教学工作计划可以促使教师不断反思和改进自己的教学方法和策略。这些教学工作计划范文不仅能够提高教师的专业水平,还能够激发教师的创新思维和教学热情。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇一
1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币,能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干,铅笔若干、记录单若干。
教师:"你们认识这些钱吗?它们一样吗?"(引导幼儿观察。)"它们分别是多少钱呢?""你怎么知道是x元钱呢?"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。)。
二、游戏"凑钱"。
1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西,可我只有一张5元钱,我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。"。
2.幼儿取出钱币卡进行操作,教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习。
1.教师出示一张10元人民币,让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法,并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。
1.能遵守秩序,有礼貌地与人交往,体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
记录表、人民币、文具若干。
一、取款。
1.教师:刚才我们一起统计了10元钱的换算方法,现在请小朋友按自己的记录单进行取钱,凑成10元钱。
2.幼儿互相帮忙查看,看看取的钱是否凑成10元。
二、购物。
1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格,买的物品总价格不能超过手里的总钱数,事先安排好收银员,购物后到收银处交款。
2.幼儿自由选购商品,并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。
3.换角色继续游戏。
三、记帐。
1.请幼儿分享自己的记录单。
2.将幼儿的记录单布置在展板上,与小朋友一起分享。
一、课件下载修改使用的问题。
因为自己的技术水平有限,平时讲课使用的课件,我一般都是从网上下载后,根据自己的课堂需要认识加以修改,让这个课件能为我所用,适合我用。以前都是这样修改,从未出过任何差错与纰漏。谁曾这次竟然非常麻烦,我也是先下载了一个课件后,因为白天在学校里学校班级的事情太多,没有大空修改,于是上周四下午下班后我没有回家,从下午5点多一直修改到晚上9点多,全部修改完后我保存好后,还想再欣赏一下自己一晚上的劳动成果,谁知再次打开课件后,所有我修改后页面上的图片,全部都变成了红红的大大的×号,我着急得不得了,后来经过自己研究询问同事,得知这个课件原来有安全警告,禁止一切外来图片的使用,而且我做完的都没办法恢复了。第二天晚上,我只好再次加班到夜里9点,重新自己再制作课件。正所谓“吃一堑,长一智”,以后再下载课件后,一定要先好好研究一番,再确定如何使用、修改。
二、老师们提到的一些建议如下:
1.课本上创设情境的环节,是出示了三张小朋友购物的图片,让学生体会到钱在生活中的广泛应用。我没有利用这个情境图,而是利用我班的孩子经常喊的一句加油口号“加油努力,一切为了人民币”,让学生在课堂开始大声齐喊这句口号,我的想法是既能激发他们的学习热情,又能引入到课堂教学中。但是评课时老师提到这句口号平时学生喊着玩就罢了,不能拿到课堂上使用,因为毕竟这句话的价值观有偏颇,人不能只一切“向钱看”,我感觉有道理。
2.这节课的重点内容是让学生学会辨认人民币,还要向学生渗透爱国主义教育,节约用钱的教育等等需,所以教学内容也不少,老师们建议可以把前面的节约用钱简单一提,把欣赏节约用钱的名言警句可以视时间,放到后面拓展补充。
3.小组讨论交流认识钱币后,让学生汇报有哪些辨认标志的时候,老师么建议可以找学生在前面带着同学们一起找,下面的学生在自己的钱上也指一指,这样印象更深刻。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇二
1.感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称:元,角,分。
2.知道人民币上有我国的国微,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具",初步学习"钱币"的换算。
4.有兴趣参加数学活动。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。
1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干
2.学具: 每组一盒人民币,内有元、角、分若干,"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法:提问法观察指导法,组织游戏法,操作法学法:观察法,探究法,体验法
一、开始导入
(1)、教师出示各种面值的人民币:
--"小朋友这是什么,你们认识它吗?""你们知道它们的名称叫什么?"(钱、钞票)"我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?"
(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币:
"你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值,了解它们的意思。
2、了解等量关系:
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:
--"一元等于几角?"二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?"
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?"先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
(3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具,买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。"幼儿操作,教师指导。
(4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.
四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价
五、活动延伸:
最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师.
在上这节课的时候,思路也很清晰,环节衔接得也挺好的,可能是因为用实物来演示,因此整堂课下来气氛都很好。但是,在介绍单位的时候,小朋友还是没能很好的运用,在今后的.生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇三
1、感知,认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称: 元, 角。
2、知道人民币上有我国的国徽,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3、通过游戏"买文具",初步学习"钱币"的换算。
重点:认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。
难点:知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。
1、教具:ppt课件(各种面值纸币和硬币若干)。
2、学具:每组一盒人民币,内有元、角若干,"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
3、教法:提问法观察指导法,组织游戏法。操作法学法:观察法,探究法,体验法。
大班数学公开课课件《认识人民币》ppt课件
一、开始导入
二、了解等量关系
1、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
2、幼儿按老师的出题,选出对应的钱币:
"一元等于几角?"
三、游戏"买文具"
"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?"
1、幼儿逛文具超市。
2、幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?"先引导幼儿观察物品的价格,了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3、幼儿操作。
四、小组活动
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。"幼儿操作,教师指导。
教师小结:今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方。
五、活动评价
教师和幼儿一起进行评价。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇四
1.人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2.人民币各单位之间的换算:1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3.主要题型:
填合适的单位。(注意和生活实际联系)。
计算:元+元角+角满10角记得换成1元。
元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算。
如:
(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角。
(2)65元-3元7角。
=64元10角-3元7角。
=61元3角。
4.解决问题:先画批,找准数据,再列式计算。
列式时用:“几元几角+几元几角”的形式来表示,不用小数形式列式。
5.换钱:1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6.2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。
重要的数学思想。
1.方程的思想。数学是研究事物的空间形式和数量关系的,初中数学最重要的就是等量关系,其次是不等量关系。最常见的等量关系就是方程。
2.数形结合的思想。任何一道题,只要与形沾边,就应该根据题意中的草图分析一番。这样做,不但直观,而且全面,整体性强。
数学学习方法与技巧。
基础夯实记清概念。
千万不要忽视最基本的概念、公理、定理和公式,特别是“不定项选择题”就要靠清晰的概念来明辨对错,如果概念不清就会感觉模棱两可,最终造成误选。因此,要把已经学过的教科书中的概念整理出来,通过读一读、抄一抄加深印象,特别是容易混淆的概念更要彻底搞清,不留隐患。
做好系统总结。
在数学的学习中,一定要善于做总结,这是通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。总结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次总结,能对所学知识由“活”到“悟”。
做好练习题。
要想学好数学,必须多做练习,但有的同学多做练习能学好,有的同学做了很多练习仍旧学不好,究其因,是“多做练习”是否得法的问题,我们所说的“多做练习”,不是搞“题海战术”。后者只做不思,不能起到巩固概念,拓宽思路的作用,而且有“副作用”。所以学好数学必须熟悉各种基本题型并掌握其解法,在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法,以形成正确的思维定势,并且要多做综合题。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇五
1.认识一些常用面值的人民币,知道如何识别人民币币值的正确方法。
2.了解人民币的单位,知道元、角之间的大小。
3.在购物游戏中,初步掌握用货币购物的基本常识,教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
课件、人民币、篮子等。
(一)、认识人民币
1、直接引入:师——“请小朋友一起来看看大屏幕。”
2.猜测(课件):a、“这是什么?”“对了,这就是钱。”
b、“请小朋友仔细看看,这些钱一样吗?”(引导幼儿观察。)(数字、颜色、图案、纸张大小不一样)
“你们知道这些钱共同的名称吗?”(人民币。)
c、小结:人民币又分纸币与硬币。
3、让幼儿了解钱的用途。
师:你们知道钱是用来做什么的吗?它对人们有什么用处?
小结:人们通常用钱来买东西,比如我们穿的衣服、裤子,吃的菜等等;钱虽然不能代表一切但是生活中如果没有钱,我们都难以生活下去。
4、对幼儿进行养成教育。
教育幼儿爱护人民币,养成不乱花钱的好习惯。
(二)合作交流,探究新知。
1. 认一认、说一说
课件:你都认识哪些人民币吗?你认识的有哪些?看看说说这些人民币的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。
(1)重点介绍角币,识别角币的单位。
(课件)纸币1元,你怎么知道它是1元?有几个数字1?教师点击课件,共同寻找人民币1元上的数字。
怎么知道它是1元而不是1角?从汉字、拼音的单位上都能告诉我们是1元,找出1元的人民币,并小结:原来1元人民币既有硬币又有纸币,他们都是1元面值的人民币。
看课件,找找还有哪些人民币也有硬币,随机转动。
(2)互动游戏
a、师取钱,幼儿说。
b、老师说,幼儿取。
(三)游戏“凑钱”
1、小结:学会凑钱
2、幼儿游戏,老师指导。
3、集体检查凑出的钱是否不多不少刚好买你所需的学习用品,讨论我们可以用哪些不同的方法凑出x元钱。
本节课来源于大班下期《领域》。在日常生活中,我们的孩子已经开始接触到人民币,如收到压岁钱,随大人去超市购物等。有小部分的孩子已有亲身购物的经历,所以他们对人民币也有一定的感性经验,有探索的需求。而大班下学期幼儿对10以内数的分合有了一定的理解,这也为感受10元以内人民币的数量关系作了知识方面的准备。在本次活动中,认识人民币,知道面额的大小,了解元与角的关系,是个重点,而使用人民币进行分解组合,有计划合理消费是个难点,整个活动以“认识人民币”——“识别人民币面值大小”——“为灾区小朋友购买学习用品”三个环节来贯穿,从而让幼儿在富有情趣的活动中来获得人民币的粗浅知识,练习10元以内人民币的分解组合,及养成方面的教育。
在第一环节中,我使用了课件、实物等教具让幼儿运用观察、比较等方法来让幼儿认识人民币及其面值,知道它们的单位大小关系。在活动中发现幼儿能够很好的掌握以元为单位的人民币,而对元与角之间的大小关系不清楚,所以我请幼儿比较:数字相同、面值是否也相同。在观察、比较的过程中知道其单位不同、数字不同面值也就不同。
第二环节,根据幼儿的知识准备,我们设计了超市购物的游戏,让幼儿来感受x元钱的不同组合形式。这里我们给幼儿准备了10元、5元、2元、1元面额的人民币,在操作活动中,我们为幼儿提供的数字钱也是有讲究的,10元只有1张,5元面额的有1张,2元面额的有1张,1元的比较多,这样做就是要促使幼儿在没有x元面额的情况下动脑筋去尝试别的组合形式。而且这里我向幼儿提出了要求,购物后幼儿之间要互相交流,这个要求的提出促使孩子一方面进行合作,另一方面也在进行着自我纠正,自我调节。在这个环节中,加入了收银员教师的收钱环节,既对幼儿的操作进行了验证,又使活动更加情节化、游戏化了。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇六
1.初步认识人民币,知道人民币的面值。
2.学习看钱币上的数字,知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3.有钱币购买商品的愿望,体验自主购物的快乐。
1.课件-动画片:这条短裙多少钱。
动画片。
一、导入。
1.观看动画片:这条短裙多少钱。
小朋友,你们在动画片里看到了什么?
你们想买漂亮的短裙吗?
用什么才能买到这些东西吗?
2.你们想不想自己学着到商店里去买呢?
想自己去买,就必须认识钱,现在我们来一起认识钱。
二、展开。
1.区分硬币和纸币。
(1)请小朋看看这些钱有什么不一样?
(2)圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的,像纸一样的叫纸币。
2.认识钱币的面值。
(1)观察硬币的不同。
请幼儿观察1元、5角、……的硬币,说说它们有什么不同?
教师小结:这些硬币的大小不一样、颜色不一样、图案不一样、数字不一样。
(2)认识硬币的面值。
幼儿认识硬币的面值,每个硬币上都有一个数字,数字后面有个字。
教师取一枚硬币放在投影仪上,请幼儿观察。这里有数字“1”,后面有一字“元”,这枚硬币是1元,用同样的方法认识其它面值硬币。
(3)认识纸币的面值。
请幼儿观察:1角,5角,1元,5元,10元,20元,50元,100元的纸币面值的颜色,图案,大小的不同。
3.玩购物游戏,学习基本的购物常识。
玩法:一名教师扮银行工作人员,一名教师扮商店营业员,幼儿扮顾客,
幼儿去银行取钱(不超过1元),再去商店买物品,想好买什么。
游戏可变换角色进行。可请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
4.教师讲评。
(1)请幼儿讨论:你用多少钱买了什么东西?
(2)买东西剩的钱该怎么办?
(3)教育幼儿要爱护人民币,不要乱花钱。
三、结束。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇七
1、(电脑播放小朋友在超市购买物品的情景,然后定格在文文和售货员付钱找钱的画面上)。
文文:阿姨,我买一只机器猫,请问需要多少钱?(电脑演示)。
阿姨:小朋友,机器猫的价钱是20元。
文文:阿姨,给。(给2元)。
阿姨:小朋友,这只机器猫要20元钱呢!这是20元吗?
文文:唔……。
阿姨:小朋友,你买东西必须先。
2、师:我们一起来。(板书课题)比一比,看谁学得好,同学们,加油呀,可不能输给文文。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇八
3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。
一、引入激趣
师:平时你跟妈妈逛商店时,最想买什么呀?
生:我想买巧克力、玩具汽车……
师:你知道逛商店买东西要用什么呀?
生:要用钱。
师:我们国家的钱叫——人民币。(揭题:人民币的认识)
二、认识面值
1.同桌研讨,了解学生知识起点
师:你认识的人民币有哪几种呢?
生:1元、2元、10元、100元……
师:请同桌两人先来认一认桌上信封里的钱(信封里放的都是些10元及以下的人民币的面值,也称小面额人民币),把不认识的钱放在桌子上,等会儿拿到上面来。
2.利用起点,建立新的知识结构
学生陆续把不认识的钱币放到实物展示台上来。
师:谁能帮助他们来认一认呢?
生:我知道,这是5角。
生:这是2元。
3.难点强化,巩固知识
师:你们在认识人民币时,哪些人民币容易看错:请拿到上面来。
生:5元与5角纸币;
生:2元与2角纸币。
师:请大家再认一认,找出区分的办法。
[评:难点突破中,为激起学生的学习兴趣,有意让他们自己提供易混的人民币票面。]
4.认识大面额人民币,建立完整的知识体系
师:你见过大面额的人民币吗?(取出来让全班同学都来认一认。)
生:100元、50元、20元。
三、认识元、角、分之间的关系
1.分类
师:同桌两人取出信封里的人民币,按照自己的方式分类。(教师巡视,时而倾听他们的见解。)
2.展示分类结果
生1:我们是1分、1角、1元为一类;2分、2角、2元为一类;……
生2:我们把纸币和硬币分开,分成两类。
生3:我们是分成元、角、分三类。
师:这些分类方法都很好,今天我们先来研究元、角、分这一种分法。
3.选择需要的分类方法:元、角、分,研究它们之间的关系
(1)第一层操作:找一样自己喜欢的东西(把事先自己收集到的小物品)拿出来看价钱,从信封里拿出所需要的钱;同桌交换物品,再取钱,同桌核对。
[评:这项操作的目的是巩固对人民币面值的认识,增强学生的应用意识。]
(2)第二层操作:买回这把卷笔刀,要用1元钱,请你从信封里拿出1元钱。
多媒体展示学生组成1元钱的方法:
a)1元硬币或纸币;b)两个5角;c)5个2角;d)10个1角;e)1个5角,2个2角,1个1角。
(3)从上面组成1元的方法中,你能看出元和角之间有怎样的关系呢?
(根据学生取钱情况选择展示)
得出1元=10角
(4)是:谁能从1元=10角,得出1角=()分?
生:1角=10分。
四、综合应用
师:回到商店里,买一样你所喜欢的东西,不过,先得猜一猜,他们的价钱。(教师出示实物,让学生猜一猜价钱并拿出这些钱,上讲台来买去。)
一盒颜料、一副三角板、一本记事本……
师:下面,我们以小组为单位,进行购物活动。商品在各组桌子上的盒子里,每组两人当营业员,其余同学当顾客,可以讨价还价。
(学生兴趣盎然地买东西,教师巡视各组。)
五、课堂小结
师:同学们通过今天这堂课的学习,你获得了什么新的知识?
生:我认识了人民币。
生:我学会了买东西。
生:我觉得当营业员挺不容易的。
师:为什么?
生:因为要计算,还要找钱。
生:要辨认清楚,有的差不多的。
生:还有假币。
师:真是收获挺大的,人民币是我们国家特有的,大家一定要爱护人民币,还要节约用钱。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇九
1、初步认识人民币,知道人民币,1角,2角,5角,1元,5元,10元的币值。
2、学习看钱币上的数字,知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望,体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
1、集体活动。
教师让幼儿拿出自己带来的人民币,告诉大家:我带来的是几元钱?
老师分别出示各种货币的面值,让幼儿认一认。
观察钱币,读一读上面的数字。
2、小组活动。
组织幼儿讨论:钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些,你还知道哪些币值的人民币?
3、实践活动。
说说自己带了多少钱?
提出超市购物要求:明天,我们要出去远足活动,为远足活动准备一些小食品,每个小朋友只有10元钱,每个小朋友事先考虑好,要买什么东西,观看商品的价值,然后在10元的范围内购物。
幼儿相互讨论,作出打算。
来到超市,自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值,购满需要的商品。
到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
回到教室,互相交流,讲述自己买了什么东西?用了多少钱?
在组织认识人民币这一课前,我们还在犹豫着是让老师自己准备,还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多,一会儿带这,一会儿带那,连钱也要带?又怕万一丢了,引起不必要的误会和麻烦,但一想,明天刚好是远足活动,也许准备一些食物和水,何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源,优化教育活动”,很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱,并去体验购物带来的快乐,一举两得,再麻烦,我们也决定抛开顾虑,试一试。
更令我们欣慰的是,在放学时,家长们见孩子拎着自己买的东西,兴奋地告诉他们自己购物时的经历,那快乐的模样,都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了,对老师的做法也表示赞同,没有丝毫的责备麻烦的意识,他们纷纷表示,会更加支持我们的工作。
对家长,对孩子,对自己,多一些信任,相信我们的收获会更大!
认识人民币数学教案(热门18篇)篇十
1.认识面值10元以内的以元、角为计量单位的纸币,能说出它们的单位名称。
2.结合生活经验,了解钱的用途。
3.尝试计算一组“钱币”。
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角纸币若干。
2.铅笔,幼儿用书人手一册。
1.复习对硬币面值的认识。
出示已认识过的硬币并复习硬币的面值。
2.认识面值10以内以元、角为计量单位的纸币。
(1)出示纸币,逐一认识10以内以元、角为计量单位的纸币。
(2)提问:“你们认识这些钱吗?它们一样吗?”(引导幼儿观察,认识硬币与纸币)
(3)师:“它们分别是多少钱呢?”“你怎么知道是×元钱呢?”(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值)
2.游戏:小孩小孩真爱玩。巩固对纸币面值的区分。
玩法:教师把各种面值的纸币贴在周围,幼儿念儿歌:“小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那”。当幼儿听到指令“摸摸×元(角)跑回来!”后,跑到相应面值的纸币前摸一摸,跑到教师面前:“我摸到×元(角)跑回来!”同时教师检查幼儿是否摸错。
3.结合生活经验讲述,了解钱的用途。
(1)你们知道钱是用来做什么的吗?
(2)你见过谁什么时候使用过人民币?它对人们有什么用处?
小结:人们通过钱来买东西,缴费等;钱虽然不能代表一切,但是生活中如果没有钱,我们都无法生活下去。
4.连线游戏:出示幼儿用书,让幼儿将钱币和相应面额用线连接起来。
幼儿在日常生活中找到认识的人民币,并知道面值大小区别。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇十一
人民币?咦,什么是人民币呢?爸爸妈妈告诉我,我们的国家是中华人民共和国,人民币是中国的货币,就是每天他们给我买小吃的钱。
硬币,有一角的,五角的和一元的。爸爸妈妈告诉我以前他们年轻时还用1分、2分和5分的呢。还好我家里还保存着这些1分、2分和5分的,我可以拿来收藏。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇十二
1、通过活动,让学生巩固人民币面值的认识,并能运用已学的辨认方法进行迁移,自主探索,拓展认识50元和100元,让学生对常用的人民币有一个整体的、系统的认识。
2、通过分层次的购物活动,使学生能根据具体的购物情境,灵活、正确地选取人民币进行简单的购物付款活动,体会付款方法的灵活多样性。
3、在取币、付款等购物活动中,培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度,以及学习数学的兴趣。同时受到爱护人民币的思想教育,培养合理使用和节约用钱的意识。
在购物活动活动中,会根据问题情境,正确选取人民币付款。教学难点:在购物实践运用中,准确、灵活地思维和计算。
多媒体课件、每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)和一个学具袋(内装商品卡片)。
教学过程:
出示情境图。
出示:
1元。
师:妈妈买青菜花了1元钱,可以怎样付钱呢?出示:
师:妈妈买了萝卜花了1元5角钱,可以怎样付钱呢?2.认识大面值人民币。
出示:
师:妈妈买了1条鱼,付给店家这样两张钱,你知道这条鱼多少钱吗?出示:
带领学生认识面值5元和10元的人民币,让学生结合课前实践活动说一说对5元和10元人民币的认识。
出示:
猪肉20元鸡肉50元螃蟹100元。
图片呈现妈妈付钱的纸币。
师:请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币,看看是不是每一张都认识呢?有不认识的可以请教一下同桌的小朋友。还可以把你知道的关于人民币的知识告诉给组里其他小朋友。
学生的学具袋里应准备好各种面值的模拟人民币,学生从中取出模拟人民币,小组合作再认一认,说一说学具袋里的不同面值的人民币。
教师巡视指导。
逛书店师:小朋友们真了不起,认识了这么多不同面值的人民币。买好菜,妈妈回家做饭去了,我们和玲玲一块儿到书店去逛逛吧!
1.出示书店情境图:
师:书店里有趣的故事书可真多呀!
60元2角14元8角36元。
14元5角40元92元。
2.分组活动:用模拟人民币摆出正好的钱数。
要求:2人为一组(同桌互助),一人先根据书价用学具袋里的模拟人民币摆出正好的钱数,同桌再帮他数一数,看看摆出来的钱数是否正确,如果正确就在他的表扬卡上画一颗五角星。然后再互换,依次摆出所有书价格的钱数。比一比,看看谁得的五角星多。
分组活动结束后,再集体汇报不同的摆法。
3.比一比,什么书最贵?什么书最便宜?师:你是怎么比的?
引导学生发现在比较价格时,可以先看元,再看角。
去银行1.出示银行示意图。
学生在课桌上摆出5张1元的模拟人民币,教师巡视。
同桌开展人民币的兑换活动,先用模拟人民币摆一摆,再数一数,共同完成教材例4。要求一边换,一边填写结果。
出示教材例4。
完成后集体交流:说一说为什么可以这样换。再出示教材p54“做一做”
可以先用模拟人民币摆一摆,数一数,再说一说为什么可以这样换。
1.巩固练习。
(1)完成练习十二第五题。
(2)完成练习十二第六题。
先带领让学生认清每张人民币的面值,再由学生独立算出给出的钱数有多少,再判断能买到的是哪样物品。
2.拓展提高。
应找回多少钱。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇十三
1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。
2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。
了解元、角、分之间的关系。
一、列举使用人民币的例子:
同学们,你们买过东西吗?买东西用什么来付款?你们知道我们国家的钱叫什么吗?对,我们国家的钱叫“人民币”,这节课我们就来认识人民币。(板书:认识人民币)。
我们现在使用的是我国发行的每5套人民币,请同学们仔细看,这些钱你们都认识吗?
2、区别纸币和硬币:出示5角硬币和纸币,有什么不同?背面有什么?(国徽)国徽是我们国家的标志,许多人民币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要故意损坏它。
3、出示其它面值的人民币,让学生认。
4、这么多的钱放在一起,多不整齐呀,请你们按规律分一分。
5、请看到书上的47页,你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不一样?像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样的叫样币,是不可以使用的。
三、换钱游戏:进行简装的计算:
四、实践活动:
我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,下面同学们通过活动,看能不能把这节课学到的知识运用到实践中去。
1、老师手中的1元钱,能换你手中几张2角钱?
2、这个玩具1元1角钱,有几种付钱的方式?(四人小组讨论)。
五、小结:
小朋友,这节课我们上得真愉快呀,学会了很多知识,你们都学会了什么?
认识人民币数学教案(热门18篇)篇十四
本课教学内容为认识1元及1元以下的人民币,重点认识1元及1元以下的人民币和人民币单位间的进率,1元及1元以下人民币的换算应用是本课的难点。
有关人民币的知识,学生并不陌生,在生活中经常接触,有一定的直接经验。在这节课中,我充分利用了这一点,以小朋友购物的情节贯穿整个教学过程,调动学生已有的经验,促使学生主动探究。
人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学(一年级下册)》第46~48页。
1、认识不同面值的人民币,使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体,培养学生自主探索、交流合作的能力。
2、培养学生归纳、推理的思维能力。知道元与角之间的进率:1元=10角。
3、在取币、付币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。4、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。
认识不同面值的人民币。教学难点:元与角之间的进率:1元=10角。课前准备:每组两袋人民币、教学多媒体课件。
实物:各种文具。教学过程:
一、联系实际,创设情境
看一看,想一想。
师:同学们在家里写完作业后最喜欢做什么?师:现在老师就和小朋友们一起来欣赏一段动画片,好吗?(课件演示“明明当家”的动画故事:妈妈不在家,明明当家,先到超市买食品,交钱;又去药店给妈妈买药,交钱,投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。)师:看完刚才的动画片,你想到了什么?(对学生的回答,教师及时做出评价)师:小朋友说得真好,我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听三毛说了一句话:“生活中用钱的地方可真多呀!”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?师:对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)
二、小组合作,自主发现,认识人民币
1、认一认,说一说。
师:老师给大家准备了很多人民币,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。(小组活动,初步认识人民币)汇报认识情况。
2、再看一看,说一说
你有什么方法记住这些人民币的,把你的想法在小组内交流。小结认识方法
师:对了,小朋友们说得很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。
观察各种人民币有什么相同的地方?又有什么新发现?
3、课件展示整套人民币,以游戏的方法再次辨认人民币抢答反馈小组活动的学习效果。
师:看,有一只不服气的跳跳熊要考考你们了。跳跳熊跳到哪张人民币旁边,就请你快快说出它的面值是多少,看谁答的又对又快!
课件演示跳跳熊,学生抢答。
4、分一分,理一理。
师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?师:请大家按照你自己喜欢的方法,把这些人民币分一分,理一理,比一比哪个小组整理得又快又好。
5、汇报交流。
师:哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!师:刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板书:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理。还有没有其他的整理方法?师:同学们整理得都不错!不过同学们要注意,人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障大家的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。
6、认识教材上没有的新版的5元和5角
师:观察一下,你手中的哪种人民币书上没有介绍。
7、课间休息:唱《一分钱》
要像歌中的小朋友一样,学习他拾金不昧的精神。
师(小结):通过整理人民币,我发现小朋友能认识这么多的人民币可真了不起,那你用人民币买过东西吗?生:买过。师:会买东西吗?生:会。
8、猜一猜,摆一摆。
(1)出示一枝铅笔。师:同学们用的铅笔都是多少钱的?
师:请每个组的1号选手用人民币摆出铅笔的价格(学生活动,摆价格)师:谁来说说你是怎样摆的?生汇报交流。
师:你们真聪明,都摆对了,1个2角和2个1角都是2角。
(2)出示转笔刀。
(3)出示格尺。
老师也听明白了,原来1元和10角是一样多的。(板书1元=10角,齐读。)
9、合作交流―换钱游戏
师:在我们的日常生活中,有时需要整钱,有时需要零钱,小组内两人之间互相公平、准确的进行换钱游戏。如:一人拿一元钱,另一人拿等值的钱交换。
三、巩固练习
1、做一做第1题
2、练习九的1、2题。
四、应用拓展
1、算一算,买一买。(出示文具:摸拟购物)
招聘售货员,(作为营业员应注意什么?作为一名顾客应注意什么?文明礼貌教育)
师:如果你有1元钱的话,你打算买哪几样物品?想一想你的钱够用吗?买完后有没有剩下的?(组长发给每个组员一元钱,开始购物)
师:看来小朋友们不只是认识了人民币,还学会了用人民币买东西,真了不起!
2、师:1元钱还可以买哪些物品(做一做第2题)
(1元钱能买到这么多东西,我们可不能小看了这1元钱,所以我们平时应该怎么做?)
五、小结全课
1、同学们通过今天这堂课的学习,你获得了什么新的知识?
2、总结全课:收获真是挺大的,这节课,我们认识了人民币,还知道了1元=10角。人民币是我们国家特有的,大家一定要爱护人民币,还要节约用钱。
同学们,这节课我们学会了1元=10角,那么1角=()分呢?课下同学们思考一下,这是我们下节课要学习的内容。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇十五
今天,妈妈教我认识了人民币,人民币就是我们用的钱。
我首先认识了硬币,有1角,5角和1元的,它们都是圆形的,1角最小,1元最大。我知道了5角可以换5个1角,1元可以换2个5角,也可以换10个1角的。
又认识了纸币,就是一张张纸做成的。妈妈先拿了一张小小的,我从来没见过,妈妈说这张纸币是1角的,它和硬币1角代表的钱的大小是一样的,只是一个是硬币一个是纸币。还有五角的纸币也是和5角的硬币一样的,我没见过这两张纸币,是因为现在市面上这种面值的很少用了,大多数都是用硬币的。
还有一元纸币和一元硬币,面值大小也是一样的。我又认识了五元、十元、二十元、五十元、一百元的纸币,它们颜色不一样,大小也一样,妈妈让我一一把它们摆好,我知道了十元可以换2张五元的,二十元可以换2张十元的,五十元可以换5张十元的.,最大的一百元可以换10张10元的,还可以换5张20元,但只能换2张50元的。
接着妈妈让我用人民币去买东西,我们去了肯德基,要买3个甜筒,我算了算1个甜筒6元钱,买3个就是18元,我给了收银员阿姨一张100元的大钱,她找了我82元,还让我数清楚,我数了数果然是82元,和我算的一样。我和妈妈、妹妹一起吃着甜筒,开心极了。
我学会了自己买东西,更加开心了。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇十六
生:今天老师穿了新衣服,挺好看的。
师:是吗?谢谢!这件衣服我是在海盐的超市里买的。小朋友,你买过东西吗?
生纷纷回答。
师:买东西要用什么付款呀?
生回答钱,钞票等。
师:我国的钱就叫人民币(课件出示各种面值的人民币),继续边用课件演示边向学生介绍美国的叫美元、日本的叫日元、香港的叫港币等。
片段二、
(2)先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多,把不认识放在旁边。(学生活动)。
(3)汇报交流,把各小组不认识的请其他小组里的同学帮忙,并说说怎么认的?
(1)你能把这些人民币分分类吗?
(2)学生动手操作。
(3)展示交流不同的分类方法,让学生说说为什么这么分。根据学生的回答随机展开教学。使学生知道人民币有纸币和硬币两种,人民币的单位有元、角、分,人民币有不同的版本。
(4)四人小组合作,一人拿人民币,其他三人说面值。
片段三、
1、小朋友,老师带你们到超市去看看。课件出示一些商品及其价钱。
2、如果想买一块橡皮,应该付多少钱?可以怎么付?同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比那个同桌想出的方法多?(学生活动)。
3、学生汇报交流方法。并让学生说为什么这样拿。
1元10角。
2个5角。
5个2角。
1个5角2个2角1个1角。
1个2角8个1角。
3个2角4个1角。
2个2角6个1角。
4、从这么多的拿法中,你发现了什么?同桌可以讨论一下。
反思:回顾本课的教学,觉得在不少环节上没有处理好。
首先是“以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段,没有深入人心。在教学设计中,能尽量体现“以学生为本”的教学理念。比如小组合作认识人民币、给人民币分类等环节都为学生提供了探究的时间和空间,提供了充分的活动与交流的机会。但是问题是在教学实践中,仍然较多地考虑自己的教学设计,不能及时根据学生的学习情况调整教学思路。对于学生对分币的陌生,应该抓住学生提出的问题“5分是5角吗?”让学生来展开讨论,虽然可能会影响教学任务的完成,但是回避学生的问题或者敷衍都是不可取的。给人民币分类的活动没有组织好,充足的时间是探究的保证,数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此课堂教学中教师必须根据学生的学习来调整自己的教学。
其次是分币的教学不够理想。第一是学生对分币比较陌生,因为“分”在实际生活中已经很少使用,而我对此又估计不足。第二是认为分币很少用到,便想轻轻带过。其实这是认识人民币的起始课,分币的认识同样重要,虽然分币不大使用,但是让学生建立元、角、分的观念,理解元、角、分的关系,分币的认识不容忽视。
第三是教学重点的把握。教学重点是认识各种面值的人民币,突出辨认人民币的方法,但是不必面面俱到,不必要求学生去认、记人民币的颜色、图案等。其实我觉得只要学生会认就可以了。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇十七
教学目标:
1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点:认识各种面额的人民币,掌握元角分之间的进率。
教学难点:等值间的换钱。
对教学重难点突破的阐述:
创设情境,让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动,引导学生先分类,将面值不同的人民币放在一起,交流自己辨认不同面值人民币的方法,在认识了元角分的基础上,组织兑换人民币,认识元角分之间的关系。
教学准备:
教师准备:各种面值的人民币、一个存钱罐。
学生准备:自己存钱罐中的人民币。
预习提纲:
教学过程:
一、预习展示、提出问题:
拿出存钱罐,问:同学们认识它吗?对于人民币的知识,你知道哪些?
二、研究问题、精讲点拨:
师出示一张1元的人民币:谁知道这是一张面值多少的人民币?在你的存钱罐里找出这样的人民币。
生:上面写有“1元”。
找一找,你手中还有那些也是以“元”作单位的人民币?
生:2元、5元、硬币・・・・・・。
师:你能找出以“角”作单位的人民币吗?说说看,有哪些?
把2角和2元的人民币放在一起,看看他们有什么不一样的地方?
生:单位不一样。
生:图案不一样。
生:2角短一些,2元长一些。
・・・・・・。
师:找一找,以分为单位的人民币都有哪些?你发现了什么?
4、认识元角分之间的进率。
师:老师想用1张1元的人民币换成1角的人民币,谁能帮帮老师,应该换几张?为什么?
生:10张。1元=10角。
师:1角可以换多少分?
三、类化练习、限时作业:
类化练习:能数数你的存钱罐里有多少人民币吗?
四、课堂小结:
这节课你学到了什么?
1元=10角1角=10分。
认识人民币数学教案(热门18篇)篇十八
认识小面额人民币。
本课时充分利用学生已有的生活经验,了解学生对人民币的认识程度,把人民币这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币,让学生明白人民币单位间的十进制关系。最后开展各种购物练习,体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。
1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10 角,1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。
1、认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、突破方法:借助模拟人民币,让学生在观察、讨论和操作等活动中
小组合作小学和情景教学相结合。教学准备:多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
一、激趣导入同学们,今天的数学课,看看老师给大家带来了什么?用实物投影出示模拟钱币。(学生回答钱或人民币)师:不同的国家有不同的钱,我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币――人民币。(板书)请你说一说,在我们的生活中哪些地方要用到人民币?结合教材第52页前3幅主题图,学生自由回答,体会人民币的用途,感悟数学知识与现实生活之间的联系,出示教材第52页第四幅主题图。师:图中的小朋友在做什么?指名说一说图意。先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的,有存钱的习惯吗?存钱可以做什么?老师再指名回答。
师小结:人民币在生活中应用这么广泛,我们从小要懂得合理使用零花钱,要养成节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。今天,我们就一起来认识人民币。
板书:认识人民币
二、探究新知
1、教学例1,认识各种小面额的人民币。
(1)、出示我国发行的小面额的人民币的品种,使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。
(2)、说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。学生自由发言。(如:颜色、大小、图案、图案中的数字等)
1、有的把纸币分为一类,把硬币分为另一类。
2、有的把分币分为一类,角币分为一类,元币分为一类。老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。a、先展示以元为单位的人民币。(1元)b、再展示以角为单位的人民币。(1角、5角)c、最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)师:各类面值的人民币一共有多少个?观察上面的人民币,同学们还发现了什么?(每一张人民币上都有国徽,国徽是我们中华民族的标志,代表了我们祖国的尊严!所以我们要爱护人民币,不能在人民币上乱写乱画,更不能侮辱人民币。)
四:巩固练习。
2、练习十二第
1、2题。学生审题,独立完成,指名说出答案,教师巡视,订正做错的,并找出错误的原因。
3、模拟购物。进入小小超市的文具店去购物。教师出示货架,上面摆有几种标价不同的物品。(文具盒5元/个、铅笔5角/支、橡皮6角/个、练习本3角/个、转笔刀2元/个)指名一人当售货员,其余同学分组当顾客来购买不同的商品,并说出自己的的购买方法。(渗透:购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。)
五、小结:
小朋友们,这节课过得真快呀,你们学到了什么?同学们真棒,不但学会了很多知识,认识了各种小面额的人民币,还能自主购买商品,懂得了要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课,我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。