心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
弹钢琴心得体会篇一
一转眼就到了结业，从一开始手指都摆弄不好，到现在也能弹上一两首曲子，说实话，还是觉得挺好玩的，当一个个音符在指尖流淌的时候，那种舒适感是其他学科难以让我体会到的，而这加深了我对钢琴的喜爱，虽然我知道只有半个培训在大学里学习钢琴——即兴伴奏，但是我会将钢琴的学习有始有终的坚持下去。
总结下这培训课程的学习吧，其实挺感谢老师对我们的理解，由于忙着考研，担心练琴会消耗我很多时间，老师在曲子的难度和进度上对我的要求降低了，而且每天几乎泡在图书馆的我只能利用双休日下午的时间，当做学习的放松去琴房练习老师布置的曲目，部分中午的时间也会把握住，总之是抓紧一切时间学习，抓紧一切时间练琴，挺充实的，累是有点，但是更多的是每天睡在床上问心无愧的舒适感。
弹奏完《拜厄》，这培训我接触到了一本新的教材——《车尔尼599钢琴初级教程》，它被称为是“促进当今钢琴家演奏能力的绝佳教材”。双手从高音谱号开始，系统地引入不同时值的音符以及其他音乐要素，简单而又快乐的演奏。相对于《拜厄》的旋律感强，重复练习多的感受，《车尔尼599》一开始让我有点无从下手，记得第一次弹第30首的时候，我不止一次的觉得这没有什么旋律，练习起来也十分吃力，那次的感受至今难忘，可当回课时，在老师的指尖弹奏出来，我狠狠的愣了一下，我感慨原来它是这样的，有快慢有强弱有感情，不是毫无感觉的敲音。可是依旧当我信心百倍的回去弹奏下首曲子的时候，以往的不适感又来了，不过这次我找了个方法，下视频，边看边学，多听再弹，我找到了一种这样的学琴方式。可是，这样会不会导致我识谱以及对节奏的把握产生依赖性呢，最终，我选择先自己练，再学习视频，两者结合学习。这培训也开始进行《钢琴基础教程2》的学习，怎么说，虽然不用再回《钢基1》的课了，可是，这并不代表我能将上面所有的曲子弹好了，所以，每次弹琴的时候，我又从头开始，当练指法、练识谱一样从新来过，不想这么轻易的将它丢弃。《钢基2》的感受就是乐曲很动听，但是每一首想弹好并不容易，《回旋曲》就给了我这样的感受，看起来很简单的谱，弹起来门道很多，很多细节不容忽视。
其实，我很喜欢老师您的教学方式的，因为根据每个学生学习的进度教学，而不是集中授课，意味着您要麻烦很多，您要花心思，一个一个的指导，并根据他的练习情况去安排适合他的曲子，所以我想谢谢您，您的这种一一教学，让我们每个人知道自己的毛病在哪，怎样去提高。
这培训的课程结束的好快，虽然担心着每次回课发挥的不好，去您那回课还是会很紧张，我想这一切的原因是因为我们太想练好了，我喜欢弹琴，喜欢手指在琴键上的跳跃，很美很幸福。暑假的到来，虽然会忙着考研，忙着上辅导班，但是，绝对会有时间不时地在琴键上敲敲的，学琴不是一蹴而就，我相信长时间的努力是会收获的。
最后，感谢老师的知道，祝老师假期愉快！
弹钢琴心得体会篇二
钢琴作品是指专门为钢琴创作的音乐作品，它以其优雅而深邃的音乐表达方式和内蕴性的感受而著称于世。它涵盖了不同国家、不同时期的作曲家的作品，包括了各种不同类型的钢琴曲目，如奏鸣曲，独奏曲，协奏曲，以及其他一些抒情曲。
第二段：钢琴作品给我带来的收获
我自己对钢琴作品情有独钟，因为它们能带给我愉悦和平静，同时增进我的音乐素养和技巧，也开拓了我的音乐视野。在弹奏钢琴作品的过程中，我得以感受到音乐中的情感和精神内涵，将自己完全融入其中。钢琴作品也教导了我如何以完美的方式表达自己的感受，以及如何发挥出每一个音符的独特韵味。
第三段：钢琴作品的技巧要求
想要弹奏钢琴作品，需要花费大量的时间和精力来练习技巧。钢琴作品曲目需要具备不同的技巧，如手指的弹性，指尖的敏锐度和手腕的协调等等。为了弹奏出纯净、洒脱的旋律，我需要将自己的身体训练得足够柔韧、坚韧和灵活，从而能够更加娴熟地演奏一些曲目的技巧套路。
第四段：学习钢琴作品的挑战
学习钢琴作品具有挑战性，为了达到对曲目内容的全面理解，我需要深入挖掘每一个乐章的音乐意境，在每一个出现的音符中发掘其内在的思想，从而更好的表达出曲目中所蕴含的丰富内涵。另外，即使我已经很努力地练习，但有时仍然会出一些错误，或者不能完美地展现钢琴曲的魅力，这时需要我通过自我分析和检查，继续不断地尝试。
第五段：结论
弹奏钢琴作品是一项极具挑战性的音乐表演活动。从学习其中蕴含的意境、到锻炼技巧，都需要付出很多时间和精力。然而，在弹奏中，我从其中受益，学会了放松、内省和理性。钢琴作品不仅仅是音乐练习，也是一种训练思想的方式。练习钢琴，让我不断地披荆斩棘向前奋进，从而成就自己的艺术之路。
弹钢琴心得体会篇三
钢琴是一种古老而又经典的乐器，它被广泛应用于各种音乐场合，象征着优雅和高雅。笔者对钢琴有着浓厚的兴趣，多年来一直在学习和演奏钢琴。今天，我想分享我的钢琴心得和体会。这篇文章将涵盖我的钢琴历程、从钢琴中获得的快乐和成就，以及我对钢琴作为乐器的深入理解。
第二段 钢琴历程
我开始学钢琴是在十岁的时候，由于学业和其他事情的压力，我一度中途退出。直到高中时我重新拾起了这个兴趣，并找到了一位优秀的钢琴老师。在老师的帮助下，我克服了困难，取得了进步。我逐渐学会了阅读乐谱，掌握了基本的演奏技巧。现在，我能够演奏多种曲目包括古典、流行和爵士音乐。
第三段 钢琴带来的快乐和成就
钢琴给我带来了无限的快乐和成就。作为一种完整的乐器，钢琴能够奏出非常丰富和复杂的曲子，让人沉浸在音乐的世界中。在演奏钢琴时，我感到身心愉悦， 相信这也是每一个乐器表演者都能够深深体会到的。此外，在学习钢琴的过程中，我也养成了一些好习惯和锻炼技能，例如：阅读乐谱能力、提高耐心、控制情绪等。这些都是我成为一名更好的钢琴表演者必不可少的环节。
第四段 钢琴的深入理解
钢琴作为一种乐器，有它独特的声音特点和演奏技巧。我认为，学习钢琴应该从多个方面深入理解这个乐器。首先，我们应该理解钢琴如何发出声音，从打击琴键到弦震动再到声音形成的整个过程。其次，我们应该学会自由琴键的技巧，这是钢琴演奏中至关重要的一部分。另外，我们还应该尽可能去了解各种音乐风格，掌握不同曲目的表达技巧。最后，我们还应该学会如何与其他乐器协调演奏。
第五段 总结
总的来说，钢琴是一种乐器，它可以带来无限的快乐和成就。在学习钢琴的过程中，我们要有耐心才能取得进步，更要意识到对钢琴的深入理解才能够出色地演奏。希望我的经验和感悟能够让更多人认识和喜欢钢琴，在这个音乐的世界里找到一份属于自己的快乐。
弹钢琴心得体会篇四
我是一名钢琴爱好者，接触了许多不同的钢琴作品，从中获得了很多美妙的体验和心得。在我看来，钢琴作品是人类智慧和创造力的杰作，也是一种传递情感和表达情感的艺术形式。今天，我想分享一些我对钢琴作品的心得体会，希望能对大家有所启示。
第二段：钢琴作品作为情感表达的艺术形式
钢琴作品作为一种艺术形式，有着深刻的情感内涵。作曲家通过音乐的旋律、节奏、和声等要素，来表达他们内心的情感和感受。在弹奏钢琴作品的过程中，钢琴家也会将自己的情感融入其中，形成一种共情的状态。如柴可夫斯基的《悲怆交响曲》、肖邦的《降E大调和弦练习曲》等作品都充满了浓郁的情感。
第三段：钢琴作品作为技巧展示的艺术形式
除了情感表达，钢琴作品也是一种技巧展示的艺术形式。不同的钢琴家拥有不同的技巧风格，有的注重精准的音乐技巧，有的注重音乐的表现力，有的注重音乐的情感。在钢琴作品中，有很多技巧繁复的曲目，如李斯特的《狂想曲》、肖邦的《革命颂歌》等。这些曲目所要展示的技巧不仅考验着钢琴家的技巧水平，也让听众在欣赏时能够感受到音乐带来的刺激和兴奋。
第四段：钢琴作品作为跨文化交流的艺术形式
钢琴作品作为跨文化交流的艺术形式，随着全球化的进程，越来越受到关注。欧美的钢琴家和钢琴作品遍布全球各地，各种不同的文化、语言和思想在钢琴作品中交汇融合。例如，《月光奏鸣曲》成为中文歌曲《再见，单纯》的伴奏，把两种不同的文化融合在一起，成为了深受人们喜爱的经典歌曲。
第五段：结论
总之，钢琴作品是一种非常魅力的艺术形式，既有其内在的情感表达和技巧展示，又具备了跨文化交流的功能。无论是喜欢钢琴作品的听众，还是致力于钢琴艺术的钢琴家，都可以通过钢琴作品来体验到音乐所带来的美好。钢琴作品正如钻石的多个切面，呈现出不同的美感，让人流连忘返，不断追寻更深层次的音乐魅力。
弹钢琴心得体会篇五
钢琴是一种优美的乐器，越来越多的人开始学习钢琴并且喜欢上了它。但是真正掌握这个乐器并不容易，因为除了熟练的琴技之外，还需要深入了解乐曲的构成和细节。因此，我最近开始了一项名为“钢琴分析”的学习项目，以便更好地理解每首曲子的意图和情感。
第二段：学习的内容和方法
学习“钢琴分析”需要一定的技能和经验，我根据自己的情况，选择了通过寻找和使用专业钢琴曲谱、听音频和观看演奏视频的方式来实现。我了解到，分析的过程需要了解每个小节的速度、力度、韵律和气态等琴技要素，以及每个乐曲的和声结构、形式和风格等理论方面的知识。同时，分析过程中还需要尝试分辨曲子的曲调、旋律以及情感表达方式。
第三段：分析的意义和收获
分析一个曲目能够帮助我们理解乐曲创作背景，包括作曲家的原始创作意图、时间背景和文化感受等方面。此外，分析还可以帮助我们理解每首曲子的情感和思想，从而更好地表达音乐，传达它的含义。这种感悟还可以转化为更好更具创造性的演奏和音乐创作过程中使用。
第四段：挑战和成长
虽然“钢琴分析”听起来很容易，但其实从开始到结尾都需要持久性的学习和掌握，以及大量的实践。在学习中，我常常会遇到各种难度和挑战。可能是一些和声难度过高的小节，或者是意图难以理解的乐段。但是这些全部都是挑战和成长机会，假如能够克服它们，在学习中就会更进一步。
第五段：总结
“钢琴分析”对于乐曲的理解和演奏是非常重要的，同时也是一种全新的学习方法和技能。在学习过程中，需要有持久性的学习和专注精神，才能获得足够的知识，掌握并开发自己的音乐潜力。因此，对于学习钢琴想要进一步发展和提升自己的人们来说，我建议尝试“钢琴分析”的方法，以获得更进一步的音乐经验。
弹钢琴心得体会篇六
我学钢琴的目的是训练右半脑，平衡双手，静养，娱乐。目标是花十年时间，考上业余十级。已学两年了，和网友交流一下自己的感受。
1、钢琴是乐器之王，表现力无与伦比，所以，它无法速成，练琴很辛苦，得有心里准备。
2、基本功很重要，刚开始学习就要规范，否则事倍功半，并且纠正很麻烦。建议请钢琴老师教。
3、最好每天都练。时间不少于1小时，有时间分次更好。
4、五线谱必学，并不难，多听多看就没难度，常见的乐理知识比较枯燥乏味，建议在练琴时化整为零地学。
5、手小者练了就会大的，有空撑开手掌练俯卧撑，我一年伸张了一度。殷承宗大师也曾这样做。
6、练琴时坐姿要端正。冬天手冷，关节僵硬，练热双手。
7、个人感觉练指法，哈农更适合成人。
8、学钢琴的人，至少是有德的人，所以我中午和夜晚9点后，决不练琴!练哈农太单调，邻里千篇一律地听，会去跳楼的。最好踩下减音踏板。
9、保持对弹钢琴的兴趣是不半途而废的前提，有机会多参加钢琴音乐会。
10、常到流行钢琴网看看听听下下，收益非浅。
弹钢琴心得体会篇七
一年又一年的乐器考级热，使琴童的数量越来越多。面对琴童稚嫩的小手和家长热切的目光，我由衷地感到高兴时，又觉得自己作为启蒙老师的压力很大。如何科学地把这些孩子领入音乐的殿堂，让钢琴真正成为孩子成长中的良师益友？在从事钢琴启蒙教育的教学实践中，我发现目前普遍存在以下两个问题。
浮躁的社会心态所造成家长对孩子的学琴求成心切，盲目追求考级。有的家长要求老师学一年就让孩子考三级，学两年考五级甚至更高。琴童家长相互询问“考几级了”，有的甚至相互攀比，似乎只看考的级数就判断谁的演奏水平高，哪位老师水平好。在这样的心理下钢琴的学生学习态度不踏实，产生了养成了一些错误的练琴习惯，如、有些学生学琴没多久就双手摸谱，于是有些调号的作用常常被忽视，随意更改指法，弹错了音也毫无知觉。不能做到慢弹精弹，毛毛糙糙了事，弹琴的时间不能保证，一周中“两天没练，三天少练，两天狂练”的情形时有发生。有些学生不去注意乐曲的风格，表情、速度、力度等等的要求，死记硬悲，破坏音乐的完整性和流畅性。
所以作为教师我觉得首先要让父母了解学琴的目的，学琴是为了用音乐来陶冶孩子的情操，不要盲目地追求考级，这样会造成孩子的基本功不扎实，拔苗助长、急功近利的思想反而有害孩子的身心发展。也有很多孩子因为专门应付考级而缺乏了对音乐的感受和理解，这种枯燥可想而知。耐心和家长沟通后，让他们在心理上对考级有一个正确的认识，把它当成一个锻炼现场演奏和交流的机会，让孩子大胆地展示自己。
其次，教师在指导时，教会他们规范识谱。对于初学者来说，要强调三个号，即谱号、调号和拍号。年龄小的孩子可以要求他们用铅笔自己圈画出来。根据学习程度教师要合理地渗透一些乐理知识，帮助学生积累。并适当地进行曲式分析，和声分析等，让学生对乐曲有一个整体的认识，掌握乐曲的特征，便于学生理解乐曲。还要讲解一般的指法规律，让学生明白指法的重要性，养成规范的读谱习惯。
在练习方法上，我认为在刚开始学习一首新曲时需先慢练，再加速度，最后根据乐曲要求速度弹奏。慢练的目的在于要求学生能综合乐谱上的信息，教准确地弹奏，减少因能力不足而产生的弹奏错误，逐步眼培养视奏能力和听辨能力，巩固手型和基本技术。但是往往在这样的要求下，有些学生在第一次回课时就会把曲子弹得慢腾腾，死气沉沉，几乎可以说除了音符和指法以外什么都没有。造成的原因是因为速度太慢会使乐曲性质脱节，在练习过程中只有单音印象，则形不成曲调，留不下深刻的旋律印象，因此总练不熟，影响进度，并造成思想不集中。所以不能为慢而慢，我要求学生上课时一定要把乐曲弹得有自己的想法，慢练是适当降慢速度，还应该弹出乐曲的感觉，否则这样的慢练是达不到练习目的的。
现在有很多年龄很小的孩子学琴，他们长得非常可爱，而且能够弹一些小曲，但当他们表演时却对乐曲无动于衷。有的孩子只是弹出一些干巴巴的音符，有的孩子是慢吞吞、口中念着“一、二、三、空”地弹一些他自己也觉得莫名其妙的东西，弹错了旋律时不知所措，有的则是每个音都“极认真”地完成把手指抬起来再放下去的任务，有的在弹琴时眼睛四处张望等等。这些都是没有音乐的表现，我认为这样的学习对于儿童来讲是痛苦的、很不利的。
反思我们的教学，孩子在初学时都是充满着对音乐的喜爱和幻想来的，由于我们在教学中的某些要求脱离了孩子身心发展的实际，不多久就造成了“三痛苦”的现象。即孩子学得痛苦，家长陪得痛苦，老师教得痛苦。有时候，我们过度强调了基本功技术和手型的要求，不要求音乐感觉，只要求手指能够站住，指尖有力，这样会让那些年龄小的孩子认为弹琴就是这样枯燥无味的一个个抬指。一旦形成，想要改变这种顽固的概念和习惯需要花费一些力气和时间。儿童的手指大都比较软，如不考虑这个基本的现实情况而强求“有力”必然会造成用手臂推，或靠其他部位帮助用力，甚至靠手指僵硬来达到“有力”的结果。这样的技术要求超出了儿童自然条件所能达到的水准，容易造成手臂和手腕紧张，手臂抖动，而实际的手指未能达到有力。还有些孩子只会机械地抬高手指，造成不能稍快地连弹几个音，就连弹短倚音，也只能弹成，扼杀了音乐的美感。还有的家长叫初学的学生在桌上练手指，而不是接触琴键，结果使一些学生逐渐失去了对音乐的喜爱，造成对弹钢琴丝毫不感到乐趣，只是傻弹。这是极可悲的现象，音乐本是美育的一部分，如此学习则产生了相反的效果。
当然，技术训练并非不重要，正确的方法要反复强练习，并力求使学生能更快掌握。一些纯技术的训练在学习过程中是不可缺少的环节，但不能忽略更重要的音乐方面。
比较好的方法是当儿童初次学习钢琴时，就使他生活在生动优美的音乐之中。教师应弹给他听一些熟悉而短小的旋律，例如、演奏常听的儿歌，和他一起随钢琴伴奏唱歌等形式都是易于儿童所接受的，让他们体会钢琴丰富的表现力，并使他听出钢琴可以发出许多不同的音色等等。可以让他们用手指按出不同音区的音色，在老师的帮助下试着弹一首简短的歌。告诉他们通过学习你也可以很快就能在钢琴上弹出自己喜爱的旋律（尽管他弹的可能是一首很短的旋律）。这样就能让孩子感觉到弹琴的目的就是要把乐曲弹得生动、得意、使听的人受到感染。在美好的音乐熏陶下，孩子才能懂得要想发出好听的声音就得手指站起来，就得支撑住手的重量，而不能趴在琴上。还可以用游戏的方式让孩子来做“勤快手指哥哥和懒惰手指弟弟”的比较，用手臂放松站好与不站起来所发出的声音比较，启发他们时要有明确的声音要求，再加上技术上的指点，示范弹出应有声音的方法。这样他们通过倾听和模仿，在练习时就有了追求的目标，防止了一味的枯燥练习。
在初学时就要求有乐曲性质、越剧、音乐起伏、声音变化等方面的要求。让学生懂得弹琴和说话、唱歌一样，有呼吸、语气、有句子的长短，无论是活泼、欢快，还是婉转、优美、如诗歌如歌的乐曲，都表现一定的内容，即使是简单的几个音也不是没有意思的。有的声音坚定有利，有的轻捷跳跃……乐句也有肯定及疑问等多种语气。当学生懂得这些以后，就会从他所弹奏的乐曲中找到这些感觉并尽力去表现出来。他们会主动把乐句弹得有内容、有表情乐句有走向，句尾有自然结束感，而绝不会弹成单个声音或把句尾弹成重音。他会懂得几个小乐句合成一个乐段后，就会与音乐向前展的要求，并这样去弹奏而产生整体感觉，把各种不同性质的乐曲都尽可能准确表达出来。例如、弹一首进行曲，如联想到队伍前进，当然就要弹的有精神，节奏鲜明，就不会慢吞吞，软弱无力的弹一些音符。又如弹一首摇篮曲，可以联想到静静的夜和母亲轻柔的歌声，从而努力去追求温柔、恬静的声音，而不是干涩、生硬、敲击的声音。若是弹一首圆舞曲，应当启发学生向导三拍子的舞曲，要能在所弹的乐声中起舞。如果学生在弹琴时思想中有生动的形象，动人的曲调，想的是表现音乐内，就能充分调动他们的主动性，使他们的学习过程中不再是枯燥无味，而是充满了音乐。即使是练习音阶也应该有具体要求。如声音饱满、均匀连贯而不生硬、刺耳、忽轻忽重等。总之要避免机械练习，毫无要求。
尽管有时由于初学，有些学生一时还掌握不好，达不到要求，但不要急于求成，只要沿着正确的道路前进，通过较长时间的磨练，加上学生的主动性和教师的耐心教诲，一定能学到技能，取得成果。
我想，许多孩子都是具有很好的乐感，对钢琴是充满兴趣和向往的，这颗心的.种子是非常可贵的，作为他们的老师一定要尽心保护它们，发展它们，而不是扼杀。让我们用音乐来浇灌这些幼小的嫩芽，让美妙的音符真正在他们心中绽放。
弹钢琴心得体会篇八
以前总是很羡慕那些会作曲的人。因为小时候爷爷老是在我唱歌唱得很激情的时候突然来一句“要唱自己写得歌、弹自己写的曲子才更有本事呢!”那时我就想，看着吧，我总有一天可以办到的。可是过了很久，一直到上辛笛老师的课之前，我都从没动手写过任何曲子。第一次完成作曲作业时，最注意的问题、几乎也是唯一注意的问题就是：怎样把和弦的音堆上去。慢慢地经过不断的练习，才会去考虑怎样会好听一些、加上一些和弦外音和技巧上的东西，如音阶、琶音。以前写一首曲子，都要酝酿一个星期，而且写出来的往往是连自己都听不下去。而之后是这个学期的师姐非常重视作曲的那块，每一次都会给很多评价，然后再告诉我们怎样作会更好些，加上辛笛老师偶尔也会听我们的曲子并给与指点，所以很自然地，我们取得了非常大的进步，我觉得这也是所有里边进步最大的一项。我很喜欢这种学习方式，不过我觉得要是跟和声课的内容进度结合一下会更好写，比如这个星期和声课讲到无再现单二部曲，之后老师就要我们作一些发展型的单二部曲或对比型的单二部曲;如果是讲到“动机”，就要我们写一些侧重那方面的曲子。这样一来，我们在写作上会取得更大的进步，而且会记得很牢，因为和声课上我们刚刚学完方面的内容。 弹奏钢琴即兴伴奏那本书是我觉得很有趣的一件事，每一次弹那个599或基础教程弹累了，我就会弹弹那个即兴伴奏当做放松。我觉得老师每个星期将几类作业放一起布置是很好的，这样，我们在练习时就可以交换着来，就不会感觉单一、枯燥。不过在即兴伴奏上，我们除了能够更快地把一首曲子弹熟之外，好像其他都好像没什么进步的，我们就照着书一直弹，脑子里都没去反应该用什么伴奏去配那个旋律，搞得人家问起“你跟辛笛老师学了挺久，即兴伴奏应该不错了吧?”时，我总是低着头说：“我只会按照书里边写好的弹啊”。所以我觉得老师应该先教我们该怎样去配那些歌的伴奏或对着书告诉我们为什么我们左手要用那个和弦伴奏，虽然我们也勉强可以自己去知道一点，但没有老师的引导，我们心里就会不确定，也很难会有那么自觉地训练自己那一方面的能力。如果老师教会我们之后，要求我们去练习，之后让我们形成习惯去反应旋律的即兴伴奏就不同了。我觉得这样的话，我们就会在原来的基础上再一次地提高，我们学起来也会更有劲，更感兴趣的。
挺长一段时间在弹599，虽然辛笛老师有别于其他老师的教学方法，在授教中增加了挺多内容，布置的作业也比较多样化，但他一点也没有忽略我们基础练习那块，而且还特别重视，毕竟那是弹好其他的基础啊。我们也清楚这点，所以也会花更多的时间去练习那些，经过不断的努力，我觉得自己的手指比以前更灵活了一些，弹起曲子来也没有那么容易出错。不过我觉得老师应该多注意我们的手型和我们的触键，虽然人多，不能细细地注意到每个人的问题，但时当我们分开检查作业的时候，就可以提醒我们啊。
跟我的专业-美声唱法比起来，我甚至更喜欢流行唱法，虽然没曾专门去学，自己唱得好像也不太怎么样，但我还是会很欢喜地去接触。而我们弹唱里边的歌曲又大多是流行的，所以很自然地，我很喜欢弹唱这块。我觉得这项练习是非常必要的，因为我们都是声乐专业的学生，又是音教系的，将来出去的职业很可能就是声乐老师。作为一个声乐老师，面对自己的学生，常常需要边弹伴奏边演唱歌曲，如果不是的话，老是要请别人来给自己伴奏那该有多麻烦啊，所以我觉得我们现在就开始练习弹唱是个非常明智的做法。可能是因为每次都是集体唱吧(考试除外)，故同学们演唱的积极性都不太高，大家基本上也就是在检查作业的课堂上才开始注意那些歌词。所以经常是遇到那些大家耳熟能详的歌曲时，同学们唱得就还算激情满怀，可当遇到平时稍少听的歌曲时，同学们就表现出沉默是金了，看谱唱词能力强一点的同学还勉强可以唱上一些(因为还要弹伴奏)，或者是那些不想让老师太失望的同学，也还会打开嘴巴在那里“胡言乱语”。所以这又要老师给我们施加压力了，途径的话，我个人觉得就可以通过独个检查或抽几个检查作业来让我们下去不得不多练习。还有就是，老师可以在如何唱得更好那方面给点提议，而不光是弹奏那方面，这样一来，我们的弹唱水平应该会提高得更快!
说到记谱，一开始的话，觉得时间还够充裕，就会很积极地去找歌认真听之后记好谱。不过后来一忙啊，都顾不上这些了，又听到老师说不理睬我们是否去抄谱，所以我们大多数人的决定当然也就是把作业堆到最后再一起抄啦。这样虽然容易应付老师，但我们从中好像都没学到什么东西的。因为之前老师很注重书写的工整，所以我们在记谱时最考虑的一点就是自己记得够不够工整，因为其他同学都书写得很好，自己要记得非常非常仔细才能不落后于其他同学，所以有一些就用尺子小心地放着来确保它够好看(我自己也曾采取这种措施)，这样的话，我们就要花很多时间去把谱记好，本来可以从中省出许多时间来干其他事的，如果只要求谱记得看得清楚的话。还有就是，我觉得老师应该找一些平时我们非常难找到歌谱的一些歌曲音频给我们，之后要求我们全都认真去听那音响再把它的谱记下，最后由老师检查我们记得是否对。这种做法，可能实现起来比较难，但我觉得这就很大程度地避免了我们去抄歌谱，从而使大家都学到更多。 总的来说，我觉得能够跟着辛笛老师学是非常幸运的一件事情。这跟大一刚开学时的感受刚好相反，那时总觉得上大课不是什么光荣的事情，又听说辛笛老师凶得要命。。。。所以那时总是很不喜欢别人问起我有关钢琴课的问题。而很快就截然不同了，每每别人问起时，我都会很自豪地说我跟着辛笛老师上大课，之后常常都能看到对方很羡慕的表情(至少声乐专业学生的是这样)。其实辛笛老师并不凶，而且非常可爱，很喜欢看到他笑呵呵走进教室的样子，虽然也有点怕自己会弹得不好受批评，但他好像天天心情都那么好，所以我们常常会讨论说辛笛老师那种人能年轻得更长久。
不过当发现个别同学特别不用功，或集体都让他失望的话，他就会青着脸，用着冰凉的语气，那时我们就会心惊胆战、惭愧不已、、、、、、不过这种情况很少出现，如果之后发现我们接下来表现得不错，他的心情很快就会恢复了，而不是让那不好的情绪一直延续下去。其实我觉得这样子，也不能责怪老师凶，这样还有助于我们察觉自己用功的不够，接着会加倍努力。辛笛老师，还特别有个很好的一点就是---很虚心接受学生的一些建议，这点跟我们的和声老师王小玲教授就非常像，相信这会使他们变得更成功!当然师姐也是我们很喜欢的小老师，她虽然温柔但不失威信，授教过程中总是那么细心，那么耐心地给我们讲解，慢条斯理地，让我们听得明明白白。辛笛老师检查作业时，她也毫不偷懒，在那认真地观察着我们，指出我们错了或不足的地方。这很明显地体现出了她那认真负责、专心投入的工作态度。
老师设的那些学习项目，我都很喜欢，这点我就不必再说了。这里还要指出的就是，我很喜欢课前让师姐给我们检查作业的那种增加学习的方式，希望能继续保持!还有就是感激辛笛老师在布置作业时愿意听我们的意见，因为有时候真的刚好很忙，完成太多作业会很困难!如果可以的话，老师也可自己去打听、了解一下我们不同时间段的学习紧张程度。最后，希望老师的这种创新的做法，能早日得到大家的诚心的肯定，而我们，会珍惜这作为“实验品”的机会!
钢琴培训心得体会篇3
弹钢琴心得体会篇九
我是一名音乐爱好者，在我的音乐学习过程中，钢琴一直都是我的最爱。最近，在一位钢琴老师的帮助下，我学习了钢琴分析。通过这个过程，我受益匪浅，深刻认识到了音乐的内涵和钢琴演奏的更高境界。今天我想和大家分享一下我的钢琴分析心得体会。
第二段：钢琴分析的定义和意义
首先，介绍一下钢琴分析。钢琴分析是一种通过分解音乐作品的结构、元素、节奏、和声等特点来理解和演奏音乐的方法。钢琴分析是一种非常重要的音乐学习方法，它可以帮助我们更快地学会和理解一首曲子，提高我们的演奏技巧。
钢琴分析的意义在于，它可以帮助我们深入理解音乐的框架和结构，掌握音乐的韵律和情感，从而更好地演奏出作曲家想表达的意图。如果我们能够通过钢琴分析来感知音乐，那么我们的演奏将会更加深情、出色。
第三段：钢琴分析的方法和步骤
那么，如何进行钢琴分析呢？ 钢琴分析的方法包括对音乐作品的节奏、和声、旋律等各个方面进行解析，并对整个乐曲的结构进行分析。 具体步骤可以如下：1）精听整首曲子；2）将曲子分段，仔细听取每一个小节的细节；3）对每一个小节的节奏、旋律、和声等进行分析，并结合整个作品的结构进行综合分析。
通过钢琴分析的学习，我们可以更清晰地理解音乐的表现手法和情感表达，从而提高自己的演奏技巧，使得演奏更为出色。
第四段：钢琴分析的作用
钢琴分析在我们学习音乐和演奏过程中有着非常重要的作用。从理解音乐结构和特点的角度来看，钢琴分析可以让我们更好地理解创作背景、作曲方式和风格特点。同时，在演奏上，可以让我们更好地理解作品的表现手法和情感表达，从而将这些元素融合在演奏中，以表达作曲家所期望的意境。因此，通过钢琴分析的方法可以更快地学会和理解一首曲子，同时提高我们的演奏技巧。
第五段：总结与展望
总结来说，钢琴分析是一种非常重要的音乐学习方法，通过它可以更好地理解音乐的内涵和情感表达，从而提高我们的演奏技巧，使得演奏更加出色。 当然，这个过程需要我们投入更多的时间和精力，但是，只要在钢琴分析上，多花一些心思和时间，就能够获得更好的音乐效果。我相信，随着我的钢琴分析学习的深入，我将能够演绎出更加出色的演奏作品。