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如何高效实现目标（通用22篇）篇一
xml数据是web上数据交换和表达的标准形式，和关系数据库相比，xml数据可以表达具有复杂结构的数据，比如树结构的数据。正因为此，在信息集成系统中，xml数据经常被用作信息转换的标准。
管理三大领域数据。
基于xml数据的特点，xml数据的高效管理通常有着以下的应用。
1.复杂数据的管理。
xml可以有效地表达复杂的数据。这些复杂的数据虽然利用关系数据库也可以进行管理，但是这样会带来大量的冗余。比如说文章和作者的信息，如果利用关系数据库，需要分别用关系表达文章和作者的信息，以及这两者之间的关系，这样的表达，在文章和作者关系的关系中分别需要保存文章和作者对应的id，如果仅仅为了表达文章和作者之间的关系，这个id是冗余信息，在xml数据中对象之间的关系可以直接用嵌套或者id-idref的指向来表达。此外xml数据上的查询可以表达更加复杂的语义，比如xpath可以表达比sql更为复杂的语义。因此利用xml对复杂数据进行管理是一项有前途的应用。
2.互联网中数据的管理。
互联网上的数据与传统的事务数据库与数据仓库都不同，其特点可以表现为模式不明显，经常有缺失信息，对象结构比较复杂。因此在和互联网相关的应用，特别是对从互联网采集和获取的信息进行管理的时候，如果使用传统的关系数据库，存在着产生过多的关系，关系中存在大量的空值等问题。而xml可以用来表达半结构数据，对模式不明显，存在缺失信息和结构复杂的数据可以非常好的表达。特别在许多web系统中，xml已经是数据交换和表达的标准形式。因此xml数据的高效管理在互联网的系统中存在着重要的应用。
3.信息集成中的数据管理。
现代信息集成系统超越了传统的联邦数据库和数据集成系统，需要集成多种多样的数据源，包括关系数据库、对象-关系数据库以及网页和文本形式存在的数据。对于这样的数据进行集成，xml这样既可以表达结构数据也可以表达半结构数据的形式成为首选。而在信息集成系统中，为了提高系统的效率，需要建立一个cache，把一部分数据放到本地。在基于xml的信息集成系统中，这个cache就是一个xml数据管理系统。因此xml数据的管理在信息集成系统中也有着重要的应用。
开发难点解决之道。
在实际的xml数据库以及基于xml的信息集成系统的开发过程中，
笔者遇到了一些技术难点，在解决这些难点的过程中，有一些经验是值得借鉴的参考的。
1.关系数据库中复杂查询的优化。
在基于关系数据库的xml数据管理系统中。在没有建立索引的情况下，系统的性能非常低，为了提高系统的性能，我们在编码上建立了索引，经过分析，由于在系统中最常做的操作是a.xb.y的join操作，最好的选择是建立二维索引，由于我们的后端数据库没有对二维索引的支持，我们选择了在x和y属性上分别建立b+树的方法。使得系统性能得到了提高。此外，我们发现，在对嵌套查询进行翻译的过程中，如果嵌套查询的结果可能过大，对嵌套查询的结果建立临时表可以提高系统的性能。
经验总结：对于一个数据库应用，需要对其workload进行分析，根据workload建立索引；对于执行效率很慢的查询或查询集合，可以通过分析查询计划找出系统的瓶颈进行处理。
2.复杂数据库系统的调试。
在调试xml数据的管理系统中，多次出现了小规模数据执行准确，效率很高，而大规模数据执行错误或执行效率很低的情况。对于这种情况，我们采取了定位错误、猜测错误，继而加以解决的策略，也就是首先确定出现错误的操作，使得错误的出现具有可重复性，然后通过逐步删减数据，确定数据出现在哪些数据上，这样就使得调试设计的操作和数据的规模大大减小了，然后根据经验对错误进行猜测，逐步排除错误。
经验总结：对于数据规模大、操作复杂的数据库系统的调试，首要任务是让错误可以重现，然后把次要因素逐步排除，最后发现问题的所在。
3.复杂数据库系统的测试。
由于系统需要处理各种各样的xml上的查询，为了确保系统的健壮性，需要选取多种具有代表性的查询对系统进行测试。为了选取这样的查询，我们考察了xml上影响查询的不同参数，包括查询的长度、查询中包含的关系种类、查询的选择性和查询中约束条件的选择性，根据这些参数，我们分别选择有代表性的查询对系统进行测试。
经验总结：对数据库系统的测试集合的选择，必须考虑到可能查询的多种因素；在数据库系统的设计和测试过程中，对数据库系统可能用于处理的查询集合，需要有深入的了解。
原文转自：
如何高效实现目标（通用22篇）篇二
求职者制定简历目标要求，每个人对于工作都有自己的对这份工作要求，那么在简历中要不要写出个人简历的要求呢，这个就要根据个人实际情况而定，但是在面试时一定要说明。
如果可以对自己一天的工作做个较为自由的安排，比如个人在早上想做下别的事情而下午、晚上工作，在企业里真的可以做到这一点吗?当然想要完全做到是不可能的但是相对来说自由度高的岗位存在吗?其实这类工作是存在的那么它们到底是什么样的?如果投个人简历到这类工作就意味着获得更多的自由，为此崇尚自由或者因想做其它事情的求职者应该好好了解下。
到底什么样的工作满足求职者对自由的`需求?就是任务制的工作比如你是做轮船设计工作的，规定你在月底之前要把这份设计工作做完。所以你可以自己安排时间只要按照要求完成即可，比如你白天没有做工作但晚上也可以做的，一切时间尽在你的掌控当中所以选择此类工作是最适宜对自由度有要求的求职者。当然，求职者制定简历目标时也不能单单以追求自由为目标，还是得以前景为主才能找到最适合自己的工作。
如何高效实现目标（通用22篇）篇三
高考试题是以书本教材为基础，已经是众所周知的事。为了把书本教材弄得滚瓜烂熟，可以采用“回想法”。即对于需要背诵或者特别熟练的内容，光看是没用的，记不住。应该在每看完一段之后合上书，自己把这一段写下来，或者用自己的话说出来，或者自己把这一段的知识结构整理写出来。当你能产出的时候，才是真正理解的时候，就这样一点点把所有教材全扫一遍，是非常有收获的复习策略。
当然除了书本教材外，选择好的参考书也是很有必要的，但什么样的参考书才是最适合自己的呢?首先需要明白大家都在用的不一定就是适合自己的，需要自己亲自挑选参考书，最好是讲基础知识多的，有所扩展，并且有很多原创的知识整理，能把教材里的整个知识网络清晰地展示给你看的参考书。
如何高效实现目标（通用22篇）篇四
要实现高效的物流管理就必须建立有效的信息化机制。但是，在过去的实践中，对erp系统的不准确定位影响了物流信息化的推进，“erp就是物流信息化或erp已经过时”的判断都是片面的。事实上，对于任何企业个体的物流信息化而言，并不是“非此即彼”那样简单。
erp的能量不可低估erp以信息为媒介把企业多种业务领域及其职能集成起来，追求所谓的整体效能。毫不夸张地说，erp是物流信息化的强有力工具，它通过销售和分销、物料管理、生产计划、质量管理、工厂维修等核心模块，帮助企业减少库存、缩短产品周期、降低成本、改善企业物流的整体操作。
联想的第三代电子商务包含了以erp为基础的销售管理、以scm为基础的供应链管理系统以及由联想自主开发的prc系统(下游渠道关系协同系统)。依托订单系统、生产计划系统、库存管理系统、仓库管理系统、市场销售预测系统、精益制造系统、财务管理、车间管理系统和配送管理系统的紧密集成，形成了客户订单驱动的、以erp为基础的'、完全基于网络的物流管理体系。
的bbp(电子采购平台)项目，构建了基于后台erp系统的完善的内部供应链，覆盖了整个集团原材料的集中采购、原材料库存、立体仓库的管理和各个事业部的生产计划、生产线工位的原材料配送、成品下线的原材料消耗倒冲以及物流本部零部件的采购等业务，大幅降低了采购成本，仓储面积减少一半，库存资金周转时间从30天降低至12天以下。
不难看出，erp已经在物流运作过程中发挥了巨大的作用。但是，erp系统的高复杂性，实施、应用和运营的高成本、高风险、高难度和高要求，适应变化的局限性以及供应链管理和客户关系管理能力的不足，应该引起企业的警觉，必须判断erp是否真正适应本企业的物流信息化要求。
物流信息化不等于erp现代物流的范畴已经扩大到生产制造领域，包括从原材料采购、加工生产到产品销售、售后服务整个物理性的流通过程，而不仅仅是从产品出厂开始。从实践层面看，物流信息化已经表现出不同层次的应用。
制鞋企业奥康集团采用网络分销管理系统，实现了以信息为基础的经营决策机制，有效解决了信息不通畅问题，对市场变化的反应更加灵活了。这种基本的信息化应用具有很强的代表性，因为从总体上来看，我国绝大部分企业，特别是中小型企业仍处于发展初期，关注的是如何用较少的投资，解决好业务各流程的信息化问题，包括信息的采集、传输、加工和共享，建立决策依赖信息和数据的机制。
当然，基本的物流信息化不能满足基础较好企业的应用要求，必须将系统论和优化技术引入物流的流程设计和改造，固化合理的流程和科学的管理制度，并在规定流程中实施优化的操作方案，如仓储存取优化方案、运输路径优化方案，以不断降低成本、加快资金周转。东风汽车股份有限公司开发的整车仓储电子化管理系统是操作过程优化的一个典型应用，通过建立数学模型，实现了在仓储面积、车型集中管理和存取顺序等多项约束条件下的仓储方案优化。
同时，物流信息化已经发展到了供应链应用阶段，超出了传统物流管理系统的范畴，它通过实现生产企业与销售企业的协同、供应商与采购商的协同，提高整个供应链的效率和竞争力。比如，某国有粮食购销企业的粮食流通链条涉及到了农户(生产者)、收储站和储备库(收储)、管理机构(调运)、农业银行(信贷)、财政部门等环节，这是以粮食流通企业为龙头的农业产供销供应链，在粮食物流中具有一定的典型性，既是一种新型的流程，更是一种企业(及有关单位)之间新型的战略伙伴关系。
显然，任何企业或企业集群不能指望，也没有必要实现完全的一步到位的物流信息化，必须依据明确的目标需求逐步推进，通过进行准确的需求分析，确定信息化的目标和要达到的信息化层次。而在实现不同层次的物流信息化时，erp不是惟一的，更不是全部的。
专项物流系统也有用武之地:与erp相比，实施专项物流管理系统也有明显的优势：针对性强、实用性好、投资回报率高、实施周期短、实施风险低、适用行业广等。
其中，自动化仓储及物流输送控制系统(as／rs)是由高层立体货架、堆垛机、各种类型叉车、出入库系统、无人搬运车、控制系统及周边设备组成的自动化系统，通过计算机实现设备的联机控制，进行库存管理及数据处理，达到充分利用存储空间、迅速而合理、准确地处理物品的目的。分销管理系统(drp)则通过互联网将供应商与经销商有机地联系在一起，为企业的业务经营及与贸易伙伴的合作提供了一种全新的模式，使企业具备对订单和供货进行快速反应和持续补充库存的能力。另外，运输管理系统(tms)则主要是利用gps技术、计算机技术和网络技术，增强双向信息与监控机能，实现运输的网络化管理，提高货车配置效率，降低运输成本。其他物流专项系统还包括采购管理系统(eps)、供货商关系管理系统(srm)、销售管理系统(som)等。
尽管每个专项物流系统只解决整个物流环节中一部分的问题，但只要它们能够发挥各自的专长，就能让企业各取所需。
如何高效实现目标（通用22篇）篇五
成功就是达成预期的目标。
成功就等于目标，其他都是对它的解释。博恩崔西。
成功的五层基本含义：
1、预期的目标。不同的人、不同的时期，有着不同的目标。
2、预期的目标一定是可以达成的，才算成功。
3、成功有明显的个性化特征，标准因人而异。自己的标准、他人的标准、群体标准。关键一，要有自己判别成功的标准;关键二，他人的标准与自己不同，要理解他人，理解社会。
4、成功是一个中性的概念。好人与坏人都有成功。
5、成功是有数学概念的，所有的目标都是要具体量化的。
成功的核心问题：
大学生为什么要订立目标?
哈佛大学有一个关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等各方面都差不多的人。调查结果发现，27%的人没有目标，60%的人有较模糊的目标，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。20xx年的跟踪结果显示，3%的人20xx年来都不曾更改过目标，他们朝着目标不懈努力，20xx年后他们几乎都成为了社会各界的顶尖人士。10%的人，生活在社会的中上层，短期的目标不断地被达成，生活状态稳步上升。60%的人，几乎都生活在社会的中下层，他们能够安稳地生活与工作，但似乎都没什么特别的成就。27%的人，几乎都生活在社会的最底层，20xx年来生活过得不如意，常常失业，靠社会救济，并常常报怨他人、报怨社会。
目标对人生有着巨大的导向性作用。成功在一开始，仅仅就是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生。
今天的生活状态，不由我们今天决定，它是我们过去生活目标的结果。明天的生活状态，也不由未来决定，它将是我们今天生活目标的结果。目标是行动的导航灯。
目标的威力：
1、目标可以给人的行为设定明确的方向。使人充分了解每个行为的目的。
2、使自己知道什么是最重要的，有助于合理安排时间。
3、目标可以促使自己未雨绸缪，把握今天。
4、可以使人能清晰地评估自己每个行为的进展，正面检讨每个行为的效率。
5、能够使人把重点从工作本身转移到工作的成果上来。
6、使人在没有得到结果之前，就能看到自己的结果从而产生持续的信心、热情与行动力。
大学生如何规划人生：期望强度。
人人都想成功。可是，尽管每个人都会有自己所期望的目标，但他们期望的牢固程度或期望的强度是不一样的。
期望强度0%，根本就不想要。当他不想要的时候，当然就得不到了。
期望强度50%，可要可不要，但蛮想要的。常常会努力一阵子，三分钟的热度，一旦遇到困难就会退缩。他们常常幻想，不怎么付出代价，就很想得到。结果也是常常不会成功。
期望强度99%，非常非常想要。即使是非常非常想要，到最关键的时刻，你还有一丝退却的念头。现实生活当中，达成目标常常会遇到很多的难关，而这些难关，往往就是那些99%的人，不可逾越的鸿沟。希望强度是99%，所以，在最后一刻他们会放弃。在最后放弃与第一步放弃，结果是一样的。
期望强度100%，100%代表一定要，代表不惜一切代价。不达目的，死不罢休，不成功便成人。现实生活当中，没有什么比跳楼和不成功便成人更难受的。于是，他们才可能排除万难，直到成功，而且最终，他真的达到了成功的结果。
很多人的成功期望都在99%以下，这就是现实生活中人们不能成功的核心原因之一。
成功是需要付出代价的，这个代价叫做“成功成本”。
一个人的成功概率有多高，取决于他的期望强度有多大。如果对自己的期望强度不是很大，他承受的压力、承受的成功成本，也就不会太大，同时他成功的概率也就会相应较大。
如何高效实现目标（通用22篇）篇六
在开展高考复习时，对历年的高考题目进行分析是最为重要的部分，通过对历年的高考题型进行分析，了解高考命题的发展趋势，紧扣高考命题重心，从而确定高考复习方向，教师可以根据历年高考题目制定合理数学高考大纲，对不同的高考题目采取不同的复习方式，发掘学生对不同类型题目的掌握程度，并挖掘其潜质.从历年的高考题型中不难发现，考高题目中，立体几何、向量、三角函数以及数列等都属于高考重点内容，因此，学生在进行复习的时候，需要将高考重点内容作为主要复习方向.例如，对三角函数进行复习，学生需要详细了解正弦、余弦、正切、余切、三角恒等式、性质定理、同角关系式等，同时紧扣高考命题重心，将其与定义域、值域、立体几何等结合在一起.
2.复习基础知识。
高考题目的命题方式虽然在不断变化，但是其根本并未离开课本，因此，学生需要对课本中的基础性概念、诸多解题公式等进行熟练的掌握，在面对例题以及习题的过程中，学会以不变应万变，题型的变化，基础一定不会变，在有效且熟练掌握基础知识的基础上，对相关方面内容进行进一步的扩展，将理论内容灵活运用在解题过程中，从而可在高考时取得好成绩.例如，对数列进行复习，学生需要清楚数列与三角函数之间的关系，高中学习的数列中只有等差数列、等比数列，紧抓等差数列和等比数列的定义、等差/等比中项、通项公式、性质等，做题过程中遇到数列题目，紧扣基础内容对题目中的数列进行分析.
3.紧抓针对题型。
高中数学内容十分抽象，且立体空间题型和虚拟形式题型逐渐增多，这对学生在抽象思维能力方面、空间想象能力方面以及逻辑思维能力方面等都提出了越来越高的要求，因此，学生不能对题目胆怯.在高考复习过程中，最不缺少的就是题，看多了诸多卷子，做了诸多题目，不会的题目也在增多，使得很多学生怕做不会的题目，因此，学生需在复习过程中，对不擅长的题目类型开展针对性复习，加强弱项，并经常进行交流，做到开拓解题的效果.例如，对立体几何进行复习，立体几何是高中数学中的一个重点和难点，同时也是诸多考生较弱的一个部分内容，在对其开展复习时，紧扣常出现的题型以及这些题型中常应用的内容，比如，二面角、空间向量、线面方程等，分析常见题型中经常应用到的内容以及公式，抓住重心进行复习.
4.复习易错题型。
在进行高考复习时，诸多学生和家长更加注重最终的分数，完全忘记做试卷的作用和意义，因此，形成一种只注重数量，不注重质量的结果，然而，不会解的题目依然不会解，会做错的题目也没有给予足够的重视，因此，复习也没有达到复习的效果.面对错题时，学生需要对错题进行标注，将不擅长的方面作为重点复习的方向，在解题的过程中做到可以举一反三，并且进行有效的归纳和总结.例如，对函数进行复习，函数同样是高考中的重难点，高中学习的主要是二次函数和复合函数，函数有诸多性质，且可以与几何等诸多内容结合在一起，因此也是考生经常出错的主要考试方向，在对其进行复习时，对每一道错题进行分析，主要分析内容包括：题目关键点、题目的类型、题目涉及到的函数性质等，并具有针对性的对同类型题目进行练习.
5.掌握考试技巧。
在高考的过程中，平时成绩不错，最后高考成绩却不理想的考生大有人在，而主要原因大概有三种，第一，对自己抱有太多的期望，导致在答题过程中遇到不会的题目心理会受到影响;第二，字体不工整，平常老师批阅考卷时对学生的字体比较熟悉，而高考时批阅考卷的老师并不熟悉;第三，答题不规范，过程不完整或者层次不清晰，最终都会造成老师看不懂，从而影响到高考的分数.例如在平常练习以及模拟考试过程中，阅卷老师可进行交换阅卷，对学生由于字体不工整的地方采用扣分或者标注形式提醒学生注意，学生在平时练习中对选择题、解答题、填空题所需要花费的时间进行控制，对于不会做的题目选择先跳过，把会做的题目提前解答，后有时间再返回对不会的题目进行分析.
6.注重阶段复习。
基础阶段复习：基础阶段的复习主要是构建知识的网络，数学的逻辑性很强，学生在基础阶段首先就要明确数学知识的结构，有夯实的基础，从这些基础知识着手研究知识和知识之间的关系，理清思路，找好主干知识，还要学会举一反三.提高阶段:这个阶段学生主要把握数学内容，从整体把握和熟透知识.冲刺阶段复习：冲刺阶段复习主要是查漏补缺.这个阶段学生要有针对性的进行复习，教师要注重强化学生解决问题的习惯，对于一些常犯的错误要尽量的避免，例如，审题不明确，疏漏性错误，计算不准确等不量习惯，对于这些主观上可以避免的错误最好不要再次出现.教师还可以通过在一个单位时间内解题的训练来提高学生解题的速度，但是在冲刺阶段进行复习的强度不能过大，频率不能太多.而是应该给学生充足的时间去总结和反思，而且通过一定的模拟训练提高学生适应高考的心理能力.另外，加强对学生的心理调节，高考学生的心理压力很大，为了能够让学生不因为心理压力影响正常的发挥，学校可以通过组织文体活动、讲座等形式缓解学生的压力，必要时还要对学生进行心理辅导，避免学生会出现信心不够，半途而废以及粗心等现象.学生只有充满自信的面对高考，在做题的时候才能有条不紊.
一、打牢“三基”有方法。
重视《考试说明》，研究《考试说明》，做到不超纲，又能全面的掌握高考数学考试要点。《考试说明》是高考复习指南针，下面提出操作指导：
(1)《考试说明》中提出三个不同层次的要求：了解、理解和掌握。根据不同的层次要求，切实理解、准确把握。
(2)注重对数学能力、数学思想和数学方法的掌握，高考数学注重“通性通法”，但也要巧妙应用特殊的技巧。
(3)运算能力是众多考察能力的重点。高考数学以考察思维能力为主体，涉及到运用能力、探究能力、综合能力、应用能力等等，其中运算能力是高考数学众多考察能力的重点。运算能力是对思维能力与运算技能的综合应用能力，既能考察到数和式子的运算，含有字母的运算对算理和逻辑推理能力有很高的要求。
(4)重视对空间形式的观察和分析，高考数学以对图形的处理和变换实现对空间想象能力的考察。
二、有序规划，妥善部署。
如何高效实现目标（通用22篇）篇七
简历创新要把握方向，切不可偏离目标，简历的目标就是获得面试，能实现简历目标的简历就是最好的简历。
简历创新要慎重，千万不要离谱，要以招聘者和常人能接受的方式进行创新。
简历创新要结合企业和自己的具体情况，把两者有机的结合起来，让所有的创新都为简历的主人服务。
求职中，个性突出，特征鲜明的求职者容易在竞争中取胜，而简历也需要个性突出，特征鲜明，个性化的简历会从众多简历中折射出光芒，吸引招聘官的目光，但在各种简历模版，写作规则，注意事项前，许多求职者迷失了自我，简历失去了个性，把简历当成了自我吹捧的抒情散文，过于专注自己取得的每一项成就，这些八股文的简历在求职竞争中不仅不能为求职者带来帮助，反而会将原本有个性的求职者淹没在众多的泛泛而谈的垃圾简历中。（本文由文书帮小编http:///编辑提供阅读）
也许有的求职者会说，在参加招聘会之前，我并不知道哪个企业会招聘，况且我也要随时准备好几份简历，供不时之需或有人索取时，可以提供，因此，只能将简历做得没有针对性，做到可以适用于各种情况，无法针对哪个招聘者的具体需求定制简历，正如前面所述，许多求职者指望封面的一匹奔马可以让简历的阅读者把自己当成千里马一样，有这类想法的的求职者也在指望他的通用型，大众型简历被阅读者全面的理解，并发现其潜在价值，然后根据简历上的电话、通知你，请你于某日某月某时到某地点到我公司面试，最好是阅读完简历后，被你的才华和能力打动了，直接将你录用，其实这种事情永远不会发生的。
以招聘企业出发进行创新
我们先来看看一位同学的简历。这两位同学应聘的企业分别是贵州神奇制药和中国建设银行，他们的简历就是为目标企业量身定做的，具有唯一性和原创性，简历上体现了招聘官最经常见到的，但又最有感情的几个基本要素。
第一位同学把自己的简历当作了贵州神奇的新产品说明书来制作。在简历的封面充分表现了招聘官最希望看到的，最有感情共鸣的几个元素。新产品、企业标识、企业名称、企业识别色等企业vi系统元素。
这些对于招聘官而言，这些元素具有特殊的意义，他们带来的情感影响和共鸣决非一匹奔马，一栋大楼，某学校大门，一台电脑，或某大学、某专业这些要素所能比拟的，招聘官通过观看这些要素传递的信息极大地加深了对简历主人的认同感和亲切感，我们很难想像，当神奇制药的招聘官，甚至董事长接到一份这样的简历时，他会是什么样的心情，他会怎样看待这份简历的主人?这份简历一定是一份能引起他共鸣的简历，独树一帜的简历，一个有心人的简历，招聘官决不会把这份简历压在众多的垃圾简历中，被收废旧报纸的阿姨以2角钱1斤的价格收走，他可能会想，这家伙是谁，还有点意思，叫他来看看。
总之，只要认真思考，深入分析你应聘的单位，多认识，多了解，结合企业的基本情况，充分考虑招聘官的情感需求和心理愿望，把你自己以合适的形式同企业相结合，以恰当的方式表现出来，你的简历就是独具个性，富有创意，被招聘官从众多的简历中抽出来放到一边的黄金简历!
简历还可以从体现求职者应聘岗位所需的职业技能和职业修养的角度进行创新，在简历上表现出求职者具有符合应聘岗位要求的能力，水平和职业意识，这是简历创新的第二个方面。
我们来看看另一位同学的简历。这位同学应聘的岗位是某房地产开发公司的策划专员，他把自己的求职简历做成了一份楼盘预售公告，一份楼书。
对于房地产开发公司而言，策划专员这个岗位要求应聘者要具备独特的思维，富有创意和激情，要能做好策划工作，首先必须能够策划好自己的简历，而这位同学，既结合了从求职单位进行创新的要求，在简历中体现了招聘官喜闻乐见的基本要素，还结合了应聘的岗位进行简历的创新。我们想想，对于房开公司来说，最熟悉、最亲切、凝聚了公司员工心血的东西是什么?最令他们骄傲的是什么?是他们取得成就，成功开发的楼盘，对于房开公司策划专员的要求是什么?是具备策划人员独有的创新意识和表现能力，而这位同学在求职简历中充分体现了上述要求。
楼书是房开公司与顾客沟通的重要工具，也是最能体现房开公司专业能力和策划水平的重要载体，还是最常见的楼盘表现形式，这位同学能进行大角度的思维转换，充分说明了他完全具备策划人员的基本素质，而且还是个极富创意的策划人员，这样的人员正是企业打起灯笼都找不着的人，他们会把这位同学的简历放进公司“人才库”吗?显然不会，招聘官完全可能是马上就拿起电话、通知这位同学，请你于某日到我公司面谈，实际上，这位同学现在在这家房开公司的策划岗位上做得很好，已经是主管了，他的同事告诉他，当时人力资源经理特意把他的简历直接送给老板，老板当即拍板，只要这家伙不是个万恶之人，一定给我留住!
根据从岗位出发进行简历创新的要求，我们同样可以制作不同形式的个性化简历，如从事人力资源管理岗位的，你的简历可以做成计划引进的人才档案，以人才档案的.形式出现，内容可以是人才引进原因，人才主要成就等要素。
大学里的专业门类繁多，专业教育都进行得比较深入，各个专业有其专业特点和专业语言，从专业出发进行求职简历的创新，可以用你的专业语言来对简历进行处理，通过简历体现你的专业素养和对专业的深入理解，这是进行简历创意的第三个方面。
我们再来看另一位同学的求职简历这位同学是会计专业毕业的，应聘的岗位是某公司财务人员，他把自己的求职简历做成了一份会计报表中的资金平衡表。
同样，这份简历体现了让招聘官乐于见到的企业vi元素，还与他应聘的岗位——财务工作相结合，以会计的语言——会计报表的形式表现了这位同学极好的专业意识和专业素养。
会计报表是会计专业人员体现专业技能的主要形式，也是对这一专业的工作人员最基本的要求，对于招聘官而言，他基本上不会怀疑简历主人的专业能力和专业修养，而且成天面对千篇一律的求职简历的招聘官突然间看到一份特别的，有自己企业vi元素的，极富专业意味的求职简历，那种豁然间耳目一新的强烈感觉让他作出一个通知简历主人面试的决定，是最简单不过的事了，如果他不是财务经理的话，可能还会把财务经理请过来，告诉财务经理，一定要留意这个简历的主人。
我们相信每一专业学科都有本学科的专业语言，以自己的专业语言来诠释，来体现，来制作你的简历，你的简历就一定会是一份让人过目不忘的简历，让人爱不释手的简历，让你未来的同事讨论的简历，要获得一个初级岗位，对于简历的主人而言，应该不会是一件困难的事。
总之，简历是一个信息传递的工具，是协助简历的主人在竞争中脱颖而出的武器，只要能切实有效地帮助求职者实现求职的阶段性目标的简历就是一份成功的简历，从这个意义上来说，简历的创新并不是十分困难的事情，我们甚至还可以用布来做简历的封面，还可以把简历做成某种特殊的能与招聘官进行有效沟通的形状。如到服装公司应聘，可以把简历做成西服的形状，到可口可乐公司应聘可把简历做成可乐瓶形的外形，到耐克公司应聘，可将简历做成球鞋的形状等，总之，只要你放开想象的翅膀，大胆尝试，敢于创新，做一份有创意的简历，任何人都能胜任。
如何高效实现目标（通用22篇）篇八
如何让每次的沟通都成为加固我们与他人协作关系的纽带，而不是割断这条纽带的匕首呢？高效的沟通到底堵在了哪里？下面我们来说说如何实现高效的沟通。
在日常工作中，协同合作以及任务的传达，沟通必不可少。沟通是了解他人表达自我的方式，积极的沟通是提高合作效率最直接的方法。但问题是，看似简单的日常交流进行的总是不那么顺利，更有甚者抱着渴望与人交换观点的积极心态，而最终的结果却搞得事与愿违，磋商了本来就脆弱敏感的职场关系。
现代管理学之父德鲁克告诉我们，实现高效沟通的关键在我不在他。我们在谈话时往往会变的过于自我，总是要求别人去理解自己，一场普通的谈话往往会演变成一场气氛紧张的'口水仗，最终的结果可能是一方占了上风，而转念再想这次沟通发现双方一无所获。所以这就变成一次无效的浪费时间的沟通。如何让我们的每次沟通都变得高效？德鲁克说，在我们主动寻求与他人沟通前，有三个方面需要我们考虑。沟通是否由下而上、沟通是否从信息接收者做起、沟通要从自我沟通开始。沟通注意三件事：
一个管理者在沟通前，要思考沟通的方向是否是由下而上，即沟通的方向是否通过被管理者到管理者。沟通并不是一堆上司想说的话，如果沟通的方向是由上而下，那就是“命令”，被管理者会有意或无意的把这种沟通当成命令，导致效率的下降。正确的方法是由下层向上层的沟通，管理者要积极感知员工想要的沟通并积极促成，来以此观察上层与下层的任务目标传递是否有偏差，及时发现疏导达到组织上下的统一。
跟人沟通，发现说了半天对方都搞不明白你想表达的意思，也许你要发火认为这兄弟的理解力不过关。也许他的理解力真的不过关，那是另一方面的问题。当下你该怎么办？为说明这个问题我们来举个例子。如果你儿子跟你说不想上学你会怎样回应他呢？部分家长会选择严厉的批评，有位父亲却反问孩子，“你是因为课堂讲课听不懂感觉上学很无聊，所以不想上学，是这样吗？”不管这位父亲的假设是否正确，首先他是从对方的角度来思考问题。这就是我们说的沟通要从信息的接收者开始。也就是我怎么说你更容易理解，而不是你该怎样理解我的问题。如此，转变自己说话的方式，从有利于对方理解的角度出发沟通更便捷效率最大化。
反过来，如果上面理解力不过关的兄弟是你！你该怎么办？这时候你要回答自己那三个经典的哲学问题，“我是谁、我从哪里来、到哪里去。”我们要搞清楚这次交流中自己的角色、目的和需求。也就是我们说的“自觉”，对自我的觉知。苏格拉底说过，“人没有自觉，生命便无法开始”。自觉是对自我的觉察，与他人交流我们要清楚自己的角色，以及我们要通过这次对话实现哪些目的。同样的，我们也要把通过对话传递出去的观念有所梳理，这些是我们在与他人沟通前要考虑清楚的问题，把要表达的和想获得的信息先做到心中有数，才能提高每一次的沟通效率，避免无效的沟通。
首先，高效沟通要符合由下而上的沟通模式，因为由上而下叫“命令”，会阻碍有效的沟通。
其次，沟通要从信息的接收者开始，别管别人怎么想你你先想想别人。
最后，沟通从自我沟通开始，高效的沟通要弄清自己的角色、我想说的和我要听的。
把这三个方面疏通就是实现高效沟通的关键，在这三个方面做好准备，实现高效沟通必然得心应手。
如何高效实现目标（通用22篇）篇九
成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动去努力得来的。下面是小编为大家整理的如何实现目标的。
作文。
希望能够帮助到你们。
我一直有一个梦想，梦想我考上一所优秀的大学，成为一名有用的人才！梦醒了，我的心中也有了一个目标——考上名牌大学！
现在已是六年级第一个学期的我，还有一年就要告别小学了，走入我人生的第二课堂——初中。这时的我心潮起伏——我离我的目标又近了一步！在此同时，我也认识到了时间的紧迫。所以，我更加努力学系习，各门功课我都在努力，不能偏科。我要取得好成绩，升入理想的初中！这样，我才能离我的目标越来越近，才有把握考上名牌大学。
要实现我的目标，现在必须努力拼搏！没有付出就没有收获，现在必须刻苦学习，才能实现我的人生目标！“不吃苦中苦，难做人上人。”为了实现我的人生目标，我必须付出十倍百倍的努力，学好各种文化知识。
我一定要好好学习，努力拼搏！我相信，“只要功夫深，铁杵磨成针。”只要付出努力，就会得到回报，才会成功！我相信，我的目标一定会实现的。
光阴似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一个学期就很快就过去了，又迎来了新的一学期，又有新的知识等着我们来学，等我们来消化，去理解.
在上个学期，我没有尽自己最大的努力去学习，去理解，不懂的问题没有及时弄清楚，在课后也没有认真地复习，课前预习工作做得也不够充分，经常会漏掉一些，还自以为是觉得各种学习都很简单，都能够熟练地掌握，灵活地应用了，结果却是一知半解，在考试中很多题目都做错了，所以才会在在上个学期的考试才会考得成绩不那么理想。
不过，现在又是新的一学期，我下定决心要改掉上面的坏习惯，整装待发，要以一个全新的面貌去迎接这个学期的起点站。上课时要遵守纪律，认真听讲，积极思考，并做好课堂笔记，认真总结每一节课的内容，并为下一节课做好课前准备。还有在家里按时按质按量地完成回家作业，做好预习，复习工作。
特别是在数学方面，一定要深入专研，弄清题意，理解各种类型的题目思路，还要多做各种题型，让这门课目不再成为我的软肋。
在英语方面，我一定要多听多读多写多背多练，再充分利用各种休息时间，听读英语，争取更上一层楼。
在语文方面，增长课外知识，还要关心各种社会新闻，多看课外书籍，及时记录。
读书笔记。
一点一滴地积累聚沙成塔让我的知识面更加广阔。
我还要多锻炼身体，以饱满的精神去学习。奋发图强，努力学习，永不停步，争取在新的一学期中取得更好的成绩。
在新学期里，我有新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的主人！因为我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动去努力得来的。“一分耕耘，一分收获”。只有付出自己的努力才能取得收获。
如何高效实现目标（通用22篇）篇十
归纳过程中，要有序地多角度概括思考问题，找出内在联系。然后根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题，首先学会自我检测。
紧紧抓住重点和难点，努力感悟和突破。所谓重点和难点，其实就是老师上课反复强调和题目中经常犯错的地方。如果能集中精力把重点的内容理解透彻，熟练掌握，有助于你提高复习效率。
看错题集，温故而知新。
将日常练习、考试中遇到的错题、典型题分门别类地收集在一起。期末复习中，一定要拿出一定的时间重新去温习，这样做，会比做几道题有更大的收获。温习错题集，除复习语言知识点外，还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样，才能充分发挥错题集的作用。
将半个学期的试卷与讲议整理、装订，在错题做上显眼的记号，有计划地看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题基本掌握。
针对考点，专项练习。
练习中，选题要精，在教师的指导下，从实际出发，进行各种形式、多层次的练习，练习要有步骤、有目的、有思考，切忌一味做题，陷入题海。
适当做些模拟试题，但量不要太大，有一、两套就可以了。应该多做那些自己认为知识点理解、应用薄弱的题，对一些难题可在自己思考的基础上加强与同学、老师的交流，对于那些偏题、怪题笑而弃之。
如何高效实现目标（通用22篇）篇十一
小学数学课程的教学中，教学目标的构建很重要。合理的教学目标不仅能够促进学生对于知识要点的理解吸收，还能够有效提升学生的思维能力及综合数学素养。下面朴新小编给大家带来数学教学方法。
让数学回归生活，让学生对数学有亲近感
我们知道,认知对情感有能动的制约作用，教学内容的可接受性是产生积极情感的重要条件。如果我们总是让学生和人为编造、枯燥乏味而又脱离实际的数学题打交道，势必会使他们失去学习数学的兴趣。因此，数学课堂教学应着力体现“小课堂、大社会”的理念，让学生在贴近生活情境中发现数学问题，运用所学的数学知识解决实际问题。学习的内容要面向学生，面向生活，这样才能一方面激发学生学习的兴趣，使学生爱学、乐学。另一方面由于课程内容贴近生活的实际，符合学生的思维水平，学生才有亲近感，才易于理解和接受。学生只要对学习内容产生了极大的兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生就会越学越想学，越学越爱学。
创设开放情境，让学生有探究知识的欲望
学生对学习活动感到有趣、富有挑战性时，他才能思路开阔，思维敏捷，主动参与各种学习活动。因此，我们要根据教学内容和学生实际，创造性地设计适合学生发展的教学方案，给学生充足的探究时空和自由度，激发学生的探究欲望，鼓励学生独立思考，大胆质疑，让学生经历探究的过程。
适度设置障碍，让学生有克服困难的信心
数学学习中不可避免地会遇到困难，学生面对不同程度的困难会产生不同的情绪。当困难高不可攀时，易气馁、恐惧，而获取知识过于容易则会使他们盲目自满。这些都容易挫伤学生学习的积极性，要使每个学生都以积极的情感对待困难。有时教师还要有意识地适度、分层设置障碍，使每一个学生都能对其中的一些问题给出自己的想法，获得成功的体验。在此过程中，教师要注意因势利导，一方面，要加强学习方法的点拨，为学生思维“铺路架桥”，帮助他们克服认知上的障碍，强化积极的情感;另一方面，要用直接或暗示的方式把期待的信息传递给学生，使他们体验到老师的亲切与信任，逐步培养学生克服困难的信心和勇气，从而建立良好的数学情感。
1、情境创设应目的明确
每一节课都有一定的教学任务。情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的`发展。所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。
2.教学情境应具有一定的时代气息
作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。如教学《百分数的应用》，教师创设了中国北京申奥成功的情境：出示第二轮得票统计图(北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票)请学生根据统计图用学的百分数知识来提出问题，解决问题。
3.情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计
教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。
知识技能教学目标的构建
有效的教学目标的构建首先要注重其层次性。在小学数学课程的教学中，课堂教学的首要任务是让学生牢固掌握相关的知识要点，并且在不断的数学训练中逐渐习得各种有效的解题技能，只有这样，学生才能够具备应对各类综合与复杂的数学问题的能力。在展开关于知识与技能习得的教学目标的构建时，教师要遵循几个重要原则：首先，对于这部分内容展开教学目标的构建时教师要充分考虑到学生们的知识层面以及实际能力，尤其是在进行新课程的教授时应当采取学生易于理解接受的教学模式，逐步展开，这样才能够促进学生们对于教学知识点的吸收;其次，数学技能的培养是一个循序渐进的过程，在针对这个教学点展开教学目标构建时必须有针对性地逐步展开，可以针对学生知识体系中的漏洞以及解题技能中较为薄弱的地方重点突击，这样才能够做到有的放矢，让课堂教学更高效。
以《分数的基本性质》的教学为例，这部分知识是典型的知识与技能的理解记忆，也是学生需要具备的重要的数学基础。这部分知识在分数教学中占有十分重要的地位，它是约分、通分的理论依据，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。为了夯实学生的基础，让知识技能的教学目标更好地得以实现，我会加强学生对分数的基本性质的理解和掌握，只有这样，学生才能比较熟练地进行约分和通分，才能应用四则运算的法则正确、迅速地进行分数四则运算。因此，分数的基本性质是分数的意义和性质这一单元的教学重点之一。掌握分数与除法的关系，以及除法中被除数、除数同时扩大或同时缩小相同的倍数商不变的规律，是学好分数基本性质的基础。
思维能力培养教学目标的构建
这道题目是较为典型的关于百分数的应用与计算题型，这种类型的试题对于小学生而言也是有一定难度的。为了能够更好地培养学生的思维能力，课堂教学中我经常会列举类似于这样的有一定思维量与计算量的综合性试题，让学生先自行思考，随后，我会引导学生一起来展开对于题目的探究。部分学生对于题设中给出的“八折”这个重要条件不够敏感，没有意识到这个条件是解题的关键。也有一些学生能够正确列出算式，但是计算量一旦较为复杂就迷糊了。为了帮学生理清思路，让他们的思维能力得到发展与锻炼，我会以这样的题目为例来展开试题的例讲，引导学生如何对题目中的各个条件展开理解与应用，如何列出简单直接的计算式，最后让问题良好地得以解答。这样的讲授过程不仅能够帮学生理清思路，也能够让他们的思维能力得到培养与提升。
如何高效实现目标（通用22篇）篇十二
目标，我每一个人都有自己心中那一个向往已久目标。它带领我们走过一年又一年，都是为自己心中那个目标而进发。
小时侯，爷爷对我说，他目标就是撑起整个家，让大家过上好日子。爷爷他还说，那月芽目标就是让自己变成一个整圆，让人们可以用肉眼都可以观赏自己美。
我，我有许多许多梦想。我想成为一位医术高超医生；我想成为一个画艺独特动漫家；我想成为一位有着自己独特构思，可以超越贝聿铭工程师；我也想成为一个观察敏锐天文学家……那一个连个梦想海市蜃楼似渐渐浮现在我眼前。我不知道这些是不是人们心慕中目标。爷爷还对我说过，一个人如果没有自己目标，不知道自己在干什么，他将一事无成。回想起爷爷所讲这段话，我想让我这些梦想成为我目标，以这些作为我目标。
目标是只有一个。想来想去，我目标是成为一个受万人尊重天文学家。因为我喜欢它，喜欢那神秘，耐人寻味，无知宇宙。我想飞，从我开始懂事起，我就想象着自己有着一双天使般一双洁白翅膀，飞，飞，我想一飞冲天，飞入宇宙探索那未知天空，可惜我没有做过这样梦。
不过，我想我只要有这个目标，这个梦想，就会去努力，去实现，让我一飞冲天！
如何高效实现目标（通用22篇）篇十三
摘要：物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，在知识经济中具有不可替代的作用。所以，在教学中，教师要通过物理教学，让学生掌握比较全面的物理知识，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。所以，在素质教育的影响下，教师要将自主性教学引入课堂，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情，进一步为实现高效的物理课堂打下坚实的基础。
关键词：高中物理；自主性教学；自学；问题意识；开放课堂。
物理课是普通高中一门重要的课程。随着新课程改革的不断深入，将自主性教学模式引入课堂，有助于突出学生的学习主体性，调动学生的学习积极性。而所谓的自主性学习教学模式是根据学生的认知特征、学习进度和对知识点的掌握程度，给出相应的学习目标、学习策略、学习内容，让学生在课堂活动中进行自主性学习的一种教学模式。因此，在教学中，教师要根据教材内容的需要，创设自学情境，充分发挥学生的主体性，促使学生得到全面健康的发展，进而让每个学生都获得更大的发展空间。
一、创设自学情境，调动自主意识。
自学是指学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身的习惯和喜欢进行自主学习。从学习过程来看，是学习主体主导自己的学习，它是在学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动建构过程。但是，在以往的教学中，教师总认为自学就是浪费时间，即便是教师布置了自学课，学生也是敷衍了事，因为，教师的不放心会重新进行教授一次，这样的自学确实是浪费时间，根本提高不了学生的自主意识。因此，在教学过程中，教师要大胆放手，要教会学生如何自学，使学生养成良好的自学习惯。
例如，在学习《摩擦力》时，由于初中阶段已经学过了相关的概念，所以，我采用了自主学习的模式，先让学生明确本节课的教学目标：（1）知道摩擦力产生的条件。（2）能在简单问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向，知道存在着最大静摩擦力。（3）掌握滑动摩擦力计算公式，会在具体问题中计算滑动摩擦力，掌握判定滑动摩擦力方向的方法。（4）知道影响滑动摩擦力大小的因素。让学生根据给出的教学目标开展自学，逐步引导学生找到适合自己的学习方法，并设置当堂练环节，一方面可以检测学生的自学效果，另一方面也可以防止一些学生浑水摸鱼。
因此，教师要根据教材内容需要，引导学生进行自学，充分发挥学生的主体性，让学生在体验学习的过程中，获得更大空间的发展。
二、创设问题情境，提高探究欲望。
新课程标准十分强调学生的问题意识，倡导通过提出问题、解决问题来提高学生学习能力的教学方式。所以，在课堂教学过程中，教师要创设有效的问题情境，激发学生的思维，激起学生的求知欲，提高学生的课堂效率，进而使学生在教师的引导下找到探究物理、学习物理的'兴趣和欲望。随着新课程以来，广大教师非常喜欢将问题情境引入课堂，也被学生所接受。但随之也产生了许多问题，如，一些教师创设的问题情境，可有可无，根本起不到探究的作用；更有部分教师在一上课就将一连串的问题罗列给学生，紧接着就不管了，任由学生思考等。这些现象根本不能发挥问题情境的作用，同时也展示不出物理学习的价值，因此，教师创设有效的问题情境，才能真正发挥学生的主体性，才能顺利地开展自主学习模式。
例如，在学习《自由落体运动》时，在导入课时，我随手将粉笔、硬币、纸团抛向空中，引导学生思考，粉笔、硬币和纸团做的是什么运动？使学生在思考的过程中，理解自由落体运动的概念。之后，为了让学生能够灵活地运用自由落体运动的有关知识，我又向学生提出了问题：在忽略空气阻力的情况下，让一轻一重的两块石块从同一高度同时自由下落，思考会出现什么样的情况？引导学生灵活地运用有关自由落体的知识，进而使学生在不断解决问题的过程中，找到探究物理的欲望。将学生熟悉的情境引入课堂，不仅可以提高学生自主学习的积极性，还可以让学生感受物理就在身边。所以，在教学中，教师要创设有效的问题情境，让学生在思考问题、解决问题的过程中，感受物理的价值，进而为实现高效的自主性课堂奠定基础。
三、实施开放课堂，培养独立思考。
传统教学模式下的课堂，我们过于强调学生知识的记忆，题海战术、机械的练习使得学生根本找不到学习的兴趣。这样的课堂只会让学生感到物理知识越来越难学。所以，在教学中，教师要转变以往呆板的课堂，要建立开放性的教学模式，给学生搭建展示自我个性的平台，进而让学生获得更大的发展空间。
例如，在引导学生解答一些开放性试题的过程中，教师要鼓励学生充分发挥自己的个性，要让学生在自主学习的过程中独立思考。如，在电学实验中，提供以下实验器材：安培表（0~0.6安，3安）、电压表（0~3伏，5伏）、滑动变阻器（0~50欧，2安）、电池、小灯泡、几个阻值不一定的定值电阻、电键和若干导线，要求利用上述器材尽可能多地设计一些电学实验。充分发挥学生的主动性，鼓励学生从多角度、多方面进行思考，引导学生设计出不同的实验方案，使学生获得更大的发展空间。
四、借助物理实验，锻炼操作能力。
物理是一门以实验为基础的学科，是物理教学中的重要组成部分。实验教学可以帮助学生形成物理概念，理解和巩固物理知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。因此，在教学中，教师可通过学生的自主实验，调动学生的学习积极性，使学生在动手实验中，提高动手操作能力。
例如，在学习《实验：用打点计时器测速度》时，为了调动学生自主学习的意识，也为了展示物理的魅力，锻炼学生的操作能力。在授课时，我将学生分成不同的小组，让学生走进实验室，让学生根据教材中的实验步骤，一步步地进行实验，充分发挥学生的主体性，使学生在自主实验的过程中，了解打点计时器的结构和功能，掌握使用打点计时器的基本操作和方法，从而让学生在自主实验的过程中，感受自主学习带来的乐趣。
五、建立良好氛围，激发自主兴趣。
课堂氛围是指在课堂教学中，师生之间信息传递、情感交流的状态，它反映了课堂教学情境以及师生、学生之间的关系状态。心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经细胞会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，神经细胞就处于昏眠状态，思维就会受到抑制。受应试教育的影响，教师只是将课堂当作了知识的传输器，沉闷的、单一的课堂模式，让学生感受不到探究物理的积极性。所以，随着素质教育的实施，教师要转变教学观念，要建立和谐良好的学习氛围，激发学生自主学习的兴趣。
在教学中，教师要建立多元化的评价体系，要让全体学生都感受到教师的关注，使学生都愿意参与到教学活动中，为学生进行自主学习营造良好的氛围。
总之，在自主性教学模式中，教师要选择合适的教学方法，充分发挥学生的主体性，让学生在主动学习、主动探究的过程中，找到学习物理的兴趣，进而为实现高效的课堂打下坚实的基础。
参考文献：
［1］史云奎。高中物理自主学习模块探究［j］。新课程：中学，（11）。
［2］吴惠良。高中物理自主式课堂教学模式的实践［j］。文理导航：中旬，（06）。
［3］陈福灿。高中物理教学中问题情境的创设［j］。新课程导学，2011（34）。
（作者单位广东省河源市紫金县尔崧中学）。
如何高效实现目标（通用22篇）篇十四
前段时间迷失了自我，人生之路不好走，但是我毫无畏惧！一路荆棘遍布，也要踏歌而行。没有目的地的人生是危险和无趣的，没有港湾的心灵是苍白的！我愿为此生的理想奉献我的时间和生命！不管前方是风是雨，是霜是雪，永远铭记自己的使命！不要被生活的琐事打乱阵脚，永远不要抱怨，永远把提高自己放在第一位。纵然此生不名一文，也无怨无悔，因为我曾经奋斗过了，奋斗会留下我的足迹！
从开始，深刻体会到了时间的无情和流逝之快，我正加倍努力的赶超自我，早日实现心中的目标，具备卓尔不群的能力和高贵典雅的气质，不断攀登人生当中的每一座山峰，这也将是我来到这个世界上的目的和使命。我把我的目标写出来，虽然比较粗糙，还需不断修正和补充！
规划时间、努力工作、积累经验、积累人肪、学会节俭。
一、自身目标。
1、拥有非常好的健康习惯，坚持很有时间观念，生活规则；.5.1。
2、能够非常自信的生活，眼睛当中流露出自信和力量；2010.5.1。
3、拥有健康的身体，羽毛球打的非常棒；2010.10.1。
4、拥有灿烂的笑容、做个优雅的举止和高贵的气质有修养有内涵的漂亮人；.5.1（24岁）。
5、拥有超级棒的口头表达能力和思辨能力，从容不迫，条理清晰，说服能力强，具备非常强的领导能力，能够彻底激发身边的人忘我工作，超越自我，享受美好的人生；.5.1（26岁）。
6、能说一口非常流利的英语2013.5.1（26岁）。
7、博学多才，中西贯通，读马，恩，列的全集，要读四书五经，要读完古今中外的文学名著，要读完二十四史2027.5.1（40岁）。
1、我带我的父母游览长城；.5.1（28岁）。
2、我要让父母亲生活无忧无虑，实现老妈的'愿望；.10.1（25岁）。
3、我和我未来的伴侣去普罗旺期骑马，与熏衣草亲密接触；.10.1（30岁）。
4、我要足迹遍布整个中国；2037.10.1（50岁）。
三、事业目标。
1、我将结交5位志同道合的朋友，并且能力和条件都优于我；2010.12（23岁）。
2、我要实现财务自由，让钱为我工作，拥有一套自己的房子；2017.5.1（30岁）。
3、我成为一名超级演说家，能够面对很多人进行激情澎湃的演讲；2017.5.1（30岁）。
4、成为一名职业经理人（其备的素质例如；主动性、执行力、关注细节、影响力、培养他人的能力、带领团队的能力以及专业知识与技能。）2017.5.1（30岁）。
5、我要拥有万人的团队，资产规模要达到100万；我的团队能够战胜任何的困难，成为世界顶尖；2043.1.1（50岁）。
6、我的人生目标是希望发挥更大的价值，我希望将来能够帮助很多的人，也希望很多的人因为我曾花而收获，这样的话我觉得人生活的有意义、有价值。
新的开始新的工作：
4月，三个月以后我要做到部门业绩第一名（6月）。
5月，技术一样不能丢，有自己的特殊的观点。
3、每天早晨一杯淡盐水加一杯蜂蜜水再吃早餐；
5、每天一篇日记，每天晚上写好隔天的工作计划；
5、每周一本书，每月一本名著，多记载名言名句；
6、每天记录当天的花费；
如何高效实现目标（通用22篇）篇十五
实现目标是每个人都渴望的事情，但是有时候我们会发现，自己难以独自完成一个大目标，这时候就需要借助分享的力量。分享目标的好处不仅可以获得他人的帮助和支持，还可以增加自己的动力和责任感。在这篇文章中，我将分享我个人实现目标时的体会和心得。
第二段：设定明确的目标。
实现目标的第一步是要设定明确的目标。一个明确的目标有助于我们更好地掌握自己的方向和努力的方向。在设定目标的时候，要确保它是具体、可衡量和有时限的。例如，如果你想减肥，不要简单将目标设定为“减肥”，而是要设定一个具体的目标体重，并给自己设定一个合理的时间限制。明确的目标可以让自己有更强的动力和更明确的行动计划。
第三段：寻找并分享目标。
一旦我们设定了明确的目标，接下来就需要找到适合分享目标的人。这些人可以是我们的亲朋好友、同事或者一些志同道合的人。选择分享对象的时候，要找一些有切身经历或者专业知识的人，他们可以给我们提供宝贵的建议和指导。在分享目标的时候，可以通过面谈、电话、邮件等方式与他们进行交流，向他们倾诉自己的想法和困惑，听取他们的意见和建议。
第四段：接受他人的帮助和支持。
在分享目标的过程中，我们要敞开心扉接受他人的帮助和支持。有时候，他们会给我们提供一些实用的建议，帮助我们更好地制定行动计划；有时候，他们会鼓励和支持我们，给予我们正能量的动力。在接受他人的帮助和支持的时候，我们要学会听取和吸收，不要轻易忽视他们的建议或者批评。毕竟，每个人都有自己的经验和思考，他们的意见可能会让我们受益匪浅。
第五段：保持目标的持续分享。
最后，要保持目标的持续分享，不断将自己的进展和想法与他人分享。分享的过程不仅可以让我们得到更多的帮助和支持，还可以增加我们的责任感。当我们把自己的目标和进展告诉他人的时候，就好像给自己设立了一个隐形的监督员，我们会更有动力去实现自己的目标。此外，还可以通过分享目标来交流和合作，与他人一起共同努力，达到更高的成就。
结尾段：总结。
通过分享目标，我们可以获得他人的帮助和支持，并且增加自己的动力和责任感。设定明确的目标、寻找并分享目标、接受他人的帮助和支持、保持目标的持续分享，是实现目标过程中的关键步骤。希望我的经验和心得对于读者能有所启发，也希望大家都能实现自己的目标，在分享的过程中获得更多的成长和收获。
如何高效实现目标（通用22篇）篇十六
通过大学四年高效性,综合化的学习和参加各种杜会实践活动,使自身知识,素质,能力协调发展,把自己培养成为具有崇高理想信念,良好个性品质,深厚知识基础,卓越创造才能,踏实工作作0风,身心健康发展的高层次,高素质人才!
二.对大学生活多样性的打算。
1.社团活动。
大学是一个“准社会”,杜团为我们提供了一个良好的实践平台.大学阶段参加几个学术类和实践团体,或自己创建一个组织,在活动的组织,策划,参与过程中,不断提高自己的领导能力组织协调能力和社会交际能力,培养团队合作精神.
2.文化娱乐。
充分利用课余的间参加一些有益身心的文娱活动,尽量培养自己的多种兴趣和爱好,增添生活情趣,使生活充实丰富,生机勃勃.此外,利用学校图书馆,互联网等资源,厂.泛阅读各类报刊书籍,特别是英文原著,学术期刊之类,聆听各种讲座,报告,掌握时代脉搏.学术前沿.博观约取,专博相济,拓宽知识面,优化知识结构,增长智慧,提高素养.
3.竞赛活动。
刻苦训练,开发潜能,积极参加各种竞赛如英语演讲:,“挑战杯”创业设计大赛。
等。通过大赛,展现实力.挖掘潜能提高自信心,增强创造力和表达力.
4.体育活动。
强健的体魄是成功的基石,体自锻炼和体育活动是完美大学的必修课.大学期间,坚持每天锻炼包括跑步,骑车等基本运动和打乒乓,踢足球等课外活动,放松心情,增强体质,促进身心健康.
三.对个性发展的思考。
1.自我认识与价值观。
能进入中北大学的学生,个个都是精英.因此,我们每个人都根优秀,也都很平常.进入大学后,同学之间竞争的领域也越来越广泛了,不仅是学习成绩,还有综合素质与舱力.我们需要积极调整心态,以一颗平常心面对一切,正确认识自己,努力认清现实,全面发展自我.
2.学习和思维方式的转变。
大学学习是一种自主的探索式学习,学习的终极目标并不明矾,所以我们一开始就要有主动学习的自觉性和自己的学习规划与目标.同时,还要尽快转变思维方式,培养批判性,创造性和系统化的思考能力,大量查阅相关文献资料,积极与老师,同学交流沟通.发散思维,灵活主动,表现多维性,研究性,高效率的学习.
3.独立面对生活。
大学是真正意义上的独立生活的开始,刚入大学的我们首先应学会日常生活的料理,自己照顾好自己.在此基础上,培养良好的生活习惯,合理安排时间此外,还应调整生活方式,注意与来自各个地方,各个学院的同学交流与沟通,学会相互帮助,以适应大学新环境.
4.人际交往。
人际关系是个人生存与发展的必要条件,我们要有所作为,必须要有一个良好的人际环境.在大学里,我们首先要承认每个人性格习惯和价值体系的差异性,学会以广阔的胸怀包容万象.然后以恰当的方式处理各种人际间的纠纷,坦诚待人,严于律己.
5.英语能力。
英语是21世纪最重要的交流工具,英语水平直接影响个人的人生道路所能达到的高度.特别是英语听力和口语表达能力,对我们日常交流,学习,应聘,出国都至关重要.因此要从一进入大学开始,就勤奋记诵单词,坚持大量的口语,听力,写作训练,积极与外籍人土进行英语交流,广泛阅读英文报刊和学术著作,访问国外名牌大学和世界500强公司网站,以此不断提高英语水平.
6.国际视野。
当今中国正在以空前的速度提升自己的国际化度,而其中的核心问题正是人才的国际化,这就要求我们必须在大学里拓宽视野,以加重自己适应经济全球化的砝码,在激烈社会竞争中立于不败之地.
如何高效实现目标（通用22篇）篇十七
传统的生物教学模式已不能适应社会对创造型人才培养的需要。课堂教学中角色扮演法是指根据教学的需求，由教师或学生依据教材扮演特定的人物，在扮演过程中开展学习的活动。但随着新课程与高效课堂的推进，关注学生人文素养与科学和素养的结合教育,这就为角色扮演法在生物课堂上提供了广阔的展示和应用平台。
一、角色扮演法在教学中的作用与特点。
1、能激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
课堂中参与角色扮演的学生期望自己的表演得到教师、同学的认可，从中获得成就感和满足感。角色扮演法正是适应了学生的这种年龄特点，从而调动了学生学习的主动性和积极性，使学生处于学习的主体地位，并在此过程中，改变以往教学中“满堂灌”的情形，达到活跃课堂气氛的目的。
2、给师生双方的全面发展提供应用舞台。
在角色扮演中，参与的学生身兼资料收集员、编剧、导演、演员多职；没有参与的同学会饶有兴趣地观看演出，听的会比以往更为认真。在这一过程中，学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力会得到培养，教师对学生认知过程的规律、认知的广度和深度以及学生个性特长会把握的更为准确，从而达到教学相长、共同提高的目的。
二、角色扮演法在教学中应视情况而发展。
“角色扮演”作为教学活动中的一种具体形式，能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，但是，角色扮演也不是生物课中任何教学内容都能适用的：那些本已具有具体形象或生动描述的分类、形态、结构的生物学内容，毋需设计角色扮演；其适用的范围大致包括以下几个方面：
1、用于带有很强的说理性或学生觉得枯燥无味的抽象知识。
例如，在讲授《食物中的营养物质》一节中，围绕人体所需主要营养物质的作用和营养物质的食物来源的这一目标，采用“学生看病”的角色扮演方式进行：课堂上让一学生扮演“医生”，让另外几个学生分别扮演家有“大头娃娃”的“母亲”、过度肥胖、夜盲症、脚气病、坏血病、佝偻病、贫血的患者、让这些学生分别描述患病的症状，之后由扮演“医生”的学生给他们讲解患病的原因及进行治疗的建议，不当之处，由其他学生指出并补充。运用这种角色扮演法能化抽象为具体，使“死”的知识活过来，并生动地呈现在学生的视觉之中。
2、用于带有争议性，学生由于主客观因素不能全面看待的知识。
例如，在讲授《病毒与人类的关系》时，让学生在阅读课文后，分别以普通公众、医务人员、科技工作者的身份谈谈病毒对人类的利弊。这类知识主要集中在科技与社会方面，如“细菌与真菌在自然界中的作用”等，运用这种角色扮演法能让学生学会站在不同的角度辩证的看待问题，以科学的态度去认识生命世界。
3、用于章节性的总结复习，促成学生寻找其相互关联的知识。
例如，在学习完人体的`循环系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统后，教师可以找几个学生分别扮演心脏、肺、小肠、肾脏等器官，学生手中拿红色线绳以示血管，然后让学生分别说出自已的功能并探寻四者之间的联系。通过这种角色扮演，有利于学生掌握上述器官的作用，理解了循环系统在人体生命活动中所处的“中枢”地位，更有利于其学会运用整体的观点去看待生命活动。
三、角色扮演法在教学中的组织作用。
角色扮演活动从表面上看教师好像很轻松，整个活动都是学生在操作，与传统的教学方式相比教师起的作用不大。其实这是一种误解，在角色扮演活动中教师的指导作用不是削弱了，而是加强了，只不过其表现的形式与传统教学方式相比较为隐形而已。要保证角色扮演这种教学方法在教学中能收到较好的效果，生物教师在实施时要注意以下几点：
一要找好主题。角色扮演活动并不是对解决所有的生物问题都有积极的作用，也就是说只有适合角色扮演的主题，才有可能达到理想的效果。所选课题题要尽量让学生有话可说，有事可做；给学生的任务既不能太难，也不能太容易，要稍稍超出学生的能力，使学生有一种挑战，有一种成就感。这样有利于培养学生兴趣和激发热情。
二要选定学生。参与角色扮演的学生性格、人数、是否具有表演才能对活动的效果有较大的影响。因此，挑选什么类型的学生、挑选多少学生，安排他们扮演哪些角色需要生物教师认真加以考虑。可提前几天布置题目，让学生们事先做好充分的准备，便于提高活动的质量。
三要有限卷入。成功的角色扮演学习方式需要教师的精心策划与组织，教师的重要作用就在于如何促使学生自己把握课堂学习与讨论的尺度。角色扮演学习活动的一个主要目的就是让学生充分发挥其主体积极性，学生通过相互交谈来学习。有限卷入的教师角色意味着学生有时可能超出预先设计制定的讨论提纲，甚至完全脱离教科书展开讨论，甚至于预先设计的角色扮演已超越了课程标准的范畴，然而，这些超出预定教学计划、课程标准的课堂学习活动，对于学生来说却是十分有趣的，对于他们的认识提高也是十分有价值的。
四是做好评价。教师在学生角色扮演活动中要根据学生的表现，及时调整教学策略，恰当地对他们的活动给出反馈和评价。有效的教师的反馈和评价是促进学生提高语言表达能力的动力，他们在教师适当的鼓励下会对自己充满信心。同时，教师在课堂教学中要注意学生的心理因素。在一般的课堂教学中，许多学生由于担心犯错误，会采取一种不积极的“低姿态”。而角色扮演法需要学生的积极参与，因此，在课堂中营造一种和谐，积极，平等的气氛十分重要。这就要求教师不仅要掌握并很好地利用各种教学方法，还要具备很好的处理和协调人际关系的能力。进而达到预定目标作用。
如何高效实现目标（通用22篇）篇十八
人一生可以有很多种积蓄，但归结起来也就两大种；“物质财富积累与精神财富积淀”。
我曾一度认为钱就是积蓄，而积蓄东西也无非就是钱财，但现在我却认识到人生精神财富积淀是另另一种更珍贵更可以永存人生积蓄。有人以拥有上亿元积蓄而兴奋不已，当别人问一句；“死后你可以带走吗？”堵牙口无言，有人以拥有一种精神上积蓄而得意万分，当别人问一句：“你懂得运用它吗？”弄手足无措。
近日闲来无聊便独自一人散步，慢无目走很久抬头一看竟走入一个弥漫着书香之世界在兴趣地驱使之下，便请不自禁地迈入名为“竹屋”书店，我慢无目翻阅着书架上书籍，当目光锁定在一本名为《钢铁是怎样炼成》这本书上，内心有一种难以言说心情涌想心头，买下来，便携书踱出“竹屋”书店，以往无聊取而代之对手中这本名为《钢铁是怎样炼成》这本书好奇。我把书刚在桌子上便作下来，翻开地一页保尔柯察金名字赫然出现在我眼前，我把名字印入脑海中，便继续读下去，时间一点点逝去，书页一页页翻过，我心情也因此一次次澎湃，时间过好久，我每次拿起，阅读，放下，回味一种不一样感觉油然而生，好似身体内有某种东西在不断升温，升华。我把书再度合起已是一周以后，我抬头望向天空，体内空虚已当然无存，取而代之是对人生追求和对生活激情。
当你拥有某种人生积蓄不要因此而沾沾自喜，其实你并没有真正掌握它，拥有它，也并没有真正会运用它来改变自己。当你拥有一笔巨额财富并把它用于一件有意义事情上，当你拥有一笔精神财富并把它运用于生活融入到自己体内为为升华到另一种境界，你才真正拥有属于自己真正积蓄。
如何高效实现目标（通用22篇）篇十九
9月的来临，我们的大学生生活就要开始了，大家是不是都觉得到了大学就可以轻松了，要记住到哪都不能忘记自己的目标，来看看大学三年要怎么都读过吧!
一、初步了解自己的专业,适应新的生活,了解大学学习内涵及其外延,彻底改变高中固有的学习习惯,培养自主学习能力。二、学好基础知识,认真对待每个科目。学好基础知识,为以后专业的外延打好基础。三、尝试兼职、社会实践活动,最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作,提高自己的兴趣和能力。
大一,打牢地基。观念上将“要我学”变为“我要学”,脚踏实地学好基础课程,特别是英语和计算机。在大规划下要做小计划,坚持每天记英语单词、练习口语,并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业,并尽早做好资料准备。大一的学习任务相对轻松,可适当参加社团活动,担当一定的职务,提高自己的组织能力和交流技巧,为毕业求职面试练好兵。
大二,承前启后。在这一年里,既要稳抓基础,又要做好由基础课向专业课过渡的准备,并要把一些重要的高年级课程逐一浏览,以便向大三平稳过渡。这一年,手中应握有一两张有分量的英语和计算机认证书了,并适当选读其它专业的课程,使自己知识多元化。可参加有益的社会实践,如下乡、义工活动,也可尝试到与自己专业相关的单位兼职,多体验不同层次的生活,培养自己的吃苦精神和社会责任感。
大三,大多数同学来说,大三是到了快要把自己抛向社会的时候,因而要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求情况,请教写求职信、个人简历的经验,并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。准备考研或出国留学的同学,则要关注考试资讯,尽可能多渠道地搜罗各种资料。奋起直追。主动加深专业课程的学习。
1、积极参加学习，在计划时间内争取通过所有专业必修课、限选课及自选课的学习及考核。
2、提前对一些个人认为较有难度的课程下手学习。
3、做好相关作业，并且要做到按时完成，不能拖拉堆积课后作业。做作业要给自己规定时间，像考试一样“进入状态”，同样遵循先易后难的原则，遇到难题要认真思考，但一时做不出要学会“放弃”。
4、做好课前预习，认真对待每次上课，尽可能每次开课都到。在认真听讲的同时，做好相关笔记。如发生因工作原因不能参加学习的情况，主动向同学借录笔记，主动向老师、同学询问相关问题及老师提出要求，此类事件要在发生后三天内完成。
5、合理分配时间，保证每周自学学时不少于8个小时，每天保证一小时学习时间，在学习时做好相关笔记，将不会的、存有疑问的章节做好记录、标记。
6、做好课后复习，明确复习目的，一方面是解决预习和上课时没理解和认识。
7、积极参加分组学习，多与同学交流学习心得，互相帮助、相互提高。在今后的学习过程中要主动积极与大家交流，提高学习效率。
如何高效实现目标（通用22篇）篇二十
生物课堂教学改革势在必行。尽管改革的模式各不相同，但其目的都是摒弃“填鸭式”的课堂教学模式，大面积提高教学质量。笔者也听了一些课堂教学改革者的示范课，觉得执教者在实施课堂教学改革的过程中存在着不少误区。
“填鸭式”的课堂教学以不提问或很少提问而被视为课堂教学改革之对象，取而代之的是提问，这就使有些教师误认为提问越多越好。有位教师的一堂高二生物课竟提问学生31人次，致使当堂课的教学任务没有完成。
误区二：讲课越少越好。
为充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上有更多的自主活动，有些教师误认为讲课越少越好。一位教师在讲“基因对性状的控制”一课时，讲课仅用7分钟，大部分时间由学生自读理解。下课后我问了两位学生对本节课的内容是否已掌握？答道：糊里糊涂，不理解课本中讲的是什么。
误区三：课堂气氛越活越好。
死气沉沉的课堂教学是学生的催眠剂，直接影响教学质量的'提高，因此有些教师误认为课堂气氛越活越好。某教师上高中生物“伴性遗传”的内容时，让学生讨论有关问题，尺度未把握住，课堂内声音在课堂外很远的地方就可听见，学生还未找到答案下课铃声就响了，有些问题只好放在下节课解决。
误区四：练习越少越好。
练习多是学生负担重的原因之一，减轻学生负担是生物课堂教学改革的重要任务，这就使有的教师误认为练习越少越好。练习是课堂教学的一个环节，适当的练习是巩固所学知识所采取的必要措施。因此练习并非越少越好。误区五：课堂教学方法越多越好课堂教学方法单一，学生听课乏味，采取多种方式向学生传授知识已被众多课堂教学改革者所认可，但有的教师误认为课堂教学方法越多越好。有位教师在讲高中生物“生殖的种类”一课时，用了讲解、师问生答、生问生答、学生扮演某种生物的角色以及让学生去黑板板书“有性生殖对生物进化有什么意义”等多种方法，课堂显得活跃，其实质是乱，效果并不好。
如何高效实现目标（通用22篇）篇二十一
小溪目标是大海，所以它总要奋斗着向前，因此我们说小溪是有活力，没有目标水我们称之为“死水”，虽然它不用为未来而努力，但它视野永远只是那么一点，见不到大海壮观。可见目标是很重要，它是我们前进动力，是黑夜一盏明灯，照亮我们前进路。运动场上，运动员跑健步如飞，因为他有一个明确目标——冲向终点。我们可以设想，如果后面有一只老虎追着，我们或许会跑得比运动员都快，因为有一个更有催动力目标，就是逃离老虎追赶。有目标，潜力才会变为成绩；没有目标，再快汽车也只是个摆设。
看看路上行人，有行色匆匆地奔向目地，有却很散漫地沿路行走，这就是有目标与没有目标区别。记得教育家俞敏洪说过：“一个人如果只想着搬石头，那这只是一堆石头，但如果他脑子里有一个房子想法，那这就会变成一个房子。”目标可以把不可能变为可能。没有目标人会迅速老化，不会再焕发出青春，因为他不知道自己每天要干什么，没有追求，就象老舍《骆驼祥子》里祥子，一步一步堕落，最后只会几十年如一日拉车，过着平庸一生。我们说“思想有多远，人就有多远。”思想决定命运，目标决定通往成功航途。
因为有考试考好这个目标，我们才会在考前紧张起来，努力复习，查缺补漏；因为有考好大学目标，现在才会脚踏实地，用功学习；因为有明天活更好目标，今天才会更努力。目标吸引我们向前，不被路边小花小草迷惑，似一个导航标，让我们不至于走入歧途。
为自己找一个目标，你会更坚实地走得更远！
如何高效实现目标（通用22篇）篇二十二
什么是高效课堂呢？在高效课堂中教师的教为学生的学服务，一切围绕学生的学习，一切以学生为根本，学生人人参与学习过程，并且课堂上人人有收获，课堂上目标达成度高，学生的学习效果好，学生的学习是自主的，符合教育教学规律，符合学生自身发展。通过高效课堂，学生既能有效掌握知识，又能获得全面发展，使学生既能学得愉快，又能学有所成。简单地说，“高效课堂”就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的教学活动。高效课堂的构建，需要师生共同的努力，缺一不可。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的思维，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高教学效率。
一、教学设计是高效课堂教学实施的思路。
教学设计重点突出一个“导”，引导学生去主动学习，自我探索，在深入思考中发现疑点，强化思维活动。在教学过程中应遵循以下原则：
1.教学设计思路要和教材的思路吻合。学生学习的主要载体是教材，这决定了教学设计思路要与教材相吻合。要充分利用教材中的“习题”、“活动・探究”、“交流・研讨”等栏目，问题设置要层层深入，逐步引导学生去探究，要体现出本课时的主要学习内容和重点。
2.教学设计设置的问题必须是有效的。教学设计的问题要能够引起学生的回应，且这种回应能让学生更积极地参与学习。教学设计的内容不能是简单的提问然后让学生回答，应该多设置“理解型”和“应用型”问题，给学生提供自主学习、独立思考的空间，使得学生运用所学知识解决实际问题，使新知识在提问中升华和巩固。(化学教学论文)同时，还要考虑学生的个体差异、重难点的突破、问题的梯度等。
3.教学设计要设置一定量的习题。习题分为三个层次：第一个层次是“基础巩固”、“反馈练习”，难度不大，紧扣基础知识，用以检验学生的自主学习效果，要求全体学生在课堂上能独立完成的；第二个层次“典例分析”、“达标检验”，是经过学生讨论和教师的点拨后在课堂上每个学生都要完成的；第三个层次是“衔接中考”，是一部分有能力的学生可以完成的；最后还配备了“随堂练习”等，是新授课后学生课后要完成的，其设置也要体现出层次性。
二、自主学习是高校课堂教学实施的方法。
1.动员学生动脑、动手，在设计的指引下认真自主学习。鼓励学生在设计上做标记，可以是学习知识的重点，可以是相关的.已学知识，也可以提出质疑，鼓励有能力的学生写出类似读书笔记的东西，根据自己的预习进行简单的再现（例如像化学方程式的书写等）。
2.及时掌握学生对本节课的认知程度。课堂作业有的是需要认真批改的，对于不需要批改的，老师要通过检查掌握学生的情况，同时可以利用课间时间有意识地与不同学习能力的同学进行交流与沟通。教师一定要从学生的自主学习情况中了解到：学生已经掌握了哪些知识，有哪些收获，还有哪些困惑。这样上课就会有的放矢的去处理。上课前老师一定要进行提问或小测，尤其是学生通过自主学习应该掌握的知识。也可以在课堂上留出相应的时间进行即时练习。对于简单的知识不要再重复讲解，可以做“淡化处理”。
3.课堂教学中，教师要善于“察言观色”，做“导演”，而不是“主角”。学生是课堂的主人，课堂上有时候是大家的交流、研讨，也有时候是各组间的质疑等等。对于学生交流中出现的问题，老师要耐心地去“倾听”，关注学生的想法，但不能急于去解决，要交给学生自己去解决，即学生自己能解决的问题，老师绝对不多说一句话。新授课时，教师只板书提纲，课堂抽出十分钟时间让学生自己补充具体的重点知识，然后交流，可以以此来代替以往的由教师为主体的课堂小结。如果需要，最后可以留出五分钟的时间完成几道“当堂检测”题来检查学生本节课掌握的情况。
4.对于难点，以往我们总是放在课堂上重点讲解和突破，现在课时大量减少的情况下很难完成，因此我们将难点分散在自主学习过程中（必要时给予一定的“知识支持”等，至少要让中游以上的学生有成就感）。通过批改或课代表的调查收集学生对难点的解决情况或症结所在，最终利用上课集中点拨。
三、讨论回答是高效课堂教学实施的效果。
在我们刚开始使用讨论教学时，并未引起学生重视，经常出现讨论与教学无关的现象，学生的提问也经常是就题论题，常挂在嘴边的一句话就是“这道题怎么做或者这道题的答案是什么？”。经过一定时间的训练大部分学生已经体会到“讨论”的好处，惊喜的看到了学生的变化、教师的变化以及师生关系的变化。
1.讨论的实施让学生感受了自主学习的快乐，尝到到了成功的喜悦，从而激发了学生的学习兴趣。
2.讨论的实施增加了同学间的交流，融洽了同学间的关系。
3.讨论的教学模式改变了传统的师生关系，建立了新型的师生关系，促进了教师角色的转变。
4.讨论的教学模式提高了学生的科学素养。
通过讨论的引导，同学们养成了“课前主动学习、课上积极参与合作探究活动、课后反思问题、总结知识规律和学习方法”的好习惯，知识整合能力、质疑答疑能力、实验设计能力均有提高。