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课堂上的事（优秀20篇）篇一
“哈哈哈……”咦？哪个班传来了这么响亮的笑声呢？哦，原来是我们五年（1）班。为什么我们笑得那么开心呢？因为我们在开联欢会。
“失去了……”听到这《死性不改》甜甜的歌声，你是否以为班里某个女生在开个人演唱会呢？要是你这样想的话就错了。那是我们班的大演员——聂磊的杰作，他可是不折不扣的男生呢！他的拿手好戏就是扮演女生的声音来说话，唱歌。一曲唱罢，只见他还走到台前，像古代女子那样给我们捏起兰花手，道了一个万福，娇滴滴地开口：“小女子唱得不好，还请各位大官人多多包涵。”全班同学被他逗得哄堂大笑起来。
才艺表演过后，主持人清了清嗓子，说：“现在是iq急转弯时间，谁回答正确就可以得到丰厚的奖品！”同学们都严阵以待。在大家的期待中，主持人狡猾地说：“‘锤子锤鸡蛋——锤不烂’这句话对不对？”性急的小东马上就举手：“不对！”“回答错误！”主持人脸上露出奸诈的笑容。小芳赶紧回答：“这话是对的！”主持人还是摇了摇头，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎么回事呢？我仔细想了一会，突然灵光一闪：“我知道了！”“那你说吧。”我站起来信心十足地说：“这话说对也对，说错也错。如果把第二个‘锤’字当作名词‘锤子’的意思，这话就成了‘锤子锤鸡蛋——锤子不烂’，那当然是对的啦！可是如果把第二个‘锤’字当动词‘锤东西’的意思，这话就成了‘锤子锤鸡蛋——锤不烂鸡蛋’，当然是错误啦！所以这句话说对也对，说错也错。”“噢，原来是这样。”全班同学恍然大悟，纷纷鼓起掌来。
联欢会的`节目一个接一个，真是精彩纷呈，让人目不暇接。其中我最喜欢的要数“异想天开”了。每个同学都分别写上三条纸条，一条是人物，一条是地点，一条是做什么事，越奇特越好。主持人从收上来的三堆纸条里各抽出一张，组成一句话读出来。一看纸条，主持人就笑不拢嘴了：“赵文成在树上……”“干嘛啦？”同学们迫不及待地问。主持人笑眯眯地说：“摸鱼！”“哈哈哈！”大家又是一场大笑。主持人还读了许多好笑的话，我们笑得肚子都发痛了，有的同学连眼泪也流出来了。也不知道是谁这么“损”，把我们的班主任也搬上去了：
“利老师在锅里洗澡。”
此起彼伏，我们还沉浸在欢乐之中，连下课铃声响了也没有留意。真希望这样的欢乐时光能一直保持下去啊！
课堂上的事（优秀20篇）篇二
“当、当、当”铃声响了，开始上课了。今天这节课我们班要选班干部。
其实呀，我认为他们都说错了。我想，班干部最重要的是责任，要认真的学习，严格要求自己，在同学们面前处处起到表率作用，做好榜样，积极主动为班级服务，为同学服务，要配合老师，带领全班同学们树立起集体的荣誉感，为班级争光。
选举时，老师让大家举手表决。这时课堂气氛非常活跃，大家都积极举手发言。
老师宣布这次选举:小方当选了班长，同学们为他热烈的鼓起了掌，我是选了一名卫生委员，这时同学们发了一阵笑声。我红着脸不好意思的笑了。
课堂上的事（优秀20篇）篇三
数学是在客观实践中产生的，并逐步发展和完善起来的相对独立的知识体系。它源于实践，又服务于实践。
作为数学教师，必须深刻理解数学同实践的紧密关系，掌握它们之间的能动反映。书本知识可以促进实践工作；反过来，丰富的实践活动也有利于书本知识的学习。这就告诉我们：教数学，要跳出书本之外，并能回到书本当中来。经过反复的学习实践，再学习再实践，学生对数学知识的理解将进一步加深，数学知识在实践中的应用将得到强化，两者相得益彰。
(一)数学问题无时不有、无处不在。它存在于生活生产中，与生活生产紧密联系。
数学教学不能光凭书本，要和实践紧密结合起来，把抽象的知识具体化、形象化。
数学课本上的知识，往往不完全体现知识形成的过程，比较单调枯燥，十分抽象。教师如果光凭书本，那么教学必是呆板乏味，不易为学生理解接受。书本知识是死的，但教师和学生是活生生的能动因素。因此，教师要根据教材和学生的特点，把死书活教。这就是加强直观教学，丰富实践性。
数学教师都有这样的体会，概念和定律是教学中的难点，往往不易教得透彻。但如果教师把这些知识同实践结合起来，效果就会大相径庭。
我在教学加法交换律时，首先向学生提出这样的问题：
“我们班有多少名学生？”
“48名。”大家异口同声。
“第一、二两个小组有多少名学生？”
“26名。”
“第三、四两个小组有多少名学生？”
“22名。”
“现在第一、二两个小组和第三、四两个小组换一下座位。”
学生有些莫名其妙，换座位干什么呢？
我又问：“现在我们班有多少人？”
“还是48人。”声音中充满着自信。
“那么班级的总人数变没变呀？”
“没变。”回答这样简单的问题简直是玩一样，但这却是相当关键的一问。
当孩子们坐好后，我又走到第一组前边，让学生根据第一组男生人数和女生人数这两个条件编一道加法应用题，并列出算式计算。学生很快编出：“第一组有男生8人，女生6人，一共有多少人？”我随着学生的叙述，把算式写在黑板上。
之后，我又让第一组的男女生调换座位，根据调换座位的情况再列一道加法算式。学生边说我边写。这时，黑板上出现：
男生人数+女生人数=第一组人数。
8+6=14。
女生人数+男生人数=第一组人数。
6＋8=14。
我用教鞭在黑板上指示一下，提高嗓门说：“同学们想一下，我们刚才换座位的情况，再比较一下黑板上的两个算式，看谁能发现什么规律？”
学生都睁大了眼睛，稍加思考，便得出这样的结论：座位调换了，但总人数不变。
我见时机已到，便进一步引导说：“把男生人数、女生人数分别看成一个加数，总人数看成和，你们能把这条规律再总结一下吗？”
学生看着黑板上的算式，很自然地总结出：“调换加数的位置，和不变。”我即刻在算式下边写出了这句结论。这时黑板上出现了完整的解析公式：
男生人数+女生人数=第一组人数。
8＋6=14。
女生人数+男生人数=第一组人数。
6+8=14。
交换加数位置，和不变。
一个十分抽象的加法交换律，就这样由感性到理性的引导过渡，使学生轻而易举地掌握了。
再如行程问题。一个人自从学会走路以来的10多年里，哪一天不在走呢？他们上学走、放学走；在校内走，在野外走；徒步走，骑自行车走；坐汽车走，坐火车走--行走这种事对他们来说可算再熟悉不过了。然而一旦把行走的问题写到书本里，拿到课堂上，他们又忽然感到陌生起来。尤其对各种不同的走法和变量、自变量的函数关系，学生更觉得摸不着头脑。他们解答这类问题时往往不知从何入手，常常发生错误。
为使学生进一步认识这类已熟悉的事物，我在教学行程问题之前先组织学生进行了有趣的表演。
我让两个学生站在教室两侧，准备相对而行，我一说：“出发。”两个学生很快撞在一起，我立刻在黑板上画出他们行走的示意图，告诉学生这就叫相向而行，碰到一起就叫相遇。
我再让两个学生背对背地站好，一声令下，他们便向相反的方向走去，一直走到墙根。我又在黑板上画出他们行走的示意图，告诉大家这就叫相背而行，到墙根停下的地方叫做终点。
教室里一片欢笑，学生仿佛感到这不是在上课，是老师在领他们玩。但他们哪里知道，这样一玩竟不知不觉地理解了行程问题的概念和数量关系。
(二)数学知识同实践的联系不是生硬牵强的，而是自然的、和谐的、艺术的结合。
数学知识蕴含在生活生产中，有的要靠我们去发现。只有教师头脑中树立正确的教学观，才能把数学的理性知识同实践有机地结合起来。生拉硬扯地捆绑式是不会促进数学教学的。
有一次我带领学生看金鱼。在几根线绳围成的栏子里，并排摆着10多个大鱼缸，金鱼被学生一惊，立即活跃起来，鳍和尾不停地摆动，互相追逐又互相躲闪着，时而潜入水底，时而浮出水面。红的、绿的、白的，各色各样的金鱼都瞪着圆圆的大眼睛，警惕地游来游去。缸里的水是透明的，经阳光一照，为学生的观察提供了便利。大家观赏着，议论着，忽然一个同学提出了问题“谁能数出鱼缸里有多少条金鱼？”
“这些鱼不停地游，谁也没法数出来。”许多学生都这么说。
“有办法的，大家想想看。”我觉得学生的问题提得好，马上插了一句。
学生一听，立刻凝神想着办法。
“老师，我想出来了，如果把水倒出去，不就很容易数出条数吗？”
我摇摇头：“那样鱼会生病的，不行。”
“要用筐把鱼捞出来，数完再放进去。”
“那样鱼会受惊的，也不是好办法。”
“怎么办呢？”孩子们一筹莫展了。
忽然，有一个学生眼睛一亮：“赵老师，我有办法。你看，每个缸里的鱼都有红、绿、白3种颜色，如果按不同颜色去数，可能就数出来了。”
不知是因为疲倦，还是出于对学生的信任，金鱼这会儿越来越安静了。学生用手指点着，左数右数，果然数出了各色各样鱼的条数。
忽然，又一个学生发现了新问题：“赵老师，您看缸里各种颜色的鱼同样多，如果每个缸都是这样的话，我们不但知道这一缸的金鱼数，还可以算出所有的金鱼数。”
“你怎么知道每个缸的金鱼数一样多呢？”
“你看，鱼缸都一样大，都是3种颜色的金鱼，我想，工人师傅在往鱼缸里投放金鱼的时候，一定是按一定数量的比例投放的，这是为了给人看才有意这样做的。”
“你说的有道理，可能是这样的。待会儿问问养鱼的工人就知道了。”我心里暗暗地赞叹，一个不满10岁的孩子竟有这样的直觉思维和分析判断能力，看来，数学教学不能只重课内，还要重课外，重实践，这样儿童的智力才能得到充分的发展。孩子们数金鱼的方法不仅仅局限于数数，实际上已经运用了加法、乘法，还体现了归类、集合的思维方式。
在实践中学，是我坚信不移的法则。有一回我和学生用车拉啤酒箱子。望着整车的箱子，我感到教育的契机来了。“谁能算出车上装了多少个啤酒箱子？”
学生立刻七嘴八舌地议论起来，有的说一个一个地数，有的说一排一排地数，有的说一层一层地数。一个女孩摇着我的胳膊，“我有最简单的方法，老师，您听我说。”
“好，大家都来听她的简便算法。”
学生立刻静下来，这位女生慢条斯理地说：“你们看，车上的箱子摆成了一个长方体，长是5个箱子，宽是4个箱子，高是6个箱子，乘起来不就是120个箱子吗？”
我由衷地感到，还是实践出真知呀！
(三)书本知识同实践紧密结合，学生得到的是活生生的知识，掌握得牢固扎实。
为了使学生透彻理解时间的概念，我深深地思索着：百闻不如一见，理论需要实践。要想使学生真正掌握时间的计算单位，非得让学生亲自实践一下不可。于是，我打定了主意，在操场上画了一个半径4米的钟盘，把3条长短不同、颜色各异的布带固定在一根铁钎上做指针。
上课了，我把学生带到操场，让他们围着钟盘站成一圈，然后我先领大家复习一下上一堂课学的时间单位和进率，便开始进行实践教学。
“谁能先表演一次给大家看看？”我先叫几个学得好的学生试一试，于是便有4个学生应声而出，按照我的要求开始表演。他们一个拉起表示秒针的红布带迅跑，一个拉着表示分针的黑布带缓缓移动，一个拉着表示时针的布带若行若止，站在中间的一个学生手提铜锣报时，其余的学生站在周围观察着。别看他们家家有钟有表，每天都和钟表打交道，此刻让他们在钟盘上做实际表演，他们还有点为难了。他们虽然都知道时钟的3个针始终在走，也好像知道他们走得有快有慢，但到底快多少，慢多少，他们确实弄不清楚。在上节课上，我已经把3个针的走法给大家进行了讲解和演示，他们当时觉得很明白，但转而一想，又有点若明若暗了。
现在，他们就要成为时间的主宰者了，不动脑筋可主宰不了这块天地。外面的学生看着里面学生有规则地运动，都在心里判断着，计算着，讨论着：秒针走1圈，分针应该走一格。时针走1格，秒针就得跑60圈。
“为什么秒针跑一圈，分针才走1小格呢？”我启发大家回答问题。学生联系课堂上学到的知识，找到了正确的答案：“因为1分钟等于60秒。”“那么分针走1圈，时针走多少？”我追问。学生不假思索地回答：“分针走1圈时针走1小格。”我进一步启发：“好好想一想，这样做对吗？”学生陷入苦苦的思索中，又经过一番争论，大家终于理解了：“因为1小时时针要走5小格，所以分针走1圈，时针走5小格。”我又问：“时针走1小格，分针走多少？”学生立刻答出：“时针走1小格，分针走12小格。”就这样，一个复杂的时间进率问题，通过实践表演，便使学生形象地加深了理解。
实践证明，课堂上学数学，生活中用数学，把教学同生活实践恰当结合，符合儿童的认识规律，有利于知识的学习和智能的提高。
课堂上的事（优秀20篇）篇四
本周三县教研室的各位领导来校听课，并进行了座谈。通过座谈交流让自己受到很大的启发，受益匪浅，对课堂有了进一步的思考和悟读。到底要打造怎样的课堂？能否让课堂成为学生的天堂？课堂就是要让学生的思绪飞扬，课堂就是要进行让人成为人，让人成为高尚的人的教育。我们的课堂从以下些许方面更要进行进一步的探索和提升。
只有让每一个学生发展的教育才是成功的教育，这是谈教育成功与否的前提。课堂上，每一个学生是否都在我们的视野？我们是否关注了每一个学生？少数学生不能参与到学习探究环境中，不能达成目标，让面向全体的课堂教育多少有点尴尬。
注重搭建历史框架，拓展性的贯穿历史要素、及其线索。不要就教材谈教材，缺少整个知识的体系，缺少延伸。构建网络，注重联系。本来很完整的知识体系，人为的零碎化。一节课下来，让人有整体的感觉。
不要将课堂教育简单化，过程与方法、情感态度价值观维度的目标以知识目标为载体呈现、落实。不要将课堂蜕变成智育课堂。
从教材的广度、深度拓展。强调古今知识、世界历史、时事政治等的联系。历史教师同样学会“合并同类项”。新旧知识进行迁移，内涵外延到位，落实教育目标。
学案是教师对教材的再加工、再提炼、再整合、再升华，是教师自己的教材，这个教材才是最适合教师本人的，也应该最适合所教的学生的。精当设计，不降低难度。注重创设、营造解题的情景和状态。要问题的答案，更要解题的过程、更要思维的过程。
小组学习有形式，更要有内容。探索小组评价的科学策略。建立小组评价机制，有足迹，清晰可见。
历史课堂同样需要思维。切记问题讨论不要过于简单，直来直去，讨论了不需要讨论的问题。整合多媒体资源，利用好，使用好。搜集整合利用好网络资源。
教师的气场达到教室的角角落落，达到每一个学生的心田。教师要hold住。
反思我们的课改，不要返回到抓分数上来。成绩重要，成长更重要。
课堂上的事（优秀20篇）篇五
“今天，我要向大家宣布一条重要的消息！”同学们听了这句话顿时瞪大了眼睛，教室里一片寂静。“我不当班主任了，也不教你们语文了，我……”王老师稍作停顿，声音有点沙哑，有点低沉地继续说：“我，我，改行卖苹果了。”
“啊！”同学们听了都大吃一惊。“教书好累，卖苹果会轻松些，做个商人每天有成就感。”说着王老师提出一桶苹果，放在讲台上：“这是我的第一桩生意。无本生意。苹果是借来的，一元钱一个，请大家支持。卖苹果哟！卖—苹果—哟！”吆喝声刚停，便有同学冲上讲台，用一元钱买了一个大红苹果。“哪位同学还要买苹果？”底下一片寂静，王老师便念起了广告词：“这些苹果干干净净，不信我吃给你们看。”说着拿起一个大苹果，咬了一大口，有滋有味地说：“哈，好吃极了！你们看这红彤彤的苹果，多可爱呀！大家不想尝一个吗？”老师的话让我们口水直流，我钱包里好像还有两块钱，虽然我非常想吃，但一块钱一个还是太贵了，我不能太亏。（小学生作文网）。
王老师好像看穿了我的心思：“好，现在降价，一块钱三个，这总可以了吧？”我再也按捺不住自己的食欲，想狂奔上去，但被同桌给拦住了：“再等等，说不定会降到一块钱四个或更多咧！”我觉得很有道理，便又回到座位，环视一下教室。有人盯着那桶苹果直吞口水；有人忙着借钱，有人双手握拳，似乎对眼前这个价钱还是不满，准备等到有更大便宜捡的'时候再大显身手。
王老师见无人买苹果，就说：“我也不勉强你们了，那我们就做一次不用钱的交易吧！”“怎么做呀？”同学们都眨巴着眼睛，好奇地问。“我出一道题，你们答对了就把这桶苹果送给你们！”“耶！”大家欢呼。
“问题是：一元钱可以买十个苹果，三个核可以换一个苹果，请问一元钱可以吃到多少个苹果？”老师的话音刚落，就有同学举手了。
“十四个！”不对。”八个！”不对。”……许多同学的答案都被王老师给否定了，他就像个犯击手，把这些错误的答案一个一个地打了下来。“十五个。”“为什么？”祝衫上了讲台，把公式列了一大堆，但是自己也说不出个所以然来。终于，一个同学站起来回答：“买十个苹果就剩十个核，可换三个苹果：再剩一个核，三个苹果吃完，核可以换一个苹果。现在有两个核，再向别人借一个苹果，就有十五个苹果了。”“恭喜你，回答正确！这桶苹果是你的了！是你自己吃还是与全班分享咧？”“当然是每人一个缕！”王老师笑着说：“看来，我还是得干自己的本行，当老师就是比卖苹果好些！”同学们哈哈大笑起来。
这天的苹果特别甜……
课堂上的事（优秀20篇）篇六
哈哈哈，从办公楼里传来了笑声，原来是从三（2）班传来的笑声。我们带着眼罩，拿上水彩笔给喜羊羊画嘴巴。我画完了，准备拿下眼罩时，老师说：“不能拿下眼罩。”大家画完了，老师说：“大家把眼罩拿下来看一看你们都画到哪了？”我拿下眼罩一看，我把嘴巴画到了脸上，我也忍不住笑了起来，老师拿了几张没有画好的给大家看，大家一看差点笑破了肚子或笑出了眼泪，老师问鲜敏：“鲜敏，你怎么画对了？”鲜敏回答说：“我的眼罩有个洞。”老师说：“这么好玩的游戏我也要试一试。”我们说行。王超帅举起手要配合老师，老师把王超帅叫上去，王超帅把老师转了三圈，就像被棍打了三棒，老师左摸摸右摸摸，终于摸到了图片，开始画。我们说：“上上上，下下下，左左左，右右右……”最后老师画到了肚子上，大家一看画到了肚子上，都哈哈大笑起来。老师说：“你们太吵了，我听不见，所以我画到了肚子上。”
同学们都说：“这节课真高兴！"。
课堂上的事（优秀20篇）篇七
学校是一个充满欢乐的地方，不但课外笑声不断，就是在课堂上也充满了欢声笑语。在欢乐的海洋里，有一朵浪花显得特别有趣！
那是一堂生动有趣的语文活动课，教室里笑声一直没断过。我清清楚楚地记得每一个片断，甚至每一个细节。
那天，老师给我们上趣味语文——补充歇后语。
我们惊奇地发现——讲台上摆着“百宝箱”和水彩笔，箱子里装满了小纸条。
游戏开始了。第一个上台的是可爱的张鑫，他从箱子里抽到的题目是：“张飞穿针——”，聪明的他立即答道：“粗中有细。”在同学们热烈的掌声中，老师用红色水彩笔在他额头上点了颗“美人痣”奖给他。张鑫得意地笑了，却还故意扭着身子走起来，同学们都被“男扮女装”的张鑫整得哈哈大笑。
第二个上台的是“开心果”张景云。她抽到的题目是：“姜太公钓鱼——”，大家都为她抽到这么简单的题目而高兴，可是她竟然鬼使神差地说道：“愿者上钓”。在我们的爆笑声中，她被老师画了黑黑的“八字胡”作为惩罚，不知道她是真的“钓”“钩”不分，还是故意说错，好让我们更加开心。
……。
教室里笑声不断，变成了欢乐的海洋。
最让我们开怀的是学习委员何肖玲抽到了最搞笑的难题——：“脱裤子放屁——”，尽管她绞尽脑汁，也没答对后半句：“多此一举”，于是聪慧美丽的她也长出了“胡子”。
下课铃响了，可是意犹未尽的我们却破天荒一致要求老师——拖堂，因为我们太喜欢在笑声中轻轻松松地学习知识。“美人痣”、“八字胡”，还有那开怀的欢笑声成了我们最美好的回忆，最向往的礼物！
课堂上的事（优秀20篇）篇八
《快乐在课堂上》快乐一词，大家再熟悉不过了。它伴随着我们长大，伴着我们走进学校，又伴着我们学习。这一学期，我们班换了一为新的英语老师，他姓顾，名就免了（呵呵）。随着他的到来，我们班英语课的气氛一飞冲天呐！从原来的一片寂静变到了人声鼎沸，同学们回答问题从胆怯到踊跃，每节课上都充满了欢声笑语。这不，顾老师又像往常一样笑容满面地走进了教室，一番师生问好后，他发话了：“请大家在最短的时间内把地九单元的单词背出来！”恩？背单词？同学们过了许久才反应过来，虽然都不知道老师葫芦里到底卖的什么药，但尔后就是一片嘈杂的背书声。“时间到！”，随着老师的一声令下，教室里立即鸦雀无声。“请每组同学派一名代表上来默写单词。”同学们这才恍然大悟，一番热闹地推举之后，四组都产生了最优秀的代表，我很荣幸地被选上了。我们站在黑板前，个个磨圈擦掌，心里还在不停地背干菜的单词。“雨伞”顾老师开始了，可是这第一个我就给难住了，还好，一番心里默念之后，终于是想起来了。没当我在黑板上默写出一个单词，下面就响起一阵欢呼声。同学们都目不睛地盯着黑板，黑板好像就是一块大磁铁，同学们都被吸住了。每个同学都全身心地投入在比赛中，时时都为上面的同学捏一把汗。“最后一个，科学家！”呵呵，我暗暗自喜，因为这个单词很长，我读了几十遍，所以我一下字就默写出来了，我身回到座位上，看见我组的同学个个微笑，我就猜到了几分，心里就像吃了蜜还甜，我笑得那么醇。那么快乐。果出来了，我组与第三组并列第一，顾老师掏出手机一看“还有时间，快上来，加赛！“这下，教室里的空气一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉笔，这时，我的手湿漉漉的，很快，比赛结束。我在座位上祈祷，可我还是输了。我虽然输了，但是我很快乐，我知道了我的英语还要加把劲，以后我要更加努力。同学们，你们看，快乐就在课堂上，快乐就在你身边。赶快让自己快乐起来吧！
课堂上的事（优秀20篇）篇九
今天，老师教我们学习第16课《绝招》，我们在老师的引导下，借助拼音自读自悟，通过师生相互交流，理解课文内容。这节课，我们学习得非常认真，老师说的话我们都记住了。
第16课上完了，老师让我们也来演一演自己的绝招，顿时，课堂气氛活跃起来了，同学们纷纷举手要登台表演。首先登场的是汪刚、汪强和汪龙冬，他们三个人来演三胖的憋气。比赛开始了，大家都非常激动，都在叫他们加油。没过一会儿，汪刚和汪龙冬都憋不住了撒了气，场上只有汪强一个人瞪大眼睛，鼓着腮帮子、越鼓越大，就像蛤蟆似的，同学们禁不住地哈哈大笑。过了一会儿，汪强才撒了气。老师说：“真是与众不同啊！汪强憋了这么长时间都不呼吸，真不容易。”
他们三个人刚下场，汪海芬和汪龙海就上去表演憋气了，大家也和前面一样，课堂气氛非常热烈，比赛开始了，大家都在为他们加油。没过一会儿，比赛完了，汪龙海赢了，大家都高兴地笑了。
接着汪徽登台表演“倒立行走”，只见他走到台上，双手着地，双脚一蹬，如蜻蜓倒立，移动手儿就走起路来。这时，同学们不约而同地连声夸道：“绝招，绝招，真是绝招！”
此时此刻，我多么想得到同学们的称赞啊！于是，我也上场学着表演倒立行走。我在台上双手着地，可是双脚怎么也不敢蹬。我想，这多丢脸啊！我就壮着胆子猛地一蹬，翻过去了，“啪”的一声摔在地上，同学们的哈哈笑声震耳欲聋。通过这件事，我明白了一个道理：自己要想练就一身有用的本领，就要勤学苦练。
课堂上的事（优秀20篇）篇十
幸福这个词大家都很熟悉。它和我们一起长大，和我们一起走进学校，和我们一起学习。
这学期，我们班换了一个新的英语老师。他姓顾，名免（呵呵）。随着他的到来，我们班的英语课氛围直线上升！从最初的沉默到人声鼎沸，学生们回答问题从胆怯到热情，每节课都充满了笑声和欢笑。
没有，顾老师像往常一样满面笑容地走进教室。有老师和学生打招呼后，他说：“请用最短的时间背完第九单元的单词！”嗯？背单词？学生们过了很久才反应过来。虽然他们不知道老师在葫芦里卖的是什么药，但后来还是有一片嘈杂的背书声。
“时间到了！”老师一声令下，教室里顿时鸦雀无声。”请每组派一名代表默写单词。"学生们恍然大悟。经过热烈的选举，四组都产生了最好的代表，我很荣幸当选。我们站在黑板前，搓着手转圈，心里念叨着干菜的话。
“伞”老师顾开始了，但我被第一个难住了。幸运的是，经过一番沉思，我终于想起来了。当我没有在黑板上默写一个字的时候，下面响起了欢呼声。所有的学生都专注地盯着黑板。黑板像一块大磁铁，所有的学生都被吸引住了。每个学生都全身心的投入到比赛中，总是为上面的学生流汗。
“最后一个，科学家！”呵呵，我暗自得意，因为这个字很长，我已经看了几十遍了，所以就用心写了。当我转回座位的时候，我看到所有的同学都在笑，我猜到了几分。吃了蜂蜜后我的心好像变甜了，笑得那么圆润。好开心。
水果出来的时候，我组和第三组并列第一。顾老师拿出手机看了看“还有时间，上来吧，淘汰赛！”现在，教室里的空气一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉笔。这时，我的手湿了，很快，比赛结束了。我在座位上祈祷，但还是输了。
虽然输了，但是很开心。我知道我必须在英语上更加努力，将来我会更加努力。
同学们，你们看，快乐在课堂上，快乐在身边。快点让自己开心起来！
文档为doc格式。
课堂上的事（优秀20篇）篇十一
在课堂上，学生李刚把一只刚出生不久的小花狗带进了教师，小狗在课堂上汪汪大叫的声音，引起了老师的注意。
经过了一番思想斗争后，李刚还是决定向老师坦白，她说：“老师，小狗是我带进来的，老师，请你不要赶它走好不好，它还那么小，如果我不管它的话，它就会死的！”李刚的话音刚落，平静的教室有变得喧闹起来，同学们都在议论着，有的人说：“这李刚真是太讨厌了，把小狗带进教室，咬到人怎么办？真是太不懂事了！”有的人说：“这李刚真有爱心啊！可是，不知道老师会不会和他一样有爱心？”老师听到了这些议论后，说：“李刚，你真的很有爱心，这也是人们必备的一种品质，但是，你再怎么说也不应该把小狗带进教室里来呀，有些女生的胆子小，吓到她们怎么办？你这次的做法老师很不赞同！这样吧，如果这只小狗真的没有地方去的话，就先把它放到我这儿吧，等你给它找到了其他的住所，你再来把它领回去吧！就这样，老师把小狗带到了办公室，小狗狗可爱的样子，立刻吸引了老师们的眼球，他们都纷纷拿出好吃的来喂小狗！
课堂上的事（优秀20篇）篇十二
书，是一束阳光，可以照亮黑暗，使人走出逆境；书，是知识的海洋，只等你去驶向它，尽享大海的欢乐；书，是一把钥匙，可以打开知识的宝库，让你迈进了拥有无限乐趣的知识王国！
我仿佛是一束阳光，存在黑暗的深渊里，但我相信至少书可以陪伴我，带我走出这片黑暗。人的一生经历了无数次失败，以前我不会去想它，但终究还是要面对现实。当我还在阴影里的时候，是书告诉我“失败是成功之母。”于是我克服了困难。
我仿佛是一滴水，被滴到了大海里，但我知道海是由千千万万滴水组成的。当我还不懂团结时，当我还在和同学闹矛盾时，是书提醒我团结的力量有多大“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”于是我融入了这个大家庭。
我仿佛是那零零碎碎的知识，千千万万个我构成了知识的宝库。在这座宝库里，有你想要的智慧，只看你有没有发现的眼睛。在阅读中不断的去寻找，不断地去增加知识“学海无涯书相伴。”只要努力，你就会是下一座宝库。
雨果说过“书籍是造就灵魂的工具。”与书为舞，我坚信只要有光就有光明；与书为侣，我感叹一滴水就是下一片海；与书为伴，我相信再微妙的知识也会成为宝库！
谢谢大家！
课堂上的事（优秀20篇）篇十三
“哈哈哈…”的笑声从校园里传了出来，一听就知道是从我们班发出来的声音。这当然是我们班的“幽默大师”宋秉镕把我们班的同学逗笑的。
老师正在讲课，我们在下面专心致志听老师讲课。当老师讲到“战士们像老虎一样…”的时候，突然，“幽默大师”宋秉镕说了一个“战士像火箭一样…”。这时，全班都笑了：有的咧着嘴笑;有的捂着嘴笑;有的脸涨红了，像一个刚吹过气的皮球;有的捂着肚子校……连一向严肃的老师也被“幽默大师”逗笑了。
还有一次，我们正在上作文课，老师让我们写作文。作文题目是“课堂的笑声”。我们都在写作文，而宋秉镕却不慌不忙的翻开作文本。过了一会儿，他开始写作文了。我看了他的作文一下，只见他的作文本上写了我们班的“笑王”郭旭东、侯昕煜，还有了“大明星”牛恺鸾的名字，所以他就在本子上写了牛恺鸾的绰号——牛排，我看了他写的作文后，不由自主的捂着嘴笑，他边写边说，惹得全班同学哈哈大笑，老师也笑了起来。
啊!那课堂上的.笑声是多么令人难忘啊!
课堂上的事（优秀20篇）篇十四
“哈哈”、“吼吼”、“嘻嘻”……五（6）班的教室里传出一阵阵欢笑声。究竟发生了什么事？让我们一起去看看吧！
原来是语文庞老师组织同学们进行“表演猜物”。庞老师先写了几个词语在小黑板上，然后选了姜楠和一个女同学上台，一个表演，一个猜，10秒猜不出就算错。只见姜楠一会儿把手横在牙上做刷牙装，一会儿又把手握起来作漱口状。把我们逗得哈哈大笑，快把肚皮笑破了。庞老师更是笑得上气不接下气。声音够掀翻八层天花板了。当表演到“书包”一词时，心急的姜楠干脆吧自己的书包扯出来，用口型配上手势，拍着自己的书包来提示她，女同学恍然大悟，连忙说出答案。下面几个词语都挺顺利。表演到“大猩猩”时，姜楠一会儿抓头发，一会挠脸，活像一只犹豫着要不要跳进水帘洞里的猴子，逗得我们捧腹大笑。姜楠犹豫了很久，终于做出决定只见他一会儿叉开腿，一会儿双手胡乱舞动，我们都使劲忍住不笑，同桌问我：“你看像什么？”我说：“我觉得像猴子。”逗得同学们哈哈大笑。接下来，庞老师叫我和另外的两位同学上去写词。我们叽叽喳喳讨论了一阵，终于达成协议。我们陆续写下“李白”、“鲨鱼”、“头花”等词语。我突然心血来潮，在小黑板上写下“小棍”。旁边的女同学露出一脸坏笑，在黑板上写下“张峰”的名字。要知道张峰可是有名的捣蛋鬼啊！那位男同学更是叫绝，竟然写下了“宠物猫”。猜到这个词语的时候，教室里“喵喵”声四起，真要赶上猫窝了。猜到“李白”一词时，一位着急的同学直接说出了答案，结果被老师“赶”下了讲台。演到“小棍”时，不少同学用书卷成卷，猛烈地抽打自己的`小手，猜的同学心领神会，说“小棍”。同学们呢笑得直拍桌子。到“张峰”一词时，65双眼睛加上65双手一起射向张峰。张峰同学无地自容了。“铃铃铃……”伴随着铃声，有趣的‘表演猜物“游戏结束了。
聚效。
课堂上的事（优秀20篇）篇十五
唯一的准备就是在耳朵里放两个结实的纸团。虽然效果不大，但总比不放进去好。这样可以让我更好的做白日梦。
我的第一个想法是物理作业还没写完，课代表说这节课我就要上了，要好好想想密度问题的计算。密度和体积应该成正比还是成反比，大概成正比吧……但是我很快就忘了，因为老师说这道题做不出来。他想在晚自习的时候讲，我就不用在这里浪费脑细胞了。
看了看表，还有三十五分钟下课，只过了十分钟。耶稣基督！这种课真的很折磨人。再看看其他的同胞，也都是一副昏昏欲睡的样子。我又看了看手表。那块手表的牌子看不见了。唉，手表都快坏了，你还不知道是什么牌子，真是悲哀。看来以后要多观察生活了。希望下次买表的时候能记得是什么牌子。
我突然发现自己变得非常沉默，甚至在午餐时间也可以看到我在教室里做作业，这是促进交流的最好方式。其实我知道这根本不是在做作业。说得好听点，就是沉默，就像现在。每天都在想明天怎么打，却不行动。回到家，看到作业堆得比山还高，却一直抱怨。每天除了作业，我就像个木偶。把自己变成一个学习狂，每天都在不知不觉中度过。只有这种无聊语文课的放松，才是一天中最轻松的时光。唯一的安慰是，我们很快就要过“十一”假期了。我不知道我们高三的学生有多少天假期。也许我们不应该告诉自己放松。望着窗外，有几只天真的麻雀在电线杆上尖叫。也许我可以像他们一样快乐地度过这一天，但我不能。
摘下我耳朵里的两个纸团。我对自己说，一定要努力，一定要努力。
原谅我，我不是好孩子。
课堂上的事（优秀20篇）篇十六
幸福这个词大家都很熟悉。它和我们一起长大，和我们一起走进学校，和我们一起学习。
这学期，我们班换了一个新的英语老师。他姓顾，名免（呵呵）。随着他的到来，我们班的英语课氛围直线上升！从最初的沉默到人声鼎沸，学生们回答问题从胆怯到热情，每节课都充满了笑声和欢笑。
没有，顾老师像往常一样满面笑容地走进教室。有老师和学生打招呼后，他说：“请用最短的时间背完第九单元的单词！”嗯？背单词？学生们过了很久才反应过来。虽然他们不知道老师在葫芦里卖的是什么药，但后来还是有一片嘈杂的背书声。
“时间到了！”老师一声令下，教室里顿时鸦雀无声。"请每组派一名代表默写单词。"学生们恍然大悟。经过热烈的选举，四组都产生了最好的代表，我很荣幸当选。我们站在黑板前，搓着手转圈，心里念叨着干菜的话。
“伞”老师顾开始了，但我被第一个难住了。幸运的是，经过一番沉思，我终于想起来了。当我没有在黑板上默写一个字的时候，下面响起了欢呼声。所有的学生都专注地盯着黑板。黑板像一块大磁铁，所有的学生都被吸引住了。每个学生都全身心的投入到比赛中，总是为上面的学生流汗。
“最后一个，科学家！”呵呵，我暗自得意，因为这个字很长，我已经看了几十遍了，所以就用心写了。当我转回座位的时候，我看到所有的同学都在笑，我猜到了几分。吃了蜂蜜后我的心好像变甜了，笑得那么圆润。好开心。
水果出来的时候，我组和第三组并列第一。顾老师拿出手机看了看“还有时间，上来吧，淘汰赛！”现在，教室里的空气一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉笔。这时，我的手湿了，很快，比赛结束了。我在座位上祈祷，但还是输了。
虽然输了，但是很开心。我知道我必须在英语上更加努力，将来我会更加努力。
同学们，你们看，快乐在课堂上，快乐在身边。快点让自己开心起来！
课堂上的事（优秀20篇）篇十七
这学期，我们班换了一个新的英语老师。他姓顾，名免（呵呵）。随着他的到来，我们班的英语课氛围直线上升！从最初的沉默到人声鼎沸，学生们回答问题从胆怯到热情，每节课都充满了笑声和欢笑。
没有，顾老师像往常一样满面笑容地走进教室。有老师和学生打招呼后，他说：“请用最短的时间背完第九单元的单词！”嗯？背单词？学生们过了很久才反应过来。虽然他们不知道老师在葫芦里卖的是什么药，但后来还是有一片嘈杂的背书声。
“时间到了！”老师一声令下，教室里顿时鸦雀无声。"请每组派一名代表默写单词。"学生们恍然大悟。经过热烈的选举，四组都产生了最好的代表，我很荣幸当选。我们站在黑板前，搓着手转圈，心里念叨着干菜的话。
“伞”老师顾开始了，但我被第一个难住了。幸运的是，经过一番沉思，我终于想起来了。当我没有在黑板上默写一个字的时候，下面响起了欢呼声。所有的学生都专注地盯着黑板。黑板像一块大磁铁，所有的`学生都被吸引住了。每个学生都全身心的投入到比赛中，总是为上面的学生流汗。
“最后一个，科学家！”呵呵，我暗自得意，因为这个字很长，我已经看了几十遍了，所以就用心写了。当我转回座位的时候，我看到所有的同学都在笑，我猜到了几分。吃了蜂蜜后我的心好像变甜了，笑得那么圆润。好开心。
水果出来的时候，我组和第三组并列第一。顾老师拿出手机看了看“还有时间，上来吧，淘汰赛！”现在，教室里的空气一下子凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉笔。这时，我的手湿了，很快，比赛结束了。我在座位上祈祷，但还是输了。
虽然输了，但是很开心。我知道我必须在英语上更加努力，将来我会更加努力。
同学们，你们看，快乐在课堂上，快乐在身边。快点让自己开心起来！
课堂上的事（优秀20篇）篇十八
“哈哈哈……”咦，哪个班传来了这么响亮的笑声呢?哦，原来是我们五(1)班。为什么笑得那么开心呢?因为我们在开联欢会。
“失去了……”听到这甜甜的歌声，你是否以为班里某个女生在开个人演唱会呢?要是你这样想的话就错了。那是我们班的“明星”—聂磊的杰作，他可是不折不扣的男生呢!他的拿手好戏就是扮女生的声音来说话、唱歌。一曲唱罢，他还走到台前，像古代女子那样给我们翘起兰花指，然后还道了一个万福，只见他娇滴滴地开了口:“小女子唱得不好，还请各位官人多多包涵。”全班同学都被他逗得哈哈大笑。
才艺表演过后，主持人清了清嗓子，说:“现在是脑筋急转弯时间，如果谁回答正确就可以得到丰厚的奖品!”同学们都严阵以待。主持人狡黯地笑着说:。
“‘锤子锤鸡蛋—锤不烂’这句话对不对?”性急的小东马上就举手:“不对!”“回答错误!”主持人一脸微笑。小芳赶紧回答:“这话是对的!”主持人还是摇了摇头，笑得更神秘了。全班陷入了沉思:到底是怎么回事呢?我仔细想了一会儿，突然灵光一闪:“我知道了!”“那你说吧。”我站起来信心十足地说:“这话说对也对，说错也错。如果把第三个‘锤’字当做名词，就是‘锤子’的意思，这话就成了‘锤子锤鸡蛋—锤子不烂’，那当然是对的啦!可是如果把第三个‘锤’字当动词，就是‘锤东西’的意思，这话就成了‘锤子锤鸡蛋—锤不烂鸡蛋’，当然错误啦!所以这句话说对也对，说错也错。”“噢，原来是这样。”全班同学恍然大晤，纷纷鼓起掌来。
联欢会的节目一个接一个，真是精彩纷呈，让人目不暇接。其中我最喜欢的要数《异想天开》了。每个同学都分别写三张纸条:一张写人物，一张写地点，最后一张写做什么事，越奇特越好。主持人从收上来的'三堆纸条里各抽出一张，组成一句话读出来。一看纸条，主持人就笑得合不拢嘴了:“赵文成在树上……”“干吗?”同学们迫不及待地问。主持人笑眯眯地说:“摸鱼!”“哈哈哈!”大家又是一阵大笑。主持人又读了很多纸条，那组合在一起的稀奇古怪的句子逗得大家哈哈大笑，我们笑得肚子都发痛了，有的同学连眼泪都笑出来了。也不知道是谁这么“损”，把我们的班主任也搬上去了:利老师在锅里洗澡。
此起彼伏，我们完全沉浸在欢乐之中，连下课铃声响了也没有听见。
课堂上的事（优秀20篇）篇十九
在我们的五（1）班，有一对超级“大活宝”，他们分别是小钰和小郑。
小钰是一名女生，十分文静，也是我们的班长。各科成绩名列前茅。她不仅是我们深受尊重的“领袖”，也是我的队长。她每天一到校就拿出一尘不染的学习用品，整齐地摆在桌面上。并管理我们的早读。小郑是一名男生，很调皮，与谁都“交过手”，欠了一大堆作业。他每天一到校就发呆，谁也不知道他在想什么。他的文具像一堆废铜烂铁，每天深受老师的“喜爱”。
数学课上，我们都频频举手发言。唯独小郑做一名“地下工作者”，两只手不知道在捣鼓什么，顿时，全班同学和老师的目光不约而同地聚集到他身上。这时，小钰会举起手，打他一下，让他知道自己的错误。然后迅速地翻开他的书，并说：“快写，快点写！”小郑只好掏出铅笔，无可奈何地写起这座难以搬动的“千斤大山”。小钰只得叹了口气，又去搞定自己那座“大山”了。
这对超级“对头活宝”真有趣！
文档为doc格式。
课堂上的事（优秀20篇）篇二十
＂哈哈哈哈??＂教室里充满了快乐的笑声。
这节是科学课，老师正在给我们讲题目，清晰而又洪亮的声音在教室里回荡。就在这时，不知谁打了一个喷嚏，而老师刚好停下来，这个喷嚏特别响。某些好事的同学居然模仿着打起喷嚏。
没想到一个小小的喷嚏，竟引起了＂火山爆发＂。老师站在台上无奈地笑着，大家慢慢停下了＂怪声＂，然后又互相对视一眼，爆发出笑声。
＂哈哈哈哈??"教室成了欢笑的海洋，连老师也忍俊不禁??