二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）

二年级教案是教师教学的重要依据，对于学生的学习起到指导和帮助作用。以下是小编为大家收集的二年级教案范文，供大家参考和借鉴。

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇一

1．多媒体出示谚语，学生齐读。

（1）此时无声胜有声。

（2）听君一席话胜读十年书。

（3）良药苦口利于病，良言逆耳利于行。

（4）良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

2．激发学生根据生活经验和自己平时的积累，相互间说一说对以上言语的理解。

3．教师小结，导入课题：这些言语形象生动的说明了在平时交流中语言的艺术性，这节课我们就围绕以上谚语展开口语交际。（板书课题：说说自己的感受）。

1.小组内交流。

（1）交流内容：在平时的学习中老师无意间的一个眼神，同学的一句规劝可能都会给你留下深刻的印象，也可能会对你的学习或行为产生很大的促进作用。生活中妈妈的一句鼓励，亲友的一句问候，可能会使你觉得暖洋洋的。别人无意间的一句话也有可能会对你造成伤害。请回忆自己有关的亲身经历和当时的感受，然后进行交流。

（2）交流要求：认真倾听别人的发言，有相同经历的同学也可以进行补充发言，也可以提出自己的疑问，发言的同学要耐心回答。语言要诚恳，说得详略得当，条理清晰。

2.各组推选代表，参加全班交流。

1.独立阅读课本上对下课时坐在楼梯扶手上往下滑的小同学的三个高年级同学的不同劝说。思考：

（1）你觉得那个小同学更有可能接受谁的劝说？为什么？

（2）如果是你，你会怎样劝说那个小同学？

2.小组同学交流，小组长汇总小祖同学的意见。

3.小组派代表发言，组内其他同学可以做补充发言。

4.教师小结：

（1）第一个同学的劝说带有责备的语气，第二个同学的劝说带有批评的语气，第三个同学的劝说语言真诚，以情动人，以理服人。所以，我认为那个小同学更有可能接受第三个同学的劝说。

（2）劝说的技巧：劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要看清劝说的对象，了解对方的性格特点，弄清楚事情的前因后果，明确劝说的目的。（板书：情感真挚，语言真诚，弄清因果，明确目的。）。

1．根据交流，选择组内同学普遍感兴趣的话题，（如：有同学违反交通规则，横穿马路；表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。）每组推荐2～3名同学参加班级交流。

2．明确交流要求：

（1）发言人语言要洪亮、吐字清晰。

（2）讲完后耐心回答同学们的提问，允许别人持不同的意见。

（3）有相似经历或相同感受的同学，可以随时进行补充。

3．教师小结：通过交流，我们明白了在生活和学习中我们不但需要赞扬和鼓励，更需要善意的暗示和规劝，要善于听取并接受别人的意见。

1.同学们天天在一起学习，你可能发现你的某个同学在某方面存在着缺点，请你对该同学进行劝说。

2.学生自由活动，互相劝说，教师巡视，个别指导。

同学们，多留心身边的人，多留心身边的事，你们会发现，真诚的发自内心的语言，就如同窗外这明媚的春光一样，受到大家的欢迎！希望同学们既能接受那些热情的话语，又能听进不同的声音。在生活中，有些事情我们有能力对当事人进行劝告。同时学会赞扬别人和劝说别人，让我们的生活变得更加美好和谐。

古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言？（学生交流。）。

成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。

同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。

劝说自己的家人改掉不好的生活习惯。（如：吸烟、酗酒、熬夜、迷恋手机游戏等。）。

课堂小结。

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇二

1.了解几种有趣的书的发展历程,体会中国古代、现代人民的聪明才智。

2.正确、流利地朗读课文。

3.认识本课“蔡、贡、卷”等10个生字和1个多音字。

1.了解书的发展的几个阶段，从而懂得事物是不断发展进步的。

2.认识11个生字。

各个阶段的书的图片。

1课时。

1.同学们，老师写一个词语，我们一起来看看(板书：有趣)，认识吗?“有趣”是什么意思呢?能说一个和它意思相近的词吗?(有意思、好玩、有趣味……)。

2.今天老师就给大家带来了几种有趣的书。(板书课题)。

3.现在你们手中用来学知识的书，在两千多年前可不是这么轻，用起来这么方便的。你想知道它是怎样发展而来的吗?让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧!

1.自读文前提示，明确阅读要求。

2.请同学们自由读课文，要求读准字音，把不认识的字用笔圈出来借助拼音多读几遍，也可以请教同桌或老师，同时标出自然段。

3.同桌之间互读，读后进行自评和互评，比一比谁读得正确、流利。

4.指名读课文，师生共同评价，重点听读得是否正确、流利。

1.出示课文插图，引导学生通过读一读、议一议、画一画的方式，理解书籍发展的几个阶段。

(1)读一读：汇报读书收获(读了课文，你了解了哪些内容。)。

(2)议一议：说说几种书的特点。

(3)画一画：把自己感兴趣的地方动笔画一画，把有疑问的地方标出来。

2.提出疑问，师生共同讨论解决。

3.再读课文，了解书的发展历程,体会我国劳动人民的聪明才智。

4.争当优秀讲解员，用自己的话向大家介绍几种有趣的书。

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇三

一训练目的。

文章写成以后，多看几遍，修改修改，直到满意为止，历来写文章的。

人大都有这个习惯。“文章不厌百回改”许多好文章都是改出来的。鲁。

迅先生就是这个方面的典范。我们写文章也要字斟句酌，养成认真修。

改的习惯。

修改文章要兼顾“意”和“言”：“意”，就是意思、内容；“言”，就是。

辞．语言文字。从“意”来看，要修改以下几种情况：一种是把复杂的问。

题简单化，不考虑意思是否正确；另一种是随手写出，不考虑内容的层。

次；再一种是不讲究分寸，不考虑说话的效果。从“言”来看，要改正错。

别字，病句和“辞不达意”的毛病。“意”和“言”二者要吻合起来，达到没。

有分界的地步，并尽可能地减少疏漏。在修改文章的时候，既要注意原。

稿的意思是否清晰、妥当，又要看它的语言是否用得准确。

发现文章中失误的办法是读和听，可以自读自听，也可以请别人读。

给自己听一后一种效果尤其显著。

如何修改作文：

1．推敲词语，把词语运用不妥的地方改正过来。在文句中出现的。

词语毛病，情况往往很复杂。我们要针对不同的情况，对症下药，选择。

恰当的词语加以修改。有的增添，有的删除，有的改动，有的调整，一切。

都要服从于表情达意的需要，力求表达得准确。明白。如把易生歧义的。

改准确，把笼统的改具体，把累赘的改简洁，把晦涩的改明晰，把花哨的。

改朴实，把冷僻的改通俗，把残缺的改完整等等。

2．推敲词语，把语言表达得更生动，感人。增强表达效果。它是。

对作文的更高的要求。要完成这个任务，就要讲究修辞。修辞包括词。

语、句子修辞方法的选择加工，篇章结构的安排和语体风格的琢磨等。

为了使语言表达得更形象更生动，可以从不同方面去推敲词语。首先，

可以从词语的内容方面去辨析原义和变义，从中选择最有表现力的词。

语；其次，可以从词语形式方面去辨析不同结构形式在特定语境中不同。

的表达效果。要做到（1）服从表达的需要，突出重点，注意关键词语的。

表现力（2）描写人物，要突出人物特点，尽可能做到形神毕肖（3）描景。

状物，要突出特定的意境，尽可能做到情景交融（4）抽象的概念，可以。

化虚为实，使之形象化。

二、作文题目。

1．谈谈我的写作。

2．乐趣。

3．谢谢你给我的爱。

4．放学路上。

三、作文提示。

1作文题目谈谈我的写作。

提示：这个题目比较宽泛，可写的内容很多。可以总写我的写作中。

遇到哪些困难和困惑，取得哪些经验和教训，有哪些突破和成就，写出。

原因和解决方法或今后努力方向；也可以集中地写某一点，某一篇的写。

作过程和心得体会。写出初稿后，作一番修改并誊写好，两篇一同交给。

老师，写700字左右。

2．作文题目乐趣。

提示：生活中到处都有乐趣，学习中也有乐趣；不同年龄段、不同性。

格的人，其乐趣又往往不同，家庭和学校里的乐趣也不相同，但不管写。

什么乐趣，都要注意写得有意义，写出高尚的情操，而不要把自己的乐。

趣建立在别人的痛苦之上。写乐趣，可以谈论乐趣，可以记有趣的`事，

也可以借题发挥，抒写热爱生活的感情。也要求有初稿和修改稿，写。

700字左右。

【例文】。

霞

（原稿）。

清晨，带着她独特的清新与娇媚，飘然来到这一片宁静的世界中。

天边涌起一团红色的霞云，太阳也宠爱地用巧手为它镶上一道金边。

那霞云里显得更加娇美、鲜艳，仿佛少女羞红的脸庞。渐渐地那红霞朦胧。

了，而一少女的身影却越来越清晰了。

大院中，她是我最喜欢的人，和我姐姐年龄一般大。可姐姐总不愿。

和我在一起，说什么“没有共同语言厂’霞姐却不同。我去找她，她总给。

我讲一些历史名人的故事，向我介绍一些优秀书籍。每次我都从她那。

里得到不少收益。

也许她叫霞的缘故，她非常喜爱云霞。每当彩霞满天时，她的眼里。

便充满了喜悦。她曾对我说：“那彩霞，象征着两代人。那晚霞，好像是。

年逾古稀的老人，他们正努力为人类发出最后一点光和热；而那朝霞则。

是我们青年人，朝气蓬勃，充满旺盛的活力／’每当这时我总是想，霞姐，

你多像那朝霞，那样美丽而鲜艳，每天伴着太阳升起，拥有那火一样的。

生命。

霞姐最心爱的衣服便是那条红裙子，平时总穿在身上。为此，院里。

的老人总爱会叨：“大姑娘家，打扮得花哩唿哨的，干嘛？”“哎哟哟，整。

天大红大绿的。对这我很生气，可霞姐却说：“唉，别埋怨了，人的审美。

观不一样。我喜欢这裙子火一般的颜色，它象征着热烈的青春活力，穿。

上它我感到一种由衷的喜悦。只是他们不理解，不过你猜我最欣赏的。

格言是什么‘走自己的路，让别人去说吧。”瞧，这就是我的霞姐。

三伏的下午是酷暑难当的，知了也不耐烦地鸣叫着，像是要唤来点。

凉风。我和霞姐兴致勃勃地准备去游泳。刚走到四楼，便听到一个小。

女孩的鸣咽声夹杂着哗哗的流水声。下到三楼，才看见王奶奶的孙女。

小倩坐在门旁哭，腮边还挂着几颗泪珠，眼底充满了惊慌。“小倩，怎么。

了丁’。

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇四

1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

2、完成习作：

通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。

【课前准备】。

多媒体课件。

【教学过程】。

第一课时。

一、谈话导入，明确目的。

1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。

2、板书课题：留在心里的印象。

二、联系实际，全班交流。

1、指名回答：

谁给你的第一印象最深？

你们初次相见时是怎样一番情景？

他给你留下了怎样的第一印象？

2、指名回答：

后来你们在相处的过程中又发生了什么事？

你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？

小组交流，合作学习。

课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。

3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。

4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。

三、汇报交流，集体评议。

小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。

全课总结。

文档为doc格式。

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇五

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇六

构思和创新。

一训练目的。

构思是文章孕育过程的思维活动。构思是贯穿.写作全过程的。构。

思包括材料的选择、主旨的确立、框架的构建等。构思指导的一项重要。

工作是指导学生理清.写作思路。思路是作者对客观事物的观察、理解。

认识的反映。事物在作者头脑中经过分析、综合、加工，形成印象，态。

度、情感，思路的形成就是使之条理化的过程。思路体现在文章中就是。

文章的线索和结构。思路是否清晰严密直接影响到文章主旨的表达。

如何进行构思呢？

1结构上要有凤头。猪肚、豹尾（元・乔梦符）。

古代学者陶宗仪对这六个字的解释是“大概起要美丽，中要浩荡，

结尾响亮。”头要像“凤头”：漂亮、俊秀；体干要像“猪肚”：饱满、充实；尾。

要像“豹尾”：飞扬、有力。这是对一般文章的要求。

2．行文上要有“钢筋铁骨”，也就是文章要有贯穿全文的线索，要。

有巧妙的伏笔和照应。如现代建筑在水泥浇注中必须内含一定粗细规。

格的钢筋，才能使建筑物坚固。

3．段落间要有“桥梁”“针线”。也就是要有恰当的过渡。许多文。

章之所以出现松散、隔断、硬接、硬转的毛病，与疏于过渡有很大关系。

构思要注意：

1要反复斟酌材料跟中心意思之间的切合。

2．要用心感受材料，对材料作细致的分析。

3．要养成锻炼思路的习惯。

总之，构思要做到‘有物”、‘有序“、‘有情”，文章才能做到有血有。

肉。

创新就是指在作文中有自己新的构思、新的材料。新的立意、新的。

表达。

首先是内容上的创新。内容新，有两点意思：往大处说，要写社会。

生活中的新事物，特别是具有鲜明时代色彩的事物，要使人感到生活的。

美好和社会的进步；往小处说，要写属于自己的东西一自己经历。体。

验、感受中那些富于个性特征的东西，它们是独一无二的，也是能够打。

动读者的。1）角度要新。能从一个特定侧面拍一次全班讨论会、一。

张班报、一天午间休息时的活动、一场球赛等）来反映全班同学的精神。

风貌，效果也许更好。角度新，同样可以使人耳目一新的感觉。2）写。

法要新。要借鉴别人的.写作经验，学习别人的.写作手法。如运用对比。

手法、误会一发现手法、悬念手法、一波三折手法等等。二要不断的。

总结、积累自己的经验，凡写过的文章都要认真思考，哪些地方写得好，

哪些地方写得不好，原因是什么；如果有兴趣，不妨尝试着换一种写法，

再作比较。这就是创新的起点。

二、作文题目。

1．在新的起点上。

2．春雨。

3．尝试。

4．读有感。

三、作文提示。

1作文题目：在新的起点上。

提示：从审题来看，本文的题眼是“起点”，起点是相对走过道路，随。

着时间的推移，每天都是一个新的起点，相对某个阶段，也都是一个新。

的起点。每个人是这样，每个集体，每个家庭，每个国家都如此。从构。

思来看，新的起点不是对过去的.总结，而是对未来的展望，对未来的规。

划以及为实现这规划而付诸的努力。从创新角度上，要有符合自己实。

际情况的规划，不要人云亦云。从文体来看没有限制，也可以根据所选。

材料立一个副题，进一步明确文章的中心思想。

2．作文题目：春雨。

提示：此题有虚、实两重意义：实指春季的雨；虚指春雨的'象征意。

义，如造福人类的精神（及时雨＊亲切的教诲的风范（润物细无声人题。

目比较空灵，可以自由驰骋想象和联想。文体不限，可以写成写景文。

章，也可以把春雨做好背景，写春雨中所发生的事，也可以写如春雨一。

般的人，默默无闻地为人民服务，也可以写父母师长的亲切教诲…当。

然也可以写成说明文或议论性文章。

[例文]。

良师。

上小学时，我一直是个自卑的人。因为笨，因为脾气倔强，性格孤。

僻，没人愿意做我的朋友。每次排座位，老师总让我坐在最后一排。

坐在最后一排的大都是些差生，我跟他们无话可说。想看看黑板，

抄抄笔记，又无能为力。谁叫我从小喜欢课外读物，又不注意看书姿。

势，成了近视眼呢！所以每节课只能呆呆地看着黑板，愣愣地看着书，

或搞小动作。

临毕业的那个学期，原来的班主任“跳槽”了，来了一位新班主任。

她年纪轻轻，穿着一身洁白的衣服，齐耳短发；一笑，两个酒窝就露了出。

来，模样甜甜的。

“我叫xxx，我对每个学生的情况，都会了解得清清楚楚的。她。

微笑着自我介绍。

我不屑地看了她一眼：她真有那么大神通？她会知道我是近视眼。

吗？她会知道我不想坐最后一排，却又倔着性子坐在最后一排吗？她。

会知道……。

没想到过了几天，她真的注意到了我。那是一次语文自习课，大家。

都做着作业，我也摊开作业本，假装做起来。其实，除了造句一可以。

让我自由发挥的题目外。其他的我根本不做。

突然，她走到我身边问：“你在做什么了’说着拿起了我的作业本。

从未受过如此“礼遇”的我，心头不禁一暖，但仍趴在桌上，等待着早已。

习惯的雷霆暴怒。不料她却微笑着问：“这些都是你做的吗个’。

“嗯”

“真不错，花骨朵们在树枝上倾听着春天，多有灵气啊！可你为。

什么不说‘倾听春天的脚步’呢厂’。

“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着轻风来的／’第一次受。

到如此嘉奖，我的胆子顿时大了起来。

老师拿着我的作业本走到讲台前，讲起了造句一以我的作业为。

范本。我只记得，那半小时是我最难忘的。

后来，我在一次语文测验中得了第一。她把第一排的三个同学叫。

起来＊着中间一个座位对我说：“以后你就坐在这里／’。

人。

我的热泪顿时夺眶而出。

一晃三年过去了，我即将初中毕业，其间许多人和事，我都已忘却。

了，但对这位老师印象却刻骨铭心。我知道，我永远忘不了她一一个。

改变了我的人生的良师。

【简评】。

这是一篇情真意切、文质并茂的佳作。作者以简洁、准确的语言，

动情地向人们讲述了一个令人怦然心动的故事，生动地描写出一位美。

丽、善良、善于发现学生的优点、善于帮助学生的良师形象。

因为先取了能够使“我的热泪顿时夺眶而出”的一段亲身经历，因。

而在选材上避开了平庸与重复，显示出独到的慧眼：老师注意发现“差。

生”的一点闪光的火花，从而激起“我”上进的信心，“我”在一次语文测。

验中得了第一，终于走出了“差生”的行列。这位老师不就是“润物细无。

声”的春雨吗？

--#endeditable--。

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇七

1、读教材中的提示，确立个人辩论观点。

2、根据观点异同分组：

正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。

1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。

2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。

1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。

2、点评辩论情况，评出优胜方。

3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。

2、各组评委评出优胜方，并给出理由。

通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇八

《观察物体》：

教学内容。

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第94~95页。

教学目标。

1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。

教学过程。

一、创设情境。

谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗?刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看?(课件出示校门的照片)。

提问：你看到了什么?

小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。

谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗?(课件出示教室前后的照片)。

引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么?

小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。

揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。(板书课题：观察物体)。

二、合作探究。

1、指导观察。

出示并介绍小猴。

示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。(边说边示范)我先观察小猴的前面，像这样(从前面平视小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢?(出示四幅图片让学生选择)。

让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。

继续示范：再观察小猴的左边，(教师转到小猴的左边)这回老师看到的又是哪一幅图片呢?(一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片)哦，是这一张图片。(举起小猴左侧面的图片)。

谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察小猴，并找到自己看到的小猴图片。

学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡视，注意纠正不规范的观察姿势。

分别让每个小组2、3、4号小朋友举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。

比较：(举起每个组2、4号小朋友选择的图片)这两张图片，分别是每个组2、4号小朋友看到的，你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗?你是怎样想的?(看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的)。

2、换位观察。

谈话：刚才每个组的四个小朋友在自己的位置上观察了小猴，每个小朋友观察到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗?请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再观察，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。

学生观察后，组织反馈。

继续换位观察，使每个学生都分别从四个位置观察小猴。

提问：通过刚才在不同的位置上观察小猴，你发现了什么?

3、学会判断。

学生回答，并阐述理由，教师根据学生的回答完成连线。(着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是第二幅小猴图时，要让学生说一说是根据什么判断的，是怎样想的)。

三、活动交流。

1、“想想做做”第2题。

学生独立完成后，组织反馈。

2、“想想做做”第3题。

学生到黑板上分别指出自己看到的视图。

提问：你能说出你们组其他三个小朋友看到的是哪一幅图吗?(着重引导学生根据壶嘴和壶把的朝向判断茶壶的左视图和右视图)。

四、课堂总结。

提问：今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇九

教学目标（阐明课标依据）。

1、知道日常生活中常用的礼貌用语。

2、愿意学习并使用礼貌用语。

3、以正确使用礼貌用语为荣。

4、正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。

教学重难点：让学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。

一、揭题导入。

二、知情明理。

1、（出示图片）。

师：同学们观察图片，看看图片上的小朋友说了些什么？

大家演一演吧！

2、（出示图片）。

师：看看图片上的小朋友在做什。

么，他们说了些什么？再跟同学一起。

表演一下吧！

3、（出示第三幅图片）。

师：仔细观察图片，再相互交流，你看到了什么？

4、小结：通过观察三幅图片，你知道了什么？相互交流。

（“请、你好、谢谢、对不起、再见”这些都是礼貌用语。礼貌用语是世界上最美的语言。）。

三、寓教于乐。

师：同学们，下面呀老师要检验一下你们会不会使用礼貌用语，看谁能戴上老师的礼貌花。（佩戴礼貌花时，学生说谢谢。）。

(多媒体：学生根据情景进行表演。)。

情景a：同学见面说“你好”、分别时说“再见”。

情景b：归还东西时说“谢谢”。

情景c：打扰别人时说“对不起”。

师：同学们，从刚才的表现中，老师看出来，我们的同学都很有礼貌，都会使用礼貌用语，老师真为你们高兴。

四、总结。

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇十

教学目的：

1、能凭借三角形、长方形、圆（半圆）三种图形想象，画出新的图画。培养学生的创造想象能力和动手能力。

2、能向别人说明自己拼画的内容和解答别人的询问，培养口语表述和互相交流的能力，做到态度大方。

教学重难点：

1、激发想象动手拼图。

2、培养口语表述和互相交流的能力，能质疑和解答别人的询问。

教学过程：

1、引入揭题。

2、回忆拼法。

1、认识图形。

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇十一

教学目标：

1、准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2、演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3、演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：

重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

难点：

（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：

名人演讲的视频。

教学过程：

一、激趣导入。

1、出示一段名人演讲的视频。

2、学生交流体会或感悟。

3、导入口语交际——演讲。

二、师生交流。

1、出示演讲的题目。

科学读书锻炼身体健康饮食。

2、请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

3、学生交流，老师提炼观点。

（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

4、出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5、学生交流演讲稿的特色之处。

（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。

（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

（3）观点明确，事例较多，有说服力！

三、准备演讲稿。

1、分小组进行。

2、各人整理演讲稿的内容与提纲。

3、整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

1、每小组选取一人进行演讲。

2、设立评委打分。

3、评委点评演讲者的优点与不足之处。

4、公布演讲比赛的成绩。

五、教师总结。

1、生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。

2、演讲时的注意点。

（1）语言通俗易懂，不要生硬，书面化。

（2）速度要慢，有感情，要能够让听众理解。

（3）增加排比句，以渲染气氛，强化感情，引起听众的共鸣。

（4）服饰要整洁，不要五颜六色。

二年级第三单元口语交际教案（优秀12篇）篇十二

一、教学目标：

1.明确辨别需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。

2.能在表达过程中依据交谈对象和具体情景选择使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。

3.练习在生活中使用、普及礼貌用语。

二、教学重点、难点。

1.教学重点：能根据情景的不同清晰说出自己所面临的困难和希望对方提供的帮助。

2.教学难点：根据交谈对象身份差异和交谈语境差异选择使用恰当的礼貌用语进行表达。

三、教学过程：

（一）回顾导入，引出情景。

师：在《怎么都快乐》一课中，三个小朋友怎样做能快乐呢？

生：三个小朋友可以跳长绳。

师：是啊，现在小明想要跳长绳了，他该怎么做呢？

生：准备好绳子、邀请朋友来摇绳....

师：谁来扮演小明邀请琪琪和乐乐？

生：琪琪乐乐咱们一起玩好么？

师：琪琪说，我不想玩。你想玩吗？

生：想。

师：那现在，小明，你需要请琪琪？

生：帮帮我。

（二）明确情景，说出需要。

师：小明，现在你需要琪琪的帮助吗？

生：需要。

师：你为什么需要琪琪的帮助？

生：我想跳长绳，但是没有人摇绳。

师：那么你希望琪琪怎样帮你？

生：我希望琪琪帮我摇绳。

师：现在，你愿意用一句话，先说明你的需要，再提出希望琪琪提供的帮助吗？请小组内练习。

生练习。

生小组展示。

师：下面就让我们一起试着用这两条黄金法则解决问题吧！

出示情景一：美术课上。

师：琪琪忘记带水彩笔了....（现在，每一位同学都是，琪琪。）。

琪琪，你想到什么办法了吗？

生：我希望爸爸送来。

师：那你怎么通知爸爸呢？

生：让老师帮忙打电话。

师：可以。还有什么办法吗？

生：找同学借。

师：也可以。

现在，请你和你的同桌确定一个解决“忘带彩笔”问题的办法，并根据两条黄金法则想一想、演一演，请人帮忙要怎么说。

生讨论，说一说，同桌展示。

（三）对比分析，明确日常礼貌用语。

（确定两组案例，一组向老师求助，一组向同学求助）。

师：刚刚这两组同学分别请谁来帮忙？

生：请的同学和老师。

师：他们在请人帮忙时说的话一样吗？

生：不一样。

师：有什么不同？（指出：你--您）为什么？

生：老师是长辈，所以我们用“您”，同学不是长辈，可以用“你”。

生：愿意！

生：谢谢！您好！请问.....

师：是啊，这么多的礼貌用语，你会使用它们吗？我们一起听故事，用一用。

（四）设置情境，练习说话。

师：故事的名字叫李山的周末。

李山是一名一年级的小学生，他有很多的兴趣爱好，其中一项就是：看书。这个周末，妈妈答应带李山去书店买书，听到这个好消息，李山开心得一蹦三尺高。可就在出发前，单位来电话，说需要妈妈赶紧去单位一趟。这个消息传来，李山就像泄了气的皮球，垂头丧气，打不起精神。经过一番考虑，妈妈对李山说：山山，如果你一定要去书店也可以自己去，但是只能去小区旁边的书店，要注意安全。李山一听高兴坏了，急忙答应了妈妈，跑出了门。可是刚一出小区，李山就蒙了。平日里看起来简单的道路也变得错综复杂起来，这时候，李山看到一位叔叔正在花坛边看报，灵机一动，我可以请叔叔帮帮忙！

问题一：李山遇到的困难是什么？

问题二：李山希望叔叔怎么帮助自己？

问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？

在叔叔的帮助下，李山顺利地找到书店，买到了心怡的故事书。

问题一：李山遇到的困难是什么？

问题二：李山希望小姐姐怎样帮助自己？

问题三：怎样能有礼貌地请求帮助呢？

（五）回顾知识，儿歌巩固。

师：故事讲完了，大家给李山出了不少好办法，在这个过程中，你学会了怎样请人来帮忙？

生表述。

师：是啊，互相帮助、助人为乐是我们中华民族的传统美德，在生活中，我们请别人来帮忙时也要注意表达清楚，多使用礼貌用语。下面就让我们在儿歌“请你帮个忙”中结束今天的学习吧！

你拍一，我拍一，我想起请你帮个忙。

你拍二，我拍二，帮忙先把话说清。

你拍三，我拍三，说出你的困难来。

你拍四，我拍四，你想我来怎么帮。

你拍五，我拍五，邀请记得讲礼貌，

说话客气不能忘，请、请问；

见到长辈问声好，您、您好；

帮忙结束要感谢，常把谢谢挂嘴边，

礼尚往来要客气，不客气，不能忘！