在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
初中类型有哪几种初中题目最经常考篇一
意大利奖学金分为食宿奖学金、现金奖学金、学生福利式助学金(或学费减免)。食宿奖学金和现金奖学金，在你填写申请表的时候，会让你选择。意大利多数大学本科生奖学金发放的.方式是预先颁发一半给同学，然后等考试结束，如果达到学校要求的学分(例如帕多瓦大学为20学分)，再颁发另外一半;如考试没有达到学校相应要求学分，学校会给学生3—5个月的时间补足学分;如果最终还是没能达到要求，则需要退还学校之前颁发的全部奖学金，所以建议同学慎重选择。
学生福利是助学金(或学费减免)。根据的是学生家庭收入等，和成绩无太大关联。而且申请方式也比较容易，需要材料都在申请奖学金所需材料里，本科和研究生申请的时间也都是在入学时。
本科生如有参加语言课程的奖学金项目，熟练掌握意大利语是申请奖学金必不可少的条件，也是最先决的条件。因为在意大利大学里，除了极个别课程外，均不是用英语授课的。
专家解读：一般助学金都比奖学金金额要低，所以比奖学金容易申请，学生只要向意大利公立学校递交血缘关系证明和父母年收入在7万-10万元人民币之间的证明，一般就可以获得助学金，每年大概500-600欧元。但获得助学金后，学生就可免住宿费和学杂费，同时每天交的伙食费也可从20欧元降至2至3欧元。
初中类型有哪几种初中题目最经常考篇二
很多年青人刚接触街舞，都不了解街舞的各种类别。我也简单讲解一些我的观点吧。
以动作为标准，街舞分两大类：hip-hop和breaking。 (还可以从舞蹈的形成“年纪”来分成old school和new school两类，日后有空再讨论)
breaking：技巧型街舞，要求舞者具有较高的力量、柔韧性和协调性，属于技巧性较高的体育舞蹈。跳这种类型舞蹈的青少年叫做b-boy/b-girl。在顺德，revenger舞队就是主攻breaking的舞队。
hip-hop：舞蹈型街舞，有popping、locking、house、jazz、wave等多种风格。它们都不如breaking那样需要较高的技巧，但更要求舞者的动作协调性和舞感，以及肢体灵活性和控制力。在顺德，sky舞队就是主攻hip-hop的舞队。
在hip-hop大类下分，我再说说poping、locking、house、jazz、wave等舞种的风格特点。
jazz，这个舞种资历很老了。old jazz早在上两个世纪的英国已经产生，穿着西装握着拐杖跳节奏较快的舞步(著名国际笑星卓别林就以搞笑的jazz舞闻名世界，而今年第三届cctv电视街舞大赛武汉赛区代表队跳old jazz获得第三名，令大家再度注意这个舞种)。new jazz就结合了流行音乐、现代舞的元素，动作幅度比较大而且利落。此外，也有专门针对女孩子跳的girl jazz，对女孩子减肥有莫大的功效!(早年顺德著名街舞组合y2k就是主攻new jazz的，而且还凭作品《made in china》获得01年百事街舞大赛广东省总决赛亚军的好成绩，至今顺德的舞队还未曾突破这个成绩)。
wave俗称电流舞、波浪舞，就是将动作由身体的一边部位像波浪一样传递到另外一边。近年在wave的基础上衍生出风格教新的rave，特点是g部扭动的动作特别多。
1.公文类型有几种
2.电脑声卡有几种类型
3.cpu接口类型有几种
4.女生学习街舞的类型有哪些
5.法国留学艺术院校类型都有几种
6.爵士舞风格类型有几种
7.芭蕾舞舞衣有几种类型？
初中类型有哪几种初中题目最经常考篇三
法国留学奖学金分为很多种，在申请的时候应选择适合自己条件的项目申请才能避免失败。申请到法国留学奖学金将会很大程度的减轻留学费用的压力，下面是小编给大家带来的的几种奖学金介绍。
埃菲尔优秀学生奖学金：可资助硕士阶段学习或为期10个月的共同培养博士项目。申请人必须由被录取的法国大学推荐，而非学生本人申请。
优秀生奖学金：针对在非法国本土的法国中学就读的，且高中会考考得“好(mention bien)”或“很好(tres bien)”的外国学生，且可以资助至硕士阶段。
凯道赛码头(法国外交部所在地quai d'qrsay--企业奖学金)：由法国外交部和一些知名法企(比如thales，orange和air liquide)联合推出，面向新兴国家的硕士阶段学生发放。要求申请人的专业领域为：工程师科学，经济和管理。
每年法国外交与欧洲事务部都会为法国留学生发放多种类型的奖学金。这些奖学金涉及不同的资助内容：社会保险、生活费、学费、旅费等。
法国驻外使馆提供的奖学金：法国政府奖学金由法国外交与欧洲事务部发放给在法国留学、实习或者参加法语培训的学生。大部分奖学金由法国驻法使馆的文化教育合作处以及领事馆管理。
无论所在国是哪里，也无论哪种奖学金，申请人必须在其动身留学前一年，与所在国法国使馆文化教育合作处直接联系。
学习奖学金：针对在法高等院校正式注册并希望获得该校文凭的学生。优先发放给硕士和博士阶段的申请人。
实习奖学金：为期3至12个月，向来法国进行培训，进行或进行职业技能课程的人士发放。也可向接受短期语言或短期的人士发放。
高级学术访问奖学金：为期1至3个月，针对一种尖端研究项目、文化、科技、技术或工业范畴的奖学金。
产学研协议(cifre)：使得博士生在与科研实验室保持密切联系的同时，可以在企业完成博士论文，并且每年至少获得23484欧元的工资(税前)。所有产业研协议均由法国国家研究与科技协会(anrt)管理。以共同培养形式注册的博士生可获得一份交流补助，此项目的报名由各科研机构负责。
博士合同：由法国博士生学院负责，有效期3年，可使博士生在这段时间内享受法国劳动合同中所有的社会保障。合同规定博士生没有的`最低报酬为1650至2000欧元(税前)，具体金额试博士生是否只进行研究或还从事其他教学或专家工作而定。
erasmus项目：为欧盟的学生提供在欧盟国家内进行3至12个月留学或实习的奖学金。erasmus mundus硕博奖学金(dem)：由至少三个欧盟国家的三所大学组织的奖学金。课程预计至少在三所大学中的两所进行，学生将获得双学位、多学位或联合学位。此项目提供给高水平的大学生、博士生或大学教员。
法语国家大学合作署(auf)提供的奖学金用于资助98个成员国家的786所高校及科研机构间的人员流动。优先考虑不发达国家间的交流。
初中类型有哪几种初中题目最经常考篇四
时间型简历
它强调的是求职者的工作经历，大多数应届毕业生都没有参加过工作，更谈不上工作经历了，所以，这种类型的简历不适合毕业生使用。
功能型简历
它强调的是求职者的能力和特长，不注重工作经历，因此对毕业生来说是比较理想的简历类型。
专业型简历
它强调的是求职者的专业、技术技能，也比较适用于毕业生，尤其是申请那些对技术水平和专业能力要求比较高的职位，这种简历最为合适。
业绩型简历
它强调的是求职者在以前的工作中取得过什么成就、业绩，对于没有工作经历的应届毕业生来说，这种类型不适合。
创意型简历
这种类型的简历强调的`是与众不同的个性和标新立异，目的是表现求职者的创造力和想像力。这种类型的简历不是每个人都适用，它适合于广告策划、文案、美术设计、从事方向性研究的研发人员等职位。
1.几种类型的个人网上简历
2.英文简历常见的几种形式
3.几种常见的英文简历
5.简历类型
6.介绍几种类型的个人简历写法
7.简历的使用类型
8.简历两类型
初中类型有哪几种初中题目最经常考篇五
“课文素材作文”训练，顾名思义，就是指导学生以课文为素材练习写作。当然，作文的要求不是简单地重复课文内容，而是要有所创造地“再现”课文：或改变课文的容量，或转换表现的角度，或别出新意，或驰骋想象。总之，既要依托课文，又要超越课文，写出一番新的境界来。
“课文素材作文”是读写结合训练的一种好形式，它将阅读、写作在思想内容和表现方法上更为直接，更为密切地融合起来，使读和写既互为手段，又互为目的，从而促进学生读写能力的同步发展。下面简要介绍课文素材作文训练的几种类型。
大凡写人叙事的课文都有完整的故事情节，丰满的人物形象，但这并不意味有关故事情节和人物形象的方方面面都得写实写满。事实上许多课文都根据各自的匠心或多或少地留有叙写的“空白点”，待我们去回味思索。“补白型”训练就是利用课文里的各种“空白点”，指导学生联系上下文展开想象，诉诸文字，填补空白。如《月光曲》一文，主要通过人物的语言和行动来展开故事情节，而对支配贝多芬言行，推动情节主线发展的内在动力－－贝多芬的心理历程，课文则始终未作披露，给我们留下了多处“空白”，我们可以采取片断训练的形式将这些“空白”处的潜在内容显现出来，从而加深对《月光曲》的理解。
课文的空白点还常常表现为故事情节的跳跃处。如《李闯王渡黄河》一文，从船民与前来打探黄河情况的士兵交谈，到第二天闯王率军来到河边，这中间便是情节跳跃处，即船民们如何连夜在风浪中架桥的，课文未写。我们便可以在此设计一个以“冬夜架桥”为题的补白型写作训练。
我们阅读课文时，习惯于站在作者的`立场上，循着作者的思路去考察、理解课文中的人和事。换位型训练就是让学生转换一个角度，换一个位置去审视和表现课文内容。如《我的战友邱少云》是用第一人称写的，通过“我”的所见所闻所感来表现邱少云可歌可泣的英雄行为。换位写作时，可用第三人称写一篇《烈火中的邱少云》，将笔触深入英雄的内心世界，将课文中所写的险恶的环境、“我”的担心、战斗的胜利等内容转换为邱少云在烈火中纹丝不动的内在动力，充分展现这位钢铁战士崇高的革命情怀。换位训练还可以让学生以课文中某一人物的口吻来说话。如《再见了，亲人》抒写的是志愿军向朝鲜人民依依惜别的话语，换位时，则让学生充当某一朝鲜人（老大娘、小金花、大嫂均可）向志愿军战士道别。再如《给颜黎民的信》是鲁迅写给颜黎民的回信，我们可以让学生从鲁迅的信中推测一下颜黎民在给鲁迅的信里写了些什么，然后模拟一封颜黎民给鲁迅的信。
小学教材中有不少写物的文章，有的主要介绍事物的特点，如《太阳》；有的则状物喻理，如《落花生》。引伸型写作就是结合这些课文，抓住所写事物的特点进行引伸联想，赋予人的品格，从而抒写出某些人生的道理来。以《太阳》一文为例，课文写了太阳的远、大、热及其与人类的密切联系。我们可以将太阳拟人化，把太阳的固有特点与人类的某些优秀品质联系起来，写一篇赞美太阳的文章，赞美他的伟大（体积大、威力大）和谦虚（远离地球，看上去只有盘子那么大小），富有（有取之不尽的能量）且无私（毫无保留地发光发热，为人类造福）。再如《落花生》，课文赞扬了落花生朴实而有用的品格。除此而外，我们还可以从课文开头写落花生易种好收联想到花生“要求于人的甚少”，从谈花生的“好吃”、“可以榨油”等内容联想到花生“给予人的甚多”，且粉身碎骨，在所不辞。将这些联想与原文的思想有机结合起来，让学生动笔赞美落花生，便能写出源于课文而又别开生面的文章来。
有些课文涉及到科学的发明和研究，为便于小学生阅读，一般只侧重于现象的描述，不作原理解说。考证型写作训练就是让学生探究一下那些课文里的科学原理，并将它们有条不紊地整理出来。如《捞铁牛》一文详细记载了怀丙指挥人们打捞铁牛的过程，而对其打捞的原理只是点到为止。其实课文所写的捞铁牛的每一环节都与充分利用浮力有关，若能对此考证一番，写成文章，无疑能激发学生的求知欲望，加深他们对怀丙的敬仰之情。
延续型训练即续写课文。为提高读写结合的效果，关键在于将续写的“后事”与课文的“前事”建立起内在联系，减少写作过程中的随意性和盲目性。如依据课文《珍贵的教科书》续写作文《庄严的发书仪式》，可以在环境描写时具体表现一下课文中提及的艰苦的学习条件，突出表现教科书“珍贵”的内容，并揭示“珍贵”的深刻内涵，反映孩子们由“珍贵”而激发出来的为新中国奋发学习的决心。延续型作文训练还要注意将合理性和灵活性结合起来，让学生从不同的方面或不同的角度展示想象，写出各各不同的“后事”来。
紧缩型训练就是缩写课文，要求提要式地再现课文内容，培养学生把握课文重点和概括表达的能力。在进行这类训练时，要力求设计一个好的缩写形式，给学生以新鲜感。如《金色的鱼钩》是一篇篇幅较长的革命回忆录，缩写时可以设想这只鱼钩已作为革命文物送进了革命军事博物馆，让学生为鱼钩写一则说明，简要介绍一下它的来历。再如在阅读了《草船借箭》之后，将课文内容浓缩于诸葛亮答应周瑜三天之内铸造十万支箭时的心理活动之中，突出诸葛亮“神机妙算”的聪明才智。
铺展型训练与浓缩型训练相反，它要求选择课文中的某些情节，变概括为具体，简略为详细，将原文中那些只起过渡或交代作用的寥寥数语铺叙成人物形象鲜明，情节生动曲折的篇章。如《田忌赛马》一文详写了田忌与齐威王第一次赛马的经过及孙膑为田忌出主意的情形。相比之下，田忌按孙膑的计谋再次与齐王赛马并获胜的情形则写得十分简略。据此，可以“第二次赛马”为题，指导学生借鉴第一次赛马的写法铺叙第二次赛马的戏剧性场面。
体改型训练就是改变课文的体裁，来重现课文的主要内容。科普性课文如《水晶宫的秘密》、《外婆家的新厨房》等，更适宜用来进行这方面的训练。具体做法是：剔除文里的故事成分，提取有关的科学知识，并加以整理，从而直接明了地介绍事物的特点、作用等，使记叙体课文改变为说明性文章。如《水晶宫的秘密》一文，以海底“居民”们见闻的形式来介绍海底钻井船。显然，学习这篇课文的主要目的在于了解钻井船的有关知识，用体改型训练将课文改写成说明文正是强化了这一教学目的。再如，以《伞形太阳灶》为题让学生改写《外婆家的新厨房》，同样能够帮助学生进一步认识太阳灶的特点、原理和功能，掌握说明文的写作方法。
感想型作文就是根据课文写读后感。要搞好这类训练，写出点深度和新意，首先必须深入钻研课文，尤其要着力从那些容易被我们忽视的课文“素材”中挖掘出闪光的思想来。如我们读了《登山》一文后，往往只注意抓住最末一段去认识其思想意义，实际上课文的思想内涵十分丰富。比如课文开头写列宁询问看日出能否抄近路一段，能启示我们要战胜危险必须考虑其必要性和可能性；课文写上山过险道时，列宁让巴果茨基先走，启示我们要虚心向有经验的人学习；列宁走险道时的情景启示我们面临危险要沉着冷静；最后，下山时列宁提出再走险道，而且先走，则启示我们应注意时时锻炼自己，提高战胜困难的勇气。可见，课文比较完整地给我们提供了列宁对待困难的科学态度。学生若能将这些思想蕴含转化为自己的认识，反映于读后感中，显然能促进自我思想的飞跃，提高文章的质量。再如要结合《跳水》写一篇读后感，首先应当让学生理解，故事不仅表现了船长临危不惧、机智果敢的优秀品质，同时揭示了孩子自尊任性和水手们盲目起哄的深刻教训。在此基础上，让学生选取一个方面联系实际写读后感，就能更利于他们开拓思维，各抒己见。在感想型作文训练的过程中，应当鼓励学生多方位地去挖掘课文的思想意义，发表自己的独特感受，只要能从课文中找到依据，言之成理，就给予充分的肯定，从而培养学生读“活书”，写“活文”的良好学习习惯。
初中类型有哪几种初中题目最经常考篇六
专业：学术领域的专题项目的德国留学专业，包括自然科学、人文科学和工程学。
范围：在德国大学下属机构或研究所。
开放国家和地区：来自任何国家的博士后研究人员。申请人必须出示工作单位的证明，说明申请人所从事的独立研究或教学工作是大学文平的工作。
申请人条件：申请人必须有公开发表的学术论文。具有详细、精确的研究课题。从事人文、社会科学的研究者，要求有良好的德语水平。所有申请人年龄不超过40岁。
期限：4-12个月。可延长到两年。
申请办法：每年直接向基金会秘书申请。筛选奖学金奖得者每年分三次进行，即3月、7月和11月。