优秀作文可以通过独特的观点和精彩的语言给读者留下深刻的印象。下面是一些经典的优秀作文摘录，让我们一起感受文字的力量吧。
梳子与梳子（优质19篇）篇一
1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。
2.通过讨论、仿编等方法。理解并学会运用比喻手法“xx是xx的梳子”。
3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。
学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
1.自制图片如干。
2.幼儿操作卡片及背景图。
3.电脑课件。
4.实物梳子一把。
(一)让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。
师：“小朋友这是什么呀?梳子有什么用呢?”
师小结：梳子可以梳头，今天我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀?(播放课件)。
(二)出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。
师：“你听到诗歌里讲了什么?”(引导幼儿用诗歌中的内容回答)。
“风和船真的是树和海的梳子吗?为什么说风和船是梳子?他们是怎样梳着树和船的头发的?”(幼儿讨论)。
师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摆动，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。好象船在为大海梳理头发。(帮助幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好基础)。
(三)幼儿朗诵诗歌，我们在一起看着图片来朗诵。(1---2)。
(四)学习仿编诗歌《梳子》。
1.出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
1)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“看谁来了?它在干什么?”
2)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子;那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子?他们有梳着什么的头发?”
3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面?”(尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。)。
2.出示电脑课件“小鱼在水里游”，引导幼儿观察：“小朋友，现在谁出现了什么?你能仿照刚才的句式来创编吗?谁来试试?”
(五)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
1.出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。
2.幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
3.教师语言引导，幼儿根据自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
(六)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
1.教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子?能做什么的梳子?”
2.引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌用简笔画记录下来。
请幼儿回家为爸爸妈妈朗诵自己仿编的诗歌《梳子》。
附：诗歌《梳子》妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。
不足：对幼儿提问的时，我还需要进一步给予渗透和引导，在对幼儿的照顾全体和个别差异的引导上，还有所欠缺。
林彩萍：教师教态大方得体，语言亲切，环节紧凑，整个活动以幼儿为主体，教师较能以生动的语言引导幼儿学习，在活动开始以开门见山的形式直切主题，教师通过欣赏感受提问循序渐进的教学方法使幼儿初步理解诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。几个有针对性的为题如：为什么说风是树的梳子等让幼儿对诗歌中的比喻手法有了一定了解。在创编过程中，教师适度的引导和充足的时间让幼儿充分体验了创编的快乐。基本达到他课前的预设目标。
建议：诗歌内容可以用图加文的形式出现，帮助幼儿更好地掌握诗歌的句式。
黄丽霞：本次活动教师利用优美的课件动画、生动形象的图片等形式，为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境，并注意幼儿观察、体验、发现、探究等方式的整合，通过启发式提问，让幼儿充分理解诗歌内容。在让幼儿创编诗歌时，教师首先给幼儿一个模仿的机会，让幼儿看图学编一句话，重点是让幼儿掌握诗歌的一个格式，为下面的创编做好铺垫。然后再让幼儿自由创编诗歌。幼儿在明白诗歌格式的基础上创编比较顺利，创造讲述能力得到了培养。
不足：在仿编活动前，幼儿对句式的掌握不够，应加深幼儿对诗歌理解、诗歌句式的掌握。
梳子与梳子（优质19篇）篇二
两个青年到一家公司求职，经理把第一位求职者叫到办公室，问道：“你觉得你原来的公司怎么样?”
求职者面色阴郁地答道：“唉，那里糟透了。同事们尔虞我诈，勾心斗角，部门经理粗野蛮横，以势压人，整个公司暮气沉沉，生活在那里令人感到十分压抑，所以我想换个理想的地方。”
“我们这里恐怕不是你理想的乐土。”经理说，于是这个年轻人满面愁容地走了出去。
第二个求职者也被问到这个总是，他答到：“我们那儿挺好，同事们待人热情，乐于互助，经理们平易近人，关心下属，整个公司气氛融洽，生活得十分愉快。如果不是想发挥我的特长，我真不想离开那儿。”
“你被录取了。”经理笑吟吟地说。
话外语：一味抱怨的悲观者，看到的总是灰暗的一面，即便到春天的花园里，他看到的也只是折断的残枝，墙角的垃圾;而乐观者看到的却是姹紫嫣红的鲜花，飞舞的蝴蝶，自然，他的眼里到处都是春天。
梳子与梳子（优质19篇）篇三
目前，公司征求业务人员，其中一位应征者资历显赫，对于公司来说，有小庙容不了大佛的顾虑。因此公司都不抱太大的'希望，面谈时，也很诚实地告诉他，依据公司规定，无法给与太高地薪水。原以为会就此打住，不要浪费彼此的时间，没想到他竟然愿意接受不到他原来薪水一半的条件，这让公司有点意外。
正式上班后，他也没有出身大企业来的骄傲，准时上班，报表填写清楚，勤跑客户，过了不久他的业绩远远超乎大家原本的预期。于是在最短的时间内，公司破格让他晋升，而且大幅度加薪，自此，他也更加卖力，为公司创造更好的业绩。
了解之后才知道：原来他在前一家公司已当上了主管，工作相当顺利，薪水也十分满意，原以为可以衣食无忧，没想到公司投资失败，老板不知去向，让他们哭诉无门。
期间，他也曾经因为薪水无法与自己所要求的相符而怨天尤人，总认为自己是怀才不遇。但在经历了一段时间的挫折与沉淀之后，他选择了重新出发，重新体会到价值与价格的差异。
小故事大道理：价格是被人给予的，随时可以拿走，价值却是自己创造的，任谁也无法带来。
梳子与梳子（优质19篇）篇四
“黄毛丫头……”
你总是掂着绰号随意吆喊。
我嗔怒地瞪你一下。
你便陪着笑，还不停地挤眼。
今天，你又发了癫。
像那马儿从战场上凯旋。
脱下铠甲掏出一神秘方匣。
哼，一个勤快的家庭采购员。
能买什么稀罕。
发票、宣传单，
心慌似的一层一层抖开。
我倏然心凉——。
二百七十元呢。
何况它模样平平。
谁会把它当作宝贝蛋。
手，那双粗糙的手。
握着梳子，轻轻拂过我的发根。
一股暖流，迅速传遍全身。
梳子带着檀香的气味。
在发间游走。
闭上眼睛，恣意享受着。
映过的幕幕场景。
双影，在雪地上哈手滚球。
像一对笨拙的`大熊猫。
山路旁，你突然把我拽到一边。
高举树枝，抽向那条两米长的山蛇。
宅小，我孕宝宝了。
体胖，你来拆洗被子，
一针一线，即使是蹩脚的缝制工。
我病了，哭得稀里哗啦。
你抹去我的泪水。
耳边总有轻柔的话语……。
梳子，梳来了日子。
酸甜苦辣，却溢满了情谊。
梳子，梳来了记忆。
桩桩件件，尽铭刻着美丽。
梳子与梳子（优质19篇）篇五
在现实生活中，有些随意行为，会给他人造成不便和反感，而他本人并不自知。所以做事细心一些，不仅你好，他好，大家都好。
那天，我正等着电梯。
身后走来一个装修小工，右手提着一个轮胎皮做的橡胶桶，里面装有白色的液体;左手拿着一根长柄的刷子，和一听圆筒状的不知什么东西。
我猜是给顶楼那家重新做墙面的，前两天就见他们一袋袋地往楼上运沙子。
等来电梯，进去后按下我的楼层，正准备帮他按，问他是几层时，却见他把桶放在地上，不准备进来。
“你不进来吗?”我诧异地问他。
“你先上，我这个味儿大!”他羞涩地笑笑。
我很意外!他会担心味道熏了别人。那一刻，我对他倍有好感，欣赏他主动为别人考虑的态度。
也许是那几天感冒，嗅觉不够敏锐;或者是他在我后面，味道还没飘过来。总之，我并没闻到什么味儿。
但假若是闻到了，肯定不想让进来，就怕被刺鼻的化学试剂熏坏了身体。说不定，也会匆匆关上门，冷漠地远离了。
他为何要主动避开?是被人厌恶过味道的难闻而受过窘?还是己所不欲，勿施于人?
不管是出于哪种起因，我想，他对别人留下的印象是为他加分的。
还有一次，一位手拿不锈钢软管的师傅跟我进了电梯。看他的装扮和那根软管，我猜是到我家安装热水器的师傅。
一问，果不其然。他说旧热水器上的水管漏水，特意下楼拿根新的。
出了电梯，他径自进了屋，脚上仍是那双下楼没脱掉的鞋套。
三下五除二地换好水管，让我先生试了试打火，他麻利地收拾好工具包，走到门口，又回头对我说，“若公司来电话回访，一定给个好评，多谢了!”
“没问题!”我见他这么快地搞定，心里很是感激。因为之前，他们的派单一直没来，我们已两天没用热水了。而他，却快速地解决了我们的问题，真是感激不尽!
待我进厨房才发现，地上、桌上好多细沙。问了先生才知道，是重新钻了孔。
“你们都不拿报纸接一下的吗?”想着又要搞的卫生，我气恼地责问先生。
“我还扫了好多哩!”先生为自己狡辩道，又指着热水器的水管说，“这个人好鬼，我看他在水管上弄了一下，就漏水了。”
“不会吧?别把别人想得这么坏!”我觉得是先生想多了。
“怎么不会?!这两根水管之前都没漏过水，他一来换，就漏水了?”先生又接着问，“你知道这根水管多少钱?”
“还要钱啊?不是配的吗?”我当时并不知道，有些热水器不配进水管和出水管，需要自己配购。
“你梦吧，七十一根!”
我望着桌上、地上的细沙，满地的纸壳和塑料薄纸，还有那串由厨房通向门口浅浅的白色脚印，突然对他的印象来了个180度的大转弯——这人太不专业了，安装垃圾到处都是，也不收拾一下就走了，还涉嫌诱卖配件——差评!
我不仅拿他同主动收拾安装垃圾的人做了对比，还对他的人格也产生了怀疑，也不再感激他为我解决的热水问题。
难道对一个人的看法，转变得竟会这么快?是他的问题?还是我的问题?
不过，两天后，当回访电话打来时，我的气也没那么盛了，也不忍给“差评”，担心影响他的工作，毕竟安装并没有问题，给了个“一般”。
事后我想：可能正因我泛滥的“好心”，没让他意识到自己的随意行为，已给他人造成了不便和反感，而他本人并不自知。
就如有些时候，有人来家里，先生会说，“不用换鞋了，直接进来!”
而当那人真的就直接进来时，我会不动声色地在心底大骂：你们不会为别人考虑吗?素质咋这么低呢?!
作者：又耳。
公众号：又耳夜读。
梳子与梳子（优质19篇）篇六
1、学习诗歌内容，体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容，会用“xx是xx的梳子”这一比喻手法。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
活动准备。
1、背景图，幼儿操作卡片。
2、幼儿用书。
活动过程。
一、观察图片，学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论：图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论：风吹树、船航行像什么?
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问：儿歌里说些什么?
二、根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，为仿编活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗?
(2)为什么说风和船是梳子?
(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?
重点讲解：：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导：哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面“xx是xx的梳子”。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏：背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图，为每组幼儿准备许多卡片，幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图，分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来，教师记录。
4、教师小结：对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
活动延伸与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件，鼓励幼儿进行仿编、创编，尝试用图画进行记录。
儿童诗梳子妈妈用梳子，梳着我的头发，我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
活动反思。
《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发?什么感觉?”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗?”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
一、存在不足：
1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。
2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。
二、调整策略：
1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题;对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。
2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢?给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。
梳子与梳子（优质19篇）篇七
从前，有一只勤快的小松鼠，和一只好吃懒做的小乌鸦。它们俩是非常要好的朋友。
眼看，秋天马上就要离开，冬天就要到来了。寒风刺骨，风欺雪压。小松鼠在四处寻找食物，小乌鸦却躺在床上悠闲的看着电视，吃着去年剩下的一点点食物......
小松鼠路过小乌鸦家，看见小乌鸦还在玩，于是对小乌鸦说：小乌鸦，你怎么还在玩呀?再不赶紧准备食物，不然等到冬天，就会饿死的!不要紧，不要紧，冬天还早着呢!小乌鸦慢条斯理的'说。小松鼠摇摇头，走了。
过了几天，小松鼠又对小乌鸦说：你真的不可以再玩了......话还没说完，小乌鸦就打断了小松鼠：你不用说，不用说，我知道，我知道......小乌鸦生气的说道。
又过了几天，它俩又见面了。小松鼠还没开口，小乌鸦就不耐烦的说：我不想听你说话，真烦人!小松鼠只好悻悻然的离开了......
转眼，冬天就来了。冷风习习，小草都枯黄了，大树爷爷也没了头发。小松鼠在家里吃着可口的食物，小乌鸦却只能饥肠辘辘的呆在家中，瑟瑟发抖......没多久，小乌鸦就因为饥寒交迫凄惨的饿死了......
春天又来了，小松鼠愉快的在森林里玩耍，小乌鸦却再也不能出来了.....
梳子与梳子（优质19篇）篇八
一只小鸟正在飞往南方过冬的途中。天气太冷了，小鸟冻僵了，从天上掉下来，跌在一大片农田里。它躺在田里的时候，一只母牛走了过来，而且拉了一泡屎在它身上。冻僵的.小鸟躺在牛屎堆里，发掘牛粪真是太温暖了。牛粪让它慢慢缓过劲儿来了!它躺在那儿，又暖和又开心，不久就开始高兴地唱起歌来了。一只路过的猫听到了小鸟的歌声，走过来查个究竟。顺着声音，猫发现了躲在牛粪中的小鸟，非常敏捷地将它刨了出来，并将它给吃了!
【哲理】。
这个故事的寓意是……。
1)不是每个在你身上拉屎的都是你的敌人。
2)不是每个把你从屎堆中拉出来的都是你的朋友。
3)而且，当你陷入深深的屎堆当中(身陷困境)的时候，闭上你的鸟嘴!
梳子与梳子（优质19篇）篇九
活动目标：
1、感知梳子的外形特征，尝试在梳柄上建构梳齿表现梳子。
2、喜欢参与结构活动，能用简单的话与人交流体验建构成功的快乐。
活动准备：
经验准备：
会建构直线、认识过梳子。
物质准备：
展台、视屏显示台、雪花片、半成品、梳子。
活动过程：
1、表演“梳子舞”，激发幼儿兴趣。
师：宝宝们，我们一起拿梳子跳跳舞吧！（左边梳梳、右边梳梳、帮旁边同伴梳一梳）。
2、观察梳子、感知梳子的外形特征。
师：你手上拿的是什么？他是什么样子的呢？
小手握着的地方是梳柄、用来梳头的地方是梳齿。
出示梳子，师幼共同小结：梳子分为梳柄和梳齿，梳齿都在梳柄的一边，他们短短的都一样长。
3、讨论梳子的建构方法。
（3）、请个别幼儿示范，教师提醒：梳齿直直的、短短的一样长，连在梳柄一边。
4、幼儿建构梳子、教师观察指导。
鼓励幼儿用自己喜欢的颜色进行建构，鼓励幼儿送梳子时会说有礼貌的话。
5、评价：
（1）、展示作品、相互欣赏。
（2）教师评价。
师：“你插了一把什么样的梳子，什么颜色？”
活动延伸：
在区域活动中鼓励幼儿建构各种形状的梳子。
梳子与梳子（优质19篇）篇十
活动目标：
1、在观察了解梳子特征的基础上，夸大并任意变形梳齿、梳背、梳柄，启发幼儿想象，引导幼儿大胆地进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。
2、发展幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。
3、锻炼强化意识，体验无拘无束创造作画的快乐。
活动准备：
ppt、音乐、勾线笔、白纸。
活动过程：
一、引题，认识梳子（出示实物）。
2、小结：原来梳子是由一根一根的梳齿、长长的梳柄和梳背组成的。
（一）梳子的变形。
1、导语：除了我带来的这个梳子，季老师还带来了其他不一样的梳子，变变变——。
师：梳子怎么了？（变的很长很长）哪一部分变了？（铲齿）。
总结：哇，梳齿变的这么长，它还会继续变哦。
2、继续把梳柄变形。
师：梳子这下变成什么样子？梳柄的形状像什么？
总结：说的真好，这个梳柄用了弧线。
（二）梳柄变形。
2、教师示范作画。
师：你们想不想看看老师的梳子，我要现场来设计一款。我已经把梳齿、梳背画好了，接下来将梳柄进行变形了，看看我画上了什么线条（有折线、螺旋线、还有波浪线），注意最后要将梳柄和梳背连起来，我的梳子设计完成了，是不是很神奇，你们是不是也想动手来试试看。
3、幼儿操作，选择以画好的梳柄、梳齿或梳背，画出形状奇特的梳子。
师：我这里还有很多没设计完的梳子，你们可以选择设计梳柄，也可以设计梳背，请你们来任意设计一款，看看谁设计的最奇特。注意了，要像老师一样，把它变大，变奇特。
三、启发创造作画。
1、幼儿自主讲述梳子。
师：谁愿意上来介绍下你设计的梳子，你把梳子的哪部分发生了变化？你画的梳子像什么？
启发想象：
（转换各个方位）如果我把这个梳子转一转，像什么？可以添画些什么呢？
2、教师二次示范（边画边讲解故事）。
师：你们的想法真多，我也来变一变，看看我会把它变成什么样子？
3、请幼儿创造作画。
师：请你们选择一个你喜欢的梳子来变一变，可以选别人的，也可以选自己喜欢的，看看谁的想法最奇特，最了不起。画完，还要请你们用完整的话，把自己的想法，画的内容说一说，编个小故事跟大家一起分享！
4、幼儿作画，教师指导协助。
四、互动评价。
1、幼儿自主讲述画面内容：谁来说说自己作品的故事。
2、教师肯定幼儿的创造：今天小朋友的想象力都很丰富，把梳子变成了……等等，有的还能够利用线条的粗细搭配装饰作品，使画面更加丰富，并且每个作品里面都有一个小故事，现在我们去教室里和更多的小伙伴们分享故事吧。
梳子与梳子（优质19篇）篇十一
如果材质是塑料梳子可以用水泡一下，再用牙刷、肥皂刷洗，这时你会发现。很容易就能弄干净了。
2.木质、牛角等。
如果是木质、牛角等做成的梳子，切记不宜水洗，这时我们可以使用毛线进行清理。先剪下一段毛线，一端缠在一只手的食指上，另一端用另一只手拉住，在梳齿中上下移动，弄干净一处再换下一处，慢慢就能把梳子清理干净了。
3.多排尺类梳子。
还有一种多排齿的.梳子是最难清理的，清理多排梳可用丝袜哦，先找一只用旧的弹力丝袜，剪下和梳子底部大小差不多的一块，盖在梳子上，之后用力拉到梳子齿的底部。过一段时间需要清理梳子时，把这块弹力丝袜扯下来就行了，梳子底、梳子齿上都会干于净净啦!
从发梳污垢程度上区分。
1.梳子不太脏的时候。
梳子不太脏的时候：沐浴洗发时，用梳子梳理沾满泡沫的头发，随着梳理，脏东西自然就脱落啦。如果是密度大的气垫梳或者圆滚梳的话，之前需要用牙签或者小细夹子轻轻剔除残发，然后梳理头发清理。
梳子污垢较重时：厚厚的污垢不适合直接来梳头发，想要去除污垢很简单，如果是单排的木梳，我们用废弃的牙刷蘸取牙膏或者洗发水直接反复刷洗;如果是双排或者密度大的气囊梳，之前先放在温度略高的温水中浸泡3-5分钟，接着在水中来回搅动，流动的水流会带走梳子中的污垢。需要注意的黑丝，温度不宜过高，尤其是角梳类梳子，会容易变形哦!
梳子与梳子（优质19篇）篇十二
1、梦见梳子掉齿暗示你在工作或事业上遇难的挫折烦恼令你感到内心疲惫。
2、梦见美发师用梳子给自我梳头预示你会有贵人相助，帮你解决烦恼和难题。
3、梦见梳子通常表示理清思路，排解忧愁等。
4、梦见子送人通常也表示夫妻之间或者和亲人会有离别。
5、梦见自我用梳子梳头表示心中的郁闷得到纾解，烦恼和忧愁会过去。
6、男生梦见梳子还可能预示了诱惑。
7、梦见梳子折断通常象征你将遭遇突然变故，和心上人分离。
梳子与梳子（优质19篇）篇十三
1．进一步理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2．引导幼儿初步仿编诗歌，发挥幼儿的想象力和创造力。
二、准备。
汉字、小卡片(每组一盒)、幼儿已熟悉的诗歌。
三、过程。
(一)欣赏重现。
1．回忆诗歌名称并出示“梳子”汉字。
2．复习回忆诗歌内容。
3．欣赏配乐诗歌朗诵，老师出示相应的汉字。
4.幼儿听音乐，完整朗读诗歌。
(二)仿编诗歌。
1．进一步帮助幼儿理解诗歌中“梳子”与“头发”的关系。
2．请个别幼儿示范仿编。
3．把幼儿分成六小组进行仿编(每组一盒卡片、汉字)。
4．交流仿编的诗歌。
四、建议与提示。
1．延伸活动，幼儿边听配乐诗歌边写诗歌内容。
2．适合5～6岁幼儿。
附诗歌：
梳子。
妈妈用梳子，梳着我的头发。
我也用梳子，梳着妈妈的头发。
风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
梳子与梳子（优质19篇）篇十四
活动目标：
1.观察梳子的基本结构特征，并把看到的梳子画下来。
2.大胆地刻画梳子。
3.喜欢用粗细不同线条装饰梳子。
活动准备：ppt。
活动过程：
一、图片观察。
（一）整体观察。
1.教师：看一看，今天老师带来了什么?(梳子)你在哪里见过梳子？
2.梳子由哪些部分组成？（梳背、梳齿、梳柄）它像什么？
3.教师小结。
（二）局部观察。
1.师：这是梳子的什么部分，它看起来像什么？
2.这又是梳子的什么部分呢，这样的梳子像什么？
3.出示多种不同样子的梳子，梳子的什么部分变了？
4.这一个梳子像什么呢？
二、示范点拨。
1.今天老师也来画一画梳子。
2.现在请你也来画一画梳子，画好后马上拿上来。
三、幼儿作画。
要求：
1.把你看到的梳子画下来，注意线条的粗细搭配。
2.画的时候不说话，不能打扰别人；画完盖好笔盖放回盒子。
3.自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙。
4.听到钢琴声后自己把画钉在kt板上，画和画要并拢。
四、互动评价。
1.谁能介绍一下自己的梳子，你的梳子有什么独特之处？
2.同伴评价：你最欣赏哪个梳子？哪里画的最好？
3.教师肯定评价。（结合目标）。
小结：你们的想象力真的是丰富多彩，将梳子变得那么美，下次我们再来画画其他东西吧。
梳子与梳子（优质19篇）篇十五
梦见梳子断了，意味着梦者可能会与爱人分手。梦者将在工作或事业中遭遇挫折。
职员梦见梳子断了主钱财方面：财运回落。家人会干涉你的财务计划，你较难和他们沟通。投资有无法得到有效信息的可能。
梦见梳子断了，梳子解忧，头发主烦恼，梳子能把头发梳理开，梦中的梳子，象征着解除烦恼和忧愁;另外，还象征着梦者需要整理做事情的思路。
年轻人梦见梳子断了则健康方面：容易引发呼吸系统疾病，多喝滋润的流质十分有必要。手部和肩部是需要留心的部位。
梳子与梳子（优质19篇）篇十六
即将面试者梦梳子主求职：较难发挥自我的实力，也难以获得理想的职位。抱着从挫折中学习的心态更为有用。
求学者梦梳子预示您的学业：如果能到达脱口而出，口语就算过关了。练习的方法就是背句子，要长期持续7张纸，每张纸上写一个英语句子，按周一、周二排序，每一天记一个句子，背熟练了换掉，重写一个句子，日积月累就能掌握很多漂亮的句子，还能脱口而出。
未婚的人梦梳子解析：您的恋情恋情运势还好。情侣间偶有矛盾，但是多能简单化解。对于您，带着孩子气的烂漫情怀是你吸引异性的法宝，但是也要注意有的放矢。
梳子与梳子（优质19篇）篇十七
课前分析：
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》。
活动目标：
1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及创造能力。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
6.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4.教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：
1.教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2.复习诗歌《梳子》。
1)教师语言引导，幼儿进入教室：“小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。”
2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。”
3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动打下了一定的基础：“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”
3.学习仿编诗歌《梳子》。
1)出示电脑课件：“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”。教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：“现在电影里出现了什么动物？他们在干什么？”
b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：“风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？”
c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：“现在那一位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？”（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。）。
d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：“《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的……”
2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。
a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：“小朋友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的头发？”
b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。
3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。
a)出示教学背景图，教师语言引导：“小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹配卡片的游戏。”教师作一次示范。
b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡视并作个别指导。
c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。教师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。
4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。
a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：“现在请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？”
b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动“现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。”教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4.幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5.教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。
活动延伸：
1.为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2.在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动提供有利条件和机会。
活动反思。
《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。在活动中，我直接出示梳子导入活动，并让幼儿谈一谈“谁帮你梳过头发？什么感觉？”在亲切的谈话中拉近了师幼之间的距离，紧接着直接引出诗歌的名称《梳子》，调动了幼儿学习的积极性。在理解环节，教师通过出示与诗歌相对应的图片，鼓励幼儿通过观察、想象，讲述自己对画面的理解，教师通过对幼儿讲述语言的加工、整合，组织成诗歌中的语言。此环节，幼儿通过观察具体的画面情景讲述，思维特别活跃。在重点理解“风真的是树的梳子及船真的是海的梳子吗？”这两句时，佳炜小朋友说：“树的枝条特别长，像女小朋友的头发，风就来给它梳头了，梳得整整齐齐的。”泽鑫小朋友说：“海很大，船在上面开来开去的，后面有很多浪花，就像梳头一样。”幼儿通过自己对画面的观察与理解，讲述起来语言流畅、想象丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
一、存在不足：
1、在提问时教师更多地关注到主动举手的幼儿，对于那些不主动、不积极的幼儿缺乏鼓励。
2、本次活动为家长开放日活动，个别幼儿对于家长的到来表现出依赖的情绪，注意力都集中在自己爸爸妈妈的身上，活动中注意力多次分散。
二、调整策略：
1、针对第一点不足，我有以下几点调整方向：首先，教师在提问问题时，可以根据问题的难易程度提问不同的幼儿，如：对于能力较为一般的幼儿提问简单的问题；对于能力较强的幼儿提问稍微有点难度的问题。这样会增强每个幼儿的自信心。其次，当一个问题抛出时，不要一直关注举手的那一部分幼儿，应适当地将机会匀给会回答但因为胆小不敢举手的幼儿。再次，教师多多注意自己的眼神及表情，尽量以亲切的微笑，赞许的目光关注每一个幼儿，给他们足够的自信心。
2、对于家长的到来而导致个别幼儿注意力分散，上课不集中的现象，我觉得这是老师课前的考虑不周到。教师可以在活动开放前与幼儿先交流爸爸妈妈要到来的情况，先安抚幼儿的情绪，与幼儿讨论：爸爸妈妈要来看小朋友上课，我们要怎么做呢？给幼儿事先打打“预防针”。在组织活动时就能减少这样的烦恼。
梳子与梳子（优质19篇）篇十八
梦到梳子掉齿了：儿女会成行。
成年人梦到梳子掉齿了健康方面：健康关注点转向小腿和脚踝，这些部位容易感觉麻痹或酸痛，从事久坐或久站工作的要重视工间活动，柔体操也是不错的选取。
打工族梦到梳子掉齿了工作上：工作上的小麻烦较多，会感受到不小的压力，但这往往是你加给自我的。放松心态，持续低调，等待适宜的时机更容易取得成功。
寻找工作者梦到梳子掉齿了则面试求职：在求职上的想法较为摇摆，会出现几个职位互相比较却无法拿定主意的状况。
梦见捡梳子是什么兆头。
梦见捡梳子：感情将有新局面。表示你对感情已有完美憧憬，必须会对某一个人产生感情。
女性梦见捡梳子主旅行，解释：佳，可获得利益。
未婚男女梦见捡梳子主近期感情运势：“爱上陌生人”是的主题。越是能给你新鲜感的异性越能得到你的青睐。有机会发展一段外国情缘。
职场新人梦见捡梳子主职场：工作上说多做少，对于一个项目，的设想较多，创意也不错，但是执行起来往往难以坚持。
梳子与梳子（优质19篇）篇十九
梳子解忧，头发主烦恼，梳子能把头发梳理开，梦中的梳子，象征着解除烦恼和忧愁；另外，还象征着梦者需要整理做事情的思路。
男生梦见梳子，象征着诱惑和放纵；
梦见把梳子送人，通常也表示夫妻之间或者和亲人会有离别。
梦见拿着梳子，对于未婚者来说，表示自很快能找到称心如意的对象。对于已婚者来说，你会有桃花运，但要注意不可深陷其中。如果梦到高档的象牙梳子，表示你务必彻底放掉过去的一切，才能重新开始新生活。
梦见梳子掉齿，提醒梦者在工作或事业中会遭遇小的挫折；
梦见梳子折断，意味着梦者可能会与爱人不和。jiemeng8。解梦吧。
梦见美容师用梳子为自我梳头，意味着梦者将得到贵人帮忙，烦恼和忧愁已消除；