计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。写计划的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文,我们一起来了解一下吧。
历史备课组教学计划历史备课组工作计划篇一
1.重点班高三(1):对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习;完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学。
3.艺术本科班高三(5):完成必修一、必修二的复习(注:9月12日开始为期三个月的艺术培训及考试)
教学进度:期中考之前,复习完必修一与必修二
期中考之后,复习完必修三与选修六的教学
(1)了解学情,有的放矢。在文科成为弱势,文综高考形势严峻的大环境下,作为有良知的老师,切勿对未来丧失真诚的梦想、信心和干劲,知难而上,勇于迎接挑战。老师们首先要做到的热爱自已的学生,急他们所急,想他们所想,做好他们的服务工作,因此我们就要更多的了解学情,树立他们的信心,多与他们的班主任交流,了解他们生活与学习的状况,这也是一切教学工作的起点。
(2)多做近年的高考题与高考模拟题,关注高考有关的信息、研究动态。
网站:、中学历史教学园地、嘉兴高中历史学科基地
简要的反思记录,以作为进一步改进教学的依据。利用好学生们人手一册的《导与练》,对于学生每天布置的作业(《导与练》、与老师随堂印发的《世纪金榜》、《全线突破》配合使用,及时检查、进行批改、反聩。要知道,再勤奋的人也有偷懒的时侯,更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此。
(4)发挥集体备课的作用
1,各组员之间交联系、多交流、共同分享教学经验、教学心得,协调进度,及时记录教学工作中出现的问题,进行集体讨论,共商方案。
2.加强校际备课组的交流和学习,积极参加有关的各种类型的教研活动和高考复习会。
(5)做好试题评析工作
1、让学生做好积极应对的心里准备,除了跟上老师复习的进度外,定时期有计划的复习其它的课本,这对于历史学科式来说,尤其重要,但是时间可以短些。
2、对于不同的学生有不同的批改方式,或面批、或全批、或抽批(这主要自已组织的考试)针对性要强,指出答题的方向和要领。
3、更重要的是老师在评卷之前,首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和研究。结学生的作答情况进行分析,特别是对学生答题技巧、方法的缺陷及时整理,进行跟踪训练。对其进步及时肯定,让他们树立信心。
对学生在卷面上反映的知识结构、阶段特征、知识盲区、方法与能力等问题及时在评析课上进行分析,或特以后有目的的在教学中加以补充、强化。
历史备课组教学计划历史备课组工作计划篇二
《以历史课程标准》为指导思想,全面发挥历史教育的功能。以学生为主导,营造民主的、开放的学习环境,培养探究历史问题的能力,提高创新意识和实践能力。增强历史洞察力和历史使命感。
1、初中和高中的教材编排体例不同,初中教材是通史体例,高中教材是专题体例,贯古今,关联中外,跨度大。但对相关历史知识要素叙述不详。两种不同的编排方式,对学生是严重的挑战,要求学生高质量、高标准掌握初中知识。
2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入高中的。初中时认为开卷考试翻书就可找到答案。因而很大一部分同学平时学习不努力、不扎实,缺乏必要的知识储备,很难适应高中教材的学习。
3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱”,又要让基础稍弱的同学有所获。
4、通过半年的学习,部分学生学习习惯有所好转,对历史学习有了一定的兴趣。
1、树立团队意思,统一思想认识,统一进度,集体备课。共同确立重难点,探究解决的方法。
2、据课标,依托教材,对教学内容进行合理的整合。 依据课标,制定科学、完善的课堂教学目标,这是高中历史新课程提高教学效率的核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性,逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学习历史的方法,在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作,切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4、教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价,不断激励学生的学习,及时获取反馈信息,更好地改进教学。
5、 教师对高中三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划安排。36个课时一个模块,不要随意打破,在教学时序的安排上,要打破过去一统的恒定模式,更加灵活的特点。
6、 教师要对即将实施教学的某个历史课程模块进行整体的教学设计。教师过去那种面面俱到的教学方式已无法继续,如何在有限的课时里完成一个模块的教学,怎样进行一个模块的设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、教师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等,都必须提前设计好。
历史备课组教学计划历史备课组工作计划篇三
海南省普通高中基础会考,对于历史科目的考查要求是:通过文字、图画、表格等多种材料,再认、再现人类历史发展过程中的重大事件、重大现象等。它强调的是“是什么”的一级考察目标,而非历史思维力的考查。
1、学生普遍基础薄弱。
学生选择理科,很大程度上是基于对文科的记忆和理解不牢,缺乏意义建构和体系组织的学习能力。
2、学生重视程度不够。
毕竟,会考在高考中所占比例较小,从学习的功效来看,关注度要远逊于语数外等高考科目的关注度。
3、学生缺乏学习成就感。
会考的考察目标主要以认知为主,基本上从教材中可以囊括所有的试题内容。学生不喜欢看教材、不喜欢学习历史,主要是缺少成就动机,此时培养学生的兴趣激发,可能性较小。
1、进度。
本学期末,将实现历史全部课程的授完。下学期正式进入三个轮次的会考备战。
2、强调核心知识点。
浓缩的都是精华。本学期必修三的讲授,每个单元、每个课题的核心知识点,我们高二历史备课组的老师,都是逐字逐句的仔细推敲,一字一字的敲到电脑上,它凝结了教师对学生所应该掌握内容的高度概括的智慧与心血。这样,学生的备考便有了知识的源头活水,备而不乱。今后的高考总复习,我们也要坚持精编的整理。
3、提高对历史科的关注度。
面对会考,高于会考,它是人生所面临的一大挑战。人的知识素养的提高,腹有诗书气自华,人生修炼的必修课,菲应急之举。树立人人过关的奋斗目标,保9争10。要加强团队精神的培养,推动整体进步。
4、提升学生的学习成就感,树立主动备考的主体意识。
(1)、用好教材,过好教材关。
教材是活的,拥有丰富的历史素材,务必充分利用,务必从教材中提炼素材所反映的核心知识点,体现论从史出的学习方法。
(2)、形成体系,
过好知识观。再认、再现是要从所学知识中提取有效信息,而知识不是零散的,而是有体系的。要有模块、单元、课题的整体结构意识。
(3)、精选试题,过好练习关。
试题的选用宁缺毋滥,好题一定是举一反三,事半功倍的。务必应选用体现会考考察目标与难度的试题。切忌偏难以损害学生的备考信心。在做好练习中提升学生的学习成就感,还有什么是我不会的,我一定可以的,务必要成为学生的积极心理暗示。有了成就感,有了主动学习的精神动力,才能以胜利的姿态迎接会考。
历史备课组教学计划历史备课组工作计划篇四
高三历史教学要面向高考,在实现教学目标和完成教学要求的过程中,要以培养能力为主导,考察学生历史基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用历史基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能,对所学内容能够融会贯通,能够做到理论联系实际,用所学是知识解决历史问题,学以致用。
1.教师必备的教材和相关材料。全日制普通高级中学教科书必修中国近代现代史上、下册;世界近代现代史上、下册;中国古代史;全日制普通高级中学历史教学大纲》;历年全国文科综合试卷以及试卷分析。
2.教师要不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求。身的素质,加强教学基本功的锻炼,提高自己的综合素质水平。多渠道的获取知识,虚心学习,取长补短,以适应教育教学发展的需要,同时为本校的高三地理教学创出佳绩。组织教师参加教研组活动和学校的活动。
4.教师要用现有了课件资源和课堂背投相结合,提高课堂教学的密度,要求及时效率和长效效率相结合。
全学期的高三复习分为两个阶段,明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导思想、目标要求。
第一阶段:
时间安排:开学—9月
教学任务:进行新课学习。注意教学重点是基础知识的落实,明确知识体系、认识知识点间内在关系,避免将知识点零碎的罗列给学生。完成月考,认真总结。
目标要求:落实每章节的特征,学会用综合的方法分析历史事件之间的联系,从中找出规律性的东西和差异。学会找出事物共性和差异性的方法,以能力培养为目标。
第二阶段:
时间安排:10月--第一学期期末
指导思想:以中国历史的全面复习为主。在某一区域范围的基础上,会进行相关的自然、人文相关知识的综合复习。明确单元复习是本阶段复习的主线。在系统复习、落实基础同时,强调对基本原理、基本规律的理解和运用,适当强调灵活性,培养学生整体把握知识的能力和分析问题的能力。注重基础知识的落实、基本能力的培养,学习方法的建立,能做到纲举目张。
教学任务:完成中国古代史和中国近代现代史的单元复习。完成月考,认真总结。