无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
党校获奖感言篇一
随着互联网技术的飞速发展，线上教学竞赛逐渐成为一种新的教学方式，并在学生中间逐渐流行起来。作为一名参加过线上教学竞赛的学生，我深有体会地感受到了线上教学竞赛的好处和不足之处。以下是我对线上教学竞赛的心得体会。
首先，线上教学竞赛的便利性是我最为欣赏的地方。相对于传统的线下竞赛，线上教学竞赛的参与门槛更低。只要有一台能够上网的电脑和一个稳定的网络连接，就能随时随地参加竞赛。这为我提供了更多的参赛机会，并且让我能够根据自己的时间安排自由地参与竞赛。此外，线上教学竞赛还提供了各种在线学习资源，包括教学课件、习题和答疑平台等，这些资源使得我能够更全面地准备自己的竞赛内容，提高自己的知识水平。
其次，线上教学竞赛的竞争性激发了我对学习的热情。线上教学竞赛通常设置了一定的奖励机制，例如积分制度、排名奖励等。这些奖励机制激发了我们的竞争欲望，让我更加努力地学习和参赛。而且，在线上竞赛中可以看到其他参赛者的成绩排名，这让我能够更直观地了解到自己在同龄人中的位置。这种竞争与反馈激励着我不断进步，追求更好的成绩。同时，与他人的竞争也让我学会了如何从他人身上取长补短，互相学习和交流成果。
然而，线上教学竞赛也存在一些不足之处。首先，由于是线上竞赛，参赛者之间缺乏面对面的交流机会。这意味着我无法直接与其他参赛者进行沟通和交流，无法借助面对面的交流来更深入地了解他们的想法和学习方法。这对于我来说是一个遗憾，因为我认为通过交流，我可以更好地提高自己。其次，线上教学竞赛缺乏现场的实践环节。在传统的线下竞赛中，通常会有一些实践环节，例如实地考察、实验操作等。这些实践环节能够帮助我将理论知识与实际应用相结合，提高我解决问题的能力。而在线上教学竞赛中，由于缺乏实际操作环节，我有时会觉得理论与实际的脱节。
综上所述，线上教学竞赛作为一种新的教学方式，给我带来了很多好处和机会。我能够更加便利地参与竞赛，通过竞争激发自己的学习热情。然而，线上教学竞赛也有一些不足之处，如无法进行面对面交流和缺乏实践环节。因此，在参与线上教学竞赛的过程中，我会努力发挥其优势，同时也要注意弥补其不足，确保自己能够全面发展并取得优异的成绩。
党校获奖感言篇二
一年来，为了认真贯彻落实市五次精神，最大限度地激发广大职工的劳动热情和创造活力，结合工作实际，深入开展了以“勇担新使命，服务新跨越”为主题的劳动竞赛活动。透过劳动竞赛活动的开展，促管理、促生产、促发展，营造出“比、赶、超”用心向上的工作氛围，充分调动了广大员工的用心性和职责心，用心推进了各项工作，圆满完成既定工作目标。现将劳动竞赛活动总结如下：
一、加强领导，落实职责，精心组织，营造氛围
为加强竞赛活动组织领导，成立了以经理xx同志为组长，副经理xx同志为副组长，各部门负责人为组员的竞赛委员会领导小组。使竞赛活动做到主要领导重视、分管领导具体抓，各部门齐头共进，构成上下互动的工作格局，为劳动竞赛的顺利开展带给强有力的组织保证。
20xx年为了落实“勇担新使命，服务新跨越”为主题的劳动竞赛活动，公司要求各部门，不断要把劳动竞赛融入到今年的各项工作中去，而且还要加强舆论宣传，做好动员，使干部职工充分了解劳动竞赛的目的、好处和要求。要用心营造竞赛活动氛围。
二、认真抓好各项竞赛活动，确保竞赛实效
按照年初制定的《工会20xx年劳动竞赛工作方案》，为确保劳动竞赛能真正取得好的效果，把劳动竞赛活动作为贯穿全年各项工作的重点来抓。开展的活动资料包括：
1、全体专业技术人员中进行办公软件操作系统、计算机网络基础知识问答竞赛。
2、开展技能比赛。
3、开展“节能减排，降本增效”劳动竞赛活动。
4、继续深化建立“工人先锋号”活动。
5、继续深化“安康杯”竞赛活动。自年初开始，我处围绕各项工作，一边组织生产一边深入开展各项学习竞赛活动，始终把安全生产和各项活动作为工作的重心。
三、充分发挥好工会的纽带作用，抓好竞赛评比机制，促进竞赛活动持久性
围绕竞赛委员会提出的“保安全、降成本、增效益、强素质、促发展”为核心的竞赛要求，工会在劳动竞赛中采取物质奖励和精神奖励相结合、竞赛评比标准和各部门目标考核职责制相结合的办法，对在竞赛中取得好成绩的部门和个人，按照竞赛活动方案兑现奖励，将各项评比活动纳入年底“争先评优”考核指标，使劳动竞赛的杠杆作用、激励作用得到了充分发挥，掀起了一个又一个竞赛高潮。
透过劳动竞赛活动，我公司的各项工作得到了有力的推进，今后我们会一如既往的将此项活动继续深入、有效地开展下去，在上级工会的正确领导下，充分利用好劳动竞赛这个平台，最大限度地激发广大职工的劳动热情和创造活力。结合本单位工作实际，在职工技术学习培训、职工的各种操作技能水平、提高队伍素质方面多下功夫，为决战“十二五”，实现新跨越式多做贡献。
党校获奖感言篇三
近年来，随着互联网的飞速发展，线上教学竞赛成为教育界的热门话题。线上教学竞赛不仅给学生提供了一个展示才华的舞台，也让他们能够在竞争中不断提高自己。在我参加线上教学竞赛的过程中，我深刻体会到了线上教学竞赛的意义与价值。下面，我将从准备阶段、竞赛经历、成效分析、心得体会和展望未来五个方面来分享我的经历与感受。
首先，准备阶段是参加线上教学竞赛的第一步。在准备阶段，我认真学习和复习了相关知识，扎实掌握了各种技术技巧。我意识到要想取得好成绩，光有一颗积极向上的心态是不够的，还需要付出更多的努力。因此，我利用课余时间进行复习和思考，不断完善和提高自己的知识结构。此外，我还积极参加线上模拟考试，通过对错题的反思和总结，进一步提高了自己的学习效率。
接下来，是竞赛经历阶段。在线上教学竞赛中，我不仅需要展示自己的专业技能，还需要与其他参赛者进行交流和比拼。通过与其他选手的交流和切磋，我不仅拓宽了自己的知识面，还学到了很多实用的解决问题的方法。在竞赛中，我不仅仔细阅读题目，细心分析问题，还学会了迅速反应和解决问题的能力。在紧张而激烈的竞争中，我逐渐发现了自己的不足之处，并通过反思和总结不断改进自己的方法和策略。
在竞赛结束后，我对自己的表现进行了详细的分析与评估。我发现自己在课堂上掌握的知识运用能力得到了很大的提高。我不仅学到了书本上没有的知识，还学会了如何运用这些知识解决实际问题。在竞赛中，我还发现了自己的创新能力和团队合作精神。通过和队友的紧密配合，我们能够充分发挥各自的优势，最终取得了很好的成绩。
通过这次线上教学竞赛的参与，我深刻体会到了竞争的重要性。在竞赛中，我不仅能够锻炼自己的综合能力，还能够与其他选手进行比拼，激发出更多的潜力。同时，竞争也是一种促进进步和发展的动力。通过与其他优秀选手的交流和切磋，我获得了许多新的思路和灵感，可以更好地提高自己的学习效果。
展望未来，我将继续参加线上教学竞赛，并努力提高自己的竞争能力。我会进一步拓宽自己的学习视野，不断学习和吸收新知识。同时，我还会加强团队合作意识，通过与他人的配合和交流来提高整体实力。我相信，在不断努力和实践的过程中，我一定可以取得更好的成绩。
总之，线上教学竞赛给予了我很大的收获和体验。通过准备阶段的努力、竞赛经历的锻炼、成效分析的总结、心得体会的领悟以及展望未来的设想，我逐渐认识到了竞争的重要性和价值。我相信，在未来的学习和工作中，我会继续保持积极向上的心态，不断提高自己的竞争力，为实现更好的未来而努力奋斗。
党校获奖感言篇四
为了全面推行素质教育，培养学生的实践能力和应运特定的数理化知识解决生活中的实际问题的能力，我校数理化生教研组组织了这次初中数数理化知识竞赛。回首本期的数理化竞赛，在学校领导的关心和支持下，我们圆满地完成了预期的任务，收到了应有的效果。现将本次竞赛过程总结如下：
一、竞赛指导思想
激发学生学习科学的兴趣，扩大学生的视野，发展学生的个性特长，促进学科知识与技术、社会和日常生活的联系，突出知识的应用；提倡学以致用，鼓励学生在课外利用简易仪器和代用品等来动手实验，培养学生良好的科学素养和创新能力。从而提高了学生的综合素质，进而提升我校中考升学率。
二、竞赛原则
1、竞赛作为学生自主的学习活动，竞赛坚持学生自愿参加和任课教师抽样选拔的原则。
2、本次竞赛应当在不加重学生的课业负担，不影响学校的正常教学秩序的情况下组织，使竞赛活动成为一种有益的课外读书、探究、合作交流等形式的学习活动。
3、参赛对象为全年级学生所有有意愿的学生，竞赛地点在我校多媒体室，主要占用课外活动和下午自习时间。
4、竞赛试题由全年级数理化任课教师共同提供，竞赛现场由数理化老师组织，考卷由所在各年级数理化任教老师批阅。竞赛共设一、二、三等奖，奖项由由学校教导处统一颁发。
三、竞赛的过程和结果
在本次竞赛中各班都有不等数量的学生参与，十四个班总共参与人数是75人。竞赛现场学生激情高涨，气氛紧张。通过共同阅卷和评比，共决出数理化各科一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人。本次竞赛题属于跨学科知识竞赛题，通过做题，提高了学生对不同学科的兴趣，极大地增强了学生对生活中的科学现象的感知和认知能力，培养了他们用科学的眼光观察生活的能力和理性思考问题的能力。考题中所设置的题目新颖促使同学们更多地跳出课堂，开展丰富多彩的课外活动。既让学生感受到数理化在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用数理化知识的能力训练，让学生学得兴趣盎然，又实实在在。
四、今后努力方向
希望我校在今后多组织这种有意义的，贴近学生生活的竞赛活动，并应该有一定的辅导工作。但辅导要有一定的原则：
（一）竞赛辅导应该是以学生自主活动为主，不能像课堂教学一样由老师当主演，否则就不是挖掘潜能。
（二）竞赛辅导应当尽量保证与课内知识的联系，使其真正成为学生拓展视野的舞台和主阵地，如果学生失去兴趣，就应当及时调整，否则或浪费时间。
（三）竞赛辅导应当结合年级教学内容和特点形成系列，甚至可以固定下来，不断总结经验，改进活动方式，提高活动效果。
（四）竞赛辅导可以尝试发挥教研组所有教师的特长，有计划、有组织的开展系列课外活动，使学生在每一次活动之后都感觉到大有收获，这样会大大激发学生参加活动的积极性。
党校获奖感言篇五
科学教学竞赛是教育领域中的一项重要活动，能够促进教师的创新能力，激发教学热情，提高教学质量。在本次科学教学竞赛中，我对自己的教学能力进行了一次全面的检验和提高，深刻地领悟到了科学教学竞赛的意义和价值。
第二段：竞赛的准备过程
在竞赛准备的过程中，我认真研读了相关教材和竞赛要求，明确了教学目标和评价标准。同时，针对学生的不同特点，我采用了多种教学方法，如游戏教学、抽象概念的生动演示和个性化辅导等，使学生在轻松愉快的氛围中更好地学习科学知识，提高了教学效果。
第三段：参加竞赛的体验
在竞赛中，我与其他教师相互交流、学习，不断开拓视野、丰富教学方法。通过探讨教学难点和解决方法，我深刻地认识到教学的复杂性和难度，更加珍惜和深入教育事业。同时，比赛中有许多优秀的竞争对手向我提出宝贵的意见和建议，这些都对我的教学有很大的帮助和启发。
第四段：竞赛收获的总结
通过参加科学教学竞赛，我深刻地领悟到教学的艺术和科学性，有效地提高了自己的教学水平。竞赛使我有机会与同行交流和学习，发现自己的不足和不足，更加自信和坚定地投入到教育事业中。同时，提升自己的教学能力，也进一步提高了学生的学习效果，对我和学生都是双赢的局面。
第五段：总结
总之，科学教学竞赛是一个非常有意义的教育活动，不仅能够促进教师创新和提高教学效果，还能够促进教育事业的发展。我在本次活动中取得了新的进步和突破，对自己的教学能力有了更清晰和深入的认识。个人的成功离不开团队和竞争，社会还需要更多像科学教学竞赛这样的平台，促进教育事业的快速发展。
党校获奖感言篇六
各位来宾、教师们、同学们：
大家上午好！
在这五月槐香，夏风宜人的美好日子，20xx年甘肃省高职高专院（校）第四届计算机技能竞赛在组委会精心组织和参赛院校的大力配合下即将拉开帷幕。在此，我谨代表兰州职业技术学院向本次技能竞赛的隆重举办表示热烈的祝贺！向前来参加竞赛的各校领导、老师、同学致以诚挚的问候！向在竞赛中担任竞赛裁判工作和服务工作的全体人员表示衷心的感谢！
举办技能竞赛是促进职业教育发展、提高办学质量的有力措施，是对我省高等职业教育成果的集中检阅，也为高等职业院校计算机专业的技能高手们搭建了一个展示才能的.舞台。甘肃省高职高专院（校）计算机技能竞赛已成功举办三届，在以往的竞赛中，一批又一批优秀的高技能人才脱颖而出，成为人才市场中的佼佼者，被用人单位争相录用，如今他们中的许多人已经成为行业的技能明星和业务骨干，他们的成才、成功向世人证明：社会需要大量应用型和技能型人才，选择职业院校、练就一身过硬的技能，同样能实现人生价值，成为炙手可热的人才。今年举行的甘肃省高职高专院（校）第四届计算机技能竞赛更是盛况空前，参赛学校多，项目多，内容新，反映了我省高等职业教育紧随社会前进的步伐，逐步发展壮大的良好态势。同学们，信息时代需要大量的计算机应用人才，未来it业的精英就在你们中间，希望你们以竞赛为契机，努力拼搏，互相学习，将技能素质提高到一个新的水平！
作为竞赛的主办方，兰州职业技术学院全院上下将齐心合力、团结付出，保证大赛的顺利进行和圆满落幕！
最后，预祝各位选手取得优异成绩！祝愿竞赛顺利、成功！谢谢大家！
党校获奖感言篇七
回来后，静下心来回味这些课，感觉收获良多，现将我个人认为最值得学习的地方小结如下：
因为是全国的小语教学观摩比赛课，每位上课老师只能在课前才见到学生，并有十分钟与学生交流的时间。在这个时间段里，我看到了不同老师的精心设计：有的在自我介绍后给孩子讲与上课古诗诗人有关的故事，引起孩子们对诗人的关注；有的用猜谜方式介绍自己和城市，并用方言互动形式使课堂气氛轻松活跃起来，为上课奠下良好氛围；有的结合课文内容“孝”的主旨，为学生展示、讲解古文体“孝”字的写法和含义，并讲解与孝有关的事例，激起学生对父母之爱的情感，为学文奠下思想根基；有的通过游戏方式拉近与学生的`距离，并激活动课堂氛围……这些设计，彰显了每位上课老师的教学心思，都能为接下来的正式教学奠定良好教学氛围。
这次教学观摩活动所上的课型多样化，教材版本各不相同，为我们听课老师提供了先进教学方法的集中展示和感悟先进教学理念的好机会。可以说是亮点多多：
1、古诗文教学，让学生在与译文对读中加深诗文的了解。不管是古诗教学还是文言文教学，教师都结合学生的学情，在读通读顺的基础上，诗文与译文对照反复多种形式去读。这样的朗读，既为学生更好地理解诗文提供帮助，又检查了学生对诗文的理解程度。
古诗文教学，让学生在表演中正确理解诗文。如海南省的杨老师执教的《古诗两首》，在课堂上让学生表演古诗情节，通过一分钟剧场的演示后，引导学生评价“与剧本一样吗”来帮助学生弄懂诗意，明确“招手”非摆手而是要招引过来小声告诉路人如何走。这一教学环节的设计让人眼前一亮。
2、习作教学，注重学生的体验表达。在习作教学中，教师们很注重学生的情境体验，让学生在体验中学会表达，印象最深的是来自湖南省的肖老师上的课《情境体验作文》。课堂上，肖老师把一只小鸟带进了课堂，引导学生围绕小鸟为何要做“笼中鸟”而展开想象说话，并献计献策。这样的设计，一改以往习作课堂的死气沉沉，大大地激活了学生的思维和积极性，可以说是达到了轻松地教、轻松地学了。
3、口语交际教学，注意拉近与学生的距离。所听的几节口语交际课，各上课老师并没有就教材中的交际要求直接进行教学，而是进行了一定的改动。如《跟我走吧》《介绍一个地方》等课，教师都能针对学生的生活环境，引导学生身边的熟知的景点，学会做小导游。学生因为有了交际的对象——游客，交际的需要——给游客当导游，这样的教学活动基于真实（具体）的语境，就能引导学生运用真实的语言能力去完成，当然学生获得的也是真实的表达技能。这样的设计，能让交际的内容贴近学生的生活，让学生感兴趣，觉得有话可说，有话能说，有话爱说。
4、阅读课教学，注重品味朗读。我们都知道，阅读课堂应该书声琅琅，让学生在朗读中学习，学会听说读写。在听阅读课时，我发现不少老师都很注重品味朗读。如《第一次抱母亲》这一节课，老师抓住三个“没想到”引导学生在所画句子中找关键词。抓住关键词引导体会作者吃惊、难过、愧疚的心情，辅以想象补白，再让学生通过朗读来表达自己的体会。这样做，能让学生读出自己对文本的独特体验，与文本进行深层的“对话”。
5、多种课型教学，注重拓展同步阅读。不管是古诗文课型，还是阅读课课型，都注重拓展同步阅读。通过展示介绍，让学生了解相关作者其他作品，或了解其他相同类型的作品，拓宽学生的认知视野，又加深了文本的人文内涵。也有一些课堂出现了组合阅读教学，从文体、文本、作家、时代等不同层面选择多篇与教材相关的文章，以不同的方式进行组合，以引导学生构建课内外文本之间的联系。
党校获奖感言篇八
科学教学竞赛是当前教育领域中备受关注的一个话题。作为一名学生，我曾深刻体会到科学教学竞赛所带来的巨大收益。在这次的教学竞赛中，我不仅仅发扬了自己的优点，也看到了自身的不足之处，让我更加坚定了学习科学的信念。本文将通读我的心得体会。
第二段：提出竞赛的主要收益
科学教学竞赛可以带来诸多收益，包括：
1. 竞赛可以激发我们学习的兴趣和热情，因为它是一种好的学习动力。
2. 竞赛让我们学习更有针对性，因为竞赛要求我们需要有选择性地掌握知识，而不是被动地接受。
3. 竞赛提供了一个展示自身才华和智慧的平台，让我们对自身的能力充满信心。
4. 竞赛可以鼓励更多人参与到科学学习中来，搭建起一个良好的学习氛围。
第三段：分享自己的竞赛体验
通过参加科学教学竞赛，我感受到了其中的好处。首先，竞赛中有科学实验的环节，而我恰恰十分喜欢做实验。在实验中，我学习到了以前没有掌握的知识，也发现了一些以前不了解的现象。还有，我之前的自学知识点都是仅仅停留在理论层面。但在竞赛中，我针对性地学习了一些我不懂的知识，从而对大多数的知识点能够在实际中施展。最后，在竞赛中，对于想竞选比赛尝试不同话题的人博士课程中将是一个很大的参考。
第四段：批判性思考竞赛存在的问题
然而，科学教学竞赛也面临着一些问题。首先，以比赛为导向会导致一部分学生不加省思地攻读比赛内容，而不是努力在知识上下功夫。其次，一些竞赛的设计和管理不够科学和公正，容易因为资金、人事等问题引发纠纷和不满。最后，竞赛会浪费许多时间和精力，使一些学生忽略复习和日常学业任务而疏于学习。
第五段：总结和展望
科学教学竞赛虽然存在问题，但是可以提供一个优秀的平台，激发学生学习的兴趣和热情，提高科学技能，建立积极向上的学习氛围。为了拥有更好的学习体验，我们需要有更高的教育标准和良好的教育管理，更多的集体性问题和共同治理举措，还需要在理论和实践方面的发展有更多的资源和经费注入，以期取得更好的教育效果，在建立科学精神和优秀人才方面取得更加突出的成果。
党校获奖感言篇九
随着科技的发展，线上教育已逐渐成为我们学习的一种重要形式。而线上教学竞赛作为一种新兴的学习方式，给了学生们更多展示自己才华的机会。在参与线上教学竞赛的过程中，我深刻体会到了它的重要性和对自我的提升作用。
首先，线上教学竞赛让我更加深入地了解了课程内容。作为一名学生，我们在线下的课堂中可能因为各种原因而无法完全吸收老师授予的知识。而在线上竞赛中，我们不仅需要对课本上的知识进行掌握，还需要对一些扩展的内容进行学习。通过这样的学习方式，我可以更全面地了解和理解所学的知识，提高自己的学习能力。
其次，线上教学竞赛培养了我坚持不懈的毅力。参加竞赛需要我们进行一段时间的准备和学习，而且在比赛中可能会遭遇到一些困难和挑战。但是只有坚持下去，才能取得好的成绩。我发现在这个过程中，毅力是至关重要的。我会在准备阶段努力学习，尽可能克服各种困难，不断调整自己的学习方法，以便更好地适应竞赛的要求。
第三，线上教学竞赛拓展了我的思维能力。在竞赛过程中，除了对课本内容的熟练掌握外，还需要我们进行创新和思考。通过自己的努力和思考，我学会了灵活应对各种问题，在寻找答案的过程中发现了自己的思维方式和逻辑能力的不足之处，从而进一步提高了自己的综合素养。
第四，线上教学竞赛加强了我与他人的合作意识和团队精神。在比赛之前，我们需要组队并合理分工。通过和队友互相合作、互相协助，我们可以更好地解决问题，实现共同的目标。同时，在比赛后我们还会进行总结和交流，这有助于我们更好地了解自己和队友在比赛中的不足之处，进一步提升合作意识和团队精神。
最后，线上教学竞赛让我更加充实和快乐。参加教学竞赛不仅仅是为了取得好的成绩，更是为了展示自己的才华和能力。在比赛中，我不仅可以向他人展示自己的优势和特长，还可以通过比赛获得肯定和鼓励。这种快乐和成就感使我更加有动力去学习，并对自己有更高的期望。
总而言之，线上教学竞赛是我们学习的一种重要形式。参加竞赛不仅仅是为了取得好的成绩，更是为了提高自己的学习能力和综合素质。它让我更加深入地了解课程内容，培养了我的毅力和思维能力，加强了我的合作意识和团队精神，让我更加充实和快乐。在未来的学习中，我将继续参加线上教学竞赛，不断提升自己的能力，并取得更好的成绩。