作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
中班语言活动让我自己来吧教案反思篇一
在教学过程中让幼儿边听音乐边看森里背景图(阴森森的),使幼儿深深融入到音乐的环境氛围中。使孩子们有种身临其境的感觉。在学习重音乐句中,教师采用了层层递进的方法与幼儿一起互动,开始是教师拍铃鼓幼儿听音乐拍手,接着是用小脚印的图谱方式进一步熟悉乐句中的重音,再是分角色表演,在“身体小路”上走,最后利用故事情节设计了游戏,让一名幼儿扮演大灰狼,并戴上头饰,其余幼儿一起体验,给幼儿提供自我感受、自我表现的机会。每个过程都是环环相扣,使幼儿深深投入到角色中,让人意犹未尽。
活动目标
能够合理地想象并讲出故事讲给大家听。
重点难点
引导幼儿打开自己的想像空间,能用自己的.语言来讲述森林里可能会发生的事情,锻炼幼儿的语言表达能力。
活动准备
小动物头饰:猴子、梅花鹿、小熊、兔子。
活动过程
一、交流
引导幼儿根据已有经验想一想森林里都有那些动物(老虎、猴子、兔子、猫头鹰……..),最喜欢的动物有哪些。
二、看教学挂图
1、 出示教学挂图,请幼儿说一说是什么地方。
2、 教师用生动的语言和表情吸引孩子的注意。
(教师:这里总是静悄悄的,除了哗啦啦的流水声什么也听不见,你们知道为什么吗?)
三、编故事
1、 在挂图上贴上两个小房子图片,引导幼儿说一说谁搬到森林里了,这里可能是谁的家,它们之间可能发生了什么事,请小朋友分组想一想、讲一讲。
2、 请各组选一个人讲一讲 本组编的故事。
四、分析
1、 请幼儿说说小朋友故事讲得好不好,怎样才能把故事说得更清楚。鼓励幼儿表达各自的见解。
2、 请幼儿时是按照时间、地点、人物、事件四个方面来讲故事,并逐一举例,如时间就是故事发生在什么时候,比如夏天的一个中午或星期一早上等。
3、 请幼儿再次用新方法讲述故事。
五、看图讲故事
1、 请幼儿看《幼儿用书》,教师有感情的讲述并提问。
2、 鼓励幼儿尝试跟教师一起边念边指读故事。
中班语言活动让我自己来吧教案反思篇二
在理解诗歌的基础上,大胆仿编诗歌。
儿歌动画ppt、幼儿操作图片每人一份。
一、 谈话导入:“我喜欢的小动物”,引起幼儿兴趣。
教师:知道小朋友们很喜欢小动物,你喜欢什么动物?知道它有什么本领吗?
二、 引导幼儿欣赏并理解诗歌。
1、 边播放ppt边朗诵儿歌,请幼儿欣赏。
2、 提问:你听到谁来过了?它是怎么来的?做了什么?
3、 学习儿歌,完整的与幼儿一起朗诵诗歌。
4、 请个别幼儿分别朗诵自己喜欢的一句及完整朗诵儿歌。
三、 大胆想象,仿编儿歌。
1、 讨论:猜猜还有谁回来呢?它怎么来的?
教师与幼儿共同仿编儿歌。
播放(小兔子课件)这是谁?它会到什么地方?干什么?
2、 播放(大象图),引导幼儿自己尝试仿编。
3、 每人自选一张图片,大胆仿编儿歌,教师指导。
4、 尝试在集体面前朗诵自己编的儿歌。
附:诗歌《小动物本领大》
小青蛙,跳跳跳,跳到池塘捉害虫,
小麻雀,飞飞飞,飞到树上唱歌谣,
小鱼儿,游游游,游到水里吹泡泡,
小白马,跑跑跑,跑过小河运粮食。
小动物本领大,我们大家夸夸它。
中班语言活动让我自己来吧教案反思篇三
1.能大胆尝试,在探索中找到让物体站起来的方法
2.能乐于交流物体如何站起来的探索结果,增强对科学探索的兴趣。
(一)直接出示活动材料,引起幼儿兴趣。
1.根据生活经验区分物品能否站起来
2,幼儿猜测
师:谁来说一说你觉得哪些东西能站起来,哪些不能站起来,为什么?
(二)幼儿分组尝试,看物品能否站起来
1.师:杨老师给每组都准备了材料,请你们去试一试,看看和你们刚才的猜想一样吗?
2.幼儿分组实际操作,教师巡回指导
3.集中交流
(1)师:谁来告诉我,你们这次操作的结果和刚才猜想的一样吗?哪些物体可以站起来的,你是怎么样让它站起来的?(请个别幼儿上台演示)
(2)提问:为什么有的东西一站就站住了,而有的东西不容易站住呢?
(3)小结:站得住的物体底部面积较大,可以通过增加物体底部的面积帮助物体站起来
(三)出示辅助材料,尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。
1.师:小朋友们,我们现在还剩下哪些东西不能自己站起来呢?有什么办法可以帮助那些不能站起来的东西站起来呢? 老师准备了橡皮泥、胶带、毛根、皮筋、夹子等等很多材料,看看你有哪些好办法,让他们站起来呢?想的越多越好哦!
2.幼儿再次尝试操作,教师巡回指导
3.陈列展览,相互交流。
(四)在没有辅助物的帮助下,尝试让纸站起来。
1.要使纸站起来有多少种办法呢?
2.引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住,并进行记录。
3.陈列展览,相互交流。
师:谁来说一说,你帮助哪些物品站起来了?是怎么让他站起来的?
4.师:我们小朋友的方法都很棒,都帮助他们站起来了!
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受到科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”在这个科学探究活动中,孩子们的参与性十分积极,思维也很活跃,他们想到了用一些辅助材料帮助一些不能站起来的物体站起来,如将吸管插在橡皮泥上,用夹子夹住吸管等等,还知道可以通过改变物体的形状来让物体站起来,由于在第一环节没有说清楚让物品自己站起来,有些孩子已经开始使用辅助物来让物体站起来。与第二次操作有些重复。
中班语言活动让我自己来吧教案反思篇四
1、引导幼儿观察图片,学习用恰当的词连贯的讲述。
2、培养幼儿在同伴面前能大胆的讲述。
3、教育幼儿懂得在别人遇到困难时要热心助人。
:幼儿能用恰当的词叫连贯的讲述
:幼儿在理解内容的基础上,能用适当的语气、表情表现图片内容。
2、出示图一引导幼儿观察说出这是什么地方?引导幼儿用恰当的词说出小河、柳树、花等景象。(幼儿发散思维)
3、鼓励幼儿完整地讲述图一.
4、教师:小朋友你们看到这么美丽的景色,心情是怎样的?
5、教师:小朋友想不想知道小鸭子现在的心情是怎样的呢?
6、教师出示小鸭子图片,引导幼儿观察小鸭子怎么了?它为什么会哭?(发散思维) 引导幼儿用动作、叫声表现出小鸭子伤心难过的心情.
7、教师:哪一个小朋友能想一个让小鸭子变快乐的方法?
8、教师表扬愿意帮助别人的小朋友.
9、教师:有一个小姐姐想了一个好办法,我们一起看看她是怎样做的?
10、出示图二引导幼儿观察小姐姐会对小鸭子说什么?小鸭子又会怎样说?
中班语言活动让我自己来吧教案反思篇五
1、初步学习用快板的节奏、韵律朗诵诗歌。
2、发展手口协调能力。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
人手两块小积木。
1、老师出示图片让幼儿欣赏。
2、欣赏老师有节奏、有韵律地朗诵诗歌一遍,读后引导幼儿说说诗歌的内容,提问:诗歌里说的是什么?朗诵这首诗歌与过去朗读的诗歌有什么不同。
3、老师边敲快板边朗诵诗歌,引导幼儿认识快板及其用途。
4、幼儿学习朗诵诗歌。
5、幼儿与老师一起边敲积木,边有节奏有韵律地朗诵诗歌。
附教材:
儿歌《数高楼》
路边有幢大高楼,
白云在它身边游,
弟弟和妹妹,
掰掰手指头。
指头数一数。
共有几层楼?
一二三四五六,
七八九…
手指都掰酸,
也没数清楚。
最高几层楼,
全在云里头。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。