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梳子与梳子（模板22篇）篇一
在很久以前，有一个女孩。有一天她拿着父亲给的那两枚铜币，到集市去买梳子。
他来到一个卖梳子的摊位那里，对小贩说：“叔叔，我想买这个红色的梳子和那个白色的梳子。”那个小贩满不在意的说：“两枚铜币，拿去吧！”小姑娘开开心心的拿着她新买的梳子回了她那个小木屋。
第二天早上，她拿起那个红色的梳子刚要梳理自己的头发，小红梳子大叫起来：“不许你碰我，别看我长得这么漂亮就想破坏我的梳子齿。去！去！找那个白色的破梳子去。”
小女孩拿起了那个白色的梳子问：“你不怕我把你的梳子齿弄断吗？”
白梳子简单地说了一句：“我只是一个让人用来梳头的'梳子啊！”
小女孩听了十分开心的拿起来她梳理好自己的头发，去了朋友家玩。
红梳子带着嘲讽的语气说：“你看看你，那么笨，哪天没牙了别哭着喊着过来借梳子齿来，那是你自找的！”
白梳子说：“没办法，既然是梳子，为什么不让别人梳理头发呢！”
小红梳子又满不在乎地说：“哼！可别后悔！”
以后每天红梳子都不让小女孩梳她的头发。就这样过去了几年的时间，小白梳子的牙齿已所剩无己，最后死去了，它的灵魂被接到了天堂，并让它来世做一只美丽的小鸟。红梳子被迫当回了简单的梳子，天天给女孩梳理头发。当它死去时，天神将它的来世安排仍为这样简单的梳子。
每个人要做好自己应该做的事。不要像红梳子那样，自己明明该当一个梳头的工具，却不想做，最后那些事终将还是你的事，早晚得做。来世不知它能否悔改。
梳子与梳子（模板22篇）篇二
一个从未看见过海的人来到海边，那儿正笼罩着雾，天气又冷。“啊！”他想，“我不喜欢海，幸好我不是水手，当一个水手太危险了。”
在海岸边，他遇见一个水手，他们交谈起来。
“你怎么会爱海呢？那儿弥漫着雾，又冷。”
“海不是经常都冷、有雾的。有时，海是明亮而美丽的。但不论何种天气，我都爱海。”水手说。
“当一个水手热爱他的工作时，他不会想什么危险，我们家庭的每个人都爱海。”水手说。
“你父亲现在何处呢？”看海的人问。
“他死在海里。”
“你的祖父呢？”
“死在大西洋里。”
“你的哥哥——”
“他在印度一条河里游泳时，被一条鳄鱼吞食了。”
“既然如此，”看海的`人说，“如果我是你，我就永远也不到海里去。”
“你愿意告诉我你父亲死在那里吗？”
“啊，他在床上断的气。”看海的人说。
“你的祖父呢？”
“也是死在床上。”
“这样说来，如果我是你，”水手说，“我就永远也不到床上去了么。”
人生感悟：
当一个人热爱他的工作时，他就不会想什么危险，生活的幸福和充实也会随之而来。在懦夫眼里，干什么事情都是危险的；而热爱生活的人，却总是蔑视困难，勇往直前——这就是看海与出海的区别。
梳子与梳子（模板22篇）篇三
一、让光折射出美丽，让美折射出爱情。
二、惊艳美妙形象，创造美好生活。
三、梳中颜如玉，镜里看美丽。
四、如影随行，做每一天的公主。
五、人面皆知何处去，桃花何须笑春风。
六、艺无止“镜”，健康“梳”心。
七、镜中世界，别样真我。
八、拿在手里，美在心里。
九、时尚美好，感动常在。
十、把握精彩靓妆，发现美丽生活。
十一、感知心中爱，活出真性情。
十二、为悦己者容，享美丽人生。
十三、绘生活，感受爱。
十四、一手传真情。
十五、爱的艺镜，光彩照人。
十六、打开心怀，拥有美丽新世界。
十七、爱，所以美丽，美丽，所以爱。
十八、爱ta，让ta美丽多一点。
十九、明月装饰窗户，你装饰美梦。
二十、让生活美时美刻。
二十一、美丽传奇，从这一刻开始。
二十二、我们不曾拥有奇迹，但我们可以创造精彩。
二十三、靓妆里的风景，风景中的魅力。
二十四、爱的艺术，美的见证。
二十五、美艺美镜，流光溢彩。
二十六、发现真的自己。
二十七、妆镜驻容颜，梳理养发倩。
二十八、爱的艺镜，殊可鉴人。
二十九、妆点生活，梳动我心。
三十、珍藏你美一刻的微笑模样。
三十一、细节让美丽很自然。
三十二、遇见最美的自己。
三十三、一样的打扮梳妆，异样的魅力靓妆。
三十四、此刻尽属意，一切为君颜。
三十五、感动美丽，尽享尊贵。
三十六、惊鸿照影，因爱生情。
三十七、谁是最美丽的女人？
三十八、化妆，让我更美丽。
三十九、天天拥有你，天天拥有爱。
四十、迷恋你，楚楚动人的样子。
四十一、古朴的奢华享受，简约完美，爱在艺术。
四十二、每天，梳理你华美的心。
四十三、一握奢华，流出美丽。
四十四、传承经典，品味时尚。时光读者。
四十五、幸福紧握在您的手中。
四十六、会妆点，才会梳发人生。
四十七、爱自己不需要理由。
四十八、梳理千头万绪，展现自我风采。
四十九、梳中颜如玉，镜里看桃花。
五十、梳写传奇，镜由心生。
五十一、美时美刻的精彩。
五十二、付出的是爱，收获的是美。
五十三、你的回眸一笑，令我怦然心动。
五十四、梳（舒）适生活，从头开始。
五十五、顺千丈发，审万般美。
五十六、顺乌丝千丈，点审美之睛。
五十七、对自己不能将就，对梳妆应该讲究。
五十八、照花前后镜，人面桃花。
五十九、高端艺术，梳礼爱的生活。
六十、看清自己，才是美的真谛。
六十一、梳千头万绪，展真我风采。
六十二、让爱成为一种艺术。
六十三、自傲，不是自恋。
六十四、梳理现在，展望未来。
六十五、“梳”适一生，艺无止“镜”。
六十六、爱你爱我，秀出生活艺术。
六十七、千古“镜花缘”，今朝更美艳。
六十八、巧夺天工，匠心独运。
六十九、梳出闪亮（美），镜之动人（心）。
七十、木梳青丝映婵娟。
七十一、给我小美，还你大爱。
七十二、系出名门，奢华尊享。
七十三、美化生活，感动常在。
七十四、繁华落“镜”，“梳”生意气。
七十五、梳中颜如玉，镜里看靓妆。
七十六、明亮我的心情，闪亮你的眼睛。
七十七、每一天，美一点。
七十八、妆点生活，梳发时尚。
七十九、镜艺求精，爱梳贴心。
八十、艺术照亮人生。
八十一、追求每一秒，感动每一秒。
八十二、镜鉴心中笑，梳动秀发美。
八十三、镜子里的印象派。
八十四、艺术经典，爱的享受。
八十五、创造生命中的精彩。
八十六、照出完美“镜”界，“梳”写爱的情怀。
八十七、梳妆自己，梳妆人生。
八十八、美丽人生，自己掌握。
八十九、打开美丽之窗。
九十、艺术的美带来的是更美。
九十一、手绘经典，真爱之作。
九十二、越专注，越感动。
九十三、艺术悦动人生，美丽悦动人心。
九十四、天使的爱，让美丽发光。
九十五、美梦幻境，触手可及。
九十六、美丽之友，至尊享受。
九十七、你看着我的容颜，它因你而美丽。
九十八、细节中的艺术，爱亦温馨。
九十九、爱，也是一门艺术。
一百、爱美的天性由镜来体现。
一百〇一、时尚与美丽的起点。
一百〇二、原来我也可以如此靓美。
一百〇三、欣赏美艺，爱恋人生。
一百〇四、赏心悦目，感同身受。
一百〇五、镜心之作，梳洗天下。
一百〇六、爱在桃花源。
一百〇七、细节让美很自然。
一百〇八、雕刻时光，溢彩人生。
一百〇九、浪漫如诗，动人如画。
一百一十、由手到心，美尚之爱。
一百一十一、左边，是右手尾戒的闪光。
一百一十二、靓你人生，展你风采。
一百一十三、情意绵绵，感动千年。
一百一十四、因为精彩，所以美丽。
一百一十五、艺术之爱，悦动人生之美。
一百一十六、一份情意，一生相伴。
一百一十七、发随梳动，镜（境）由心生。
一百一十八、享受生活，有了爱感动常在。
一百一十九、收藏每一缕微笑。
一百二十、爱是你的我的长久的。
一百二十一、因为美，所以爱。
一百二十二、用艺术留住爱的奢华。
一百二十三、爱的艺镜，光可鉴人。
梳子与梳子（模板22篇）篇四
一只乌鸦坐在树上，整天无所事事。一只小兔子看见乌鸦，就问：“我能象你一样整天坐在那里，什么事也不干吗?”乌鸦答道：“当然啦，为什么不呢?”于是，兔子便坐在树下，开始休息。突然，一只狐狸出现了。狐狸跳向兔子……并把它给吃了。
【哲理】。
要想坐在那里什么也不干，你必须坐(做)得非常非常高。
梳子与梳子（模板22篇）篇五
1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。
2.通过讨论、仿编等方法。理解并学会运用比喻手法“xx是xx的梳子”。
3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。
学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
1.自制图片如干。
2.幼儿操作卡片及背景图。
3.电脑课件。
4.实物梳子一把。
(一)让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。
师：“小朋友这是什么呀?梳子有什么用呢?”
师小结：梳子可以梳头，今天我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀?(播放课件)。
(二)出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。
师：“你听到诗歌里讲了什么?”(引导幼儿用诗歌中的内容回答)。
“风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的?”(幼儿讨论)。
师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摆动，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。好象船在为大海梳理头发。(帮助幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好基础)。
(三)幼儿朗诵诗歌，我们在一起看着图片来朗诵。(1---2)。
(四)学习仿编诗歌《梳子》。
1.出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
1)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“看谁来了?它在干什么?”
2)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子;那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着什么的头发?”
3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面?”(尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。)。
2.出示电脑课件“小鱼在水里游”，引导幼儿观察：“小朋友，现在谁出现了什么?你能仿照刚才的句式来创编吗?谁来试试?”
(五)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
1.出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。
2.幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
3.教师语言引导，幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
(六)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
1.教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子?能做什么的梳子?”
2.引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌用简笔画记录下来。
请幼儿回家为爸爸妈妈朗诵自己仿编的诗歌《梳子》。
附：诗歌《梳子》妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。
不足：对幼儿提问的时，我还需要进一步给予渗透和引导，在对幼儿的照顾全体和个别差异的引导上，还有所欠缺。
林彩萍：教师教态大方得体，语言亲切，环节紧凑，整个活动以幼儿为主体，教师较能以生动的语言引导幼儿学习，在活动开始以开门见山的形式直切主题，教师通过欣赏感受提问循序渐进的教学方法使幼儿初步理解诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。几个有针对性的为题如：为什么说风是树的梳子等让幼儿对诗歌中的比喻手法有了一定了解。在创编过程中，教师适度的引导和充足的时间让幼儿充分体验了创编的快乐。基本达到他课前的预设目标。
建议：诗歌内容可以用图加文的形式出现，帮助幼儿更好地掌握诗歌的句式。
黄丽霞：本次活动教师利用优美的课件动画、生动形象的图片等形式，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，并注意幼儿观察、体验、发现、探究等方式的整合，通过启发式提问，让幼儿充分理解诗歌内容。在让幼儿创编诗歌时，教师首先给幼儿一个模仿的机会，让幼儿看图学编一句话，重点是让幼儿掌握诗歌的一个格式，为下面的创编做好铺垫。然后再让幼儿自由创编诗歌。幼儿在明白诗歌格式的基础上创编比较顺利，创造讲述能力得到了培养。
不足：在仿编活动前，幼儿对句式的掌握不够，应加深幼儿对诗歌理解、诗歌句式的掌握。
梳子与梳子（模板22篇）篇六
拢过我的头顶和发际。
那部分沧桑浮尘油垢，
将被滤掉抹去。
把痛痒梳理为情怀，
把乌黑梳理成银白。
梳尽桃花开，
理去枝上霜。
部分流年也被剔除，
梳理是修度咒语。
“照妖镜”面前人妖有真相，
虽已整容却不寄托任何悲戚的`哀思。
《眼睛》。
将漂泊演变为观光，
把美好打入行囊。
熔化成梦想，
咀嚼成能量。
一切黑暗都被光明，
眼底映出一片辉煌。
《螃蟹》。
虾有虾路，
蟹有蟹路，
泥鳅无腿自走独路。
世事艰辛难行直路,。
八足横走心自辉煌。
要正直前行。
一身铁甲天生，
八足有利横行，
横冲直撞“称王称霸”！
总想正步走不留歪脚印，
可两条腿的大人，
却遗传横行的基因。
镜子面前有美丑，
照人知己知薄厚，
白石笔下点墨成精。
《桥》。
满是沧桑的身躯，
你托起一个世纪。
贫寒的脊背驼起灵魂，
凝听足音的急促乐曲。
你弯成月儿的眼媚，
太阳在你眼波里伫立。
我的岁月从此到彼，
滑过年华光明四溢。
脚下柔波泛着涟漪已醉，
靓影留在逝去的河水里。
走出的赤子在返乡归途，
你眼里的我已成了碧玉。
《奋斗》。
月亮不来我不走，
我与太阳牵起手。
太阳起床我劳作，
太阳下山我奋斗。
繁星向我点头笑，
月亮欣慰挥动手。
实现小康靠勤奋，
我的理想靠奋斗。
梳子与梳子（模板22篇）篇七
梳子的齿断了，则代表头发比较硬。
脑子里有固执的想法，缺乏变通之意。梳子断了。
梳子与头发有关，而头发在梦中又代表了情感或烦恼。
因此，梳子断了有两种可能。
其一，是梦境提示你调整与处理烦恼的方法不当，不能实行，存在轻微焦虑。
其二，现实中受到一些挫折，想挽回，或恢复原来的状态。
梳子代表原来拥有的处理问题的方式，念头。
梦见梳子掉齿，暗示你在工作或事业上遇难的挫折、烦恼令你感到内心疲惫。
梦见梳子折断，通常象征你将遭遇突然变故，和心上人分离。
梳子与梳子（模板22篇）篇八
1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用“xx是xx的梳子”这一比喻手法。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备。
1、背景图，幼儿操作卡片。
2、幼儿用书。
活动过程。
一、观察图片，学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论：图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论：风吹树、船航行像什么?
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问：儿歌里说些什么?
二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗?
(2)为什么说风和船是梳子?
(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?
重点讲解：：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面“xx是xx的梳子”。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏：背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。
4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
活动延伸与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件，鼓励幼儿进行仿编、创编，尝试用图画进行记录。
儿童诗梳子妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
活动反思。
《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
一、存在不足：
1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。
2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。
二、调整策略：
1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题;对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。
2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢?给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。
梳子与梳子（模板22篇）篇九
初秋的夜晚，静滥安详，丝丝秋风与我撞了个满怀，带来一股凉意。两鬓的碎发随风舞动，抚摸着我的脸颊，让我不由得想起了那个早晨。
时光像泉水般细细流淌，高中时代来得让人碎不及防。入学那天，一切都显得那么慌张，一切又都在忙碌中井然有序地进行着，正当我心烦意乱地收拾东西时，奶奶走进了我的房间。
我忙活着手中的东西，奶奶便在一旁静静地看着我，默不作声，怕打扰了我。过了许久，奶奶才对我说：“孩子啊，你今天就是一名高中生了，要去高中了，我想再给你梳次头，好吗？”我的眉头不由得紧皱，内心显然是拒绝的。奶奶见状，声音有些低沉，说道：“既然你忙，那就算了。”转身就要走，我分明看到，她的眼中尽是失落。我连忙转过身，拉住奶奶的手，笑着说道：“奶奶，还是你帮我梳吧。”奶奶连连答应，脸上笑，那一刻，她开心得像个得到心仪已久的棒棒糖的孩子。
我坐在镜子前，奶奶从口袋中拿出了一把小木梳，用手轻轻地抚摸着我的头发。她用手按住我的头，用梳子从发根一点一点地梳向发尾，通过镜子，我看到奶奶的眉头轻锁，仿佛在做一件什么大事般严肃认真。奶奶的目光随着手上的梳子而移动，她的动作很轻，梳得很慢，生怕一不小心弄疼了我。也许是年纪大了的缘故，奶奶的动作显得十分僵硬，小小的木梳在她的手里显得有些笨拙。
她用手将我的头发握在一起，用梳子一点一点地梳整齐。时间仿佛回到了小时候，奶奶经常像现在这样，给我梳头。印象中，她的手很温暖，我能透过头发感受到她手的温度。每一次到了扎头发的时候，奶奶都会将梳整齐的头发不小心弄乱，而每当这时，我便会哭着闹着让她再梳一次，有时候，为了给我梳头，奶奶急得满头大汗。
她接过我手里的皮筋，将皮筋套在手腕上，慢慢的扎在头发上。这一次，她没有像往日一样弄乱头发，第一次顺利地将我的头发扎好。看着那把小木梳，我才恍然记起，那把小木梳我已多年未用了，奶奶却将它如视珍宝。木梳上的'花纹已被磨平，再也不似当年那般有光泽。时间在奶奶的身上留下了无情的痕迹，她的目光再也不似当年那般烟烟有神，她的手也没有当年那般的温暖，变得有些冰凉。扎好了马尾，奶奶习惯性地用手将我耳边的碎发别到耳后，再将马尾从上向下拇上两遍，算是大功告成了。
上了高中，我陪奶奶的时间就会更少，她的心里明明不舍，却一直催促爸爸帮我快点收拾东西。那一刻，我的心里不禁有些酸楚，她对我的爱，全部寄托在了那把小木梳上。
梳子与梳子（模板22篇）篇十
一只小鸟正在飞往南方过冬的途中。天气太冷了，小鸟冻僵了，从天上掉下来，跌在一大片农田里。它躺在田里的时候，一只母牛走了过来，而且拉了一泡屎在它身上。冻僵的.小鸟躺在牛屎堆里，发掘牛粪真是太温暖了。牛粪让它慢慢缓过劲儿来了!它躺在那儿，又暖和又开心，不久就开始高兴地唱起歌来了。一只路过的猫听到了小鸟的歌声，走过来查个究竟。顺着声音，猫发现了躲在牛粪中的小鸟，非常敏捷地将它刨了出来，并将它给吃了!
【哲理】。
这个故事的寓意是……。
1)不是每个在你身上拉屎的都是你的敌人。
2)不是每个把你从屎堆中拉出来的都是你的朋友。
3)而且，当你陷入深深的屎堆当中(身陷困境)的时候，闭上你的鸟嘴!
梳子与梳子（模板22篇）篇十一
即将面试者梦梳子主求职：较难发挥自我的实力，也难以获得理想的职位。抱着从挫折中学习的心态更为有用。
求学者梦梳子预示您的学业：如果能到达脱口而出，口语就算过关了。练习的方法就是背句子，要长期持续7张纸，每张纸上写一个英语句子，按周一、周二排序，每一天记一个句子，背熟练了换掉，重写一个句子，日积月累就能掌握很多漂亮的句子，还能脱口而出。
未婚的人梦梳子解析：您的恋情恋情运势还好。情侣间偶有矛盾，但是多能简单化解。对于您，带着孩子气的烂漫情怀是你吸引异性的法宝，但是也要注意有的放矢。
梳子与梳子（模板22篇）篇十二
梦见梳子断了，意味着梦者可能会与爱人分手。梦者将在工作或事业中遭遇挫折。
职员梦见梳子断了主钱财方面：财运回落。家人会干涉你的财务计划，你较难和他们沟通。投资有无法得到有效信息的可能。
梦见梳子断了，梳子解忧，头发主烦恼，梳子能把头发梳理开，梦中的梳子，象征着解除烦恼和忧愁;另外，还象征着梦者需要整理做事情的思路。
年轻人梦见梳子断了则健康方面：容易引发呼吸系统疾病，多喝滋润的流质十分有必要。手部和肩部是需要留心的部位。
梳子与梳子（模板22篇）篇十三
活动目标：
1、在观察了解梳子特征的基础上，夸大并任意变形梳齿、梳背、梳柄，启发幼儿想象，引导幼儿大胆地进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。
2、发展幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。
3、锻炼强化意识，体验无拘无束创造作画的快乐。
活动准备：
ppt、音乐、勾线笔、白纸。
活动过程：
一、引题，认识梳子（出示实物）。
2、小结：原来梳子是由一根一根的梳齿、长长的梳柄和梳背组成的。
（一）梳子的变形。
1、导语：除了我带来的这个梳子，季老师还带来了其他不一样的梳子，变变变——。
师：梳子怎么了？（变的很长很长）哪一部分变了？（铲齿）。
总结：哇，梳齿变的这么长，它还会继续变哦。
2、继续把梳柄变形。
师：梳子这下变成什么样子？梳柄的形状像什么？
总结：说的真好，这个梳柄用了弧线。
（二）梳柄变形。
2、教师示范作画。
师：你们想不想看看老师的梳子，我要现场来设计一款。我已经把梳齿、梳背画好了，接下来将梳柄进行变形了，看看我画上了什么线条（有折线、螺旋线、还有波浪线），注意最后要将梳柄和梳背连起来，我的梳子设计完成了，是不是很神奇，你们是不是也想动手来试试看。
3、幼儿操作，选择以画好的梳柄、梳齿或梳背，画出形状奇特的梳子。
师：我这里还有很多没设计完的梳子，你们可以选择设计梳柄，也可以设计梳背，请你们来任意设计一款，看看谁设计的最奇特。注意了，要像老师一样，把它变大，变奇特。
三、启发创造作画。
1、幼儿自主讲述梳子。
师：谁愿意上来介绍下你设计的梳子，你把梳子的哪部分发生了变化？你画的梳子像什么？
启发想象：
（转换各个方位）如果我把这个梳子转一转，像什么？可以添画些什么呢？
2、教师二次示范（边画边讲解故事）。
师：你们的想法真多，我也来变一变，看看我会把它变成什么样子？
3、请幼儿创造作画。
师：请你们选择一个你喜欢的梳子来变一变，可以选别人的，也可以选自己喜欢的，看看谁的想法最奇特，最了不起。画完，还要请你们用完整的话，把自己的想法，画的内容说一说，编个小故事跟大家一起分享！
4、幼儿作画，教师指导协助。
四、互动评价。
1、幼儿自主讲述画面内容：谁来说说自己作品的故事。
2、教师肯定幼儿的创造：今天小朋友的想象力都很丰富，把梳子变成了……等等，有的还能够利用线条的粗细搭配装饰作品，使画面更加丰富，并且每个作品里面都有一个小故事，现在我们去教室里和更多的小伙伴们分享故事吧。
梳子与梳子（模板22篇）篇十四
如果材质是塑料梳子可以用水泡一下，再用牙刷、肥皂刷洗，这时你会发现。很容易就能弄干净了。
2.木质、牛角等。
如果是木质、牛角等做成的梳子，切记不宜水洗，这时我们可以使用毛线进行清理。先剪下一段毛线，一端缠在一只手的食指上，另一端用另一只手拉住，在梳齿中上下移动，弄干净一处再换下一处，慢慢就能把梳子清理干净了。
3.多排尺类梳子。
还有一种多排齿的.梳子是最难清理的，清理多排梳可用丝袜哦，先找一只用旧的弹力丝袜，剪下和梳子底部大小差不多的一块，盖在梳子上，之后用力拉到梳子齿的底部。过一段时间需要清理梳子时，把这块弹力丝袜扯下来就行了，梳子底、梳子齿上都会干于净净啦!
从发梳污垢程度上区分。
1.梳子不太脏的时候。
梳子不太脏的时候：沐浴洗发时，用梳子梳理沾满泡沫的头发，随着梳理，脏东西自然就脱落啦。如果是密度大的气垫梳或者圆滚梳的话，之前需要用牙签或者小细夹子轻轻剔除残发，然后梳理头发清理。
梳子污垢较重时：厚厚的污垢不适合直接来梳头发，想要去除污垢很简单，如果是单排的木梳，我们用废弃的牙刷蘸取牙膏或者洗发水直接反复刷洗;如果是双排或者密度大的气囊梳，之前先放在温度略高的温水中浸泡3-5分钟，接着在水中来回搅动，流动的水流会带走梳子中的污垢。需要注意的黑丝，温度不宜过高，尤其是角梳类梳子，会容易变形哦!
梳子与梳子（模板22篇）篇十五
梳子解忧，头发主烦恼，梳子能把头发梳理开，梦中的梳子，象征着解除烦恼和忧愁；另外，还象征着梦者需要整理做事情的思路。
男生梦见梳子，象征着诱惑和放纵；
梦见把梳子送人，通常也表示夫妻之间或者和亲人会有离别。
梦见拿着梳子，对于未婚者来说，表示自很快能找到称心如意的对象。对于已婚者来说，你会有桃花运，但要注意不可深陷其中。如果梦到高档的象牙梳子，表示你务必彻底放掉过去的一切，才能重新开始新生活。
梦见梳子掉齿，提醒梦者在工作或事业中会遭遇小的挫折；
梦见梳子折断，意味着梦者可能会与爱人不和。jiemeng8。解梦吧。
梦见美容师用梳子为自我梳头，意味着梦者将得到贵人帮忙，烦恼和忧愁已消除；
梳子与梳子（模板22篇）篇十六
1．进一步理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2．引导幼儿初步仿编诗歌，发挥幼儿的想象力和创造力。
二、准备。
汉字、小卡片(每组一盒)、幼儿已熟悉的诗歌。
三、过程。
(一)欣赏重现。
1．回忆诗歌名称并出示“梳子”汉字。
2．复习回忆诗歌内容。
3．欣赏配乐诗歌朗诵，老师出示相应的汉字。
4.幼儿听音乐，完整朗读诗歌。
(二)仿编诗歌。
1．进一步帮助幼儿理解诗歌中“梳子”与“头发”的关系。
2．请个别幼儿示范仿编。
3．把幼儿分成六小组进行仿编(每组一盒卡片、汉字)。
4．交流仿编的诗歌。
四、建议与提示。
1．延伸活动，幼儿边听配乐诗歌边写诗歌内容。
2．适合5～6岁幼儿。
附诗歌：
梳子。
妈妈用梳子，梳着我的头发。
我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
梳子与梳子（模板22篇）篇十七
活动目标：
1、感知梳子的外形特征，尝试在梳柄上建构梳齿表现梳子。
2、喜欢参与结构活动，能用简单的话与人交流体验建构成功的快乐。
活动准备：
经验准备：
会建构直线、认识过梳子。
物质准备：
展台、视屏显示台、雪花片、半成品、梳子。
活动过程：
1、表演“梳子舞”，激发幼儿兴趣。
师：宝宝们，我们一起拿梳子跳跳舞吧！（左边梳梳、右边梳梳、帮旁边同伴梳一梳）。
2、观察梳子、感知梳子的外形特征。
师：你手上拿的是什么？他是什么样子的呢？
小手握着的地方是梳柄、用来梳头的地方是梳齿。
出示梳子，师幼共同小结：梳子分为梳柄和梳齿，梳齿都在梳柄的一边，他们短短的都一样长。
3、讨论梳子的建构方法。
（3）、请个别幼儿示范，教师提醒：梳齿直直的、短短的一样长，连在梳柄一边。
4、幼儿建构梳子、教师观察指导。
鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行建构，鼓励幼儿送梳子时会说有礼貌的话。
5、评价：
（1）、展示作品、相互欣赏。
（2）教师评价。
师：“你插了一把什么样的梳子，什么颜色？”
活动延伸：
在区域活动中鼓励幼儿建构各种形状的梳子。
梳子与梳子（模板22篇）篇十八
梦到梳子断了：夫妻生活幸福，白头偕老。
小孩儿梦到梳子断了说明这段时刻您的运气：退守吉，急进凶。
2。梦见梳子断了预示什么。
梦见梳子断了：生意会十分兴旺，能遍布世界各地，由于商业网点过多，对如何经营好会感到忧愁。
离异丧偶者梦见梳子断了要出远门，好。
梳子与梳子（模板22篇）篇十九
活动目标：
1.观察梳子的基本结构特征，并把看到的梳子画下来。
2.大胆地刻画梳子。
3.喜欢用粗细不同线条装饰梳子。
活动准备：ppt。
活动过程：
一、图片观察。
（一）整体观察。
1.教师：看一看，今天老师带来了什么?(梳子)你在哪里见过梳子？
2.梳子由哪些部分组成？（梳背、梳齿、梳柄）它像什么？
3.教师小结。
（二）局部观察。
1.师：这是梳子的什么部分，它看起来像什么？
2.这又是梳子的什么部分呢，这样的梳子像什么？
3.出示多种不同样子的梳子，梳子的什么部分变了？
4.这一个梳子像什么呢？
二、示范点拨。
1.今天老师也来画一画梳子。
2.现在请你也来画一画梳子，画好后马上拿上来。
三、幼儿作画。
要求：
1.把你看到的梳子画下来，注意线条的粗细搭配。
2.画的时候不说话，不能打扰别人；画完盖好笔盖放回盒子。
3.自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙。
4.听到钢琴声后自己把画钉在kt板上，画和画要并拢。
四、互动评价。
1.谁能介绍一下自己的梳子，你的梳子有什么独特之处？
2.同伴评价：你最欣赏哪个梳子？哪里画的最好？
3.教师肯定评价。（结合目标）。
小结：你们的想象力真的是丰富多彩，将梳子变得那么美，下次我们再来画画其他东西吧。
梳子与梳子（模板22篇）篇二十
课前分析：
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》。
活动目标：
1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
6.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4.教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：
1.教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2.复习诗歌《梳子》。
1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”
2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”
3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”
3.学习仿编诗歌《梳子》。
1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物？他们在干什么？”
b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”
c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）。
d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”
2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。
a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的头发？”
b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
a)出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。
b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。
4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”
b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4.幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5.教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。
活动延伸：
1.为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2.在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。
活动反思。
《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
一、存在不足：
1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。
2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。
二、调整策略：
1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题；对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。
2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢？给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。
梳子与梳子（模板22篇）篇二十一
1、梦见梳子掉齿暗示你在工作或事业上遇难的挫折烦恼令你感到内心疲惫。
2、梦见美发师用梳子给自我梳头预示你会有贵人相助，帮你解决烦恼和难题。
3、梦见梳子通常表示理清思路，排解忧愁等。
4、梦见子送人通常也表示夫妻之间或者和亲人会有离别。
5、梦见自我用梳子梳头表示心中的郁闷得到纾解，烦恼和忧愁会过去。
6、男生梦见梳子还可能预示了诱惑。
7、梦见梳子折断通常象征你将遭遇突然变故，和心上人分离。
梳子与梳子（模板22篇）篇二十二
梦到梳子掉齿了：儿女会成行。
成年人梦到梳子掉齿了健康方面：健康关注点转向小腿和脚踝，这些部位容易感觉麻痹或酸痛，从事久坐或久站工作的要重视工间活动，柔体操也是不错的选取。
打工族梦到梳子掉齿了工作上：工作上的小麻烦较多，会感受到不小的压力，但这往往是你加给自我的。放松心态，持续低调，等待适宜的时机更容易取得成功。
寻找工作者梦到梳子掉齿了则面试求职：在求职上的想法较为摇摆，会出现几个职位互相比较却无法拿定主意的状况。
梦见捡梳子是什么兆头。
梦见捡梳子：感情将有新局面。表示你对感情已有完美憧憬，必须会对某一个人产生感情。
女性梦见捡梳子主旅行，解释：佳，可获得利益。
未婚男女梦见捡梳子主近期感情运势：“爱上陌生人”是的主题。越是能给你新鲜感的异性越能得到你的青睐。有机会发展一段外国情缘。
职场新人梦见捡梳子主职场：工作上说多做少，对于一个项目，的设想较多，创意也不错，但是执行起来往往难以坚持。