在编写中班教案时，需要考虑到学生的发展水平和兴趣，以及教材内容和教学资源的合理运用。您可以在以下中班教案范文中找到一些编写中班教案的思路和方法。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇一
脚是我们身体一个重要的部位，从孩子们能爬能站稳到可以走跑跳等活动，都离不开他们的小脚丫。但是他们还是会在日常生活中不小心伤害到自己的小脚，影响身体健康。小班幼儿已经具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生了探索兴趣，然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体，保护自己的经验比较缺乏，所以我设计了这个活动，帮助幼儿认识自己的小脚丫，知道小脚的用处以及学会保护自己的小脚。
二、活动目标。
1.了解脚的外形特征，知道有很多事情做的时候离不开我们的小脚(重点)。
2.学会在生活中正确的保护我们的小脚(难点)。
3.体验健康活动带来的乐趣。
三、活动准备。
因此我做了一下准备。
物质准备：盆、热水、毛巾、软垫、欢快的音乐。
知识经验准备：让幼儿在生活中熟悉自己的小脚，初步了解脚的外形特征。
三、教学法。
动手操作法：动手操作法能充分调动幼儿的主体性，在教师的指导下亲自动手操作，与材料接触，自己去探索、发现知识。在活动过程中，我让每个幼儿尝试自己洗脚，不仅给了他们自己操作的机会，也让他们学会了自己洗脚的本领。
游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习，吸引幼儿兴趣的重要方式，小班的幼儿年龄小注意力差，在活动中多出采用游戏，如用自己的方式进教室、玩小脚，让幼儿在玩的过程中自然的习得对脚的认识。
讨论谈话法：幼儿在自由讨论、交流中无拘无束的说出自己的理解和发现，分享经验，相互获得知识经验的同时也是联系说话的好机会，在活动中我让幼儿自己讨论小脚的外形、小脚有哪些本领等，幼进行谈话，达成共识完成教育目标。
四、活动过程。
一、游戏导入，引发兴趣。
在活动开始之前，我让幼儿用自己喜欢的方式走进教室，可以走着，跑着，跳着等。
玩是孩子的天性，在活动开始之前，我让幼儿用自己的方式进教室，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生间的距离，引起对脚的兴趣，为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。运用提问的方法，让幼儿大胆的说出自己的用的方式，在讨论中引出活动的主要内容：小脚。引发幼儿的脚的兴趣，为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。
二、观察脚丫，认识脚丫的结构特点。
1、摸一摸，让小朋友们伸出自己的小手摸一下是什么感觉。
2、看一看，仔细观察，看看脚是长什么样的。
3、闻一闻，让幼儿问一下自己的脚以及同伴的脚的味道，有没有什么不一样的。
在这一环节中，我把问题抛给幼儿，运用多种方法，让他们在老师的引导下自己探索，自己发现，加深理解和记忆。
三、通过讨论，知道脚丫的作用。
师：我们的小脚不但长的很可爱，他也有很多本领，他能帮我们做些什么呢？
师：那我们根着音乐来让我的小脚丫动起来吧！教师放较欢快音乐，让幼儿跟随音乐一起来做运动。
在此环节中，我运用了讨论谈话法，让幼儿将自己的意见大胆的说出来，也让幼儿在跟随音乐的过程中，自己感受到脚的作用。
师：我们的小脚丫那么能干，帮我们做了那么多的事情，那我们应该怎么保护它呢？让幼儿自己讨论，教师总结，我们每天都要洗脚，早上起床了要给小脚穿上袜子，平时走路的时候要小心好不要踩到尖尖的地方。
师：那我们现在，就来把我们的小脚洗洗干净吧！
教师拿出给小朋友们准备好的脚盆，放入温水，水的温度大约40度左右，让幼儿把脚放进水里，自己洗脚。洗脚的时候要两脚用力搓搓，要洗脚背，脚趾，脚逢还有脚跟，洗干净之后要用布擦擦干净。
师：小朋友们都会洗脚了吗？那我们回家了也自己洗脚好吗？
纲要中提出“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，为了避免空洞的说教，我把洗脚放到了这个环节中，不仅让幼儿知道洗脚能保护我们的小脚，也能也让幼儿学会了自己洗脚的本领。
五、活动延伸。
课后可以带小朋友去不同的材料泥土、沙子、海绵、鹅卵石地上让小脚丫感受不同的感觉。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇二
教学目标：
1、认识脚，知道脚各部位名称；
3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；
4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。
下面活动开始：
1、律动入室————（1、放音乐：“稍息立正站好”）。
2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）。
开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小 椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞 好不好？（好） ——————（2、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）。
幼：脚心。
师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）。
幼：脚趾。
师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾。
幼：脚背。
师：哪儿是脚背？拍拍脚背------拍拍这一只。
幼：脚趾甲。
师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲。
幼：脚跟儿。
师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，
（足跟）小朋友真聪明！！
师：来--------和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比 比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大。。。。）。
师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？
（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞。。。。。。）。
小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事 情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上 回到自己的位置坐好。
师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）。
老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！！
变变变——————变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）。
（ 再拿一张纸，示范， 师用脚撕纸，边撕边说儿歌）。
“我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”
师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？（想）。
师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不 会变魔术。
——————（边撕纸边说儿歌）——————。
变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。
师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！！
幼：溜溜/珠子/玻璃球。
师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好）。
下面的游戏叫《拾玻璃球》。
师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪明啊？
——————（3、放音乐：“拾豆豆”）——————————。
师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16个，我拾12个。。。。。。）。
师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！
（师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）。
漂亮吗？？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）。
师：瞧！！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！！
我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大，
这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚 印该多有趣儿啊！！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？ （好）。
请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？ （好）。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇三
2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。
3、体验用脚舞蹈的快乐。
水彩笔、圆形硬纸（人手一份），五线谱，音乐（两首），塑料篓四只，足球一只。
（1）以小脚的话引发幼儿兴趣。
（2）小脚有什么用处？
（1）幼儿做可爱的音符自由跳舞（提醒幼儿不要拥挤）。
（2）请幼儿讲述小脚丫是怎么跳舞的？
（1）边说儿歌边脱袜子，露出小脚，进行谈话。
（2）画小脚印。
（1）赤着小脚丫跳舞，鼓励幼儿与别人跳得不一样。
（2）幼儿讲述小脚丫是怎么跳的，大家学一学。
（3）用简单的'标记画出最喜欢的跳法。
（1）幼儿展示图谱并讲述图谱表达的意思。
（2）老师逐一出示图镨，幼儿随音乐不断变换舞蹈动作。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇四
1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼、同伴关系。
4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
1、录音机，磁带。
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。
1、脚趾头。
2、脚背。
3、脚底。
4、脚后跟。
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
1、搭桥。
2、踩车。
3、摇摇船。
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
教师和幼儿做脚的放松运动。
通过本节课的.学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇五
1、认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。
2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。
3、结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖。
纸箱做的小动物的家(小猫、小狗、小鸡)。
骨头、小鱼、毛毛虫教具若干。
认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。
大胆的表述(能说完整话)。
〈可爱的小脚〉——〈游戏：走小路〉——〈保护小脚〉。
1、猜谜引发幼儿的兴趣：猜猜身上能走、会跳的是什么?(让幼儿脱掉鞋袜，激发观察的兴趣)。
2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。(丰富：脚趾、脚背、脚底)。
3、你有几只脚?数数自己有几个脚趾?(丰富：一双)。
4、引导。
你的小脚有什么本领吗?(走路、骑车等，并让幼儿模仿动作，体验小脚的各种本领。)。
二、游戏：走小路。
1、师：你们看前面有四条小路，它们一样吗?想不想让小脚去上面走一走?(交代游戏的玩法和要求)。
2、第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
你刚刚走了哪条小路?走上去有什么感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇)。
3、第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。
(1)师：哟，你们看小路上是什么呀?小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。
(2)幼儿自由去捡。
(3)集体交流。
师：你在怎样的小路上捡到了什么?(鼓励幼儿把话说完整)让幼儿数数自己捡到的东西。
小鱼(骨头、毛毛虫)是谁喜欢吃的?
4、第三次游戏：增加小动物的家。
让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃(在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头)。
三、讨论：保护小脚。
小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它?(列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例，引发幼儿的'讨论)。
小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动中加入了"穿大鞋"这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实践下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思，我发现了需补缺的地方，在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备!
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇六
1.初步了解脚的外形特征、作用，用小脚感觉不同材质的东西。
2.知道小脚的作用，学习保护自己的小脚。
3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
音乐磁带、泡沫地板、户外石子路、大理石地面、海绵垫。
一、导入。
教：今天天气这么好，我们让小脚一起来晒晒太阳，好吗？太阳晒到你小脚的哪里啊？
教：我们一起来动动我们的小脚，你小脚哪里在动啊？（根据幼儿的回答，适时说出儿歌和脚指头的数量）。
脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，
脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。
二、了解小脚的特征。
1.挠一挠小脚。
教：我们刚才数了小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。（知道挠脚底会有痒痒的感觉）。
2.闻一闻小脚。
教：我们来闻一闻小脚有什么味道？为什么会有这种味道呢？（鼓励幼儿大胆讨论，说说脚臭的原因。）。
教：用什么办法能让我们的小脚干干净净，没有臭味呢？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）。
3.看一看小脚。
教：让我们的小手和小脚来比一比，看看小手和小脚哪个大？我们的手指有长有短，那我们的脚趾头呢？比一比手指和脚趾哪个长？（把手放在脚旁边，比一比）。
4.请幼儿自由地选择在不同材质上行走，用脚感觉不同材质：石子路、海面垫、大理石地，感受不同材质的感觉。请幼儿说说不同的感觉。
三、集体探讨脚丫的作用及保护措施。
教：小朋友的小脚丫都很可爱，有谁知道可爱的小脚丫有什么本领呢？（走路、跳、跑等）。
教：我们的小脚丫原来有那么多本领，那我们应该好好保护它们不受伤。我们应该怎么保护我们的小脚丫呢？（穿袜子、穿鞋子、保持小脚清洁）。
四、总结。
教：我们今天知道了我们的一只小脚丫上有5个脚趾头，挠挠脚底会有痒痒的感觉，每天要洗脚换袜子小脚才不会臭臭的，还有要穿好鞋袜来保护我们的小脚丫。小脚丫听了可开心啦，它们想和我们小朋友一起来跳个舞，好不好呀？（教师放段轻快的音乐，带领幼儿做“小脚操”结束活动。）。
1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚、走豆子路等，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。
2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。
3、在环节的安排上，比较紧凑相扣，幼儿与老师的互动也和强，但在走豆子路这一环节结束后，由于豆子的散落，导致了幼儿满地捡豆子，场面有点混乱，这也让我有了经验，应该在豆子板上铺一层保鲜膜，防止豆子掉落。
小百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇七
1.了解脚的外形特征。
2.初步认识脚的作用，懂得应该保护脚。
大小脚印图，律动音乐
1.出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印?它们有什么不一样?
2.小结：这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小朋友长大了，脚丫也变大了。
1.引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，认识脚的`几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。
2.组织幼儿玩“我说你指”的游戏，教师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。
3.引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。
4.小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。
1.挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。
3.动一动小脚：播放律动音乐，鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。
1.交流与讨论：脚丫有哪些本领?
2.鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。
3.启发幼儿思考：如果没有脚会怎么样?
4.小结：脚给我们的生活带来了很多方便，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要保护好自己的脚。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇八
1、在活动中感知小脚的特点和功能，产生探索兴趣。
2、通过活动让幼儿懂得如何保护自己的小脚丫。
3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
重点是感知小脚的.特点和功能。
难点是让幼儿懂得如何保护自己的小脚丫。
1、沙子、地砖、海绵、鹅卵石。
2、毛巾、肥皂、钉子、火、笑脸、哭脸。
3、磁带《大鞋和小鞋》。
一、导入、引起兴趣。
今天老师和小朋友一起用脚来跳舞，好吗?
二、赤足坐在地毯上，认识双脚的结构。
1、脱袜子(儿歌)。
2、初步认识脚背、脚心、脚趾。
3、小脚为什么会有臭味?怎样让我们的小脚变得香香的?
三、通过体验和感受，引导幼儿认识脚的功能。
1小脚有什么本领呢?请幼儿在沙子、海绵、鹅卵石、地砖上走走，会是什么样的感觉。
2、小结，我们的小脚真有用。除了能帮助我们做很多的事情，还能感觉冷、暖、软、硬、光滑和粗糙。
四、通过操作，引导幼儿知道如何保护好自己的小脚丫。
2、幼儿小组合作送卡片。
3、和幼儿一起讨论。
4、引导幼儿讨论在生活中该如何保护自己的小脚丫。
五、活动结束。
1、穿袜子。
2、小手摸了小脚丫，会有细菌。洗洗小手去吧。
组织幼儿印脚印。看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么区别，可以告诉老师。
1、小脚丫每个孩子都有，但平时很少有机会去仔细观察它、了解它。所以本次活动重点是在活动中感知小脚的特点和功能，根据幼儿年龄特点我设计了让孩子赤脚在不同材质的路上行走，如沙子、鹅卵石、地砖、海绵等，在行走过程中让孩子感受到小脚的功能。活动中孩子的情绪较高，对赤脚到处走很感兴趣，感受也深刻。
2、通过本次活动，孩子们懂得了在生活中要保护好自己的小脚丫，同时也培养了幼儿良好的卫生习惯，锻炼了孩子的生活自理能力。
3、整个过程孩子在玩中学，在学中玩，反应积极热烈，效果较好。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇九
引导语：缩短与幼儿的距离，让幼儿进一步认识各种小动物的脚印。围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简单易懂。下面是小编为你带来的可爱的小脚丫小班教案，希望对你有所帮助。
绘本《小脚丫》的ppt；
人手一本绘本故事书
积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。
初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。
1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。
师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。
2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。
师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？
幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。
指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。
1、出示故事ppt的第一页。
教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”
指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。
2、，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。
（2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。
3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。
我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！
1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的” 停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。
2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇十
1．初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。
2．体验光脚踩着不同材料表面的'感受，愿意主动探究。
不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐。
（1）猜谜引发幼儿的兴趣。
（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚。
（3）小脚操。
师：我们一起来做一做小脚操。
小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。
2.走小路。
在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
师：幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）。
3.讨论：保护小脚。
小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）。
4.延伸活动：印小脚。
小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）。
活动生成及建议。
本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇十一
教学目标：
1、认识脚，知道脚各部位名称；
3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；
4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。
下面活动开始：
1、律动入室――――（1、放音乐：“稍息立正站好”）。
2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）。
小朋友可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）。
开始――――――将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）――――――（2、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）。
幼：脚心。
师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）。
幼：脚趾。
师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾。
幼：脚背。
师：哪儿是脚背？拍拍脚背――――――拍拍这一只。
幼：脚趾甲。
师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲。
幼：脚跟儿。
师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，
（足跟）小朋友真聪明！！
师：来――――――――和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大）。
师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？
（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）。
小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。
师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）。
老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！！
变变变――――――变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）。
（再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌）。
“我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”
师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？（想）。
师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。
――――――（边撕纸边说儿歌）――――――。
变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。
师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！！
师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老师把珠子撒地上）这是什么啊？
幼：溜溜/珠子/玻璃球。
师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好）。
下面的游戏叫《拾玻璃球》。
师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪明啊？
――――――（3、放音乐：“拾豆豆”）――――――――――。
师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？
（我拾了16个，我拾12个）。
小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，老师给每个小朋友一份奖品。
师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！
（师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）。
漂亮吗？？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）。
师：瞧！！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！！
我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大，
这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊！！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？（好）。
请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？（好）。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇十二
1、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。
2、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的'感知力和灵活性。
3、建立良好的师幼、同伴关系。
1、录音机,磁带。
2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。
一、引出课题。
小朋友把鞋和袜子脱下来,露出小脚。
二、认识小脚。
1、脚趾头。
2、脚背。
3、脚底。
4、脚后跟。
三、脚的游戏。
(一)、感知游戏。
1、部位感知。
教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。
2、材料感知。
教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。
(二)、脚和脚的游戏。
1、搭桥。
2、踩车。
3、摇摇船。
(三)、器械游戏。
教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。
四、结束活动。
教师和幼儿做脚的放松运动。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇十三
1．初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。
2．体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。
不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐
1.可爱的小脚
（1）猜谜引发幼儿的兴趣
（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚
（3）小脚操
师：我们一起来做一做小脚操。
小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。
2.走小路
在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受
师：幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）
3.讨论：保护小脚
小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）
4.延伸活动：印小脚
小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）
活动生成及建议
本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇十四
1、在观察、了解小脚的活动中，逐步产生探索身体奥秘的兴趣。
2、能大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师交流。
3、保护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。
小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡
一、观察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐教师周围）
教师小结：小朋友们观察地真仔细，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字）
2、教师与幼儿做脚趾游戏。儿歌“伸出两只小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴互相交流的过程中，语言能力得到了充分的发展，而且增强了大胆发言的自信心，游戏又使活动气氛显得轻松又自在。）
二、了解脚的功能与保护。
1、小脚有什么用？
2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平时要做许多的事情，所以有气味。）
3、我们应该怎样来保护我们的小脚呢？
教师小结：经常洗脚，经常剪脚趾甲，让小脚住在舒服的鞋子里。
1、进一步认识各种小动物的脚印。
2、把自己的脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？
在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简单易懂。我还将知识的传授与娱乐游戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主人。整个活动幼儿参与的积极性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇十五
1.认识自己的小脚，了解脚的功能，懂得要保护我们的小脚。
2.通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受，激发幼儿主动探究的兴趣。
3.结合自己的生活经验和感受，大胆的进行表述。
不同质地的材料：海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖
纸箱做的小动物的家（小猫、小狗、小鸡）
骨头、小鱼、毛毛虫教具若干
认识小脚，体验光脚踩着不同材料表面的感受。
大胆的表述（能说完整话）
〈可爱的小脚〉――〈游戏：走小路〉――〈保护小脚〉
一.可爱的小脚
1.猜谜引发幼儿的兴趣：猜猜身上能走、会跳的是什么？（让幼儿脱掉鞋袜，激发观察的兴趣）
2.幼儿看看、摸摸自己的小脚。（丰富：脚趾、脚背、脚底）
3.你有几只脚？数数自己有几个脚趾？（丰富：一双）
4.引导幼儿说说小脚的本领。
你的小脚有什么本领吗？（走路、骑车等，并让幼儿模仿动作，体验小脚的各种本领。）
二.游戏：走小路
1.师：你们看前面有四条小路，它们一样吗？想不想让小脚去上面走一走？（交代游戏的玩法和要求）
2.第一次游戏：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
你刚刚走了哪条小路？走上去有什么感觉？（帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇）
3.第二次游戏：在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。
（1）师：哟，你们看小路上是什么呀？小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上，我们去帮帮忙，把它们捡起来。
（2）幼儿自由去捡。
（3）集体交流。
师：你在怎样的小路上捡到了什么？（鼓励幼儿把话说完整）让幼儿数数自己捡到的东西。
小鱼（骨头、毛毛虫）是谁喜欢吃的？
4.第三次游戏：增加小动物的家
让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃（在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说：小狗我请你吃骨头）
三.讨论：保护小脚
小脚的本领真大，那我们该怎样来保护它？（列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例，引发幼儿的讨论）。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇十六
1、感知自己小脚丫的特征，产生初步探索兴趣，幼儿中班可爱的小脚丫教案。
2、认识脚的主要部位,培养幼儿关注自我的意识。
3、通过脚的游戏,发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。
小脚丫的贴图小棉包、教结构的彩图。
1、创设情景导入课题（出示一张大的脚的彩图）让幼儿说说是什么？
幼儿：愿意。
师：（引导幼儿伸出小脚）小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。好了，现在小朋友们和老师一起和小脚做游戏吧！来，一起来，小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。小盆友们做的非常棒，老师很喜欢。
师：做完游戏我们来认识一下小脚吧！指着图片（或者亲自示范）这是什么？
幼儿：脚趾头师：嗯小朋友们真聪明，说对了再说说这是什么啊？幼儿：……。
师：对了小朋友们都非常的聪明（针对幼儿的回答做总结和补充）。
师：老师发现小朋友们对地上的小脚丫很好奇，一定想知道这是干嘛用的.吧！那老师现在告诉小朋友们，这些事小脚丫的另外一个游戏，现在老师把规则说一下，等一会儿一起玩哦。（讲规则及示范）。
2、结束活动教师和幼儿做脚的放松活动。
3、活动延伸：
1、根据天气情况如果天气不冷的话让幼儿用脚用自己喜欢的颜色在白纸上印出脚印并对过程进行拍摄。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇十七
1．初步了解自己的小脚及脚的功能，并懂得要保护我们的小脚。
2．体验光脚踩着不同材料表面的感受，愿意主动探究。
活动准备。
不同质地的材料：海绵垫子、席子、鹅卵石，音乐。
活动过程。
（1）猜谜引发幼儿的兴趣。
（2）幼儿看看、摸摸自己的小脚。
（3）小脚操。
师：我们一起来做一做小脚操。
小结：我们大家都有一双脚，脚上还有脚趾、脚背和脚底，我们的小脚还有很多本领，会走、会跳、会跑。
2.走小路。
在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
（2）第一次感受：让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
（3）第二次感受。
师：幼儿一边走，师一边引导，你发现感觉怎样啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，垫子路软软的）。
3.讨论：保护小脚。
小脚的本领真大，那你有什么好办法来保护他呢？（可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚）。
4.延伸活动：印小脚。
小脚真可爱，你有什么好办法把小脚留下来？（画、蜡染、剪纸装饰等）。
活动生成及建议。
本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印，对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等；与艺术领域相结合，玩玩“印小脚”的游戏；与运动相结合，进行“踩脚印”的游戏等。
可爱的小脚丫中班教案反思（专业18篇）篇十八
活动目标：
1、了解脚的外形特征。
2、初步认识脚的作用，懂得应该保护脚。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
大小脚印图，律动音乐。
活动过程：
一、看图猜想。
2、小结：这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小朋友长大了，脚丫也变大了。
二、认识小脚丫。
1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，认识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。
2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏，教师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。
3、引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。
4、小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。
三、脚丫幼儿。
1、挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。
3、动一动小脚：播放律动音乐，鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。
四、脚丫本领大。
1、交流与讨论：脚丫有哪些本领?
2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。
3、启发幼儿思考：如果没有脚会怎么样?
4、小结：脚给我们的生活带来了很多方便，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要保护好自己的脚。
教学反思：
1、这节活动准备的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚，整个活动较为有趣，所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规上不尽人意。
2、在一系列有趣的活动中，幼儿对自己的小脚有了一定的认识，知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。