报告的撰写过程是一个思考和思辨的过程，需要我们对问题进行深入的思考和全面的分析，才能写出一份有价值的报告。在写作报告范文时，我们可以参考这些范文的写作思路和表达方式，借鉴其中的一些好的点子和灵感。
学生研究报告大全（18篇）篇一
在入学之前，学生的成绩平平或有偏科，学生对学习缺乏信心，有些学生甚至有恐惧心理，我们应理解学生，帮助他们正确评价自己过去的成绩，鼓励学生通过自己的努力会迎头赶上的，当学生有所进步或取得了一点成绩，就应及时地给予表扬。在教学过程中，要多给学生实践锻炼的机会，使他们获得成功的体验，以增强他们的自信心。如在讲解重点、难点时，要由浅入深多设疑问，请同学们自由讨论，在教师的引导下，尽量鼓励学生通过讨论，争议去解决问题的难点，对有勇气站起来回答的学生给予表扬，对回答问题比较完整的学生，给予充分肯定，尽量多给学生一些鼓励和帮助。这样才能让学生不断的获得成功的体验，在研讨、理解的基础上，掌握每一节课的内容，从而，使学生体会到学习的乐趣，增强了学习自信心。
2、善于发现学生的闪光点，给学生更多的爱和更多的帮助。
每个学生都有自己的发展优势。我们应注意发现和抓住每个学生身上的闪光点，引导他们看到自己的进步，想到自己的优点和长处从而树立起“天生我才心有用”“我能行”的信念，相信自己的力量，只有通过自己的努力必有成效。同时，我们还应注意自己对学生的教育态度，正确地评价每一位学生，多给予肯定和鼓励。平时，可以通过点头、微笑、夸奖等方式使学生感到安慰、满足、自信。有的男生易犯错误，我们要耐心进行教育以理服人，使他们有适度的羞耻感，又不让他们与大家隔离开来。在教育时，应就事论事，不随意论断他的品性。当他做了好事后，应及时予以表扬，既消除同学对他的反感，也使他体验成功的喜悦，渐渐形成自信、勇敢而自制的良好性格。在这个过程中，免不了受挫折，当学生在失败和错误面前，要教育学生不要只看到失败这一结果，而要看到努力的过程，鼓励学生勇敢面对失败，敢于面对错误，并且人错误中学习经验和教训，要学会自我调整。
3、密切联系家长，共同培养学生自信心。
我们要重视家访，与家长经常电话联系，及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，要求家长给孩子更多的爱和更多的表扬，让他们看到自己的进步，相信通过自己努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，使学生自信心得到全方位的培养，才能收到很好的效果。
总之，自信心就像催化剂能将人的潜能调动起来，使人们百折不挠不断努力最后获得成功。教师和家长应共同为学生创设良好的环境、提供各种活动、表现自我的机会和条件，给他们必要的指导和帮助，适度的期望，及时肯定和鼓励学生的成功，哪怕是微小的进步，使他们经常获得成功的经验和感受，增强抗挫能力，培养独立生活和解决各种问题的能力，提高中学生的自信心，使自信心在能力的支柱上成长。
学生研究报告大全（18篇）篇二
本调查是为了较为全面系统的了解并掌握小学生课内-外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于学生课内外阅读的有关要求。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。通过调查，发现现在的小学生课外阅读现状令人担忧：对课外阅读价值的认识不足，学生自觉阅读的兴趣不浓，适应学生读的好书不多，科学阅读方法的掌握不够，还有家长、教师等方面的诸多因素都直接影响着学生课外阅读的质量。在发现调查中的问题同时也思考了若干对策,并对家长和教师也提出了一些可行性的建议。《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
从学生的现状看，课外阅读是提高他们语文能力的有效途径，可长时间以来，由于多种因素的影响，出现了学生课外阅读量大大减少的令人担忧的现象：大学生错别字错得令人堪忧；而从小学生的状况看，课外阅读更显然是语文教学中的薄弱环节。也许国家教育部已发现并正视了这个问题的严重性，所以颁布了小学生必读的课外阅读书目。在大语文教育观的指导下，我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”，开设“自由阅读”课，每年举行“金色之秋”读书节，并把学生的课外阅读、背诵作为考查内容。面对新课程标准的实施，加强了对学生课外阅读的指导，帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。
20xx年8月12日——20xx年11月8日。
小学六年级学生有了一定的识字量，具备了一定的鉴赏能力，为广泛的课外阅读提供了可能。为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，在我们学区随机抽取六年级120名学生及其家长和相关教师，采用问卷调查，坐谈的方法进行了此次调查。
对收上来的学生问卷与家长、教师问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果及情况分析归纳如下：
书籍是人类进步的阶梯，大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进其形成健康的世界观和人生观，并使其个性健康发展。但是一些学生和家长，甚至是部分非语文类老师对此的认识却并非这样。从以上调查汇总表可以看出：高达22.5%的学生和家长对读课外书的态度不够支持，27.5%的家长认为读课外书会耽误孩子的成绩，只有21.6%的学生和家长认为读课外书是可以提高学习成绩。可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为人类进步的阶梯，开启智慧之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”，使得期待点燃智慧火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。这是这群孩子的悲哀，更是一个民族的悲哀！
阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说：读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。从以上两图中可知25%的学生喜欢读科普类，30%的学生喜欢读漫画类，只有36.8%的学生喜欢读文学类的书籍，；更令人痛心的是：家里孩子读的书有100册以上的只占8.3%，50册以上占44%；另据其他资料（《读书时间》）显示高达52%的家长只是偶尔带孩子上书店，很多情况都是孩子要求家长带其去的，在这些家长中62%的家长给孩子买书既买练习册又买课外书，这其中还不乏漫画类的书。学生课外读物种类和数量的单一与匮乏，无疑是学生阅读兴趣培养、阅读能力提高的最大障碍之一。
兴趣是最好的老师，学生有了课外阅读的兴趣，就不需要老师家长去督促，当学生形成了阅读习惯，一切都水到渠成了。可调查表明：只有20.8%的学生每天都读课外书，经常读课外书的学生也只有35.%，更令人担忧的是高的达44.2%的学生只是偶尔读课外书。在读书的同学当中其中40%的学生读课外书是家长和老师的要求，只有27.5%是种爱好。究其原因，很多资料文献显示电视、录象、电脑游戏、网络等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。42%的学生看电视的时间每天超过一小时，26%的学生每天超过半小时。30%的同学经常上网数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，这些画面确实有利于学生形象思维的发展，但久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力，削弱孩子的创造力。
调查表明30%的语文阅读课没有用来阅读，而是挪作他用。即使在上阅读课，有些老师也是做自己的事，让学生“自由发展”，想怎样读就怎样读，久而久之学生根本就不会读书，有的学生只是在读书时讲话而已。经调查80%的学生希望老师在阅读课上引导大家读，89%的家长认为学校很有必要开设课外阅读指导课，希望老师对学生进行阅读方法的指导。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不称职的教师。然而从以上数据可知一些老师抱着急功近利的想法，考试第一，以本为本，守本固本，考什么教什么，学生即使有课外阅读，也是在应考模式里兜圈子，使学生缺乏正确的读书方法，从而丧失了课外那片肥沃的土地。
针对这一现状，提出以下几点思考，以期尽早改变现状，使我学区的课外阅读真正以学生为主体，做到面向全体学生。
培养阅读兴趣。
书海无涯，舟楫安在？对小学生的课外阅读而言，培养兴趣应该说是最重要的。有专家认为教师和家长都应该是热爱阅读的人，特别是教师，应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。同时，应强调家庭阅读氛围的重要性，要提倡快乐阅读，要将阅读的自由还给孩子。兴趣是学生学习的最直接地动力。只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。
学生研究报告大全（18篇）篇三
对于座位的安排表示满意的小学生只有19.4%，不满意率达59.2%。72.9%的小学生在课堂喜欢坐得靠前，而12.3%的小学生则认为座位的安排对自己的学习没有关系。同时，不少教师对于学生的座位安排比较关注，特别是有自己特别喜欢的学生。据教师们反映，如果有自己喜欢的学生坐得比较靠前，他们的上课积极性相对较强，课堂互动较多。因此喜欢把自己喜爱的学生安排到前面，从而让他们有更多的提问机会。家长则更热衷于和老师打好交道，这样，能为自己的儿女提供更好地座位安排。
学生研究报告大全（18篇）篇四
针对这一现状，提出以下几点思考，以期尽早改变现状，使我学区的课外阅读真正以学生为主体，做到面向全体学生。
培养阅读兴趣。
书海无涯，舟楫安在？对小学生的课外阅读而言，培养兴趣应该说是最重要的。有专家认为教师和家长都应该是热爱阅读的人，特别是教师，应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。同时，应强调家庭阅读氛围的重要性，要提倡快乐阅读，要将阅读的自由还给孩子。兴趣是学生学习的最直接地动力。只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。
学生研究报告大全（18篇）篇五
作出假设：人类不同的肤色可能与生存环境的差异有关。
研究过程：
1、观察和分析不同人种居住的地区及生存环境。
2、查阅图书或浏览网站，了解科学家对人类进化和人种演化的研究结果，然后与自己的研究结论进行比较。
得出结论：
通过观察世界人种分布图，我们了解了不同人种在地球上居住的分布情况。通过仔细分析各地区的环境特点，结合查阅资料，我们认为人类不同的肤色确实与生存环境的差异有关。
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学生研究报告大全（18篇）篇六
如前所述，科学合理的座位安排对于小学生在学习方面上能够带来很大的好处，但是，一旦座位安排未能做到合理安排的话，其亦会带回其他方面的消极影响，就比如，坐在座位后面的同学会有心理落差，教师如果一味将优生安排在前面就座，会造成后面座位同学形成自卑、自我轻视，在学习上会消极对待，久而久之，形成一种恶性循环。而且尽管优差生搭配了，学习优秀的学生或许会受到学习成绩较差的学生的影响，学习好的学生学习自主性自觉降低，反而使学习优秀的学生沦为学习成绩欠佳的学生。总而言之，要科学安排合理座位，需要综合多方面的因素，而且需要教师去熟悉学生，从学生本身上得各种问题，针对好这些问题，然后能够在座位安排上更为合理的处理，从而才能达到提高教学质量的目标。
学生研究报告大全（18篇）篇七
1看电视距离太近。
2看电视的时间太长。
3所看电视的画面浓度太深。
4写作业时的姿势不正确。
5在光线太强的阳光下看书。
6在光线太弱的光下看书。
7长时间的在电脑前。
8不合理饮食。
9看激光。
10在车厢里看书。
11遗传因素。
12不认真做眼保健操。
研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。
通过调查研究发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。
(一)看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。
(二)不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。
(三)时常佩带一些滴眼液，如：珍视滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在课间十分钟坚持做眼保健操。
(四)尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。
(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素c和维生素a，d的食物。
(六)定期到眼科专医作检查，听从仪医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。
为有效预防近视等眼病：
一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康;。
二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生;。
三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔。面对21世纪视觉危机的挑战，我们要勇于接受挑战，战胜敌人!
学生研究报告大全（18篇）篇八
对于子女座位，27%的家长有经常干预的行为和态度，反对的对儿女的座位安排进行强干预的有15.9%，大部分家长则顺其自然，但近半数的家长表示希望子女能够有更好地学习同桌。高达九成的家长认为，同桌的好处是“能使子女热爱学习，增长学习积极性，并掌握好课本知识”；同时，29.5%的家长还觉得同桌同学能促进子女的学习兴趣，11%的家长认为“同桌同学没有任何好处和作用”。58.5%的家长表示，最不能接受的事是孩子和同桌开小差，耽误学习。显然多数家长内心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌，更怕因和同桌同学开小差而荒废学习。此外，令家长们深感焦虑的事还有他们孩子结交不学习的同学，从而影响自己孩子的学习状态等。
学生研究报告大全（18篇）篇九
1.自制调查问卷，随机发放到一部分小学生手上，了解一下他们在平时的用眼情况，制成统计表（见副表）。
2.走访有关部门，了解一般小学生的用眼卫生情况，获取本校同学体检时的视力记录。
3.通过多种途径，搜集小学生做眼保健操的情况。
学生研究报告大全（18篇）篇十
测验说明：请仔细阅读每一道题，根据自己第一反应回答，在做题过程中不要漏题，同时在同一题上不要迟疑不决,拖延时间，每一题只能从(a.是b.否)中选择一个答案，整个测试建议施测时间为20分钟。有些题目你可能从未思考过,或者感到不太容易回答.对于这样的题目,同样要求你作出一种倾向性的选择。试题题目：
1.你平时是否关心自己的人缘?a.是b.否。
2.在食堂里你一般都是自己独自吃饭吗?a.是b.否。
3.和一大群人在一起时，你是否会产生孤独感或失落感?a.是b.否。
4.你是否时常不经同意就使用他人的东西?a.是b.否。
5.当一件事没有做完好，你是否会埋怨合作者?a.是b.否。
6.当你的朋友遇到困难时，你是否时常发现他们不打算来求助你?a.是b.否。
7.假如朋友们跟你开玩笑过了头，你会不会板起面孔，甚至反目?a.是b.否。
8.在公共场合，你有把鞋子脱掉的习惯吗?a.是b.否。
9.你认为在任何场合下都应该不隐瞒自己的观点吗?a.是b.否。
10.当你的同学或朋友取得进步或成功时，你是否真的为他们高兴?a.是b.否。
11.你喜欢拿别人开玩笑吗?a.是b.否。
15.当别人在融洽地交谈时，你会贸然地打断他们的话吗?a.是b.否。
16.你是否关心和常谈论别人的私事?a.是b.否。
19.你是否会时而做出一些言而无信的事?a.是b.否。
23.你向别人吐露自己的抱负.挫折以及个人的种种事情吗?a.是b.否。
24.告诉别人一件事情时，你是否试图把事情的细节都交待得很清楚?a.是b.否。
26.你是否经常不经思索就随便发表意见?a.是b.否。
27.你是会在赴约前注意不吃葱.大蒜以及防止身带酒精气味?a.是b.否。
28.你是否经常发牢骚?a.是b.否。
29.在公共场合，你会很随便地喊别人的绰号吗?a.是b.否。
30.你关心报纸、电视等信息渠道中的社会新闻吗?a.是b.否。
32.有闲暇时，你是否喜欢跟人聊天?a.是b.否。
33.你跟别人约会时，是否常让别人等你?a.是b.否。
34.你是否有时会与别人谈论一些自己感兴趣而他们不感兴趣的话题?a.是b.否。
学生研究报告大全（18篇）篇十一
小学生安全问题既是一个教育问题也是一个社会问题，既需要社会各界的参与，更需要政府、相关部门共同关心与重视。为此，我们提出以下对策与建议：
家庭、学校联手保平安：以班级为单位，家庭、学校联合开展小手牵大手、安全共拥有活动，通过孩子影响家长，起到教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会作用。
普及交通安全教育：学校深入开展小学生交通安全教育活动，定期学生作交通安全知识讲座，举办交通安全图片展，使学生认识遵章出行的重要，从而形成自觉遵守交通法规的意识。
逃生演练固平安：为增强学生避险自救能力，学校不定期举行防火、防震、防水、燃气泄漏等意外事故逃生疏散演练，做到了未雨绸缪，防患于未然。同时，要求各班以班队会的形式向学生作消防安全教育，让学生懂得如何安全用火，掌握危急情况下的避险方法。
安全巡查护平安;为使学生有一个安全的学习环境，加大学校设施安全的巡查力度，定期巡查，将隐患消除在萌芽之中，为学生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安：学校应注重对学生进行疾病防控和食品安全教育，对学生进行疾病防控知识教育，教给学生防控疾病、消毒杀菌的方法以及自我保护的措施。针对学生喜欢吃零食的特点，要求学生不购买三无食品，教给学生辨别劣质食品的方法，保障学生的身体健康。
只要我们大家携起手来，密切配合，不断健全小学生安全教育和安全管理工作的长效机制，就可以为广大小学生营造一个安全的学习、生活环境，使我们平安、健康、幸福地成长。
学生研究报告大全（18篇）篇十二
：良好的心理素质是当代大学生综合素质的组成部分，是他们健康成长成才的重要基础。可是据调查，现实中许多大学生存在不同程度的心理问题，严重影响他们的正常学习和生活。本文在问卷调查的基础上从人际交往、就业压力、情感问题等五个方面分析了当代大学生的心理素质现状，并从系统地加强心理健康教育、有效地开展心理咨询等方面对如何培养大学生良好心理素质作了探讨。
：心理素质问题兴趣大学生。
近年来，随着日益增长的物质文化和精神文化，综合国力的提高，社会各项事业的稳步发展，这样以来，不仅给我们提供了丰富多彩的物质文化生活，更重要的是带来了精神文化的享受。然而，在绚丽多彩世界的背后却隐藏着重重危机。大学生的心理素质有着极不稳定性，出现了许多不良现象。
大学生的心理极不稳定，很大程度上来讲，与他们的社会构成因素有关，比如来自学习，生活等各方面的因素导致的结果。这就需要给他们灌输一定的思想，让他们从不同的途径中感受不同的思想。提倡实事求是，坚持创新精神，引领大学生提高自身的心里素质的素养，不断提升心理的承受能力。
大学生的心理素质在一些方面存在着缺陷，主要的原因是自己在一些方面不感兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。什么被称作为大学呢？“大学大学”当然还是要以学习为主，现在大学里存在着这样一些现象，有些同学认为，自己考上了大学，以后就等着拿毕业证就行了，在大学三四年的时间里，学习与不学习好像没有多大的区别。因为这样，高中三年的勤奋努力却换来了大学几年的“默默无闻”，整天不学无术，对学习一点兴趣也没有。一个对学习没有兴趣的人，就像一个即将爆炸的气球，轻轻一碰它就会破裂。还有一点，对学习不感兴趣的话，往往对生活也带有负面影响。这样长期下去，到了毕业那一天，才会感觉自己身上的压力与不足。所以说，要对当代大学生心理素质作一个全面的阐述，提高同学们的学习兴趣至关重要。
可能。如果淘声依旧，我想会给大学生或多或少产生了一些阴影。因为现在的世界是一个活跃的世界，时间就是生命，信息就是金钱，任何人不想被牢笼所套住，都想通过自己的实践，去感受一下自己“实践”的动感之美，从而让自己的心灵获得了极大的满足感和成就感。
多年的科学研究实践证明，现在普遍存在的一个现象就是，大学生厌学情绪高涨。那究竟是什么原因导致大学生厌学情绪高涨的呢？研究证明：由于大部分的大学生在大学里所学专业，当他们毕业以后，刚开始几年基本上没有被派上用场。比如说在大学里学的是工商管理的专业，毕业以后却当上了酒店的服务员；原来从事的金融，现在却干上了会计，与先前的所学专业基本上相背离了。因而心里产生了质疑情绪，我大学里到底该学什么专业好呢！能确保以后毕业了从事的就是本专业吗？迷茫加质疑深深地笼罩了大学生的心灵，从而厌学情绪高涨，致使大学生的心理产生了错觉与迷茫。
现在比较流行的一句话是：“大学毕业就面临失业”。在世界经济日新月异，信息与科技迅速发展的时代，大学生就业成为了国家和社会的'一大难题。别说大学本科生拿着毕业证和简历去找工作，现在就连硕士研究生杂大街上随处可见。这从有形与无形之中，就给大学生的心理制造压力，虽然说现在有些大学推荐一些工作单位，岗位让学生去实习，然而那只是一部分大学，或者说是微乎其微，更重要的还是要靠自己去找工作。
由于受传统诗书的影响，在古代，许多学子三更就起床读书，晚上还是“黄粱一梦”的奋笔疾书，图的是什么？还不是希望自己有朝一日，能够金榜题名，到时候就能光宗耀祖了。从这个事实里说明了一个什么现象？我国的大部分学生理论知识学的非常好，但社会实践能力如何？就可想而知了。在九几年的时候，应美国政府的邀请，在纽约举行了一场“世界文化实践”的大赛，参加比赛的选手均来自世界各国的精英。在这次比赛中，中国选手夺得了文化比赛的第一名，但是当他们参加社会实践考试时，他们却变的麻木了，不知从何操作起为好。所以说在当今这个社会里，应该在学好理论知识的同时，更重要的还要多参加一些社会实践方面的活动，作到理论与实践想结合的要求，以便来缓解大学生心理素质遭创伤的目的。
说到解放思想，那么这个解放思想又从何做起呢？我个人认为还是要从教育做起，应该要改革那些传统的教育教学体制，要把学生的思维从一个层面上升到另一个层面，努力作到活跃思想。不应该将学生的思维局限在一个领域里，应采用发散性思维方式，多角度，多方位，多层次地去了解学生的兴趣爱好，从而激发他们的潜能。但是在这一个过程中，还是要坚持实事求是的精神，不能盲目的改革与创新，要根据实际情况而定，也要从大学生心理素质与素养的不同角度与方面去全方位的渗透，从而达到解放思想，坚持实事求是的目的。
在哲学里有这样一句话：“实践是检验真理的唯一标准。”这个实践从哪里来呢？众所周知，当然是从理论中来，然而理论有从哪里来？当然又是从学好专业知识中来来了。我们上大学的目的是什么？我想我们每个人自己都是知道的，大的目的就是希望自己能够为国家作出一点贡献，自身的目的则是能够过上幸福的生活。其实这一些想法都是好的，然而更重要的还是要有自己的实际行动，只有实际行动才是一切强有力的保证。我们必须要将自己的专业知识学好，与前面所说的一样，不仅要学好专业知识，更重要的还是要运用到实践中去。前者是基础，后者是结果。在学好专业知识的基础上，然后在社会就业方面埋下一定的伏笔，只有将两者很好的结合起来，才能达到一个完美的组合。
现在各大高校还缺乏一些为学生提供实践，学习渠道的机制。作为教育部门及各大高校，应当在这一方面引起高度注意，学生学好专业文化知识，是他们的内因，而教育部门及各大高校为他们提供实习，实践的机会则是外因，因而是通过内因起作用的。所以说，如此以来，大学生心理素质就会从中得到缓解，因为我们在实践，学习的机会中就已经感受到了很多工作的机会，从而使自己的心灵能够静然起来。
心理素质是取得成功的一把利剑，尤其是当代大学生。所以，在以后的生活里，我们要。
不断地提高和改善自己，通过多种渠道，多种方式，并从不同的角度去完善，我们想我们当代大学生的心理素质顶能从中达到一定层次。
我们做任何事情在于自己的毅力，在于自己的恒心，拥有了毅力和恒心，那么做任何事情一般而言，都会取得圆满的成绩。要提高当代大学生的心理素质，是一个长期的过程，需要我们不断的努力和创新。我相信，只要我们众志成城，共同努力，在不久的将来，大学生的心理素质定能开出灿烂的理想之花。
参考文献。
[2]余磊.大学生心理素质的提升途径探讨.教育学论坛-20xx年33期。
[3]吕冰.大学生心理素质调查分析.高教研究：西南科技大学-20xx年1期。
学生研究报告大全（18篇）篇十三
[xx市实验小学]。
提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础(或说从重要性、必要性和可能性)等三个方面去思考的。
1.背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。
2.现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3.基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。
指主课题(有时也包括某些子课题)名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。
注意：不必阐述课题研究的重要观点。
课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
通过本课题的研究试图达到的主要研究目标(课题的假设)，以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。
1.研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题(或某子课题)的研究服务。
2.研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。要说清楚研究的是本单位的.全体学生还是某一部分学生(或教师)。
课题组成员应包括课题负责人、子课题责任人、参与研究的一线教师。对外聘的指导、顾问等人员应视他们所承担责任、义务大小、多少，作不同的具体处理。
课题组成员应分别负责或兼任策划、组织、协调、统筹、管理、研究、指导、顾问工作。
1.前期准备阶段:。
确立主课题，构建子课题；组建课题组，明确分工职责；建立、健全学习交流制度；完成论证、申报工作；制定主课题实施方案和子课题工作计划；进行必要的前期调查或检测。
2.研究实施阶段：可分为研究实施的第一阶段、第二阶段，按实施方案进行研究，其间可安排一次中期汇报。中期汇报不图形式上的轰轰烈烈，要讲究实际效果，要通过中期汇报让课题组成员看到研究的初步成果，发现存在的不足或问题，明确下阶段的研究任务，然后调整实施方案，修订子课题的工作计划，使后阶段的研究不偏离方向，为课题顺利结题奠定良好的基础。
3.结题鉴定阶段：完成结题报告的撰写和资料汇编工作，为成果鉴定做好充分准备。
课题组一般要安排三个月到一个学期时间，作课题研究的结题准备工作并配合做好鉴定工作。要按要求撰写好课题研究结题报告，其间应多次征求上级主管部门和鉴定组主要成员对结题报告的修改意见；要根据本课题应提供的研究成果，作好全面的准备；要填写好“成果鉴定书”的有关页面，连同结题报告等资料，先送交鉴定组；在征得上级主管部门同意后，即可举行成果鉴定会，或呈送结题报告和成果资料供通讯鉴定。
子课题工作计划。
一、主要研究目标：
二、主要研究方法和对象：
三、工作进程安排：
一、课题的提出：
主课题的名称一般是不可以更改的。如果要修改，就必须重新申报立项。“课题的提出”仍旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代，当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。
二、概念的界定：
三、理论依据：
在课题研究过程中所应用到的教育理论和教学思想。不能只作观点、理论的摘录，而必须依据这些理论的支撑，说明自己的认识和理解，提炼出自己的主要研究思想。
四、主要研究目标和内容：
五、主要研究方法和对象：
七、研究的主要成果和结论：
教学研究课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。很多课题组比较重视那些显性成果(如论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号)和具体操作性做法的总结，而往往忽视了隐形成果(即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获)的归纳和提炼。实际上，那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和原因，这也正是课题研究所要获得的能让教师终身受益的最宝贵的财富。
八、研究后的思考：
事物都应是一分为二的。任何教学研究课题往往不会取得完美无缺的成果，在研究过程中我们总会遇到种种艰难曲折、产生种种困惑，在总结成绩、回顾研究成果的同时，也会看到客观存在的种种不足。因此，我们必须认真反思，以理性的思维去认识这些曲折、困惑、不足乃至问题，以便清新地看到进一步探索的方向和空间，激发起进一步研究、创新的动力。这才标志着一个学者型研究者的成熟。
学生研究报告大全（18篇）篇十四
随着中国-东盟自由贸易区在广西南宁建成，广西高校大学生有了更多发展机会，但也面临着诸多挑战，如就业难、就业能力有待提升等[1]。这给广西高校大学生带来了更多就业机会和选择。虽然如此，但也只有那些经历过激烈竞争、多重挑战后的人才能成功获取就业岗位。面对如此紧张的就业局面，大学生不仅需要提高自身的就业能力更需要结合社会需求这一实际情况发展自身的就业能力。随着教育的普及，大学生数量越来越多，就业压力越来越大。许多毕业生感慨就业难，难于上青天，但对此也很无奈。高校该如何开展教育工作，如何培养符合社会实际需求的人才，成为社会亟待解决的问题。
自从改革了大学生就业体制和大规模扩招高校大学生后，国内学者对大学生就业能力开始进行了研究。郑晓明最早明确提出大学生就业能力这个概念，他认为就业能力就是大学生通过学习知识和提高综合素质，获得的能够选择满意的工作、满足企业和社会需求、能施展自身能力、实现自身价值的能力。文少保则认为，大学生就业能力就是在以学习能力为基础发展的与职业相关并嵌入在个体身心里的一种综合能力[2]。
调查后发现：很多毕业生认为就业单位在选择人才时往往注重其给单位带来利润的能力，对于面试者的素质、人际交往能力等无法在面试中直观考查出的能力重视度相对减少。这就导致了他们在提高自身实力中出现偏差。同时，随着我国教育普及政策让许多青年接受更多教育，大学生数量逐年递增，就业越来越难;所以他们认为赢得一次面试比拥有在日后工作中给自己升值的能力更加重要。根据用人单位反映，现在的大学生大多数都是眼高手低型又叫心高气傲型，他们缺乏奉献进取精神，自我主义强大，但并没有核心能力。近几年来，毕业生的综合能力和总体水平成为就业单位考核的重要项目。许多招聘方会通过实践或兼职经历来评估大学生的分析解决问题的思路和能力，以及具备的潜力[4]。
为了了解广西企业对大学生就业能力的需求情况，笔者进行了第三次调查，对广西区主要城市各类企业发放问卷300份，回收202份有效问卷。数据显示用人单位对大学生就业能力的关注主要集中在实践能力和个人综合素质两大类，其中包括沟通交际能力、组织策划执行能力、团队协作能力、紧急事务处理能力、责任意识、职业素养等。就业单位不看重的是学历和各类证书，因为这代表不了大学生综合能力和实践水平。根据美国联邦政府“教育、科学和培训部”的调查，被众多公司公认为是最不可缺少的就业力同样属于个人技能和素质范畴，基本包括沟通能力、计划和组织能力、团队工作能力、自我管理能力、问题处理能力、学习能力、主动心与事业心（进取心）、科技等八个方面[5]。由此可知，符合社会实际需求的大学生应该具备一定的综合素质并且有实践和经验。
大学生就业成为了亟待解决的一大社会问题，该问题的出现源于市场人才类型与社会需求之间的差异。同时，这也是解决就业难问题的关键。大学生就业能力与社会需求差距的具体表现为：
首先，表现在实践能力方面。用人单位在甄选人才时，把该能力作为主要考核对象，因为在就业单位看来实践操作能力是就业能力的重要内容。调查显示超过64.5%的大学生对自身的实践能力评价并不理想，其中比例较高的是社交能力，但也只为51.4%，而沟通能力为47.5%、组织策划执行能力为40%、团队协作能力仅为31%，由此可知就业单位对大学生的实践能力需求未得到满足。
4.1大学生认知欠缺很多大学生对专业知识掌握不够，大多数出于高不成低不就的阶段。专业知识水平不是大学生就业能力的重要内容，但不容否认，许多就业单位对专业知识的要求比较严格，比如翻译类、医学类、艺术类以及技术工人等等。在本次调查问卷中发现这类岗位仅有约13%的毕业生就业工作与专业对口，这说明了大学生没有好好掌握自身重要的技能。
4.2大学生综合素质有待提高高校人才培养计划未能及时适应社会产业结构的'变动，造成人才类型不符合社会需求。绝大部分就业单位对人才的素质、创新、实践和适应等综合能力的要求越来越高，但目前大多数大学生各方面发展不均衡，总体能力不能符合就业单位的要求。
4.3高校应做好用人单位的反馈工作高校能否及时有效的获得社会人才需求信息是制定人才培养计划的关键，也是解决人才与用人单位之间矛盾的关键。高校作为培养人才的主要场所，应建立与维持产业界的双向互动关系。而经调查发现广西不到一半的高校做到了收集就业单位和校友等的反馈工作。根据我们设计的《大学生就业能力调查》的调查问卷数据显示，34%的大学生通过校园内招聘会上了解到招聘信息，36%是通过网络、中介等了解招聘信息，20%是通过人才市场了解招聘信息，而10%是通过家庭关系、社会关系等就业。数据表明，高校并未给学生提供及时有效的就业信息，同时在人才培养方面也落后市场需求一大截。
5.1大学生应提升自身的认知能力随着中国高等教育的不断发展，高等教育大众化已经成为一种必然的趋势，这也容易导致大学生培养一体化。面对严峻就业压力，大学生自身应制定明确的发展规划，在学习专业知识的同时，也要积极参与各类社会实践活动，激发自身的潜能。大学生应适时地转变传统的就业观念，将目光放远些，动态把握就业机会扩大自己的就业面[7]。在知识经济时代，大学生更需要结合社会实际需求发展自己的求知能力、实践能力和综合能力等。
5.2高校应及时更新大学生就业培养方案高校是大学生和就业单位的枢纽，培养适用型人才是高校的责任。首先，高校应面向市场需求制定培养方向，根据市场需求，合理调整专业设置，明确不同专业学生的培养方案，促进人才市场化。其次，多途径收集就业信息，增设大学生就业指导部门，加强对大学生的就业指导。最后，高校应鼓励、引导学生积极参与社会实践，培养和提高学生的动手能力;同时，学校要支持和维护相应实习基地，为学生提供锻炼机会。
5.3政府根据市场需求，制定有效的就业政策解决大学生就业力与社会需求差距的问题仅仅依靠大学生和高校是不够的，这还需要广西区政府出台有效政策积极引导。自中国-东盟自由贸易区在广西建立以来，广西各产业蓬勃发展。政府应利用机遇，协调就业单位、高校、大学生三方关系，使高校快速适应产业转变的局面，制定出适合广西区产业发展的人才培养计划，提高广西高校大学生就业力，促进广西经济的发展。
学生研究报告大全（18篇）篇十五
指导教师：邓娜。
专业：特殊教育。
学院：教育科学学院。
重庆师范大学。
20xx年6月。
学院：教育科学学院专业：特殊教育20xx级。
关键词：网络依赖性大学生。
摘要：21世纪，一个信息爆炸时代。随着人们对知识和信息的索取欲望，以及各种知识的多渠道性，网络无疑成为了人们从海量信息中搜索知识的终南捷径，无形之中渗透到人们的生活以及各大行业，甚至也成为操控社会运行的有力工具。由此可见，由于网络的快捷方便、多样性、丰富性正在日趋完善和提高，人们尤其是青年大学生对网络的依赖性也是与日俱增。成百上千的网络游戏、突起的网络聊天新、起到网络购??冲击着大学生的生活，甚至改变或颠覆了部分大学生的生活。
一、调研方案：
小组分工合作，各司其职，一部分人查资料，一部分人做问卷调查和统计资料，一部分人写报告。然后全组成员一起修改成文。
其中调查对象是重庆师范大学的大一、大二、大三的学生，调查人数为100人。
二、调查目的及意义。
目的：通过该调查研究显示大学生对网络的依赖性的状况及程。
“良方”。
意义：通过该调查研究，不仅揭示出大学生对网络依赖的状况和程度，帮助大学生提高自制力，抵制网络的“诱惑”，从某种层面上减少对网络的依赖性。同时，对于调查小组成员来说，可以增强小组成员之间的沟通与合作以及社会实践能力，同时也增进了对一些社会现状的了解。
三、调查方法和范围。
方法：以随机发放100张问卷的形式展开，在以小组合作整理数。
据、分析结果、撰写研究报告的步骤完成。
范围：我校大一、大二、大三学生对网络的依赖性的各方面状况。
四、调查时间。
起于20xx年12月15日，完成于20xx年12月25日。
五、调查结果和数据分析图表、具体问题具体分析。
100%80%60%40%0%。
1、从上网的地点结果显示，大多数学生都是足不出户，寝室便。
成了上网的最佳地点。其中在寝室上网的比例就占到了88%，其次是在网吧的上网比例是10%，在其他地方上网的比例是2%。出现这种大学生在寝室上网比重高的现象主要原因在于首先，宿舍是大学生主要的学习和生活场地。其次，现在的大学生几乎人人有电脑和手机，为上网提供了方便。再次，多数大学生自制力差更缺乏对生活的安排与计划。因此，他们更喜欢大部分时间在寝室上网以寻求内心的快乐与满足，他们不知道为什么要上网，可还是选择上网，因为除了上网就不知道还能做什么。就大数女生来说，几个人看电影很有感觉。就男生来说，他们喜欢一起打游戏，主要还是寂寞在起作用。当然学习的需要例如查资料做课件等，电脑渐渐在大学生生活和学习中成了一个普及之物，有时甚至觉得电脑主宰了我们的思维。还有一部分学生喜欢在网吧上网他们觉得会有更具有真实性和刺激性，有那么多人陪他，还有网吧的网速很快，就不会出现在学校卡的.情况。并且他们觉得上网很有感觉，特别是晚上在网吧黑暗的环境寂寞的人群中，所以他们就长期留恋于网吧。
学生研究报告大全（18篇）篇十六
作文评改是作文教学的重要环节，它既是对学生作文情况的检查、评估、交流和总结，又是对学生继续修改作文的指导。但长期以来，由于受传统教育观念的影响，语文作文教学中学生处于被动的地位，我们语文教师一直被作文教学的“高耗低效”所困扰着，学生怕写作文，写出的文章空洞无物，言不由衷。久而久之，学生对写作失去兴趣，甚至视作文为畏途，一写作文就犯头痛。每次批改作文，教师辛辛苦苦字斟句酌、精批细改的作文发下去后，学生并不领情，教师在作文本上批改出的错别字、错误标点、语句不通、结构内容等有必要修改的问题，学生并不重视，据统计学生拿到作文最关心成绩的占76％，关心好句子的占17％，关心老师评语的占7％。教师精疲力竭，学生作文收效甚微。学生拿到被教师修改得面目全非的作文后，一般看一看分数后，就将作文本丢在一旁。至于老师为什么要这样批改，自己在这次作文评改中有哪些收获，就不再研究无人问津了，长此下去，学生的作文能力难以提高。
如何有效的改变这一现状，使学生积极、乐观的投入到作文评改中来，真正提高学生的作文能力，这是语文教师必须直面的一个问题。
从古到今，修改就是文章问世的必经之路，《语文课程标准》要求学生修改自己的习作。并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁。要求教师重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。修改的重要性不言而喻。但是在现实教学中，学生自觉修改习作的情况不容乐观，调查显示学生中，写完作文后很少修改的占89.8%，认为没有必要性的占64%，不知怎样修改的也占到78%之多，学生自觉修改作文的行为存在严重的问题。
通常所说的“互批”是指互相修改文章、作品，并且加上批语。“自改”指由学生自己独立改变就有情况，使自己有所进步。我们所研究的“互批自改”指的是学生写完作文后，同学之间互相批阅，以此吸取别人的写作之长，开拓自己的写作思路。在此基础上再独立修改自己的作文，在品读自己作品的过程中，找出好词好句，修改不合理的内容，在反思中提高自己的作文能力。
批改作文的方法很多，我们主要研究“互批自改”。为了积极倡导自主、合作、探究的学习方式"理念，我们通过激发学生批阅作文的兴趣；指导技法，落实修改内容；教师示范，统一符号交给学生批改作文的方法，使学生会改；出示片段，让学生之间互相批阅作文，使学生取长补短，倾听他人意见，并且从同伴作品的锦词佳句中，受到熏陶和感染。出示对比文章，增强修改的信心；在此基础上独立修改自己的习作，使自己的作品做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁"等要求，同时借鉴同伴作品的长处，使自己的作文水平不断提高。
以行动研究法进行研究。
（一）、激发兴趣、增强修改意识。
兴趣是最好的老师，要培养学生修改自己作文的能力，关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。要想引起学生自改作文的兴趣，给学生讲一些古今中外文学家反复锤炼、修改文章的故事，如“推敲”的故事，讲述唐朝的人贾岛“二句三年得，一吟双泪流”的佳句，美国作家海明威不顾体残多病先后多次修改《老人与海》的传说……通过听故事学生对修改有了感悟认识，有了学习的榜样，学生就会对修改产生冲动。让学生懂得文章写完后反复修改，不但能使文章更加完美，真正放射出作品的诱人光芒，给读者以美的享受，更有利于提高自己的写作水平和独立解决问题的能力，并通过自身的努力而获得成功，从而感受到学习的欢乐，激发奋发向上的动力，激发学生内在的学习动机。教师应给学生自改作文展示的机会，让作者和读者反复品读、比较，感受自改与互改作文带来的喜悦。
（二）指导技法，落实修改内容。
很多教师害怕谈技法指导，认为就是随心所欲的表达，技法指导是障碍，其实不然，任何能力的形成都需要技法指导更何况学习写作文呢。
修改作文的能力和习惯，是在长期实践中逐步形成的，要想让学生能够顺利的修改自己的习作必须上好作文修改指导专项课。培养学生认真修改自己的作文的习惯，不仅可使文章质量更好，而且能培养学生办事严肃认真的习惯。
首先使每位明确修改的内容，做到心中有数。
1、修改错别字和错误的标点符号。
我们首先开展了“有趣的标点符号”的游戏。上课时我在黑板上写出了：下雨天留客天留我不留。然后让学生读这句话，学生读法不同。有的读：下雨，天留客，天留我不留；有的读：下雨天，留客天，留我不留；有的读：下雨天留客,天留我不留。我们还让学生读同学中不加标点符号的作文，学生读得气喘吁吁，听的学生乐得前仰后合。这些有趣的活动让学生们意识到了标点符号的重要。然后发给每小组学生一篇作文，让学生找出错字和别字，以及用得不恰当的标点符号和缺少标点符号的地方。学生通过有趣的标点符号游戏，和互批自改作文，知道了作文时要正确使用加标点，标点运用更加准确，作文中的错别字大大减少。
2、修改句子，做到语句通顺。
学生作文中经常出现病句，使得句子不够通顺。作文课上我们开展“挑刺”比赛，学生们找出同学作文中的病句，课上把同学找到的病句进行收集，通过投影出示，然后对典型性的语病进行整理、归纳，然后师生共同会诊、修改。在对诸如“我们要细心听取他人的意见”、“母亲眼中吐出了两串晶莹的泪”、“操场上立刻马上热闹起来”、“老师的两条腿像两根大柱子”、“对于小时候的我的爸爸总是对我严加管教”、“妈妈说我是私（独）生子”、“父母把我一把屎一把屁地喂养大”等不乏谐趣的“精典”病句的修改中，不单只带来了笑声，活跃了气氛，增添了兴趣，更重要的是增强了同学们与语病作“斗争”的自觉意识。
3、修改选材，做到符合题意。
各小组学生在修改作文前，先回顾写作要求，然后针对作文要求检查要修改的作文是否符合题意。
例如：在修改《我喜欢的一种游戏》时，作文的要求是：写清楚游戏的过程，表达自己的喜爱之情。针对习作要求学生在互改时说到：“你的作文不符合题意，题目要求写一钟游戏，你写了两种。”还有的说：“你怎么写了三种游戏”；还有的学生说：“你只是写了游戏的经过，没有写出喜爱之情呀？”学生通过这样的评改能够知道如何怎样做到符合题意。
（三）、教给方法，使学生会修改。
教师的示范，不光只体现在批语上，对修改符号也要统一，给学生一个很好的示范，使他们终身受用。如果教师在评改作文时使用的修改符号不统一，学生在自改时，也会常常套用教师的批改符号，因此不规范。要求学生不但要学习叶圣陶、欧阳修等古今著名文学家严肃认真、一丝不苟修改文章的良好品质，而且能运用修改符号修改一段话。故此，教师要以这些修改符号来规范学生，不断强化，熟练运用，统一要求。除了用书本上的一些规范符号外，还可补充一些学生易懂的修改符号，如“————————”表示句子有毛病、“……”表示好词句等。让学生明确这些符号的特定意义后，学生在批改中就可标上这些符号，再加上启发性批语，让学生动脑、动手去修改他人的习作，逐步形成修改自己作文的习惯。
（四）、鼓励评价，激起修改^***。
1、赞赏评语，激发热情。
要根据作文的目标，给予正确的评价。每当学生拿到作文本时，翻开本子总是先看分数，所以评定时，不妨把分数打高一些，从书写上打等级，再从内容上给予评价。要尊重学生的理解和感受，鼓励学生创造性地发挥，评语多一点鼓励，少一点不足，以商量的语气尊重学生的习作，保持学生的写作积极性。评语可多运用疑问句，给学生想象和修改的空间。寻找学生作文的闪光点加以赞赏，通过评改作文学生学会倾听别人的意见，知道与人沟通；学会互相帮助尊重他人，理解他人；学会欣赏他人，欣赏自己。写作也就不再是苦事、累事了，甚至会把写作当作乐事、趣事。肯定优点，借助煽情的评语会让小学生表现出那种乐此不疲的激情。
2、对比文章，增强信心。
指导学生将自己修改后的文章进行对比体会修改后的喜悦。
改前：我有一个非常可爱的圣诞老人玩具，那是我过九岁生日时，表哥送给我的。这个圣诞老人穿着红色的衣服，帽子也是红色的，他的眉毛是白色的，长胡须也是白色的，他的背后还背了一只红口袋，里面装满了送给小朋友的圣诞礼物。我很喜欢他。
改后：我有一个非常可爱的圣诞老人玩具，那是我过九岁生日时，表哥送给我的礼物。这个圣诞老人穿着红色的衣服，在他的衣服边缘镶上了白色的绒边。帽子也是红色的，在帽子顶上有一个白色的小绒球。他的脚上穿一双黑色的高筒棉靴，漂亮极了。圣诞老人笑眯眯的，可慈祥了，让人见了就喜欢。他的眉毛是白色的，长胡须也是白色的，又密又多，好像是一团棉花。他的背后还背了一只像袜子一样的红口袋，里面装满了送给小朋友的圣诞礼物。这个玩具一直都摆在我的床边，每天睡觉时，我都会跟他道晚安，它给我带来了许多快乐，我很喜欢他。
（五）、班中展示，形成修改习惯。
通过修改日记达到练笔效果，提高写作水平，不是一蹴而就的事，贵在坚持。激发其兴趣容易，长期坚持就难了。但只要注意在练习过程中让学生体会修改的好处，逐渐让写修改作文成为一种需要，这就容易坚持了。
学生作文经过仔细修改，我开始在早读上读他们的作文，让他们尝试成功的喜悦，当我在读作文的同时，许多同学都投去羡慕的目光，慢慢的在我的“安排”下，对于作文基础差的同学，每每改出一个好的词语或一句优美的句子我给予充分肯定，学生别提有多高兴了，每当他们尝试到这种快乐时，我发现他们修改作文更认真了，而且效果也很好，进步非常明显。
我把学生们修改后的习作中的优美段落，选材新颖、设计合理的作文进行征订，我为学生装订了《优秀作文集》，每星期利用周三中午将一周的修改的优秀作文进行展示交流，一年来，同学的好段佳作交流了几十篇，每当孩子们见到自己的文章能发表或展示时，总是欣喜若狂，脸上洋溢着成功的喜悦，学生修改和习作的热情更加高涨。
通过学生互改，既发挥了群体作用，又调动了个体的积极性，而且提高了修改能力。
（一）、从学生的修改作文看：
学生所完成的作文内容达到了预设目标，甚至，有一部分的学生在达到基本内容的基础上有所增加和创新。内容丰富，展示了学生作文修改的过程。
（二）、从学生反思日记情况来看：
龚浩然同学在反思日记中写道：通过互批自改修改作文我知道写作文也需要负责任，不能写完就完，要仔细阅读，不能丢字、缺字，可见他们在学习能力和学习习惯上都得到了提高。岳荟莉同学在日记中写道：通过互批自改修改作文我从同学的作文中学到了很多的好词好句，我知道不但要把作文写通顺，还要把作文写具体。更让老师欣慰的是她还写道：把作文写具体的方法是运用可以运用比喻句、也可以写拟人句、排比句，可见她对文章的修辞还有了自己的见解。学生张晓奕则在日记中写道：从同学的作文中我学到要想把作文写生动，还要把人物的语言写具体，把动作写出来……陈玉则在日记中把感受写的如此真实，她写到谢谢你让我知道怎样修改作文，需要修改哪些句子和段落。有的同学写到我会写开头啦！我知道结尾怎样写啦！有的同学还从他人的作文中汲取长处弥补自己的短处写出了自己的感受……学生们纷纷表示这种批改的方法对自己的作文提高很有益处，归纳出三条：一是全体受益，没有遗漏。以前的作文修改方法，关注的只是少数学生，而忽略了那些最需要关心的“弱势群体”，而这种方法，即使是最差的学生也能看到别人对自己作文的看法，并写在纸上易于接受。二是欣赏别人文章的机会增多了。原来只能让学生欣赏到自己小组的作文，而对别人的作文是看不到的，而采用这种方法，增加学生欣赏他人作文的机会，针对他人的优点也更能找出自己的.不足。其三，提供了表达自己意见的机会。原来的批改方法只能是学生坐在下面听老师讲，缺少了师生互动的机会。而用这种方法，学生可以多次讲自己的看法：小组写看法、小组谈看法、大组交流、班级评点。原来只有最多一次发言的机会，在这里变成了4次，无形中也锻炼了学生的口语交流能力和发表自己观点的机会。
通过评改作文学生学会倾听别人的意见，知道与人沟通；学会互相帮助，尊重他人，理解他人；学会欣赏他人，欣赏自己。写作也就不再是苦事、累事了，甚至会把写作当作乐事、趣事。
（三）、从调查问卷前后测对比分析上看：
20xx年7月，我们进行了学生预习情况调查问卷的后测，通过前后测对比分析来看，学生的作文能力与习惯有较明显的变化。
例如：1、你是怎样改自己作文的？
按照小伙伴的修改意见，根据自己的见解来修改的占85.7%。
2、给别人批改作文后，你是怎样做的？
把别人的好词好句摘抄下来，以后自己可以用的占73.2%。
3、批改同学的作文后你学会了什么？
取长补短，更好地修改自己作文，我的作文能力提高了占87.2%。
4、你喜欢批改同学的作文吗？非常喜欢的占86.3%。
5、你现在会修改自己的作文吗？
1）我掌握了修改作文的方法，我会修改自己的作文的占73.5%。
从以上的数字中，我们不难看出：大部分学生在修改作文上都有明显的进步，而且其中有一部分学生有突出的进步。例如，我班的岳荟莉同学通过修改同学的作文丰富了作文的内容，使学习作文的兴趣更浓，成绩不断提高，从一名作文普通的学生进步为作文经常成为范文，她的作文在春蕾杯作文竞赛中获奖。
（四）、从家长的反馈来看。
家长反馈，学生作文兴趣浓了，修改习惯基本养成，各方面的能力有一定的提高。例如：
龚浩然家长：我家孩子，以前写完作文从不主动修改，现在写完作文都认真读，学习踏实多了。
高畅家长：这一年来，我的孩子常和我讨论同学作文中的优点，他也更。
爱看课外书了，爱写作文了，这是他不小的进步！
闫琪家长：我的孩子语文作文差，不爱写作文。但我发现他现在比较爱写作文了但也能拿回自自己的优的作文给我看，挺自豪的，可见学习兴趣高了。
（五）、作文成绩方面看：
随着修改能力的提高与修改习惯的养成，学生的各方面语文能力也随之提高，这是我们没有想到的收获。
1、写作能力提高了。
时间一类文人数。
实验前8人（全班43人）。
本次期末^考~试29人（全班43人）。
在过去我班在各项作文比赛中几乎未获过奖，但今年我班的陈玉、岳荟莉同学在“春蕾杯”作文比赛中分别获三等奖和优秀奖，令人欣慰！在华人杯作文竞赛中获得三等奖。装订了《美好的回忆作文集》。
2、学生的口头表达能力增强。
这一年来，我班语文课的课堂的气氛活跃了，学生的思维更加敏捷了，学生愿意表达自己的想法，并且回答问题比较完整。认真倾听同学的发言，积极为他人提出自己的意见，这与平时互批自改修改方法的指导和训练是分不开的。今年，我班的同学配合靛厂的吴颖老师上了一节公开课精彩的发言受到教研员和老师们的夸赞。
1、叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》494页教育科学出版社19xx年8月第一版。
2、《语文课程标准》21页北京师范大学出版社20xx年7月第一版。
3、叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》723页教育科学出版社19xx年8月第一版。
4、叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》537页教育科学出版社19xx年8月第一版。
5、叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》724页教育科学出版社19xx年8月第一版。
6、朱作仁《朱作仁学科教学研究文存》福建教育出版社19xx年版。
学生研究报告大全（18篇）篇十七
经过我们的调查，我们发现了许多同学一天就拥有4、5甚至8、9元，拥有如此高额的零花钱，这些同学拿着这么多零花钱干什么呢？有人拿钱上网吧，有人去买路边摊上的三无食品或者5角钱一袋的垃圾食品――如“火爆鸡筋”、“辣皮子”等，还有人将钱用来互相攀比。这种行为伤害了我们的身心，是一个不好的习惯。
学生研究报告大全（18篇）篇十八
我班共有11个人近视。
我国的近视率已接近30%，小学生22。7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。
近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。
现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。