通过写心得体会，我们可以发现自己在学习和工作中的成长和进步，增加自信心，激发积极向上的心态。以下是一些心理学家的心得体会，他们对于人类行为和心理状态的思考和观察可能会给我们启示。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇一
我学的是数学，在论坛上看了不少考研经验分享，但是关于数学专业的经验分享不算很多。虽然自己考得学校不在论坛中热议之内，但还是愿意抛个砖，期望以后有更多的数学专业的同志们分享自己如玉般得心得。各位，献丑了！
关于公共课。
政治和英语方面的经验分享太多了，每个人都是每个人的时间安排，都有自己的一套方法，我觉得适合自己就可以。我要说的就两点：一是要有耐心，特别是在加强基础阶段，没必要纠结单词记不住，阅读错很多，只要紧紧的hold住自己的急躁，改变会在你不确定的某天降临。二是不要贪图资料的多少，关键是精，反正我周围有不少人随风而动，听说什么资料好久去买，最后都是半途而废，每一本都看不了多少，还浪费钱，这样不值得的。自己咬定一本我觉得就行，我个人感觉公共课的资料都差不多，没必要纠缠与这个的。
说说数分和高代。
这个我细细说道一下。
资料。
我在论坛上见很多人都在问数学专业复习选择什么参考书比较好。我说说自己的体会吧！我两门课都是用的钱吉林的题集，之前也知道这书里有些许的错误，不过我用完之后觉得这些错误无伤大体，而且可能还顺便锻炼锻炼自己的纠错能力，也算巩固自己的知识吧！乐在其中吧！当然了，书中有一些比较难的题，尤其是高代那本，我觉得不用纠缠，考研没有那么高的难度。
当然了，我得承认裴礼文的数分和吉米多维奇的数分要比钱吉林的好，但是考虑到我们的重点是抓基础，所以钱吉林的足够了。如果你是要去北大之类的话，那我觉得裴礼文的还是必须得。但是我一直以为吉米多维奇的不适合考研用，读研后可以慢慢做做。高代嘛，杨子胥的很多人都推荐，由于自己没用过，就不做评价了。
其实啊，考研最好的资料还是课本。这是我在考研后期感觉到的，那时只顾着做题做题的，后来看课本才觉得有些晚了。我推荐复旦陈传璋版的数分，自己用了觉得还不错，不论是从内容安排还是习题上，我觉得对我帮助挺大的。当然了，不同的学校可能指定的参考书目是不一样的，其实自己在这里啰嗦的目的还是想让大家多回归课本，我觉得起码三遍。
时间：时间的安排是很重要的。
首先吧，时间上耐得住寂寞，有对象的互相多谅解一些，没对象的咱还是先单着好。可能不是这么绝对，但是对我的确是这样的，当时原以为信心满满的，可是到头来如当头一棒，最初懵了一个月，后来虽然好点了，但偶尔还是有些影响的。这期间没怎么学，对着电脑不是发呆就是电影电视剧什么的，搞得没有半点精神，要说没影响绝对是假的。所以我才有了上边的说法，可能这也分人吧，最起码要是让我再来一次，我不会那么干的。尽量把更多的时间放学习上吧。对我们数学专业的同仁们更是啊！数分高代不是那么容易搞定的，拉长些战线，多用点时间总是好的。我的经验是一定要用好暑假这段时间，黄金时间啊！记得去年暑假自己没有回家，跟几个同学合租的房子，除了辅导班的课以外，大部分时间实在自习室度过的。每天早上先背会儿英语，然后上午数分下午高代。感觉特充实，效率也挺高。当时，自习室也没几个人，虽然热点，但一切还算好吧。反正自己感觉幸亏是暑期打下点基础，否则可能自己根本考不上，因为去年9、10两个月我们实习，根本复习没有什么进展。现在想想还后怕。
很多人都问学数学的将来能干什么。这个我也不算很明白，还好，自己还算喜欢这个专业，不致于被这个问题吓走。不过，的确也挺尴尬。
我说说自己的一点看法啊！我算一个偏向实用的人吧，搞数学研究那固然是好，但我个人还是偏于应用的，而数学的应用如果单纯的局限在数学，我觉得没什么前途的，必须和其他专业结合，而且我一直看好数学和计算机、和经济的结合，我也相信这样的结合必然是魅力无穷的。所以，数学专业的人一定需要一个比较开阔的视野，不要局限在数学这个小框框内，走出去机会还是大大的。希望自己说的是对的吧！！
关于工作和考研。
我只想说，与其考研后纠结考研和工作，不如在自己准备考研时把这个问题给解决了。选择好自己内心的一条路，坚持走下去必然会是好的结果。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇二
小学数学口算是小学数学教学中极为重要的部分，不论是加减乘除还是数学解题，口算都是必不可少的基础能力。随着年级的升高，口算内容变得越来越复杂，当量数、步骤增多时出错的几率也会随之增加。但是通过我的实践和总结，我发现只要掌握一些口算技巧和方法，就能提高口算效率和准确性。
第二段：分析常见错误。
小学生在做口算时，最常犯的错误就是忽略掉了一些细节，比如：没有认真看题；没有按照口诀或者步骤进行计算；计算时把符号搞混；没有检查答案等等。如果能够克服这些错误，那么做口算的效率和准确性就会明显提高。
第三段：讲解口算技巧。
在进行口算过程中，有一些技巧是可以帮助我们提高口算效率和正确率的。首先要熟练掌握小学的基本口诀：比如“加减原则尽不变，乘除倒置中间插”的口诀；其次要善于利用计算器进行辅助计算，最后要养成耐心检查答案的好习惯。
在实践中，我发现口算的效率和准确性与我们的心态息息相关。在做口算前，要有一个良好的心态：注意一些细节，例如：认真看题、仔细分析口算过程等。在口算过程中，要保持一个冷静的心态，努力克服紧张或者心态浮躁，遇到困难也不能轻易放弃，需要保持耐心和毅力。好的心态能够淡化口算过程中的难度，让我们更好地完成口算任务。
第五段：结尾。
总之，通过自己的实践和总结，我认为小学数学口算的效率和准确性取决于我们的口算能力、技巧、心态。相信只要我们能利用好口算技巧，保持好心态，多多练习，将会成为一名优秀的口算高手。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇三
创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么，在数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？我的体会是：
教学目标的确立，是教师教学思想的充分体现，同时也是培养学生创造才能的前提，有什么样的教学目标，就能培养出什么样的学生。但是在教学实践中教学目标的确立上，我始终坚持“下要保底，上不封顶”。“下要保底”，是指要遵循教学大纲的要求，扎扎实实地完成基础知识和基本技能的教学，达到教学大纲中规定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟练”等程度的要求。“上不封顶”是指教师在完成上述教学目标的同时，注重培养学生敢于突破教材，敢于突破教材，敢于突破自我。鼓励学生在学习过程中，思维越活越好，思路越宽越好，质疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，争论得越激烈越好，观察得越细越好。这样的教学目标的确立，不仅有利于基础知识一和基本技能教学目标的完成，同时也为学生“八仙过海，各显神通”，为培养学生的创新意识，奠定了良好的基础。
创新意识，确切地说不是在“学会”中形成的，而是在“会学”的基础上形成的。“学会”是学生侧重于接受知识，积累知识，以提高学生解决问题的能力，而“会学”是学生侧重于掌握学法，主动探求知识，目的在于发现新知识，提出新问题，解决新问题。“学会”是“会学”的前提，“会学”是“学会”的创造。因此，我在课堂教学实践中，坚持把教师的“教”变成教师的“引”，把学生被动地“学”变成主动地“学”。教师的“引”是前提，学生的“会学”是升华，是创新。因此，在课堂教学中十分注意“引”的设计。一是引要奇异，使学生对学习内容感到有趣，从而创设学生创造性学习的兴趣；二是引要贴近学生的生活实际，使学生对学习内容感到并不深奥，从而调动学生学习的积极性和主动性；三是引要符合学生现有的知识水平实际，使学生对学习内容，容易受到启发，创设学生勤于动脑，富于想象的氛围；四是引的深度，广度、坡度要适宜，从而使学生对学习内容，喜欢从问题相关的各个方面去积极思考，寻根挖底等等。
在设计好教师“引”的前提下，我还十分注意学生“学”的设计；一是让学生带着教师“引”的问题自学，其目的是使学生对新知识达到懂和会，即求“会”，这是培养学生创造才能的前提和基础；二是带着“为什么”去自学，其目的是使学生通过不同的理解，达到对新知识解决问题办法的认同，即求“同”，这是培养学生创新意识的过渡；三是带着“这是唯一的吗？”质疑去自学，其目的是培养学生于无疑处见有疑，从而激发学生从不同角度、不同侧面去寻找解决问题的其它途径和办法，即求“新”，这是学生创新意识的萌芽。当然，学生创新意识的形成，不是一题一课所能完成的，只有坚持持久，正确处理好教与学的关系，学生创新意识是会逐步形成的。
学生的创新意识，是在“会学”中逐步形成的，而创新意识的巩固与提高，则是在教学练习中得到保证的。因此，我在教学实践中十分注意练习题的设计，我的做法是：一是层次分明，既要设计出基础知识和基本技能的巩固题，又要设计出培养学生创造才能的发展题；二是形式要新颖有趣，就是说练习题既要来源于学生的生活，又要高于学生的生活，使学生乐学善思；三是条件要发散多变，使学生认识到，结果不能垂手可得。需要认真思考，反复实践才能解决；四是适当运用一题多解等等。
总之学生创新意识的培养，贯穿于整个教学活动之中，只要我们认真研究和探索，一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇四
俄国心理学家鲁宾斯坦说：“思维通常是由问题的情境产生的，并且以解决问题的情境为目的。”兴趣是最好的老师，是调动学生积极性的一种“能源”，是激发学生学习的先决条件和首要问题。只有学生在学习中产生一种迫切探求新知的欲望，他们的创新能力才能得以发挥，而学生学习的主动性和创造性与教师自身思维的灵活性和丰富性密切相关。因此教师自身的思维也应具有创造性，并以创新者的身份进入设置的课堂情境，为学生提供敢想、善思的创新学习的良好情境。在数学教学中，创设问题情境对激发学生的学习兴趣是很有帮助的，教师在课前准备一些适合本课教学的情境，能把学生从书本一下子拉进实际生活中，并适当提出一些问题让他解决，学生的兴趣一下子就被调动起来了。学生自己动起来，学习的氛围有了，知识也就很容易接受。教师要善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的.知识基础之中，形成心理上的悬念，把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发学生的积极性，让学生在迫切要求下学习。
1.从学生感兴趣的问题出发，创设问题情境。
例如，在探究几何体表面的最短路径问题时，可设置下列问题：一只蚂蚁在圆筒外壁的a点，想吃到圆筒内壁的b点处残留的蜂蜜，怎样走路程最短?由此激发学生的求知欲望。
2.从学生的生活实际出发，创设问题情境。
例如，在学习“平方根”一节时，教师提出以下问题：小明到装饰城购买瓷砖，老板给了他一块面积为4dm2的正方形瓷砖，聪明的你能告诉小明这块瓷砖的边长吗?若面积为5dm2，则边长应为多少呢?由此，就引出了平方根的概念。
选择有意义的现实问题创设情境，更能培养学生良好的思维品质和应用意识。可见，问题是思维的灵魂，创设良好的问题情境是激发思维的有效方法。教师要善于把握学生的思维特点，在教学的重点、难点或关键处设计问题，创设问题情境，以激发学生的求知欲望，并启发学生的思维，提高学生自主解决问题的能力。
解决问题的关键是教育内容的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。”弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。”在教学中，教师既是知识的讲述人，更是学生学习的引路人。教师要引导学生主动发现、主动研究、主动探索；要注重开拓学生视野，鼓励学生从不同的方面，不同的角度探索解决问题的途径；要鼓励学生多提问题，阐述个人的独到见解，学会分析问题和解决问题，有意识地培养学生的创造性思维能力。
教师在教学中，把教给学生知识的过程，变成引导学生自己探究、寻方法的过程，对培养学生的创造性思维能力很有帮助。
发散思维是从一点或一个问题出发，知识进行放射性联想，向四面八方探索。一题多解既加深学生对知识的全面掌握，也是培养学生发散思维能力的有效途径。让学生比较哪种方法简练，并对学生想出第三种证法给予高度评价，使学生拥有成功的喜悦，享受到数学思路的创新美，借此调动学生深钻多思的学习积极性，在某种意义上达到该节课的情感目标。另外，有意通过一题多变、一题多答等具有发散性的题型进行训练、培养学生思维的创新性。在实际教学中，让学生结合实际问题自编题目，也有助于创新性思维的培养。对于学生思维能力，特别是创新性思维能力的培养，是一个很复杂而系统的领域，还需要我们在教学中不断探索、总结，再探索、再研究才能取得很好的效果。
创新思维独创能力指思考问题时敢于标新立异，独辟蹊径，深挖出与众不同的能力。在数学教学中，我经常注意运用激发性语言给学生及时的点拨，鼓励他们大胆地提出自己的见解。我还想方设法给学生提供机会，让他们进行创造性的练习，努力培养学生的思维独创性。学生思维具不具有独创能力，这是相对而言的，但不管怎么说，具有思维独创能力的学生毕竟只占少数，教师应予以特别重视，因为独创性思维是创新思维发展的最高表现形式，也是创新素质培养的重点目标。
所谓逆向思维(又称反向思维)，是善于从反面的立场、角度去进行思考，当某一思路出现障碍时，能够迅速地运转移到另一思路上去，从而使问题得到解决的思维过程。判断一个学生思维能力强不强，依据之一就是考查学生逆向思维能力灵活不灵活。我在教学每一节内容时，除了向学生进行一定程度的正向思维训练外，还不失时机地设计逆向性的问题，教会学生从一个问题的相反思路上去思考，探求解决问题的方法途径，使学生的正向思维、逆向思维发展相互促进。例如：已知方程至多有一个负根，求实数k的取值范围。大多数学生在解答时采用分类讨论的方法，即对方程有一负一正，两个正根，没有实根，进行讨论，非常难，又非常复杂。教学中应引导学生逆向思维，“至多有一个负根”，反而非常简单，有两个负根，只需求出使方程有两个负根的k的取值范围，然后排除这种情况，问题就解决了。
总之，时代呼唤教育，教育必须培养学生的创新精神。新的课程标准明确提出，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神为重点，以促进学生学习方式为突破口。因此，只有教师在教学中真正树立创新意识，学生的创造意向才能得以培养，其创造个性才能得以弘扬，才能更好地适应教育发展的需要，为国家培养更多的开拓创新的优秀人才。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇五
第一段：引言（150字）。
小学数学口算是数学学习中极为重要的部分，作为小学生，我们学习口算不只是掌握计算方法，更重要的是为我们今后的学习打下稳固的基础。在学习口算中，我有了一些自己的心得体会，也希望与大家分享。
第二段：制定有效的学习计划（250字）。
在学习口算时，我认为制定有效的学习计划是至关重要的。首先，我们需要按照时间和难度，将题目分成不同的部分，在规定的时间内完成，这样可以提高我们学习的效率。其次，我们需要经常找老师或家长检查我们的作业，及时了解我们的学习成果和不足之处。最后，我们需要在学习口算时保持耐心和坚持，在积累了足够的数量后，我们就可以很好地掌握口算技巧。
第三段：掌握口算技巧（300字）。
在口算学习中，我认为掌握口算技巧是非常必要的。初步学习口算时，我们可以先从较简单的加减乘除开始，各种口算方法可以通过多做练习来掌握，例如，加减乘除过渡口算、倍数口诀口算和进位借位口算等。此外，我们还可以通过日积月累、多做练习，利用时间找寻不同的算法，以创造出更有趣和有效率的口算方式。
第四段：注意理解题意和积累口算经验（300字）。
除了掌握口算技巧外，注意理解题意也是关键步骤。在口算时，我们需要认真审题，正确理解问题，无论在什么地方都要专心练习，这样才能更好地掌握各种口算技巧。同时，我们也要不断积累口算经验，在日常生活中有意识地去进行口算锻炼，通过不断实践和累积经验，来提高我们的口算技能和思维能力。
第五段：总结（200字）。
总之，在学习小学数学口算方面，我们需要通过制定有效的学习计划来提高学习效率，同时，还要不断掌握口算技巧和注意理解题意，多积攒口算经验。只有这样，我们才能在学习口算中更好地提高自己，在未来的人生道路上走得更加稳健。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇六
数学学科发展到现在,已成为了分支众多的学科之一，复变函数则是其中一个非常重要的分支，是19世纪，cauchy,riemann,weierstrass等数学家分别从不同角度建立了复变函数的系统理论，使复变函数真正成为分析数学的一个重要分支。
复变函数是复数域上的微积分，是基于解决数学内部矛盾的间接需要而产生的，是由于在生产实际和科学研究中发现了应用原型而发展起来的!
复变函数现在是大学理工科专业和数学院系数学类专业的一门重要的基础课,但是复变函数的学习要有高等数学的基础,如果没有这方面的知识,学习复变函数无疑会非常困难,因为这门课程在初学者看来非常抽象,理论性太强。作为复变函数的教学工作者,如何使得这门课程的课堂变得生动有趣,而且使学生在学习过程中容易理解,是我们不得不思考的问题。
由于复变函数的导数与可导性、微分与可微性是利用类比的方法从一元实变函数相应概念推广到复数域后得到的，它们在形式上与一元实变函数的导数、可导性与微分一致，因此在教学中应当勤于和善于比较，既要重视共性，更要注意不同点，切实关注在推广到复数域后出现了什么新情况和新问题，探讨出现新问题的原因何在。
在这篇报告中,王锦森先生非常生动地介绍了复变函数课程的改革思路和分别讨论了复变函数教学中的难点和重点，并且这些难点和重点的教学方法。
难点和重点介绍方面：讨论了“在复变函数可导性(从而判断函数解析性)的充要条件中，为什么要求函数的实部和虚部必须满足cauchy-riemann方程?”内在含义，复变函数的导数的几何意义是否跟实变函数导数的几何意义相同?，一元实函数的微分中值定理能不能推广到复变函数中来?，复变初等函数与相应的实变初等函数之间的关系与差别，复变函数的积分与一元实变函数的第二型曲线积分的不同之处，即，它们积分和式的结构不同，积分的表达形式不同，物理意义不同等等，还讨论了学习cauchy-goursat基本定理应当注意的几个问题，复变函数积分中有没有与一元实变函数微积分中的微积分基本定理和newton-leibniz公式相对应的结论等等。
这些难点和重点教学法方面介绍了类比教学法，化“复”为“实”，用“已知”解决“未知”的思想等教学法。
参加培训之前我没有考虑过这些问题，通过这次学习，我对这些难点与重点的认识进一步深入了。以后的教学过程中用到所学的知识，为提高教学质量而努力。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇七
第一段：引言（100字）。
数学作为一门学科，无论在学术还是实践领域都扮演着重要的角色。它是培养学生逻辑思维和解决问题能力的一种工具，也是人类智慧的结晶。在学生学习数学的过程中，他们不仅仅是在掌握一些概念和方法，更是在体验和认识数学的美妙之处。本文将介绍一些学生在学习数学过程中的心得体会。
第二段：数学思维的重要性（250字）。
在学习数学方面，我认识到数学思维的重要性。数学思维让我们能够以逻辑的方式思考问题，并找到解决问题的方法。通过学习数学，我们可以培养出一种严谨、逻辑、批判性思维的能力，这对我们解决生活中的问题非常有价值。数学思维远不仅仅限于学科本身，它也可以应用到其他学科和领域。学生在学习数学过程中，在解题中体会到数学思维的魅力，这对他们的个人发展具有重要影响。
第三段：培养数学兴趣的重要性（250字）。
除了数学思维，培养数学兴趣也是学习数学的关键。数学并不只是一堆公式和计算，它包含着深厚的内涵和智慧。当我们对数学产生兴趣时，我们会主动探索其中的奥秘，不断学习并享受其中。兴趣是最好的老师，它能够驱动我们在学习数学的过程中保持好奇心和动力。学校可以通过创设有趣的数学学习环境和培养良好的课堂氛围来帮助学生培养数学兴趣。
第四段：数学学习的困难与挑战（300字）。
学习数学是一项充满困难和挑战的任务。数学中的概念通常是抽象和复杂的，其中的推理和证明也需要严密的逻辑思维。许多学生面对数学时，会遇到困惑和挫折，感到难以理解和掌握。然而，正是在克服这些困难和挑战中，学生们才能体会到数学的美妙和乐趣。教师在教学中应该给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们克服困难，并树立正确的学习态度。
第五段：数学在生活中的应用（300字）。
数学不仅仅存在于课本和学校之中，它也广泛应用于我们的生活和工作中。通过学习数学，学生可以培养出应用数学的能力。数学在金融、科学、技术等领域都扮演着重要角色。学生们在解决实际问题时，可以运用所学的数学知识和方法，找到最优的解决方案。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。通过将数学应用于生活中，学生可以提高自己的综合素质，更好地适应未来的发展。
结尾（100字）。
总之，学生在学习数学过程中，不仅仅是在掌握知识，更是在培养自己的思维能力和解决问题的能力。数学思维和数学兴趣是学习数学的关键，而克服困难和应用数学是学习数学的挑战。希望通过不断地努力，学生们可以在数学学习中体会到它的美妙和实用之处，并将所学应用于实际生活中。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇八
如何提高自己的数学素养，让自己的课更有数学文化的味道，是每一个数学教师时时牵挂的`问题。带着这些问题，我阅读了郑毓信、王宪昌、蔡仲三位教授共同编写的《数学文化学》一书，通过阅读，让我真正明确了数学教育的意义及实质，对数学教育的目标及达成方式有了更深刻的认识。
这本书从古希腊数学的起源讲到当今飞速发展的数学，在我面前展示了一个数学发展的历史长卷，曾经在小学数学教材中出现的人物一一跃然纸上，通过对西方的数学与中国的数学发展史进行对比，使我对历代数学名家在数学方面的主要贡献及数学发展的历史进程有了一个初步的了解。这本书又不是单纯地历史的叙述，教授以自己的视角进一步阐述了什么数学能够称之为一种文化，及将数学作为文化看待的意义，让我对数学文化的理解更加深刻。
全书对我启发最大的是从教育的角度看数学文化。
这一部分的内容，笔者强调，我们应当注意纠正这样一种倾向，不能一味地强调数学的工具的作用，然而目前，我们中、小学的数学课程的教学目标主要是将数学作为一种工具来进行传授，在我们的日常教学中，应当更为重视数学思维的训练与培养。从教学的角度看，以下问题就有着特别的重要性，即应如何通过日常的数学教学来培养学生的数学思维，因为思维活动不是在获得课程内容的知能后才出现的，而是成功的学习过程中整体的一个部分，因此，课程内容须能够挑动思考的灵感，即使在最不起眼、最基本的课堂情境中，亦可启发学生的思考的源泉。
一个没有相当发达的数学文化的民族是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族是注定要衰落的，我们应当努力建立民族或国家的清醒的数学意识。
我想，我们应当把思维方法的训练渗透于日常数学教学活动中去，应当以思想方法的分析去带动、促进具体数学内容的教学。
书中提到肖强先生借用了清代文学家袁枚关于学、才、识的论述来说明三项数学教育目的，他认为广义的数学教育不是把数学仅仅视作为一件实用的工具，而是通过数学教学达至更广阔的教育功能，包括数学思维延伸至一般思维，培养正确的学习方法和态度、良好的学风和品德修养，也包括从数学欣赏带来的学习愉悦以及知识的尊重我们必须理清三者之间的关系。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇九
教书育人是每个老师应尽的职责，在这段时间里，我真正地体会到教书育人的深层含义。体会到了作为一名老师不易，做一名合格的老师更是难上加难。
来学校实习的原因其实是想要通过教师资格证的面试，而作为一名非师范专业的学生，我觉得自己缺少的是上课的经验，所以我就借着这次机会来到了一小实习。
很幸运遇到了一位非常厉害的老师带着我实习，李水莲老师，这也让我在实习期间学到了很多，通过听老师上课，慢慢地知道怎样才能上好一堂课。当然也少不了老师对我的耐心指导，写好了教案拿给她看，每次她都会认真地帮我批改，然后把整堂课的流程和我讲一遍，应该怎么讲才能让学生听懂。这也使得我从最开始上课“小白”到真正意义上的明白了一堂好的课到底是怎么样的。
听了一周的课之后，老师准备让我讲一堂课。于是我开始备课，借鉴各种教案，然后把写好的教案拿给老师看，让她帮我批改，改好后，我在家里开始模拟上课。怀着特别激动的心情，我走上了讲台，开始了自己人生中的第一堂课——《吨的认识》。老师说今天这节课由我来给大家上，同学们都特别的激动开心。最开始我的心情还是特别的紧张，但由于同学们的配合，慢慢地我也就随之放松了。不知不觉中一节课竟然就过去了。由于经验不足和应变能力不强，上课没有激情，融入不了课堂中，不够关注学生的纪律方面，课堂出现了“讲课内容重复，讲课重点不全面，师生配合不够默契，对学生的评价不多”等等。针对出现的问题，老师给我提了很多意见，帮助修改教案，她没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。为了弥补自己的不足，我在家开始练习怎么上课，听其他老师的优秀讲课视频，怎样才能有激情有感情的融入课堂中去。
终于在第二堂课的时候有所改善。有了第一次上课的经验，第二次老师再安排我上课时，由于认识到了自己的不足，所以就开始改善，认真仔细地备好课，写好教案，把教案给指导老师看。很明显，第二次课比第一次上课就有了很大的进步。但是在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的纪律问题，当时老师就告诉我，教学生还要有方法。适当的惩罚和奖励结合，恩威并施才能在学生中建立威信。老师说我最大的毛病就是不够关注学生，因为三年级的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。她说上好一堂课最重要的就是要关注到全体学生，没有关注学生的一堂课就等于白上了，上课要有激情，要真正地融入到课堂当中去，你有激情有感情了，学生就会在你的带领下真正的走进课堂学会知识。
由于上课的次数多了，渐渐地我有了很大的进步了，开始关注学生了，上课也开始有激情了，也融入到了课堂当中了。其实上好一堂课真的很难，并没有想象中的那么容易，我们要面对课堂当中很多突发情况，学生是好动的，除了关注学习还要关注到各个方面。
在实习中，我认为做一名好的班主任的确很难。由于学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。所以班主任不但要完成复杂而又繁琐的教学工作，还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。所以要想成为一名优秀的班主任也很不容易。
整个实习期间，使我真正体会到了做一位老师的乐趣。同时，我由衷的感谢老师对我的指导，很幸运能碰到一位这么好的老师，如果没有老师的细心指导和耐心指教，就没有这么大的进步。这段经历也将会是我人生当中很难忘的经历。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇十
口算是小学数学学习中非常重要的一部分，它不仅能够提高学生的计算速度和精度，还有助于培养学生的逻辑思维和数学感觉能力。在这个过程中，我也经历了不断的摸索和实践，有一些心得体会我想和大家分享。
一、掌握基本技巧。
口算有自己的技巧和方法，只有掌握了这些基本技巧，才能更好地进行口算。比如，加减乘除中的进位、借位、补零等方法，都是非常实用的技巧。因此，我们应该要认真学习和掌握这些基本技巧，这样才能够在口算中游刃有余。
二、注重反复练习。
口算需要反复练习才能够熟练掌握，这是非常重要的一点。只有多练习，才能够对口算中的思维过程产生更深刻的认识。因此，我经常利用课间和作业时间进行口算练习，通过大量的练习不断提高自己的口算水平。
三、多用心理学方法。
口算过程中有时候会出现一些小错误，这时候我们可以采用一些心理学方法来防止这些错误的发生。比如，将算式看成一个整体进行计算，还可以利用辅助物品来进行计算。通过运用这些心理学方法，可以更好地提高口算精度和效率。
四、不断挑战自我。
挑战自我是进行口算的重要方法之一，只有不断挑战自己，才能够不断进步。因此，我常常尝试一些难度较高的口算题目，通过不断地挑战自我，逐渐提升口算能力。
五、与同学互通有无。
与同学交流口算心得体会，互相学习，共同进步。因此，我常常与同学进行口算比赛，也会向口算好的同学请教，通过互相交流口算心得体会，不断提高自己的口算能力。
总之，口算虽然看似简单，但是其中蕴含的技巧和方法却是十分丰富的。只有通过不断地练习和摸索，才能更好地掌握这些技巧和方法，并有所收获。希望同学们也可以通过口算的练习，提高自己的口算能力，取得更好的成绩！
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇十一
第一段：引言（200字）。
数学作为一门基础学科，对学生的学习和发展起着重要的作用。经过多年的学习和实践，我在与数学学科的接触中积累了一些心得体会。在这篇文章中，将分享我对数学学科的理解和学习方法的总结。
第二段：数学学科的重要性（200字）。
首先，数学是一种思维方式和解决问题的工具。通过学习数学，我们可以培养我们的逻辑思维能力和问题解决能力。数学注重推理、证明和推导，这些能力不仅在学习数学时有用，还可以应用到各个领域的问题中。其次，数学有助于培养学生的抽象思维能力。数学中的概念和方法往往不用具体的事物来表示，但却能够解释和描述现实世界中的各种现象。最后，数学是其他学科的基础，包括物理学、化学和经济学等。学好数学，可以为我们进一步深入研究其他学科提供坚实的基础。
第三段：数学学科的学习方法（300字）。
数学学科的学习需要一定的方法和技巧。首先，要建立稳固的数学基础。数学学科中的各个知识点是构建在前面的知识基础上的，如果基础不牢固，会影响后面的学习。其次，要注重练习和应用。数学学科需要反复练习才能真正掌握，可以通过解题、思考问题、参加数学竞赛等方式加强练习。同时，要注重理解和思考，不能简单地死记硬背。数学学科强调的是解决问题的思维过程，通过理解思考问题的本质来寻找解决办法。最后，要积极参与课堂讨论和互动。与老师和同学的交流可以帮助我们更好地理解和掌握数学知识，也能发现自己学习上的不足之处，及时调整学习策略。
第四段：数学学科的应用（300字）。
数学学科不仅仅是一门学科，它也有着广泛的应用。在现实生活中，我们经常会用到数学知识。比如，我们在购物时需要计算折扣和找零；在旅行时需要用到地图和测量距离；在投资理财时需要计算利息和收益等。此外，数学在科学研究和技术创新中也起着重要的作用。无论是天文学、物理学还是计算机科学，都离不开数学的支撑和应用。学好数学可以为我们将来的工作和生活提供更多的机会和可能性。
第五段：总结（200字）。
通过多年的学习和实践，我深刻认识到数学学科对我们学习和发展的重要性。学习数学需要坚持、练习和思考，同时也需要发现和应用数学在现实生活中的用处。学好数学不仅能够为我们提供更多的机会和可能性，还能培养我们的思维能力和解决问题的能力。希望同学们能够在学习数学的过程中吸取我的经验和体会，不断提升自己的数学水平。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇十二
数学口算是数学学习中非常重要的环节，也是对学生数学能力培养的重要一环。对我而言，数学口算是一个既具挑战性又有乐趣的活动。在经过一段时间的口算训练之后，我的数学口算能力得到了提升，并积累了些许的心得与经验。下面，我将结合自身的经历，分享一些我在数学口算中得到的心得体会。
第二段：总结口算内容和技巧。
在数学口算时，我通过反复练习，掌握了一些口算的技巧。首先，我学会了快速准确地进行加减乘除法的运算。其次，我熟练掌握了口算中的加减乘除运算规则与顺序，有效利用了计算机会，避免因疏忽而发生运算顺序混乱的问题。同时，我还学会了如何借位、进位等口算技巧，从而提高了口算的准确性和速度。
第三段：思维训练的重要性。
数学口算并不仅仅是速度和准确性的积累，它也是对我们思维训练的一种锻炼。在数学口算过程中，我们需要不断思考，分析和推导，这样能够训练我们的思维能力，能够使我们的大脑更加灵活，更加敏捷。在这个过程中，我们需要在短时间内做出合理的决策，这也能有效提升我们的决策能力，在日常生活中更加得心应手。
第四段：反复训练的积极影响。
数学口算需要反复训练和积累口感，只有经过长时间的艰苦努力，才能取得不同层次的口算成果。每次的训练都是一个深入和提高的过程，只有在这个过程中坚持下来，每天都有计划地进行口算训练，才能最终体现出口感的提高与口算能力的进步。
第五段：口算能力的日常应用。
数学口算训练不仅有利于我们提高数学成绩，同时也在日常生活中得到了体现。比如，我们购物时口算能力准确而快速便能够避免交钱的疏忽；计算家庭开销、合理规划出行预算也需要用到口算能力。其实，口算能力在我们的日常生活中无处不在，提高口算能力就是提高日常生活的品质。
总之，在数学口算的过程中，我认识到要不断的训练，不断提高自己的口算能力。数学口算不仅仅要我们速度快、准确，更重要的是能够锻炼我们的思维能力，并在日常生活中得到实用体现。正因为如此，我相信只要每天坚持训练，便一定能够在数学口算上取得更大的进步。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇十三
数学口算作为小学数学教育的重要内容之一，在学生数学学习过程中扮演着重要的角色。对于五年级的我来说，数学口算的学习也是非常重要的一部分。在这一学期的学习中，我不仅在口算方面提高了自己的能力，也从中收获了许多宝贵的经验。
第二段：认识数学口算。
数学口算是指在一定时间内，根据已知的题目进行计算，并在限定时间之内作答。在这个过程中，我们不但可以提高自己的算术能力，更可以提高自己的应变能力及思维能力。数学口算并不只是单纯的算题，它也会对我们今后的学习有很大的帮助。
第三段：口算强化训练。
在学习数学口算的过程中，我意识到，口算的强化训练非常重要。这里的强化训练不仅仅是指学生端的加强练习，也包括老师们对于学生口算的帮助与指导。同时，我们也需要在家庭中进行口算训练，从而更好的掌握口算这项技能。
数学口算是比较枯燥且单调的一个环节，但却对我产生了很大的影响。在这一过程中，我不但养成了良好的学习习惯，也掌握了更加高效的数学解题方法。通过对口算的理解与练习，我也变得更加主动积极，更加喜欢学习。因此，我非常感激数学口算这项学习内容，它对于我的学习生涯意义深远。
第五段：结语。
总之，在五年级学习数学口算期间，我学到了很多，也受益良多。数学口算不仅仅是数学计算，更是对我思维能力的提高和思维方式的转变。通过数学口算这一环节的学习，我明白了：保持良好的学习习惯，注重概念理解，努力练习，在想要的领域内都非常重要。数学口算，让我有了对数学的新的认识，同时也让我更加喜欢这门学科。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇十四
小学一年级是孩子们接触到的全新世界，包括数学口算。数学口算作为小学数学的基础课程之一，它是帮助孩子们掌握数学知识的重要途径。在这一年级，数学口算是孩子们学习的重要任务，因此在数学口算的过程中，我积累了不少心得体会。
第二段：数学口算的重要性。
数学口算是每个小学生必须要掌握的技能，因为它不仅有助于孩子们熟悉数学的基本概念和技巧，而且能有助于培养孩子们的自信心和解决问题能力。通过数学口算的练习，孩子们可以不断提高自己的计算速度和准确性，这对于以后的学习和日常生活都是非常有帮助的。
数学口算需要孩子们不断练习，但是不仅仅止于练习，还需要掌握一些基本的技巧。首先，孩子们需要养成看数字的好习惯，可以先慢慢地把数字拆分成10、5、2、1等容易计算的数。其次，孩子们应该养成合理估算的能力，以便尽可能快地得到答案，例如：66+44可先计算66+40=106再加4=110。最后，孩子们需要时常复习数学表格的内容，比如加法口诀表，把口诀牢记于心，能够快速地做出加减乘除等简单的数学运算。
在数学口算的练习中，我意识到，孩子的自信心和积极性是非常重要的。因此在操作一些简单又经典的口算题目时，要及时肯定孩子的表现，提高其自信心。另外，要注意掌握孩子的情绪变化，帮助孩子更好地掌握数学口算技巧。有时候，我会利用一些小游戏或竞赛来调动孩子的积极性和参与度，激发孩子学习数学口算的兴趣。
第五段：总结。
学习数学口算是一个漫长而充满挑战的过程，孩子们必须付出努力才能取得好成绩。我希望通过提供适当的帮助，孩子们能够不断地接受挑战、克服困难，学会掌握重要的数学口算技能。同时，希望家长能够每天关注孩子的口算练习，站在孩子的角度思考，支持孩子学好数学，让他们成为未来的数学高手。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇十五
口算是小学数学学习中非常重要的一部分，它不仅培养了学生的心算能力，也能够加深对数字的理解和记忆，同时也可锻炼孩子的思维能力和集中注意力的能力。在一年级的数学学习中，我们不断地进行着口算练习，让我们来看看这一年里我的体会和收获。
第二段：过程。
在学习中，我们每天都要进行口算练习，练习时老师会在黑板上写题目，我们则在本子上计算出答案。在练习的过程中，我发现只有先理解问题中的关键词，才能更准确地用数字算出答案。比如，在“小明手里有8个苹果，他吃了4个，还剩几个？”这道题里，关键词是“手里有”、“吃了”、“还剩几个”，只有理解了这几个关键字，才能用数字正确地解答出来。
第三段：体验。
在口算练习中，有时候会被一些难题难住，仔细思考却还是无法解决，这时我就常常放慢自己的步伐，揣摩着题目中的奥秘，想办法化繁为简，不断地探索和尝试，最终真正明白了这道难题的含义。在这个过程中，我深深感受到了数学学习的乐趣和成就感。
第四段：思考。
与此同时，我还更加深刻地认识到了口算的重要性，明白只有深入的练习才能更好地掌握口算技巧和体验到其中的乐趣。我们还要不忘经常运用口算在实际生活中，比如在购物支付，计算游戏得分等等，将生活中的口算体验与数学口算联系到一起，从而更好地加深对数学知识的理解。
第五段：结论。
在一年级的学习中，不仅让我加深了对口算的理解，还使我更好地掌握了口算技巧，并让我深刻体验到了其中的趣味与快乐。我也明白了数学不仅是一种学科知识，更是一种思维方式和逻辑推理能力的提升，成为我成长中的重要一部分。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇十六
数学口算是在数学学习过程中不可或缺的一个环节。在口算过程中，不仅锻炼了我们的计算能力，而且也让我们更好地掌握数学知识。在我的学习生涯中，我深有感触地体会到数学口算的重要性，并且总结出了一些心得体会。
第一段：背诵基础知识是口算的基础。
在做数学题目时，我们经常需要进行口算。而背诵基础知识是口算的基础。比如说乘法口诀表、加减法口诀等等内容。如果没有对这些基础知识进行充分记忆和掌握，那么在口算时就不能运用熟练，就会影响到自己做题的速度和准确性。
第二段：积极训练口算技巧可以提高计算速度。
口算并不是天生的，需要通过不断的训练才能提高口算技巧和速度。具体的方法包括：划分多位置对位法、简化计算的推算法和专项练习法等等。只有在平时强化训练，才能在考试或者实际生活中得心应手，快速计算出正确结果。
第三段：口算让我们更好地学习数学知识。
数学是一门需要不断积累和探索的学科。而在口算的过程中，我们可以深入理解和记忆不同操作和规律。通过口算，不仅学会了计算，更加深入地理解了数学的核心概念。在数学的学习中，口算能够帮助我们更好地掌握知识点和规律。
第四段：积极参与口算竞赛能够拓展思维和提高竞争力。
在学校里，我们经常会有口算比赛等各种活动，这对于拓展我们的思维和提高个人竞争力十分重要。在比赛中，我们需要快速、准确、熟练地做出题目，在竞争压力下实践自己的口算能力。这不仅可以锻炼我们的心理承受能力，还能够提高我们的竞争力，逐步赢得胜利的快感为自己不断加油。
第五段：口算让我们在实际生活中更加便捷和自信。
做为一种基础技能，口算不仅在学习中有所帮助，在实际生活中也有着广泛的应用，如购物结账、计算工资、算账等等。这时口算对于我们的实际生活将起到重要作用。口算让我们在实际生活中更加便捷和自信，为我们的生活带来更多的便利和力量。
总之，数学口算是数学学习过程中不可或缺的一个环节。只有通过不断的训练，加深对数学知识的理解和记忆，才能在口算中得心应手，提高计算的速度和准确性。同时，中小学生可以参加各种口算竞赛，提高自己的竞争力，更好地展示自己的口算能力。最终，通过口算能够为我们的实际生活提供更多的便利和自信，让我们更好地面对生活的挑战与机遇。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇十七
数学是人类认识世界和处理问题的重要工具，而口算作为基本的数学技能，对于发展孩子的数学能力有着至关重要的作用。在我参加小学生数学学习大赛之前，我决定以数学日记的形式记录我关于口算的心得体会。本篇日记将从对口算的认识与理解、口算的指导原则与方法、口算练习的技巧与经验、口算的提高技巧以及我在数学比赛中的应用等五个方面进行展开，以期帮助更多的小伙伴们提高口算的能力。
第二段：对口算的认识与理解。
口算作为一种数学技能，是通过口头的方式进行计算，而不依赖于计算器等工具。虽然现代科技发展迅速，计算器等工具已经变得非常普及，但口算在我们日常生活乃至数学学习中仍然不可或缺。通过口算，我们可以提高自己的计算速度和准确性，培养自己的逻辑思维能力和动手能力，加深对数学知识的理解和运用。因此，我们应该重视口算，将其作为数学学习的重要一环。
第三段：口算的指导原则与方法。
在进行口算的过程中，我发现了一些口算的指导原则和方法。首先，正确理解口算题目的意思非常重要，要认真阅读题目，理解并分析题目要求，确保自己对题目有清晰的认识。其次，我们可以根据题目的特点和自己的经验，选择合适的计算方法和策略，以提高计算效率。同时，我们还可以通过学习口算技巧和积累口算经验，进一步提升口算的水平。
第四段：口算练习的技巧与经验。
为了提高口算的能力，我经常进行口算练习，并总结了一些技巧和经验。首先，要进行有针对性的练习，注重对口算中容易出错或不熟练的地方进行重点训练。其次，要进行适量的练习，既要保证练习的质量，又要注意不要过分负荷。另外，要及时地复习和总结口算的知识和技巧，不断巩固和提高口算的水平。
第五段：数学比赛中的应用。
口算不仅仅是一种数学技能，它还有很多实际应用的机会。在我参加小学生数学学习大赛时，我深刻地体会到了口算的重要性。在比赛中，我可以快速而准确地完成各种口算题目，这让我在与其他选手的竞争中占据了一定的优势。通过数学比赛的实际应用，我更加坚信了口算的重要性，也更加努力地进行口算的训练和提高。
总结：通过记录口算的心得体会，我认识到口算作为一种基本的数学技能对于我们的数学学习和日常生活都非常重要。在保持正确的态度和方法的前提下，通过适量的练习和积累经验，我们可以提高口算的能力，并将其应用于实际中。因此，我们应该重视口算的训练和提高，为自己的数学学习打下坚实基础。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇十八
数学口算是学习数学的基础，对于一年级的孩子来说，数学口算更是必不可少的一步。我作为一名小学教师，在教授学生数学口算的过程中，不仅让我深切地感受到了数学的魅力，更让我领会到了数学口算的重要性。在这篇文章中，我将会分享一个我所教学生的口算经历以及我的心得体会。
二、学习过程。
在数学口算的教学中，我先引导学生发现数字规律，然后再教学生逐步口算，最后帮他们理解口算的目的及技巧。这并不是一件轻松的任务，因为学生们对于刚接触的数学知识会感到很陌生，因此在我的教学中，我常用鲜明的图像和实际生活中的例子来激起他们对数学的兴趣，例如站队、行列阵形、用卡片模拟算术题等等。
三、口算的重要性。
口算不仅是一个孩子运用数学知识和技巧的艺术，也是培养孩子耐心、专注和坚持不懈的艺术。口算能够帮助学生加深对数学知识的理解，熟练的口算技能不仅让他们的算术变得更快，更让他们的思维变得更加灵活。这就是口算的威力所在，将口算与生活中实际运用结合起来，可以帮助学生在学习数学的同时更好地认识生活，更快乐地成长。
四、挑战。
口算是一项需要重复性练习的技能，许多学生会因为练习时的单调乏味而感到不耐烦。在教学中，我发现给学生一些挑战性口算题，如用篮球、足球、气球等等来吸引他们的注意，除了能够激发他们的兴趣外，还能够加强他们的技能，帮助他们更好地应用口算技巧。
五、结语。
数学口算是培养学生思维能力、记忆力和主动性的重要一步，同时数学也是一门需要一步一步学习的科目，只有经常反复训练，才能使他们获得技能的自信和自豪感。教学生口算的过程不仅是教授数学知识，更是培养他们良好习惯的过程。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇十九
数学是一门需要通过理论和实践相结合的学科，而口算作为数学中的一种重要的运算方式，无论对于小学生还是大学生，都是一项必不可少的技能。经过多年的学习与实践，我深刻体会到数学口算的重要性，并积累了一定的心得体会。以下将从练习方法、注意事项、技巧应用、思维拓展和应用实践五个方面，来阐述我的数学口算心得体会。
练习方法是数学口算的基础。首先，我发现每天坚持进行口算练习是非常必要的，因为口算需要大量的时间和精力消耗。其次，选择一些适合自己的口算题目，有益于提高练习的效果。例如，可以根据自己的水平选择适当的题目难度，从简单的加减法起步，逐渐增加难度。最后，口算练习的时候要注意不要急躁，尽量平静地思考和计算。这样有助于培养自己的耐心和细心能力。
在进行数学口算时，还需要注意一些事项。首先，要保持良好的心态，不要给自己太大的压力。数学口算是一项需要长期积累和不断练习的过程，不能期望在短时间内取得很高的成绩。其次，要有自信，相信自己的能力，相信自己可以取得好的结果。再次，要注意时间的安排，不要过分追求速度而忽略了准确性。口算题目的准确性比速度更重要。
对于数学口算技巧的应用，我总结了一些经验。首先，可以利用数字的特性来简化计算过程。例如，在进行乘法运算时，可以将要计算的数字拆分成更容易计算的部分，然后进行分别进行计算，最后将结果相加。其次，掌握一些常用的口算技巧，如快速计算平方数、倒数、百分比等。这些技巧可以在口算练习中起到事半功倍的效果。最后，可以通过和同学、老师或家长进行口算竞赛来激发自己的学习兴趣和动力，同时也可以锻炼自己在一定时间内快速准确进行口算的能力。
除了练习和应用口算技巧，我还意识到数学口算需要进行思维拓展。口算不仅仅是简单的计算过程，更需要培养我们的逻辑思维和抽象思维能力。在日常的口算练习中，我常常尝试从不同的角度和方法来解答问题，这有助于提高我的思维灵活性和解决问题的能力。同时，我还会尝试推理、归纳、类比等思维方式，来解决一些复杂的口算题目。这些思维拓展的方法在数学口算中起到了很大的作用。
最后，数学口算的应用实践也是非常重要的。口算只是数学的一部分，它的目的是为了更好地应用数学知识。在实际生活中，我们需要用数学口算来解决各种问题。比如，在购物时计算折扣和找零，计算费用和时间等。通过实际应用口算，我们能够更好地理解和掌握数学的本质，并将其运用到生活中。
总之，数学口算是一项需要坚持练习和不断积累的技能。通过合理的练习方法、注意事项和技巧的应用，可以提高口算的准确性和速度。同时，通过思维拓展和实践应用，可以进一步提高数学口算的水平。只有不断努力和实践，才能在数学口算方面取得更好的成绩，并将数学知识运用到实际生活中。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇二十
口算是数学学习中至关重要的一环，也是培养学生数学思维和逻辑能力的有效方法之一。通过口算训练，学生能够提高计算速度、培养注意力和集中力，并且在解决实际问题时能够更快捷地找到解题方法。通过长期的口算练习，我渐渐发现口算对于数学学习的重要性，于是我决定每天坚持进行口算练习，以提升自己的数学水平。
二、口算练习的方法。
为了更好地提高口算能力，我结合了多种方法进行练习。首先，我遵循“由易到难”的原则，先从简单的四则运算开始，逐渐增加难度，以提高计算的灵活性和准确性。其次，我注重速度与准确度的平衡。虽然速度是口算的关键，但准确度同样重要。因此，我在练习中注重不仅要追求快速，还要保证计算的准确。最后，我还利用口算方法的多样性，如心算、口算竖式、口算概算等，以提高计算的多样性和灵活性。
通过持续的口算训练，我逐渐感受到口算对我的数学学习带来的积极影响。首先，我的计算速度明显提高了。以前我做一道简单的加法题可能需要三四十秒，现在只需要十几秒钟就能算出来了。这大大提高了我的解题效率和应试速度。其次，我的注意力和集中力也得到了锻炼。在口算过程中，我需要全神贯注地计算，这使我学会了提高对数学的专注度和注意力。最重要的是，我的数学思维和逻辑能力也得到了锻炼和提高。通过口算，我锻炼了提取问题关键信息和运用逻辑进行推理的能力，这在解决实际问题时起到了重要作用。
四、口算练习的困难和应对。
尽管口算练习对我有很多好处，但在实践过程中，我也遇到了一些困难。首先，难题对我来说有点棘手。有时候遇到一些复杂的口算题，我往往无从下手，很难在规定的时间内解决问题。其次，口算过程中容易出现粗心和疏忽。有时候因为注意力没有集中或者心思不稳定，容易出现粗心的错误。面对这些困难，我尝试通过给自己设定合理的目标，进行针对性训练。同时，我也加强了对解题方法的研究和积累，提高了自己的数学知识储备。
通过这段时间的口算练习，我深深体会到了口算对于数学学习的重要性。它不仅锻炼了我的计算速度和准确性，还提高了我的注意力和逻辑能力。同时，我也意识到了口算练习的困难和挑战，但是通过坚持不懈的努力，我相信我能够克服困难，提高我的口算能力。在以后的学习中，我将继续坚持进行口算练习，并尝试将口算能力应用到更广泛的数学问题中。通过不断的口算练习，我相信我能够在数学学习中取得更好的成绩。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇二十一
数学口算是我们学生最基本的一项能力，也是我们在数学学习中的起点。通过口算，我们可以更好地掌握数学基础知识，加强数学思维，提高数学应用能力。在数学口算的学习过程中，我积累了一些心得和体会。
第二段：掌握基础知识是关键。
数学口算离不开基础知识，要想快速准确地计算，必须先掌握好基础知识。例如，加减法要记住进位与借位的方法，乘法要掌握好乘法口诀，除法要知道除法的基本概念和方法。只有掌握了这些基础知识，我们才能在口算中游刃有余。
第三段：不断练习是提高口算能力的关键。
口算是通过大量的练习来提高的。只有不断练习，我们才能形成呆板的口算能力。在复杂的运算中，把考虑的因素减少到最小，简化计算步骤，就能更容易地解决问题。练习也可以帮助我们形成自己的计算习惯，使我们在日常生活中更加灵活地运用口算。
第四段：调整学习策略是提高效率的途径。
在数学口算中，有时我们会遇到难题。此时，调整学习策略是提高效率的途径。学生可以利用丰富的数学思维训练模型，选择合适的算法来解决难题。只有正确地调整学习策略，才能更好地提高自己的口算能力。
第五段：总结和展望。
口算虽然基础，但却是数学学习的关键。通过不断练习，掌握基础知识和调整学习策略，我们可以提高自己的口算能力，提高数学学习的效率。在日常学习中，我们应该积极参与数学口算，掌握好数学基础，不断完善自己的口算能力，为更高阶段的数学学习打下坚实的基础。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇二十二
数学口算是小学阶段数学学习不可或缺的一环。它可以有效提高孩子的计算能力以及对数学概念的理解。作为一名五年级的学生，我也经历了数学口算这个过程。在这篇文章里，我将分享我在数学口算中所得到的心得体会。
第二段：坚持与努力是成功的关键。
口算需要大量练习和不断的学习，这意味着需要耗费大量的时间和精力。但这并不意味着我们就放弃或者妥协。实际上，坚持和努力是成功的关键。只有在长期的练习和呕心沥血中才能获得好的成绩。作为一个学生，我们要时刻保持学习的热情，并不断努力和进步。
第三段：耐心和细心是解题的基础。
口算并不是一项简单的任务，需要仔细观察问题、耐心思考和细心计算。细心可以防止粗心大意，避免出错；耐心可以让我们专注于问题并积累经验。这两个因素是解题的基础，也是发挥我们实力的最重要因素。
第四段：思维方式的改变可以提高计算效率。
有正确的思维方式和策略可以提高口算计算的效率。首先，我们可以根据问题的特点，选择合适的计算方法。其次，我们可以运用一些技巧，如快速除法、倍数法、数字分解法等，使计算更加快速、简单、准确。最后，我们可以培养一些好习惯，例如逐项检查、消化问题中的信息、有计划的解决问题等，从而提高解题质量。
第五段：结论与展望。
总的来说，数学口算不仅是提高数学能力的重要途径，也是一种对孩子思维方式的锻炼。在日常的学习中，我们应该注重积累，不断改进，从而在未来的学习和生活中取得成功。通过数学口算的练习，我们不仅更懂得如何解题，还能锻炼自己的思考能力和耐心。希望未来的数学学习中，我们也能够继续用心去学习，不断提高自己的计算能力。
数学学生口算心得体会（模板23篇）篇二十三
数学口算是一项让人头疼的任务，它要求我们快速而准确地进行计算，对于很多孩子来说，这是一门难以掌握的技能。但是，在我多年的学习和实践中，我渐渐发现了一些口算技巧和心得，帮助我在数学口算上取得了令人满意的进展。在这篇文章中，我将分享我的数学口算心得体会，希望能对其他学生也有所帮助。
第一段：重视基本功的培养。
对于数学口算来说，基本功的培养是非常重要的。我始终坚信“熟能生巧”，只有不断地练习才能熟练掌握口算技巧。在学习口算时，我们要注重对基本运算法则的掌握，如加减法的四则运算、乘法口诀、分数的加减乘除等。这些基本技巧是我们进行复杂口算的基石，只有打好基础，我们才能在更高层次的数学运算中游刃有余。
第二段：培养正确的思维方式。
在进行数学口算时，我们要培养正确的思维方式。首先，我们要注重整体思维，将复杂的口算问题分解成简单的小问题，然后逐个解决，最后将结果汇总。这样不仅能减轻大脑的负担，而且能够提高我们的计算准确性和运算速度。其次，我们要运用逻辑思维，通过分析问题的规律和特点，找出解题的思路。有时候，一些看似复杂的题目背后隐藏着简单的规律，只有通过逻辑思维才能找到解题的关键。
第三段：掌握合理的计算顺序。
在进行数学口算时，掌握合理的计算顺序也是很重要的。我们可以根据具体情况灵活选择计算的顺序，比如先计算简单的部分，再计算复杂的部分。此外，我们还可以通过估算来简化计算，先计算出估算值，然后再进行精确计算。这样可以减少复杂计算带来的错误，并提高计算速度。总之，选择合理的计算顺序是提高数学口算效率的一种重要方法。
第四段：注重练习方法的选择。
在进行数学口算的练习时，我们要注重选择合适的练习方法。针对不同的口算技巧，我们可以使用不同的练习方式。比如，对于乘法口诀，我们可以通过背诵、默写、口算等多种方式进行练习；对于加减法，我们可以通过快速心算、口算、抄写等方式进行练习。多样化的练习方式可以激发我们的学习兴趣，提高学习效果。
第五段：持续努力，善于总结经验。
数学口算是一项需要日积月累的技能，因此我们要持续努力。在实际学习中，我们要及时总结自己的经验和反思自己的不足之处。通过总结反思，我们可以发现自己的问题所在，并找出解决问题的方法。此外，我们还要注重每一次练习的质量，而不是只追求数量。只有不断反复地练习、总结和探索，我们才能在数学口算上有所突破。
总结：数学口算是一项需要长期积累和练习的技能，但只要我们掌握了正确的方法和技巧，就能够在口算中事半功倍。通过培养正确的思维方式、掌握合理的计算顺序以及选择合适的练习方法，并持之以恒地努力，我们一定能够在数学口算领域中取得优秀的成绩。不仅可以提高数学能力，还可以培养我们的逻辑思维和解决问题的能力，对我们的学习和生活都能产生积极的影响。让我们一起努力，掌握数学口算技巧，为自己创造更加美好的未来。