最新平衡板教案托班(大全14篇)

时间:2023-10-15 作者:BW笔侠最新平衡板教案托班(大全14篇)

初三教案的编写应包含学习目标、重点难点、教学方法和评价方式等要素,全面提高教学质量。现在让我们一起来看看一份精心准备的大班教案范文,希望能给大家带来灵感和启示。

平衡板教案托班篇一

1、能在各种材料建构成的障碍物上行走,练习手眼协调和平衡能力。

2、努力尝试多种训练平衡的方法,培养创新意识。

3、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

4、幼儿通过亲身体验,明确五官的重要性。

材料:变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板、沙包、硬纸板、雪花片过程:

一、导入:

1、以游戏《风和小树》做为活动腰部、颈部及手部肌肉的准备动作,同时激发幼儿的活动兴趣。

2、教师:"昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了,小动物们不能到河对面去找食物了,请你们帮它们想个办法,可以顺利到达河的对面。"

二、基本部分;1、1、让幼儿利用已有的材料(平衡木、积木、塑胶板)建构不同的桥,并分别上去走一走,提醒幼儿小心。

2、2、集中:讲讲每座桥的不同之处,请几名幼儿示范,说说自己是怎样又快又稳地过桥的。

3、幼儿自由练习,体验在不同障碍物上行走的难易度,手眼协调。

4、集中:教师:"小动物们得到你们的帮助,又能吃到食物了,为了表示感谢,送来了好多吃的,咱们一起去运回来,好吗?"5、5、引导幼儿用各种方法把食物(沙包、硬纸板、雪花片)运回来,鼓励幼儿尝试用身体的.各个部位运食物。提醒幼儿注意安全。

三、放松:

1、1、总结性评价,对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。

2、一起做放松运动:甩手、扭腰、晃头、捶腿等。

3、鼓励幼儿和老师一起收拾材料后回班。

老师设计的环节很科学,先是热身,然后是平衡上由易到难的练习,再是将平衡组合进行走、跨的练习。活动中,教师设置了有趣的情境、具有层次性和挑战性的活动内容,使枯燥的练习变得趣味盎然,幼儿练习起来乐此不疲。

平衡板教案托班篇二

1、利用平衡台,发展幼儿的平衡能力。

2、克服幼儿胆小情绪。

3、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

重点:在平衡台上坐摇,跪摇、趴摇、躺摇、站摇。

难点:爬过排成一列的平衡台。

一、引起兴趣

请小朋友做各种平衡动作。

二、练习各种动作

1、请幼儿学样,练习坐摇,跪摇、趴摇、躺摇、站摇的动作,保持身体平衡。

2、教师个别指导和帮助。

三、游戏:小蚂蚁过桥

1、平衡台排成一列,在上面四肢协调爬。

2、幼儿练习

3、游戏

平衡板教案托班篇三

1、尝试在平衡器械上走。提高身体的控制能力,发展平衡能力。

2、克服胆怯心理,增强自信心。

平衡木两个。在场地一端,画出1个能容纳所有幼儿站立的大圆圈,作为不倒娃娃的家。

1、教师带领幼儿充分活动身体各部分。

教师和幼儿一起边说儿歌边做相应的动作。儿歌:太阳咪咪笑(双手上举,分别向左、右摆动),我们起的早(双臂屈肘于胸前,分别向左右做转体动作),伸伸臂、弯弯腰,蹲一蹲、跳一跳。

2、玩游戏“不倒娃娃”,提高身体的控制能力。

教师请幼儿一边说“不倒娃娃摇摇摇,摇来摇去倒不了”,一边张开双臂模仿不倒娃娃左摇右摆走路,当说到“倒不了”时,所有的幼儿原地停住,并做出单脚站立的动作。

要鼓励幼儿控制好自己的身体,尽量坚持单脚站立。可以根据大部分幼儿身体的平衡状况控制停顿的时间。

反复几次后,教师发出“下雨了”的口令,不倒娃娃迅速跑回家(大圆圈)。

游戏反复进行两三次后,教师提示幼儿单脚站立的同时可睁眼、闭眼,看看哪一种方式站的时间长,并根据幼儿的活动量调整“下雨”的频率。

3、玩游戏“过小桥”,尝试在不同的平衡器械上走。

教师请幼儿扮演不倒娃娃,带领幼儿做单脚站立、原地旋转、倒走、闭眼向前走等平衡动作。

教师以妈妈的口吻引导幼儿走小桥:今天我要带我的不倒娃娃走过小桥去山上玩。快来看一看,妈妈是怎样走过小桥的。

教师为幼儿做示范,提示幼儿注意动作要领:双脚脚尖向前,两脚交换踩在桥的中间向前走,两臂侧平举保持身体平衡。

幼儿自主练习,教师根据幼儿的能力鼓励幼儿尝试在不同器械上走,走过小桥后跟教师一起做爬山等模仿动作。教师注意对个别幼儿给予具体的帮助,如拉着幼儿的手或跟在幼儿旁边,给幼儿以安全感,帮助或保护他走过平衡器械等。

4、做放松活动,游戏结束。

平衡板教案托班篇四

健康组:黄秋玲活动目标:

1、幼儿在探索和实践活动中,探索平衡木的多种玩法,利用平

衡木进行身体的各种平衡能力的训练,发展孩子的创造性。

2、通过活动,培养幼儿勇于克服困难的精神,体验体育活动带

来的快乐,提高幼儿的自我保护能力。

活动准备:平衡木4个,音乐,头饰(乌龟、兔子)各一个。活动重点:双手支撑,双脚在平衡木两侧向前左右行进跳的技能。活动流程:

韵律操(快乐运动)

1、向幼儿提问:你们平时是怎样玩平衡木的.呢?和幼儿一起走过平衡木,第二次在平衡木上跨过障碍物往前走;第三次带幼儿用手撑地,双脚撑平衡木爬过去。

2、学习新的动作:教师示范,幼儿练习——双手支撑,双脚在平衡木两侧向前左右行进跳的技能。

3、教师:“平衡木好玩吗?我相信你们还有更多更好玩的方法,

你们来尝试一下好吗?”

4、幼儿分组自由探索平衡木的各种玩法。

1、教师出示兔子头饰,请小朋友帮助它选一个最好的方法进行接力

(跳)

介绍规则:每队幼儿分两边站好进行接力游戏,幼儿先用手撑平衡木,双脚左右向前行进跳的方法,中间的两条平衡木由孩子自己选择最佳方式跳过去。对面的幼儿以同样的方法回来。

2、教师出示乌饰,请小朋友帮助它选一个最好的方法进行接力(爬)

介绍规则:每队幼儿分两边站好进行接力游戏,用手撑平衡木,双脚在平衡木上爬过去,中间的两条平衡木由孩子自己选择最佳方式爬过去。对面的幼儿以同样的方法回来。

3、小结

1、龟兔以自己的优点进行了比赛,现在他们也成了好朋友了。

2、自由结伴游戏。

平衡板教案托班篇五

1、知道物体的平衡点偏向于较重的一边。

2、大胆尝试、认真观察,分析总结。

3、乐于尝试顶起不同物体。

一样大小的手工纸、水彩笔、剪刀和各种各样的物体。

1、小朋友们请看,这是什么?(出示手工纸)给你一张手工纸你会干什么?

2、今天张老师要顶起手工纸,请看,我是怎么顶起来的。

1、展示顶起手工纸。我刚才是怎么顶起来的?

2、你们想不想试一试呢?(请幼儿到后面的位置上尝试顶起手工纸。)

3、你们都成功了吗?你是怎么成功的?你们顶的是手工纸的什么位置?

4、请幼儿在顶起手工纸的“平衡点”点一个点作为记好。

5、现在张老师要剪掉手工纸的一个角,我再顶这个平衡点会怎么样?

6、请小朋友去减掉一个角再进行尝试,并在第二次尝试的平衡点上点一个点作为标志。

7、请幼儿说一说你第二次尝试的点还在原来的位置吗?偏向了哪里?为什么?

8、我这里还有许多的材料,他们的平衡点会不会偏向较重的一边呢?

9、请幼儿尝试顶起各种各样的材料。

讨论总结:当物品两边一样重的时候他的平衡点在中间,当两边不一样重的时候,物品的平衡点会偏向较重的一边。

平衡板教案托班篇六

活动设计背景

我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中,我和孩子们一起准备材料,制作大萝卜、小路,还有路边的小花,孩子们的积极性特别高。因为是小班幼儿,所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式,再现小兔子们快乐的一天:从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中,通过看望小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本领等动静交替的环节,鼓励幼儿入境,积极投入,发展其平衡能力。

活动目标

情感、态度:激发幼儿参加体育活动的兴趣。

知识:初步练习走平衡木。

能力、技能:培养和锻炼了幼儿的身体协调性。

教学重点、难点

重点:培养幼儿的身体平衡能力及身体协调性。

难点:教会幼儿正确走平衡木的方法。

活动准备

塑料矮平衡木、纸制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具马一个,小兔子头饰、“小花”和“大萝卜(用布缝制的)”若干。

活动过程

一、开始部分

听音乐自然站队做从头到脚的热身准备活动。

二、基本部分

1、创设情境。老师扮兔妈妈。兔妈妈早上起来收到了一封信,信上说好朋友小马生病了。兔妈妈要带着孩子们去看望小马。可是,通过小马家只有一条小路。兔妈妈要求孩子们,走路的时候要小心,不能踩到两边的小花。

2、走“小路”。兔妈妈带着小兔子们去看小马,一个跟着一个走(走纸制作的小路),边走边说:“小小路,窄又长,花儿开在路两旁。小兔子,走小路,整整齐齐排成行。”到了小马家后,询问它的病情,并说一句祝福的话,然后再按照原来的路走回来。

3、过“小桥”。小兔子从小马家回来后,特别高兴。兔妈妈说:“家里的萝卜不多了,我们去拔萝卜吧。”拔萝卜要到河的对岸,需要过一座“小桥”,兔妈妈教小兔子们怎么过“小桥”。

教师演示怎样过“小桥”。

和幼儿一起说一说过小桥的儿歌:

小兔小兔要过桥,

张开双臂走上桥,

心不慌,身不摇,

一步一步走过桥。

请3到4个幼儿练习走小桥,教师指导并请幼儿认真观看。

出示塑料矮的平衡木,请幼儿自己走小桥。拔完萝卜之后,从原路(塑料矮的平衡木)走回来,把萝卜放到筐里,再接着去拔萝卜。(教师在平衡木边上保护幼儿,并提醒走平衡木的要领。)

4、萝卜都拔完后,小兔子们看到自己的劳动成果很高兴。兔妈妈表扬了兔宝宝,然后带它们到森林里玩耍,玩得很快乐。“春天到,天气好,小兔出来伸懒腰。我们要小心大灰狼,眼睛快快瞧一瞧。”这时候,一名老师扮演的大灰狼出现了。小兔子们跑回自己的家。反复玩几次(四散追逐跑)。

三、结束部分

1、为了战胜大灰狼,小兔子需要学本领,学习各种动物的样子,迷惑大灰狼,吓跑它。

兔妈妈带着小兔子模仿各种动物的.样子,也可以让小朋友自由创作。

2、太阳落山了,听音乐《摇篮曲》,作整理动作,自然结束。

自评反思

我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中,我和孩子们一起准备材料,制作大萝卜、小路,还有路边的小花,我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木,孩子们的积极性特别高。

因为是小班幼儿,所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式,再现小兔子们快乐的一天:从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中,通过看望小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本领等动静交替的环节,鼓励幼儿入境,积极投入,发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。

需要改进的地方:如果在角色的选择上能够不用小兔子,而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的,因为小朋友听到小兔子的直接反映还是蹦蹦跳跳的,而小猫给人的感觉是灵活、轻巧,更适合走平衡木和后面的跑。还有,在活动的重点部分“过小桥,拔萝卜”等环节,我准备的“萝卜”是用压膜机压的容易撕坏,后来改用布缝制效果很好。

平衡板教案托班篇七

1、能运用多种材料搭建多样化的平衡路径,敢于在有难度的平衡路径上练习大胆行走。

2、尝试多人合作,体验搭建的乐趣,感受成功的喜悦。

重点:能运用一种材料搭建多样化的平衡路径,并大胆行走,锻炼手部力量和平衡感。

难点:能运用两种材料混合交错搭建多样化的平衡路径,并在难的路段保持平衡行走。

一、热身活动。

根据音乐做一些和平衡有关的热身运动。

二、导入环节。

1、观察四种体育道具,长凳,轮胎,椅子,摇板,引出平衡区的主题。

2、关注长凳区,了解如何安全地使用长凳搭建双层的路径。

3、将幼儿分成四组,每组合作搭一种材料组成的平衡路径。

说明规则,认识起点标志,在5分钟的音乐内,根据老师提供的起点,合作搭建一条每段不同的多样化的路径,搭完试玩,音乐结束立刻集合。在每个区域内,会有四张提示卡参考,也可以自创。出示注意卡片:安全,有趣。引导幼儿在这两个基础上去搭建。

三、操作环节。

1、第一次搭建,四组幼儿同时进行。老师分别进四个区对幼儿的搭建进行引导和修改。

2、集合,关注一个路径有些小问题的区,进行说明和修改。

3、幼儿自由各个区玩,3分钟音乐结束集合,讨论安全和有趣是否在各个区实现。

4、第二次搭建,两组幼儿合作,用两种材料搭建一条两种材料交错的路径,

5、集合,老师示范在比较有难度的长凳轮胎路径走一次,让幼儿指导如何正确走。

6、幼儿自由走路径,老师随机在长凳上放障碍物,让走椅子和摇板路径的小朋友报篮球走。

四、放松活动。

做放松活动,说说玩平衡活动的感受。

平衡板教案托班篇八

1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态,会判断物体受到的力是否为平衡力。

2、经历二力平衡的实验探究过程,能归纳总结出结论。

3、会应用二力平衡的知识解决实际问题。

二力平衡的条件

(一)复习提问:牛顿第一定律的内容是什么?

(二)新课引入:是不是只用不受力的物体才能保持静止或做匀速运动?举例说明。

(三)进行新课:

1、平衡力和平衡状态

实例分析:不同状态下物体的受力情况(对媒体展示),指出这时作用该物体上的几个力如果能保持物体运动状态不变,我们就说几个力互相平衡。物体受力平衡时最简单的.情况是受两个力作用,只有两个力作用时,就叫二力平衡。引导学生认识平衡状态。

引出:物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡?

2.二力平衡条件

实验探究:二力平衡的条件。

设计好实验方案,组织学生分组进行实验。引导学生观察并思考下列问题,分析得出结论。

结论:作用在同一物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。

3.二力平衡条件的应用

(1)由平衡力中的一个力确定另一个力;

(2)由物体的运动情况确定物体的受力情况,进而判断各力间的关系;

(3)由物体的受力情况确定物体的运动情况。

本节课我们学到了什么?

1、放在水平桌面上的书所受力中,属于平衡力的是()

a.书对桌面的压力与书所受的重力;

b.书对桌面的压力与桌面对书的支持力;

c.书所受的重力与桌面对书的支持力;

d.书对桌面的压力加上书的重力与桌面对书的支持力.

2、起重机的钢丝绳吊着重物,比较在重物静止时,重物匀速上升时,重物匀速下降时钢丝绳对重物的拉力大小,则()

a.重物匀速上升时,拉力最大

b.重物静止时,拉力最大

c.重物匀速下降时,拉力最大

d.上述三种情况,拉力一样大

“动手动脑学物理”第1.2.3.4题。

平衡板教案托班篇九

1、尝试运用多种方式按快慢节奏过平衡木,提高身体的协调性。

2、敢于挑战,体验体育活动的乐趣。

3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

4、能根据指令做相应的动作。

音乐、平衡木若干。

1、热身活动。

t:今天我带来了一段很特别的音乐,我们一起跟着音乐动起来吧!

2、幼儿自由走平衡木。

小结:刚才你们在平衡木上走圆场的时候手都伸平了,走得稳稳的,很棒。

3、幼儿示范各种方法走平衡木,教师抓典型讲解要领。

t:你们刚刚是行走过了平衡木,那还有其他什么方法过平衡木呢?(请个别幼儿示范,其他幼儿跟着在原地练习。)

t:现在请你们选一种方法来过平衡木。

4、幼儿练习。

t:你们刚刚有没有遇到什么困难?

(1)没困难——你们真厉害,都能稳稳的过平衡木。

(2)有困难——那你选一种最稳、最安全的方法再来过一次平衡木。

t:这一次我有一个新的要求,请你们听好我的哨声有节奏的过平衡木。

5、听音乐,比较两段音乐旋律。

t:下面我带来了一段音乐,请你们听一听哪里快、哪里慢?

6、幼儿分别根据快、慢的音乐选择走的'方法进行练习。

(1)慢音乐——原地练习两个动作,要求按照音乐节奏;熟练后再上平衡木练习。

t:请你用分合的方法,有节奏的来走一次平衡木。

t:你还可以用你喜欢的方法再走一次。

(2)快音乐——直接上平衡木练习。

t:这次音乐变快了,你能又快又稳又安全的走过平衡木吗?好,来试一试吧!

7、教师示范完整的表演。(加高平衡木:两低一高)

t:你们都能稳稳的走过平衡木,真厉害!我也很想来试一试,你们可要看仔细啦!

t:你们刚刚发现了什么?

t:平衡木加高了,我刚刚走了几个慢的?听到什么音乐后亮相?

t:你会做一个很帅气的亮相吗?(教师喊口令,幼儿自由做出亮相的动作。)

8、幼儿尝试跟音乐完整表演两遍。

9、幼儿坐在平衡木上进行放松运动。

我根据本班幼儿年龄爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中,我和孩子们一起准备材料,制作青草、小路,还有路边的小花,我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木,孩子们的积极性特别高。

平衡板教案托班篇十

活动目标

1.发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,提高灵敏性、协调性。

2.培养幼儿勇敢、互相帮助的良好品质,能主动参与并在活动中积极动脑的`意识与能力。

活动准备

1.平衡木4条、海棉垫4块

2.音乐:快乐游戏

活动过程

一、导入

在音乐伴奏下师生一起做热身操。

二、展开

1.介绍活动器材

教师:你没看这是什么?(平衡木)

我们可以用平衡木干什么呢?今天我们就用平衡木做有趣的游戏好不好?

2.激发幼儿活动的兴趣。

(鼓励幼儿自由探索平衡木的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。)

3.带领幼儿做走爬游戏。

(1)骑马爬过小桥

双腿分开坐在平衡木上,像骑马一样匍匐向前爬。

(2)爬暗道

将平衡木并拢排好,让幼儿从平衡木下爬过去。

(3)走平衡

让幼儿排好队,鱼贯式在平衡木上走过去。第二个来回可提醒幼儿加快速度。

4.让幼儿走过桥,从桥上跳下。

教师示范从桥上往下跳的正确姿势,讲解方法和要领:屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续练习。

5.视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

三、结束

1.对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

2.在音乐伴奏下跟老师做放松操。

平衡板教案托班篇十一

【活动目的】

1、锻炼幼儿的平衡能力及协调能力,激发幼儿参与户外活动的兴趣。

2、初步了解健康的小常识。

3、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

4、积极的'参与活动,大胆的说出自己的想法。

【活动准备】

皮球若干、低矮的平衡木。

【活动过程】

幼儿双脚站在平衡木上,横着走,一边拍一边往边上走,不能掉球,同时也不能掉下平衡木。提醒幼儿注意安全。

【活动反思】

我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中,我和孩子们一起准备材料,制作青草、小路,还有路边的小花,我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木,孩子们的积极性特别高。

小百科:平衡木运动起源于公元前的罗马时代,需要运动员在一根横木上做出一连串的舞蹈与翻腾动作。

平衡板教案托班篇十二

1、练习在高低不一的平衡木上做各种动作,发展幼儿的平衡能力。

2、具有初步的大胆进行身体活动的能力。

【活动准备】

1、材料及环境创设。

2、观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。

3、录音机1架,艺术体操音乐若干段。

4、高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条,与平衡活动相配套的各种活动器具,如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。

【活动过程】

在场地上出示高度(10-30厘米)宽度(15-20厘米)坡度不一(视具体情况而定)的平衡木,请幼儿扮体操运动员,听音乐,自由选择动作走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作,如叉腰,上举,侧平举、抱头、曲臂等,教师一旁观察,哪些幼儿已完全自如地进行活动了,哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙,哪些幼儿还不能独立地进行活动,在此基础上,给予幼儿不同的指导和帮助。

教师在每次活动时,除了灵活的随机指导外,还必须要有重点指导内容和计划。如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿;第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿;第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿;第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等,除了器具选择的重点指导外,还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。

随着活动的开展。视幼儿的能力发展,要逐渐增加活动的难度,可从徒手走到拿小器具在平衡木上走,并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作;头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等,还可以编成游戏让幼儿玩。如“送娃娃过小河”(抱娃娃走过平衡木)、“运西瓜”(幼儿依序站在平衡木上传吹塑球)等。再过渡到在间隔物体上走,如走木梯,走树桩,在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。

文档为doc格式

平衡板教案托班篇十三

游戏目标:

1、激发幼儿参与体育活动的兴趣,培养幼儿的独立意识,体验成功的喜悦。

2、发展幼儿身体动作的协调性,增强幼儿的体质。

3、通过游戏引导幼儿走过平衡木、渡过攀岩墙,发展幼儿平衡、攀爬、协调等基本动作。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

5、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。

游戏准备:

攀岩墙一面、平衡木一条、荡木一条、跳绳两根、大皮球若干。

游戏玩法:

1、小班:“过小桥”。从起点开始自己独立走过平衡木,到达终点后连续拍球20下,即可获得奖品。

2、中班:“过荡桥”。从起点开始自己独立走过“荡桥”,到达终点后连续跳绳10下,即可获得奖品。

3、大班:“过攀岩”。从起点开始自己独立走过“攀岩”,到达终点后连续跳绳20下,即可获得奖品。

游戏规则:

1、幼儿必须按规定数量完成游戏。

2、一切活动都要幼儿自己独立完成,家长可以提醒,不可以帮助。

活动反思:

一、教学设计注重学生的自主学习

课堂教学是学生自主学习的主阵地,在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字,确保学生自主学习的时间和空间更多,自主选择学习方法。《攀爬》一课我从教案的设计上进行改变,使课的目标更具体细化、更有针对性,学生能在教师的引导下,根据各自的兴趣,自主、合作、创新的模仿各种动物的爬行,培养学生的创新精神。

二、教学过程体现学生的自主学习

《攀爬》一课,从教学内容上看体现了知识性、趣味性、实效性的有机整合。我在教学中,改变了传统的.组织形式,让学生散点自锻、分组结伴(分组创新尝试练习),如:创想活动这一环节中,教师通过言语启发、鼓励,让学生在小组学习过程中,积极创想、合作探究,学生联系生活实际,进行了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的模仿爬行,学生的积极参与和创想也出乎我的意料。学生在良好的自主学习的氛围中,学习积极性得到了最大的调动。

三、教师时刻关注学生的自主学习

《攀爬》一课学生在“模仿各种动物的爬行、模仿各种动物的跳的接力”的自主学习中,为了使学生体验快乐和成功,我时刻关注学生学习的态势,在模仿各种动物的爬行创想练习中,学生大胆创新、积极尝试;在模仿各种动物的跳的接力时,学生分组合作,显示出学生不再是孤立的学习者,而是愿意与小伙伴一起研究性学习。

四、实践与反思

在《攀爬》一课的实践反思中,我感到对教材的目标把握还得不够,要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中,思考了什么,感悟了什么,发现了什么,收获了什么,使学生得到知识的积累,能力的提高和情感的升华?还得实践、反思、实践、反思、再实践。

今后我在教学中还有待改进的地方是:

1、由于创想活动的时间我没有掌握好,只好把调节游戏给省了,直接进入到下一步的教学中,虽然只有短短的两分钟,但是却给我留下了不小的遗憾,也使整节课显得不够完美,所以在教学时间的把握上,我今后要更加注意。

2“模仿各种动物的跳的接力”的教学设计上,我还要动些脑筋,采用更多的不同形式进行教学,注意小组成员间的通力配合。在巡视指导方面,我照顾的范围还有待进一步扩大,应更加注意对差生(行为偏差生、完成动作不好的学生)的帮助,使他们取得进步,跟上其他同学的学习步伐,也让他们体会到进步、成功的喜悦。

平衡板教案托班篇十四

一、走:

1、按节奏上下肢协调地走

指导要点:侧重左、右脚落地时机(老师必须有口令提示),再则强调摆臂为“对侧臂前后摆动”。

2、变化走;

中班:听信号变速走

指导要点:发展幼儿灵敏素质,设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解,并能较容易地区分两个信号的不同,以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时,要求步子比慢走时要小,但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。

二、跑:

1、自然跑:

中班:按节奏上下肢协调地跑

指导要点:强调脚的蹬伸和摆动的协调以及两臂的摆动和躯干的转动的协调(步子大些,落地轻些,摆臂用力些。

2、变化跑:

中班:听信号变速跑

指导要点:方法同“听信号变速走”,强调跑的动作要领。

3、走、跑交替:

中班;走、跑交替200米

指导要点:

(1)走―跑,听到跑的指令,下肢迅速蹬摆做出跑的动作,同时两臂迅速由直臂变屈臂前后摆动,身体稍向前倾。

(2)跑―走听到走的指令,迅速由跑转变为走,并调节呼吸。

4、追逐跑;

中班:在一定范围内四散追逐跑

指导要点:在强调限制条件――指定范围的基础上,再提出更高的要求:

(1)追者要求其讲究方法,比如紧急起动的能力或者是个人追。

(2)逃者要求其有躲闪能力。

5、快速跑:

中班:快跑20米

指导要点:强调下肢的蹬、摆充分,步幅要大,步频要快,摆臂要用力,上体稍前倾,目视前方。

三、跳:

1、纵跳:

中班:自然摆臂连续纵跳触物(物体离幼儿举手指尖20厘米)

指导要点:强调落地时要屈膝缓冲,突出连续起跳的特点。并要求垂

直上跳,不向前跳,掌握手触物时机。

2、行进跳:

中班:在直线两侧行进跳

指导要点:髋的预摆――改变运动方向

3、从高处往下跳:

中班;双脚站立从30厘米高处往下跳,落地轻

指导要点:屈膝预摆,身体稍前倾,落地缓冲,注意身体平衡。

4、立定跳远:

中班:跳距不少于30厘米

落地――屈膝全蹲

5、助跑跨跳:

中班:能助跑跨跳平行线,跳距不少于40厘米

指导要点:向前跑动中单脚起跳,蹬地用力,方向要正,在空中瞬间滞留前弓步,摆腿落地后,不要骤停,应继续向前跑几步。

四、投掷:

1、投远;

中班:能肩上挥臂投掷

指导要点:预备时能转体引臂,投时能转体挥大臂带动小臂将投掷物向前上方投出。

五、平衡:

1、在平衡木上走

中班:在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走

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