随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。写报告的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。
探究报告做篇一
（一）研究性学习的实施类型。
依据研究内容的不同，研究性学习的实施主要可以区分两大类：课题研究类和项目（活动设计类）。
课题研究以认识和解决某一问题主要目的，具体包括调查研究、实验研究、文献研究等类型。
项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的规划，后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。
一项专题的研究性学习活动，可以属于一种类型，也可以包括多种研究类型。综合性较强的专题，往往涉及多方面的研究内容，需要运用多种研究方法和手段，更需要参加者之间的工协作。
研究性学习的组织形式主要有三种类型：小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。
小组合作研究是经常采用的组织形式，学生一般由3—6人组成课题组，聘请有一定专长的成人（如本校教师、校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。
个人独立研究可以采用“开放式长作业”形式，即先由教师向全班学生布置研究性学习任务，可以提出一个综合性的研究专题，也可以不确定范围，由每个学生自定具体题目，并各自相对独立地开展研究活动，用几个月到半年时间完成研究性学习作业。
采用个人研究与全班集体讨论相结合的形式，全班同学需要围绕同一个研究主题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过全班集体讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究，之后或进入第二轮研讨，或就此完成各自的论文。
（二）研究性学习实施的一般程序。
研究性学习的实施一般可分为三个阶段：进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在学习进行过程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。
进入问题情境阶段。
本阶段要求学生自己调查、观访（也可有组织的）采访等。目的在于做好背景知识的铺垫，调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机。在此基础上确定研究中研究题目。
同时，教师应帮助学生通过搜集相关资料，了解有关研究题目的知识水平，该题目中隐含的争议性的问题，使学生从多个角度认识、分析问题。在此基础上，学生可以建立研究小组，共同讨论确定具体的研究方案，包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究所要求的技能、可能采取的行动和可能得到的结果。在此过程中，学生要反思所确定的研究问题是否合适，是否需要改变问题。实践体验阶段在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题的过程，通过实践、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。
本阶段，实践、体验的内容包括：
探究报告做篇二
本课题研究的内容为江苏教育出版社依据2003年4月教育部制订的《普通高中语文课程标准》（实验）编写的《普通高中课程标准实验教科书语文》系列教材，包括必修1—5、选修系列等由教育部批准的高中语文教材。本课题只限于在依据普通高中课程标准所编写的苏教版语文教材必修1—5、选修系列的课堂教学中进行教学方式的探讨和实践研究。
课题研究由下面6个子课题构成：
子课题01：在苏教版高中语文实验教材必修系列中如何开展“文本研习”式教学；
子课题02：在苏教版高中语文实验教材必修系列中如何开展“问题探讨”式教学；
子课题03：在苏教版高中语文实验教材必修系列中如何开展“活动体验”式教学；
探究报告做篇三
【知识与技能】
1.理解串联电路电流处处相等;
2.知道并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
【过程与方法】
通过实验探究得知串联与并联电流的规律，提高分析问题能力。
【情感态度与价值观】
1.通过观察以及处理实验数据，养成善于观察，善于发现规律的习惯;
2.通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度。
二、教学重难点
【重点】
探究报告做篇四
第5周第1课时
授课者：郭中
学习目标
知识和技能
l初步认识电流、电路及电路图
l知道电源和用电器
l从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
过程与方法
l观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作
l尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图
情感、态度与价值观
l通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的.方法。
教学重点
认识电流、电路，会画简单的电路图
教学难点
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用
教学器材
分组：小灯泡、小电动机各一个、一个开关、两节电池（带电池盒）、
一些导线、发光二极管
演示：各种电源
板书设计
探究报告做篇五
请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。
注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
学生阅读p90的“要求”后连接电路，使小灯泡发光、电机转动。
探究报告做篇六
[设问]电流是如何形成的呢？从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝，都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。
[问]从宏观上来说，刚才你们怎样做才能使灯泡和电机里有电流通过？
对，[板]1.用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。
但在电路中，若开关是打开的，电路中是否有电流？
对，[板]2.只有电路闭合时，电路中才有电流。
在物理学中，经常用图来直观地表示物理现象和过程，画图时如果把电池、电灯等物体原样画出来，非常麻烦，所以我们常用符号代表它们，这样画出来的就是电路图。（图5.1-2）
练习：
1．读图5.1-3，完成《一课一练》p44第2题
2．p92想想议议
答：因为有电流流过了灯泡和电机。
答：用导线将电源、用电器和开关连接起来就有了电流。
答：没有，必须将开关合上，使电路闭合才能有电流。
学生完成练习题。
探究报告做篇七
1.把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫()
2、()叫做并联电路。
3、电流表应()在被测电路中，正负接线柱的接法要正确，及使电流从电流表的()流进电流表，从()流出电流表。
4、被测电流不能超过电流表的()，在不能估计被测电流的情况下，应采用()法。
5、绝对不允许将电流表直接连在()。
探究报告做篇八
二、结合图5.5—1，开关闭合后，电路中a、b、c各点的电流ia、ib、ic之间有什么关系?请作出你的猜想：______________________________________。三、实验器材：
干电池两节、开关一个、小灯泡两只、电流表一只、导线若干四、设计实验步骤：
(1)参照下面图5.5—1连接好的电路图，在方框中画出测量a点电流的电路图，将电流表接在a点，检查无误后闭合开关，记下电流表的示数ia，记录在下面表格中。
(2)断开开关，分别在相应的方框中画出测量b点和c点电流的电路图，将电流表分别接在b点和c点，检查无误后闭合开关，记下b、c点电流值ib、ic填在表格中，试归纳a、b、c三点的电流关系。
(3)换上另外两个电灯泡，第二次测量三点的电流，看看是否有与你的猜想同样的关系。五、实验电路图：
七、分析论证，串联电路中流过a、b、c各点的电流ia、ib、ic之间有什么关系?
_______________________________________________八、评估：
___________________________________________。