养的团队合作
迷宫探索活动通常需要两人或更多人合作完成，这让我深刻体会到团队合作的重要性。在迷宫中，每个人扮演着不同的角色，需要相互配合和协作，才能更快地解决问题和前进。团队合作需要大家的默契和沟通，将个人的能力和智慧互相补充和提升。通过迷宫探索，我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了合理分工和互相帮助，这对我的未来个人发展和社交能力有着积极的影响。
第四段：迷宫对于永不放弃的要求
每次进入迷宫，都意味着面临未知和挑战。我会遇到迷路、碰壁，甚至可能一度失去信心。然而，迷宫也教会了我永不放弃。尽管迷宫中困难重重，但只要我坚持下去，努力寻找答案，就一定能够找到正确的路径。迷宫挑战了我的毅力和耐心，让我明白只有在面对困难时不退缩和坚持不懈，才能突破自我，取得成功。
第五段：迷宫带来的快乐与成长
迷宫活动带给我许多快乐和成长。通过探索迷宫，我感受到了困境与突破的喜悦，更加深刻地理解了坚持不懈和团队合作的力量。我学会了思考和解决问题，也培养了冷静分析的能力。虽然在解迷宫的过程中会有挫折和失败，但正是这些经历让我学会了接受失败并从中吸取经验教训。我相信，通过迷宫的探索和挑战，我能够成为一个更优秀、更坚韧的人。
总结：
校园迷宫的探索活动带给我许多启发与收获。在困惑中寻找答案、在思维能力的锻炼中展现才华、在团队合作中实现成功，无不让我获得成长和成就感。我相信，迷宫不仅仅是一种智力活动，更是人生的真实写照。只有通过不断地探索和挑战，我们才能更好地发现自己的潜力和无限可能性。
中班照片迷宫教案反思篇二
一、体验迷宫的玩法
师：同学们，你们喜欢走迷宫的游戏吗？ 生：喜欢！
师：xx同学第一个走完，我们来邀请他上台来演示给我们看，好不好？
邀请同学上台演示走法。
二、了解迷宫的知识
师：看来同学们的积极性非常高哦，那么要想设计一个迷宫，我们首
先就要知道什么是迷宫？根据这张图，板书：迷宫——结构复杂、道路难辨、进去后不容易找到出口的建筑物的总称。
三、了解迷宫图
师：相比较这张迷宫图（a1），我们再来看看这张主题叫做“小蚂蚁找家”的迷宫图（a2）,你们更喜欢哪张呢？“小蚂蚁找家”，有哪些吸引你们的地方？（普通迷宫图所没有的特征）生：吸引人的迷宫图有：主题、起点和终点、障碍物、复杂的路径 板书：主题、起点和终点、障碍物、复杂的路径、背景 师：是的，这些就是设计一张迷宫图必不可少的条件。
四、了解设计步骤
”
构思好主题后，我们首先用铅笔勾画出路径，定为迷宫的唯一通道。
然后：在单线的基础上再添画些迷惑视线的岔路。（岔路不宜太多）
接下来：将单线改为双线。
然后：在岔路上确定障碍物的位置，使之成为死路。
接下来：添画相关的景物、障碍物和背景，使画面更加丰富、生动且具有一定的意境和情趣。
最后再给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。
师：这样，一幅主题为120急救图就完成啦！听了老师的介绍，同学们有没有信心设计一个新颖的、与众不同的迷宫呢？ 生：有！
师：那我们现在开始动手设计吧！
五、学生自由创作 教师巡视，发现问题，解决问题
六、课堂小结
走迷宫是同学们都喜欢的一个小游戏，但是我们今天在这节课上不止玩了这个游戏，还自己动手设计了游戏，是不是收获更多呢？老师希望同学们在以后的生活中，不要单纯的去玩游戏，玩玩就算了，我们还要在游戏中学到一些知识，获得更多的收获！
中班照片迷宫教案反思篇三
校园迷宫是一种学校为了培养学生的工作和生活能力而设立的特殊活动。它模仿城市迷宫设计，将学校内的道路、建筑及场地结合在一起，形成错综复杂的迷宫。学生需要以最短的时间找到指定地点，从而得到解谜的过程中训练自己的观察力、思维灵活性和团队合作能力。
第二段：观察力的锻炼
在校园迷宫中，观察力是非常重要的。毕竟，迷宫的结构很复杂，道路交错纷繁，如果没有良好的观察力，就很容易迷失方向，走错路。通过多次进入迷宫，我发现，只有仔细观察周围的环境，才能发现一些特殊的指示标志，如路牌、箭头等，从而更好地指导自己前进。通过这种锻炼，我的观察力得到了很大的提高，并且在日常生活中也能更加敏锐地察觉到一些变化和细节。
第三段：思维灵活性的培养
在校园迷宫中，思维灵活性是十分重要的。因为迷宫中可能有许多岔路可选，但不是每个岔路都是正确的。所以在遇到分岔路口时，我们要善于思考和分析，做出正确的决策。通过多次参与迷宫活动，我逐渐学会了灵活的思维方式，能够通过观察环境、分析道路的特点来判断前进的方向，并且在面对困难和挑战时，也能更加从容地应对，不再被迷宫的复杂结构所困扰。
第四段：团队合作能力的提升
校园迷宫是一个需要团队合作的活动。每个小组都有不同的任务和角色，要在规定时间内找到终点。在迷宫中，成员之间要相互协调，共同出谋划策，以便最好地解决难题。通过多次团队合作，我深刻体会到了团队合作的重要性。只有相互信任，相互帮助，才能顺利达到目标。同时，我也从团队合作中学到了如何与他人共事，如何分担任务，如何与他人沟通，并且对于每个人的贡献都有所认识和尊重。
第五段：校园迷宫的意义和体会
经过多次参与校园迷宫活动，我深刻体会到了它的意义和价值。首先，校园迷宫是一种很好的锻炼和培养学生综合能力的方法。在找寻路径的过程中，我们需要观察力、思维灵活性和团队合作能力，并且还有耐心和毅力；其次，校园迷宫活动可以促进校园文化发展，增强学生之间的交流和合作；最后，通过这种活动，学生可以更好地了解自己的不足和需要改进的地方，同时培养了坚持不懈、勇于尝试以及解决问题的能力。
总结：
通过校园迷宫活动，我不仅锻炼了观察力、思维灵活性和团队合作能力，还在挑战中得到了人生的启示。我明白了“观察力决定方向，思维决定出路，合作决定成功”的道理，并且体会到只有不断地挑战和克服自己，才能进一步成长和进步。希望将来校园迷宫活动能够更广泛地开展，让更多的学生受益，也为学校的发展添砖加瓦。
中班照片迷宫教案反思篇四
校园生活犹如一座迷宫，里面充满了未知、挑战和机遇。对于大多数学生来说，踏入校园就是进入了一个全新的世界，而在这个世界中迷失和探索是难以避免的。然而，正是通过经历校园迷宫才能收获成长与收获体会。以下将从不同角度分析和探讨我对于校园迷宫的心得体会。
在我看来，校园迷宫首先体现在学习的方面。作为一名学生，我们需要面对各种知识和学习内容，如同迷宫中的岔路口一样，需要我们不停地寻找正确的路径。在这个过程中，困难和挫折是难以避免的。但是，正是通过这些困难和挫折，我们才能学会如何面对和克服困难，提高学习能力。我曾在一门数学课上遇到困难，看不懂题目，咨询了同学和老师，最终解决了问题。这段经历让我明白，只要坚持不懈地追求知识，就一定能够突破困难，找到正确的学习路径。
其次，校园迷宫亦体现在人际交往中。作为社会一员，我们需要与各种人交往，通过交流和合作来实现共同目标。然而，每个人都有不同的性格和处事方式，如同迷宫中的路线不同一样。有时候，我们会遇到难以沟通和合作的困境。我记得在一个团队项目中，团队成员之间意见不合，争执不断。然而，经过一番努力和沟通，我们最终找到了平衡点，促进了合作关系的发展。这段经历让我明白，与人相处需要耐心和理解，只有通过合作和协商，才能找到解决问题的方案。
此外，校园迷宫还表现在自我规划和成长的过程中。在校园迷宫中，我们需要做出各种选择，如同在迷宫中选择走向哪条路一样。这是一个关于自我规划和成长的重要阶段。我曾经面临选择参加社团或者担任学生干部的困境。经过认真思考后，我决定加入社团，并在其中担任重要职位。通过参加社团活动，我结交了许多志同道合的朋友，提升了自己的组织能力和领导才能。这段经历让我明白，只有通过积极参与和努力付出，才能在校园迷宫中找到自己的方向并实现个人成长。
最后，校园迷宫亦表现在面对人生选择的时刻。校园时光虽然短暂，但其中的选择和抉择却对未来产生深远的影响。如同在迷宫中选择了一条路，就要承担走向未知的决定一样。我现在正处于大四毕业季，面临诸多招聘与考研等选择。这个阶段的抉择让我感到迷茫和困惑。然而，通过认真调查和咨询，我得到了一些朋友和老师的帮助和建议，并逐渐找到了自己的方向。虽然我依然无法确定一切，但我明白只有不断尝试和努力，才能找到属于自己的出路。
总而言之，校园迷宫是我们每个人都必然经历的过程。在迷宫中，我们会遇到各种挑战和困难，但正是通过这些经历，我们才能收获成长与体会。在学习、人际交往、自我规划和面对未来的选择中，我们都能从中学到宝贵的经验和智慧。面对校园迷宫，我相信只要我们保持积极的态度和勇往直前的精神，就能够克服困难，找到属于自己的成功之路。
中班照片迷宫教案反思篇五
迷宫游戏（三课时教学设计）
迷宫游戏 教材分析：
迷宫，本来是指结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出路的建筑物。据说世界上最古老的迷宫是古希腊神话中的米诺斯王官。迷宫的另一种含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。本课的出发点是引导学生大胆想像与创造，运用绘画、设计、scratch程序编辑等活动，制作出自己独特的迷宫游戏，借以释放学生对奥秘领域的好奇之心、探索之愿和逻辑思维能力。
本课题属于设计·应用领域，有两个学习活动。一是设计一幅有趣的迷宫图。二是程序编辑，尝试用多种脚本程序，运用条件语句等多种方法制作一个独具个性的迷宫游戏，并和同学一起玩一玩，看看谁的程序设计更巧妙。教学目标：
1．能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法表现出一个趣味的迷宫游戏。2．收集有关迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。3．迷宫游戏程序编辑的方法 4．培养学生的合作精神。
教学重难点：能大胆想像与创造，注意设计与程序的关系，运用多种方法设计趣味性的迷宫游戏。活动一：设计迷宫 教学过程：
（一）情景导入
苦瓜大王要苦化月球，喜洋洋为了拯救月球必须找到甜甜树。下面我们来看看喜洋洋在寻找甜甜树的过程中遇到了哪些难关吧？（播放视频）原来喜洋洋的爸爸妈妈在他们的实验室外面设置了重重难关，其中第一关便是闯迷宫，喜洋洋将面对怎样的迷宫，接受哪些挑战，最后如何顺利的通过迷宫，找到甜甜树？今天将由同学们来担任这个影片的导演和制作人。
要成为这个游戏的导演，我们首先要来补习一下迷宫的相关知识吧！
（二）了解迷宫的相关知识
边播放幻灯片边介绍古今中外的迷宫
（三）分解迷宫图的设计方法 出示幻灯片：各种各样的迷宫设计图
平面的迷宫图主要有两种。一种是由各种长长短短、曲直不同的线条围隔而成的格局图；一种是画面不仅有曲折的路线，而且还配有相应的背景。它既是一个迷宫，也是一幅漂亮的风景画或者场景画。1．比较各种迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。
2．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。3．学生讨论设计迷宫图：
(1)构思主题，设计喜洋洋寻找甜甜树的过程中经历的迷宫会是怎样的呢？(2)选择舞台，用画笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通道。(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。
(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。思考:障碍物的设置除了在背景上画出还可以怎么做？(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对比。
（四）创作平面迷宫图
（四）评析作品拓展知识
1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。
（五）添加绘制多个迷宫舞台背景
有余力的同学可以点选舞台背景 添加其他的迷宫图案 活动二：让角色跟随鼠标运动
一、复习引入
上一节课导演们已经设计了一个精美的迷宫背景图，可是怎样使它变成动态的游戏呢? 生：对角色添加动作脚本脚本。
师：那请同学们想一想scratch中我们学到了哪些动作脚本？ 生：移动；旋转；碰到边缘就反弹；移到坐标位置。
师：这些动作脚本和控制语句结合使用可以使角色产生动态效果。比如：弹跳的小球；走动的人物；游泳的小鱼；(教师演示)
1、控制角色移动用什么程序？生：拖出[移动多少步]脚本块
2、要让其跟随鼠标运动要用哪句程序?生：拖出[面向鼠标]脚本块
学生打开scratch迷宫游戏实例 并对喜洋洋添加“重复执行，移动5步”动作脚本 设计意图：
让学生演示操作，也是巩固一下这些常用程序积木的作用同时也是为后面的内容添加
二、新授“面向鼠标”方向控制
师：同学们都玩过迷宫游戏了，游戏最基本的特点是什么呢？ 生：角色要能让用户用鼠标或者键盘控制。
师：要让角色跟随鼠标运动，在角色移动**步前加入“面向鼠标 ” 学生尝试操作 设计意图：
通过以上的复习，了解用程序完全控制角色运动和用鼠标键盘控制角色运动方式的异同 完整的说一说：我们设计的这段程序能让喜洋洋做怎样的运动？ 生：能反复（一直）跟随（面向）鼠标移动()步。板书 设计意图：
scratch最大的特点是能让孩子在趣味编程的过程中把自己的想法用脚本程序表达思想。所以这里的设计便是让学生学着用程序积木表达自己的想法。师：试一试：怎样调整角色跟随鼠标运动的速度？ 生：调整重复执行中单次移动的步数。
师：请同学们说一说迷宫的起点坐标位置？ 生：……
四、试着为游戏添加运动的障碍物
一、课前铺垫：玩一玩scratch迷宫游戏
设计意图：在玩中体会游戏规则的作用，为课堂中制定游戏规则做好铺垫。
二、导入课题 制定游戏规则 请同学们观看一段短片
“我是一名五年级的学生，我很喜欢玩电脑游戏，我的同学告诉我，使用外挂，可以加速练级，我很想试一试。”
很多同学认为用外挂可以快速练级，殊不知外挂程序里经常含有病毒木马，用来盗取用户的计算机信息资料，会危害用户计算机安全。一旦用了外挂，也就破坏了游戏的规则，还有什么乐趣可言呢？ 除了日常生活中我们必须遵循交通规则、课堂纪律、游戏规则等相应的规则外，在电脑游戏中，我们也应该遵循相应的游戏规则。
游戏规则是程序设计者制定的用户必须遵循的规则，在玩一个游戏前，我们必须了解它的规则，在编写一个程序前我们必须制定相关的规则。
设计意图：玩电脑游戏是很多小学生喜欢做的事。而我发现很多喜欢玩电脑游戏的同学开始玩游戏外挂，学生意识不到外挂的危害性，也就导致了很多电脑的安全隐患。通过这个环节的设计，是希望提醒学生，玩电脑游戏也要遵循相应的游戏规则。任何通过作弊途径取得的胜利都是不可取的，另外，这个环节的设计也为本课游戏规则的设置打下了伏笔。
师：这堂课我们就来为迷宫游戏制定游戏规则。板书：制定游戏规则
三、演示游戏：确定规则
四、为自己的迷宫游戏制定规则
1、请同学们拿出学习卡片，为自己的迷宫游戏制定相关规则： 喜洋洋走迷宫 游戏规则
第一条规则 如果（）就（）第二条规则 如果（）就（）第三条规则 如果（）就（）第四条规则 如果（）就（）
2、幻灯演示部分学生手写的规则，并由学生读一读。
3、挑选三个典型的游戏规则，课件演示，如果（条件）就（结果）
1、时间限制 计时器超过25秒 停止游戏
2、位置限制 碰到迷宫边缘 返回起点坐标 点击绿旗 回起点坐标
3、成功条件 碰到甜甜树 说你太棒了
4、学生修正自己学卡上的游戏规则。
五、学习条件语句的使用
scratch控制语句中有一类叫做条件语句，我们可以用这些条件语句来制定游戏规则。
1、课件出示控制脚本
2、课件演示：如果后的六边形中必须嵌入相关的条件，中间嵌入的是执行的动作脚本。
3、请同学们分别说一说第一条游戏规则中那句话是条件，哪句话是结果？
4、请同学们打开桌面上的scratch迷宫游戏，选择角色喜洋洋，在脚本控制区内按照学卡上的条件语句进行条件语句的组装。（学生尝试操作）
小结：在scratch中还有另外两个条件语句，同学们在今后的程序制作中也可以尝试着用一用。
六、小结归纳，完成游戏：
迷宫游戏游戏规则的脚本设置有哪些步骤？（课件出示）
1、设定角色的初始位置 2．设定时间限制的条件
3、设定碰到迷宫边缘返回初始位置的条件
4、设定碰到终点颜色或者终点角色而获得成功的条件 我们通过条件语句如果……就……来设定游戏的规则 思考：
你还能为这个游戏制定哪些规则？？
七、欣赏评价迷宫 学生自主上台演示自己的迷宫游戏，并挑选一张迷宫之最卡片 最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。