作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
语言小雨伞教案篇一
设计意图：
活动目标：
1．理解儿歌内容，学念儿歌。
2．尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。
活动准备：
物质材料准备：（课件、mp3音乐）
知识经验准备：事先丰富对动物特征的认识。
活动过程：
1．教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。
师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！
2．音乐停止，带领幼儿就地而坐。
师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！
师：来！都坐到吴老师身边来！
3．提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？
4．小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。
（分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知儿歌的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动兴趣很高，为下面的学习儿歌做好铺垫。）
师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！
1．教师完整朗诵一遍。
提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？
小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。
2．分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）
第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？
谁会爬？虫儿怎样爬？
师：那我们完整地来说一遍吧！
小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。
第二段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？
谁会游？鱼儿怎样游？
小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。
第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？
鸟儿是怎样飞的？
小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。
3．完整朗诵儿歌，进行划指练习。
师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧！
（分析：在这个环节中，借助课件让幼儿来学习儿歌内容，课件中的动画吸引了幼儿的注意力，小班孩子年龄小，生动有趣的课件画面能够让那个幼儿更快的记住儿歌内容，同时让全体幼儿通过多种不同的方式前三句用拍手、后一句用动作表现内容来学习新儿歌达到了预期的目标。）
幼儿找同伴拍手进行问答歌。
（分析：设计一个游戏的环节来进一步巩固幼儿的掌握情况游戏是幼儿最喜欢的，抓住这一特点，既能够达到巩固的效果又能够让孩子之间进行相互交流。）
1．出示一房。
师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。
2．引导幼儿观察二、三房（以同法引导幼儿进行访编）。
（分析：在仿编的过程中借助课件来进一步激发幼儿仿编的兴趣，通过教师的示范来带动幼儿的初步仿编。）
活动延伸。
师：藏在房子里的小动物都被小朋友给猜出来了，也编成了好听的儿歌，那我们再去找找看还有哪些小动物，它们都是怎么运动的？再把它编到儿歌里好吗？（分析：最后的延伸部分结合生活来进行，进一步引发幼儿对大自然奥秘的兴趣。）
语言小雨伞教案篇二
1.理解儿歌内容，感知儿歌中的"穿"、"钻"和"绕"等动词。
2.运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。
3.感受与同伴游戏和情景体验带来的乐趣。
1.各种不同的玩具车子。
2.操作材料每组一份。
3.布置与儿歌内容一致的场景。
4.音乐、图片。
一、情境导入，熟悉儿歌内容。
1．开汽车入场。
2．教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。
3．回忆开车情景，熟悉儿歌内容。
4．教师念儿歌，幼儿学习儿歌。
5．师幼共同边看图边念儿歌。
二、借用开汽车去旅行的游戏，学习儿歌。
1．教师出示小汽车，引导幼儿为汽车指路。
2．教师引导幼儿边说儿歌，边为小汽车指路。
三、幼儿情景体验，巩固儿歌内容。
1．教师讲解操作要求。
2．幼儿分组操作，教师巡回指导。
四、拓展活动。
1.引导幼儿说一说其他旅游的目的地。
2.开车出场，将幼儿说的目的地更换到儿歌中。
活动延伸：
教师：小汽车还想去更多的地方旅行呢？我们一起出发吧！
语言小雨伞教案篇三
1、感知故事中象声词运用的趣味性。
2、了解公共汽车外观及乘坐方法。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
故事《还有谁要上车》，自制故事图卡，尼龙绳一条、小纸片、数把小椅子。
一、教师用故事图卡讲故事《还有谁要上车》。
二、引导幼儿注意故事重复的情节，说说一个个动物如何上车。帮助幼儿理解故事中使用的象声词所造成的趣味，并请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音。
四、教师带领幼儿玩乘坐公共汽车的游戏：
1、将绳子打个结制成一个大圈，当作公共汽车；在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘车的乘客在此等车。
2、教师当司机，其他的幼儿当乘客，并发给每人一张钱币或月票卡（以小纸片代替）。
3、司机开着公共汽车按一定线路去载乘客，停靠站台时要报站名并提醒乘客注意安全；乘客上车需要买票或刷月票卡。
4、幼儿分组进行游戏活动
教师和幼儿一起讨论乘坐公共汽车时应注意的事项。
等车子停稳后再上车。上车后找到位子要赶紧坐好，如果没有位子则要抓住扶杆。
在车上不能大喊大叫，也不能走来走去。下车的时候，要提前走到门口，车停稳后再下车。
在其他的游戏活动时可继续开展这样的活动，让幼儿更进一步了解乘车应注意的有关事项。
附：
故事：
还有谁要上车？
小小司机看看钟。开车的时间到了。
今天有谁要坐车？准备好车票请上来吧。
兔子来了，兔子要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友布鹅也要上车。
布鹅来了，布鹅要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友小猪也要上车。
小猪来了，小猪要上车。
但是他说能不能等一等，
因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。
大绵羊和小山羊来了，他们要上车。
但是他们说能不能等一等，
因为他们的.朋友胖狗阿噜噜也要上车。
胖狗阿噜噜挤上车，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、叽叽叽！
车子终于开动了！
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
语言小雨伞教案篇四
设计思路：
一天之中有白天和黑夜，本次活动是一个绘本阅读，看了绘本以后，我发现文字较少，图片简单易懂，比较适合低年龄的孩子们阅读，结合本月主题“白天和黑夜”，我又根据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的`改编，让这本绘本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中，我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺，希望通过绘本主人公“月亮妈妈”表情的不同变化，带动孩子们内心的情绪变化，有丰富的情感体验，感受夜晚景色的美好。
活动目标：
1、感受“月亮妈妈”表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
2、知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：
1、大绘本。
2、多媒体课件、音乐活动过程：
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二、阅读绘本，理解绘本内容
（一）教师带领幼儿共同阅读绘本
1、“月亮妈妈”露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）
2 、“月亮妈妈”露出了难过的表情
（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？
（出示“乌云”图片）
（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三、音乐延伸播放“摇篮曲”，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
反思：
本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的，刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引，因为它特别适合低年龄的幼儿阅读，之后我又到网上查阅了资料，发现这个绘本是给0—3岁的幼儿阅读的，因此在教学难点上我进行了提升，不仅有说的，想象的，还有情感上的培养。
根据本班幼儿的特点，我将目标的重点落在了情感表达上，教学活动过程中，我始终将目标牢记于心，无论是舒缓的音乐，还是简单的绘本，到最后的哄宝宝睡觉，都是为了渲染一种气氛，让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化，带动幼儿内心的情绪变化，体验从难过到快乐的情绪转变。
活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜，因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验，我始终告诉自己，孩子们真正体验到的东西才是我所追求的，因此我尽量让他们表达，让他们找出答案，而我则是倾听者和引导者，到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见，这时我终于体会到了这节课的成功点，孩子们已经深深的沉浸在故事中，他们真的喜欢上了“月亮妈妈”，在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。
当然整节教学活动也存在着不足之处，我在教学过程中的引导语过于冗长，为了让幼儿理解也经常重复语言，我应该给孩子们思考和讨论的时间，以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达，因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说，多方位感受。
语言小雨伞教案篇五
关爱别人是一个老生常谈却又必不可少的话题，怎么将这份“爱”传递给4-5岁的幼儿才能达到最佳效果呢，这值得我们教育者思考。此节活动《乖乖的礼物树》是在班级开展主题《快乐好伙伴》中的原创教学活动之一。在这个主题中，孩子们寻找着自己的好朋友，发现好朋友身上的优缺点。于是，教学活动《乖乖的礼物树》的呈现让孩子们在童趣的故事中寻找“这是一只什么样的小兔子？”“为什么乖乖会有这么多的好朋友？”的答案，进而迁移到自己的生活经验，并初步了解和小朋友相处的好方法，知道平时要关心别人、帮助别人，这样朋友会越来越多。
（一）活动名称：《乖乖的礼物树》（语言——讲述活动）
（二）活动目标：
1、能够根据画面的线索进行大胆的猜想和讲述；
2、感受朋友多带来的快乐，知道应关心、帮助朋友；
3、乐意参与讲述活动，尝试完整讲述自己的发现。
（三）活动准备：
1、经验准备：幼儿有过生日、收礼物的经验。
2、物质准备：教学课件《乖乖的礼物树》、电脑、多媒体设备。
（四）活动过程：
1、出示礼物树画面，迁移幼儿的经验，激发讲述的兴趣。
教师：今年你庆祝过生日了吗？有没有收到礼物？谁愿意说一说，你收到的是什么礼物，谁送的？（迁移幼儿经验进行讲述）有没有收到好朋友的礼物？是什么礼物？你收到礼物后，心里感觉怎么样啊？（引导幼儿自由讲述）
教师：有一只小兔子名字叫乖乖，要过生日了，（出示礼物树画面），他收到了好多好多的礼物。这些礼物都是乖乖的好朋友送的。请看仔细，说清楚，乖乖收到了哪些礼物？（引导幼儿观察画面并大胆讲述，尝试完整说一说：小兔子收到了xx）这些礼物可能是哪些朋友送的呢？（引导幼儿大胆猜想：这可能是xx送给她的）
教师：我们一看是谁送的，有xx，有xx，有xx,……，还有xx，小兔的朋友真多！到底这是一只什么样的小兔呢，有这么多的朋友呀！我们一看吧！
（引导幼儿初步感受小兔有很多朋友）
2、逐页观察画面，鼓励幼儿大胆猜想，理解画面内容。
（1）出示小兔遇到小猴的画面。
教师：有一天，小兔乖乖看见了——（小猴）。请你看仔细，说清楚小猴怎么了？可能发生了什么事情？（引导幼儿观察画面细节）
教师：是啊，这些事会让人很伤心。你觉得小兔乖乖会怎么做呢？（引导幼儿大胆猜想）
教师：我们看看书上的小兔是怎么关心小猴的，小猴现在的心情怎么样呢?(引导幼儿观察画面并大胆讲述)
（2）出示小兔遇到熊奶奶的画面。
教师：过了几天，小兔乖乖又遇到了谁？你觉得熊奶奶怎么了？如果你是小兔乖乖，你会怎么做呢？（引导幼儿大胆猜想与讲述）
教师：一看小兔乖乖是怎么关心熊奶奶的，熊奶奶的心情又是如何的呢？(引导幼儿观察画面并大胆讲述)
（3）出示小兔遇到小猪的画面。
教师：又有一天，小兔乖乖遇到了——（小猪）。小猪心情怎么样？可能有什么开心的事呢？（幼儿猜想）
教师：朋友遇到这么开心的事情，小兔乖乖会怎么做？（迁移幼儿经验）
教师：小兔乖乖这时怎么做的呢，我们一看吧。（引导幼儿观察画面，尝试完整讲述）
3、师幼共同。
教师：你觉得乖乖是一只什么样的兔子呢？（幼儿大胆讲述）
师幼共同：乖乖是一只喜欢帮助朋友的、善良的、好心的小兔。
教师：今天我们认识了一只会关心朋友的小兔乖乖，请你将乖乖介绍给你其他的好朋友！
这节活动《乖乖的礼物树》重点关注孩子的主动学习，让孩子们充分读图，发现画面上的秘密，在此基础上，自己发现小兔乖乖做了哪些事情，进而前后联系，得出为什么小兔乖乖会有这么多的好朋友。
活动从孩子的经验出发，以孩子过生日的经验导入，让孩子有话可说。
接下来，教师结合ppt进行逐页展示，目的是引导孩子们充分读图，展开自己的想象，充分感受可能发生了什么事情，这也是体现孩子的自主性，将孩子放在主体地位，教师退在孩子的后面，借助课件让孩子自己去说画面、聊情节，过程中有互动，有交流，这一个环节是教学的主体部分，也是孩子们大胆想象、大声交流的核心环节，只有通过画面了解了小兔乖乖干些什么，才为最终“这是一只什么样的小兔子”做经验支撑。
最后，教师和孩子共同这只可爱的小兔子，而这些也来源于孩子，孩子们结合前面的故事说己的理由。
整个活动真正交于幼儿，教师通过建构一个一个鹰架，让孩子有发现，有收获。此节活动形式较好的吸引着孩子们，活动内容也从孩子的经验、发展水平出发。活动中孩子们参与积极性高，总能听到孩子们大声说己的发现，借助课件形式让孩子们更好的读图，同时也丰富了孩子们的`阅读经验，养成较好的阅读习惯。但也存在一些不足之处，将在接下来的活动中注重每一个孩子的大胆讲述，促进每一个孩子在原有基础上不断发展。
语言小雨伞教案篇六
1、初步熟悉儿歌，能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。
苹果、梨子、葡萄、西瓜实物，水果图片，四种颜色的圆形卡片，魔术箱一个。
一、激趣引入：
1、教师出示魔术箱。
2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果，并引导幼儿说出是什么水果，是什么颜色的。(出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上)
二、编儿歌：
(一)、给苹果编儿歌。
1、什么水果红红的?(出示“问号”“水果”图片)
2、幼儿回答。苹果红红的。(教师出示对应红圆形图片、红苹果图片)
3、师幼对答：什么水果红红的?苹果苹果红红的。
(二)、给梨子编儿歌。
1、什么水果黄黄的?
2、幼儿回答。梨子黄黄的。(教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片)。
3、教师结合黑板图片，根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍：什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。
三、游戏：大声小声游戏。
1、我大声提问题，你们小声回答;
2、再来一遍这样的游戏，我小声提问题，你们大声地回答。
四、给西瓜编儿歌。
1、西瓜说：小朋友们，请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗?
2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来，并完整读一遍。
五、给葡萄编儿歌。
1、什么水果紫紫的?
2、幼儿回答。葡萄紫紫的。(教师对应紫圆形图片、红苹果图片)
3、师幼对答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
4、我这首儿歌还没有名字了，我们给它取一个好听的名字好吗?
小结：小朋友们，我们认识了许多的水果和颜色，也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。
六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》
生活中还有许多好吃的水果，它们也想和你们成为好朋友，它们都是什么水果，什么颜色吗?指幼儿说。
七、活动延伸
小朋友们，回家找找水果，和爸爸妈妈一起来编儿歌吧!
语言小雨伞教案篇七
活动目标：
1．感受“月亮妈妈”表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
2．知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：
1．大绘本
2．多媒体课件、音乐
活动过程：
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二、阅读绘本，理解绘本内容
（一）教师带领幼儿共同阅读绘本
1、“月亮妈妈”露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）
2、“月亮妈妈”露出了难过的表情
（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？（出示“乌云”图片）
（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三、音乐延伸播放“摇篮曲”，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
教学反思：
本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的，刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引，因为它特别适合低年龄的幼儿阅读，之后我又到网上查阅了资料，发现这个绘本是给0-3岁的幼儿阅读的，因此在教学难点上我进行了提升，不仅有说的，想象的，还有情感上的培养。
根据本班幼儿的特点，我将目标的重点落在了情感表达上，教学活动过程中，我始终将目标牢记于心，无论是舒缓的音乐，还是简单的绘本，到最后的哄宝宝睡觉，都是为了渲染一种气氛，让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化，带动幼儿内心的情绪变化，体验从难过到快乐的情绪转变。
活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜，因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验，我始终告诉自己，孩子们真正体验到的东西才是我所追求的，因此我尽量让他们表达，让他们找出答案，而我则是倾听者和引导者，到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见，这时我终于体会到了这节课的成功点，孩子们已经深深的沉浸在故事中，他们真的喜欢上了“月亮妈妈”，在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。
当然整节教学活动也存在着不足之处，我在教学过程中的引导语过于冗长，为了让幼儿理解也经常重复语言，我应该给孩子们思考和讨论的时间，以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达，因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说，多方位感受。
语言小雨伞教案篇八
活动目标：
1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》
2.感受与教师，同伴肢体接触的快乐。
活动准备：
1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。
2.幼儿用书第1册5~10页。
3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或cd活动过程：
1.教师表演故事，幼儿安静地欣赏。
2.教师提问。
a.故事里有谁？b.鸡宝宝为什么不开心？c.小白鹅想了什么办法？
3.结合故事中的儿歌做动作。
a.教师和幼儿玩“咯吱一笑”的游戏。
b.幼儿之间玩“咯吱一笑”的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动，爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。
c.活动中动作要轻柔，就像小虫子一样慢慢爬行。
4.看幼儿用书，说一说。
a.故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？ b.你喜欢谁？为什么？
语言小雨伞教案篇九
1.初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，喜爱****；
2.初步学习按古诗节律吟诵.
画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。
1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）
2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）
2.地上和河里的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）
1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）
2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。
4.教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。
1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）
请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。
参考资料：
春晓孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少？
活动评析：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚，所以课堂氛围比较好。